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      高中生課外閱讀調(diào)查報告
      
        
       時間：2019-05-13 23:53:07下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高中生課外閱讀調(diào)查報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高中生課外閱讀調(diào)查報告》。

      
	
      

      第一篇：高中生課外閱讀調(diào)查報告
      

      中學生課外閱讀調(diào)查
      課題組員：王倩、孫霞
      現(xiàn)代社會要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識、合作意
      識和開發(fā)的視野，具備包括閱讀理解與表達在內(nèi)的多方面能力。
      為了順應(yīng)社會發(fā)展的需要，國家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革，制定了各學科的新課程標準。語文課程改革則致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
      為了促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，《新課程標準》對九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
      為了更好地了解地處縣級的非重點中學高中生課外閱讀現(xiàn)狀，我們對臨湘五
      中的學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查對象是五中的100位學生，平均分布在高一和高二兩個年級。此次調(diào)查從2010年11月5日起至11月15日結(jié)束。截至調(diào)查結(jié)束，共收集到有效樣本142份，其中高一學生樣本68份，高二學生樣本74份。
      問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
      1、閱讀興趣： A、喜歡 68%B、有點喜歡27%C、不喜歡5%
      2、閱讀目的： A、提高語文水平13%B、增加知識57%
      C、休閑娛樂28%D、學會處世2%
      3、閱讀時間：A、總會保持一定的時間去讀21%
      B、時間不固定，一般無聊時才讀61%
      C、幾乎不花什么時間去讀4%
      D、不感興趣，從來不讀 11%
      4、閱讀習慣： A、每天閱讀30%B、每周閱讀 54 %
      C、每月閱讀7%D、基本不讀9%
      5、閱讀數(shù)量： A、10本以上16%B、5~10本42%
      C、1~4本23%D、0本14%
      6、閱讀筆記： A、會做且經(jīng)常做15%B、偶爾做64%
      C、想做但沒時間10%D、不做11%
      7、閱讀途徑： A、書本50%B、網(wǎng)絡(luò)15%
      C、各類報紙、雜志 30%D、相關(guān)視聽5%
      8、閱讀類型： A、中外名著、經(jīng)典 30%B、科幻類小說 6%
      C、各類雜志、報紙 25%D、武俠小說 1%
      E、世界奇聞 22%F、卡通、漫畫 3%
      G、網(wǎng)絡(luò)小說 2%H、各學科課外輔導書 1%
      9、閱讀書源： A、從圖書館借22%B、自己選購 30%
      C、向同學借 33%D、父母購買 7%
      E、教師指定 8%
      10、影響課外閱讀的原因：
      A、負擔過重，沒有時間60%B、老師沒有要求10%
      C、沒有書籍來源23%D、根本不感興趣，不如看電視或者上網(wǎng)7%
      11、你的文學鑒賞能力：
      A、較好14B、一般54%C、無28%
      12、文學鑒賞能力的培養(yǎng)：
      A、來自老師的指導68%B、自己培養(yǎng)32%
      13、你能背誦古詩的數(shù)量：
      A、50首以上25%B、50~30首 57%C、10首以下17%
      14、以下是《新課程標準》要求高中學生課外閱讀的文學書目，把你已經(jīng)閱讀的書目打√
      A、《論 語》B、《三 國 演 義》C、《紅 樓 夢》D、《巴 黎 圣 母院》
      E、《 子 夜》F、《普 希 金 詩 選》G、《雷 雨》H、《歌 德 談 話 錄 》
      I、《談 美 書 簡》J、《哈 姆 萊 特》K、《堂*吉 訶 德》L、《吶 喊》
      M、《圍 城》N、《女 神》O、《歐也尼* 葛朗臺》P、《匹克威克外傳》
      Q、《復 活》R、《老 人 與 海》S、《泰 戈 爾 詩 選》T、《家》
      15、請寫出：你最喜歡的一本書的名字（）
      16、請寫出：你最喜歡的作家的名字（）
      從以上的問卷調(diào)查結(jié)果來看，學生課外閱讀狀況不容樂觀，具體分析如下：
      一、從閱讀的興趣和閱讀的目的來看，大部分學生喜歡課外閱讀，也認識到
      課外閱讀能夠提高語文水平、增加知識、陶冶情操。
      二、從閱讀方法看，學生的課外閱讀存在很大問題，如無計劃、沒有養(yǎng)成作
      讀書筆記的習慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
      三、從閱讀時間看，大多數(shù)學生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占9%，這說明他們能意識到課外閱讀的重要性。
      四、從閱讀數(shù)量上看，一學期讀10本以上的只占16%，還有14%的學生
      一學期未看上一本書。這與《新課程標準》一學期閱讀要求相距甚遠。對新課
      程標準要求閱讀的文學書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀10本以上的只占11%，閱讀5本
      以下的占56%。全部看過的只占1%。
      五、從閱讀的類型看，喜歡看通俗讀物（漫畫、卡通、武俠小說、報紙雜志
      等）的人數(shù)超過文學名著的人數(shù)。而文學名著中童話的比重最大，像《春水 繁
      星》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《童年》，看過的人寥寥無幾。
      六、從鑒賞能力的培養(yǎng)來看，有28%的學生認為自己沒有鑒賞能力，認為有
      較好文學鑒賞能力的只有14%。他們中大多數(shù)人認為這種能力主要來自老師的指
      導而不是自己的培養(yǎng)。
      七、從背誦古詩的數(shù)量來看，能背誦50首以上的只占25%，竟然有17%的人只能背誦10以下。與《新課程標準》要求每位學生必須背誦優(yōu)秀詩文120首
      以上，相距甚遠。
      導致這種情況，我們覺得有如下原因：
      一、學生課業(yè)負擔過重。有60%的學生認為“課業(yè)負擔過重，沒有時間”是影
      響課外閱讀的原因，這一原因無論是農(nóng)村學生還是城市學生都是普遍存在的。雖
      說教材經(jīng)多次改革，更注重學生能力的培養(yǎng)，但最終還是靠考試分數(shù)定乾坤。所
      謂的素質(zhì)教育是“風聲大，雨點小”。學校為追求高升學率，貫徹的還是“應(yīng)試教
      育”。大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”充塞了學生所有的空余時間。大大小小的考試讓學生疲
      憊不堪，哪有時間和精力看書。雖然國家規(guī)定學校實行五天上班制，可又有幾個
      學校有完整的雙修日？
      二、沒有書籍來源。有23%的學生認為這是影響課外閱讀的重要原因。這是
      僅次于“課業(yè)負擔過重”的另一重要原因。學生的家長文化程度不高，普遍對課外
      閱讀不重視，大多數(shù)的家長反對自己的孩子買課外書。他們認為課外書是閑書，會影響學習，學好課本知識就可以了。
      三、電視、游戲及通俗讀物的沖擊。如今，家家戶戶都有了電視?？h城里游
      戲室，網(wǎng)吧遍地都是。于是不少學生把課余時間都花在看電視，玩游戲、看通俗
      讀物上。據(jù)調(diào)查，有73%的學生最喜歡看的書是《故事會》，《少男少女》，武俠
      小書、言情小書。他們認為文學名著不好看，而且看了也沒用。28%的學生，把
      “休閑娛樂”作為閱讀目的。
      四、教師不重視課外閱讀。這里所謂的“不重視”是指主觀上的“重視”，而客
      觀上的“放松”。教師比學生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動上并沒有真正重
      視起來。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“閱讀書源”來自老師指定的只有8%，“影響課外閱讀的原
      因”，老師沒有要求的占10%，很多學生在回答“為什么不看文學名著”時說，老
      師沒有要求，也看不懂。一些老師認為輔導學生看課外書太多時間，收益又小。
      這就是造成28%的學生認為自己沒有文學鑒賞能力，不愿看文學名著。
      我們的學校教育，家庭教育，社會教育又該承擔起哪些責任呢？
      首先，學校要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育
      其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導作用。
      第三，家長和社會也應(yīng)支持孩子的課外閱讀。
      這樣，學校、家庭、社會共同承擔起責任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使
      我們的學生自覺閱讀，樂于閱讀，那么我們學生的語文素養(yǎng)會得到大大的提高。
      素質(zhì)教育也會成功。
      第二篇：高中生課外閱讀教學設(shè)計
      高中生課外閱讀教學設(shè)計
      ————如何進行課外閱讀
      一、指導目標：
      1、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
      2、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
      3、指導學生讀審相連，化讀為寫，提高鑒賞能力
      二、指導重點：
      指導學生寫讀書筆記來提高鑒別能力，讓學生抒發(fā)自己對作品的獨特感受，在交流中才會擦出思想的火花，以提高學生的閱讀興趣，以讀促寫，結(jié)合“讀后感”結(jié)構(gòu)特點，讓學生更有條理的表達出自己閱讀感悟，最終提高鑒賞寫作能力。
      三、課前準備：
      學生從自己課外閱讀的書籍中，找一些自己喜歡的讀物，仔細閱讀，并做好讀書筆記。
      四、指導課時：
      兩課時
      五、指導過程：
      第一課時
      （一）導語設(shè)計
      讀書可進入別人的精神世界，伴隨著主人公體驗另外一種生活?！白x書的事情根本不能交付他人，這是一種思想活動，獨立思考的權(quán)利不能交予他人。”
      讀書是個人化的事件，只能分享無法強加。
      切不要借口太忙而忘記讀書！
      （二）什么是閱讀 1.消遣型閱讀
      為調(diào)節(jié)高度緊張的身心，消除工作疲勞。2.獲得型閱讀
      通過閱讀獲得知識，啟迪心智。
      （三）閱讀有什么好處
      增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。關(guān)于閱讀的名言
      讀過一本好書，像交了一個益友。————臧克家 僅次于選擇益友，就是選擇好書?！紶柕?/p>
      閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！獎e林斯基
      （四）普通高中語文課程標準
      具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。高中生新課標課外閱讀篇目：
      《論語》、《孟子》、《莊子》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《女神》、《子夜》、《家》（巴金）、《雷雨》、《圍成》、《談美書簡》、《哈姆雷特》、《堂·吉訶德》、《歌德談話錄》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺》、《匹克威克外傳》、《復活》、《普希金詩選》、《老人與海》。
