第一篇:鉗工試卷A(本站推薦)
1213學(xué)年度第一學(xué)期鉗工中段應(yīng)知試題(A卷)
班級姓名學(xué)號成績
一、填空題(第1~10 題。將適當(dāng)?shù)脑~語填入題中的劃線處。每題2分。滿分20分):
1.在平行于花鍵軸的投影面的視圖中,外花鍵的大徑用
2.汽油常用來清洗精密 零件上的油脂、污垢等。
3.標(biāo)準(zhǔn)群鉆修磨橫刃后,內(nèi)刃前角增大
4.鉗工用的銼刀常用碳素工具鋼制造,常用的牌號為
5.砂輪硬,表示砂輪的磨粒不易脫落。
6.在砂輪上刃磨標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆時,兩手正確的握法是右手粗實線繪制。,切削省力,可加大切削速度。T12(T12A)。握頭部,左手握柄部。
7.畸型工件劃線時,選擇工件安置基面應(yīng)與設(shè)計基準(zhǔn)面一致。
8.鉆孔時,在鉆頭直徑和進給量確定后,鉆削速度應(yīng)按鉆頭的耐用度選擇。
9.絲錐是加工內(nèi)螺紋的工具,有機用絲錐和手工絲錐。
10.大號的標(biāo)準(zhǔn)鉆夾頭能夾持3-16mm的鉆頭。
二、選擇題(第11~30 題。選擇正確的答案,將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號中。每題
2分。滿分40分):
11.形位公差的基準(zhǔn)代號由基準(zhǔn)符號、圓圈、連線和字母組成。其中基準(zhǔn)符號為一()的短劃。
(A)加粗的(約2b)(B)加粗(約1.5b)
(C)普通粗實線(D)普通細(xì)實線
12.對于一些復(fù)雜的箱體工件為提高劃線精度和效率有條件時可使用()。
(A)劃針與直角尺(B)劃線盤
(C)高度游標(biāo)尺(D)三坐標(biāo)劃線機
13.Z535型立式鉆床進給系統(tǒng)的末端轉(zhuǎn)動是經(jīng)()使主軸向下移動進給的。
(A)螺旋副(B)齒輪與齒條套筒
(C)齒輪與齒輪(D)鋼球離合器
14.深度千分尺可用來測量()。
(A)孔的直徑和深度(B)槽口的寬度和深度
(C)孔槽的深度(D)孔槽的表面粗糙度
15.當(dāng)圖形不能充分表達機件上的某平面時,可用平面符號表示.平面符號為相交的兩條()。
(A)粗實線(B)點劃線(C)虛線(D)細(xì)實線
16.鉆頭套是用()來傳遞運動和扭矩的。
(A)摩擦力(B)機械的方法(C)過盈連接的方法(D)拉力
17.當(dāng)切削的工件材料強度、硬度越大時,刀具的壽命就()。
(A)越高(B)越低(C)影響不大(D)不變
18.鏨削一般鋼料時,鏨子的楔角應(yīng)刃磨成()。
(A)30度-50度(B)50度-60度(C)60度-70度(D)30度以下
19.標(biāo)準(zhǔn)群鉆上磨出單邊分屬槽,其作用是()。
(A)改變前角(B)排屑方便(C)使頂角減小(D)不容易排屑
20.Z3050型搖臂鉆的刻度盤每轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)軸鉆主孔深度為()。
(A)22mm(B)122mm(C)222mm(D)322mm
21.0.05mm 游標(biāo)卡尺的副尺每格長度為0.95mm,它是()。
(A)刻線間距(B)分度值(C)示值誤差(D)測量差
22.一般在鉆床上進行孔加工用的夾具叫()。
(A)車床夾具(B)鉆床夾具(C)刨床夾具(D)銑床夾具
23.在()時要經(jīng)常提起鉆頭到孔外,以排屑散熱。
(A)鉆小孔(B)鉆較大孔(C)擴孔(D)鉆孔時
24.鉆深孔的主要問題是()。
(A)排屑很困難(B)摩擦嚴(yán)重(C)鉆頭耐用度低(D)切削溫度高
25.砂輪的硬度是指()。
(A)磨料的硬度(B)粘合劑的硬度
(C)磨料脫落的難易程度(D)砂輪的綜合硬度
26.在鉆小孔時(直徑在3mm之內(nèi)),由于鉆頭螺旋槽窄小,()所以鉆頭易折斷。
(A)排屑困難(B)排屑容易(C)鉆頭強度高(D)切削速度低
27.Z3050型搖臂鉆床主軸進給量中最小的為()。
(A)0.03mm/r(B)0.04mm/r(C)0.05mm/r(D)0.08mm/r
28.鉆床在使用前一定要檢查各部狀態(tài)是否完好且要試車檢查,開車后應(yīng)()。
(A)低速運轉(zhuǎn)(B)中速運轉(zhuǎn)(C)高速運轉(zhuǎn)(D)中高速運轉(zhuǎn)
29.用千分尺測量出軸的直徑而計算出其周長的方法叫()。
(A)直接量法(B)間接量法(C)不接觸量法(D)相對測量法
30.一個齒輪或是一根軸稱為()。
(A)一個零件(B)一個部件(C)一個分組件(D)一個組件
三、判斷題(第31~40 題。將判斷結(jié)果填入括號中。正確的填“√”,錯誤的填“×”。
每題1分。滿分10分):
(×)31.在切削用量中,對刀具壽命影響最大的因素是切削深度,其次是進給量,影響最小的是切
