第一篇：蟋蟀的作文400字

蟋蟀的作文400字九篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的蟋蟀的作文400字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：蟋蟀柴斯特從沒(méi)想過(guò)離開(kāi)康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它卻因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到了紐約最繁華的地方—時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓，還遇到了它的主人—男孩瑪麗歐。

蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪麗歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家，然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活來(lái)。在朋友們的理解和幫助下它終于回到了自己深?lèi)?ài)的故鄉(xiāng)。

這本書(shū)的作者是喬治。塞爾登，它是描寫(xiě)一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間不尋常的友誼。

我之所以喜歡這本書(shū)，是因?yàn)檫@本書(shū)中柴斯特、塔克和亨利之間的真摯、堅(jiān)定的友誼所感動(dòng)，我想，大多數(shù)喜歡這本書(shū)的人都是因?yàn)檫@個(gè)原因吧！

我在家時(shí)，經(jīng)常會(huì)幻想，如果我也有像蟋蟀柴斯特、塔克老鼠和亨利貓這種好朋友就好了。這樣，我被欺負(fù)了，就有人幫助我；我有什么難處了，可以跟他們說(shuō)；心里有什么不愉快的事，可以向他們傾訴。

我以后一定要多讀書(shū)，因?yàn)槲覑?ài)書(shū)，我也愛(ài)讀書(shū)。

在一個(gè)美麗的早上，柴斯特正在草原上悠閑的散步，這時(shí)，一只小兔驚恐地說(shuō)：“不好了，下一個(gè)星期天可怕的人類(lèi)要在這里開(kāi)建一個(gè)小城市，所有的動(dòng)物都會(huì)被殺死，草即將被全部鏟除掉，這里就要遇難了！”柴斯特聽(tīng)了，下了一跳：?。拷裉煲呀?jīng)星期天了，就剩下僅僅六天時(shí)間了，對(duì)了，我得趕快叫我的朋友來(lái)，這樣，人多力量大，草原就有救了！于是，柴斯特趕快坐上火車(chē)去了時(shí)代廣場(chǎng)，憂心忡忡的柴斯特，根本無(wú)法安靜下來(lái)，它努力地想著拯救草原的好辦法：咦，我是不是可以讓他們知道這樣做對(duì)草原的危害，也許我們可以在他們來(lái)之前守護(hù)草原，他們來(lái)的時(shí)候我們努力地阻擋，并且用嚴(yán)厲的口氣來(lái)批評(píng)他們，或許他們可以服輸?shù)?，要不然，我就叫亨利它們前往電視臺(tái)，讓危害草原的人類(lèi)退掉。辦法終于想好了，柴斯特安靜了一會(huì)兒，火車(chē)到站了，它立刻找到了亨利和塔特，三個(gè)好朋友又想了一個(gè)更好了辦法：直接去電視臺(tái)，讓他們直接離開(kāi)。它們立刻來(lái)到了電視臺(tái)，爭(zhēng)先恐后地講述著草原面臨的危險(xiǎn)和它們的建議，電視臺(tái)立刻播報(bào)道：請(qǐng)工程立刻停止，地球不是我們?nèi)祟?lèi)的，而是我們和動(dòng)物共同的，我們不能占領(lǐng)動(dòng)物的家園！終于，大家成功了，亨利和塔特決定一起和柴斯特回到草原住一段時(shí)間，三個(gè)好朋友回到草原后又見(jiàn)到憂心忡忡的動(dòng)物們，它們開(kāi)心的說(shuō)：“大家不用擔(dān)心了，危險(xiǎn)已經(jīng)沒(méi)有了!”大家終于開(kāi)心地笑了起來(lái)。

有這樣一本書(shū)，我只花了兩天的時(shí)間就閱讀完了，這本書(shū)是——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。它告訴我友誼是多么珍貴，值得我們珍惜；不管在書(shū)中還是電影中，最能感動(dòng)我的就是友情。

友誼能給人力量；友情能使人忘去煩惱；友情，它在日常生活、學(xué)習(xí)中不斷地影響我們。在書(shū)中，讓我體會(huì)到了蟋蟀、貓、老鼠之間濃濃的友誼。它講述一只貪嘴的小老鼠跳進(jìn)野餐籃而來(lái)到了它從未到過(guò)的紐約。蟋蟀柴斯特在紐約地鐵站遇見(jiàn)了男孩瑪利歐，老鼠塔克柴斯特以及貓咪亨利。在柴斯特吃掉鈔票，塔克、亨利一起失手放火時(shí)，瑪利歐挺身而出，為他們求情。老鼠塔克則和亨利貓一起，給柴斯特快樂(lè)，才讓柴斯特成名。

這一切的一切都見(jiàn)證了友情，這讓我想起了我的朋友們，就像一首歌《一起老去》唱到——一輩子能有多少知己，一個(gè)眼神就心有靈犀。在學(xué)校里，我也經(jīng)常受到朋友的幫助，在我傷心的時(shí)候會(huì)有同學(xué)來(lái)安慰我，在我生氣、難過(guò)的時(shí)候會(huì)有同學(xué)總是來(lái)陪我，在我受傷的時(shí)候，會(huì)有更多的同學(xué)陪著我去醫(yī)務(wù)室。在我沒(méi)有事情干的時(shí)候，陪伴在我身邊的也是我的朋友們。在讀完這本書(shū)之后，我再次被友誼而感動(dòng)。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。

友誼值得我們?nèi)フ湎?，朋友們，你們珍惜了嗎?/p>蟋蟀的作文400字 篇4

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)是美國(guó)的喬治塞爾登寫(xiě)的，簡(jiǎn)述了一只蟋蟀——柴斯特在美國(guó)紐約的一段時(shí)光，它原生活在美國(guó)涅狄格州。它來(lái)到紐約之后，認(rèn)識(shí)了老鼠塔克和貓咪 亨利。柴斯特在剛來(lái)的時(shí)候，還躲在垃圾堆里哀鳴，還好遇到了小男孩瑪利歐，它就在小男孩一家的報(bào)攤里住了下來(lái)?？墒?，好景不長(zhǎng)，柴斯特在睡覺(jué)時(shí)夢(mèng)游，竟把一張兩元錢(qián)的紙幣當(dāng)樹(shù)葉吃成兩半，馬利歐的媽媽很生氣，想把柴斯特趕出去，可最后還是緩解了。但是，之后的一次三只動(dòng)物的宴會(huì)，把報(bào)攤燒著了，馬利歐的媽媽非常生氣，必須要趕柴斯特走。不過(guò)真是太幸運(yùn)了，這只小蟋蟀竟唱出了媽媽最喜歡的一首歌，這不但讓自己留了下來(lái)，還讓瑪利歐一家發(fā)現(xiàn)了它具有音樂(lè)天賦，它有了自己的演唱會(huì)，還讓它自己成了一位明星!可是，成名后的它卻不快樂(lè)了，它沒(méi)有了自由，只能按照規(guī)定的時(shí)間做件事，慢慢的，它失去了唱歌時(shí)的熱情和樂(lè)趣。最終，它知道了自己要的是什么，它回到了自己的家鄉(xiāng)，要把自己的歌聲唱給任何動(dòng)物，要在那里過(guò)平靜的生活。

