第一篇：2014選調(diào)生考試申論備考“詞句分析題”新思路

2014選調(diào)生考試申論備考“詞句分析題”新思路 廣東公務(wù)員

在長(zhǎng)期的選調(diào)生申論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞句分析普遍比較薄弱，得分情況都很一般，一些老師在上課中慣用的對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單詞語進(jìn)行闡釋一般解題思路是：表層意思——深層次意思，很多學(xué)生聽過之后很難把握，掌握不了什么是深層次意思?怎么挖掘才算是深層次?以2010年為例，題干要求：“給定資料3” 中環(huán)保專家認(rèn)為“兵庫(kù)縣堪稱‘環(huán)保錯(cuò)位’的典型?！闭?qǐng)結(jié)合資料內(nèi)容，對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋。(10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過100字。用傳統(tǒng)思路在解答過程中先解釋“環(huán)保錯(cuò)位”的表層意思是先污染了環(huán)境后期加大投入治理，而深層次意思學(xué)生對(duì)此很難操作，并且疑惑對(duì)于這一題是這樣的做法，那么遇到其他的題要怎么操作? 對(duì)于學(xué)生的這個(gè)問題，我在申論的實(shí)際教學(xué)過程中將這類題的思路做一調(diào)整，以便于學(xué)生操作為最大原則，將做題思路簡(jiǎn)單化，即：從是什么——為什么 ——怎么辦，這三方面來回答，在回答對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的解釋時(shí)從：環(huán)保錯(cuò)位的實(shí)質(zhì)是什么——為什么會(huì)產(chǎn)生環(huán)保錯(cuò)位——怎么解決環(huán)保錯(cuò)位的，這三個(gè)層次著手。

其中第一個(gè)層次是所有答題必須有的，而第二、三層次則需要結(jié)合材料去看，材料中有提及原因和解決措施的就寫，有哪部分答題時(shí)就寫哪部分，這兩個(gè)層次不是必不可少的，那么答這道題就能省去大量時(shí)間，材料中并未提及產(chǎn)生環(huán)保錯(cuò)位的原因，而是海洋污染的原因，在閱讀時(shí)應(yīng)注意區(qū)分，其中有提及日本政府如何解決環(huán)保錯(cuò)位的措施，“因此，日本政府現(xiàn)在又不得不投入巨資，希望能夠恢復(fù)生態(tài)環(huán)境，國(guó)家為此設(shè)立了專門的“再生補(bǔ)助項(xiàng)目”基金，并且引導(dǎo)地方政府、居民、企業(yè)、民間組織等社會(huì)各界積極參與改變和修復(fù)被破壞的海洋環(huán)境。例如20世紀(jì)80年代，地處神戶地區(qū)的日本鋼鐵公司搬走后，兵庫(kù)縣大型鋼鐵廠變成了一塊綜合性綠地。在治理工作中，兵庫(kù)縣政府還鼓勵(lì)大家在自已家周圍和工廠區(qū)種植植物，所有費(fèi)用都由政府提供，并且在樹木種植之后政府還提供三分之一的管理經(jīng)費(fèi)給一些民間公益組織進(jìn)行維護(hù)、管理。當(dāng)?shù)毓賳T表示：“我們計(jì)劃用100年來徹底改變和恢復(fù)這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境?！蹦敲吹谌齻€(gè)層次就通過對(duì)于這段的總結(jié)概括就可以寫出來，對(duì)于材料中最后一句關(guān)于恢復(fù)海洋環(huán)境的工作思路，日本專家表示：“必須充分考慮自然、海洋和人類三者的和諧，恢復(fù)生物的多樣性的生態(tài)環(huán)境?！?簡(jiǎn)單整理也是對(duì)于環(huán)保錯(cuò)位治理的一種宏觀思路。那么至此答這道題只需要在原材料中按照申論的內(nèi)在邏輯去勾畫就可以了，且能保證答題要點(diǎn)的全面性。從此題的參考答案來看，環(huán)保錯(cuò)位的實(shí)質(zhì)是：先污染后治理，具體而言是犧牲環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而后花費(fèi)更大的代價(jià)去治理環(huán)境(4分)。后期治理周期長(zhǎng)，代價(jià)大，成本高(4分)。因此，要走經(jīng)濟(jì)和環(huán)境和諧發(fā)展的道路(2分)。采分點(diǎn)都能答到也足以體現(xiàn)方法的有效性和可操作性。

