第一篇：關(guān)于評選邗江區(qū)2009年度教育科研

關(guān)于評選邗江區(qū)2009年度教育科研

先進(jìn)集體和個人的通知

各幼兒園：

根據(jù)我局有關(guān)文件精神，決定評選邗江區(qū)2009年度教育科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評選目的通過評選教育科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個人活動，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，激勵廣大教育工作者投身于教育科研，推進(jìn)學(xué)校教科研工作的不斷深入。

二、評選范圍

1、先進(jìn)集體評選范圍為：各區(qū)屬學(xué)校、中心中小學(xué)、幼兒園。

2、先進(jìn)個人評選范圍為教科室專職人員和教科研成績突出的教師。

三、評選條件

教育科研先進(jìn)集體：根據(jù)《學(xué)校教育科研工作評估細(xì)則》的相關(guān)要求。教育科研先進(jìn)個人：在教育科研組織、隊伍、制度建設(shè)和課題研究、校本研究、科研成果等方面成績顯著者。

四、評選辦法

1.評選程序：

各幼兒園于2009年元月11日下午2：00前，帶自評結(jié)果和相關(guān)材料報到教育局六樓會議室，進(jìn)行現(xiàn)場互評和專家評選。如有延誤，后果自負(fù)。各幼兒園報先進(jìn)個人1名。

學(xué)校要按照《學(xué)校教育科研工作評估細(xì)則》建立教科研工作檢查、評估臺帳，對應(yīng)的材料和成果附后。所有論文發(fā)表或獲獎復(fù)印件按要求裝訂并由學(xué)校蓋章。原件由個人準(zhǔn)備好，以備抽查。

推薦先進(jìn)個人一般有論文在CN刊物上發(fā)表、論著（ISBN）出版發(fā)行或省級論文二等獎以上。

2.材料要求：

各單位需根據(jù)《學(xué)校教育科研工作評估細(xì)則》寫出自評報告（工作總結(jié)）；申報先進(jìn)個人的需填寫《邗江區(qū)教育科研先進(jìn)個人申報表》（見附件三）。《邗江區(qū)教育科研先進(jìn)個人申報表》須經(jīng)學(xué)校簽署意見并加蓋公章后方為有效。

送交材料：①學(xué)校自評報告（自評表格、工作總結(jié)、佐證材料）；②《教科研先進(jìn)個人申報表》及相關(guān)佐證材料。

五、獎勵辦法：

由邗江區(qū)教育局授予“邗江區(qū)教育科研先進(jìn)集體”、“邗江區(qū)教育科研先進(jìn)個人”榮譽(yù)證書。

六、其它：

如有不明事項，請與區(qū)教科室聯(lián)系。（87865653，87783536；yzhjjks@126.com）邗江區(qū)教育局

二0一0年元月四日 附件一： 學(xué)校教育科研工作評估細(xì)

附件二： 邗江區(qū)教育科研先進(jìn)個人申報表

第二篇：教育科研先進(jìn)工作者評選材料

教育科研先進(jìn)工作者評選材料

———“探索、研究、創(chuàng)新——惟我追求”

張北縣第三中學(xué)

×××

我畢業(yè)于張家口師范專科學(xué)校，1999年參加河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系函授進(jìn)修，2002年本科畢業(yè)，一直擔(dān)任一線數(shù)學(xué)教師至今?，F(xiàn)為學(xué)校骨干教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級教師，曾榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進(jìn)教育工作者、縣級模范教師、縣級骨干教師、張家口市師德先進(jìn)個人、張家口市安全工作先進(jìn)個人、張家口市衛(wèi)生工作先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。并擔(dān)任縣教研室業(yè)余教研員。所撰寫論文《讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》被選入中國新課程研究會采編 的《學(xué)生之友》一書并交流發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息》獲張家口市教育科學(xué)研究二等獎，輔導(dǎo)學(xué)生何鵬飛等三名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽中榮獲優(yōu)秀獎，2009年電子教案《投影》在市級評比中榮獲二等獎，教學(xué)案例《相似三角形的應(yīng)用》于2010年獲市級優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎。

