第一篇：高中生如何提高寫作能力——寫作方法篇

供稿人：穩(wěn)派教育《高中作文導(dǎo)寫教程》開發(fā)組 高中生如何提高寫作能力

很多同學(xué)怕寫高中作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。

一、巧設(shè)題記

題記具有意蘊(yùn)豐厚﹑輕微綿長﹑語言精美等特點(diǎn)，巧設(shè)題記可以開宗明義，可以創(chuàng)設(shè)情境，也可以展露才情，它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，使閱卷者對(duì)你的文章頓生好感，所以不失為使自己的文章生色的一個(gè)妙招。題記的擬定，可以引用名人名言﹑睿智心語，也可以有感而發(fā)，自行雕琢。但無論采取何種方式，都必須做到：①暗合文旨。②意味深長③富有文采。

二、擬小標(biāo)題

把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系，又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零﹑各個(gè)擊破的寫作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰﹑脈絡(luò)分明的良好印象。小標(biāo)題的擬定必須注意，①體現(xiàn)行文脈絡(luò)；②符合邏輯順序；③短語格式一致。

三、合理分段

就閱卷的視覺美感而言，文章以四至五段為宜。若寫成記敘文，自然有起因﹑經(jīng)過﹑結(jié)果三大部分，但過程部分適宜按進(jìn)程切分成二至三段 ；若寫成議論文，自然有提出問題﹑分析問題﹑解決問題三大部分，但分析問題部分適宜按分論點(diǎn)或并列、對(duì)照﹑層進(jìn)﹑總分等論證結(jié)構(gòu)切分成二至三段。段落的切分應(yīng)注意以下兩點(diǎn)，①各段意思要相對(duì)完整，②各段字?jǐn)?shù)要相對(duì)勻稱（或全文各段相對(duì)勻稱，或首尾勻稱﹑中間各段勻稱）

四、畫龍點(diǎn)睛

當(dāng)前，閱卷老師深感考生作文普遍存在著“低齡化”“幼稚化”的弊端。文章中缺少生活的體味﹑青春的思辨和時(shí)代的激情。為此，廣大考生有必要在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，單立一段，畫龍點(diǎn)睛，升華出思想感情的火花﹑生活哲理的閃光和人生意義的感悟，向閱卷老師盡顯我們當(dāng)代高中生的精神風(fēng)采和思想品位。畫龍點(diǎn)睛之筆要注意：①宜緊扣文旨，忌憑空生發(fā)；②宜蘊(yùn)含哲理，忌空洞說教；③宜飽蘸深情，忌空喊口號(hào)。

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五、一句立骨

“一句立骨”就是有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿始終，構(gòu)成文章的基本骨架，顯示行文的思路。采用“一句立骨”技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回環(huán)往復(fù)﹑一唱三嘆之風(fēng)。使用“一句立骨“技法要注意：①“一句”要傾情打造，力求生動(dòng)﹑凝煉﹑有意味;②“一句”呈現(xiàn)要及時(shí)，力求自然﹑恰當(dāng)﹑有意義。

六、援用活例

高考作文的選材應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性，要給閱卷老師以撲面而來的時(shí)代氣息。讓他們體察到“家事﹑國事﹑天下事，事事關(guān)心”的書生意氣。譬如，談“拼搏精神”，選女足就比選女排鮮活;談釘子精神，選白耀平就比選“雷鋒”鮮活；談發(fā)展問題，選十六大“與時(shí)俱進(jìn)”，就比選毛澤東“只爭朝夕‘鮮活。援用活例要注意①要緊扣主旨，忌為新而新；②要持之有據(jù)，忌張冠李戴；③要高度濃縮，忌冗長引述。

七、力煉整句

整句可以給閱卷者宜結(jié)構(gòu)勻稱，語脈貫通，氣勢(shì)恢宏的語言美感，用于議論，可以層層生發(fā)，增強(qiáng)氣勢(shì)，似排山倒海，一瀉千里；用于抒情，可以蘊(yùn)情揚(yáng)志 意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。力煉整句要注意：①意蘊(yùn)要流暢；②要有層次感；③結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

八、化用詩文

有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蘊(yùn)。對(duì)此，不妨把自己在“名句名篇”識(shí)記中積淀的詩文名句巧妙地化用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通車”。此類詩文名句大致分為以下三類：①思想性方面的：體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操的名句；②藝術(shù)性方面的：描繪景物凝煉傳神﹑意境深邃的名句；③教育性方面的：概括生活的哲理或?yàn)槿颂幨路椒ǖ拿洹?/p>