那么用這個(gè)方法來做類似的題目，如：“給定資料1”提到，權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成 “死?！?。這里的“死?！笔鞘裁匆馑肌?10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過100字。在資料中大部分是事實(shí)性材料，需要從中總結(jié)歸納即可得出死海是什么，“死?！笔侵赣捎谌祟悓?duì)海洋資源過度開發(fā)、污染海水而產(chǎn)生的自然環(huán)境破壞、海水水質(zhì)惡化、野生動(dòng)植物減少乃至滅絕、自然災(zāi)害增多、環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力大大下降的海域。對(duì)于第二層次的內(nèi)容沒有涉及，但是立足于整篇材料可以總結(jié)出解決這一類問題的對(duì)策，可簡(jiǎn)單用兩句話進(jìn)行總結(jié)，那么這個(gè)題目無論用怎樣的閱卷標(biāo)準(zhǔn)都能達(dá)到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，可以試著做做2012年中對(duì)“文化逆差”的理解這一題。

用上述的方法，不僅也可以很迅速找到思路，更主要是便于操作，所謂方法不在多而在實(shí)用，距離考試還有二十天左右，牢固掌握一類題也是對(duì)考試的把握加深一步。

第二篇：2014內(nèi)蒙古選調(diào)生考試申論備考“詞句分析題”新思路

2014內(nèi)蒙古調(diào)生考試申論高分沖刺三大要點(diǎn)

隨著時(shí)間的推移，2014年選調(diào)生考試已步入白熱化的階段，申論作為選調(diào)生考試的一尊大佛，是取得成功的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)提高申論的分?jǐn)?shù)是取得公考成功的重點(diǎn)，在此中公教育專家為大家提供幾種應(yīng)對(duì)技巧，幫助大家在選調(diào)生考試中能夠一舉成功!

一、熟練掌握閱讀三大技巧

申論材料數(shù)量大，考生在面對(duì)大量的文字面前時(shí)往往無從下手，而申論材料又是我們作答的基礎(chǔ)，是作答的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，只有吃透了材料抓到了材料的本質(zhì)才能幫助我們找到答案要點(diǎn)。中公教育專家建議廣大考生在面對(duì)七八千字的申論材料時(shí)學(xué)會(huì)快速抓到材料的主旨內(nèi)容，運(yùn)用閱讀材料的首尾句、抓標(biāo)志性詞匯、邏輯關(guān)系分析法找到答案的要點(diǎn)，從而提升閱讀速度，節(jié)省大家的作答時(shí)間。

二、不斷練習(xí)提升作答速度

在申論作答時(shí)，要帶著題目閱讀材料，利用一切可以利用的時(shí)間。大家可以在中公教育官網(wǎng)下載考試真題，到時(shí)候我們中公教育也會(huì)出相應(yīng)的模擬卷和預(yù)測(cè)卷，希望各位考生能夠珍惜臨考前的時(shí)間，通過大量練習(xí)加快自己的做大速度，避免到了考場(chǎng)上出現(xiàn)時(shí)間不夠作答不完的情況。

三、練好字跡保持視覺美觀

試卷的卷面就好像一個(gè)人的衣著，我們對(duì)于一個(gè)人的第一印象往往是從他的衣著開始。要想獲得高分，考生除了將試卷做好之外，還需要將保持干凈整潔的卷面，這是為了留給閱卷人一個(gè)好的印象，留給閱卷人感官美。在此，中公教育研究與輔導(dǎo)專家希望廣大考生注意練好字，保證字跡工整，做到卷面干凈整潔，這也是提升分?jǐn)?shù)的一個(gè)可取技巧。

成功的秘訣還是在于自己，一定要在考場(chǎng)上保持自己的心態(tài)，調(diào)整好自己的狀態(tài)，控制好考試的時(shí)間，要抓緊時(shí)間查漏補(bǔ)缺，要保持沖刺的勢(shì)頭，最后要一舉成“公”!

通遼人事考試信息網(wǎng)：http://tongliao.offcn.com/

第三篇：2015選調(diào)生申論備考：申論備考兩步走

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边x調(diào)生申論考試亦是如此。為了進(jìn)一步幫助考生提高申論備考針對(duì)性和有效性，中公選調(diào)生考試網(wǎng)提出申論備考兩步走，供廣大考生參考。

反復(fù)練習(xí)歷年真題

研究并反復(fù)練習(xí)所考項(xiàng)目的申論歷年真題，是探尋命題規(guī)律，破解命題意圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。考生在研究真題和作答題目過程中，需要思考并注意考試命題的演變規(guī)律，發(fā)現(xiàn)考試端倪。考生可通過不斷的作答——對(duì)照參考答案——總結(jié)修正參考答案，循環(huán)往復(fù)，進(jìn)而不斷提高作答質(zhì)量。在對(duì)照參考答案過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)總結(jié)給定答案要點(diǎn)的內(nèi)在邏輯和作答特點(diǎn)。通過反復(fù)練習(xí)，不斷修正，形成明確的作答思路和清晰的邏輯架構(gòu)，從而為真正的考試作答做好準(zhǔn)備。

