第三篇：《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

加區(qū)四小 代晨梅

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28-29頁。

二、教材內(nèi)容分析

這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。

三、學(xué)生狀況分析

我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。（3）能解決一些簡單實(shí)際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書：電影院

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題估計(jì)學(xué)生會提出：A、電影院的座位夠嗎？B、這個電影院一共有多少個座位？

2、自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。2）計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：21×26=

A、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進(jìn)位。B、小組內(nèi)交流、討論算法。

C、班內(nèi)反饋估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有：

1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對豎式計(jì)算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導(dǎo)學(xué)生完整答題21×26=546（個）答：這個電影院一共有546個座位。3）揭題

讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

1、讓學(xué)生計(jì)算24×28

1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報自己的計(jì)算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

2）學(xué)生匯報后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計(jì)算過程。

2、計(jì)算15×3635×43

1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計(jì)算過程，自己進(jìn)行判斷。3）班內(nèi)反饋對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚(yáng)。

3、解決課本29頁第3題1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運(yùn)動員參加。重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程。

對做對的學(xué)生給以鼓勵。

四、班內(nèi)匯報總結(jié)

1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題

六、板書設(shè)計(jì)：

電影院

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

21×26=546（個）1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

3、豎式計(jì)算

答：這個電影院一共有546個座位。

第四篇：《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊 《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教具準(zhǔn)備

演示板，掛圖等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、計(jì)算下面各題。

16×11 12×14

32×21

2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

二、自主探究，合作交流。

1、出示課本主題圖。

（1）認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

一共有500人來電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

（2）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？

（3）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？

21×26 或 26×21

2、估算結(jié)果。

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。

3、探索筆算。

第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二種方法：簡便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三種方法：筆算，26×21=546

6

× 2 1

6

………1排有多少個座位。

2

………20排有多少個座位。

4 6

………21排有多少個座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。）

第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。）

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1、課本第32頁“練一練”的1-4題

2、說一說在筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法時，應(yīng)該注意什么？

四、總結(jié)回顧，自我評價。

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在組內(nèi)進(jìn)行自我評價。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外實(shí)踐。布置作業(yè)：練習(xí)冊。

第五篇：電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

《 新課標(biāo)下教師的主導(dǎo)地位

——電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

涼州區(qū)青年巷小學(xué)教師：李春霞

2008年3月25日

》 電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：電影院（北師大版三年級下冊31—32頁）電影院設(shè)計(jì)理念：

教師主要通過闖數(shù)學(xué)關(guān)等多個活動來完成這節(jié)課的新知學(xué)習(xí)。由具體的情景引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題，結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。利用貼近學(xué)生生活的乘法問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)。擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在相互交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路與方法來進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第26頁例題、試一試及27頁部分習(xí)題。

教材分析：

這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；通過解決座位夠不夠的問題，幫助理解算理。教材呈現(xiàn)三種算法：前兩種是把21分為20和1或把26分為20和6來計(jì)算；第三種是直接用豎式計(jì)算。我還預(yù)設(shè)把21分成3×7。讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)探索意識，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生分析：

學(xué)生在以前已學(xué)過并掌握表內(nèi)乘法及兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基本算理，而且本單元第一、二課時學(xué)習(xí)的“找規(guī)律”（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）和“住新房”（兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位）也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計(jì)在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法以及豎式十位部分乘得的積的書寫上，學(xué)生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的、獨(dú)立的思考問題的習(xí)慣及同學(xué)之間的合作意識。

2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過練習(xí)使學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，使思想品德教育自然而然地融進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

3、豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

4、熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師：同學(xué)們，今天我們的老朋友淘氣給大家?guī)砹藥椎揽谒泐}，咱們一起來進(jìn)行口算比賽吧！，看看同學(xué)們掌握的怎么樣？（課件出示）

6×3= 14×2= 25×2= 6×30= 14×20= 25×20= 60×30= 140×2= 250×20=

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題

（1）．清明節(jié)快到了，為了對全體同學(xué)進(jìn)行緬懷烈士，熱愛祖國教育，學(xué)校決定請同學(xué)們到電影院看一場愛國影片，（課件出示情景圖）

（2）．說一說,你從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？(電影院的座位夠嗎?電影院一共有多少個座位?)

二、引導(dǎo)探究,構(gòu)建新知.1.估一估

師：電影院的座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個小組的同學(xué)來匯報一下?

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。

（2）學(xué)生組內(nèi)討論時，教師參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學(xué)生匯報，全班交流。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個座位，能坐500人；那么有21排，每排26個座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26個座位，能坐520人，520大于500，所以夠。

生3：21×25 ＝525。因?yàn)?0排，每排25個座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。

師：通過交流，我們又學(xué)到了許多估算的方法?，F(xiàn)在，我們再來解決第二個問題。

2.算一算

師：這個電影院一共有多少個座位？請同學(xué)們獨(dú)立列式，解決問題。

（1）學(xué)生自主探索，獨(dú)立解決。

（2）組內(nèi)交流。把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。

(教師巡視了解學(xué)生討論交流的具體情況，并及時幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，掌握其中一種算法就可以了。)

（3）小組長匯報，教師講評。

3、探索多種方法，解決實(shí)際問題。（1）、問題：電影院一共有多少個座位？

（2）、方法探究：怎樣計(jì)算21×26（小組交流學(xué)習(xí)，要求每個小組至少想出兩種不同的計(jì)算方法）

（3）、學(xué)生反饋，交流想法： 方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三：

26×20=520 21×20=420 2 6

26×1=26 21×6=126 × 2 520+26=546 420+126=546 2 6 5 2 4 6 方法四： 26×21 你認(rèn)為豎式計(jì)算與上面的哪種方法有聯(lián)

=26×3×7 系？有什么樣的聯(lián)系？

=78×7

=546（學(xué)生說出計(jì)算過程時，注意提醒進(jìn)位的問題。）

師小結(jié)：請大家觀察以上幾種算法，掌握用豎式計(jì)算的方法，特別是用豎式計(jì)算時，同學(xué)們要注意進(jìn)位的算法。

（4）揭題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進(jìn)行板書：電影院

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識有什么不同？

三．鞏固運(yùn)用，解決問題、拓展運(yùn)用

師：我為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道題，想看一看大家的計(jì)算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。想不想試一試？

1、“我最棒！”

兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生在草稿本上計(jì)算，比比誰做得最好最快。

2、“開火車”練一練1題：組織學(xué)生進(jìn)行開火車游戲。

3、“數(shù)學(xué)門診”下面的計(jì)算對的打”ν”,錯的打” ×”,并改正。通過改正使學(xué)生更進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）有乘法豎式的正確寫法。

4、“我能行”練一練中的第4題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決問題時先把1小時轉(zhuǎn)化成60分，然后再計(jì)算。最后讓學(xué)生想一想：如果一杯水400克，4080克水大約是幾杯水？你有什么想法？我們國家的部分地區(qū)正面臨著嚴(yán)重的缺水問題，政府部門號召咱們老百姓節(jié)約用水。那么，大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。

生2：看到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象及時勸阻，并講明原因。

4、“比一比誰做得又對又快” ：北師大附小有550名學(xué)生參加學(xué)校組織的春游。租了12輛車，每輛車限坐48人。夠坐嗎？

四．全課總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？ 板書設(shè)計(jì)： 電影院

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法 注意進(jìn)位！21×26=546（個）

方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三： 方法四： 26×21 26×20=520 21×20=420 2 6 =26×3×7 26×1=26 21×6=126 × 2 1 =78×7 520+26=546 420+126=546 2 6 =546 5 2 4 6 答：這個電影院一共有546個座位。