初學(xué)寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功?；A(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌

握寫作要領(lǐng)，真正有所成就。更多方法可以去看下《高中作文導(dǎo)寫教程》，這本書很不錯(cuò)！

第二篇：如何提高高中生英語寫作能力

如何提高高中生英語的寫作能力

寫作是英語學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的板塊，對(duì)英語學(xué)習(xí)者能力的提升起著關(guān)鍵的作用。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)在對(duì)高中生英語寫作有明顯的要求： 1.能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?.能根據(jù)文字或圖表提供的信息寫短文或報(bào)告，3.能寫出語義完整、結(jié)構(gòu)連貫的短文，敘述事情，表明并闡述觀點(diǎn)，4.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。

新課標(biāo)既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生寫作能力方面的要求，又強(qiáng)調(diào)了對(duì)外交流信息、表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等方面的要求。然而，寫作作為高中生語言駕馭能力最直接的表現(xiàn)，要想寫出好文章還是有一定的難度。學(xué)生們的問題，主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.寫作基礎(chǔ)薄弱，寫作內(nèi)容空虛、粗糙。文章結(jié)構(gòu)混亂，語句銜接、過渡生硬，語法錯(cuò)誤比比皆是。

2.寫作心理——不愿意寫文章或害怕寫文章 3.寫作技巧匱乏，不會(huì)使用高級(jí)單詞和句式，也不會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡詞和連詞。

針對(duì)學(xué)生在寫作上存在的這些問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從日常教學(xué)人手，開展全面綜合型教學(xué)，從而提高學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立提高英語寫作能力的信心。1．打好詞匯量基礎(chǔ)，突破詞匯關(guān)。

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。顯然，詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的，也是最重要的。教師不僅要讓學(xué)生熟練掌握課本詞匯的用法，而且要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英文讀物，看英文電影等。2．模仿范例寫作。

學(xué)生的主要知識(shí)來源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。在初中英語新課標(biāo)Go For It教材中每一個(gè)單元的Section A或Section B部分的3a，體裁廣泛、難易適中，都是非常好的單元習(xí)作。中學(xué)英語課本內(nèi)容均屬精讀內(nèi)容，課本中的許多句型需要學(xué)生記熟。在學(xué)習(xí)每一課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生把其中的重點(diǎn)句型找出來。中學(xué)生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，進(jìn)而就會(huì)有意無意地模仿這些句子進(jìn)行寫作。記憶中的課文也是學(xué)生寫作時(shí)句子處理的依據(jù)。

3．循序漸進(jìn)，反復(fù)操練。

寫是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，并非一蹴而就的；它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，師生共同努力并堅(jiān)持不懈才會(huì)成功效。因此，應(yīng)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并落實(shí)到日常教學(xué)中。

4．避免只寫不評(píng)。

學(xué)生習(xí)作多，教師工作量大，以至于來不及批改，這是常見的事情。那么久而久之，不但學(xué)生的語病得不到糾正，能力得不到提高，而且更為重要的是學(xué)生的積極性、興趣還會(huì)因此受到傷害。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教師可以在每一次學(xué)生作業(yè)上交后，有目的的選擇一部分學(xué)生的習(xí)作來修改，謂之范文，然后在課堂上講評(píng)。其他的文章則可以讓學(xué)生相互批改，然后教師再作一定的指導(dǎo)、修改，或者是選擇一些問題比較多、比較有代表性的文章當(dāng)作范文，在課堂上當(dāng)場(chǎng)修改。

三、寫作方法指導(dǎo)

1．仔細(xì)審題，研讀要求。

認(rèn)真研究題目所提供的信息，弄清文章的主題內(nèi)容，充分理解漢語提示，明確要求。中考書面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達(dá)的內(nèi)容在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求考生在做題時(shí)明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)。用英語將要點(diǎn)列出，然后擴(kuò)展成句，組織成文。

2．確定時(shí)態(tài)，把握語態(tài)。

明確文章內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間，以及動(dòng)作的執(zhí)行者和承受者，以便更確切地選用合適的時(shí)態(tài)、語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

3．用語準(zhǔn)確，表達(dá)貼切。

書面表達(dá)不同于漢譯英，可以套用一些基本句型。在寫作時(shí)，靈活性強(qiáng)得多。學(xué)生在寫作時(shí)可以選用自己有把握的詞匯或句型拐彎抹角地表達(dá)意思，可以嘗試正說或反說等方式?？傊?，要選用自己最熟悉的句式來表達(dá)，對(duì)于沒有見過的句型盡量少用，但可以嘗試使用短句、長句、簡單句、并列句、復(fù)合句等多種句式。

