第一篇：多讀書(shū)讀好書(shū)0

多讀書(shū)，讀好書(shū)

“多讀書(shū)，讀好書(shū)”這是對(duì)全市中小學(xué)的要求，與其說(shuō)是要求，不如說(shuō)是“讀書(shū)節(jié)”的口號(hào)。古今中外，多少名人寫(xiě)也關(guān)于讀書(shū)的名言：培根的“知識(shí)就是力量”。高爾基的“我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上”。像這樣的名言數(shù)不勝數(shù)，可見(jiàn)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些必讀書(shū)籍，如：《童年》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》、《朝花夕拾》、《魯濱孫漂流記》等，都能給我們以很大啟迪。而我忠情于《愛(ài)的教育》，它是以一個(gè)小孩子“安利柯”的口吻來(lái)敘述整篇文章，又以日記的形式出現(xiàn)在大家面前，記敘了從開(kāi)學(xué)第一天到告別的一學(xué)期生活，貼近生活，貼近我們的生活。

生活有愛(ài)，愛(ài)在生活，喧囂繁華的社會(huì)也不乏溫暖與真情，“代洛西”就是典型的代表，他令人佩服，學(xué)習(xí)總是第一，無(wú)論是算術(shù)、語(yǔ)法，還是作文，他都是第一。他平時(shí)性格開(kāi)朗活潑，對(duì)任何人都很和氣，舉止也很文雅，對(duì)于這樣一個(gè)完美的人，所有的人都很尊敬他，但他的某個(gè)做法我不認(rèn)同：考試的時(shí)候，他總是盡可能地幫助別人?？荚嚠吘故强荚?，它有一定的權(quán)威性，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的途徑，如果代洛西幫助了別人，那么他人的答案便是含有水分的，他人認(rèn)清不了自己的實(shí)力，也就找不到自己努力的方向，從而帶來(lái)的將會(huì)是更大的失敗。

代洛西也有很多方面是值得我們學(xué)習(xí)的，他待人謙遜，和藹可親，舉止文雅，寬容大度，不驕傲自滿。

《愛(ài)的教育》是我們學(xué)習(xí)和生活的寫(xiě)照，我們應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離“自私、調(diào)皮、恬不知恥的吳蘭蒂”，學(xué)習(xí)“大方、寬容、謙遜懂事的代洛西”。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：九年的課外閱讀量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)低年級(jí)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，閱讀總量不少于5萬(wàn)字；中年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，閱讀總量不少于40萬(wàn)字；高年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇，閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)階段的閱讀總量應(yīng)該達(dá)到145萬(wàn)字，但實(shí)際上這樣的課外閱讀要求往往難以落實(shí)，一般學(xué)生的閱讀總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的數(shù)量。

第四次“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)抽樣調(diào)查”結(jié)果表明：全國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年呈下降趨勢(shì)，并首次跌破50%，全國(guó)每人每年平均閱讀量為4.5本。北京師范大學(xué)心理系課外閱讀情況調(diào)查顯示：一年級(jí)有61%的小孩在最近一周之內(nèi)看過(guò)課外書(shū)，但其中42.9%看的都是漫畫(huà)、卡通畫(huà)和連環(huán)畫(huà)。

種種現(xiàn)象表明學(xué)生閱讀狀況不容樂(lè)觀！因此，原中國(guó)文化部部長(zhǎng)孫家正大聲疾呼：“我們要建立一個(gè)閱讀型的社會(huì)！”那么，我們應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)，走出國(guó)民讀書(shū)率下降的低谷，使我們的每一個(gè)學(xué)生都能真正知道讀書(shū)好，真正做到讀好書(shū)，好讀書(shū)呢？

一．讀書(shū)好——閱讀是讓學(xué)生擁有世界的捷徑

每年世界上有兩個(gè)國(guó)際性節(jié)日是專(zhuān)門(mén)為孩子們?cè)O(shè)立的。一個(gè)是“六一國(guó)際兒童節(jié)”，另一個(gè)對(duì)中國(guó)的孩子可能還有點(diǎn)陌生，那就是以安徒生的生日——4月2日設(shè)立的“四二國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)”。能夠?yàn)楹⒆釉O(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)的節(jié)日，由此可見(jiàn)閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

