第一篇：【精品】守護(hù)生命的作文

【精品】守護(hù)生命的作文三篇

在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的守護(hù)生命的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

守護(hù)生命的作文 篇1

有這樣一種人，她默默無聞的奉獻(xiàn)著自己的一生，有這樣一種人，她愿意為自己的醫(yī)療事業(yè)而付出，有這樣一種人，她渴望在他的努力下，艾滋病患者可以享受世間的溫暖與愛！有這樣一種人，永遠(yuǎn)守候在艾滋病患者身旁，大家都知道艾滋病病房護(hù)士是一個(gè)高傳染高風(fēng)險(xiǎn)的崗位，如果說，艾滋病患者就像坐在高速通往死亡的列車上，那么艾滋病護(hù)理人員就是列車上的乘務(wù)員，時(shí)時(shí)與死亡共舞。一頭齊耳短發(fā)，身穿白大褂，面帶笑容，若和煦春風(fēng)，說話輕聲輕，輕聲細(xì)語，慢條斯理中透露著真誠，她是宋靜護(hù)士長，很難想象眼前樸實(shí)柔弱的她曾經(jīng)做過無數(shù)次英雄般的選擇。

18年如一日，他把裴依天使的本色和精神演繹的真真切切，讓人心動(dòng)，苦中作樂，笑就住在心上，他說的這句話深深的撥動(dòng)了大家的心血，他說這句話系時(shí)，自己一路走來的寫照，也是給今后的自己暗暗鼓勁，加油！治病救人，以苦為樂，關(guān)愛生命，樂觀豁達(dá)走進(jìn)宋靜護(hù)士長，讓我們一起聽這位明星白衣天使背后的故事！艾滋病收治中心靜靜的坐落于此地，這里也是醫(yī)院的北院，宋護(hù)士長說，因職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)大，艾滋病病房往往被看作生命的禁區(qū)，北院成立艾滋病?？茣r(shí)，沒有人愿意調(diào)過去，整個(gè)科室人員不齊，人心浮動(dòng)！

當(dāng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)商議讓哪些護(hù)士去艾滋病?？茣r(shí)，宋護(hù)士長主動(dòng)調(diào)過去載他去艾滋病?？茣r(shí)，多少艾滋病患者等著她護(hù)理，這時(shí)他的一言一行感動(dòng)了許多護(hù)士，現(xiàn)在的艾滋病?？疲坏o(hù)士醫(yī)生有許多，而且醫(yī)療條件大有改善，有一次在艾滋病?？剖罩瘟艘粋€(gè)艾滋病患者，當(dāng)時(shí)是凌晨兩點(diǎn)，在這只有一個(gè)值班護(hù)士，醫(yī)生吩咐這個(gè)護(hù)士去抽血，然而不幸的是這個(gè)護(hù)士在抽血時(shí)，不小心將病人的一滴血滴在了自己的，傷口上，這位護(hù)士慌忙給宋護(hù)士長打了電話，而宋護(hù)士長接到電話立刻趕到醫(yī)院，為這位。

他整整一宿，可他早晨并沒有去休息，而是笑容滿面的繼續(xù)工作，過了一段時(shí)間，那位護(hù)士的檢查，結(jié)果出來了，結(jié)果沒有，被感染艾滋病，宋護(hù)士長高興的直跳，這樣他在工作了十幾年，可他一直都保持著他的工作作風(fēng)，現(xiàn)在人人都稱他為生命的守護(hù)神！其實(shí)像宋護(hù)長這樣不顧自己，只為他人舍小家為大，有很多很多在世界千千萬萬的醫(yī)務(wù)人員都有宋護(hù)士長，這樣的工作作風(fēng)，我相信他們的人生是有意義和價(jià)值的，因?yàn)樗麄兏冻隽伺α?，也奉獻(xiàn)了在只有像他們一樣才可以活得有意義，有|色采。

守護(hù)生命的作文 篇2

當(dāng)你橫闖馬路的時(shí)候；當(dāng)你越過鐵軌的時(shí)候；當(dāng)你攀爬高速公路欄桿的時(shí)候；當(dāng)你玩耍在馬路上的時(shí)候；當(dāng)你酒后開車的時(shí)候……你是否有想過一件事：如果你在這個(gè)時(shí)候，你還是以交通規(guī)則為兒戲，那將會(huì)有一場什么樣的結(jié)局呢？

我曾親眼目睹過這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的場面：走在我面前的是位活蹦亂跳的小女孩，頭上扎著一對粉黃的蝴蝶結(jié)，身穿一條漂亮的白紗裙子，正準(zhǔn)備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，我立刻停在馬路邊，她卻飛也似地向前沖。說時(shí)遲，那時(shí)快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機(jī)來不及剎車，“嘭”的一聲，小女孩應(yīng)聲倒地，鮮血染紅了白裙子，是那么令人眩目。她睡著了，永遠(yuǎn)不會(huì)醒來了……