      （五）怎樣進行閱讀
      下面我們介紹兩種最基本的閱讀方法。
      1.一種是速讀與精讀。速讀不僅可以快速獲取知識，擴大知識視野，而且可以使學生從浩瀚的資料中篩選出相關(guān)的篇目或章節(jié)，有信息檢索的作用。具體做法是運用直讀、跳讀等方法，快速閱讀，篩選出自己所需的信息。對一些重要資料一般是先速讀后精讀。精讀就是細致讀，圈點讀，吟誦讀，研究讀。不僅了解作品寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫，還應(yīng)理解作品的思想感情和蘊含的深刻哲理?！安粍庸P墨不讀書”，在閱讀中要做好以下兩種常見方法：（1）圈點勾畫法：
      A描寫的精彩或論述的好：波浪線
      B.表示作者的觀點看法：直線
      C．打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線
      D.表示要著重理解的字詞句：??? E．表示有疑問或暫時不理解之處：？
      F.表示有疑惑需要認真思考的：？？？ G．表示應(yīng)熟記和背誦：★★
      H．表示需要疏通的生字詞：○○○
      （2）批注法 是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法加簡評等。
      位置：a.“眉批”：批在書頭上。b.“旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè).c.“尾批”：批在一段或全文之后。分類：a.注釋
      b.提要 c.批語 d.警語。
      方法：a.語言特色
      b.評點人物
      c.生發(fā)聯(lián)想
      d.剖析寫法
      e.批判文本
      f.質(zhì)疑問難。注意事項：
      a.用語簡潔精煉，語言通順，用自己的話概括，做到言簡意賅。
      b.寫真實感受，不拘一格。
      c.在理解文章的基礎(chǔ)上進行。
      d.符號固定，不隨意更改，不要過多。
      2.做讀書筆記
      讀書筆記是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。
      古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常見的有以下兩種：
      一是摘錄式，把自己認為重要、有實用價值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片斷等分類抄錄下來。摘錄時要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。
      二是心得體會式，也就是讀完一本書或一篇文章后，仔細地回味一下。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個就是“感”，可就閱讀中感受最深的一點談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
      1.摘錄式讀書筆記
      題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》 作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基
      主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。
      奧斯特洛夫斯基干過各種職業(yè)，如幫人家牧馬，在車站食堂當小伙計，在發(fā)電廠當助理司爐等，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對舊世界的仇恨和反抗性格。
      好詞：聲色俱厲
      兇神惡煞
      心驚膽戰(zhàn)
      提心吊膽 好句：
      1、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
      2.光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。
      3.所謂友誼，首先是誠懇，是批評同志的錯誤。
      4.對時間的慷慨，就等于慢性自殺。
      感想: 讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸頗深。讀書的心情是隨著保爾·柯察金的成長、命運而起伏。細細品味這本書，品味著保爾的精神。越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營養(yǎng)，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是寶貴的。當他回首往事的時候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨??
      （六）練一練
      以學案上的文章為讀本，試著用以上方法做讀書筆記。
      1、學生分組討論，找出自己喜歡的好詞好句，并做出賞析。
      2、學生匯報閱讀體會。
      學案讀本：
      人生無常，心安便是歸處
      時光就像一個美少女，在低眉淺笑中，就將有些人一些事隔到了光陰的對面。其實光陰從不曾厚過誰也不曾薄過誰，生活就是一種積累，你若儲存的溫暖多，你的生活就會陽光明媚，你若儲存太多寒涼，你的生活就會陰云密布。放下煩惱與憂愁，帶著最美的微笑出發(fā)，腳下路在，前方希望在，回眸處愛與溫暖一直都在。
      牽一片光陰行走在流年里，看年華似水，緣聚緣散。曾經(jīng)執(zhí)著過的感情，慢慢的就淡了；曾經(jīng)牽過手的人，走著走著就散了。流年的光陰里，溫習著一場場錯過；歲月的轉(zhuǎn)角處，上演著悲歡離合。塵世間有太少的相濡以沫，太多的相忘于江湖。永遠到底有多遠？是天涯咫尺，亦或是咫尺天涯？被你牽過的手，攬不住永久，一句對不起辜負了多少我愛你。轉(zhuǎn)身，你不再是我風花雪月的主角，我也不再是你心頭的那顆朱砂。緣起，你在人群中；緣滅，你已在天涯。往事是一道風景，就算再美也只適合欣賞，或許，學會放開雙手，心，才會自由。
      生活是什么？生活是柴米油鹽的平淡；是行色匆匆早出晚歸的奔波；生活是錯的時間遇到對的人的遺憾；是愛的付出與回報；生活是看不同的風景，遇到不同的人；是行至水窮盡，坐看云起時的峰回路轉(zhuǎn)；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放；是挫折坎坷被晾曬后的堅強；生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香；是經(jīng)歷風霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬水后，回眸一笑的灑脫。
      人生山一程水一程，總會有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場又一場的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學會了堅強，不是沒有挫折，是我們學會了面對。每一場經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽還會升起，生命就會在陽光中怒放。
      倘佯在流年里，沒有永遠的快樂，也沒有永遠的傷痛。累的時候記得停下來歇歇，難過的時候蹲下來抱抱自己，寒冷的日子給自己些溫暖，孤獨的時候為自己尋一片晴空。我們都是紅塵過客，緣來時你在我心里，緣去時讓往事隨風，學會好好愛自己，因為你不愛自己，沒有人會更愛你，你若不堅強，沒有人會替你堅強。
      流年無恙，誰許過誰歲月靜好？時光不居，誰許過誰天長地久？煙花不堪剪。你說，莫失莫忘，后來，夢里花涼；你說，生死相依，后來，轉(zhuǎn)身擦肩；你說，天涯咫尺，后來，咫尺天涯?；ㄩ_時節(jié)正逢君，花落時節(jié)已陌路。落紅盡處，塵緣暗殤。誰懂離人淚？誰為雨花賦？原來，不是所有的執(zhí)子之手，都能夠與子偕老，失去的風景，走散的人都住在緣分的盡頭。山盟海誓空對月，?？菔癄€終成空，你的紅塵，我也只是路過的幸福。曾經(jīng)，你若安好，我便是晴天；從此，你若不好，再和我無關(guān)?；蛟S，邂逅，緣于情；轉(zhuǎn)身，緣于愛。就讓那些曾經(jīng)身手相牽的過往，在隔岸的年華里低吟淺唱，在回憶與遺忘中繼續(xù)著我們的人生。
      有一種遇見，一眼凝眸，便是永恒；有一種心動，一生一次，只為一人；有一種相知，一聲懂得，便是花開；有一種相守，默然相愛，寂然歡喜；有一種牽念，遠在天涯，近在咫尺；有一種相思，一眼回眸，已然入骨；有一種情話，弱水三千只取一瓢；有一種約定，風雨同舟不離不棄；有一種誓言，時光盡頭我在等你。
      回眸過往，誰曾在誰的青春里走過，留下了淺淺的笑魘；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰曾在誰的故事里駐足，忘了歸期。心與心的距離很遠又很近，愛恨轉(zhuǎn)身之間，聚散一念之間，那么如若遇見，別問是緣是劫，若愛請惜，若錯過便護他安好，學會活在當下，相信真正屬于你的東西，你永遠都不會錯過。
      人生一切皆有因果，境由心轉(zhuǎn)，萬物隨心，心寬路就廣。佛說：柔和著，自然善良；大度著，自然超越；深遠者，自然開闊；有容者；自然喜悅，愛茶者，自得其樂，那么心胸寬一點，計較少一點；生活簡單點，煩惱少一點；付出多一點，欲望少一點；放下多一點，痛苦少一點；感恩多一點，抱怨少一點；珍惜多一點，遺憾少一點；真誠多一點，虛偽少一點；善良多一點，冷漠少一點；微笑多一點，憂傷少一點；懂得多一點，挫折少一點，自信多一點，迷茫少一點，人生由我不由天，幸福由心不由境，善待生活，就是善待自己。
      家不在于大小，在于溫馨；心靈不在于距離，在于相通；感情不在于擁有，在于長久；祝福不在于多少，在于真誠；朋友不在于遠近，在于永遠；牽掛不在于深淺，在于真心；知己不在于相處，在于懂得；人生不在于順逆，在于追求；夢想不在于偉大，在于堅持；生命不在于長短，在于精彩。
      雪舞流年寒梅盛放冬夢已深。我坐擁著季節(jié)深處的暖，在冬的眉眼間預(yù)約春的明媚。倘佯在流年里，誰的心能永不疲憊？誰的夢沒有過期待？誰的故事里能沒有傷痛？掬一片雪花蕩滌心靈，擷一瓣寒梅芬芳歲月。在寒冷的日子里用溫暖點亮一盞心燈，瑩潤生命中的每一天?；仨幬┰感θ菖?。只要心中有愛就是春天。
      人生就是一條沒有回程的單行線，生命就是一趟旅程，沿途的風景再美，也要學會邊走邊忘。能讓你強大的不是堅持而是放下；能讓你淡泊的不是得到而是失去；能讓你懂得的不是一帆風順，而是挫折坎坷；能讓你重生的不是等待往事結(jié)束，而是勇敢的和它說再見。人生浮沉是一種歷練，歲月滄桑是一種積累。悲過了，才知道喜的可貴；哭過了，才知道笑的芬芳。苦難是一把雙刃劍，帶給我們傷痛的同時，也會讓我們瞬間成長。生活有酸有甜；友誼有濃有淡；生命有長有短；學會接受百味人生，時光深處，輕握一份懂得；生命的路口，靜待花開。
      剪一段流年的時光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩意的風景。人生誰不曾傷過痛過執(zhí)著過感懷過。歲月因為經(jīng)歷而懂得，生命因為懂得過而精彩。走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長的。讓心在繁華過盡依然溫潤如初。帶上最美的笑容且行且珍惜。
      人生，總有一些挫折坎坷需要面對；生命，總有一些迷霧需要穿越；歲月，總有一些傷痛需要領(lǐng)悟。當心倦了累了，記得停下來給心靈尋一份安暖，給自己尋一方晴空。品一盞茶茗，聽一曲琴音，就是一段光陰；吟一首小詩，念一段過往，就是一抹情懷。生活就是給自己微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風的灑脫，約一場細雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風和日麗中滋長；讓心情染上花香，芬芳這一季的流年。人生無常，心安便是歸處。
      第二課時
      讀書筆記的第二種：心得體會式，如讀后感、隨感等。
      （七）讀后感：顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
      （八）讀后感的基本結(jié)構(gòu)
      概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐椋窃谧x懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實質(zhì)概括的寫出來。
      例如《拔苗助長》的“敘”：古代宋國，有個人擔憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些，結(jié)果，他的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。
      在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點來議論，提出自己的見解或主張。