“秀才不出門(mén)，便知天下事”其原因就在于大量地閱讀。從古至今，大凡中外有成就者無(wú)一不是從閱讀中獲得了廣博的知識(shí)和驚世的睿智與韜略。讀書(shū)不但可以提升個(gè)人精神生命的質(zhì)量，而且對(duì)于民族和國(guó)家具有特殊的意義，因?yàn)橐粋€(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校是呆板沉滯、令人窒息的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，必然是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)”。這是余秋雨在臺(tái)灣給青年學(xué)生演講時(shí)說(shuō)的。他還說(shuō)：閱讀的最大理由是擺脫平庸。一個(gè)人是否有讀書(shū)的習(xí)慣，其人生的深度、廣度，會(huì)有天壤之別。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀?！痹S多年以來(lái)，有的學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文的原因就是不讀書(shū)。眾所周知學(xué)語(yǔ)文在課內(nèi)，學(xué)好語(yǔ)文在課外。不讀書(shū)就沒(méi)有底氣，更談不上靈氣。

因此，我們應(yīng)該讓孩子們明白閱讀是讓他們擁有世界的捷徑。閱讀的好處在于可以擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)，塑造人格，獲得人生經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入一個(gè)神奇美妙的世界。良好的閱讀習(xí)慣與濃厚的閱讀興趣，會(huì)陪伴和影響整個(gè)求學(xué)過(guò)程，乃至更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。擁有較強(qiáng)的閱讀能力不但是順利完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，也是以后事業(yè)成功的重要條件。

二、讀好書(shū)——根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)淖x物

要“培養(yǎng)孩子讀書(shū)”的興趣，老師可以向孩子推薦好書(shū)，家長(zhǎng)可以有目的地陪孩子逛書(shū)店，讓孩子自己去挑選好書(shū)，但是要求買(mǎi)來(lái)的書(shū)必須看完?！昂脮?shū)如摯友，終生不相負(fù)”。一本好書(shū)給孩子帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)，更是力量，甚至是一生的追求。漫無(wú)目的的閱讀，或是“人云亦云”的閱讀是徒勞無(wú)益的。那么什么樣的書(shū)才算好書(shū)？簡(jiǎn)單地說(shuō)，一本適合孩子的優(yōu)秀讀物應(yīng)該有這樣的要求：完備充實(shí)的主題，生動(dòng)的情節(jié)，令人難忘的人物形象。兒童文學(xué)作家秦文君說(shuō)過(guò)：“兒童讀的東西，還是要稍微經(jīng)典一些比較好，我不推薦特別時(shí)尚的讀物?！焙⒆觽冃枰a(bǔ)充一些有人文內(nèi)涵的東西，這個(gè)大部分要通過(guò)閱讀。孩子從閱讀中獲得的感動(dòng)，往往是比較深沉的感動(dòng)。我相信，能打動(dòng)孩子的純凈心靈的書(shū)，肯定是最了不起的書(shū)。那些過(guò)去和現(xiàn)在能讓孩子深深為之著迷的書(shū)，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的。

要“讀好書(shū)”就要根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)淖x物。如：5—8歲的孩子適合讀童話、神話、民間故事、詩(shī)歌。8—12歲的孩子可以理解情感比較細(xì)膩的，內(nèi)蘊(yùn)較為深厚的文學(xué)作品。如《矮子“鼻兒”》、《綠野仙蹤》、《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》、《小飛人》三部曲、《一千零一夜》、《快樂(lè)王子》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《最后一片藤葉》、《小婦人》、《愛(ài)的教育》、《白輪船》、《魯濱遜飄流記》、《西游記》、《我為美而死》、《新月集》、《黃鶴樓》、《鳥(niǎo)獸不可與同群》、《寄小讀者》、《形象的捕捉者》等。12—15歲的少年讀物應(yīng)該具備更深刻、更系統(tǒng)、更全面的教育內(nèi)容。

三、好讀書(shū)——讓閱讀成為孩子的生活方式

這里的“好讀書(shū)”。不僅是要 “喜歡讀書(shū)”，更要“把書(shū)讀好”，從而讓閱讀成為孩子的生活方式。孩子們?cè)撊绾稳ビH近書(shū)籍，讓閱讀成為自己進(jìn)步的階梯呢？