4．連貫完整，注重邏輯。

恰當(dāng)使用銜接語和關(guān)聯(lián)詞，使詞與詞之間、句與句之間銜接自然，同時(shí)更應(yīng)注意各個(gè)句子及整篇文章的完整表達(dá)。

5．仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。

在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查?？匆c(diǎn)是否有遺漏，時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯(cuò)，句子成分是否完整，單詞拼寫有無錯(cuò)誤，詞數(shù)是否合乎要求等等。

總之，提高英語寫作能力非一日之功，必須把寫作訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，堅(jiān)持不懈，日積月累才可見成效。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生習(xí)作，適當(dāng)給予鼓勵(lì)為主的評(píng)語，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生體會(huì)到寫作的成就感并樂于寫作，這樣才能逐漸提高英語寫作能力。

第三篇：淺談如何提高高中生的英語寫作能力

淺談如何提高高中生的英語寫作能力

重慶市第四十九中學(xué) 呂妮

【摘要】：本文旨在探索在高中英語教學(xué)工作中，如何提高高中生的寫作能力以及相應(yīng)的寫作方法和技巧。英語作為一門語言，我們英語教師在教學(xué)工作中，我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是如何培養(yǎng)和提高學(xué)生“聽、說、讀、寫”四種基本能力，而在這四種能力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)寫作能力尤為重要，因?yàn)椤吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出：寫作能力是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課。通過寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握單詞、短語、句型和語法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。所以，我們?cè)诟咧杏⒄Z教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在高中階段學(xué)會(huì)和掌握英語寫作的方法和技巧，提高學(xué)生的英語寫作能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。因此，我們高中英語教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力。讓學(xué)生自己動(dòng)手、親身實(shí)踐；循序漸進(jìn)、專項(xiàng)訓(xùn)練；學(xué)生自改、同學(xué)互改、教師面批、及時(shí)講評(píng)、嚴(yán)格要求。從而，大幅度提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】：寫作能力、如何提高、方法技巧，探索實(shí)踐

寫作能力是在英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成的最基本、最重要的一種能力?！皶姹磉_(dá)”一直是高考英語試題的重要組成部分，而且分值也比較高。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具有一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。然而，部分學(xué)生因?yàn)閷懽髂芰^差倍感苦惱。在高考中，許多學(xué)生在書面表達(dá)上丟分甚多，以致影響高考成績。因此，提高高中生的英語寫作能力已迫在眉睫，提高高中生寫作能力、探索寫作方法和技巧也勢(shì)在必行。然而，如何有效提高高中生的英語寫作能力，這也一直是英語教學(xué)工作者不斷探討的難題。本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生寫作能力欠佳的因素，并在此就自己日常英語教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高高中生寫作能力，以及相應(yīng)的方法和技巧。

一、英語教學(xué)過程中，學(xué)生在英語寫作中的常見問題：

1.單詞拼寫錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞的拼寫沒有把握，但又不會(huì)用其他單詞代替時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)使用拼寫錯(cuò)誤的單詞。例如，我批改學(xué)生 1

作文時(shí)，看到學(xué)生寫出單詞environment的多種錯(cuò)誤形式：

enviroment,enviranment,invironment等，他們反復(fù)涂改，但最終沒有正確地拼寫出該單詞。

2.錯(cuò)用固定詞組。例如：I have good knowledge of English.本句

中，學(xué)生想表達(dá)我精通英語。但錯(cuò)用了have a good knowledge ofsth.“精通，掌握，某方面的知識(shí)掌握得好”這個(gè)固定短語，漏掉了不定冠詞a.當(dāng)然，這也表明學(xué)生沒有真正掌握knowledge在這個(gè)短語中是抽象名詞具體化這一用法。

3.錯(cuò)寫復(fù)雜句式。學(xué)生在寫作中，尤其是在考試作文中，為使作文得高分，他們常會(huì)刻意使用一些復(fù)雜的句式，但由于他們并沒有真正很好地掌握這些句式，因此出現(xiàn)了語言錯(cuò)誤。例如，My opinion is what the students’main task is to study.學(xué)生錯(cuò)誤地使用了表語從句，應(yīng)用that這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，而不是what.4.漏寫某些語言點(diǎn)。某些學(xué)生在遇到某些未掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往省掉不寫，結(jié)果導(dǎo)致句子支離破碎，或引起上下文邏輯混亂。例如：打工 do manual work for living.不會(huì)翻譯，所以空著不寫。