她媽媽聞聲趕來，看到女兒冰冷的尸體，她失聲痛哭，含著眼淚說：“我的寶貝女兒啊，我只有你一個(gè)女兒，你去了，我該怎么辦?。磕憧煨研?。”隨后，她媽媽當(dāng)場昏倒了。

唉，一個(gè)春光燦爛的生命就這樣不明不白消失了，這能怪誰？只怪她自己。如果她遵守交通規(guī)則，這悲劇是不會(huì)發(fā)生的。

同學(xué)們，東西丟了可以再買；學(xué)習(xí)差了可以再努力；車壞了可以再修；時(shí)間遲了可以提早行動(dòng)……唯獨(dú)生命沒有兩次，大家千千萬萬要遵守交通規(guī)則??！交通規(guī)則，匹夫有責(zé)。

親愛的朋友們，我們一定要遵守交通規(guī)則，讓生命永存，不再讓悲劇重演。

守護(hù)生命的作文 篇3

我的媽媽雖然貌不驚人，但卻是我的守護(hù)神，如“墻”一般維護(hù)著我，為我遮風(fēng)擋雨。她是我心中最美的那顆星星。她無微不至地照顧我分分秒秒，讓我沐浴在濃濃的愛意里……

媽媽，您是風(fēng)雨中的傘把

人越來越少……

我再一次試探著把頭伸出房屋，但我又很快縮回了，因?yàn)橛陮?shí)在太大了，而我又忘了帶雨傘，我無助地靠在墻上，慢慢閉上雙眼，腦海里浮現(xiàn)出早晨的情景：我狼吞虎咽地扒了幾口飯，匆忙背上書包，準(zhǔn)備上學(xué)，這時(shí)媽媽發(fā)話了：“蕓，今天下午有大雨，別忘了帶傘！”“來不和了，真煩！”我粗暴地打斷了媽媽的講話……再次睜開眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)校那棵梧桐樹上最后幾片葉子最終也禁不住風(fēng)雨的打擊，依依不舍地從大樹上飄落下來。

忽然，我的視線里出現(xiàn)一個(gè)人，是那么的熟悉和親切，是媽媽！我激動(dòng)地?fù)]舞著雙手：“媽媽，我在這兒！”風(fēng)雨中的那個(gè)瘦弱的女人，聽到我的喊聲，便加快了腳步，忽然她被旁邊的石子拌了下，跌到在水中，她的臉上沾滿了泥水，她試圖站起來，但又倒下了?！皨寢專　蔽以僖踩滩蛔?，沖入雨中，飛快地跑到媽媽身邊，緊緊的抱住了她。一低頭，便看見了她腿上的斑斑血跡。我哭了，拿著媽媽給我的雨傘，對她說：“媽媽，我從今以后保證聽你的話，再也不會(huì)不帶上雨傘了……”

從此，我的書包里每天都會(huì)有一把雨傘靜靜地躺在那里，然而，誰也不會(huì)知道其中的故事……

媽媽，您是黑夜里的明燈

我們坐在高高的土堆上面，聽媽媽將那過去的故事”，悠揚(yáng)的歌聲傳入我的耳中，使我眼前不由浮現(xiàn)出兒時(shí)一次與媽媽比童年的情景，雖已時(shí)過境遷，但我仍然記憶猶新。

那一天，我對媽媽說：“我的褲子破了，要買條新的了！”媽媽一聽，眉頭皺了皺，說：“你們怎么這么浪費(fèi)。我們小時(shí)侯的衣服褲子老大穿好，老二穿，依次下去，穿舊衣服已經(jīng)算很奢侈了；你看看你，全身上下都是新衣服，有一個(gè)小洞就扔掉。我們小時(shí)候吃的小米粥簡直就是米湯，能吃上一次鮮嫩欲滴的青菜已經(jīng)很滿足了，逢年過節(jié)時(shí)才干吃上一次肉，至于海鮮、雞鴨之類的，根本想都不敢想。而你，平時(shí)，每次都有肉可以吃，要逢上喜慶的節(jié)日，桌上的食物可以稱得上是“滿漢全席”了！我一時(shí)語塞，臉漲得通紅。這時(shí)，媽媽語重心長地對我說“世界和平了，社會(huì)穩(wěn)定了，祖國富強(qiáng)了，我們的生活富裕了，但我們還是要勤儉，不能浪費(fèi)?！?/p>

媽媽，您是黑暗中找到一盞明燈！在以后的日子里，我明白了：一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了艱苦樸素，只有擁有了草根精神，才會(huì)不時(shí)地改革創(chuàng)新，不時(shí)地向前邁進(jìn)。

