第一篇：鄒城市優(yōu)化教育資源配置促進(jìn)教育均衡發(fā)展

鄒城市優(yōu)化教育資源配置促進(jìn)教育均衡發(fā)展一是大力發(fā)展農(nóng)村教育。該市結(jié)合新型鎮(zhèn)和農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)要求，著手制定新一輪農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)加強(qiáng)圖書室和微機(jī)室建設(shè)，更新教學(xué)儀器，切實(shí)辦好每一所學(xué)校。繼續(xù)面向農(nóng)村，做好教師考選工作，建立農(nóng)村教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制。積極實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶工程、支教工程，啟動(dòng)教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉工作，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流。

二是切實(shí)抓好重點(diǎn)工程建設(shè)。成立重點(diǎn)工程指揮部，實(shí)行教育重點(diǎn)工程項(xiàng)目專班制度，抓好中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)，全面完成新建農(nóng)村校舍5萬(wàn)平方米、維修改造1.8萬(wàn)平方米的工作任務(wù)。加快鄒城市職教中心等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，以滿足其教育教學(xué)需要和各項(xiàng)創(chuàng)建要求。加快學(xué)校布局調(diào)整和新城區(qū)學(xué)校建設(shè)步伐，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)與新城區(qū)建設(shè)同步發(fā)展。全面完成鄒城八中鐵西校區(qū)、兗礦一中學(xué)生公寓及餐廳、鄒城二實(shí)小東校區(qū)后續(xù)工程建設(shè)。

三是加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。按照省市要求，繼續(xù)加大教育信息化設(shè)施配置力度，做好“綠色班班通”試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作和中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用指導(dǎo)。加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)工程和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究和實(shí)踐工作。搞好鄒城教育網(wǎng)升級(jí)改造，積極拓展服務(wù)功能，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息資源管理，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。加大中小學(xué)各類教學(xué)儀器、音體美器材配備力度，重點(diǎn)加強(qiáng)圖書室建設(shè)，促進(jìn)教育條件的城鄉(xiāng)均衡。

第二篇：均衡資源配置,促進(jìn)教育公平

優(yōu)化教育資源 促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展

鳳凰鎮(zhèn)中心校

黨的十七大報(bào)告指出，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，而教育資源的均衡配置，則是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要重要前提，也是人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。

2009年以來(lái)，鳳凰鎮(zhèn)以促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化教育資源，強(qiáng)化教育管理為手段，全面貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，使全鎮(zhèn)教育工作邁上了新臺(tái)階。

一、優(yōu)化設(shè)施配備，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的均衡發(fā)展

2009年以來(lái)，鎮(zhèn)黨委、政府進(jìn)一步加大教育投入，教育資源更加優(yōu)化。投入160萬(wàn)元，購(gòu)置微機(jī)200臺(tái)、電子白板60塊，建成高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室101個(gè)，改造了全部實(shí)驗(yàn)室，充實(shí)了音體美教學(xué)器材及課桌，使我鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化水平走在了全區(qū)前列；投入160萬(wàn)元，對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行了校舍改造，包括拆換頂棚、新建教室、加固教學(xué)樓、休整道路；協(xié)調(diào)各村隊(duì)、企業(yè)投入30多元，用于幼兒園舍改造、新建餐廳，使全鎮(zhèn)幼兒園全部實(shí)現(xiàn)幼兒在園就餐。同時(shí)，合班并校取得新進(jìn)展，東申小學(xué)順利撤并。近四年來(lái)，全鎮(zhèn)先后合并了3所小學(xué)、1個(gè)教學(xué)點(diǎn)和2個(gè)幼兒園，使全鎮(zhèn)的教育布局更加合理。

二、優(yōu)化師資配備，實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡分布

教育的關(guān)鍵在教師。學(xué)校發(fā)展不平衡，實(shí)質(zhì)是師資資源的配置的不平衡。因此，實(shí)現(xiàn)教育公平，就必須首先實(shí)現(xiàn)師資資源的均衡配置。2009年，我鎮(zhèn)積極向上級(jí)爭(zhēng)取新分配教師19人，支教教師13名。近5年來(lái)，共爭(zhēng)取新分配優(yōu)秀教師76人。同時(shí)，我鎮(zhèn)把教育人事制度改革和優(yōu)化師資配置結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步完善了校際教師交流機(jī)制，使全 1

鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流走上了良性循環(huán)的軌道。在優(yōu)化師資配備的同時(shí)，大力抓好教師培訓(xùn)，不斷提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，全鎮(zhèn)的教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都得到了進(jìn)一步優(yōu)化，教師隊(duì)伍更加年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化。僅近3年來(lái)，全鎮(zhèn)就有2名教師被評(píng)為省優(yōu)秀教師，6名教師被評(píng)為市優(yōu)秀教師，81名教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師。

三、優(yōu)化教育管理，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷提高

高質(zhì)量的教育，離不開高水平的管理。因此，在優(yōu)化設(shè)施配備和師資配備的同時(shí)，必須抓好教育管理。我鎮(zhèn)在遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)規(guī)定的作息時(shí)間，確保開足開全課程，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)抓好了學(xué)生多元化評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)改革、藝體帶動(dòng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)及書香校園建設(shè)等重點(diǎn)工作。這些工作的開展，使全鎮(zhèn)教育逐漸走上了輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的軌道。2009年，全鎮(zhèn)共有120多名學(xué)生在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)，羽毛球、足球、健美操等項(xiàng)目多次代表我區(qū)參加市比賽，并取得了優(yōu)異成績(jī)，特長(zhǎng)生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了新的突破。召口中學(xué)、路山中學(xué)被評(píng)為區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，鎮(zhèn)中心校被評(píng)為區(qū)教育管理先進(jìn)單位。我鎮(zhèn)實(shí)施素質(zhì)教育的做法，在中央電視臺(tái)播出。全鎮(zhèn)10處幼兒園，有3處被評(píng)為省級(jí)示范幼兒園，4處被評(píng)為市級(jí)示范幼兒園，全鎮(zhèn)幼兒園的保育質(zhì)量得到很大提高。

四、優(yōu)化教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的和諧穩(wěn)定

安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切，安全穩(wěn)定工作是重中之重。我鎮(zhèn)高度重視安全穩(wěn)定工作，著力打造平安校園、和諧校園。在加強(qiáng)安全

教育的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)了校車管理，目前全鎮(zhèn)學(xué)生車全部實(shí)現(xiàn)了兩批接送，超載現(xiàn)象得到了遏制。切實(shí)加強(qiáng)了食堂管理，學(xué)校、幼兒園食堂全部配備了蔬菜農(nóng)藥殘留檢測(cè)儀，并嚴(yán)格檢測(cè)，確保學(xué)生的飲食安全；積極實(shí)行營(yíng)養(yǎng)餐制度，使飯菜營(yíng)養(yǎng)搭配更加科學(xué)。進(jìn)一步加大手足口病和甲型H1N1流感等傳染性疾病的防控，各學(xué)校及時(shí)配備數(shù)量充足的電子測(cè)溫儀、體溫計(jì)、口罩等防控物質(zhì)，制定了詳細(xì)的緊急預(yù)案，嚴(yán)格實(shí)行體溫檢查制度，及時(shí)進(jìn)行藥物消毒。由于安全穩(wěn)定工作細(xì)致、扎實(shí)、深入，多年來(lái)，全鎮(zhèn)從未發(fā)生過(guò)重大安全事故和影響穩(wěn)定的事件。

讓老百姓享受優(yōu)質(zhì)公平的教育資源，是鳳凰鎮(zhèn)黨委、政府始終追究的目標(biāo)。2009年，鳳凰鎮(zhèn)在優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的道路已經(jīng)邁出了新的步伐，展望新的一年，鳳凰鎮(zhèn)將在這條道路走得更遠(yuǎn)……

第三篇：優(yōu)化教師資源配置促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展[定稿]