5.使用漢語拼音、漢字或Chinese English。例如，他大學(xué)畢業(yè)后，找到了一份好工作。譯為：After graduating from Da Xue/ 大學(xué)/ big school，he found a good job.6.句子時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤較多。中文謂語無字形變化，而英語謂語變化多、時(shí)態(tài)、語態(tài)的語法概念和英語動(dòng)詞變化之間的關(guān)系，學(xué)生寫作起來不明確不熟練，再加上英漢在動(dòng)詞意義上的差別，學(xué)生在用英語寫

作時(shí)就很容易出錯(cuò)。當(dāng)然，這是以中文為母語，英語為第二語言的學(xué)生在謂語動(dòng)詞學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

以上就是學(xué)生在用英語寫作時(shí)常犯的錯(cuò)誤和存在的問題，作為一名高中英語教師，我在日常教學(xué)中就經(jīng)常提醒學(xué)生注意這些問題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語思維習(xí)慣和表達(dá)方式，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語。

針對(duì)以上所述制約學(xué)生寫作能力的因素，我希望可以尋找到恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過有效的途徑去幫助學(xué)生，提高他們的寫作能力。

（一）多讀、多記好詞佳句，多背好文章、范文

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，英語寫作也是如此。我在日常英語教學(xué)中，就鼓勵(lì)并督促學(xué)生多讀多背好句子、諺語、成語、好文章、范文，這樣一來，學(xué)生在寫作時(shí)，就可以信手拈來好詞佳句，使作文增色。

Practice makes perfect.“熟能生巧”.我在日常教學(xué)中，經(jīng)常提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多留意，多收集素材，正所謂“處處留心皆學(xué)問”，這樣，在寫作時(shí)才不會(huì)手忙腳亂，無從下筆。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說：“只要你能堅(jiān)持多讀、多背好詞佳句，好文章（讀書破萬卷），就能輕松寫出滿意的文章（下筆如有神）。

（二）連詞成句，連句成篇

文章都是由句子組成，而句子又都是由單詞、詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好單詞、詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)、語態(tài)，一篇文章便可基本完成。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的切實(shí)可行的方法。在日常教學(xué)中，英語教師應(yīng)著重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生以下能力：（１）

聽寫能力：每天給學(xué)生聽寫20個(gè)左右的單詞、短語和句子，以此來鞏固并加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、短語和句型的記憶。（２）造句能力：在教授閱讀課時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)課文中所學(xué)到的重點(diǎn)單詞、短語、句型或例句，舉一反三，造出正確的句子。（３）概括文章主旨大意的能力：教授完課文后，要求學(xué)生在保留課文原文主要內(nèi)容的前提下，對(duì)課文進(jìn)行改寫或縮寫。（４）模仿課文或范文的能力：要求學(xué)生能以一篇課文或范文為藍(lán)本，改變其中部分內(nèi)容（如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）模仿，學(xué)寫一 篇短文。（５）自由書面表達(dá)能力：要求學(xué)生在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)到的重點(diǎn)單詞、短語、句型，自由發(fā)揮，描述 自己的所見所聞，一定要讓學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手寫作。這樣日積月累，一定能有效提高學(xué)生的寫作能力。

（三）循序漸進(jìn)，定期訓(xùn)練

學(xué)生的英語寫作能力不可能一蹴而就。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。我們英語教師在日常教學(xué)中，應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、熟練、工整地書寫單詞、短語和句子，并時(shí)常提醒學(xué)生注意大小寫、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和語態(tài)，在學(xué)生已具備連詞成句、連句成篇的能力以后，定期進(jìn)行寫作專項(xiàng)訓(xùn)練：每周一堂寫作課，指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)完成各種題材、體裁的短文。具體方法如下：

訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。在訓(xùn)練過程中，必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是任意發(fā)揮的作文，而是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理

后，展開思維，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力題。學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成命題作文。當(dāng)然，在訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可適當(dāng)放寬一點(diǎn)。但隨著學(xué)生寫作能力逐漸增強(qiáng)，時(shí)間則應(yīng)相應(yīng)縮短，逐步做到40分鐘內(nèi)完成寫作任務(wù)，不能拖拉。