媽媽，您是嚴(yán)寒中的'陽光

記得那年冬天，下了一場大雪，而正是在那大雪紛飛的日子里，我感受到了母愛的溫暖。那天夜里，我感到喉嚨里有團(tuán)熱乎乎的東西憋得難受，便坐了起來。但是一坐，便“嘩“的一下，把胃里的東西全部吐了出來。媽媽聞聲趕來，關(guān)切地問“怎么啦，是不是生病了？”我痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭。見我那么難受，媽媽顧不得自身，當(dāng)機(jī)立斷，趕忙幫我裹上大衣，朝醫(yī)院奔去。在寒冷的冬夜里，媽媽不由縮起了脖子?？粗鴭寢尣煌５卮蛑澋纳眢w，我落下了感動(dòng)的熱淚。

第二天，我的病奇跡般地好了，雖然外面還在下面鵝毛般的大學(xué)，但在我的心中卻已經(jīng)升起了一輪溫暖的紅日……

媽媽，您是迷航時(shí)的坐標(biāo)

在五年級(jí)臨近期末考試的那段日子里，我好像覺得有一股繁重的無形的力量正壓在我的肩上，仿佛生活已失去了它五彩斑斕的顏色，沒有陽光，也沒有歡笑。大家都在埋頭復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備做最后的沖刺，可我卻覺得有一股無名火。

有一天晚上，已經(jīng)10點(diǎn)多，可我還在燈光下做著一張?jiān)嚲?，煩悶、困意正向我襲來，我突然覺得自身像一個(gè)快要爆炸的炸藥一樣。這時(shí)，門“吱”的一聲開了，只見母親端了一碗熱氣騰騰的雞蛋湯進(jìn)來，說：“快睡吧，別學(xué)得太晚了。”母親的話打斷了我的思路，像一根導(dǎo)火線，使我抑制不住心中的怒氣與怨氣，全一股腦兒地向母親發(fā)了出來：“你干什么？都是你，都是你，我睡不睡關(guān)你什么事，你干嗎出來？我不用你管！”我亂說了一通，心中的怨氣雖消了不少，但后悔卻充溢了我的心頭。我怎么會(huì)這樣對待為我操碎了心的至愛的媽媽呢？我想“暴風(fēng)雨”一定快降臨了。然而，卻出人意料，只見媽媽無聲地打開門，走了出去。我好像聽到了她在門外輕輕的一聲嘆息。就在這一剎那，我的心猛地顫了一直，淚水奪眼而出，我不但沒有對媽媽說一聲感謝，反而責(zé)怪她，她卻一點(diǎn)兒也不怨我。在這寬容的母愛中，我學(xué)會(huì)了感謝，學(xué)會(huì)了回報(bào)。媽媽，您是我生命旅程中的一盞明燈，您是我迷航時(shí)的一個(gè)坐標(biāo)，在我迷惘時(shí)為我指明了正確的人生方向。

??！媽媽，您為我的付出是那么的多而你卻一天天衰老，我長大一定會(huì)將這濃濃的愛回贈(zèng)給您，縱使無法報(bào)答，也要盡我微薄之力。您像大海一樣深沉，像無邊的草原一樣遼闊。您是一盞明燈，照亮我的心；您是我的守護(hù)神，時(shí)刻陪伴在我身邊。感謝您讓我學(xué)會(huì)感恩，感謝您讓我的心靈在一次次感動(dòng)中凈化、升華，領(lǐng)悟到了生活的真諦。我愛您，我的媽媽！

第二篇：守護(hù)生命作文

守護(hù)生命作文六篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編收集整理的守護(hù)生命作文6篇，希望對大家有所幫助。

守護(hù)生命作文 篇1

今天，我的心被觸動(dòng)了，是我的老師讓我一次又一次領(lǐng)悟了人世的真諦。

今天，期末考試了，考完我和同學(xué)對答案，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了好多。回到家，家人對我很漠不關(guān)心。我一氣之下去了姑姑家，路上我一直在哭，知道遇上了黃老師，黃老師一直在安慰我。還用她那弱小的身軀，送我回家。

我懂了：哭泣不再可以補(bǔ)救錯(cuò)誤；我懂了：失敗不是錯(cuò)誤；我懂了：當(dāng)你最無助時(shí)，身邊會(huì)有許多援助之手朝你升來。

守護(hù)生命作文 篇2

熟悉的鈴聲再次響起，坐在電視機(jī)前的我不由直起了身子，目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕。

“潛能”揭開了第一課的序幕，這個(gè)主題在桑棗中學(xué)2300名師生身上體現(xiàn)地淋漓盡致。1分36秒，他們?nèi)刻用摿说卣鸬哪ёΑＪ菨撃?！是對生命本能的渴望和逃生的潛能幫助他們脫離險(xiǎn)境，是必要的防震和逃生知識(shí)幫助他們贏得了時(shí)間，贏得生命。