（一）師愛、奉獻(xiàn)成為我從事教育教學(xué)的出發(fā)點

思想上，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉承“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，修鑄高尚的人格，是一名學(xué)生滿意、家長滿意、社會放心的老師?！疤蹛圩约旱暮⒆邮侨?，而熱愛別人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨。在三尺講臺上，我學(xué)會了用真情與愛心去溫暖學(xué)生心靈，用智慧與坦誠開啟學(xué)生心鎖。在我的感召下使多名瀕臨輟學(xué)的學(xué)生安心回到了 課堂，使多名輟學(xué)學(xué)生又重返了校園。因為我懂得了——-“老師播下的是愛心，收獲的是幸福與快樂”。由于我的努力工作，２００７年我被評為市級師德先進(jìn)個人，２００９年、２０１０年、２０１１年連續(xù)被評為學(xué)校安全、衛(wèi)生工作先進(jìn)個人，２０１２年又被榮幸評為教育工作先進(jìn)個人。

（二）探索、創(chuàng)新成為我教研工作取得成功的秘訣。

自任教以來，我始終將素質(zhì)教育放在首位，大膽探索新教法，體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣。提出了“鑒賞教學(xué)法”和設(shè)疑——解疑”等課堂新教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。我堅持參與學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校的課題研究工作，完成了十一·五課題研究“探究性研究”并結(jié)題，主持并參與了十一·五重點課題《鑒賞教學(xué)法實驗研究》，并順利結(jié)題?，F(xiàn)正進(jìn)行省級課題的步署與研究工作，力爭再創(chuàng)新高。在認(rèn)真做好教研工作的同時，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次參加多媒體教學(xué)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷自我充電，自我發(fā)展。現(xiàn)在的新的課堂教學(xué)模式已在全校范圍內(nèi)大面積鋪開。

教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，把握教育科研和課題研究方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)課題。特別是新課改下碰到的題目。在學(xué)校工作中具有很強(qiáng)的教育科研能力和創(chuàng)新意識。任教以來所撰論文在《學(xué)習(xí)之友》、《教育管理》等多種雜志、刊物發(fā)表，有兩篇論文榮獲一等獎，兩篇論文獲二等獎。我做為一名數(shù)學(xué)骨干教師，不斷結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際，通過課題研究帶動課程改革和教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法，真正意義上把課題研究與教學(xué)實際結(jié)合了起來。

(三)導(dǎo)航、指引成為我參加教育科研的不斷努力的方向。

做為教研組長，我經(jīng)常深入到教師當(dāng)去開展專題業(yè)務(wù)研討，參加集體備課；定期召開研討會，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，同時，要求教師每月要拿出一篇比校有價值的教學(xué)感悟或論文類經(jīng)驗材料，從不同程度，不同側(cè)面提高教師們的整體素質(zhì)。目前，在我的親自協(xié)調(diào)和帶動下，我校教師的論文已有多篇在省級和國家級刊物上發(fā)表并交流，另有十多篇科研論文獲獎。學(xué)校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導(dǎo)，成在總結(jié)、推廣。為使我校科研工作能夠順利進(jìn)行，我定期召開高度會，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時，又為使教師的科研成果能夠及時地應(yīng)用到一線教學(xué)，一年多來，我校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進(jìn)教學(xué)設(shè)計、備課、撰寫論文、開展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時也是為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果得到了推廣。我校教師撰寫的論文《激勵參與，主體探索教學(xué)模式構(gòu)建》獲國家級論文一等獎，另外五名教師參加市級教科研學(xué)術(shù)研討會，并承擔(dān)公開課，所授課獲市級科研成果獎。這樣的教研工作為日后的課題研究和教學(xué)實踐積累了寶貴的第一手材料。