      “議”可分為兩步：
      第一步可對原文告訴人們的東西分析一下。例如《拔苗助長》的故事，讀后就可以提出問題：苗拔高了，為什么都死了呢？因為根扎在土里，才能吸收養(yǎng)料和水分?，F(xiàn)在拔起來了，破壞了它的生長規(guī)律，自然就死了。
      第二步就將從這個故事得到的啟示引申到其他事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點：事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達興旺，違背了它，就會事與愿違、受到懲罰。
      這樣的議論就透過事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受就深化了。
      聯(lián)系實際
      《拔苗助長》為例：
      像拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生了抵觸的情緒，學習效果很差。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤了嗎？ 注意： 首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理。其次，要有針對性。
      “情真才能打動人，感實才有說服力”
      “結(jié)” 就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實際時，實際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時，還要歸納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出
      《拔苗助長》的結(jié)尾： 總之，“拔苗助長”違反了事物運動發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母切莫拔苗助長！
      （九）課堂練筆
      1.分組討論：結(jié)合自己選擇的讀本自主閱讀后，交流閱讀心得體會，小組推薦一名同學來進行匯報閱讀體會。
      2.結(jié)合“讀后感”結(jié)構(gòu)，以你正在讀的書為內(nèi)容，寫一篇讀后感。
      各
      第三篇：高中生調(diào)查報告
      高中生調(diào)查報告1
      根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因。
      一、發(fā)現(xiàn)的問題
      1.高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教
      調(diào)查問卷中第一題“你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？”有74%的學生選C，這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學生的個體情況進行布置。
      《普通高中語文課程標準》課程目標第一點“積累、整合”中就指出要讓學生“根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學生設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學習，長此以往，學生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學生認為當前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動學生的學習興趣”的問題。
      2.高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績
      調(diào)查問卷第2題“你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？”有71.3%的學生認為是為了“考試成績”，有51.9%的學生認為是為了“彌補課堂學習的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績。而高中學生心中期待的語文作業(yè)的確是：提高語言運用能力，完全掌握這門工具性學科，包括閱讀、寫作、交際能力表達與思維能力等（102人填寫）；增強語文素養(yǎng)，提高文化水平，為了學生的全面發(fā)展（71人填寫）；而僅有37人填寫：增強解題能力，掌握解題技巧，提高考試成績，為了高考。這說明學生很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學科對自己終身發(fā)展的幫助。
      3.高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習題和背書，學生無興趣
      調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學生作業(yè)來源還有“學校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，只有3.7%的學生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學生在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再進行主動規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習題式的筆頭作業(yè)（82.4%的學生選擇）和背書（81.5%的學生選擇）。單一的習題，固定的答案又能給學生多少的熏陶和體驗?zāi)兀考兇獾谋硶仓粫寣W生苦不堪言。活生生的語文實踐變成了死僵僵的習題背書，學生當然沒有興趣了。
      4.高中語文作業(yè)形式機械化，學生消極被動
      調(diào)查中，68.5%的學生選擇“基本沒有合作的作業(yè)”，另有31.5%的學生選擇“有一些”，而沒有一個學生選擇“很多”，這表明現(xiàn)今高中語文作業(yè)主要是學生自己完成的，合作作業(yè)很少。針對原有基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，學生的學習方式也應(yīng)該具有“主動參與、樂于探究、交流合作”的特征。“主動、探究、合作”的學習方式希望學生能夠改變以往以接受學習為主的局面，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業(yè)也急需這種“主動、探究、合作”的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時解決”，54.6%的學生會“問同學解決”，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題，是被動地解決問題，甚至有5.6%的學生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決”，如果改善高中語文作業(yè)的方式，融進“主動、探究、合作”的元素，加強師師、師生、生生之間的合作，應(yīng)當可以解決這種“被動解決困難和問題”的情況。
      調(diào)查中，有61.1%的學生選擇“為了考試成績”做作業(yè)，44.4%的學生是“自愿做的”，14.8%的學生選擇“為了應(yīng)付老師才做的”，5.6%的學生選擇“不愿意做”。而作業(yè)時間的調(diào)查結(jié)果是，85.2%的學生選擇作業(yè)時間是“30分鐘以內(nèi)”，沒有一個學生選擇“50分鐘以上”，這表明高中語文作業(yè)時間并不長，但是學生并不自愿做，這也正好證明了上面分析的高中語文作業(yè)中存在的種種問題已影響到了學生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度。
      二、問題的分析
      高中語文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動、應(yīng)付的，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探究，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的。究其原因有以下幾點：
      1.高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響
      高考仍然是學生和家長關(guān)注的問題，這就使高中語文教師和學生對語文學科更加重視。想要高考會做題，那平時多練相應(yīng)的題總是有些好處的，于是語文教師開始按照高考的題型出習題，進行反復的操練。正如上面的調(diào)查問卷體現(xiàn)的，我們的學校語文作業(yè)大多是習題和背書，并且有越來越明顯的趨勢：高考領(lǐng)導教學。中學的教學往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印。
      2.高中語文作業(yè)設(shè)置沒有體現(xiàn)“以人為本”
      高中語文作業(yè)還是語文教師布置、語文教師批改、語文教師講評，學生處于被動的接受地位，沒有主動性可言。高中語文作業(yè)沒有把學生作為作業(yè)活動的主體，以其為中心。而現(xiàn)代教育觀點認為：“誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。語文課堂自然應(yīng)將學生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應(yīng)該成為學生‘自主、合作、探究’學習的主陣地?！蓖瑯樱谡Z文作業(yè)過程中，學生也應(yīng)是作業(yè)的主體，應(yīng)該鼓勵學生參與作業(yè)內(nèi)容確定、形式選擇、評價的全過程。
      3.高中語文作業(yè)形式忽視了學生的自主、合作和探究
      調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成績才去做教師布置的語文作業(yè)，甚至是為了敷衍教師才做，他們的做作業(yè)動機不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的。高中生在做語文作業(yè)的過程中遇到的問題大多是等待老師的講評，并沒有通過自己的探究獲得感悟和提升，這仍然是一種接受式的學習方式，削弱了學生的實踐性、參與性和開放性。高中語文作業(yè)中基本沒有合作的作業(yè)。
      在高中新課程的實施過程中，自主學習、合作學習、研究性學習均是重要的學習方式。有學者指出：“自主學習強調(diào)的是培養(yǎng)學生主動、獨立的學習能力，為學生自主發(fā)展和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。研究性學習強調(diào)培養(yǎng)學生探究未知世界的能力，為學生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學習強調(diào)的是協(xié)作、分享精神，為學生在社會的群體中適應(yīng)和發(fā)展作準備。這三種價值取向互相并行而又互相補充，缺一不可?！贝擞^點說明這三種價值取向的學習方式應(yīng)在高中教學中結(jié)合使用，那么作為語文課堂的拓展和深入的語文作業(yè)也應(yīng)該重視這三種學習方式的結(jié)合。
      4.高中語文作業(yè)評價機制陳舊
      長期以來，大多數(shù)學校、老師似乎都形成了一種不成文的共識，教學中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識全都重要，凡是與之無關(guān)的全都不重要。這種過分強調(diào)甄別與選拔功能的教學評價制度嚴重地制約著學生整體素質(zhì)的發(fā)展，制約著教師教學實踐的豐富與完善?？荚嚦闪私處熃虒W的指揮棒，也成了評價高中語文作業(yè)的主要依據(jù)。在分數(shù)這個終極目標下，高中生學會了患得患失，學會了破罐子破摔，最終失去了做語文作業(yè)的興趣與樂趣；教師學會了拼命研究命題部門的考綱，學會了提前訓練應(yīng)試技巧，失去了語文作業(yè)布置的個性與激情。
      高中生調(diào)查報告2
      唐守明
      為了對高中生語文作業(yè)進行更深入的理性思考和實踐研究，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因，以求有效地解決當前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。
      第一節(jié) 問卷調(diào)查
      一、調(diào)查對象、目的及時間
      1.調(diào)查對象
      筆者在自身所在學校紫荊中學任意選了高一三個班級的學生作為調(diào)查對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學生，210分調(diào)查問卷全部收回。