優(yōu)化教師資源配置促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

諸城市枳溝初級(jí)中學(xué)王培友

“教育公平是最基本、最重要的社會(huì)公平”。義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)該包含以下三方面內(nèi)容：一是要確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)；二是相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，即在教學(xué)內(nèi)容、教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)備、師資水平等方面有相對(duì)均等的條件；三是教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等。教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。在三個(gè)內(nèi)容中，第一個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子已經(jīng)擁有與城市孩子平等的受教育機(jī)會(huì)，就目前情況看，第二項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)市域教育城鄉(xiāng)一致均衡發(fā)展的關(guān)鍵。教育資源的均衡配置不僅僅是物質(zhì)資源的合理配置，教師資源的合理配置也將直接影響某一所學(xué)校、某一個(gè)級(jí)部、某一個(gè)班級(jí)、某一學(xué)生群體的教育效果，因此，義務(wù)教育階段的教師資源配置，既是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，更是實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。

義務(wù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，人民群眾已從希望“人人有學(xué)上”轉(zhuǎn)向渴望“人人上好學(xué)”。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)義務(wù)教育提出的要求，我市義務(wù)教育工作重心已由“普及”轉(zhuǎn)向“雙高”，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平已成為我市教育工作新的重要任務(wù)。

有好教師，才有好教育。國(guó)家發(fā)展的希望在教育，辦好教育的希望在教師。教師是教育事業(yè)的第一資源，是各類人才的培育者，是現(xiàn)代化建設(shè)一支不可替代的重要力量。教師不僅深深影響了祖國(guó)的下一代，也在整個(gè)社會(huì)樹立了光輝的典范。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高水平的教師隊(duì)伍。

當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀及原因是多方面的。近年來(lái)，由于政府對(duì)教育的高度重視，全市所有中小學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等方面都發(fā)生了巨大變化，成功創(chuàng)建了省級(jí)教育強(qiáng)市。然而由于師資等原因，市域內(nèi)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象日趨明顯：

1（1）大批農(nóng)村中小學(xué)生不斷涌入市城，出現(xiàn)了許多學(xué)生家長(zhǎng)托人情、找關(guān)系，進(jìn)入重點(diǎn)或師資力量較好的學(xué)?；虬嗉?jí)，市城中小學(xué)不斷壯大、擴(kuò)招，部分學(xué)校班額達(dá)50人以上，但仍滿足不了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。而與此同時(shí)，又造成了相當(dāng)一批農(nóng)村中小學(xué)生源緊缺。凸顯這些鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，主要是優(yōu)質(zhì)師資力量缺乏，形成教育資源閑置，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師流失。農(nóng)村學(xué)校，尤其是距市城較近的學(xué)校，生源的不穩(wěn)定，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)更加短缺，辦學(xué)條件愈加落后，優(yōu)秀教師大量流失，家長(zhǎng)越發(fā)不放心，更多學(xué)生流失。造成不少教師情緒低落，上課沒(méi)激情，教學(xué)質(zhì)量提不高，學(xué)生留不住，教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定。

因此，優(yōu)化配置義務(wù)教育師資，才能夠促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒(méi)有教育公平就實(shí)現(xiàn)不了社會(huì)平等。義務(wù)教育的屬性決定，義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。義務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的法律責(zé)任，每一個(gè)適齡兒童少年都應(yīng)該享有接受高質(zhì)量的義務(wù)教育的平等機(jī)會(huì)。在教育硬件設(shè)施普遍優(yōu)化的條件下，師資力量的優(yōu)化配置更顯重要。

切實(shí)把推進(jìn)教師資源的合理、均衡配置作為目前的一項(xiàng)重要任務(wù)，采取多種方式統(tǒng)籌調(diào)配教師資源，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教師資源的作用，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育質(zhì)量的全面提高提供有力的人力資源保障。

另外，在這個(gè)信息化的時(shí)代，信息閉塞就等于閉門造車。遠(yuǎn)程教育以它強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了農(nóng)村教學(xué)課堂，目的就是用信息化的手段和方式，向農(nóng)村學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，我們要合理利用遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

（1）充分利用信息技術(shù)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高是提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，我們要合理利用信息技術(shù)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生開闊視野，拓寬知識(shí)面。