（四）反思、進(jìn)取已成為我成長道路中的一道道攀梯。

工作中，我不斷總結(jié)，及時反思查漏補(bǔ)缺，力爭進(jìn)步，成為我的工作習(xí)慣，成為我不斷成長的有效階梯。就是因為這樣，我才能夠在這教學(xué)研究的道路中不斷進(jìn)步、日臻成熟。

積極從事教育科研活動，不斷促進(jìn)了我教育教學(xué)專業(yè)的成長，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，而“吾將上下而求索”。

第三篇：教育科研先進(jìn)集體評選材料

我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，一把校長高xx認(rèn)為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。我校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，將教育科研納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，并組織相關(guān)人員定期討論全校性的科研工作。

我校非常重視校級教科室的建設(shè)，重視對學(xué)校教育科研的管理，一把校長牽頭保證了教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校教科室是專門負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織工作，扎實搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作，適時進(jìn)行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動，協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作并且按時完成上級科研管理部門下達(dá)的任務(wù)，科研檔案完整、規(guī)范。

我校有較完備的科研制度，有開展教育科研的中長期規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，措施落實；有教科室人員的崗位職責(zé)和對教師開展教育科研的具體要求；有教育科研工作的學(xué)年、學(xué)期總結(jié)和考核、檢查制度；有課題申報、評審、管理、成果獎勵與推廣等較為完備的規(guī)章制度。

我?？蒲薪M織機(jī)構(gòu)健全，教學(xué)王xx主任兼職教科室主任，享受學(xué)校中層干部待遇；聘有高xx、xx等以行政人員和學(xué)科組長為代表的的一定數(shù)量的兼職教科員。

學(xué)校教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則。在實踐中，教科室力求將工作體現(xiàn)在“三個服務(wù)”上：1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗。2、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點。3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點”。教科室能切實發(fā)揮“三個服務(wù)”的職能，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供依據(jù)，有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論；積極參加區(qū)教科室組織的講座；校教科室聘請?zhí)旖蚴薪炭圃褐魅蝿⒔疸懀背絽^(qū)教科室陳中華、王繼群主任和劉懷平老師積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，及時反映本校科研動態(tài)。

近幾年來，我校教科室以課題研究為抓手開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教科室加強(qiáng)了對課題的過程管理，力求使課題研究對教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)和校園文化特色項目緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力，許多課題研究取得了良好成績。我校帶頭參加市、區(qū)組織的教育科研活動，承擔(dān)并完成天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》和《校園足球特色項目建構(gòu)的實踐研究》課題研究任務(wù)。

新課程改革，我們就認(rèn)為：教育科研也要與時俱進(jìn)，當(dāng)前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》的研究，交互電子白板在課堂中的實踐應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變我們教師的教育思想和觀念、對于推動信息化課堂教學(xué)的改革、提高課堂教學(xué)效率、對于創(chuàng)設(shè)和營造新型的師生關(guān)系、對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神都有著十分重要的作用和影響。

課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》研究實踐證明：應(yīng)用交互電子白板開展的課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越明顯，學(xué)習(xí)的參與性越來越主動；學(xué)生在課堂上的注意力越來越集中，動手能力越來越增強(qiáng)，分析和解決問題的實效性越來越提高。任何先進(jìn)的信息技術(shù)都不可能自動地改善課堂教學(xué)效果。最終實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師。應(yīng)用交互電子白板教學(xué)，能高效挖掘信息，充分整合課程資源，極大推動教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的更新，極大提高教學(xué)的交互性優(yōu)化課堂教學(xué)。同時也便于教師對教學(xué)資源,教學(xué)過程的積累、反思和分享,便于教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和整理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高。為此，我校積極組織教師開展教研活動，集體備課，教學(xué)競賽等活動，先后組織了“每日開放課”、“每周二大講堂”、“語數(shù)外三科教學(xué)模式研討課”，學(xué)校還組織全體教師到青島去考察學(xué)習(xí)，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，最后形成宜興埠第三小學(xué)“合作、探究”的教學(xué)模式，大大提升了我校教師的水平和能力。