削速度。
(√)32.鉆削多孔工件,在鉆孔前應(yīng)做好基準(zhǔn),先用0.5倍孔徑的鉆頭按劃線鉆孔,然后邊擴邊測
量,直至達到要求。
(√)33.為清洗精密零件上的油脂、污垢,常用的清洗液是汽油。
(√)34.在變換鉆床主軸轉(zhuǎn)速時,必須在停車后進行。
(×)35.工件在定位時,被限制的自由度數(shù)少于六個,稱為欠定位,這是不允許的。
(×)36.鉆削精密孔時,精孔鉆應(yīng)磨出正刃傾角,使切屑流向未加工表面。
(√)37.Z3050型搖臂鉆床的最大鉆孔直徑為50mm。
(√)38.刃磨鉆頭時,一般采用粒度為46-80,硬度為中軟級的砂輪為宜。
(×)39.一般情況下,磨削軟金屬時應(yīng)選用細(xì)砂輪,而磨削脆和硬的金屬時,宜選用粗砂輪。
(√)40.一般來說,刀具材料的硬度越高,耐磨性也越好。
四、簡答題(第41~42 題。每題10分,滿分20分):
41.補畫出不同形狀的俯視圖。
42.標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨要求有那五點?
(1)頂角118°±2°;(2)外緣處的后角為10°~14°;(3)橫刃斜角為50°~55°;(4)兩主切削刃長度及和鉆頭軸心組成的兩個角相等。(5)兩個主后面要刃磨光滑
六、工藝題(共10分)。
請寫出上圖的銼削工件的加工工藝(步驟)
第二篇:鉗工試卷
一、填空題:(每空1分;共34分)
1、鉆孔時,主運動是(鉆頭安裝在鉆床主軸上做旋轉(zhuǎn)運動);進給運動是(鉆頭沿軸線方向移動)。
2、麻花鉆一般用(高速鋼)制成,淬硬至HRC(62 ~ 68)。由(柄部)部、(頸部)及(工作部分)構(gòu)成。柄部有(錐)柄和(柱)柄兩種。
3、麻花鉆外緣處,前角(大),后角(?。?;愈靠近鉆心處,前角逐漸(減?。?,后角(增大)。
4、麻花鉆頂角大小可根據(jù)(加工條件)由刃磨鉆頭決定,標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆頂角2=(118°+2°),且兩主切削刃呈(直線)形。
5、磨短橫刃并增大鉆心處前角,可減?。ㄝS向抗力)和(擠亂)現(xiàn)象,提高鉆頭的(定心作用)和切削的(穩(wěn)定性),使切削性能得以(改善)。
6、7、鉆削用量包括:(切削速度)、(進給量)、(切削深度)。鉆削中,切削速度υ和進給量f對(生產(chǎn)率)影響是相同的;對鉆頭(壽命),切削速度比進給量f影響大。
8、擴孔最主要的特點:切削深度ap較鉆孔時大大減小,(切削阻力?。?、(切削條件)大大改善。
9、圖紙上Φ20±0.02的意思是:Φ表示(直徑),最大極限尺寸為(20.02),最小極限尺寸為(19.98)。
10、劃線基準(zhǔn)以兩個互相(垂直)的平面為基準(zhǔn)。
11、為了保持銼削表面平直,銼削時必須正確掌握(銼削力)平衡,使銼刀平穩(wěn)而不上下擺動,這樣才能銼出平直的表面。
12、選擇鋸齒的粗細(xì)應(yīng)根據(jù)加工材料的硬度和(厚?。﹣磉x擇。
二、判斷題:(對的畫√、錯的畫×;每題1分,共12分)
1、麻花鉆切削時的輔助平面即基面、切削平面和主截面是一組空間平面。
(×)
2、麻花鉆主切削刃上,各點的前角大小相等的。
(×)
3、一般直徑在5mm以上的鉆頭,均需修磨橫刃。
(√)
4、鉆孔時,冷卻潤滑的目的應(yīng)以潤滑為主。
(√)
5、鉸鑄鐵孔時加煤油潤滑,因煤油的滲透性強,會產(chǎn)生鉸孔后孔徑縮小現(xiàn)象。
(×)
6、群鉆主切削刃分成幾段的目的是:利于分屑、斷屑和排屑。
(√)
7、擴鉆是用擴孔鉆對工件上已有的孔進行精加工。
(√)
8、選擇夾緊力的作用方向,應(yīng)不破壞工件定位的準(zhǔn)確性和保證盡可以小的夾緊力。
(√)
9、在圓柱形工件上鉆孔,可選用V型鐵配以壓板夾持的方法壓牢工作。
(√)
10、鋸硬材料時,要選擇粗齒鋸條,以便提高工作效率。
(×)
11、按檢查的職責(zé)分類,檢查有自檢,互檢和專檢檢查三種
(√)
12、鉆小孔時,應(yīng)選擇較大的進給量和較低的轉(zhuǎn)速,鉆大孔時則相反。
(×)
三、選擇題:(將正確答案的序號填寫在括號內(nèi);每題1分,共5分)
1、鉆頭直徑大于13mm時,夾持部分一般作成(B)。
A柱柄
B莫氏錐柄
C柱柄或錐柄
2、麻花鉆頂角愈小,則軸向力愈小,刀尖角增大,有利于(B)。
A切削液的進入
B散熱和提高鉆頭的使用壽命
C排屑
3、當(dāng)麻花鉆后角磨得偏大時,(A)。
A橫刃斜角減小,橫刃長度增大B橫刃斜角增大,橫刃長度減小
C橫刃斜角和長度不變
4、孔的精度要求較高和表面粗糙度值要求較小時,加工中應(yīng)選用主要起(A)作用的切削液。
A潤滑
B冷卻
C冷卻和潤滑
5、當(dāng)孔的精度要求較高和粗糙度值要求較小時,加工中應(yīng)?。˙)。