（2）充分開發(fā)和整合教學(xué)資源。我們教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、音頻、視頻、廣播電視、光盤錄像和書籍報(bào)刊等多種形式收集教學(xué)資源，并充分利用豐富的教學(xué)資源，有效地開展指導(dǎo)、輔導(dǎo)、答疑等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）教師要樹立正確的現(xiàn)代化教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。這就需要激發(fā)教師對(duì)信息技術(shù)課題整合這種新型課程教學(xué)方式的興趣。

要想激發(fā)教師的興趣，可以組織他們多觀摩、多參觀，讓他們通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)教育和傳統(tǒng)教育效果的對(duì)比，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)教育的長(zhǎng)處和優(yōu)越性，使教師樹立新的教學(xué)觀。為了真正實(shí)現(xiàn)我市范圍內(nèi)教育的均衡發(fā)展就要進(jìn)一步健全教師交流機(jī)制。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，均衡配置義務(wù)教育教師資源。推動(dòng)校長(zhǎng)、教師在校際、市域內(nèi)合理流動(dòng)和均衡配置，建立緊缺專業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)、市域內(nèi)校長(zhǎng)和教師定期交流、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)等制度，有計(jì)劃地培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任職任教。教育行政部門要主動(dòng)會(huì)同人力資源社會(huì)保障、機(jī)構(gòu)編制部門，加大對(duì)市域內(nèi)教師資源的調(diào)配力度，推動(dòng)校長(zhǎng)和教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間合理流動(dòng),逐步擴(kuò)大交流比例。

近幾年來(lái)，我市教師、校長(zhǎng)校際間進(jìn)行了大量交流：一是農(nóng)村中小學(xué)每個(gè)學(xué)校都選調(diào)一部分教師進(jìn)城教學(xué)，城里的每所學(xué)校都有一大部分骨干教師輪流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)，在一定程度上激活動(dòng)了教師隊(duì)伍，帶動(dòng)了全市中小學(xué)教師的教研和教學(xué)水平的提高；二是校級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)交流，城里學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)調(diào)，在一定程度上提升了少數(shù)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的管理水平，三是成立了教研聯(lián)合體，每所城里的學(xué)校與2-3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立教研聯(lián)合體，每學(xué)期一起輪流到各學(xué)校進(jìn)行教研活動(dòng)，包括聽課、議課、說(shuō)課、集體備課等活動(dòng)，大大帶動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。

推進(jìn)市域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，將伴隨著縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平差異、整體提升教育質(zhì)量的全過(guò)程；將伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的全過(guò)程。為此，我們必

須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，采取切實(shí)有效的措施，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，優(yōu)化師資配置，縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距，更好地滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的接受優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的需求，努力辦好促進(jìn)人民幸福的教育。

第四篇：努力優(yōu)化教育資源配置推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

努力優(yōu)化教育資源配置 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

----三岔河鎮(zhèn)雪華中心學(xué)?！敖逃?guī)劃綱要發(fā)布實(shí)施5周年”宣傳典型材料

重點(diǎn)摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“把促進(jìn)公平重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！北局侠砼渲媒逃Y源，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色的教育發(fā)展規(guī)劃綱要，學(xué)校近幾年來(lái)一直為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建森林校園、潔凈校園的育人環(huán)境建設(shè)目標(biāo)而不懈努力。

鳳慶縣三岔河鎮(zhèn)雪華完小創(chuàng)建于1912年3月，學(xué)校座落于鳳慶縣三岔河鎮(zhèn)大雪山腳下的雪華村而得名，距縣城81公里，1969年9月起曾經(jīng)增辦過(guò)有16屆畢業(yè)生的附設(shè)初中班，后于1986年9月并入三岔河中學(xué)。從解放到現(xiàn)在一直是（學(xué)區(qū)）中心完小所在地。建校100多年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)黨委政府及教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，辦學(xué)水平和效益不斷提高，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為雪華村乃至三岔河鎮(zhèn)培養(yǎng)了大批人才。學(xué)校現(xiàn)占地6933平方米，校舍建筑面積2020平方米，綠化美 1 化面積1445.5平方米。2015學(xué)年在校學(xué)生174人，其中一至六年級(jí)6個(gè)教學(xué)班共計(jì)134人，學(xué)前教育2個(gè)教學(xué)班總計(jì)40人。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“把促進(jìn)公平重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！苯陙?lái)，我中心學(xué)校在努力提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提中，在上級(jí)有關(guān)部門的大力支持下努力打造校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建森林校園、潔凈校園，進(jìn)一步建構(gòu)“建境為人，適境而生”的育人環(huán)境。