1、重視老師和家長(zhǎng)的作用

少年兒童具有可塑性，尤其小學(xué)生更是如此，他們的一言一行都愛(ài)仿效于成年人。教師和家長(zhǎng)是孩子的榜樣。如果要求學(xué)生讀一本書(shū)，教師能讀十本書(shū)；如果家長(zhǎng)能在茶余飯后經(jīng)常跟孩子交流讀書(shū)的心得體會(huì)，或在孩子睡覺(jué)前為他朗誦一首詩(shī)，講一個(gè)故事；如果發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意間用上了一個(gè)新詞，發(fā)表了一些新的意見(jiàn)或想法，老師和家長(zhǎng)能及時(shí)稱贊，會(huì)給孩子無(wú)限的滋養(yǎng)和堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力。學(xué)?？梢詣?chuàng)造濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，積極開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)閱讀，培養(yǎng)教師和學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于一些常識(shí)性較強(qiáng)的讀物，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《上下五千年》《史記》（少年版）等，開(kāi)展“知識(shí)競(jìng)賽”“趣味問(wèn)答”最有實(shí)效；對(duì)于一些故事性較強(qiáng)的讀物，如《寓言故事》《格林童話》等，開(kāi)展“故事會(huì)”、“課本劇表演”總能令孩子歡呼雀躍；對(duì)于《名人傳記》等思想性較強(qiáng)的讀物，開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì)”“演講比賽”則更能突現(xiàn)對(duì)孩子的人文關(guān)懷。教師和家長(zhǎng)除了要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的精典名著外，還可以引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)歌、漫畫(huà)及科學(xué)小品文的世界。因?yàn)槎潭痰脑?shī)歌中充滿了無(wú)盡的詞匯，簡(jiǎn)潔的漫畫(huà)中折射出跳躍式思維和創(chuàng)造性想象的靈感，科學(xué)小品文更可激發(fā)學(xué)生動(dòng)手試一試的勇氣。

2．避免閱讀功利化

有了興趣，一切都顯得輕松愉快、游刃有余。

家長(zhǎng)最大的誤區(qū)，就是把孩子閱讀功利化。很多家長(zhǎng)的想法，是我給你買(mǎi)書(shū)看，你看了，馬上就得把作文寫(xiě)好，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。如果孩子閱讀文學(xué)作品只是為了寫(xiě)好作文，那真是作家們的悲哀。我希望家長(zhǎng)們可以認(rèn)識(shí)到，我們倡導(dǎo)孩子閱讀，是為了讓孩子對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生親近感，在閱讀中體驗(yàn)人類(lèi)的情感、感受人文關(guān)懷的精神，從而開(kāi)闊孩子們的視野和胸襟。要知道，小時(shí)候的閱讀內(nèi)容，可能會(huì)對(duì)一個(gè)人性格的塑造、人生的選擇，產(chǎn)生重要的影響。

孩子閱讀的盲點(diǎn)很多，尤其是閱讀啟蒙上。比起玩耍和看電視，閱讀還是比較困難的，必須先讓孩子產(chǎn)生興趣，他才能看得進(jìn)去。一個(gè)家長(zhǎng)向一位著名作家訴苦。說(shuō)她家的孩子簡(jiǎn)直沒(méi)法治了，怎么也不愛(ài)看書(shū)。這孩子才8歲，作家就問(wèn)家長(zhǎng)都給孩子推薦些什么書(shū)，家長(zhǎng)說(shuō)是高爾基的《人間三部曲》。作家嚇了一跳，高爾基的《人間三部曲》，別說(shuō)是8歲的孩子，就是成年人也不一定能看得進(jìn)去！所以，孩子剛開(kāi)始閱讀入門(mén)的時(shí)候，家長(zhǎng)給他的讀物，應(yīng)該比他的閱讀程度稍微淺一些，有點(diǎn)趣味性，得讓他首先覺(jué)得閱讀不是難事。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之后，你再給他逐漸升級(jí)，他就會(huì)很輕松地接受。引導(dǎo)孩子大量閱讀必然會(huì)有效果，但如果操之過(guò)急反而會(huì)招致反效果。教師和家長(zhǎng)不能?chē)?yán)肅地給孩子安排任務(wù)，更不應(yīng)該以閱讀的數(shù)量來(lái)衡量孩子讀書(shū)的好壞，讓我們以一顆真誠(chéng)而又溫柔的心來(lái)靜候孩子的進(jìn)步，讓讀書(shū)真正成為生活中的一件樂(lè)事、趣事，讓孩子們的生活因?yàn)樽x書(shū)而變得充實(shí)美好。