其實(shí)，我們每個(gè)人需要的并不是太奢華的生活，只是需要一段平靜的時(shí)光，讓自己開(kāi)心就行了，只要有些上進(jìn)心，為自己的生活多增添些色彩，就夠了。我很想像柴斯特那樣自由自在，不用被約束，想做什么就做什么，而且我還很喜歡它 ，因?yàn)樗赂遥裁炊几胰L試。

我玩過(guò)很多的游戲，有木頭人、轉(zhuǎn)陀螺、竹青蜓……其中最喜歡的是斗蟋蟀。

恰逢炎夏，是蟋蟀生性最好斗的季節(jié)。于是，我和小伙伴們帶上各自的工具，相約去玉米地里捉蟋蟀。我們翻騰打滾地在玉米地里忙活了半天，費(fèi)了好大的勁才捉到了蟋蟀，然后把它放到小盒子里帶回家喂養(yǎng)，以便為斗蟋蟀做準(zhǔn)備。

這天，我?guī)е业捏埃∶麨椤凹t牙黃”來(lái)到場(chǎng)地，等候?qū)κ值牡絹?lái)。這時(shí)，我的對(duì)手黃宇帶著他氣勢(shì)逼人的“琥珀青”來(lái)了，我們一起把蟋蟀放進(jìn)大盒子。先用木板把他們隔開(kāi)，再用一根草去挑逗它們，讓它們張牙，最后把木板拿開(kāi)，讓它們開(kāi)始決斗。只見(jiàn)它們正面交鋒，相互廝殺?！扮昵唷苯柚陨砹獯蟮?優(yōu)勢(shì)，蹬腿一撲把“紅牙黃”給壓倒了。“快跳起來(lái)呀，紅牙黃！使勁地咬它，咬它”我很著急地喊到，手不停地用草去挑逗它。突然，“ 紅牙黃”趁“琥珀青”疲憊之際朝它的肚子狠狠地咬了一口，疼得“琥珀青”直跳出了戰(zhàn)場(chǎng)。黃宇馬上把它捉回來(lái)，用草繼續(xù)挑逗它，讓它張牙。然而，“琥珀青”被“紅牙黃”咬得太重了，無(wú)論黃宇怎么用草去挑逗它都是一動(dòng)也不動(dòng)地蹲著，更別說(shuō)張牙反撲了，氣得黃宇黑了一臉?！耙t牙黃勝利了”我歡呼了起來(lái)。此時(shí)，我的心里充滿了高興與驕傲。

這就是我最喜歡的游戲——斗蟋蟀，讓我明白：堅(jiān)持到底就會(huì)勝利。

星期天的下午，琪琪 我 和幾個(gè)小伙伴一起到河堤的草地上去捉蟋蟀，我們拿上籠子便出發(fā)了。

到了河堤，我們便聽(tīng)見(jiàn)了蟋蟀的叫聲。我們便順著它的聲音來(lái)到一塊草坪。

我輕輕的扒開(kāi)草坪，仔細(xì)的搜索著。半天過(guò)去了，我還是一無(wú)所獲。我抬頭看看別人，已經(jīng)抓了好幾只。琪琪看見(jiàn)了說(shuō)：“怎樣，捉了不少吧！”我羞愧的低下頭，猛然間發(fā)現(xiàn)腳邊有一只蟋蟀，正在那用低弱的聲音“唱歌呢！”我連忙用手捂住，放進(jìn)籠子里。蟋蟀立刻大聲?shū)Q叫，好想再警告我。我一陣?yán)湫?，繼續(xù)捉蟋蟀。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我朝陽(yáng)光充足的地方去?！肮Ψ蜇?fù)不負(fù)有心人”，不一會(huì)兒，我便捉了四只，我看見(jiàn)別人已經(jīng)休息了，于是。我也去休息了。

我做在樹(shù)下，打開(kāi)籠門(mén)，拿出一只蟋蟀來(lái)玩。我探了探頭，發(fā)現(xiàn)它的嘴沒(méi)張開(kāi)，那它的聲音是從那發(fā)出來(lái)的呢？我忽然發(fā)現(xiàn)它的翅膀在來(lái)回顫動(dòng)，奧秘一定在這兒。我找了樹(shù)根把它的翅膀往上一挑，只見(jiàn)它的翅膀下面有小齒。哦！我恍然大悟，原來(lái)是它的翅膀發(fā)出的聲音，只要翅膀一擺動(dòng)，就會(huì)發(fā)出聲音。我把這個(gè)奧秘告訴了琪琪，琪琪試了試，果然是這樣。

通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理，自然界中有很多我們不知道的東西，只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)奧秘！

春天來(lái)了，暖風(fēng)吹席大地，河里的冰融化了。小草從地底下探出頭來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，鶯歌燕舞，景象十分迷人。

我是一只小蟋蟀，想去小河上旅行，體驗(yàn)河上的樂(lè)趣。我到了小河邊，暖風(fēng)撫摸著我的頭，我剛要踏進(jìn)水里，花兒妹妹看見(jiàn)了，說(shuō)：“小心，蟋蟀哥哥，別掉水里了?！蔽一剡^(guò)神來(lái)，眉毛皺成一團(tuán)，我像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，風(fēng)姐姐來(lái)了，他和藹和親地對(duì)我說(shuō)：“小蟋蟀，發(fā)生什么事了？”我哭著說(shuō)：“我想到河上旅行，可我該怎么旅行呢？”風(fēng)姐姐靈機(jī)一動(dòng)，便想到了辦法，她來(lái)到樹(shù)旁，深吸了一口氣，然后嘟起嘴巴用力一吹，便吹落許多葉子。風(fēng)姐姐說(shuō)：“拿著葉子去旅行吧！”我抹去眼淚，高興地說(shuō):“謝謝您。”我撿起一片葉子放在水中，跳上葉子，飄飄蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。我看見(jiàn)花兒妹妹在梳理身體，柳樹(shù)阿姨甩起自己柔軟的頭發(fā)，我高興極了！船離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)……

也不知過(guò)了多少天，我飄到了岸邊，岸邊有位男孩把我撿起來(lái)放到地上。我一邊跳一邊大聲地說(shuō)：“我愛(ài)大自然，愛(ài)大自然的每一員?！?/p>蟋蟀的作文400字 篇8

自從學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的偉大工程，但同時(shí)也將信將疑，這小家伙真的如此不一般嗎？帶著這些疑問(wèn)，我走進(jìn)了田野。秋天的一個(gè)下午，我和爸爸來(lái)到剛剛收割過(guò)的玉米地，呵！蟋蟀的王國(guó)真熱鬧，個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，對(duì)我這位遠(yuǎn)到而來(lái)的朋友十分熱情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一塊泥巴塊下發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞口。洞口果真隱蔽，最大的洞口有兩指半寬，最小的只有一指寬，如此說(shuō)，課本上所說(shuō)，法國(guó)蟋蟀洞口沒(méi)有中國(guó)蟋蟀的大是正確的，第一個(gè)問(wèn)題“OK。”我把準(zhǔn)備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜，才二三分鐘，水干了。乖乖，這幫家伙設(shè)計(jì)的排澇工程可真牛，超過(guò)三峽大壩。書(shū)上所說(shuō)沒(méi)錯(cuò)，第二個(gè)問(wèn)題解決了。喂，小子！快滾進(jìn)老窩！，不然，我第三個(gè)問(wèn)題就泡湯了。我和爸爸四處堵截，蟋蟀無(wú)處可逃，最后只得狂蹦竄回家。哈！終于進(jìn)窩了，我把其它洞口堵住，只留一個(gè)小洞口，蟋蟀剛探出腦袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻開(kāi)洞穴，哇，七縱八橫，好偉大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀卻高出兔子一籌。