一、努力創(chuàng)建森林校園，注重學(xué)校環(huán)境育人功能。

學(xué)校人文環(huán)境與自然環(huán)境融為一體，營(yíng)造具有自然生成和人工印記的學(xué)校自然教育環(huán)境，既是政府的責(zé)任，更是學(xué)校的使命。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，我們堅(jiān)持“多留遺產(chǎn)、少留遺憾”的校園建設(shè)價(jià)值取向，認(rèn)真謀劃、規(guī)劃、策劃、計(jì)劃校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)校教育功能、空間和諧功能和立面審美功能的需求。匠心獨(dú)運(yùn)的校園綠化和美化，使學(xué)生一進(jìn)入校園就有愉悅的心情。教學(xué)樓前茂盛的灌木增添了學(xué)校的綠意，更使學(xué)生凝智清神；淡淡的緬桂花香味伴隨著濃濃的書香洋溢著整個(gè)校園，勝似神邸眷府；紫 2 薇花屈曲光滑的枝干、紅白相和的花朵孕育獨(dú)樹一幟的人才；常綠灌木啟迪莘莘學(xué)子在求學(xué)道路中永不止步。新培植的紅豆杉、黃花梨等小樹在古榕樹、松柏樹和紫薇花等樹木的映襯下為校園增添了一片片綠景，更讓我們看到了學(xué)校環(huán)境育人的明天。古樹、喬木和草坪成為雪華完小創(chuàng)建森林校園，加強(qiáng)校園綠化美化，開創(chuàng)特色校園文化的一道靚麗風(fēng)景。

二、打造潔凈校園，向社會(huì)展示學(xué)校清秀面孔。

一塵不染的水泥地面，分類處理的垃圾池是打造潔凈校園的保障，學(xué)生形成了良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣是學(xué)校潔凈校園建設(shè)的成果。學(xué)校整體干凈整潔，墻壁上無(wú)亂涂亂畫，校園內(nèi)無(wú)亂堆亂放現(xiàn)象，衛(wèi)生死角得到了徹底根治。教室內(nèi)桌椅等物品擺放整齊，地面干凈，墻壁平整、無(wú)刻畫。學(xué)校建立了“不潔即掃”制度。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，各室窗明幾凈，電燈、門框、窗臺(tái)上無(wú)灰塵，地面干凈，物品擺放美觀齊整，表面無(wú)灰塵，宿舍通風(fēng)條件好，無(wú)異味，床單、被褥干凈，生活用品擺放整齊，廁所地面無(wú)蛆蟲，小便池暢通，糞便做到了定時(shí)沖洗，墻壁無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象，并做到保潔。食堂米面、蔬菜儲(chǔ)藏科學(xué)衛(wèi)生，炊具能及時(shí)清洗，炊事員個(gè)人衛(wèi)生良好。教室氛圍布置放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手，各表冊(cè)、專欄等布置張貼做到了美觀、實(shí)用，富有教育功能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了一班一品的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，體現(xiàn)以制度約束人、警示人的特色校園文化氛圍。