伴著《在我生命的每一天》背景音樂的緩緩流淌，大屏幕上顯現(xiàn)出“堅(jiān)持”二字。這個(gè)我們耳熟能詳?shù)脑~同樣是支撐我們活下去的永恒信念。隨著主持人方瓊姐姐的娓娓道來，一個(gè)完整且驚人的故事逐漸揭開面紗：年僅14歲的李中俊在上學(xué)途中不慎失足滑到40多米的天坑中，3天的昏迷使她錯(cuò)過了親人的尋找，醒來后只好徒手爬上長滿青苔的絕壁。一次又一次的跌落，一次又一次的攀爬，她努力著；一陣又一陣的疼痛，一陣又一陣的無助，她堅(jiān)持著……終于，歷經(jīng)7天6夜的磨難，她爬出了天坑，創(chuàng)造了生命的奇跡！

三節(jié)課轉(zhuǎn)瞬即逝，奧運(yùn)冠軍們和主持人寓教于樂的講解，留給我深刻印象，這是堂新穎、生動(dòng)的安全教育課，我感受到了生命的韌性，也學(xué)到了不少求生避險(xiǎn)知識(shí)。當(dāng)我們遇到巨大的災(zāi)難時(shí)，不應(yīng)埋怨上天的不公；不要抱怨自己的運(yùn)氣不濟(jì)；不要給自己恐懼的時(shí)間，我們應(yīng)該在第一時(shí)間做出逃生的反應(yīng)，不拋棄不放棄。生命的價(jià)值高于一切，讓我們共同珍愛生命，用知識(shí)守護(hù)生命！

守護(hù)生命作文 篇3

我常常想：生命是什么? 我在長白山曾經(jīng)看到這樣一棵樹，它的標(biāo)牌上寫著：“真想再活500年”。端量這棵樹，幾米粗的樹干俯臥在路邊，幾乎全部腐爛了，可是樹枯萎的樹冠上去發(fā)出了幾支翠綠的新枝芽，順著樹干看向樹根，只有幾支細(xì)細(xì)的根扎進(jìn)泥土里。我驚訝于它生命力的頑強(qiáng)。它沒有屈服于惡劣的自然環(huán)境，用一種最頑強(qiáng)的毅力拼搏著，奮斗著，最終創(chuàng)造了生命的奇跡。從這棵大樹身上，我第一次深切的感悟到了堅(jiān)強(qiáng)這一偉大的生命價(jià)值。我在電視上看過這樣一個(gè)小伙子，他的名字叫劉偉，十歲時(shí)因事故失去了雙臂，但是他沒有自暴自棄，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)的面對，他開始訓(xùn)練用雙腳彈鋼琴，經(jīng)過不到兩年的刻苦訓(xùn)練，他就達(dá)到了鋼琴七級(jí)水平。劉偉曾說過：“我覺得我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著，沒有人規(guī)定鋼琴一定要用手彈!”劉偉的故事又一次讓我的心靈震撼，他用自己的方式創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫了絢爛的樂章!不論是頑強(qiáng)不屈的大樹，還是身殘志堅(jiān)的劉偉，都使我看到了生命的意義，我明白了：生命雖然短暫，但卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓生活更加精彩。所以我們絕不能讓生命白白流失，我們一定要珍惜生命，熱愛生活，使自己的每一天都活得光彩有力，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值!

守護(hù)生命作文 篇4

懷著期待的心情，我觀看了教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦了“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)，它讓我懂得生命只在一次，我們一定要好好愛護(hù)生命！

《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”大型活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，倡議全國的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育。該課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成，并邀請了陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍，姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國籃球隊(duì)隊(duì)員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過互動(dòng)、講述等寓教于樂的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓應(yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。

節(jié)目的內(nèi)容扣人心弦，動(dòng)人的故事催人落淚。特別是“堅(jiān)持”部分中講述的小女孩李中俊的故事，更是令人敬佩！某年某月某日在一個(gè)落后的小村莊，上初中的女孩李中俊在上學(xué)的路上，不小心墜入四十多米深的天坑里，但她的家人發(fā)現(xiàn)她的失蹤時(shí)，連忙與村民急切尋找，像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻連一點(diǎn)消息都沒有，最后她父母絕望了?？烧l也沒想到這個(gè)女孩卻奇跡般地醒來，她發(fā)現(xiàn)自己在深坑中已昏迷了三天，并且錯(cuò)過了村民們的尋找。這時(shí)她已經(jīng)餓得饑腸轆轆，面臨著死神的'威脅。但為了活下去，她產(chǎn)生了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念——一定要活下去！多少次從幾米高的陡坡上滑落下來，又多少次堅(jiān)強(qiáng)地站起來，餓了就喝陡壁上的積水，疼了就拿一根小樹枝咬在嘴里，就這樣反復(fù)的攀爬，她終于爬了上來！這時(shí)已經(jīng)是她失蹤的第七天了。這個(gè)女孩的頑強(qiáng)深深的感動(dòng)著我。聯(lián)想著平時(shí)生活中嬌氣的我，為了一點(diǎn)小病痛便倒在媽媽懷里撒嬌，為了一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的小困難就忘而卻步，與那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩相比，真的有天壤之別啊！想到這，我不竟羞愧萬分。