A較大的進給量和較小的切削速度
B較小的進給量和較大的切削速度C較大的切削深度
四、簡述題:(每題15分;共30分)
1、麻花鉆后角的大小對切削的什么影響? 答:主切削刃上各點的后角刃磨不等,外緣處后角較小,愈接近鉆心后角愈大。直徑D=15~30mm的鉆頭,外緣處α。=9°~12°;鉆心處α。=20°~26°;橫刃處α。橫=30°~60°。
3、擴孔鉆具結(jié)構(gòu)有什么特點?
答:1)沒有橫刃,主切削刃切削。
2)3 ~ 4個刀齒,切削刃省力。
3)加粗鉆心穩(wěn)定。
4)切削角度加大改善。
五、思考題(寫出鉗工學(xué)習(xí)中的心得體會,不少于50字,15分)
第三篇:中級鉗工試卷
線 場考 號證考準(zhǔn) 訂 名姓 位裝單
中級鉗工理論考試試卷
注意事項:1.答卷前將裝訂線左邊的項目填寫清楚。
2.答卷必須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆,不許用鉛筆或紅筆。
3.本份試卷共 6 道大題,滿分 100 分,考試時間 120 分鐘。
一、填空題(請將正確答案填在橫線空白處;每題2分,共20分)
1.工件材料越硬,導(dǎo)熱性越低,切削時刀具磨損__________。2.裝配的組織形式有__________裝配和__________裝配。
3.對刮削面的質(zhì)量要求,一般包括__________精度、__________精度、__________精度、__________精度。
4.手工研磨時應(yīng)選擇合理的運動軌跡,這對提高__________工件__________,研具__________都具有直接影響。
5.試車內(nèi)容包括運轉(zhuǎn)的靈活性,工作時__________、密封性、轉(zhuǎn)速、功率__________、__________等。
6.銷連接在機械中除起連接作用外,還可起__________、__________作用。
7.三角形矩形組合導(dǎo)軌具有__________、__________、__________等優(yōu)點。8.絲杠的回轉(zhuǎn)精度是用__________、__________的大小來表示。
9.機床負(fù)荷試驗的目的,是測試機床__________系統(tǒng)能否承受設(shè)計允許的最大扭轉(zhuǎn)力矩和功率。
10.導(dǎo)軌的精度包括__________、__________、__________。
二、選擇題(請將正確答案的代號填入括號內(nèi);每題2分,共20分)
1.用自準(zhǔn)直儀測量較長零件直線度誤差的方法,屬于()測量法。(A)直接(B)角差(C)比較 2.增大車刀的前角,則切屑()。
(A)變形大(B)變形小(C)不改變
3.機床精度檢查時,按規(guī)定尾座套筒中心必須()主軸中心。(A)高于(B)低于(C)等于
4.齒輪的花鍵孔徑高頻淬火后,孔略有()。(A)縮小(B)擴大(C)不變
5.為了減小機床的振動,對于用多條傳動帶傳動時,要盡量使傳動帶長度()。(A)不等(B)相等(C)有伸縮性
6.分度頭的主要規(guī)格是以頂尖中心線()表示的。(A)長度(B)到底面長度(C)到底面的高度
7.液流方向迅速改變或停止,致使液流速度發(fā)生急劇變化,將會造成()。(A)液壓沖擊(B)泄漏(C)系統(tǒng)爬行
8.機械效率是80%的機械與機械效率是50%的機械相比較,則()。(A)機械效率是80%的機械做功快(B)機械效率是50%的機械做功快(C)兩機械做功一樣快
(D)不能確定哪個機械做功快
9.不等徑三支一套的的絲錐,切削量的分配按順序是()。(A)1:2:3(B)1:3:6(C)6:3:1
10.聚丙烯酸脂粘合劑,因固化(),不適用于大面積粘接。(A)速度快(B)速度慢(C)速度適中
三、判斷題(正確的請在括號內(nèi)打“√”,錯誤的打“×”;每題2分,共20分)
1.容積泵是依靠工作室容積的間歇改變來輸送液體的。()2.離心泵揚程的單位是MPa。()
3.在制作某些板料制件時,必須先要按圖樣在板料上畫成展開圖形,才能進行落料和彎曲成形。()
4.軸頸圓柱度誤差過大,會使軸頸在軸承中引起油膜厚度不均。()5.滾動軸承的內(nèi)滾道是指滾動軸承內(nèi)圈的滾道。()
6.切削中的變形和摩擦所消耗的功,轉(zhuǎn)化為熱能,即切削熱。()
7.檢驗軸類零件相互位置精度時,一般都是用兩支承軸頸作為測量基準(zhǔn)面。()8.評定主軸旋轉(zhuǎn)精度的主要指標(biāo)是主軸的徑向跳動和軸向竄動。()
9.壓縮比是內(nèi)燃機的主要參數(shù),其值愈大,表示氣體在氣缸內(nèi)被壓縮得越厲害,壓力和溫度也升得越高。()
10.導(dǎo)軌的加工方法,原則上均可作為導(dǎo)軌的修理方法。()
四、簡答題(每題5分,共20分)
1.簡述箱體劃線的要點。
2.雙頭螺柱裝配的技術(shù)要求有哪些?