蟋蟀很聰明，給我的童年帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，但是蟋蟀卻破壞莊稼，真為它們感到惋惜！

“車(chē)子到站了”柴斯特大叫著飛快的跳下火車(chē)，柴斯特是多么快樂(lè)，蹦蹦跳跳地走在家鄉(xiāng)康涅狄格州鄉(xiāng)下。他急著想見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)值芙忝脗?，于是他飛奔回家。

“我回來(lái)了”柴斯特氣喘吁吁的推開(kāi)了家門(mén)，爸爸媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“真的是你嗎？柴斯特！你到哪兒去了？我們想死你了！”柴斯特投入了爸爸媽媽的懷抱“我也想你們！”大家都激動(dòng)地流下了淚水。哥哥說(shuō)：“為了慶祝柴斯特回家，我們晚上開(kāi)個(gè)peary吧！全家一致同意。

到了晚上，蟋蟀柴斯特一家在草地上修建了一個(gè)開(kāi)peary時(shí)專(zhuān)用的舞臺(tái)。柴斯特把所有的動(dòng)物都邀請(qǐng)來(lái)參加peary。晚上八點(diǎn)，peary正式開(kāi)始。真“不看不知道，一看嚇一跳”個(gè)個(gè)節(jié)目都精彩萬(wàn)分，不過(guò)要說(shuō)最精彩當(dāng)然是柴斯特的演奏，那聲音就像小提琴的琴弦被弓急促劃過(guò)所迸發(fā)出來(lái)的聲音，又像豎琴突然受到挑動(dòng)響起的琴音，仿佛遠(yuǎn)離紐約的某一個(gè)地方，一處翠綠的森林；里，有一片樹(shù)葉在午夜穿過(guò)沉沉的黑夜，翩而落下，掉進(jìn)灌木叢里。觀眾們個(gè)個(gè)聽(tīng)得如癡如醉。

peary結(jié)束了，空中好像還回蕩著那美妙的演奏聲。

第二篇：《意大利蟋蟀》教案

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《春意掛上了樹(shù)梢》教案

課 題 春意掛上了樹(shù)梢 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品, 對(duì)作品進(jìn)行元接觸或者元閱讀,在此基礎(chǔ)上再對(duì)文章作精要的分析.2.總結(jié)寫(xiě)作特色

3．在讀析的基礎(chǔ)上進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)程序.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的品讀,披文入情,與文本和作者進(jìn)行精神和藝術(shù)的對(duì)話.教學(xué)難點(diǎn) 從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn),逐步提高自己的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng).教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入一看到”春意掛上樹(shù)梢”這個(gè)題目,閉目遐想,滿眼是朱自清筆下生氣勃勃的春景,心中溢滿的是盎然的詩(shī)意,然而,讀完<<春意掛上樹(shù)梢>>,詩(shī)意消退了,腦中閃過(guò)一個(gè)疑問(wèn):是誰(shuí)煞了春意的風(fēng)景?讓我們來(lái)看蕭紅掛上樹(shù)梢的是怎樣的一種春意.二．作者簡(jiǎn)介蕭紅，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué)，尤受魯迅、茅盾和美國(guó)作家辛克萊作品的影響。由于對(duì)封建家庭和包辦婚姻的不滿，1930年離家出走，幾經(jīng)顛沛，1932年與蕭軍同居，兩人結(jié)識(shí)了不少進(jìn)步文人，參加過(guò)宣傳反滿抗日活動(dòng)。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》（開(kāi)始用筆名蕭紅），螢聲文壇。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫(xiě)下了散文《孤獨(dú)的生活》，長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂?！返?。1940年與端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》和著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。1942年，歷盡坎坷之后在香港病故，時(shí)年31歲。

三．文題解讀本文寫(xiě)于1936年。作者通過(guò)對(duì)北方三月景色的描寫(xiě)，表現(xiàn)了三十年代日偽統(tǒng)治下東北城市（哈爾濱）下層人民的困苦生活，不過(guò)這種觸目驚心的疼痛被作者用描寫(xiě)文字淡淡地覆蓋了。你看，三月來(lái)了，積雪融化了，天空有了朦朧的春意，但是北方的春天來(lái)得遲，到了三月還不能聞到花香，只能到了春末，關(guān)外的人才感知到春天的到來(lái)。大街上有充滿春意的商店，充滿春意的行人；但也有著乞討的人。于是作者說(shuō)，快樂(lè)的人們，不問(wèn)四季總是快樂(lè)，哀哭的人們，不問(wèn)四季也總是哀哭。

四.精讀課文,品析賞鑒 1.理清思路 《春意掛上了樹(shù)梢》一文描寫(xiě)了北方三月景色和不同的人們活動(dòng),那北方三月的景色有何特點(diǎn)? 三月的北方(景色)① 花還沒(méi)有開(kāi),人們嗅不到花香② 馬路上融化了積雪的泥濘干了③ 天空有了朦朧的春意的云彩④ 暖風(fēng)如輕紗文章開(kāi)頭描寫(xiě)春天的景色,由此帶出人的活動(dòng),寫(xiě)人們的活動(dòng),按時(shí)間的先后,在文中找出分別選取了哪幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)描寫(xiě)人物的活動(dòng)?分別有什么活動(dòng)?白天的中央大街① 外國(guó)女人的腳從長(zhǎng)筒套鞋里顯現(xiàn)出來(lái)② 人們?cè)诮稚闲χ蛘泻?逛街③ 馬車(chē)夫的脫下了大氈靴④ 凍傷腿的乞丐在乞討⑤ 瞎人拉手風(fēng)琴乞討院內(nèi)汪林又換了一身衣服,抽著煙晚上的中央大街① 中央大街充滿音樂(lè):流浪人的,日本舞場(chǎng)的,外國(guó)飯店的② 在風(fēng)雪中寂寞的大街又號(hào)叫起來(lái)了③ 各色各樣的人跑滿了街④ 年輕的人排在商店的窗子前跟著音樂(lè)唱歌,和姑娘們一道說(shuō)笑⑤ 街道的轉(zhuǎn)角也是人,哀哭的,老人,孩子,母親們?nèi)齻€(gè)場(chǎng)景中的人們其實(shí)可以歸為兩類(lèi)，這兩類(lèi)人的活動(dòng)形成鮮明的對(duì)比：外國(guó)人和一些衣食無(wú)憂的中國(guó)人逛逛街，曬曬太陽(yáng)，唱著歡快的歌，盡情享受春光；生活在最底層的不幸者則在陽(yáng)光里乞討、哀哭。