是的，生命高于一切！人的生命是有限的，所以我們要珍惜生命，培養(yǎng)生存能力，多學(xué)一些自救知識(shí)，在自然災(zāi)害面前不能低頭，要堅(jiān)強(qiáng)！

守護(hù)生命作文 篇5

有所守護(hù)。有人守護(hù)家人，愛情；有人守護(hù)事業(yè)，成就；有人守護(hù)名譽(yù)，聲望。但是，我認(rèn)為這些守護(hù)都是在擁有“生命的尊嚴(yán)”基礎(chǔ)上而來。因此守護(hù)生命的尊嚴(yán)，至關(guān)重要。

守護(hù)生命的尊嚴(yán)需要樹立正確目標(biāo)。如果它的目的根本就是錯(cuò)誤的，不合實(shí)際的，那么守護(hù)也就沒有了價(jià)值。樹立正確的目標(biāo)，要符合自己。鴨子永遠(yuǎn)不會(huì)成為白天鵝，但鴨子可以成為一只卓然獨(dú)立的鴨子。樹立正確的目標(biāo)，是守護(hù)生命尊嚴(yán)的起點(diǎn)。

守護(hù)生命的尊嚴(yán)需要堅(jiān)持不懈的毅力和戰(zhàn)勝坎坷的勇氣和力量。如果它不能堅(jiān)持到底，半途而廢，那樣，守護(hù)也是妄想的。詩經(jīng)中說道“靡不有初，鮮克有終。意思是開始都十分容易，但是很少有人能堅(jiān)持到最后?？梢妶?jiān)持并勇敢地面對多么重要。天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，從古至今，有多少成功人士都堅(jiān)持不懈，守護(hù)著他們生命的尊嚴(yán)，越王勾踐，臥薪嘗膽，把自己關(guān)閉在一間小屋里，總結(jié)教訓(xùn)，永不放棄，最終打敗了吳國。假如他沒有堅(jiān)持，守護(hù)，那么他就不會(huì)獲得生命的尊嚴(yán)，將被進(jìn)今人所蔑視，可見勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持不懈是多么的重要?。?/p>

守護(hù)生命的尊嚴(yán)更需要時(shí)常自省，反思。荀子曾說過：“吾嘗終日而思矣。一個(gè)人在經(jīng)過一段的時(shí)間的努力拼搏后，應(yīng)該停下腳步體驗(yàn)一下自己的生命，是否需要及時(shí)調(diào)整，以便獲得新知。英國數(shù)學(xué)家多維爾把圓周率算到了小數(shù)點(diǎn)后800多位，但后人發(fā)現(xiàn)他在三百多位時(shí)，計(jì)算就已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這也就是說他后二十年的努力是白費(fèi)的。他這樣地守護(hù)是無用的，生命的尊嚴(yán)沒有得以最精彩的展示。因此時(shí)常審視自己，才能更有效地守護(hù)生命的尊嚴(yán)。

生命中有坦途也有荊棘，有鮮花掌聲，也有嘲笑，斥罵，一個(gè)人如果能承擔(dān)起自己身上的責(zé)任，守護(hù)生命的尊嚴(yán)，打就很有價(jià)值。

寫至此處，我百感交集，我要說：“高考一個(gè)月后，我就19歲了，人生第一個(gè)18年已經(jīng)過去，展望未來，我會(huì)總結(jié)18年的成敗與得失，擔(dān)上肩上的責(zé)任，在今后，守護(hù)自己生命的尊嚴(yán)，守護(hù)家庭，守護(hù)社會(huì)，和養(yǎng)育我成長的祖國！

守護(hù)生命作文 篇6

在周六晚，我早早期盼去大豐水了，因?yàn)槲液芟胫溃覀儚男【秃鹊奈鹘?，究竟是怎樣才能變干凈親切的呢？我很想知道答案。

我們從學(xué)校集中坐大巴出發(fā)到中山市港口鎮(zhèn)的大豐水廠。

首先是去自來水的生產(chǎn)過程，第一先從江水中抽出來的水叫源水，然后抽出來的水放在泵房，混合，反應(yīng)，沉淀，過濾，清水池，供水泵站，供水管網(wǎng)，最后就到去我們每家每戶了。我第一個(gè)就看到那些江水，旁邊有個(gè)倉庫，里面都裝著一池源水，聽工作人員說，這里不叫倉庫，叫抽水泵房，里面那個(gè)長方形，白白的，可以看到江水有否毒，當(dāng)我們擰開水龍頭，看見潔凈的水嘩嘩流出時(shí)，可曾想過自來水是怎樣的嗎？要知道自來水的生產(chǎn)過程可不簡單，需要經(jīng)過很多生產(chǎn)工序。工作人員又說，工程有七部，分別是：抽水泵房、凈水劑投加系統(tǒng)、沉淀池、過濾、加氧系統(tǒng)、清水池、供水泵站這幾個(gè)工程。