3．讓孩子在閱讀中有所思有所獲

“眼到、心到、口到、手到”是魯迅先生最為推崇的閱讀之道?，F(xiàn)代閱讀心理學(xué)也證實(shí)有效閱讀離不開(kāi)這“四到”。眼到、心到、口到，基本上解決了孩子閱讀過(guò)程中注意力不集中的問(wèn)題。有效閱讀還離不開(kāi)“手到”，即養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣：一邊閱讀一邊記錄要點(diǎn)，寫(xiě)下感想等。

為了讓孩子在閱讀中有所思有所獲，我們還提倡“創(chuàng)造性閱讀”。所謂創(chuàng)造性閱讀，就是不停留于文章、書(shū)本本身的信息，而要積極調(diào)動(dòng)已有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多設(shè)想幾個(gè)“怎么樣”，在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，多角度進(jìn)行聯(lián)想，或者對(duì)原文大膽質(zhì)疑、大膽嘗試改動(dòng)，使孩子不僅是接受信息的讀者，而且也是補(bǔ)充新信息的創(chuàng)作者。

“讓閱讀成為孩子的生活方式”不僅僅是一句口號(hào)，當(dāng)閱讀自然地成為老師、父母與孩子的一種生活方式時(shí)，我們一定能夠更加深切地理解其中的美妙。這需要我們付出更多的理想和實(shí)干，更多的耐心和努力，才能讓每一個(gè)孩子的生活因?yàn)樽x書(shū)更加充實(shí)美好。

關(guān)于閱讀，你只要用心去做，就會(huì)享受到很多很多……因?yàn)橐粋€(gè)人進(jìn)學(xué)校不一定是接受教育，只有他面對(duì)一本好書(shū)沉醉不已的時(shí)候，那才是意味著他在接受教育了。讀書(shū)是件快樂(lè)的事，知道了讀書(shū)的好處才能多讀書(shū)，有了興趣才能好讀書(shū)，增長(zhǎng)了知識(shí)、受到了教育才算讀好書(shū)。

讓我們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，選擇適合孩子的好書(shū)，和孩子一起堅(jiān)持讀書(shū)吧！讓我們一起分享孩子的讀書(shū)體驗(yàn)，分享孩子閱讀的快樂(lè)，像小草利用陽(yáng)光、雨露獲得茁壯成長(zhǎng)那樣，去汲取書(shū)籍帶給我們的智慧與力量吧！

第二篇：多讀書(shū),讀好書(shū)

國(guó)旗下講話：

老師、同學(xué)們： 多讀書(shū)，讀好書(shū)

大家早上好，今天我在國(guó)旗下講話的題目是《多讀書(shū)，讀好書(shū)》。

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《喝墨水》的故事嗎?陳毅爺爺小時(shí)候由于讀書(shū)太入神了，竟然拿餡餅蘸墨水吃，而且吃得津津有味，直到媽媽進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)他滿嘴都是墨水而大聲驚叫起來(lái)，他才察覺(jué)到。陳毅爺爺讀書(shū)是多么癡迷啊!同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?

大家都知道，書(shū)籍是人類(lèi)靈魂的工程師，那么，我們?cè)撛趺礃尤プx書(shū)呢？是不是不論拿到什么書(shū)都讀？社會(huì)在不斷的發(fā)展，我們可讀的書(shū)籍也是越來(lái)越多，讓人很難選擇。那么，我們?cè)谖寤ò碎T(mén)的書(shū)籍當(dāng)中，如何才能讀到好書(shū)呢？只要我們平時(shí)根據(jù)老師的要求去讀書(shū)，自然就能知道那些書(shū)是好書(shū)，那些書(shū)是廢品。世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們要“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世 界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?/p>

人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”?！熬駹I(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”?其實(shí)“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)源于浩如煙海的書(shū)世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。

讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力;讀書(shū)帶給我們心態(tài)的平和，精神的慰籍。經(jīng)典詩(shī)句，讓我們充滿智慧;童話故事，讓我們浮想聯(lián)翩;歷史巨著，讓我們博古知今;科普書(shū)籍，讓我們思維縝密……

同學(xué)們，你們正處在讀書(shū)、求知的黃金階段。你們知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀，利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎?首先，要精讀課堂 上的書(shū)，尤其是語(yǔ)文課本，仔細(xì)品味文章的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)涵的道理，感同身受文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書(shū)。從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)作品到外國(guó)作品，從學(xué)校閱讀室到校外書(shū)店……只要是有圖書(shū)的地方，就要有你們的身影。

讀書(shū)本身是一種習(xí)慣;讀書(shū)過(guò)程中，也伴隨著其它習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的閱讀習(xí)慣呢?比如，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，要持之以恒，要做好讀書(shū)筆記，要保持環(huán)境的安靜……

培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。和書(shū)籍交朋友吧，讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年!

我今天國(guó)旗下的講話完畢，謝謝大家！

第三篇：多讀書(shū)讀好書(shū)

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我今天國(guó)旗下講話的題目是《多讀書(shū)，讀好書(shū)》。今天，晨輝灑滿校園、紅旗映紅臉龐；今天，我們孜孜以求，輝煌的未來(lái)就在不遠(yuǎn)的明天；今天，也正是我們實(shí)現(xiàn)理想的新起點(diǎn)。今天，讓我們每一個(gè)少先隊(duì)員都來(lái)讀每一本好書(shū)，喜好每一次讀書(shū)活動(dòng)，享受每一次讀書(shū)后給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

書(shū)，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。書(shū)，它的肚子里有源源不斷的學(xué)問(wèn)，各種各樣的故事講也講不完。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，讀書(shū)能為我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，讀書(shū)能教給我們做人的道理，讀書(shū)能幫助我們提高寫(xiě)作水平，讀書(shū)能使我們獲得許多的知識(shí)??總之，讀書(shū)有許多好處。由此可見(jiàn)，多讀書(shū)、讀好書(shū)對(duì)我們青少年兒童的成長(zhǎng)是多么重要??！但是對(duì)于讀哪些書(shū)？我們可一定要擦亮眼睛，分清好壞。因?yàn)橐槐竞脮?shū)勝于任何兵器，可以幫助我們走向成功，而一本壞書(shū)甚至比強(qiáng)盜還要壞，它可以毀壞我們一生的前途。為此，同學(xué)們要認(rèn)真地挑選優(yōu)秀健康向上的好書(shū)籍。挑選對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的好書(shū)籍，同時(shí)也要把好的書(shū)籍推薦給身邊的好同學(xué)，做到共同閱讀、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

同學(xué)們，讓我們做一個(gè)多讀書(shū)、讀好書(shū)的好學(xué)生吧！

我的講話完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)。

第四篇：多讀書(shū) 讀好書(shū)

多讀書(shū)

1書(shū)是獲取知識(shí)最環(huán)保的方式

讀書(shū)是獲取知識(shí)最環(huán)保的方式。無(wú)污染，無(wú)廢料。對(duì)人的傷害幾乎沒(méi)有。在我看來(lái)，正常情況，讀書(shū)是不可能把我們的眼睛用成近視的。我的眼睛是近視，兇手當(dāng)然不是書(shū)，是電視?，F(xiàn)在我的眼睛已達(dá)200度，十米開(kāi)外，美丑不分。