2.品析語(yǔ)言蕭紅在本文中的語(yǔ)言很有韻味,質(zhì)樸之中不乏清麗,有些句子,語(yǔ)言樸素,卻意味深長(zhǎng),頗具表現(xiàn)力,嘗試品味下面五個(gè)句子:① 暖風(fēng)如清紗一般浮動(dòng)在街道上,院子里運(yùn)用痛感,從視覺(jué)的角度寫(xiě)觸覺(jué)感知的暖風(fēng),使風(fēng)的形象生動(dòng)起來(lái),寫(xiě)出了春天融融的暖意,流露出作者對(duì)

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春天到來(lái)的欣喜之情② 這一切把自己完全陷進(jìn)去 “我”感覺(jué)到了融融春意,完完全全地陶醉在里面,體現(xiàn)作者對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情.③ 瞎人他摸不到春天瞎人生活在困苦之中,春天雖然已經(jīng)到來(lái),但他感受不到春天的溫暖,表現(xiàn)作者對(duì)下層人民的關(guān)注和同情.④ 世界上這一些不幸的人,存在著也等于不存在反語(yǔ).看似冷酷無(wú)情,實(shí)質(zhì)上飽含對(duì)不幸者深切的同情,有憤世嫉俗的味道.⑤ 香煙的煙縷在門(mén)外打了一下旋卷才消滅.細(xì)節(jié)描寫(xiě),照應(yīng)了上文”汪林在院心吸著一支煙卷”含蓄地表現(xiàn)了汪林享受春天的愜意,生活的無(wú)憂無(wú)慮

3.賞析汪林的形象 汪林是一個(gè)什么樣的人?作者從哪些方面勾勒汪林的形象? 汪林是一個(gè)衣食無(wú)憂,心中只有自我,并不關(guān)心底層人民冷暖的小姐形象.她代表了作者所刻畫(huà)的社會(huì)眾生相中的一類(lèi)人.作者從衣著、語(yǔ)言、活動(dòng)等方面,寥寥數(shù)筆勾勒出汪林的形象,揭示出20世紀(jì)30年代日偽統(tǒng)治下社會(huì)的冷酷,并且反襯出下層人民的辛酸和痛苦.春意本該是浪漫的,無(wú)奈現(xiàn)實(shí)是殘酷的:”只要一看那個(gè)瞎人為著拉琴而扭歪的頭,就覺(jué)得很殘忍,是誰(shuí)煞了春意的風(fēng)景?不同的人可能會(huì)作出相異的甚至截然相反的回答.明確:在汪林看來(lái),正當(dāng)自己閉起眼睛,陶醉于”春的夢(mèng),春的謎,春的暖力”中聽(tīng)著”春在歌唱”時(shí),卻從背后傳來(lái)了”大爺,大奶奶??幫幫吧!??”這樣的不和諧音.”手風(fēng)琴在隔道唱起來(lái),這也不是春天的調(diào)”,瞎人扭歪著頭賣(mài)藝討錢(qián)唱出的調(diào),太煞春意的風(fēng)景了,這也是可以推測(cè)到汪林小姐的真實(shí)感受,這邊是迫于基本生計(jì)的乞討、賣(mài)藝,那邊是夜夜笙歌,舞影婆娑;這邊”墻根,轉(zhuǎn)角,都發(fā)現(xiàn)著哀哭,老頭子,孩子,母親們??哀哭著是永久被人間遺棄的人們!那邊,還望的見(jiàn)那邊快樂(lè)的人群.還聽(tīng)的見(jiàn)那邊快樂(lè)的聲音.”這地方還是真正的人間春天嗎?真正的春意應(yīng)當(dāng)注滿每個(gè)人的心,不是偏向于極少數(shù)的人.不正是”那邊”的窮奢極欲、紙醉金迷,太煞了人類(lèi)本應(yīng)有的平等幸福的春意嗎? 蕭紅用飽含憂慮的筆觸抒寫(xiě)了”春意”下的不平等,呼吁著真正的人間春意掛滿樹(shù)梢.語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

第三篇：《蟋蟀》教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅

主備人：劉秋紅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)課文出現(xiàn)的部分生詞。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。

情感與價(jià)值觀：

1、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)蟋蟀的資料及PPT 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，對(duì)于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報(bào)搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）

上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書(shū)課題并齊讀）

讀了課題你有什么想法或想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文，自學(xué)生疑

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，帶著各自的想法用你自己喜歡的方法來(lái)讀讀課文。（出示自學(xué)提示）

（1）、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，難讀的地方多讀幾遍。（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

（2）你讀懂了什么，邊讀邊在旁邊做上批注。

（3）、在不理解的地方打上“？”。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)，用多種方式認(rèn)讀。

（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。

（3）指名朗讀課文，學(xué)生交流自己的收獲。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造）

三、熟讀，質(zhì)疑

1、同學(xué)們的讀書(shū)能力很強(qiáng)，也很有收獲，了解了一些內(nèi)容，那你還有什么不懂的地方嗎？

2、預(yù)設(shè)：為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)為住宅呢？為什么人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇？為什么這座住宅真可以算是偉大的工程了？蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？??

四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

剛才大家就課文產(chǎn)生了這么多有價(jià)值的疑問(wèn)，同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。我們下一節(jié)課再走進(jìn)課文去研讀?，F(xiàn)在我們來(lái)檢查一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

課堂作業(yè)本1、2、3題。

五、作業(yè)布置：

1、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出

2、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？

3、確定目標(biāo)：⑴為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)為住宅呢？⑵為什么人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇？⑶為什么這座住宅真可以算是偉大的工程了？⑷蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？⑸蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

二、自主學(xué)習(xí)，小組合作

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，作好批注。

2、小組合作交流。師巡視。

三、導(dǎo)學(xué)釋疑，深入理解。

師：同學(xué)們剛才都很認(rèn)真，都和你們的學(xué)習(xí)伙伴門(mén)交流了自己的見(jiàn)解，下面請(qǐng)我們大家一起來(lái)交流我們的看法。

（一）了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

１、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。

２、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎？有什么不同的？

（讀句子回答。）

（師板書(shū)：不隨遇而安 自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）

（二）了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

１、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

２、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

３、小組討論交流。

４、全班交流：

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類(lèi)的住宅進(jìn)行比較。）

（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

⑴ 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）

⑵ 即使有驟雨，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）

⑶ 那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（有平臺(tái)）

⑷ 屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）

⑸ 主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。

⑹ 住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生）

這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟?lèi)的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然人類(lèi)的好）

（三）、了解蟋蟀是怎樣建房的

１、人類(lèi)的住宅比它好，為什么沒(méi)有它的住宅有名呢？讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

２、讀后再和人類(lèi)比較：

⑴ 蟋蟀建房子是靠自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類(lèi)建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。

⑵ 蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿??人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。

（師板書(shū)：工具那樣柔弱）

⑶ 蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類(lèi)的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

（板書(shū)：長(zhǎng)時(shí)間修整）

??