在吃蛋糕前，林汶希媽媽問我們同學(xué)怎樣能省水，基本全班都回答了，我說一，洗澡的水能沖廁所，二、洗蔬菜的水能洗手，三，洗澡時(shí)沖快些，四、沖廁所時(shí)不要用大水要用小水沖廁所，五、洗澡開水的時(shí)候把桶放在底下，冷水就可以用來淋花…我只拿了兩個(gè)零食，因?yàn)槊咳酥荒芤粋€(gè)問題回答一遍，每答對一次可拿兩個(gè)禮品，所以我就…

這次水廠一游，我深深體會(huì)到，我有所知道自來水的奧秘，同時(shí)我也覺得每一滴水是來之不易的，我要珍惜這些水資源。

期待下一次的＂旅行＂。

第三篇：守護(hù)生命作文（共）

精選守護(hù)生命作文四篇

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的守護(hù)生命作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

守護(hù)生命作文 篇1

有所守護(hù)。有人守護(hù)家人，愛情；有人守護(hù)事業(yè)，成就；有人守護(hù)名譽(yù)，聲望。但是，我認(rèn)為這些守護(hù)都是在擁有“生命的尊嚴(yán)”基礎(chǔ)上而來。因此守護(hù)生命的尊嚴(yán)，至關(guān)重要。

守護(hù)生命的尊嚴(yán)需要樹立正確目標(biāo)。如果它的目的根本就是錯(cuò)誤的，不合實(shí)際的，那么守護(hù)也就沒有了價(jià)值。樹立正確的目標(biāo)，要符合自己。鴨子永遠(yuǎn)不會(huì)成為白天鵝，但鴨子可以成為一只卓然獨(dú)立的鴨子。樹立正確的目標(biāo)，是守護(hù)生命尊嚴(yán)的起點(diǎn)。

守護(hù)生命的尊嚴(yán)需要堅(jiān)持不懈的毅力和戰(zhàn)勝坎坷的勇氣和力量。如果它不能堅(jiān)持到底，半途而廢，那樣，守護(hù)也是妄想的。詩經(jīng)中說道“靡不有初，鮮克有終。意思是開始都十分容易，但是很少有人能堅(jiān)持到最后?？梢妶?jiān)持并勇敢地面對多么重要。天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，從古至今，有多少成功人士都堅(jiān)持不懈，守護(hù)著他們生命的尊嚴(yán)，越王勾踐，臥薪嘗膽，把自己關(guān)閉在一間小屋里，總結(jié)教訓(xùn)，永不放棄，最終打敗了吳國。假如他沒有堅(jiān)持，守護(hù)，那么他就不會(huì)獲得生命的尊嚴(yán)，將被進(jìn)今人所蔑視，可見勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持不懈是多么的重要??！

守護(hù)生命的尊嚴(yán)更需要時(shí)常自省，反思。荀子曾說過：“吾嘗終日而思矣。一個(gè)人在經(jīng)過一段的時(shí)間的努力拼搏后，應(yīng)該停下腳步體驗(yàn)一下自己的生命，是否需要及時(shí)調(diào)整，以便獲得新知。英國數(shù)學(xué)家多維爾把圓周率算到了小數(shù)點(diǎn)后800多位，但后人發(fā)現(xiàn)他在三百多位時(shí)，計(jì)算就已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這也就是說他后二十年的努力是白費(fèi)的。他這樣地守護(hù)是無用的，生命的尊嚴(yán)沒有得以最精彩的展示。因此時(shí)常審視自己，才能更有效地守護(hù)生命的尊嚴(yán)。

生命中有坦途也有荊棘，有鮮花掌聲，也有嘲笑，斥罵，一個(gè)人如果能承擔(dān)起自己身上的責(zé)任，守護(hù)生命的.尊嚴(yán)，打就很有價(jià)值。

寫至此處，我百感交集，我要說：“高考一個(gè)月后，我就19歲了，人生第一個(gè)18年已經(jīng)過去，展望未來，我會(huì)總結(jié)18年的成敗與得失，擔(dān)上肩上的責(zé)任，在今后，守護(hù)自己生命的尊嚴(yán)，守護(hù)家庭，守護(hù)社會(huì)，和養(yǎng)育我成長的祖國！