3.滾動軸承的游隙有哪幾種?分別說的其意義?
4.齒輪輪齒常見的失效形式有哪幾種?
五、計算題(10分)
1.如下圖:有一尺寸鏈,已知B△ 有0.1-0.3mm的軸向間隙,B2=80=20mm,求B3的偏差值及公差值。
?0.10 ,B2 =60
0?0.06 ,B
3六、綜合題(10分)
1.當(dāng)轉(zhuǎn)子質(zhì)量為1600kg,轉(zhuǎn)子的工作轉(zhuǎn)速為2400r/min,如果重心偏移0.01mm,則工作時將會產(chǎn)生多大的離心力?
第四篇:鉗工試卷分析1
《鉗工工藝》是我校工科類專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)技能課,鉗工技能是工科專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要工種之一。但要學(xué)好、掌握這項技能并不是件容易的事,因為鉗工這個工種是既要技術(shù),又要體力。鉗工技能實習(xí)的內(nèi)容包括了平面劃線、鉗工、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復(fù)合作業(yè),另外還包括常用設(shè)備的維護和保養(yǎng)等。本人在以前的鉗工技能實習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)長期以來鉗工的教學(xué)模式總讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài),沒有主動獲取知識的積極性,學(xué)生感覺到枯燥乏味。機械單調(diào)的訓(xùn)練、缺乏新意的課題,難免存在一些教學(xué)弊端,再加上鉗工是以手工操作為主的工種,所以學(xué)生認(rèn)為鉗工技能實習(xí)很辛苦,即使掌握了,用處也不大。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,提高鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期在分析鉗工技能實習(xí)項目的特點、學(xué)生的心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上,對技能實習(xí)教學(xué)進行了改革,讓學(xué)生從消極對待變成積極參與,提高了教學(xué)效果。
一、鉗工技能實習(xí)課程的自身特點
1、鉗工技能實習(xí)所用設(shè)備和工具比較簡單,如:銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等,這些設(shè)備和工具,學(xué)生對鉗工沒有好奇心,缺乏求知欲,有的學(xué)生還錯誤的認(rèn)為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠,即使掌握了,也沒有用武之地。
2、鉗工技能實習(xí)勞動強度大,體能消耗大,學(xué)生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性,操作技能的形成必須要通過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。
3、鉗工技能實習(xí)環(huán)境差,實習(xí)時聲音大,學(xué)生有心煩意亂的感覺。由于條件的限制,一次四五十個學(xué)生在一個不大的課室內(nèi)技能實習(xí),這么多學(xué)生鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起,學(xué)生普遍反映比較刺耳,有心煩意亂感覺。
4、鉗工效率低,進度慢,學(xué)生技能實習(xí)無興趣。要銼好一個平面需要多次反復(fù)進行,有時一上午也銼不平一個工件,學(xué)生感到比較枯燥乏味。
二、鉗工技能實習(xí)教學(xué)中存在的問題
由于鉗工技能實習(xí)存在著上述特點,加之目前學(xué)生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨生子女多的現(xiàn)狀,在鉗工技能實習(xí)教學(xué)中突出存著以下三個方面的問題:
1、是部分學(xué)生對鉗工技能實習(xí)認(rèn)識不高,思想不重視,技能實習(xí)態(tài)度不端正;認(rèn)為鉗工勞動強度大,效率低,認(rèn)識不到鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用。在技能實習(xí)時,應(yīng)付湊合,滿足于“及格”,對自己要求不嚴(yán),得過且過。
2、是少數(shù)學(xué)生怕苦怕累,甚至叫苦連天,不愿完成既定的技能實習(xí)訓(xùn)練任務(wù),在技能實習(xí)中偷工減料,影響了鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、是個別學(xué)生身體素質(zhì)差,造成了體能難以勝任鉗工技能實習(xí)訓(xùn)練需求的矛盾。有的學(xué)生盡管技能實習(xí)態(tài)度端正,訓(xùn)練也很刻苦,但是由于體能不足,影響了技能實習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
三、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,通過各種教學(xué)方式,努力提高鉗工技能實習(xí)質(zhì)量
通過以上的分析,可以看出,影響鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量提高的因素,既有鉗工項目特點的制約,也有學(xué)生主觀方面的原因。因此,在教學(xué)過程中,本人針對鉗工課題的特點,認(rèn)真解決存在的問題,通過各種教學(xué)模式的探究,提高了鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