      2.調(diào)查目的
      了解當前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個基礎(chǔ)上分析當前高中語文作業(yè)的缺陷。
      3.調(diào)查時間
      20xx年5月。
      二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
      1.你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？
      A.不能調(diào)動學生的學習興趣
      B.做很多題，但成績并沒有提高
      C.不能針對學生的不同情況布置習題
      D.做題方法和思路指導不夠
      統(tǒng)計：選A的63%，選B的17.6%，選C的74%，選D的29.6%。
      分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切，不能針對學生的不同情況分層次布置習題，導致學生做題的興趣不濃。
      2.你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？
      A.為考試成績
      B.為培養(yǎng)學生語言運用和交際能力
      C.為了學生全面發(fā)展
      D.彌補課堂學習的不足
      統(tǒng)計：選A的71.3%，選B的37%，選C的26.9%，選D的51.9%。
      分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學生做語文作業(yè)是為了考試成績，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè)。
      3.你認為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學習效果？
      A.讓學生自己自由選擇作業(yè)
      B.針對自己學習缺陷的作業(yè)
      C.符合自己興趣愛好的作業(yè)
      D.能得到有效指導的作業(yè)
      統(tǒng)計：選A的19.4%，選B的63.9%，選C的44.4%,選D的60.2%。
      分析：從統(tǒng)計結(jié)果中看到，一半以上的學生認為語文作業(yè)應(yīng)有針對性，并能得到教師的有效指導。
      4.你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的？
      A.通常無法解決 B.老師講評時解決
      C.主動問老師解決 D.問同學解決
      統(tǒng)計：選A的5.6%，選B的70.3%，選C的26.9%，選D的54.6%。
      分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導，缺乏主動性。
      5.現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學合作的作業(yè)多嗎？
      A.基本沒有 B.有一些 C.很多
      統(tǒng)計：選A的68.5%，選B的31.5%，選C的0%。
      分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。
      6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里？
      A.學校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 B.老師的布置
      C.父母規(guī)定的作業(yè) D.自己找的作業(yè)
      統(tǒng)計：選A的47%，選B的97%，選C的0%，選D的3.7%。
      分析：高中生語文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè)，學生不主動選擇作業(yè)內(nèi)容及形式。
      7.你的語文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些？
      A.背書 B.練習題
      C.語文活動 D.隨筆及作文
      統(tǒng)計：選A的81.5%，選B的82.4%，選C的15.7%，選D的10%。
      分析：高中語文作業(yè)多為背書、練習題這樣簡單枯燥的內(nèi)容。
      8.你現(xiàn)在做語文作業(yè)的時間平均每天大約是多少？
      A.30分鐘以上 B.少于50分鐘 C.50分鐘以上
      統(tǒng)計：選A的85.2%，選B的14.8%，選C的0%。
      分析：高中語文作業(yè)的時間大多控制在30分鐘以內(nèi)，題量并不過多。
      9.你對現(xiàn)在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？
      A.不愿意做 B.自愿做
      C.為應(yīng)付老師才做 D.為考試成績才做
      統(tǒng)計：選A的5.6%，選B的44.4%，選C的14.8%，選D的61.1%。
      分析：高中生大多是為了考試成績才做語文作業(yè)的，不是出于自愿。
      高中生調(diào)查報告3
      中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。
      一、課外閱讀觀狀分析
      中學生的學習生活比較緊湊，為了對付升學考試，在學校和家長的壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習題或試卷中。他們實際上用來課外閱讀的時間很少，根據(jù)一項調(diào)查表明，每天能用1小時閱讀課外書的學生不到15%，能夠閱讀半小時的學生也沒有超過30%。
      二、課外閱讀傾向的偏差
      如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會發(fā)現(xiàn)中學生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍。可是，也有一部分學生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說，這些都迷得他們團團轉(zhuǎn)，男生還是偏向武俠，女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。最近圖書市場又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”，內(nèi)容都是即粗俗又無聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學生也很快地看上癮了，認為是潮流與時髦，放著學校圖書館的書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對中學生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。
      三、沒有做好讀書筆記
      有一大部份中學生有這樣的體驗，當與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候，沒有做到既動腦又動手，懶得動手寫讀書筆記，只是看過則已，而后就不知所云了。俗話說，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在有78%的中學生不能做到這一點，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。
      高中生調(diào)查報告4
      隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展及人民生活水平的提高，人們的消費水平也大大的提高了。中國零售業(yè)的飛速發(fā)展，使得人們的購物心理也發(fā)生了變化。了解消費最新趨勢，掌握消費者購物心理，更好地滿足消費者需求，是零售企業(yè)在瞬息萬變的市場競爭中立于不敗之地的根本。超市作為零售業(yè)的一種典型代表，它在人們心目中已經(jīng)基本確立了購物方便、價格實惠的行業(yè)形象，成為人們居家生活中的主要購買場所?？山鹑谖C造成終端零售業(yè)不景氣或衰退，市場購買力下降，這些對超市無疑也造成一定影響，該怎樣改善這一情況？從消費者的消費習慣和心理特征上思考，怎樣才能更好地滿足顧客的需求？針對這兩個問題，我們這個調(diào)查小組決定選擇臨潼的幾家超市，用了近一個月的時間，我們走訪了上?？投汲信R潼分店，人人家等超市，對它們的總體情況有了一定的了解，分別對其店內(nèi)消費者和經(jīng)營者做問卷調(diào)查（見附錄）。
      一、調(diào)查時間：20xx年8月
      二、調(diào)查地點：xx市各大超市
      三、調(diào)查對象：各超市店長及消費者
      四、調(diào)查方法：實地考察及問卷調(diào)查
      五、調(diào)查小組：xx
      六、調(diào)查小結(jié)：
      （一）經(jīng)營者部分
      1. 規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。
      2.管理方式比較：100%對員工進行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。
      3.經(jīng)營策略：市場調(diào)查結(jié)果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區(qū)附近，50%商業(yè)區(qū)附近。②超市形象：50%具有人工儲物部和自動儲物柜，50%只有人工儲物部。75%有休息長凳，25%無休息長凳（小型居民型超市）。100%店內(nèi)有音響設(shè)備，有購物音樂。100%有清晰的購物區(qū)招牌。75%購物設(shè)備單一，25%有多種類的購物籃、購物車，方便各類消費者。③服務(wù)：100%定期對員工進行培訓和考察。75%注重責任心（小型超市和普通綜合型超市），25%注重導購力（大型超市），50%注重親和力（小型和普通綜合型超市），0%注重信息素養(yǎng)。④宣傳：75%利用報刊式廣告宣傳過，25%沒有（小型超市）。
      4.金融危機的影響：①營業(yè)額：50%下降（普通綜合型超市），50%不變。②下降的原因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。③不變原因：100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。④采取的促銷手段：100%特價商品，25%購物贈禮或抽獎（大型超市），50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費（普通綜合型超市和大型超市）。
      綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費者需要；小型超市貼近人民生活，經(jīng)營的商品以生活必需品為主抗風險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品，此時就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎(chǔ)雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費，為其增光不少。這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會員卡的促銷手段（尤其是團購），這樣可以吸引固定的消費群體，這個固定的消費群體，可以成為商場生存的基本保障，也使得進貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動資金使用量，算是不錯的促銷手段。
      面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應(yīng)，適時的搞一些購物活動；普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費群體數(shù)量；而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費者心理，這會增強超市的運營效果。
      （二）消費者部分
      我們采用了觀察法和訪談法，隨機選取了各超市的消費者為被試。被試包括兩個部分，第一部分是個別訪談的被試，共30人。
      根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有37%的對象去超市主要購買的是生活必需品，購買居家用品類的占4.3%，近58.7%的對象是會在超市購買副食。