2能盡信書(shū)，要活學(xué)活用

解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，在王明，博古等的左傾錯(cuò)誤思想的領(lǐng)導(dǎo)下，一味的猛打猛沖，和國(guó)民黨正規(guī)軍正面火拼，使中國(guó)共產(chǎn)黨遭受了巨大的損失。我覺(jué)得他們就是犯了盡信書(shū)的錯(cuò)誤，他們沒(méi)有根據(jù)中國(guó)的具體國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，去制定作戰(zhàn)策略，盲目指揮，照搬照套蘇聯(lián)那一套。中國(guó)在1978年以前，農(nóng)民總?cè)藬?shù)占全國(guó)人口一直都在80%以上，所以改革開(kāi)放前我國(guó)是個(gè)純粹的農(nóng)業(yè)國(guó)家。所以我們要爭(zhēng)取大多數(shù)人，就要到農(nóng)村去，農(nóng)村包圍城市。蘇聯(lián)和中國(guó)情況不一樣。蘇聯(lián)在成立之前是沙俄，是列強(qiáng)之一，有一定基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)人口不像中國(guó)這么高。不過(guò)蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)也是非常重視團(tuán)結(jié)農(nóng)民階級(jí)的。我們不能盡信書(shū)，要活學(xué)活用。毛澤東成功了，王明失敗了，原因也許就在于此。

有一個(gè)觀點(diǎn)，“資本家的財(cái)富就是無(wú)償占有勞動(dòng)力的剩余價(jià)值”，我不完全贊同。我們要全面思考，全面了解問(wèn)題。我認(rèn)為，資本家不是無(wú)償占有剩余價(jià)值，而是有償?shù)?，因?yàn)樗麄冞€付出了管理成本。管理也具有勞動(dòng)價(jià)值，而且“管理的勞動(dòng)價(jià)值>體力勞動(dòng)的勞動(dòng)價(jià)值”

3讀好書(shū)

人在奮斗是會(huì)迷茫，一本好書(shū)可以成為我們前進(jìn)的燈塔，照亮我們前行的道路。

現(xiàn)在我就向大家推薦幾本好書(shū)。

第一本書(shū)就是《菊與刀》，恬淡靜美的“菊”是日本皇室家徽，兇狠決絕的“刀”是武士道文化的象征。美國(guó)學(xué)者魯思·本尼迪克特運(yùn)用文化人類(lèi)學(xué)的方法，用“菊”與“刀”來(lái)揭示日本人的矛盾性格，即日本文化的雙重性（如愛(ài)美而黷武、尚禮而好斗、喜新而頑固、服從而不馴等）……由此人手，進(jìn)而分析日本社會(huì)的等級(jí)制及有關(guān)習(xí)俗，并指出日本幼兒教養(yǎng)和成人教養(yǎng)的不連續(xù)性是形成雙重性格的重要因素。文本從日本人生活方式和典型事件人手，于生動(dòng)的敘述中進(jìn)行有力論析，語(yǔ)言富有智慧和幽默感。讀之既啟人深思，又引人入勝，是了解日本民族繞不過(guò)的經(jīng)典讀本。而且日本是我們的鄰國(guó)，了解它，很有必要。

第二本《致加西亞的信》

致加西亞的信》是美國(guó)作家阿爾伯特、哈伯德早在100多年前所著，是有史以來(lái)全球最暢銷(xiāo)圖書(shū)之一，該書(shū)被翻譯成世界所有文字，世界許多政府、軍隊(duì)和企業(yè)都將此書(shū)贈(zèng)送給士兵和職員，作為培養(yǎng)士兵、職員敬業(yè)守則的必讀圖書(shū)。該書(shū)推崇了敬業(yè)、忠誠(chéng)、勤奮的思想理念。

該書(shū)的唯一目的就是幫助你解決你所面臨的最大問(wèn)題：如何在你的日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類(lèi)的生存之?dāng)场?憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂(lè)當(dāng)你通過(guò)本書(shū)解決好這一問(wèn)題之后，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。美西戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生后，美國(guó)必須立即跟古巴的起義軍首領(lǐng)加西亞將軍取得聯(lián)系。加西亞將軍在古巴叢林里——沒(méi)有人知道確切的地點(diǎn)，所以無(wú)法寫(xiě)信或打電話給他。但美國(guó)總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢？有人對(duì)總統(tǒng)說(shuō)：“有一個(gè)名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才能找到?！?/p>

他們把羅文找來(lái)，交給他一封寫(xiě)給加西亞的信。關(guān)于那個(gè)名叫羅文的人，拿了信，把它裝在一個(gè)油布制的口袋里，封好，吊在胸口，劃著一艘小船，四天之后的一個(gè)夜里在古巴上岸，消逝于叢林中，接著在三個(gè)星期之后，從古巴島那一邊出來(lái)，已徒步走過(guò)危機(jī)四伏的國(guó)家，把那封信交給了加西亞。