（四）范文指引、自改互改、教師面批、及時(shí)講評(píng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生應(yīng)立即停筆，聽教師讀范文。范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立模板，而且要充分考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的范文，再比較自己的作文，可自行查漏補(bǔ)缺。首先，讓學(xué)生自己對(duì)照范文，先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改?？紤]到范文不可能把所有表達(dá)方式都包括進(jìn)去，而且學(xué)生作文中的錯(cuò)誤也不盡相同，還可以安排學(xué)生互改作文?；ジ囊酝赖膬扇藶橐恕Ｅ恼邔?duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。教師可以在黑板上或通過實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行當(dāng)堂批改，指出學(xué)生在審題、邏輯思維及語言表達(dá)等方面的錯(cuò)誤。當(dāng)然，如果時(shí)間充裕的情況下，教師還可選擇當(dāng)面批該的形式。其實(shí)，當(dāng)面批該更能因材施教，在實(shí)際教學(xué)中，也更加行之有效。我的方法是這樣的，首先我會(huì)把作文全部批改，然后把它們分成兩類，一類直接發(fā)下去。這一類作文大多是行文流暢，用詞得當(dāng)，只有幾個(gè)小錯(cuò)誤，我會(huì)批注出他們出錯(cuò)的地方，并予以糾正，因?yàn)檫@類學(xué)生基礎(chǔ)較好，寫作能力較強(qiáng)，所以我不用再給他們進(jìn)行詳細(xì)講解。第二類就是那些審題不清，語法錯(cuò)誤百出，有語言混亂等各種問題的文章。針對(duì)這類文章，我會(huì)把學(xué)生一個(gè)一個(gè)找來，指出他們文章中的錯(cuò)誤，告訴他們?yōu)槭裁催@樣是錯(cuò)的，應(yīng)該怎樣修改，然后讓他們根據(jù)我給他們分析的，自己進(jìn)行修改。通過當(dāng)面批改、因材施教、及時(shí)講評(píng)，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，除了上述方法外，還應(yīng)教授學(xué)生一些技巧。如果在寫作時(shí)，遇到寫作 障礙，可使用回避策略：如學(xué)生在拼寫某些單詞有困難時(shí)，可使用拼寫較為簡單的同義詞或在其反義詞前面加上not或never來表達(dá)，避免拼寫錯(cuò)誤，還可使用近似的表達(dá)方式或解釋，下定義這些技巧避免在拼寫方面出錯(cuò)。總之，寫作能力是一種綜合能力，學(xué)生用英語寫作，可體現(xiàn)他們的思維能力和英語書面表達(dá)能力。單靠上述方法和技巧是不夠的。英語寫作能力的形成不可能一蹴而就，必須從平時(shí)的課堂教學(xué)一點(diǎn)一滴抓起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，持之以恒，才有可能最終解決英語書面表達(dá)這一難題。

2012年3月5日

參考文獻(xiàn)：

1朱崇軍 《高中英語寫作精典》，中國少年兒童出版社，2002年

2.薄冰 吳安運(yùn) 《魔法英語寫作技巧》，鄭州大學(xué)出版社，2003年

3.張銳 《新高中英語書面表達(dá)》，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2003年

第四篇：如何提高寫作能力

如何幫助學(xué)生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實(shí)，經(jīng)過一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個(gè)由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，才可能動(dòng)筆寫時(shí)能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一，開始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。

首先，要求學(xué)生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無法實(shí)現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對(duì)自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個(gè)“累積精華”本寫進(jìn)去，作為重點(diǎn)掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習(xí)寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應(yīng)手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語基本功。

其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以儲(chǔ)備綜合能力。

英語學(xué)科不是科學(xué)，是語言習(xí)慣。它本身不會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究，它是在自身作為載體時(shí)對(duì)各學(xué)科和各門各類知識(shí)都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識(shí)信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語比漢語更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語這門語言。

學(xué)生寫作可能會(huì)遇到各種題材。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會(huì)有話可說，對(duì)足球一無所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話題可怎么辦呢？因此必須要對(duì)各門類事物知識(shí)廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習(xí)寫作的過程。

學(xué)生剛起步學(xué)英語就要求學(xué)生用英語寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。所以開始練習(xí)寫作的時(shí)間不宜太早，要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習(xí)的過程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：

首先改寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語從句之后，把課文對(duì)話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對(duì)話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。

之后練習(xí)仿寫。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學(xué)課文可以理解為模式，因?yàn)橛心Ｊ娇梢蕴子茫魑囊膊粫?huì)顯得太難。從這個(gè)角度來說，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習(xí)寫的過程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語，文章的立意在哪兒，時(shí)態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫之后以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。但有平時(shí)的積累，在改寫和仿寫兩個(gè)過程之后，應(yīng)該可以動(dòng)筆練習(xí)了。練習(xí)不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門話題提出明確的要求。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。此時(shí)對(duì)學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字?jǐn)?shù)。