      在眾多的因素中，地理位置（柱狀1）占33.3%，商品多樣化（柱狀2）占22.2%，價格（柱狀5）占17.8%。說明當消費者選擇超市的時候，更注重的是地理位置和商品的種類與價格因素，交通方便，物美價廉，自由選擇是消費者所希望的。在我們的調(diào)查對象當中，多數(shù)人都認為影響他們選擇在附近超市購物最重要的因素是地理位置，例如xx百貨超市臨江分店相對于調(diào)查的對象而言，交通十分方便（位于交通要道），最后，環(huán)境衛(wèi)生僅占4.4（柱狀6），說明它并不是影響調(diào)查對象選擇超市的最主要因素。
      根據(jù)回收資料，在個別訪談的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了個別超市存在的問題。
      超市經(jīng)營存在的問題分析：存包、停車等不太方便；在非食品類區(qū)，尤其是化妝品區(qū)，工作人員過于熱情，大大降低消費者的購買欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行；收款時往往會遇到各種問題（貨品價錢有偏差、柜臺暫時沒有零錢，找的錢有缺損等等）；有些商品的價格略高于其他超市，致使顧客對該超市的信心有所下降；比較注重衛(wèi)生的食品類未嚴格整理；超市內(nèi)的商品的擺放方面也存在很大的問題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購；員工素質(zhì)有待加強，部分工作人員的服務(wù)態(tài)度有問題，有的冷漠以對，有的甚至輕視消費者，尤其是收銀員的服務(wù)態(tài)度差和速度慢，甚至結(jié)帳時候算錯；促銷手段單一（未充分利用廣播等資源）；保鮮食品未做好適當措施，如面包、水果等。
      提高超市經(jīng)營效益的對策建議：實行明碼實價，價格合理；做到“服務(wù)周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”；保持良好的購物環(huán)境，管理規(guī)范；科學合理地擺放商品，更加方便顧客選購不同的商品；對于商場內(nèi)播放的音樂，應(yīng)在多數(shù)時間里播放產(chǎn)品相關(guān)信息和促銷信息，其余時間應(yīng)該播放一些悠揚動聽的音樂，讓消費者更舒暢地購物；應(yīng)讓廣大消費者無償?shù)氐玫匠卸ㄆ谔峁┑纳唐沸畔ⅰ?/p>
      總之，超市經(jīng)營者應(yīng)該在把握不同消費人群消費特點的基礎(chǔ)上，更好的滿足消費者的需求，使得企業(yè)能夠健康、持久的發(fā)展。調(diào)查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經(jīng)營者重視的細節(jié)。本次調(diào)查顯示，顧客在超市選購商品時最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價格、商品的品質(zhì)、情感因素、環(huán)境衛(wèi)生、服務(wù)。其中，服務(wù)居于末尾，說明這個問題是超市普遍欠缺的。超市購物的最主要特征就是自選，為顧客提供的服務(wù)是有限的。這時促銷員、收銀員和場內(nèi)服務(wù)人員的作用就凸現(xiàn)出來了。在找不到商品時，或者是找不到價簽或遇到技術(shù)含量較高的商品時，顧客就需要得到場內(nèi)服務(wù)人員的幫助；在選購新品牌和有新功能的產(chǎn)品時，顧客就需要促銷員的介紹。收銀員是顧客消費過程的最后一個環(huán)節(jié)，它對顧客的情緒和滿意度造成了相當大的影響。調(diào)查顯示，收款臺是顧客對超市服務(wù)最不滿意的地方，收款排隊等待、收銀員態(tài)度不好和掃描設(shè)備問題而耽誤時間是影響消費者購物情緒和滿意度的主要因素。
      從經(jīng)營者角度看，他們無疑應(yīng)該了解消費者的消費特點，對于不同性別、不同年齡、不同收入水平的消費者，在經(jīng)營策略和企業(yè)管理上應(yīng)該有所變化。與女性消費者相比，男性消費者具有較強理智性、自信性。他們不愿“斤斤計較”，購買商品也只是詢問大概情況，對某些細節(jié)不予追究，也不喜歡花較多的時間去比較、挑選，即使買到稍有毛病的商品，只要無關(guān)大局，也不去計較。在許多情況下，購買動機的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動機的主動性、靈活性都比較差。而女性消費者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質(zhì)量、價格當成同樣重要的因素來看待，因此在挑選商品時，她們會非常注重商品的色彩、式樣。她們也經(jīng)常受到同伴的影響，喜歡購買和他人一樣的東西。
      高中生調(diào)查報告5
      隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，學生的消費水平也不斷提高，高中生尤為突出。現(xiàn)在的中學生生活在信息通訊，科學技術(shù)發(fā)達的新世紀，
      中學生的消費市場成為商家的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現(xiàn)亂消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，我展開了對湖南省常德石六中高中生消費情況的調(diào)查活動。
      研究結(jié)果：
      一、消費狀況
      （一）高中生消費水平太高
      在校高中生擁有手機的數(shù)量上很驚人的，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅高中一年級擁有手機、小靈通的數(shù)量平均沒班在10部以上，而且他們的手機樣式新穎，講究國際品牌，有的手機比起大人的來有過之而無不及，這一部分有手機的人，很大一部分的是自己家的親戚給的，一部分的人的手機是自己買的，還有一部分的人的手機是朋友送的。且根據(jù)所調(diào)查對象反饋的信息：認為很有必要或有必要配備手機的高中生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的36％，認為沒有必要和很沒必要的學生只占23％。手機買了使用就需要繳費，這又是一筆不小的開支，這些情況的出現(xiàn)我想是與如今社會的發(fā)展聯(lián)系的，一部分人生活開始富裕了、有錢了，認為可以給孩子多點消費的錢了，于是“壓歲錢”逐年升高，據(jù)統(tǒng)計，班上學生20xx年的壓歲錢平均在1500左右，所以，高中生兜里“有錢了”增長可他們的超前消費觀念。而且，據(jù)觀察和統(tǒng)計，現(xiàn)在部分的高中生上學已經(jīng)開始不愿意騎自行車，而是改騎摩托車了，他們認為這樣氣派，這是很不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象不僅不安全，也造成不好影響。在目前掌握的信息來看，高中生的消費持快速增長趨勢，即使是有的學生因家庭條件所限，消費檔次稍低一些，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調(diào)查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎占家庭收入的二分之一。
      （二）消費日趨多元化，但消費結(jié)構(gòu)不合理
      在學生的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占絕對優(yōu)勢，精神投資少得可憐。據(jù)調(diào)查，高中生零用錢用途中排在首位的是“買零食”，其次是迫于學習壓力而購買學習資料，購買課外書報的比重較低。此外，小部分男生和小部分的女生選擇了“請客送禮”。
      在社會各種不良風氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習慣，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。據(jù)統(tǒng)計，目前有部分的男生和一小部分的女生吸煙、飲酒。
      二、形成因素
      （一）主觀因素
      1.中學生消費意識差，容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在主要表現(xiàn)在：過于注重外表，
      過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現(xiàn)象更加嚴重。
      2.從眾心理在作怪。在中學生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。
      在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有MP3我也要有；別人有電腦我也要有；別人有……，形成了一種畸形消費狀態(tài)。而這中心理成為中學生攀比消費的主要因素不管東西買來對我用處多大，我拿來有多大的用處，反正別人有了我也要有，要不然我怎么在同學面前有“面子”，正如我上面提到的手機，摩托車一樣，都是攀比之風造成的，作為一個學生，每天上課能有多少、多大的急事非要找到人不可呢？還比如摩托車，首先，從消費價格上來說，一部摩托車的價格是一部單車的10倍以上，這就造成不小的浪費，而且摩托車是機動的，每天又要使用不少的汽油，這又是個不小的消費。更重要的是，對于一個高中生來說一般是沒有摩托車駕駛執(zhí)照的，騎摩托車即不安全，也給他人安全造成威脅。但正是由于這種從眾心理作怪，所以越來越多的人加入到使用手機和使用摩托車的行列中來。
      （二）客觀因素
      1.社會大環(huán)境的影響。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現(xiàn)一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價。而且，社會中流行產(chǎn)品更新?lián)Q代頻繁，在從眾心理的驅(qū)使下，中學生也馬不停蹄的追趕潮流。
      2.父母對子女的溺愛?，F(xiàn)在的中學生大多數(shù)是獨生子女，家長把他們當成家里的太陽，很容易使他們養(yǎng)成“要風得風，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，助長了他們亂消費的風氣，使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。而且還如我上面提到的，隨著生活水平的提高，有的節(jié)日特別是春節(jié)，有的學生的“壓歲錢”更是多的數(shù)不勝數(shù)，家長給了又給，親戚也給不少
      而作為中學生，自我控制能力差，有錢話到?jīng)]錢止，而他們花錢的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機等高價格消費品。有的甚至用來購買不良消費品，比如煙、酒。有的孩子過生日的時候，有的父母也認為是一件不得了的事。做酒席覺得還不夠主動問自己的孩子有什么要求，只要孩子的要求他們一律答應(yīng)。
      3.學校教育還存在弊端。一些學校過于注重對學生知識能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生良好習慣養(yǎng)成的教育。現(xiàn)在教育制度雖然在不斷的改革，但受以前教育制度的影響，現(xiàn)在一部分學校仍然更多的關(guān)注的是學校的升學率問題，關(guān)注的是學生的學習成績問題，關(guān)注的是學生知識能力的問題，關(guān)注的是“智”的問題。而對學生的“德”的培養(yǎng)仍然不是很重視，對學生良好的生活習慣的養(yǎng)成相對而言也不是重點，這樣沒能養(yǎng)成學生良好的、正確的消費觀念。
      4.還有一些其它因素，比如社會因素等。特別是社會因素，中學生一般而言都是走讀聲居多有時后放學路上，回家路上耳濡目染，回看到社會上一些不良的風氣，學生的分辨能力差，不能分辨事情的好壞，覺得好玩就學上了，中國是個人口大國，手機的使用量是極度驚人的，而作為一部分尚未成熟的學生，在社會上看那么多使用手機的人群，他們也就不會管一部手機對自己的用處到底有多大，就回要求父母買，還比如因為中國是個人口大國，抽煙的人更始多部勝數(shù)。有的學生染上了抽煙的壞習慣，我想很大一部分人是因為在社會上看見不少人抽煙覺得“新奇”“好玩”就染上了抽煙的惡習。所以，對于這群還沒有成年，判斷能力還不強的學生，營造一個好的社會環(huán)境是非常有必要的
      建議：
      1.樹立正確的消費觀念，適度消費，不盲目消費、盲從消費，避免一種攀比之風的形成。加強自身的理財觀念。養(yǎng)成一種勤儉節(jié)約的習慣，不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應(yīng)學會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是來之不易的。