《校園足球特色項目建構(gòu)的實踐研究》課題研究以基于小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和足球技能技巧應(yīng)用實踐為載體的研究進(jìn)程，在不斷的實踐、總結(jié)、反思、研究等過程中，驗證了構(gòu)建校園足球特色項目這項運(yùn)動的教育教學(xué)形式的可行性。實驗班的建立；校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練；構(gòu)建校園足球特色項目；校園足球的普及與推廣；校園足球活動資源優(yōu)化等項目，形成全員重視校園足球的良好局面，師生得到了全面的發(fā)展。同時得到社會、家長的關(guān)注和支持。由天津足協(xié)主辦，宜興埠第三小學(xué)承辦的此次活動得到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及天津市二十多所校園足球重點校的的積極響應(yīng)，大家共同研討天津校園足球的發(fā)展之路，暢談天津校園足球的美好未來，進(jìn)一步推動了天津校園足球活動的提高與發(fā)展，加強(qiáng)了草根足球基礎(chǔ)建設(shè)。通過經(jīng)驗結(jié)合和活動展示，使宜三小的校園足球工作推廣到了全市，尤其是校園足球文化節(jié)主打的足球文化這一品牌，得到了與會專家的肯定。學(xué)校的《百人足球操》在2012年9月27日參加全區(qū)運(yùn)動會特色項目展示活動中，獲得區(qū)級陽光體育大課間展示貢獻(xiàn)獎。

同時，學(xué)校教科室鼓勵廣大教師積極撰寫論文，將課改的經(jīng)驗上升為理論。三年來，有多位教師的論文在各級各類評比中獲獎。在學(xué)校的教育科研工作中，完善了學(xué)?？平烫幍母黜椫贫冉ㄔO(shè)，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓(xùn)形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和熱情大大的提高，撰寫教育教學(xué)論文的風(fēng)氣已初步形成。

承擔(dān)并完成天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》和《校園足球特色項目建構(gòu)的實踐研究》兩項課題研究任務(wù)，使得我們學(xué)校初步形成全員重視科研的良好局面，并形成積極參與的氛圍。

第四篇：2006年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評選

2006年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評選

生活

創(chuàng)造——作文教學(xué)在新視野中的回歸和矯正

臧傳東

交流

第五篇：教育科研先進(jìn)集體評選材料

我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，一把校長高xx認(rèn)為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。我校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，將教育科研納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，并組織相關(guān)人員定期討論全校性的科研工作。

我校非常重視校級教科室的建設(shè)，重視對學(xué)校教育科研的管理，一把校長牽頭保證了教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校教科室是專門負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織工作，扎實搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作，適時進(jìn)行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動，協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作并且按時完成上級科研管理部門下達(dá)的任務(wù)，科研檔案完整、規(guī)范。

我校有較完備的科研制度，有開展教育科研的中長期規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，措施落實；有教科室人員的崗位職責(zé)和對教師開展教育科研的具體要求；有教育科研工作的學(xué)年、學(xué)期總結(jié)和考核、檢查制度；有課題申報、評審、管理、成果獎勵與推廣等較為完備的規(guī)章制度。

我?？蒲薪M織機(jī)構(gòu)健全，教學(xué)王xx主任兼職教科室主任，享受學(xué)校中層干部待遇；聘有高xx、xx等以行政人員和學(xué)科組長為代表的的一定數(shù)量的兼職教科員。

學(xué)校教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則。在實踐中，教科室力求將工作體現(xiàn)在“三個服務(wù)”上：1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗。2、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點。3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點”。教科室能切實發(fā)揮“三個服務(wù)”的職能，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供依據(jù)，有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論；積極參加區(qū)教科室組織的講座；校教科室聘請?zhí)旖蚴薪炭圃褐魅蝿⒔疸懀背絽^(qū)教科室陳中華、王繼群主任和劉懷平老師積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，及時反映本?？蒲袆討B(tài)。