另外，為了提高寫作能力，平時(shí)可以要求學(xué)生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每兩三天寫點(diǎn)就行，內(nèi)容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅(jiān)持。一段時(shí)間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個(gè)想法具體描述或說明。

教師對(duì)學(xué)生所寫的英語日記或作文要堅(jiān)持用英語批閱和修改。可能時(shí)要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門重寫，因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼摹?/p>

第三，關(guān)于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規(guī)范。不能在句子中間任意點(diǎn)點(diǎn)兒，因?yàn)橛⒄Z的圓點(diǎn)兒是句號(hào)；不能隨意用逗號(hào)，因?yàn)橛⒄Z一個(gè)簡單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號(hào)是語法錯(cuò)誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準(zhǔn)確，符合英語要求。這些規(guī)范看是小問題，但實(shí)際上折射出文章作者對(duì)英語語言的理解和能力。如果書寫不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強(qiáng)。所以平時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，每一篇都要認(rèn)真對(duì)待。

其次，寫作文時(shí)要力求正確，注意揚(yáng)長避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內(nèi)容寫清楚的同時(shí)，要盡量保證正確。某個(gè)意思表達(dá)不出來時(shí)，不要選擇自己認(rèn)為是高水平卻拿不準(zhǔn)的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達(dá)“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當(dāng)你忘了這個(gè)詞組怎么用時(shí)，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會(huì)說favourite時(shí)，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點(diǎn)包括：是否在寫的過程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當(dāng)，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復(fù)，是否造成歧義，人稱和數(shù)和時(shí)態(tài)是否應(yīng)用準(zhǔn)確等。沒有經(jīng)過檢查的英語作文會(huì)在教師批閱或評(píng)判后發(fā)現(xiàn)原來有很多地方可以避免，但到時(shí)已悔之晚矣。

最后，平時(shí)背范文。這好象有點(diǎn)“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)諏”的意味了。但這確實(shí)實(shí)有成效。因?yàn)橛糜⒄Z寫作文是個(gè)能力輸出的過程，要想高水平的完成這個(gè)過程首先要大量的輸入語言。背優(yōu)秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識(shí)，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺。這對(duì)于寫作是極有幫助的。

第五篇：如何提高寫作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會(huì)”，全區(qū)各單位負(fù)責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長葉遠(yuǎn)強(qiáng)就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導(dǎo)報(bào)告。為了便于各單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將該報(bào)告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長 葉遠(yuǎn)強(qiáng)

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫作能力”進(jìn)行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗(yàn)；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的范疇，領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、匯報(bào)、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會(huì)談的講話等都屬于文稿的范疇?？偟膩碚f，我們工作中認(rèn)為：文稿的好壞沒有統(tǒng)一的標(biāo)桿、標(biāo)準(zhǔn)，沒有絕對(duì)的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進(jìn)行調(diào)整。下面我從三個(gè)方面就文稿起草工作同大家進(jìn)行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認(rèn)為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個(gè)層級(jí)、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對(duì)文稿起草要有正確的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式，是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對(duì)策的重要載體。比如市十次黨代會(huì)報(bào)告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標(biāo)，特別提出北京近五年的發(fā)展目標(biāo)，是全局性的，能夠指導(dǎo)全市各項(xiàng)工作；再如去年科學(xué)發(fā)展觀劉淇書記的黨課報(bào)告，分析了首都的特征，針對(duì)當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)后北京的特點(diǎn)特色和存在的問題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認(rèn)為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動(dòng)工作的重要手段。從目前來看，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話是對(duì)某地區(qū)或部門的工作進(jìn)行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對(duì)部門了解的情況準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國慶工作，涉及十一個(gè)方面的工作，每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準(zhǔn)備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時(shí)間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調(diào)研氣象工作保障的時(shí)候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務(wù)的水平。