      2.作為父母對孩子的愛還也要科學合理，對孩子的不合理要求不能聽之認之，要給予孩子適當?shù)呐u和教育，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習慣。孩子過生日的時候，可以適當?shù)慕o孩子買點東西意思一下，表示出父母對孩子的愛，表示做父母的仍然非常疼愛孩子，記得孩子的生日，段對于部分孩子提出的過分要求，就應(yīng)該果斷的拒絕，并告訴他們這是一種不正確的消費觀。
      3.學校方面也應(yīng)該叫強管理和監(jiān)督，不僅在教育上要注重學生知識能力的培養(yǎng)，同時，也要注意學生生活習慣及品德的培養(yǎng)，應(yīng)該嚴厲禁止超前消費，要給同學樹立正確的消費觀念，比如，我在前面說的有的學生上課騎摩托車來的這種現(xiàn)象，我認為學校就應(yīng)該嚴厲禁止，這不僅是從學校本身的情況出發(fā)，學校學生多，一個不懂駕駛的人騎個摩托車在學校穿來穿去，別的學生能保證安全嗎？同時也是出于對騎摩托車的學生出發(fā)，保障了他們在上學，放學途中盡量避免危險。
      4.提高社會上的一些風氣，比如吸煙、喝酒等，應(yīng)該給學生樹立正確的榜樣，當然這方面是要求學校和學生家長共同配合的，學生家長不給學生過多的錢進行惡性消費，學校要加強學校的管理制度，杜絕學生在學校偷偷吸煙、偷偷喝酒的惡習。社會的風氣需要大家工頭努力才能形成，中學生的正確的人生方向，需要家庭，學校的共同的導向，作為一群自制能力和判斷能力都還不夠的中學生，更多的是需要家庭，需要家長的監(jiān)督和教育。
      高中生調(diào)查報告6
      一、調(diào)查登記表
      調(diào)查時間：7月1日—7月4日
      調(diào)查方式：走訪
      調(diào)查人：陳嬌
      調(diào)查地點：略
      留守兒童家數(shù)：13戶，
      留守兒童人數(shù)：26人
      總戶數(shù)：33戶
      其中有4戶一位老人帶3個小孩，有5戶一位老人帶2個小孩，有4戶1位老人帶1個小孩。
      其中未滿周歲的留守兒童：2人；學齡前的留守兒童：6人；學前班—四年級：11人；五年級—六年級：7人。
      二、調(diào)查感受
      “孟母三遷”的故事可以說是家喻戶曉，“言傳身教”這一成語也有很多人知道。但就此次調(diào)查情況看，在我們這個村組真正明白其中道理的人屈指可數(shù)，真正做到的更是寥寥無幾。推而廣之，在中國像我們這樣的村子還有很多，比我們村經(jīng)濟條件差的還不可計數(shù)，可想而知：中國農(nóng)村留守兒童確實多，并且情況不容樂觀。
      這些留守兒童的父母大多都是為了養(yǎng)家糊口，為了孩子讀書而背井離鄉(xiāng)出外打工，但這里面也含有個別怕吃苦而將重任交給來人的青年夫婦。他們有些一年回家一次或兩次，有些甚至幾年才歸家一趟，只是按時寄一些錢讓小孩生活、學習，有時寄一些衣服或玩具來“滿足”這些留守兒童的物質(zhì)生活。須不知正當這些父母自認為給了孩子富足的物質(zhì)生活時，這些留守兒童的精神生活卻空虛得像一張白紙，他們很少享受到父母在身邊的那種溫馨與快樂，他們只能用電話線來寄托他們的情思，抑或在電話旁，在夜里，在父母牽著孩子小手玩的電視片前淚流滿面。
      社會環(huán)境、家庭環(huán)境對人的行為習慣，對人的思想認知，對人智力的開發(fā)都起著舉足輕重的作用，而這些留守兒童，這些祖國的花朵、民族的希望整天面對的卻是沒有文化的，已跟不是時代步伐的，思想已落伍的，身體里甚至還流淌著封建社會血液的老人。在這些老人的“熏陶”下，這些留守兒童又怎能從小養(yǎng)成愛祖國、愛學習的行為習慣呢？他們又怎能知道“狼來了”的故事，又怎會明白飯前便后要洗手，朋友伙伴要團結(jié)呢？走訪中我看到他們一個個臉上滿是污垢，找不到一點白凈的皮膚，身上的衣服像抹布，那個樣子比魯迅筆下的阿Q還要讓人心酸。他們整天只知吃飯，只知和伙伴在骯臟的地上打鬧，在有青青禾苗的田中捉青蛙，或者和伙伴打架，或者跑到別家梨樹上摘梨子。
      我記得梁啟超在《少年中國說》中有言：“少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！鼻嗌倌晔菄业奈磥?、民族的希望，他們將來要肩負起保國、興國的重任，因此人才的培養(yǎng)格外重要。
      一朵奇葩，沒有雨露的滋潤，她將永遠不會美麗動人。
      一個蓓蕾，如果你希望她迎風綻放就需要細心栽培。
      一棵小樹，如果你期盼他成為凌云之木就應(yīng)該用心澆灌。
      一個小孩，如果你渴望他有雄心壯志，成為國之棟梁就必須精心教育和引導。
      一個人總是需要有人去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去啟發(fā)。即使是千里馬，也需要有慧眼識才的伯樂，再丑陋的石頭只要用心雕琢，也可能成為精美的工藝品。然而那些老人能堪當如此重任嗎？他們對于這些又懂多少，他們能走近、能了解他們孫子、孫女的心嗎？他們不能！他們有時甚至就像《邊城》中的爺爺和孫女，雖然天天在一起，雖然相依為命的他們彼此愛得很深，但他們卻缺少必要的理解和溝通。
      錢，固然重要，但好好地培養(yǎng)下一代更重要。因為這不僅是個人行為，也是一種民族行為和社會行為。父母不能只顧眼前利益，不能認為培養(yǎng)教育孩子只是學校的責任。其實，你們自己才是孩子的第一任教師。歷史上很多成功人士的背后，都有他們明事知理的父母開導他們。父母的言傳身教對孩子們起著潛移默化的作用，父母的愛有時是孩子們成功的催化劑。因此，父母在孩子小的時候至少應(yīng)有一個陪在孩子身邊教育、開啟、照顧他們，使他們小的時候就受良好行為習慣的熏陶，養(yǎng)成愛祖國、講文明、有骨氣、有正義感的品德。父母要做真正對孩子負責，對國家盡義務(wù)的，合符時代要求的父母。
      雖然國家現(xiàn)在非常關(guān)注留守兒童的健康成長，為此也頒布過一些政策，但由于受多方面的影響，很多貧困偏遠的鄉(xiāng)村根本無法執(zhí)行，有些地方執(zhí)行了，問題也沒有得到根本解決。很多人由于缺少文化根本就沒有意識到這個問題。其實，留守兒童這個問題是一個不容忽視，必須引起全社會熱切關(guān)注的問題。我認為“留守兒童”這個話題完全可以和“科教興國”、“人才強國”相提并論，甚至可以說“留守兒童”的問題就屬于“科教興國、人才強國”的一部分．
      高中生調(diào)查報告7
      春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。是家人團聚，歡天喜地的日子。在新年悠悠的余韻中，人們摸摸荷包發(fā)現(xiàn)癟了不少。仔細一回味，不少人都有一個共同的感覺：春節(jié)雖然好，但是也是一個消費開支非常大的節(jié)日。春節(jié)消費集中在食品、禮儀、服裝、文化等方面、對此，我對家里的消費情況做了一次調(diào)查，具體情況如下：
      一、食品消費
      春節(jié)還沒開始，家里就忙著買年貨，一回家就看見一大堆各種各樣的食品。在春節(jié)消費中，食品消費占的比重最大，基本上占了45%。由此可見,對于春節(jié)人們還是比較傳統(tǒng)的。勞動了一年,人們都希望在年尾時好好享受一下犒勞犒勞自己,大部分認為,在年尾時就應(yīng)該吃好,我們家里也不列外。從食品消費中看,零食方面的東西少了,水果類的東西多了,最多的就是吃的肉和蔬菜,這部分支出又占了食品消費支出的30%。
      由調(diào)查可見,吃,在人們心中占的位置重大,人們的消費思想還是處與傳統(tǒng)階段。
      二、禮儀消費
      春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。是家人團聚，歡天喜地的日子。大部分人走訪親戚，互相送禮也是不可少的。當今社會，春節(jié)送禮，許多人已經(jīng)司空見慣了。許多人認為,春節(jié)送禮時一個必不可少的內(nèi)容。
      在我們家里,春節(jié)走訪親戚,給小孩壓歲錢,占了春節(jié)費用支出的第二位。占消費總額的30%。今天這家,明天那家,不知不覺,錢就出去了。而且春節(jié)走親戚,也得送禮,也得花錢。別人家里有小孩的,壓歲錢也時免不了的。
      從某些方面看,春節(jié)走親戚,送禮在一定程度上加深了親戚之間的聯(lián)系,同時也加深了感情、這樣的消費也時值得的但是,另一方面看,春節(jié)走親戚,有時只成了一種純粹的社交,時一種生存的手段。這大家認為“送禮”往往會讓人在人情往來上有點累，這“累”需要精力的付出，更需要人民幣的“支持”。這是一個弊端。
      三、服裝消費
      過新年,穿新衣、我想這是一個深入人心的觀念、一到過年,人們便開始忙碌,買衣服之類的服裝消費怎么都是少不了的。穿上新衣服好像就預(yù)示著告別了舊的過去,迎來一個嶄新的開始。而新衣也代表了人們對下一年美好的期望。在家里,買衣服也成了一項忙碌的事情。但有可能是時代觀念的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在的我們在過年的時候在服裝上面也不怎么講究了,所以服裝的消費相對也就少了。而今年的服裝消費只占了總消費比列的15%。服裝的重要性在降低。
      四、文化消費
      這好像是在春節(jié)消費中最容易忽視的部分。在過春節(jié)時大部分人都只注重吃喝玩樂去了,很少有人注意到文化消費方面。在我們家里，文化消費的主要消費者就是我了，不過所占的比列也少的可憐，僅僅只有5%。也不過是買了點書和出去玩。不過隨著社會的進步和人們觀念的轉(zhuǎn)變,文化消費在春節(jié)消費比重占的比列也在逐年上升。而且據(jù)報道，在其他大城市，人們現(xiàn)在過年也愛往書店跑了，相信不久之后，文化消費的比例會大大的上升。這是我覺得應(yīng)該消費的地方，提高自己的文化知識和文化素養(yǎng)又有什么不好呢？
      五、娛樂消費
      現(xiàn)在的人越來越懂的玩，過年更是該放松的時候，于是娛樂消費的比列便直線上升，大人們就愛打打麻將什么的，小孩就愛三五幾個約著出去玩。我們家的'娛樂消費占了總消費的15%，也算合理。
      總的來說，過年開支相對平時大多了，人們似乎都愛把東西集中在這一個時候買。而消費的內(nèi)容也涉及到各個方面，樣樣不缺。吃、玩、穿，是人們消費的大項目。不過從調(diào)查來看，人們的消費觀念還是沒怎么變，在有些方面有些盲目，在某些方面有投入太少。消費觀還有待提高。
      相信在以后，人們會逐漸合理消費，生活也會越來越好。
      高中生調(diào)查報告8
      一、我市高中生物教師的總體情況
      我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學科恢復高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學教師高考恢復后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊。
      二、各校生物教師的具體情況
      xx一中包括補習中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重，但基本能夠滿足教學的需要。從業(yè)務(wù)能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強，經(jīng)驗豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學功底扎實，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。
      以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔，敢打硬仗的隊伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學校，xx一中在省、地區(qū)的“教學比武”、“教育教學論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
      xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任。xx老師因個人原因本學期已請假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力，組織和團結(jié)能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。
      xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強、工作扎實，深受學生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學年青人還待進一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學在學生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
      xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
      xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實，教學經(jīng)驗豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結(jié)作用，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強，考試成績不太理想。
      三、調(diào)查總結(jié)
      1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課
      高考的分值是與平常的課時嚴格對應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實情況是大多數(shù)學校的生物課時量沒有發(fā)生變化。
      但由于教學內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課，這樣，自然對教學的備、教、改、考、評、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時，現(xiàn)在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的課時量（周一至周五，不算早、晚自習）達到16節(jié)以上。
      對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言，教學質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課，同時減輕教師的課程負擔，提高教學質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進專業(yè)人才，實現(xiàn)師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
      2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng)
      我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對現(xiàn)代教學手段比較精通，但缺乏教學經(jīng)驗，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學缺乏激情，不思進取，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響。個人建議學?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學期開展一次“教學比武”，一學期舉行一次“教學開放周”，歡迎家長和老師進班聽課，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結(jié)對子活動，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
      3、重視學生生物競賽和教師論文
      學校要提高辦學品位，提升知名度，除了高考的成績外，學科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個非常重要的窗口。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學校的知名度。所以各學校要在這兩個方面加大經(jīng)費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜，引導教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態(tài)化。
      4、規(guī)范開好初中生物課
      初中生物的教學直接影響高中生物教學質(zhì)量，但我市在高考生物分數(shù)大幅增加的情況下，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響。我個人在這里呼吁領(lǐng)導重視初中小科的教學，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學打下堅實的基礎(chǔ)。
      高中生調(diào)查報告9
      本次社會實踐歷時5天，往返各地行程近百公里，給學生們以教育，為學校樹形象，幫社會立表率，是一次很好的活動，高中生社會實踐調(diào)查報告。那么，本次活動在同學們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料，我做了一個抽樣調(diào)查，其內(nèi)容如下：
      你認為這次活動達到了學校預(yù)期的目的了么?
      2.參加活動前你有沒有什么目的?如果有，你達到了么?
      3.哪一次活動對你印象最深?
      4.你最大的收獲是什么?
      5.你還希望開展類似的活動么?被調(diào)查的對象是我在上任意選取的10位同學。以下是調(diào)查結(jié)果：1.50%的同學人為，學校達到了預(yù)期的目的，即：
      了解工廠、農(nóng)村、部隊、學校近年來改革開放的情況，以幫助學生認識社會、了解國情，增強建設(shè)祖國的責任感。
      2.虛心學習工人、農(nóng)民以及部隊官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實的作風;體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，磨練學生堅忍不拔的意志。另外50%的同學認為，學校的目的是空談，并沒有真正達到，但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學的目的是鍛煉自，使自己在精神上、體格上更加強壯。40%的同學在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學習生活。其余同學沒有什么明確的目的。
      3.30%的同學認為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因為路途實在太遙遠了。40%的同學覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘，他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。
      4.60%的同學發(fā)現(xiàn)自己在社會實踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實地認識了農(nóng)村，在各方面都有所成長，這是最大的收獲。另外的40%同學有著個人的一些意外收獲。
      5.90%的同學希望開展類似的活動，以加深自己的社會體驗，從而更好地做人、生活、學習。10%的同學不希望再來一次，理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看，本次活動基本上有了不錯的效果，達到了一些預(yù)期的目的，特別是在鍛煉同學們這一點上，取得了成功。本次活動在同學們中反響甚好，令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制，我不能做出更為詳細周密的調(diào)查，于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動的一些事情，希望可以折射出一些被埋沒的亮點和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時間、精力的限制，我只能泛泛而談，無法深入。
      6、有關(guān)農(nóng)村問題本次活動一個重點就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題。就此，很多同學在活動的第3天做了一些工作。他們有的對農(nóng)民們進行面對面的采訪，有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況，有的參加了農(nóng)民們的日常勞動、參觀了農(nóng)民的房舍。這些工作是有成效的，下面節(jié)錄了一位同學的調(diào)查筆記：qiewo.com…村民：王xx家庭成員：丈夫、自己、兒子、女兒主要收入種田同學們在采訪村長田地數(shù)量：3畝主要作物：水稻年收入：xxxx元面臨問題：孩子上學學校學費負擔過重…這是小小的一部分，我借閱過幾個同學的筆記(可能是因為我借閱的較少，不能全面地反映問題)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似，一般都是生活上的普通問題，即家庭基本狀況。對于面臨的問題，一般都記錄地比較膚淺。同學們在勞動就此，我認為，做類似的調(diào)查，應(yīng)該有組織有計劃的進行，不能如此散兵游勇似的進行表面的調(diào)查，這樣的調(diào)查沒有多大的意義。由于我們本身的原因，農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實的內(nèi)幕，我們更不可能幫助他們改變什么。首先，我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓練，問問題的方式不當、方向不對。例如：一位同學連問一位農(nóng)婦，你家一個月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?…這樣東一榔頭西一棒。
      高中生調(diào)查報告10
      活動內(nèi)容：爬高山嶺、進高山大神廟燒香感受中國傳統(tǒng)的宗教文化、野炊和清理當?shù)乩?/p>
      活動目的：為了加強社會實踐能力，培養(yǎng)愛護環(huán)境意識，促進同學間的友誼和增強班集體的凝聚力。
      活動成員：xxx
      活動時間：20xx年x月x日
      總結(jié)及體會：我組于20xx年x月x日進行這次實踐，目的地是高山嶺。于上午八點出發(fā)，原先預(yù)計一個小時左右的車程，卻被我們用了一個多鐘頭的時間才到達，原因是我們識路，所以走錯了路，幸好我們及時詢問了一下路人，雖然耗費了不少體力，但并不影響我們的心情、也沒有耽誤我們的時間。雖然高山嶺并不高，但由于前面路及輪流裁人消耗了不少體力，到高山嶺腳下時我們不得不步行上去，我們深感自身體力的不足，所以我們以后要多鍛煉。雖然高山嶺上的望海樓的樓梯很陡，很難爬，但我們并沒有退縮、沒有放棄，當我們爬到塔塔頂高聲吶時，看到了遠處迷人的風景，我們感到了成功的喜悅。在野炊中，我們相互幫助、一起合作，讓我們的野炊順利的進行了，從中我們感受到了團結(jié)的力量。當活動即將結(jié)束時，我們?nèi)M成員相互合作將該地附近的垃圾清理干凈了。
      活動過程中，我們嚴格遵守不亂扔垃圾、不污染環(huán)境的原則，通過這次實踐，使我們間的友誼更加深厚，使我們的集體更加有凝聚力。我們深感大自然的美麗及保護環(huán)境的重要性，更加體會到了生活的美好。
      高中生調(diào)查報告11
      一.調(diào)查概述
      我從XX年9月實習的一所省重點中學開始調(diào)查學生的學習心理。通過對教師教學效果的反饋分析，發(fā)現(xiàn)高一學生雖然在數(shù)學方面取得了不錯的成績，但在知識的掌握和靈活運用方面仍有些許欠缺。關(guān)于這個問題，我調(diào)查了我們學校學生的學習方法。通過調(diào)查研究，我們對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確把握當前中學生的學習心理走向，深化教學改革，增強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。
      二、調(diào)查的目的
      1.了解學生目前的學習情況和學習方法。
      2.分析學生學習效果差異的原因。
      3.尋求高中生學習方法與學習效果的相關(guān)性。
      4.想辦法改善這種情況。
      三、調(diào)查對象及其方法
      本次調(diào)查的主要對象是江蘇省淮陰中學高一(4)班和高一(19)班的全體學生。調(diào)查方法為問卷調(diào)查，選取幾名尖子生回答問題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份，有效問卷102份。
      四.調(diào)查結(jié)果和分析
      (一)預(yù)習情況和方法。