他送的不僅僅是一封信，而是美利堅(jiān)的命運(yùn)，整個(gè)民族的希望。

這個(gè)送信的傳奇故事之所以在全世界廣為流傳，主要在于它倡導(dǎo)了一種偉大的精神：忠誠(chéng)、敬業(yè)、勤奮，正是人性中光輝的一面。

官兵爭(zhēng)相閱讀《致加西亞的信》

管理心理學(xué)課上，別應(yīng)龍老師。。。。

第三本《人性的弱點(diǎn)》

美國(guó)“成人教育之父”戴爾·卡耐基所著的《人性的弱點(diǎn)》，匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，書(shū)的唯一目的就是幫助解決所面臨的最大問(wèn)題：如何在日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類(lèi)的生存之?dāng)场獞n慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。戴爾·卡耐基，美國(guó)“成人教育之父”。20世紀(jì)早期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入蕭條，戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng)了一套融演講、推銷(xiāo)、為人處世、智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無(wú)數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。接受卡耐基教育的有社會(huì)各界人士，其中不乏軍政要員，甚至包括幾位美國(guó)總統(tǒng)。千千萬(wàn)萬(wàn)的人從卡耐基的教育中獲益匪淺。

學(xué)習(xí)是一輩子的事，保護(hù)眼睛也是我們要做好的事，是靠人生更是我們的必修課。所以我希望大家多讀書(shū)，讀好書(shū)。謝謝！

第五篇：多讀書(shū),讀好書(shū) 演講稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！我是來(lái)自白楊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生。今天很榮幸站在這里做演講，我演講的題目是《多讀書(shū)，讀好書(shū)》。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，書(shū)讀多了總會(huì)有好處，并且讓你受益終身。書(shū)籍就像你形影不離的摯友，一輩子陪伴著你。所以說(shuō)，多讀書(shū)會(huì)使人感到愜意而充實(shí)。讀一本好書(shū)不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，還可以陶冶情操提升品位。故而，讀書(shū)對(duì)于每個(gè)人意義重大！

古今中外，流傳了許多關(guān)于讀書(shū)的哲理名言。唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這說(shuō)明多讀書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)文章的時(shí)候，靈感就會(huì)自然涌現(xiàn)。可見(jiàn)，閱讀可以為自己的寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英國(guó)著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”，這說(shuō)明要想獲得精神上的生存，你就要多讀書(shū)增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，從而讓自己的生命充滿活力！所以讀書(shū)對(duì)于每個(gè)人是如此重要。當(dāng)代著名作家余秋雨曾說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”可見(jiàn)讀書(shū)是一件多么神圣的事情呀！

世界上那些聞名遐邇的人士，無(wú)一例外的博覽群書(shū)，讀過(guò)無(wú)盡的經(jīng)典名著。通過(guò)閱讀，他們沉積了淵博的知識(shí)。毛主席一生酷愛(ài)讀書(shū)，他的房間里到處擺滿了書(shū)籍，桌子上，茶幾上，書(shū)柜里，床頭邊??都放著他喜歡的書(shū)籍。他總是抽出零碎的時(shí)間用來(lái)閱讀。甚至在病床上都手不離書(shū)可見(jiàn)他是多么的愛(ài)看書(shū)。正是他刻苦讀書(shū)，博覽群書(shū)造就他的卓越才能，使他成為世界偉人！我們的總理溫家寶也是讀書(shū)的好榜樣，他在北京地質(zhì)學(xué)院期間，刻苦讀書(shū)，挑燈夜讀，閱讀了許多古今名著。而在他的發(fā)言中，我們這位可親可敬的總理總能把中華五千年的古詩(shī)華文信手拈來(lái)。他雖然是理科出身，卻更多的體現(xiàn)出文人的儒雅，這一點(diǎn)足已印證“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，可見(jiàn)多讀書(shū)可以增加自身的人文魅力！

所以我們只有通過(guò)大量閱讀，閱讀那些好的書(shū)籍，我們的生活才會(huì)更有意義，更加精彩！同學(xué)們讓我們從今天起，“多讀書(shū)，讀好書(shū)”共同暢游在書(shū)的海洋里吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！