是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過(guò)程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來(lái)建筑專(zhuān)家──蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴?。‰y怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟?shū)：偉大的工程）

３、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，用“～～～”劃出來(lái)，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。

課件出示：（課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀的句子）

⑴ 它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

⑵ 它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

⑶ 假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。

四、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話

１、下面，我們來(lái)變換一下角色，我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

２、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

五、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

１、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）

２、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？

（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。）

六、總結(jié)布置，拓展延伸

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

3、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

4、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

第四篇：蟋蟀教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前預(yù)習(xí)（看誰(shuí)迅速進(jìn)入狀態(tài)，靜心自學(xué)）

自學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步）

1、掌握課后字詞的音形義。熟讀課文。

2、理解說(shuō)明文中的說(shuō)明順序，以及說(shuō)明方法及作用。

3、仔細(xì)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4、把握作者的情感脈絡(luò)，了解作者對(duì)蟋蟀的“歌唱”的思想感情。自學(xué)提綱（相信自己，我能行）

1、同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，在讀的過(guò)程中有不會(huì)讀及不理解的字詞要隨時(shí)查字典。然后把課后字詞帶拼音寫(xiě)兩遍。

2、請(qǐng)?jiān)僮x課文，然后回答以下問(wèn)題：本文從體裁上看是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是蟋蟀。你讀過(guò)課文之后，作者筆下的蟋蟀給你留下了哪些印象？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)。作者在文中主要介紹了蟋蟀的哪些方面的知識(shí)？在介紹蟋蟀的過(guò)程主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)并標(biāo)明其作用？在介紹蟋蟀時(shí)，采用了什么說(shuō)明順序？

3、根據(jù)我提出的問(wèn)題，有針對(duì)的讀課文：蟋蟀的歌聲有什么特點(diǎn)？作者如何評(píng)價(jià)蟋蟀的歌聲？作者在描寫(xiě)蟋蟀的歌聲的同時(shí)，也描寫(xiě)了百靈鳥(niǎo)的歌聲，這樣寫(xiě)的目的是什么？蟋蟀在挖洞時(shí)有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。從蟋蟀筑巢這一行動(dòng)上，我們可以看出它具有怎樣的特征？

二、自主檢測(cè)（堅(jiān)信自己，我能行）

1、魯迅先生在<<從百草園到三味書(shū)屋>>中記述自己少年時(shí)的樂(lè)園“百草園”時(shí)，曾寫(xiě)到過(guò)蟋蟀。找出原文讀一讀。在少年魯迅的眼中，彈琴的蟋蟀給他的童年生活增添了無(wú)窮樂(lè)趣。請(qǐng)運(yùn)用法布爾的〈〈蟋蟀〉〉中的語(yǔ)言，解釋蟋蟀為什么會(huì)彈琴？

2、有人稱(chēng)贊法布爾“像藝術(shù)家一般地去觀察”，從課文中找出相應(yīng)的句子，說(shuō)明作者通過(guò)細(xì)心的觀察來(lái)描寫(xiě)蟋蟀。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”

為成功的人生打基礎(chǔ)

三、課上展點(diǎn)結(jié)測(cè)（我的課堂我做主 我的學(xué)習(xí)我主動(dòng) 我的人生我努力）

1、組內(nèi)組間展示（謙虛好學(xué)是美德，樂(lè)于助人更是美德）

我的優(yōu)點(diǎn)—我發(fā)揚(yáng)

我的不足---我改正

2、質(zhì)疑點(diǎn)撥（能提出一個(gè)問(wèn)題與能解決一個(gè)問(wèn)題同樣顯出一個(gè)人的能力）我的疑問(wèn)：

3、歸納總結(jié)（看誰(shuí)是畫(huà)龍的點(diǎn)睛者）

4、學(xué)效測(cè)評(píng)（我努力、我進(jìn)步、我成功、我快樂(lè)）（1）、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。

**蟋蟀聲音亮度可與蟬匹敵，而且還不像蟬 叫聲那么沙啞。

**萵苣葉代替了草叢作為隱藏時(shí)不可或缺的遮檐。

**當(dāng)田野里青藍(lán)色的薰衣草如同散發(fā)青煙的香爐在迎風(fēng)搖曳時(shí)，百靈鳥(niǎo)就不再歌唱了。

**它居無(wú)定所，一片枯葉、一片磚瓦足可以遮風(fēng)避雨。

（2）、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。題目自擬。（如能借鑒使用文中的說(shuō)明方法更好?。?/p>

四、課后反思與矯正（今天的事今天做，是成功者的習(xí)慣）

我的優(yōu)點(diǎn)—我發(fā)揚(yáng)：

。我的不足---我改正：。

是理想、愛(ài)心、誠(chéng)心、責(zé)任、使命、良心、勤奮讓我們與眾不同。

蟋蟀 個(gè)性備課

知識(shí)與技能

1、了解科學(xué)小品的特點(diǎn)。

2、掌握本文生動(dòng)形象又準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)法布爾熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物的感情，學(xué)習(xí)法布爾求真的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：體味作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生物的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受人與自然的關(guān)第、生命與自然的關(guān)系。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

二、作者簡(jiǎn)介：

法布爾（1823——1915），出生于法國(guó)東南方的一個(gè)小村子。

三、相關(guān)知識(shí)：

科學(xué)小品：是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文的不同之處，中采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。文學(xué)是其手段，傳播科學(xué)知識(shí)才是其目的。如果說(shuō)雜文是文藝性的議論文，是政治思想戰(zhàn)線的 首和投槍,那么科學(xué)小品就是文藝性的說(shuō)明文,是科學(xué)普及宣傳中的輕騎兵。

一般說(shuō)明文字,總是有些枯燥的,科學(xué)小品正避開(kāi)了這個(gè)短處：它短小精煉，也可稱(chēng)千字文，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富有聯(lián)想和想象，可敘述，可描寫(xiě)；它通俗生動(dòng)，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)溶于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

科學(xué)小品之命名，始于1934年月《太白》雜志創(chuàng)刊號(hào)。但科學(xué)小品文古代也有，如沈括的《夢(mèng)溪筆談》中，就有一些寫(xiě)得很好的科學(xué)小品。

四、學(xué)科滲透：

蟋蟀，又名蛐蛐，是一種昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，尾部有尾須一對(duì)，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害，雄的蟋蟀好斗，兩面三刀翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩察發(fā)出來(lái)的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起中做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩察左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

五、整體感知：

1、學(xué)生分組朗讀課文。

2、本文結(jié)構(gòu)？

本文分三部分：

第一部分（1）：介紹蟋蟀活動(dòng)的季節(jié)與居住環(huán)境。

第二部分（2——5）：寫(xiě)蟋蟀的筑巢。

第三部分（6——12——：與蟋蟀的歌唱。

六、文章主旨： 本文通過(guò)對(duì)蟋蟀的生活習(xí)性及發(fā)聲特點(diǎn)的介紹，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物的感情，以及求真求實(shí)的科學(xué)精神。

七、寫(xiě)作借鑒：

本文語(yǔ)言既準(zhǔn)確周密，又生動(dòng)活潑。

作者在中心詞前使用修飾限定性詞，以達(dá)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如“在尚油未被三伏天的烈日烤干的草地上的綠洲的落葉中”。本文還多處使用關(guān)聯(lián)詞，理清語(yǔ)句間邏輯關(guān)系。另外，作者善于抓住事物特征，使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明，使用文章語(yǔ)言準(zhǔn)確周密。為使文章生動(dòng)形象，作者又運(yùn)用了一些描寫(xiě)性語(yǔ)言，如對(duì)蟋蟀的筑巢和歌唱的描寫(xiě)，把蟋蟀寫(xiě)得十分可愛(ài)。