(一)思想教育——是提高鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。我校為職業(yè)類學(xué)校,學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比,差距較大。對機電專業(yè)而言,學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差,且具有一定的厭學(xué)情緒,一些學(xué)生就只想混張高中畢業(yè)證。文化課不必說,專業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)。鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課,但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累,學(xué)習(xí)不用心,訓(xùn)練不認(rèn)真,這樣下去,根本達不到實習(xí)的要求。為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生掌握有效實用的專業(yè)技能。一方面,我校實行“雙證”制度,技能等級證書是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要條件,也就是說學(xué)生畢業(yè)前要先取得勞動部門頒發(fā)的技能等級證書,然后才能根據(jù)在校成績,頒發(fā)畢業(yè)證書;參加對口升學(xué)的學(xué)生,也要在取得技能等級證書后,方有資格報名參加對口升學(xué)考試、升學(xué)。另一方面,我國目前正處在一個前所未有的發(fā)展階段,工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生,練好專業(yè)技能,既是其區(qū)別于普通學(xué)校學(xué)生的特征,也是對其今后的工作有著不可代替的重要意義。所以,在鉗工教學(xué)時,我并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始講解,而是先開一個動員會,強調(diào)上述觀點,使學(xué)生認(rèn)識到鉗工技能實訓(xùn)的重要性,真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能。
其次對學(xué)生進行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育,為提高技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的思想基礎(chǔ)。教育學(xué)生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神,在技能實習(xí)中不怕苦、不怕累,勤學(xué)苦練,扎扎實實地掌握操作技能。在技能實習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)技能實習(xí)態(tài)度不端正的個別學(xué)生,加強對他們的教育和引導(dǎo),認(rèn)真做好一人一事的思想政治工作,全面提高技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中,我牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重,思想教育先行“的原則,把思想教育貫穿于技能實習(xí)教學(xué)的全過程,提高了廣大學(xué)生對鉗工技能實習(xí)重要性的認(rèn)識,增強了學(xué)生技能實習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性,取得了較好的教學(xué)效果。概括地講,學(xué)生中明顯地出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象,即感到鉗工技能實習(xí)時間短的多了,加班加點的多了;刻苦訓(xùn)練的多了,精益求精的多了;思想重視不夠的少了,請假曠課的少;應(yīng)付湊合的少了,偷工減料的少了。
(二)科學(xué)訓(xùn)練——是提高鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、趣味教學(xué)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
積極探索多種形式的教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生技能實習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變;由“能干”向“會干”轉(zhuǎn)變;由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變,從根本上保證鉗工技能實習(xí)質(zhì)量的進一步提高。
①、教學(xué)方法有趣:在鉗工實習(xí)教學(xué)中,運用口訣教學(xué)法幫助學(xué)生掌握各項操作技能。如:銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能,銼削姿勢正確與否,對銼削質(zhì)量、銼削力的運用和發(fā)揮以及操作者的疲勞程度都起著決定性的影響,但是銼削的操作姿勢又很難掌握,于是采用口訣法教學(xué):
兩手握銼放件上,左臂小彎橫向平,右臂縱向保平行,左手壓來右手推,上身傾斜緊跟隨,右腿伸直向前傾,重心在左膝彎曲,銼行四三體前停,兩臂繼續(xù)送到頭,動作協(xié)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn),左腿伸直借反力,體心后移復(fù)原位,順勢收銼體前傾,接著再作下一回。
簡短幾句話,把從握銼,站立步位,姿勢動作以及操作用力幾方面加以形象的概括。學(xué)生記熟了口訣,明確了教師的要求,可按照口訣和教師的示范動作進行練習(xí)。一旦學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作,教師可針對錯誤有的放矢,用口訣進行及時糾正,使得學(xué)生易記易改。