學(xué)年開始，學(xué)校在大門口安裝了教師身份公開欄、少先隊(duì)禮儀警示欄、教研成果展示欄、校風(fēng)校訓(xùn)欄等，讓師生一進(jìn)校園就感受到了濃濃的文化氛圍。門口的“你已進(jìn)入無(wú)煙學(xué)校”更彰顯出學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，我們要從點(diǎn)滴關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。醒目處的校務(wù)公開欄、財(cái)務(wù)公開欄，提現(xiàn)了學(xué)校的民主管理；內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的安全知識(shí)宣傳欄，營(yíng)造人人參與安全知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全、珍愛(ài)生命，在潛移默化中育人?！皥F(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求真、探索……”大字標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了我校的辦學(xué)理念，讓師生時(shí)刻不忘我們的追求。每個(gè)班級(jí)的班級(jí)簡(jiǎn)介時(shí)刻提醒我們每一位班主任自身肩負(fù)的使命、責(zé)任、義務(wù)與目標(biāo)。

四、教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代不斷進(jìn)步的神圣事業(yè)。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展要受到他所處環(huán)境的各種因素的影響，其中學(xué)校對(duì)學(xué)生施加的影響是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的主要和決定性因素，古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)提出“學(xué)生只有在學(xué)校中才能受到真正的教育”，這就說(shuō)明了學(xué)校教育的特殊性和重要性。在教育過(guò)程中，環(huán)境育人是一種無(wú)形的財(cái)富，是學(xué)校教育的主要組成部分，努力創(chuàng)建森林校園，就是注重學(xué)校自然環(huán)境教育；打造潔凈 4 校園，既培養(yǎng)了孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，又是養(yǎng)成教育的一個(gè)重要部分，同時(shí)也向社會(huì)展示了學(xué)校清秀面孔；加強(qiáng)學(xué)校文化制度建設(shè)，更是體現(xiàn)以制度約束人、警示人的辦學(xué)特色和理念。合理的制度加幽雅的人文、自然環(huán)境育人氛圍是我中心校因地制宜的辦學(xué)特色之一。通過(guò)廣大師生員工的不懈努力、不斷提升，這種環(huán)境育人的教育模式和理念一致得到上級(jí)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)。

第五篇：優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

----------黨的十七大報(bào)告學(xué)習(xí)感想

藍(lán)山縣塔峰五小趙蘇琴

黨的十七大萬(wàn)眾矚目，胡錦濤總書記代表中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。胡錦濤同志所作的工作報(bào)告主題鮮明、博大精深、內(nèi)容豐富、思想深刻，科學(xué)地、實(shí)事求是地總結(jié)了十六大以來(lái)我國(guó)建設(shè)發(fā)展的巨大成就，部署了今后的奮斗目標(biāo)和任務(wù)，號(hào)召全黨全國(guó)各族人民高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。十七大報(bào)告把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”作為加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的六大任務(wù)之首，更加突出了教育在改善民生、建設(shè)和諧社會(huì)中的重要位置。十七大報(bào)告將教育工作作為民生的首要問(wèn)題，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為今后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！鄙頌榻處?我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注與重視，看到了教育發(fā)展前景和發(fā)展方向。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。無(wú)可否認(rèn)，教育在近幾年確實(shí)取得了相當(dāng)大的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育即將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)，高等教育在學(xué)人數(shù)已達(dá)2500萬(wàn)人，貧困家庭可申請(qǐng)各種助學(xué)貸款。為社會(huì)提供公共產(chǎn)品，讓每一個(gè)人都平等地接受教育，這本是教育的應(yīng)有之義。在十七大報(bào)告

中，教育被當(dāng)作以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)主義建設(shè)的六大任務(wù)之首，以相當(dāng)大的篇幅給予重視。其中又再次突出強(qiáng)調(diào)了教育的公益性，并表示將加大財(cái)政對(duì)教育的投入，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭，進(jìn)城務(wù)工人員的子女平等接受義務(wù)教育。優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。為辦好人民滿意的教育，更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，考試招生制度，質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生統(tǒng)合素質(zhì)。

家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，實(shí)際送來(lái)的是一顆希望的種子，學(xué)校是一塊寶地，是育才育人的基地，承載著許多家庭的未來(lái)和希望。作為學(xué)校方面，要以十七大報(bào)告思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，改進(jìn)工作方法和思路，切實(shí)將十七大精神與學(xué)校建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，發(fā)展教育事業(yè)，使學(xué)校的教育事業(yè)更上新的臺(tái)階。