八、布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第五篇：昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感1

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的杰出作品。這本書(shū)分為上下兩部，上部描寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的生活，下部描寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的習(xí)性。

《昆蟲(chóng)記》中介紹了許多昆蟲(chóng)。有勤勞能干的圣甲蟲(chóng)，它們不僅可以把牛羊的糞便消化掉，還能凈化空氣呢。號(hào)稱(chēng)地球上的“環(huán)衛(wèi)清潔工”的糞金龜也很厲害，它們能吃死去的蟲(chóng)子，甚至是死去的動(dòng)物對(duì)它們來(lái)說(shuō)都不在話下。還有朗格多克蝎、帶著“小寶劍”的隧蜂。好多新奇有趣的昆蟲(chóng)。

許多昆蟲(chóng)有特別的生活習(xí)性，比如美麗的小闊條紋蝶。你可能會(huì)問(wèn)：“什么是小闊條紋蝶呀？我怎么從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)到過(guò)呀？”嘻嘻，那是因?yàn)樗鼈兌疾卦谧约旱摹凹摇崩?，它們的家要么在石頭下的小洞里，要么就在草垛里，很是隱蔽。還有一種南方昆蟲(chóng)，人們對(duì)它的興趣不亞于蟬，但名聲卻不如后者，有人把它稱(chēng)作“禱上帝”，還有個(gè)拉丁名，叫“修女袍”。別看平時(shí)溫和，捕食時(shí)可兇惡極了。它的一對(duì)鞘翅展開(kāi)，雙翼也都張開(kāi)，像平行的帆船，接著它就猛撲過(guò)去，無(wú)論是什么蟲(chóng)子都會(huì)變成它的美餐。

讀了《昆蟲(chóng)記》后，我真是大開(kāi)眼界。原來(lái)大自然這么奇妙，昆蟲(chóng)的世界這么精彩！昆蟲(chóng)界還有好多不可思議的事我們還不知道，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一起去探究昆蟲(chóng)的奧秘吧！

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感2

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。不僅在自然科學(xué)史上與文學(xué)史上的地位顯赫，而且被人譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

雖說(shuō)昆蟲(chóng)記是一部自然科學(xué)的論著，但是讀起來(lái)卻完全沒(méi)有同類(lèi)著作的枯燥和呆板，作品的語(yǔ)言樸實(shí)清新，生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，字里行間充滿了詩(shī)情畫(huà)意，在作者生動(dòng)活潑的擬人化描述中，蟬、螞螳螂、蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)……各種各樣充滿了靈性的昆蟲(chóng)呼之欲出。其中讓我感受到最深的就是黃蜂。

黃蜂熱愛(ài)生活，十分聰明，用它們的雙手創(chuàng)造出整齊的蜂巢，讓人類(lèi)自嘆不如，有著不放棄的執(zhí)著精神，明知道玻璃是過(guò)不去的，依然執(zhí)著地向前沖去。他們熱愛(ài)自己的家園，但是面對(duì)自然有時(shí)卻無(wú)能為力。他們團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、捍衛(wèi)自己的家園，集勤勞、無(wú)私威嚴(yán)、柔情于一身無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著并快樂(lè)著。就像作者說(shuō)的這樣才是生命不息，奮斗不止。

讀完了昆蟲(chóng)記我不僅學(xué)習(xí)了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，還懂得了只有認(rèn)真的觀察生活，處處留意身邊的小細(xì)節(jié)，才會(huì)真正體會(huì)到生活的奇妙。

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感3

最近，我看完了法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一本文學(xué)著作——《昆蟲(chóng)記》。法布爾花了二十多年的時(shí)間，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷觀察、研究寫(xiě)成了厚厚的《昆蟲(chóng)記》。我在閱讀它時(shí)，總是感覺(jué)自己置身于多姿多彩的昆蟲(chóng)王國(guó)，與昆蟲(chóng)們一起生活。

昆蟲(chóng)世界是多么奇妙。作者用生動(dòng)活潑的行文，輕松詼諧的語(yǔ)調(diào)，向我們描繪昆蟲(chóng)世界中的一幕幕。作者以他二十多年的經(jīng)驗(yàn)為我們昆蟲(chóng)的一生，生動(dòng)而富有趣味。我印象最深的是蟋蟀幼蟲(chóng)從泥土里奮力鉆出來(lái)的過(guò)程。為了生存，它踢打、戰(zhàn)斗等體現(xiàn)出蟋蟀幼蟲(chóng)對(duì)能在地面上享受陽(yáng)光的無(wú)限渴望，它們從剛出生起就在與周?chē)氖挛?、環(huán)境作斗爭(zhēng)，努力地生存著。讀完這一段，我的感觸很深：蟋蟀幼蟲(chóng)們?nèi)绱擞仔?，但在困難面前都不放棄，盡自己最大的力量去生存、繁衍下一代。我們從剛生下來(lái)就可以得到父母、親人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧，不讓我們受到半點(diǎn)委屈，我們更應(yīng)該珍惜我們寶貴的生命。昆蟲(chóng)雖渺小，但它們卻知道永不放棄生的希望，我們比他們強(qiáng)大那么多，則更應(yīng)該如此，在有限的生命長(zhǎng)河中，盡自己最大的努力去體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

我已經(jīng)看過(guò)幾遍《昆蟲(chóng)記》了，但是每一次看完后的感受是不一樣的，希望我下一次看時(shí)有更深的感受。

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感4

科學(xué)不止是愛(ài)迪生的一盞燈，居里夫人的一顆鐳，屠呦呦的青蒿素，還是法布爾身邊的一只小昆蟲(chóng)。

蜘蛛織網(wǎng)、螳螂捕食……一個(gè)個(gè)的小事件，都是我們身邊隨處可見(jiàn)的事件。但法布爾卻用他的《昆蟲(chóng)記》展現(xiàn)了昆蟲(chóng)界的種種趣事。這讓我們知道科學(xué)并不遙遠(yuǎn)。

從某一方面來(lái)說(shuō)，法布爾是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹１热缰┲肟椌W(wǎng)，多么簡(jiǎn)單的一件小事，法布爾卻把它的每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生動(dòng)而又逼真。這需要多少次的觀察，又需要多少次的努力呢？

從另一方面來(lái)說(shuō)，法布爾的語(yǔ)言是幽默生動(dòng)的。這從法布爾對(duì)楊柳天牛的描寫(xiě)可以得知：“他像個(gè)吝嗇鬼，穿了一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾禮服?！币部梢詮姆ú紶枌?duì)蟬的描寫(xiě)可以得知：“他在地下‘潛伏’四年，才鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期?！?/p>

生活中并不缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。為什么都是身邊的小事情，我們?nèi)?xiě)不出這樣的文章？不僅僅是文采的問(wèn)題，更重要的是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。因?yàn)榉ú紶栒嬲龅搅税l(fā)現(xiàn)生活，探索生活，所以他寫(xiě)出了《昆蟲(chóng)記》。如果我們?cè)谏钪刑幪幜粜拇似溆^察世界，觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感5