②、技能實習(xí)項目有趣:如果按照書本上的項目進行技能實習(xí),訓(xùn)練時間長了大部分學(xué)生都感到枯燥無味,此時指導(dǎo)老師應(yīng)把技能實習(xí)項目設(shè)得有趣一些。本學(xué)期我就對技能實習(xí)項目進行大膽的改變,使得技能實習(xí)變得有趣多了。如我把鏨口錘的制作尺寸縮小,并把中間的腰孔改成螺紋孔,大大縮短了工時。不僅包括了原鏨口錘的基本操作技能,還增加了攻絲、套扣、裝配等工藝??梢宰寣W(xué)生對鉗工了解的更全面,能從多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。而且我校汽修專業(yè)的鉗工實習(xí)是采用循環(huán)實習(xí)方式,學(xué)生一月實習(xí)一周,正好可以利用這個空余時間給學(xué)生安排相應(yīng)的課題,比如本田、雪佛萊車標(biāo)的制作等,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主設(shè)計。不僅可以鞏固他們的所學(xué),而且還促進他們創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。這樣一來,克服了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中制作件千篇一律、缺乏新意的弊端,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)的主動性。把鏨口錘制作簡化后,可以把單調(diào)乏味的鉗工技能訓(xùn)練溶入一個有趣制造中。既能增加學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容又能提高學(xué)生對實習(xí)的興趣,能夠寓教于樂,使教學(xué)達到更好的效果。原來鏨口錘的制作由于工時較長,三分之一的學(xué)生放棄或沒有完成,過去對鉗工實習(xí)普遍帶有抵觸情緒,無心實習(xí)。而現(xiàn)在是帶著興趣學(xué)習(xí),經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐表明,教學(xué)效果良好。和學(xué)生的交流中普遍反映良好,覺得鉗工訓(xùn)練體力消耗較大,但忙而充實,并有所收獲。同學(xué)們都很珍惜自己的勞動成果,對自己制作得像工藝品似的車標(biāo)、鏨口錘等東西簡直是愛不釋手。
2、分解目標(biāo)教學(xué)——做到心中有數(shù)
學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”“還不夠。由于平時不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,如果僅有一個總體實訓(xùn)目標(biāo),學(xué)生對自己每次課程必須達到的技能練習(xí)要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會懶懶散散。因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學(xué)生對總體實訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解,做到心中有數(shù),知道自己在何時應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣,學(xué)生就不至于簡單的以為時間還長,對自己反復(fù)的動作練習(xí)感到枯躁單調(diào),對照分解出的每個階段技能目標(biāo),明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產(chǎn)生一種緊迫感。
具體來說,在開始練習(xí)前,我將以前的同學(xué)參加技能鑒定的工件展示給同學(xué),從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時幾方面給學(xué)生進行分析,先讓學(xué)生初步對他們應(yīng)掌握的鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓(xùn)到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內(nèi)要掌握的技能,比如第一周的課是鋸割練習(xí),學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于一個毫米,鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于一個毫米。第二周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差小于半個毫米,并向?qū)W生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準(zhǔn)確控制,過小導(dǎo)致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間。學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,練習(xí)起來的時間觀念就會增強。
3、基本技能教學(xué)——打牢基礎(chǔ)
基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作,這些動作相對比較簡單,容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領(lǐng),使學(xué)生由簡單機械的模仿,到逐漸地熟練掌握。在這個過程中,學(xué)生會出現(xiàn)較多地失誤和多余動作。教師如不能及時發(fā)現(xiàn),一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此,在學(xué)生開始練習(xí)后,教師要注意觀察學(xué)生姿勢動作的正確性,及時指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后,隨著練習(xí)的深入,動作連貫,協(xié)調(diào)一致,不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作,教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。
鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功,這些操作技能要在生產(chǎn)實踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來說,許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視,憑著一股沖勁,一口氣鋸下去,不一會兒就累的胳膊、手發(fā)酸,鋸出的鋸縫歪歪斜斜,參差不齊。實際上,正確的鋸割動作,從鋸條的安裝,起鋸的方法,鋸弓的握法,站立的部位,身體與胳膊運動的配合,用力的速度與大小,眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動作的掌握,可以使學(xué)生節(jié)省很多體力,這樣才能進行一連幾個小時的練習(xí)。學(xué)生剛開始要對這些方面反復(fù)練習(xí),逐步加強動作協(xié)調(diào)性,形成良好的操作習(xí)慣,并且隨著大量的練習(xí),逐漸提高鋸割的精度,減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm,這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時,學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平,更是一個需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練,學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會“當(dāng)局者迷”,通常要安排兩人一組,互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進行銼削都能基本做到水平,才能進行更高的練習(xí)。
4、感覺技能教學(xué)——培養(yǎng)反應(yīng)能力
感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能,不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機工作是否正常。在鉗工技能實訓(xùn)中,僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。鉗工的操作主要用手來完成,培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度,體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例,學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時,每次銼削的銼削量大概值,以免下手不分輕重,開始尺寸超出,忍不住用力連銼幾下,就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動手、多檢測,多思考,多觀察,通過科學(xué)訓(xùn)練,熟能生巧,循序漸進,逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下,熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量,使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約0.1mm,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光銼修整。
5、綜合訓(xùn)練教學(xué)——有針對性進行課題練習(xí)在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后,就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結(jié)合在一起,進行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能,這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容和要求,制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,加深對知識、技能的了解與認(rèn)識,促進學(xué)生迅速提高技能,做到熟能生巧。如鉗工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要制作的一個小錘,就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求,鉗工的針對性練習(xí)課題較多,例如“凹凸T形配”、“方孔配”等。
6、教練結(jié)合教學(xué)——學(xué)生勞逸結(jié)合
俗話說,苦練不如巧練。訓(xùn)練效果與訓(xùn)練時間有關(guān)系,但并不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內(nèi)獲得最佳的訓(xùn)練效果,是技能實習(xí)教學(xué)中需要研究和解決的問題,尤其是在學(xué)生體能普遍不足的情況下,科學(xué)合理安排訓(xùn)練尤為重要。如:我在“鏨削”課題練習(xí)中,穿插“鏨子的刃磨”這一課題;在“鋸削”課題練習(xí)中,穿插“游標(biāo)卡尺使用”練習(xí);在“銼削”課題練習(xí)中,穿插“劃線”課題練習(xí)。主要出發(fā)點為:變整天單調(diào)、枯燥的基本技能訓(xùn)練為穿插訓(xùn)練。在基本動作訓(xùn)練后,穿插有關(guān)《鉗工工藝》的理論知識及另外的課題。這樣學(xué)生得到了休息,體能得到了恢復(fù)。教學(xué)內(nèi)容因為穿插而不顯得單調(diào)、枯燥,也從根本上確保了教學(xué)任務(wù)的完成。最重要的是,穿插教學(xué),很容易做到理論與實踐的統(tǒng)一,學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進行實習(xí),在實習(xí)中去體會理論,檢查理論,以實現(xiàn)學(xué)生較快的掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論。
7、分層全面教學(xué)——提高全體學(xué)生水平。
學(xué)生素質(zhì)有差別,體質(zhì)有強弱,接受能力也有快有慢,因此,要區(qū)分層次,根據(jù)學(xué)生的體能、素質(zhì)的不同,制訂不同的訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn),實施分層次教學(xué),既讓體力充沛、接受能力強的學(xué)生“吃得飽”,又讓體力不足、接受能力差的學(xué)生“吃得了”,調(diào)動和維護好學(xué)生的積極性和求知欲。比如對體能較差的學(xué)生可以在教學(xué)大綱規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)要求;要求體能好、接受能力強的學(xué)生加大鉗工量、提高鉗工精度等。