關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，把握最新動(dòng)態(tài)。對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等五大領(lǐng)域發(fā)生的重大事件或突出事件要時(shí)刻保持敏感性。為全面掌握時(shí)政熱點(diǎn)的相關(guān)信息，要及時(shí)認(rèn)真參考人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)政府網(wǎng)站等重要網(wǎng)站的時(shí)評(píng)內(nèi)容，以及該領(lǐng)域權(quán)威專家及政府新聞發(fā)言人的表態(tài)，不斷積累和熟知熱點(diǎn)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解材料做好理論儲(chǔ)備。

中公選調(diào)生考試網(wǎng)提醒大家，參加申論考試的考生除及時(shí)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)之外，在反復(fù)練習(xí)真題之時(shí)，要注意練習(xí)書寫，錘煉文字，做到文辭達(dá)意的基礎(chǔ)上，追求字字珠璣，為申論作答增光添彩。

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第四篇：2012山東選調(diào)生考試備考資料之【申論】

申論部分

申論是山東省選調(diào)生考試必考科目之一，而且其分值占據(jù)半壁江山，其重要程度不言而喻。山東省選調(diào)生考試的申論與公務(wù)員考試的申論有相通之處，但考查角度和方式又有其獨(dú)特的地方。1.山東省選調(diào)生考試申論主題特點(diǎn)

山東省選調(diào)生申論考試的主題主要是面向基層，針對(duì)基層工作進(jìn)行選材、命題、立論。例如：2011年申論主題是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)服務(wù)，即互聯(lián)網(wǎng)在基層工作中的服務(wù)作用，一共三道題。第一題是概括遠(yuǎn)程教育平臺(tái)在基層工作中的作用；第二題是作為一名基層工作人員，怎么用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好基層工作；第三題是以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)服務(wù)”為主題，寫一篇文章。

2010年申論主題是關(guān)于安徽省小崗村黨委書記沈浩的先進(jìn)事跡，一共三道題。第一題是引述材料說明沈浩為什么會(huì)留在小崗村；第二題是就沈浩同志的精神價(jià)值談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?；第三題是以一名基層工作者的身份，寫一份向沈浩同志學(xué)習(xí)的倡議書。

2009年申論主題是有關(guān)三個(gè)選調(diào)生的事例，第一題是團(tuán)省委選調(diào)生、濟(jì)南市槐蔭區(qū)下派干部孟帥的事跡，要求考生結(jié)合該事例，談?wù)勅绾慰朔贿m應(yīng)，在基層打開工作局面；第二題是煙臺(tái)市“十佳女檢察官”姜春燕和江蘇省儀征市陳集鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)閻冬梅兩位選調(diào)生的事例，要求考生結(jié)合事例，談?wù)勅绾卧诨鶎幼龊谩熬礃I(yè)”和“精業(yè)”文章；第三道題要求考生結(jié)合以上三個(gè)事例，談?wù)勗诨鶎庸ぷ鞯摹案深^”和“奔頭”，寫一篇論述文。

2.山東省選調(diào)生考試申論題型特點(diǎn)

從山東省選調(diào)生考試近年的材料選取和題型設(shè)置來看，主題考查的基本上都是基層工作問題，考試題型基本上是“概括題”、“對(duì)策題”、“分析題”、“論述題”。2012年的山東省選調(diào)生申論考查主題和題型保持這一趨勢(shì)的可能性很大?？疾榈闹黝}也仍然將圍繞基層工作展開，所以考生要注意留心基層特別是農(nóng)村的工作實(shí)務(wù)，多搜集一些基層工作的素材，借鑒一些基層工作的經(jīng)驗(yàn)。

3.山東省選調(diào)生申論的備考原則與方法

a.以大政方針為依據(jù)。大政方針提供了作答的高度，論述、分析的主要觀點(diǎn)和解決問題的基本思路。申論實(shí)際上就是要緊扣大政方針，解決實(shí)際工作中存在的問題。

b.以材料的實(shí)際為中心。再高深的大政方針理論也需要與材料聯(lián)系起來。一般來說，申論答案的要點(diǎn)，有的答案要素可以直接抄下來或者概括著抄；有些答案要點(diǎn)一定要提煉，如果使用原話，會(huì)影響得分；也有許多答案并不一定在材料里，需要自己根據(jù)平時(shí)對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)、對(duì)行政規(guī)律和大政方針的熟悉程度去把握、添加。

c.立場(chǎng)正確并熟悉行政規(guī)律。角度至關(guān)重要，是申論作答的靈魂，角度決定立場(chǎng)。角度對(duì)了，申論答題的大方向就錯(cuò)不了，角度不對(duì)，立場(chǎng)也會(huì)出問題，就屬于跑題。