三、加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作的準(zhǔn)備，提前做好安排。

四、加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，確保氣象服務(wù)保障工作的成功。”等四個(gè)方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可的，因?yàn)闊o論書記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來講都是合適的，符合氣象干預(yù)的特征。為什么？因?yàn)楦黜?xiàng)工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對(duì)路的。后來國慶氣象服務(wù)保障非常成功，總結(jié)來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運(yùn)氣象干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，面對(duì)氣象環(huán)境極其惡劣的情況時(shí)，在氣象干預(yù)中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運(yùn)后氣象干預(yù)的又一勝利；另一個(gè)成功是本次活動(dòng)動(dòng)用了市屬部門、房山、門頭溝等區(qū)縣、國家氣象局、空軍等各方面的力量。現(xiàn)在反過頭看，我們準(zhǔn)備工作中提供的文稿還是對(duì)路的，符合實(shí)際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報(bào)送相關(guān)單位部門，都是對(duì)外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，而且發(fā)送出去之前，都會(huì)經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審閱，所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個(gè)方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個(gè)人來講，起草文稿是積累的過程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會(huì)議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導(dǎo)的意見上，凝聚在會(huì)議的文稿上，甚至可以說，會(huì)議成功與否大部分都在于會(huì)議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應(yīng)該把握的幾個(gè)問題

這幾年我們都經(jīng)過奧運(yùn)和國慶的歷練，奧運(yùn)期間我們處大約完成各類稿件500余份，經(jīng)過了歷練，有一些體會(huì)：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評(píng)述就對(duì)促進(jìn)兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評(píng)價(jià)，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運(yùn)會(huì)報(bào)中央的總結(jié)匯報(bào)時(shí)，我們就感覺很難，因?yàn)槎潭潭ё植粌H涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門，都要把工作成績反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會(huì)，因?yàn)椴煌I(lǐng)導(dǎo)分管不同方面，在會(huì)上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認(rèn)識(shí)，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。所以寫稿子時(shí)要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖，考慮相關(guān)各部門的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置，站在中央政治局委員的位置”，當(dāng)然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個(gè)要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運(yùn)會(huì)總結(jié)初稿不到1萬字，最后報(bào)給中央的有1萬7千字，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)不容易，凝聚著各個(gè)方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們?cè)谧珜懺撐母宓倪^程中，不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見還吸收相關(guān)部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實(shí)實(shí)在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿意為最終的標(biāo)準(zhǔn)，因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們?cè)诮o領(lǐng)導(dǎo)交稿時(shí)總是忐忑不安，覺得離領(lǐng)導(dǎo)很遠(yuǎn)，把握不?。坏俏覀冇植荒芤源藶榻杩?，寫不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的文稿，因?yàn)槟愕墓ぷ魅蝿?wù)直接要對(duì)他負(fù)責(zé)任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)、看領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會(huì)報(bào)告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點(diǎn)工作部署。每年寫工作總結(jié)時(shí)，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的工作亮點(diǎn)體現(xiàn)出來，寫足。寫安排時(shí)，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路，甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善，符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實(shí)，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說官帽子，說實(shí)的；當(dāng)然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點(diǎn)，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo)，稿子寫的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對(duì)象。你的文稿要代表誰？要面對(duì)誰？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對(duì)性。要搞清楚面對(duì)什么人群、什么規(guī)格、什么場(chǎng)合的會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個(gè)問題說起來很容易，其實(shí)很難。比如國慶后我們同時(shí)接到三個(gè)任務(wù)：市里國慶總結(jié)會(huì)上的匯報(bào)總結(jié)、中央國慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報(bào)材料、報(bào)中辦的國慶活動(dòng)籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細(xì)細(xì)一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會(huì)材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚(yáng)、鼓勁和勉勵(lì)，十一個(gè)部門，我們總結(jié)了七個(gè)方面，僅僅把每方面的最亮點(diǎn)寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定；再如報(bào)中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對(duì)應(yīng)中央國慶的十一個(gè)方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點(diǎn)、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫出來，還符合匯報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國慶工作的思路、創(chuàng)新點(diǎn)、體制機(jī)制創(chuàng)新。每次調(diào)研時(shí)，寫領(lǐng)導(dǎo)講話，我們一般要求部門報(bào)送材料，讓部門說出成績、說出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點(diǎn)一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、材料充分、文字簡潔”，一個(gè)好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨課報(bào)告，主題就是很鮮明，北京奧運(yùn)會(huì)后工作就是“三個(gè)北京”，當(dāng)時(shí)的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作?！叭齻€(gè)北京”的提出讓各區(qū)縣、部門找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，要服務(wù)于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題，要緊扣主題，每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進(jìn)文風(fēng)，但不是少寫，因?yàn)闀?huì)議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性，文稿要飽滿?，F(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實(shí)，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認(rèn)為文稿寫作要從這四個(gè)方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準(zhǔn)路子。