總之,提高鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量對于提高學(xué)生的動手能力、理論聯(lián)系實際能力和未來社會競爭力有重要的意義,因此,技能實習(xí)指導(dǎo)老師必須加強研究探索,以上只是本人在本學(xué)期所帶鉗工技能實習(xí)的初步嘗試,不足之處還敬請指導(dǎo)。
第五篇:鉗工四級培訓(xùn)試卷
鉗工四級培訓(xùn)試卷
姓名: 成績:
一、填空題:(每題2分,共30分)
1、尺寸較大的過盈配合,通常采用()裝配。
2、裝配精度完全依賴于零件()的裝配方法是完全互換的。
3、確定底孔直徑的大小,要根據(jù)工件的()、螺紋直徑的大小來考慮。
4、產(chǎn)品的裝配工作包括總裝配和()。
5、裝配精度檢驗包括()檢驗和幾何精度檢驗。
6、軸承的軸向固定方式有兩端單向固定方式和()方式兩種。
7、齒輪正確嚙合條件是,()和()分別相等。
8、產(chǎn)品裝配的常用方法有完全互換裝配法、選擇裝配法、()和調(diào)整裝配法。
9、機械結(jié)構(gòu)中的鍵、銷螺釘、螺釘一般采用()材料制造。
10、鉆孔時對孔的粗糙度影響較大的是()。
11、百分表每次使用完畢后要將測量桿擦凈,放入盒內(nèi)保管,應(yīng)讓測量桿處于()。
12、D108*5表示管子()為108mm的無縫鋼管,壁厚為5mm。
13、劃線分()劃線和()劃線兩種。
14、鉆頭直徑大于13mm時,柄部一般做成()。
15、在尺寸鏈中,當(dāng)其他尺寸確定后,新產(chǎn)生的一個環(huán)是()。
二、選擇題:(每題2分,共30分)
1、利用分度頭可在工件上劃出圓的()。
A、等分線 B、不等分線C、等分線或不等分線 D、以上敘述都不正確
2、產(chǎn)品裝配的常用方法有完全互換裝配法、選擇裝配法、修配裝配法和()。
A、調(diào)整裝配法B、直接選配法 C、分組選配法 D、互換裝配法
3、用車床車削絲桿,產(chǎn)生螺距誤差的原因是機床存在()誤差。
A.主軸 B.導(dǎo)軌 C.導(dǎo)軌位置精度 D.傳動鏈
4、圓錐面過盈連接要求配合的接觸面積達到()以上,才能保證配合的穩(wěn)固性。
A、60% B、75% C、90% D、100%
5、Ra在代號中僅用數(shù)值表示,單位為()。A、μm B、Cm C、dm D、mm
6、液壓系統(tǒng)中的執(zhí)行部分是指()。
A、液壓泵 B、液壓缸 C、各種控制閥 D、輸油管、油箱等
7、孔的最大極限尺寸與軸的最小極限尺寸之代數(shù)差為負(fù)值叫()。
A、過盈值B、最小過盈C、最大過盈D、最大間隙
8、扁鏨正握,其頭部伸出約()mm。A、5 B、10 C、20 D、30
9、銼削速度一般為每分鐘()左右。
A、20~30次B、30~60次C、40~70次D、50~80次
10、鋸條在制造時,使鋸齒按一定的規(guī)律左右錯開,排列成一定形狀,稱為()。
A、鋸齒的切削角度 B、鋸路 C、鋸齒的粗細(xì) D、鋸割
11、在套絲過程中,材料受()作用而變形。使牙頂變高。A、彎曲 B、擠壓 C、剪切 D、扭轉(zhuǎn)
12、刮削后的工件表面,形成了比較均勻的微淺凹坑,創(chuàng)造了良好的存油條件,改善了相對運動件之間的()情況。A、潤滑 B、運動 C、磨擦 D、機械
13、精刮時,刮刀的頂端角度應(yīng)磨成(C)。
A、92.5° B、95° C、97.5° D、75°
14、減小滾動軸承配合間隙,可以使主軸承內(nèi)的()減小,有利于提高主軸的旋轉(zhuǎn)精度。A、熱脹量B、傾斜量 C、跳動量。
15、帶輪裝到軸上后,用()量具檢查其端面跳動量。A、直尺B、百分表 C、量角器 D、直尺或拉繩
三、判斷題:(每題2分,共30分)
1、滾動軸承的破壞形式通常是碎裂。()
2、在檢修裝配時中,具有兩支承的機床主軸組件中的滾動軸承,前支承的精度 應(yīng)與后支承的精度相等。()
3、作鏨子的材料一般用T10A工具鋼。()
4、液壓缸存有氣體是造成活塞爬行的主要原因。()。
5、目前液壓系統(tǒng)壓力不能選擇使用太高,主要原因是密封技術(shù)達不到要求。()
6、油泵及氣口有空氣被吸入會引起泵噪聲大,工作機構(gòu)爬行,壓力波動較大,產(chǎn)生沖擊等一系列故障。()
7、深孔是指孔長度是直徑的5倍以上。()。
8、O型密封圈用于旋轉(zhuǎn)密封時,密封能力比用靜密封時更大。()
9、機械自然磨損是機件在正常的工作條件下,金屬表面逐漸增長的磨損。()
10、普通平鍵和楔鍵的工作面都是鍵的側(cè)面,工作時靠鍵與鍵槽側(cè)面的擠壓作用來傳遞運動和轉(zhuǎn)矩.()
11、半圓鍵可以在軸槽中沿槽底圓弧擺動,多用于錐形軸與輪轂的連接和輕載的軸連接.()
12、液動機隨負(fù)載變化引起運動速度時快時慢的現(xiàn)象,稱為爬行運動。()
13、液壓系統(tǒng)存在有空氣,液動機可能出現(xiàn)爬行現(xiàn)象。()
14、運轉(zhuǎn)的機器部件,如果材料質(zhì)量好,加工安裝精度高,潤滑,使用得當(dāng),可以避免產(chǎn)生摩損.()
15、油膜與界面之間的吸附力較大,邊界膜不易破裂,則潤滑油或油性較差.()
四、問答題:(每題5分,共10分)
1、軸承的失效形式主要有哪些?
答:失效形式主要有:接觸疲勞失效、磨損失效、斷裂失效和腐蝕失效等幾種。
2、滾動軸承預(yù)緊目的?
答:滾動軸承預(yù)緊目的:
1、消除軸承間隙;
2、提高軸承剛性;
3、提高軸承旋轉(zhuǎn)精度。
答案
一、填空題:(每題2分,共30分)
1、(溫差法)
2、(制造精度)
3、(材料性質(zhì))
4、(部件裝配)。
5、(工作精度)
6、(一端雙向固定)
7、(模數(shù))(壓力角)
8、(修配裝配法)
9、(45#)
10、(進給量)。
11、(自由狀態(tài))。
12、(外徑)
13、(平面)(立體)
14、(莫氏錐柄)。
15、(封閉環(huán))。
二、選擇題:(每題2分,共
1、(C)。
2、(A)。
3、(D)
4、(B)
5、(A)。
6、(B)。
7、(B)。
8、(C)
9、(B)
10、(B)。
11、(B)
12、(A)
13、(C)。
30分)
14、(C)
15、(B)
三、判斷題:(每題2分,共30分)
1、(×)
2、(×)
3、(√)
4、(√)。
5、(√)
6、(√)
7、(√)。
8、(×)
9、(√)
10、(×)
11、(√)
12、(√)
13、(√)
14、(×)
15、(×)
四、問答題:(每題5分,共10分)
1、軸承的失效形式主要有哪些?
答:失效形式主要有:接觸疲勞失效、磨損失效效和腐蝕失效等幾種。
、斷裂失
2、滾動軸承預(yù)緊目的?
答:滾動軸承預(yù)緊目的:
1、消除軸承間隙;
2、提高軸承剛性;
3、提高軸承旋轉(zhuǎn)精度。