守護(hù)生命作文 篇2

我的爸爸非常善良，即使是棵小苗或是一只小昆蟲，他都會(huì)悉心愛護(hù)。

有一天早上，爸爸起床澆花時(shí)，一不小心把那棵正開著“五角星”的番茄苗給折斷了。爸爸趕緊把我從睡夢中叫醒，讓我想想有什么好辦法補(bǔ)救。我正朦朦朧朧，想了老半天也想不出來，腦子里一片空白。后來還是爸爸聰明，他拿起剪刀和膠帶，說：“我有辦法了！”只見他屏息凝神像個(gè)主治醫(yī)生一樣，小心翼翼地用手指把受傷的番茄苗細(xì)心地扶起，然后用膠帶仔仔細(xì)細(xì)地包扎好，接著拿起自己的“手術(shù)刀”剪斷膠帶，最后他才長舒一口氣，露出了滿意的笑容。經(jīng)過爸爸的精心照料，番茄苗恢復(fù)了生機(jī)，在那年盛夏，還結(jié)出了美味的小番茄呢。

還有一次，我們?nèi)ムl(xiāng)下。吃完飯后，我不經(jīng)意間看見屋旁的空地上有一個(gè)非常大的螞蟻洞。我向爺爺要了打火機(jī)，想用“火攻“把螞蟻們都熏出來。可我正要點(diǎn)火時(shí)，爸爸立馬阻止了我。他親切地說：“小寶貝，每只螞蟻都是有生命的，傷害了它們就等同于傷害了無辜的小生命，我們可不能這么做呀！”

爸爸的話深深地印在我的心里，此后，當(dāng)我在小區(qū)遇到流浪貓，在公園看到受傷的小鳥，都會(huì)想到爸爸說的話。愛護(hù)生命，從我做起，從每個(gè)人做起，我們的世界才會(huì)越來越美好！

守護(hù)生命作文 篇3

“中國，加油！中國，加油！”節(jié)目開播嘍！在老師的安排下，我們觀看了中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》，深受啟發(fā)。

第一班討論的是“潛能”。班主任王小丫與班長林妙可等人請來了中國舉重隊(duì)的老師們，其中包括獲得奧運(yùn)首金的陳燮霞和六舉五破世界紀(jì)錄的劉春紅。他們圍繞著“潛能”展開了一系列的討論。其實(shí)，每個(gè)人都有潛在的能量，人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配身體行為，如果發(fā)揮超好，就會(huì)獲得新生，反之就會(huì)失去生命。

第二班討論的是“堅(jiān)持”。他們以“堅(jiān)持”為主題，展開了趣味活動(dòng)。大家都知道堅(jiān)持可以創(chuàng)造生命奇跡，就像在這次地震中堅(jiān)持活下來的人一樣。在鋼琴家朗朗眼中，生命就是一段美妙的樂章，航天員楊利偉用自己的行動(dòng)證明了“堅(jiān)持就是勝利”。

第三班討論的是“團(tuán)隊(duì)”。第四班討論的是“生命”。

無論是哪一班哪一課，片子始終都離不開一幅背景——四川大地震。但在悲傷中，又有許多奇跡：桑棗中學(xué)全體師生在地震來臨時(shí)僅用了一分三十六秒鐘的時(shí)間就撤出了學(xué)校，無一人傷亡。為什么？因?yàn)樗麄兠繉W(xué)期初都對全體師生進(jìn)行一次疏散演習(xí)。在平時(shí)的演習(xí)中，學(xué)校為師生們設(shè)計(jì)了各自的逃生路線，在他們心中，生命的價(jià)值高于一切。

五星紅旗在天空中飄揚(yáng)，和平鴿在自由飛翔，播下了和平之花。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)守護(hù)生命。知識(shí)，為我們的生命譜寫了幸福之歌！

《開學(xué)第一課》讓我們懂得了如何珍惜生命。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，也懂得了堅(jiān)持就是勝利的內(nèi)涵。這一課更讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量。這一課，將成為我們?nèi)松凶铍y以忘記的一課。

守護(hù)生命作文 篇4

新學(xué)期第一天，中央二臺(tái)播放了“開學(xué)第一課”的節(jié)目，它告訴了我們很多關(guān)于逃生的知識(shí)和技巧。

“開學(xué)第一課”主要分為“潛能”“團(tuán)隊(duì)”“堅(jiān)持”“生命”這四個(gè)方面的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。還告訴我們遭遇地震、火災(zāi)、洪水、臺(tái)風(fēng)等十大災(zāi)害來臨時(shí)守護(hù)生命的方法、技巧、知識(shí)，對我們十分有用。

潛能，通常是指在某些危急關(guān)頭人爆發(fā)出的一種力量。比如四川大地震時(shí)，一位父子為了保護(hù)兒子，牢牢頂住一塊大石板不放，堅(jiān)持了幾天幾夜,最終父子二人獲救。

堅(jiān)持，更是在地震中獲救的法寶。許多人正是在廢墟中頑強(qiáng)的堅(jiān)持才終于等來了消防官兵，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡！