三、對(duì)提高文稿寫作水平的思考

我認(rèn)為是八個(gè)字，學(xué)習(xí)、積累、思考、實(shí)干。關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)于文字工作者，學(xué)習(xí)是一以貫之，中央、上級(jí)文件、有關(guān)部門材料的學(xué)習(xí)是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的，要講究實(shí)效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務(wù)，我們幾個(gè)小時(shí)就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)文明，我們的專業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認(rèn)為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學(xué)習(xí)，必須看報(bào)，起碼說必須要看《人民日?qǐng)?bào)》和《北京日?qǐng)?bào)》的新聞報(bào)道，尤其是頭版，因?yàn)樗麄儌鬟_(dá)著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣才能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會(huì)議材料中得到些信息，通過這些學(xué)習(xí)，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)我們來說是實(shí)用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個(gè)可以積累模板，根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整填充，再進(jìn)行修改完善就好，例如近十年來市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個(gè)就是材料的積累，主要包括中央會(huì)議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀點(diǎn)，特別是最新動(dòng)態(tài)，是有借鑒和參考價(jià)值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進(jìn)的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)工作；基層或者下級(jí)單位工作的發(fā)展情況等五個(gè)方面的情況。如果實(shí)現(xiàn)了這五個(gè)積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達(dá)的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認(rèn)為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個(gè)方面的材料，兼容并蓄，在最短的時(shí)間找到最廣泛的材料，并充實(shí)到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關(guān)于實(shí)干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進(jìn)本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿?wù)重了，領(lǐng)導(dǎo)說是信任我們，我們說是鍛煉的機(jī)會(huì)，通過奧運(yùn)會(huì)、國慶等重點(diǎn)工作的鍛煉，我們的能力肯定會(huì)有所提高，會(huì)更好地完成本職的工作。比如這次國慶活動(dòng)的成功，就是因?yàn)橛袏W運(yùn)的歷練，充分借鑒奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)、使用奧運(yùn)的干部和方法。

下面簡單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢(shì)，主要是從我們的工作角度說：

一、關(guān)于“三個(gè)北京”

北京市準(zhǔn)備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認(rèn)為 去年提出的“三個(gè)北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運(yùn)的三大理念，經(jīng)過了一年的檢驗(yàn)，非常深刻?？赡苁潜本┫喈?dāng)長時(shí)間要堅(jiān)持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個(gè)北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為民生不能單純和財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險(xiǎn)一體化都是走在全國前列，建設(shè)和諧社會(huì)，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要提升文化品質(zhì)和文化軟實(shí)力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌。科技北京是自主創(chuàng)新。提出這個(gè)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢(shì)所在，我們的大中專院校、中科院等研究機(jī)構(gòu)、甚至國際研究中心，當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運(yùn)是成功的范例，奧運(yùn)會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報(bào)時(shí)說，希望北京永遠(yuǎn)干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標(biāo)在全國是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書記在四中全會(huì)明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)?！叭齻€(gè)北京”都符合北京實(shí)際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進(jìn)發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說發(fā)展目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國先進(jìn)還有差距，同時(shí)北京在經(jīng)濟(jì)不滑坡的前提下，適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長的同時(shí)提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點(diǎn)，但也是今后發(fā)展的重點(diǎn)。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會(huì)通過幾個(gè)新城的建設(shè)促進(jìn)北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象?，F(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后，北京國際化程度大幅提高，大使館、跨國公司總部所在地都能促進(jìn)了北京的國際化。北京有好的平臺(tái)和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面，使公共服務(wù)的水平有大的提高，走在全國的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴(kuò)大覆蓋面，接著提高公共服務(wù)的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒有特準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但是認(rèn)為北京市發(fā)展好于預(yù)期，并能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。北京發(fā)展“三個(gè)一”，即：一個(gè)主題：“三個(gè)北京”；一項(xiàng)任務(wù)：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動(dòng)”。從現(xiàn)在看，“三個(gè)北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，成為共識(shí)；國慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟(jì)發(fā)展V形，按季度見底、復(fù)蘇、回升，整體發(fā)展形勢(shì)還是比較好的；最后四季度應(yīng)該是逐漸回升，發(fā)展目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個(gè)人。明年的發(fā)展主題還是“三個(gè)北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴(kuò)展，并落實(shí)到實(shí)踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開始做研究。下階段重點(diǎn)工作有：重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實(shí)施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，肯定要落到實(shí)處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進(jìn)一步加大投入，實(shí)施大民政，做好弱勢(shì)群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風(fēng)，按照四中全會(huì)要求，市委在制定實(shí)施意見，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)全面工作的開展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責(zé)任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生