因此，與一般的寫作、材料作文等有所不同，選調(diào)生申論考試作為選拔選調(diào)生的必考科目之一，其基本要求之一就是必須站在政府（公務(wù)員）角度分析和認(rèn)識(shí)問題并采取相應(yīng)的對(duì)策解決問題。

d.全面辯證地看問題，找主要問題或原因。矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法，要求我們學(xué)會(huì)抓主要矛盾和矛盾的主要方面，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法，矛盾分析法的基本點(diǎn)就是兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。同樣，分析申論問題也要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一，既要全面、辯證地看問題，又要找準(zhǔn)主要問題或原因。

e.嚴(yán)格按照作答規(guī)范答題。申論作答有一定的規(guī)律，必要的情況下我們要“循規(guī)蹈矩”。具體來講就是要：按照題型要求作答，符合限定性要求，作答規(guī)范、條理。

第五篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：攻破詞句理解闡釋題

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：攻破詞句理解闡釋題

近兩年來，詞句理解闡釋是國(guó)家公務(wù)員考試中歸納概括類試題比較常見的一種考查方式。一般來說，詞句理解闡釋是要求考生對(duì)給定資料中出現(xiàn)的特定詞語或者句子進(jìn)行解釋，或談?wù)剬?duì)此的理解等。下面本文為各位考生詳細(xì)分析攻破此類題型的方法。

一、審清題意

詞句理解闡釋一般包括詞語解釋和句子理解兩種出題形式，題目也較為容易理解，常為“解釋某詞含義”或“談?wù)剬?duì)某句話的理解”等。

二、提煉要點(diǎn)

對(duì)于詞句理解闡釋，提煉要點(diǎn)的過程實(shí)際上就是刪繁就簡(jiǎn)的過程。具體來說，就是篩選資料內(nèi)容、刪減語言要素，剝離資料的非本質(zhì)、非主要部分，使資料的中心思想與本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，就是通過“刪繁就簡(jiǎn)、去皮存核”以取得資料的要點(diǎn)。

三、加工要點(diǎn)

詞句理解闡釋的難點(diǎn)在于加工要點(diǎn)。

1.詞語解釋

解釋一個(gè)詞語的意思，就是一個(gè)下定義的過程。從邏輯學(xué)的角度來看，概念具有“內(nèi)涵”與“外延”兩個(gè)屬性。內(nèi)涵是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象本質(zhì)特有的屬性的總和，外延是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象的數(shù)量或范圍。

在作答的過程中，中公教育專家認(rèn)為，考生首先需要做的就是明確該詞語的內(nèi)涵。內(nèi)涵可以從字面意思進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，也可從自身對(duì)其的一般認(rèn)識(shí)出發(fā)。

其次，要從給定資料中找出該詞語的外延，這是整個(gè)作答過程的關(guān)鍵一環(huán)。外延的確定必須回到給定資料中，找到該詞出現(xiàn)的位置，以給定資料的內(nèi)容為基礎(chǔ)，將要解釋的詞語與特定的事件或事物聯(lián)系起來。

要符合“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明”的作答要求，全面、準(zhǔn)確地把握詞義，可參考以下模式作答：

總領(lǐng)句破題(所要解釋詞語的實(shí)質(zhì)，即內(nèi)涵)+進(jìn)一步解釋(說明所要解釋詞語的外延)+給定資料中具體事例。

實(shí)際作答中，答案具體包括哪些內(nèi)容，還應(yīng)依據(jù)材料而定，切不可固守形式。

另外需要注意的是，內(nèi)涵雖然可以從字面意思進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，也可從自身對(duì)其一般認(rèn)識(shí)出發(fā)作出判斷，但由此得到的概念可能并不符合題目要求，這就需要對(duì)其外延進(jìn)行確認(rèn)，結(jié)合給定資料的敘述確定其符合題目要求的涵義。

2.句子理解

準(zhǔn)確把握對(duì)句子的理解，必須首先清楚組成句子的關(guān)鍵詞語的意思。這個(gè)過程與詞語解釋比較相似，即明確句子中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。要與相關(guān)資料的內(nèi)容相聯(lián)系，通過對(duì)句子中各個(gè)關(guān)鍵詞外延的把握，確定關(guān)鍵詞符合給定資料內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，明確各個(gè)關(guān)鍵詞的意義之后，將其串聯(lián)起來，以具體的資料內(nèi)容為依托，形成對(duì)整句話的完整理解。