今年暑假，我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，懂得了許多知識(shí)和道理。

這本書(shū)的作者是十八世紀(jì)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他自幼就喜歡捕捉各種各樣的昆蟲(chóng)，觀察它們，研究它們，所以他才能取得現(xiàn)在的成就?！独ハx(chóng)記》是一部不朽的世界科學(xué)經(jīng)典著作，作者以細(xì)膩的觀察、生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸詳細(xì)記述了昆蟲(chóng)的出生、覓食、筑巢、婚配、死亡等自然形態(tài)以及新鮮有趣的故事。如推糞球的蜣螂如何扮演一個(gè)好爸爸的角色；聽(tīng)不到自己歌聲的蟬兒怎樣向他人展示那不成調(diào)的音樂(lè)；優(yōu)雅動(dòng)人的螳螂又是如何殘忍地捕食自己溫順的情郎……

自從讀了《昆蟲(chóng)記》后，我就變得懂事了許多。因?yàn)槲覐拿詫m蛛為了自己的子女獻(xiàn)出生命，明白了母愛(ài)的偉大；從蜣螂推糞球，明白了堅(jiān)持不懈的精神；從蟬兒破土出殼，明白了只要永不放棄，就能走向成功……這本書(shū)像一位無(wú)形的老師，激勵(lì)著我，鼓舞著我。

書(shū)中各種各樣的昆蟲(chóng)都寫(xiě)得生動(dòng)有趣，使我看得津津有味，然而這些故事的背后是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。法布爾用其一生，都在觀察昆蟲(chóng)、記錄昆蟲(chóng)，從而編寫(xiě)了這本曠世巨著，他的這種癡迷、忘我精神，值得我們敬佩。

《昆蟲(chóng)記》不僅能夠使我們學(xué)到很多自然界的動(dòng)物知識(shí)，更讓我們明白一些人生的道理。

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感6

法布爾用30年的時(shí)間來(lái)研究，撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》。他用富有詩(shī)意的文藝筆調(diào)向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。他用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，詳細(xì)闡述著昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

小時(shí)候，在看《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片時(shí)，有一集講了母螳螂在結(jié)婚當(dāng)夜將公螳螂吃掉，然后黑貓警長(zhǎng)來(lái)破案，發(fā)現(xiàn)這是為了以后的小螳螂生長(zhǎng)，所有螳螂都必須面對(duì)的。我一直以為這只是編造的故事罷了，看了《昆蟲(chóng)記》后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是真實(shí)的科教故事。讓我了解到了螳螂以及像有螳螂這樣的婚俗的昆蟲(chóng)無(wú)奈，母螳螂為了親生子女能健康成長(zhǎng)，只能忍痛吃掉公螳螂。

在這本書(shū)里作者將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一體，娓娓道來(lái)，在對(duì)昆蟲(chóng)日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)作者對(duì)生活特有的眼光。字里行間洋溢著作者對(duì)生命的熱愛(ài)。在創(chuàng)作這本書(shū)時(shí)，作者親身融入大自然，不顧野外冒險(xiǎn)的危險(xiǎn)，只為更真實(shí)，更細(xì)致地觀察昆蟲(chóng)的生活。

通過(guò)作者的描寫(xiě)，我能想象到昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面，蟬在歌唱，蟋蟀在管理家務(wù)，蜘蛛在捕獲食物……多么神奇的大自然??！

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感7

《昆蟲(chóng)記》是一本概括昆蟲(chóng)種族、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)著作，也是一部有趣富含知識(shí)哲理的文學(xué)寶藏。法布爾告訴我們，在昆蟲(chóng)世界，昆蟲(chóng)們的生活與他們和自己人生感悟融為一體。字里行間都是對(duì)生命的熱愛(ài)。

楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短尾禮服；那些美味的蘑菇，蟲(chóng)子們都不感興趣；在池塘中，紅色肚皮的蠑螈也把它的寬尾巴搖擺著，緩緩前進(jìn)。

在法布爾的故事中，一直被人們稱(chēng)為勤勞搬運(yùn)工的螞蟻卻是厚顏無(wú)恥的.乞丐，蟬才是辛勤的勞動(dòng)者。

生命的蛻變。

一個(gè)多么美好卻痛苦的詞，蟬在漫長(zhǎng)的蛻皮后還十分柔弱，必須在日光和空氣中好好沐浴。而在他強(qiáng)一點(diǎn)后，蛻變已經(jīng)完成，原先的殼會(huì)留在樹(shù)枝上，孤獨(dú)的留在那兒。但是我震驚的卻是，若外部條件不適合，幼蟲(chóng)會(huì)放棄蛻變，寧死。

蟹蛛可謂是《昆蟲(chóng)記》中我最喜歡的了，蟹蛛身材嬌小，卻能殺死比他大，而且有著毒針的蜜蜂。對(duì)于進(jìn)攻者來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)斗拖得越久越不利。盡管蜜蜂有刺刀和蠻力，可弱小的蟹蛛?yún)s深諳速殺的技巧。

看完螳螂殘忍的愛(ài)情故事，總有些不忍。法布爾在這本書(shū)中都贊美著的愛(ài)情，特別是西緒福斯蟲(chóng)這一章中刻畫(huà)的更加細(xì)致。

昆蟲(chóng)的故事還在繼續(xù)……

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感8

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家法布爾的巨著，也是一部科學(xué)史上的經(jīng)典作品。它是一個(gè)奇跡，是法布爾與昆蟲(chóng)共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不完的文學(xué)巨著。

在這本書(shū)中，法布爾描寫(xiě)了各種各樣的昆蟲(chóng)。他先是詳細(xì)地記錄下這些小生命的體貌特征、喜好、生存技巧和它們整個(gè)生命的過(guò)程，然后又抒發(fā)了自己的感想。

從《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中，我們可以看出法布爾對(duì)這些昆蟲(chóng)深深的喜愛(ài)之情，他希望能徹底地觀察它們，了解它們，并且能保護(hù)它們，讓它們更好地生活。可我們——生活在繁華都市的現(xiàn)代人類(lèi)，不僅沒(méi)有那顆熱愛(ài)昆蟲(chóng)的心，甚至還虐待它們，肆意濫殺這些小生命。作為萬(wàn)物之靈，生命的更強(qiáng)者，我們本應(yīng)與它們和諧相處。難道我們的屠戮，是因?yàn)槲覀兩钣阡摻钏嗟氖澜缰?，已?jīng)對(duì)大自然的一切已經(jīng)麻木了嗎？

讓我們?cè)陂喿x《昆蟲(chóng)記》的過(guò)程中，聆聽(tīng)大自然的樂(lè)歌，跟隨法布爾的足跡去遨游昆蟲(chóng)的世界。而那無(wú)法言喻的驚喜與快樂(lè)，將是你永遠(yuǎn)的記憶！