團(tuán)隊(duì)，就是突出團(tuán)結(jié)的力量，在地震中，桑棗中學(xué)能在一分多鐘的時(shí)間里全校緊急大集合成功避險(xiǎn)從而無一人傷亡，這讓我們由衷地佩服他們團(tuán)結(jié)合作的精神。而在這場災(zāi)難面前，十三億中華兒女都伸出手來幫助四川人民共度難關(guān)，有錢的出錢，有力的出力，使災(zāi)區(qū)人民深切感受到了祖國大家庭的溫暖，并滿懷信心地重建美好家園。

生命是脆弱的，生命也是頑強(qiáng)的，生命更是偉大的。還有什么能比生命更值得我們?nèi)フ湎У哪兀?/p>

“開學(xué)第一課”雖然結(jié)束了，但它留給我們的啟示卻是長久的。地震來了，我們學(xué)習(xí)地震常識(shí)；火災(zāi)來了，我們學(xué)習(xí)火災(zāi)常識(shí)；洪水來了，我們學(xué)習(xí)洪水常識(shí)，如果我們總是在事后才想起來要學(xué)習(xí)的話，那是不是有些為時(shí)已晚呢？我希望以后學(xué)校多給我們上一些應(yīng)對自然災(zāi)害，合理自救的課程，讓我們在危急關(guān)頭能懂得如何自救，這樣，才是真正的用知識(shí)守護(hù)生命！

第四篇：守護(hù)生命

9.1 守護(hù)生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護(hù)精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護(hù)方面的常識(shí)。2．能力目標(biāo)：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗(yàn)真、善、美的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)維護(hù)身體健康的重要意義；掌握自救自護(hù)的健康常識(shí)。難點(diǎn)：掌握自救自護(hù)的健康救護(hù)常識(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：討論守護(hù)生命的話題

閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護(hù)生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛護(hù)身體

活動(dòng)一：關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式

1.提問：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？怎么關(guān)心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說自己的看法和建議。

教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動(dòng)二：探究與分享 “如何對待自己的身體健康”——關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關(guān)于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據(jù)調(diào)查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結(jié)：隨著年齡的增長和心智的發(fā)育，我們對人格尊嚴(yán)問題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足，經(jīng)受挫折時(shí)，我們不應(yīng)采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命?；顒?dòng)三：探究與分享——應(yīng)對災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關(guān)于事故災(zāi)害死亡調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究問題，思考學(xué)習(xí)自救自護(hù)常識(shí)。

教師總結(jié)：面對災(zāi)害或?yàn)?zāi)難，我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。PPT展示幾種自救自護(hù)知識(shí)

（二）養(yǎng)護(hù)精神

活動(dòng)四：看圖回答,為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

教師總結(jié)：人在生氣和高興時(shí)會(huì)展現(xiàn)出不同的精神風(fēng)貌，它反映著我們的生命狀況，守護(hù)生命還需關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

活動(dòng)五：探究與分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨(dú)立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。

教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動(dòng)六：探究與分享 守護(hù)精神家園(1)出示圖片，請學(xué)生分享感受體驗(yàn)

(2)結(jié)合學(xué)生回答，闡釋怎樣守護(hù)我們的精神家園？

教師總結(jié)：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

三、本課小結(jié)

生命是寶貴的，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護(hù)精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗(yàn)到生活的真、善、美。

四、板書設(shè)計(jì)

第五篇：守護(hù)生命

第九課 珍視生命 第1課時(shí) 守護(hù)生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：愛護(hù)身體。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。教學(xué)方法 :問題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時(shí)：1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：

第九課 珍視生命 第一節(jié) 守護(hù)生命

一、愛護(hù)身體

1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 2.關(guān)注內(nèi)心感受 3.自救自護(hù)方法

二、養(yǎng)護(hù)精神

1.關(guān)注精神生活，滿足精神需求 2.精神發(fā)育不完全愛物質(zhì)生活條件制約 3.精神文化 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入 生成問題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生的惋惜之情。讓學(xué)生談自己的看法。

二、講授新課： 自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。6．守護(hù)精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。(二)合作探究 知識(shí)模塊一 愛護(hù)身體

探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對身體造成傷害，你會(huì)怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：________??

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。答案提示：(1)(2)略。

知識(shí)模塊二 養(yǎng)護(hù)精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

P103探究與分享

(1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示：

(1)因?yàn)樵谒磥?，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？

(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影??有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

本課小結(jié)：同學(xué)們，守護(hù)生命，讓我們從關(guān)注自己身體狀況開始，加強(qiáng)鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)，養(yǎng)護(hù)好自己的精神，用我們中華民族優(yōu)秀的文化來滋養(yǎng)我們自己心靈，努力繼承和弘揚(yáng)我們的民族精神。布置作業(yè)：三導(dǎo)練習(xí)冊P50-52選擇題第1-6題、非選擇題第1、2題 課后反思：