近幾年來，我校教科室以課題研究為抓手開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教科室加強(qiáng)了對課題的過程管理，力求使課題研究對教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)和校園文化特色項目緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力，許多課題研究取得了良好成績。我校帶頭參加市、區(qū)組織的教育科研活動，承擔(dān)并完成天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》和《校園足球特色項目建構(gòu)的實踐研究》課題研究任務(wù)。

新課程改革，我們就認(rèn)為：教育科研也要與時俱進(jìn)，當(dāng)前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》的研究，交互電子白板在課堂中的實踐應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變我們教師的教育思想和觀念、對于推動信息化課堂教學(xué)的改革、提高課堂教學(xué)效率、對于創(chuàng)設(shè)和營造新型的師生關(guān)系、對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神都有著十分重要的作用和影響。

課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》研究實踐證明：應(yīng)用交互電子白板開展的課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越明顯，學(xué)習(xí)的參與性越來越主動；學(xué)生在課堂上的注意力越來越集中，動手能力越來越增強(qiáng)，分析和解決問題的實效性越來越提高。任何先進(jìn)的信息技術(shù)都不可能自動地改善課堂教學(xué)效果。最終實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師。應(yīng)用交互電子白板教學(xué)，能高效挖掘信息，充分整合課程資源，極大推動教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的更新，極大提高教學(xué)的交互性優(yōu)化課堂教學(xué)。同時也便于教師對教學(xué)資源,教學(xué)過程的積累、反思和分享,便于教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和整理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高。為此，我校積極組織教師開展教研活動，集體備課，教學(xué)競賽等活動，先后組織了“每日開放課”、“每周二大講堂”、“語數(shù)外三科教學(xué)模式研討課”，學(xué)校還組織全體教師到青島去考察學(xué)習(xí)，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，最后形成宜興埠第三小學(xué)“合作、探究”的教學(xué)模式，大大提升了我校教師的水平和能力。

《校園足球特色項目建構(gòu)的實踐研究》課題研究以基于小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和足球技能技巧應(yīng)用實踐為載體的研究進(jìn)程，在不斷的實踐、總結(jié)、反思、研究等過程中，驗證了構(gòu)建校園足球特色項目這項運(yùn)動的教育教學(xué)形式的可行性。實驗班的建立；校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練；構(gòu)建校園足球特色項目；校園足球的普及與推廣；校園足球活動資源優(yōu)化等項目，形成全員重視校園足球的良好局面，師生得到了全面的發(fā)展。同時得到社會、家長的關(guān)注和支持。由天津足協(xié)主辦，宜興埠第三小學(xué)承辦的此次活動得到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及天津市二十多所校園足球重點校的的積極響應(yīng)，大家共同研討天津校園足球的發(fā)展之路，暢談天津校園足球的美好未來，進(jìn)一步推動了天津校園足球活動的提高與發(fā)展，加強(qiáng)了草根足球基礎(chǔ)建設(shè)。通過經(jīng)驗結(jié)合和活動展示，使宜三小的校園足球工作推廣到了全市，尤其是校園足球文化節(jié)主打的足球文化這一品牌，得到了與會專家的肯定。學(xué)校的《百人足球操》在2012年9月27日參加全區(qū)運(yùn)動會特色項目展示活動中，獲得區(qū)級陽光體育大課間展示貢獻(xiàn)獎。

同時，學(xué)校教科室鼓勵廣大教師積極撰寫論文，將課改的經(jīng)驗上升為理論。三年來，有多位教師的論文在各級各類評比中獲獎。在學(xué)校的教育科研工作中，完善了學(xué)?？平烫幍母黜椫贫冉ㄔO(shè)，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓(xùn)形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和熱情大大的提高，撰寫教育教學(xué)論文的風(fēng)氣已初步形成。

承擔(dān)并完成天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃課題《運(yùn)用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》和《校園足球特色項目建構(gòu)的實踐研究》兩項課題研究任務(wù)，使得我們學(xué)校初步形成全員重視科研的良好局面，并形成積極參與的氛圍。