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感9

寒假里我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，知道它是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下誕生的。《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)都在寫(xiě)蟲(chóng)子，作者以豐富的想象力把弱肉強(qiáng)食的昆蟲(chóng)世界一下子變得新鮮活躍起來(lái)。如蟬向螞蟻“乞討”的樣子:棕綠色的蟬穿著時(shí)髦的短裙，兩條腿凍得發(fā)抖，可憐巴巴地向螞蟻伸出她的爪子—這就是作者描述當(dāng)時(shí)蟬的形象。連一只蟬都描述的這么深動(dòng)有趣，《昆蟲(chóng)記》真不愧是一部傳世佳作。與蟲(chóng)子第一次親密接觸，讓我再次回味起這部佳作。前天出去玩，我臉上特別癢，不一會(huì)兒整個(gè)臉上都起了紅疹子，媽媽趕緊帶我去醫(yī)院，醫(yī)生檢查沒(méi)什么大礙，是接觸到什么蟲(chóng)子引起的。

吃點(diǎn)藥就會(huì)好的。回到家臉上，手上還是癢的難受，這時(shí)我想起了法布爾，他為完成《昆蟲(chóng)記》，明知道接觸蟲(chóng)子會(huì)過(guò)敏，仍然眼看著昆蟲(chóng)蜇他，過(guò)敏后一身不吭，直到皮膚脫落也不叫一聲。而現(xiàn)在的我，只是一種普通的過(guò)敏現(xiàn)象就已經(jīng)受不了了，真是小題大做。法布爾用十余年的時(shí)間潛心寫(xiě)作，終于完成《昆蟲(chóng)記》這部傳世佳作，他用一身精力研究昆蟲(chóng)，為我們的科學(xué)發(fā)展留下了寶貴的財(cái)富，他是一個(gè)奇跡，他不畏艱難，不屈不撓和熱愛(ài)自然，崇尚科學(xué)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感10

你了解隧蜂嗎？一場(chǎng)永無(wú)休止的屠殺。打開(kāi)《昆蟲(chóng)記》隧蜂這一章節(jié)，就好似看到了社會(huì)中那些辛勤的工作者，無(wú)論何時(shí)，他們都會(huì)想著自己的家庭，并為此努力?？煽偸怯行┥锎驍_這寬厚老實(shí)的隧蜂，那就是這些吃白食者小飛蠅。他們常常為了自己生息來(lái)正大光明的偷娶隧蜂的勞動(dòng)成果。我本想著這隧蜂擁有強(qiáng)有力的大顎，必會(huì)將這討人厭的小蟲(chóng)咬碎?？伤麄儾⑽慈绱俗?，而是放任這可惡的強(qiáng)盜不管。甚至在自己的幼蟲(chóng)都被侵略者欺壓致死時(shí)，也并未有所舉動(dòng)。

這到底是為何？吃白食者卑鄙狡詐，卻又小心僅剩從不會(huì)求一時(shí)歡快而謀未來(lái)的安然無(wú)恙。就這樣，當(dāng)雙翅目昆蟲(chóng)的產(chǎn)卵期到來(lái)時(shí)，竟未發(fā)現(xiàn)任何一隧蜂的卵，也就意味著他們這些原著居民已經(jīng)全部喪生了。多么令人心酸的事實(shí)??！最后，第二代隧蜂有了蛆蟲(chóng)的生長(zhǎng)期，才得以保持生態(tài)平衡，這就是原因。

如此殘酷的強(qiáng)烈剝削而人類(lèi)是弱肉強(qiáng)食的最佳詮釋者這行為使得地球像一個(gè)核桃被邪惡的蛆蟲(chóng)啃咬著。但是我們也應(yīng)堅(jiān)信這種野蠻的雛形，將是朝的更加寬容的命運(yùn)發(fā)展的一個(gè)艱難階段。順其自然吧，因?yàn)橹刃蚝驼x總是被排在最后。

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感11

《昆蟲(chóng)記》這部書(shū)是由法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著，這部書(shū)耗盡了法布爾一生的心血，在這部書(shū)中，法布爾向人們用文字展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界，在這部書(shū)里，每一種昆蟲(chóng)的習(xí)性、勞作、繁衍和爭(zhēng)斗，都寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，充滿了靈性和智慧!

在這部書(shū)中，讓我最難忘的的就是蟋蟀這篇;這里蟋蟀以一個(gè)出色的建筑師，高超的“右手琴師”及一個(gè)樂(lè)觀的哲學(xué)家，蟋蟀似乎清楚也懂得世間萬(wàn)物的虛無(wú)縹緲，并且還能夠感覺(jué)到躲避開(kāi)那些盲目地、瘋狂地追求快樂(lè)的人類(lèi)的擾亂是多么幸運(yùn)。

在這里，蟋蟀是一個(gè)頑固的家伙，它說(shuō)什么也不肯讓自己成為一個(gè)“左手琴師”，哪怕是唯一一個(gè)。

這部書(shū)的插圖精美、細(xì)膩，仿佛從中可以看到那些昆蟲(chóng)或飛、或走、或游的模樣。

這部“由昆蟲(chóng)譜寫(xiě)的生命樂(lè)章”以人性關(guān)照蟲(chóng)性，字里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，而這些特點(diǎn)，使得這部書(shū)成為了創(chuàng)作史上的一個(gè)奇跡。

作者法布爾在描繪昆蟲(chóng)的生活時(shí)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟溶為了一爐，詮釋了“生命”這一主題，讓人感到了生命之美與文學(xué)的魅力。

這部書(shū)告訴了人們?cè)S多哲理，讓人知道許多知識(shí)，希望你，也可以從這部書(shū)中得到你想要的!

昆蟲(chóng)記蟋蟀讀后感12

首先先說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的整體感覺(jué)，很漂亮，顏色很鮮艷，看到封面就愛(ài)不釋手拉，翻開(kāi)，里面的圖片都是那么生動(dòng)，從不同角度去拍攝蟋蟀，剛出生的透明的小小的，小到螞蟻都來(lái)欺負(fù)它們，這個(gè)是我們生活中很少見(jiàn)過(guò)的，估計(jì)即使讓你見(jiàn)到，你也不知道那個(gè)是蟋蟀，柔美的文字，帶著我們進(jìn)入蟋蟀的世界

法布爾通過(guò)很仔細(xì)的觀察，觀察到了蟋蟀是如何筑巢，如何產(chǎn)卵，如何脫殼，如何求偶......等等一系列生活中的細(xì)節(jié)

蟋蟀這本書(shū)按目錄來(lái)分，分為 6大篇章， 大量運(yùn)用了擬人的手法，來(lái)描述蟋蟀的一生，整個(gè)故事風(fēng)趣有意思

蟋蟀從來(lái)不訴苦、不悲觀，它一向是很樂(lè)觀的、很積極向上的，它對(duì)于自己擁有的房屋，以及它的那把簡(jiǎn)單的小提琴，都相當(dāng)?shù)臐M意和欣慰。從某種意義上，可以這樣說(shuō)，蟋蟀是個(gè)地道正宗的哲學(xué)家。不抱怨，樂(lè)觀，自己的老公在懷孕后就原理她去了，但是她一點(diǎn)也不在乎，很堅(jiān)強(qiáng)，很樂(lè)觀的將卵產(chǎn)下來(lái)，產(chǎn)在隱蔽的地方，照樣生活。