      眾所周知，預(yù)習是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學生自主學習能力的途徑之一。預(yù)習是指在認真從事學習之前，快速瀏覽要學習的內(nèi)容，了解學習的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以便及時理解和消化學習內(nèi)容。當然要注意細節(jié)。我們可以在不太重要的地方花更少的時間，在重要的地方放慢學習的進程。調(diào)查顯示，大部分學生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣，其中“要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生約占55%，自覺預(yù)習的學生僅占25%。大多數(shù)學生只預(yù)習一次課本，即使預(yù)習完了。但是通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題，找出課本重點難點的學生很少。重點班的部分尖子生經(jīng)常預(yù)習，但他們通常采用在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)重點和難點的方法，而中差生則多閱讀新課程內(nèi)容，只在課前完成老師布置的預(yù)習任務(wù)。以上結(jié)果表明，在預(yù)習方面，它仍然是中學生學習中的一個薄弱環(huán)節(jié)。教師要提醒引導，把預(yù)習作為培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的途徑，努力改變學生長期死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
      未預(yù)覽預(yù)覽情況。老師要求預(yù)習。想起來就在預(yù)習課前看，經(jīng)常有意識地預(yù)習
      比例分別為6%、25%、30%、14%和25%
      復習預(yù)習方法，找到重難點，對比數(shù)據(jù)解決問題
      比例分別為42%、20%、13%和25%
      (2)聽課及方法
      聽課是學生最重要的學習方式。中學生自制力弱，容易受到周圍環(huán)境的影響。影響學生聽力效率的主要因素有:學生的學習興趣、教師的教學方法和活躍的課堂氣氛，約占70%。因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
      受訪教師顯示，35%的學生會聽老師的總結(jié)。在教學過程中，最后的課堂總結(jié)是必不可少的。教學任務(wù)完成后，教師要簡單系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的思路。同時，教師可以總結(jié)教學過程中的疏漏，相對學生做一個小的復習，讓學生鞏固知識。老師要適當指出重點和難點，學生復習時會有重點。
      (三)課堂筆記
      調(diào)查結(jié)果顯示，成績較好的學生經(jīng)常使用課堂記重點的方法，約占22%，能夠有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅可以提高學習效率，還可以節(jié)省很多時間。大多數(shù)中學生采用詳細記筆記的方法。如果他們課后不及時復習，就會忘記老師在學習過程中講過的難點和考點。復習的時候會覺得比較難，學習效果不好；而差生很少或根本不記筆記。剩下的0.5%的學生不做筆記，理由是怕影響講課。俗話說，磨刀不誤砍柴工，這些學生往往比其他學生學得差，也就是不明白記性好不如文筆差的道理。他們往往認為自己的大腦能夠記住老師在這節(jié)課上講的內(nèi)容，但是課后很容易忘記，這也是教學效果達不到預(yù)期目標的原因之一?；谝陨下犝n和記筆記方法的差異，教師要指導學生如何聽課和記筆記，幫助學生提高學習效率。
      高中生調(diào)查報告12
      隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代高中生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現(xiàn)出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費受到了很的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
      一、基本調(diào)查情況
      （一）調(diào)查時間：20xx年8月3日至8月12日；
      （二）調(diào)查地點：XX；
      （三）調(diào)查對象：對系10級本科班、漢語系0x級（2）班本科、音樂舞蹈系xx?？疲?）班學生共計128人的每月生活費進行實踐調(diào)查。
      （四）調(diào)查目的：當前的消費市場中，高中生作為一個特殊的消費群體正受到越來越的關(guān)注。由于高中生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費受到很的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調(diào)查清楚高中生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研，弄清楚高中生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進。
      二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
      基本月均消費狀況
      通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高中生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑 進行調(diào)查，主要包括一下幾點：
      （1）購買衣服：高中生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好，于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續(xù)購買（名牌）。
      （2）戀愛消費：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，談戀愛的高中生每月約多支出100300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上（比如送名貴禮物給對方）。他們多承認為了 追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。
      （3）上網(wǎng)消費：作為一種新媒體，網(wǎng)絡(luò)以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn)的一種新型消費類型。從本次調(diào)查的結(jié)果分析來看，對于上網(wǎng)方式，有19、5%的學生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占79、5%。
      （4）手機等通訊消費：據(jù)調(diào)查72、7%的學生月均發(fā)短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發(fā)短信在200條左右 ，通話時間約150小時。只有14、3%的學生月均發(fā)短信在100條以內(nèi)，通話時間在100小時以下。
      三、對高中生消費影響的因素
      （1）社會的影響
      把高中生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴辦學規(guī)模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結(jié)果一部分學生雖然掛上了高中生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而量的空閑時間用在了各方面的消費上。在開放市場經(jīng)濟發(fā)展的潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的高中生也開始隨流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀。
      （2）家庭的影響
      家庭是每一個高中生的主要經(jīng)濟來源，所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經(jīng)濟
      經(jīng)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個高中生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
      （3）學校的影響
      當今的高中校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環(huán)境對高中生的消費也帶來了很的影響，校園內(nèi)許多商家的廣告?zhèn)鲉?、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視， 具體有以下幾點：
      其一，對高中生消費心理和行為研究不足。高校思想教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
      其二，對高中生消費觀的教育指導不夠。由于對高中生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
      其三，校風建設(shè)范疇中普遍缺少倡導高中生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設(shè)上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想教育一個非常重要的內(nèi)容。
      四、消費觀導向性建議
      我認為要正確引導高中生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
      （一）、加強對高中生消費心理和行為研究
      我認為今后對于消費觀的社科研究應(yīng)當重視和加強對高中生消費狀況的關(guān)注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
      （二）、培養(yǎng)和加強高中生的財商
      智商映人作為一般生物的生存能力，情商映人作為社會生物的生存能力，財商則映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現(xiàn)今的高中生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我貌同的課題。
      （三）、高校校風建設(shè)任重道遠
      高中生良好消費風氣應(yīng)該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要組成部分。應(yīng)該把握“育人為先”的原則，重視高中生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造高中生健康的消費心理。學校應(yīng)該把高中生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。高中的存在是為將來培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設(shè)意義深遠。
      （四）、加強家庭環(huán)境教育
      家庭環(huán)境對高中生的消費觀會產(chǎn)生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應(yīng)該積極助子女培養(yǎng)理財和計劃消費的習慣。
      （五）、增強立意識，倡導理性消費
      高中生要對消費有立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己實際的消費能力和社會的現(xiàn)實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。
      五、對本次調(diào)查的總結(jié)
      通過本次的調(diào)查，我對高中生的消費有了更深的認識。高中生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，增了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關(guān)。因 此，作為當代社會的一名合格高中生，我們不僅應(yīng)該控制自身消費，向正確道路發(fā)展，也應(yīng)互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。
      高中生調(diào)查報告13
      引言
      筆者在校常常閱讀心理類書刊，并努力發(fā)現(xiàn)揭示自己的心理。在自我感悟的時候，逐漸關(guān)注別人的心理狀態(tài)，熱心于心理工作，產(chǎn)生了與他人心理溝通的興趣。本次暑假，在學院社會實踐的光榮號召下，我大膽的將理論學習寓于實踐中，選擇一有關(guān)心理的課題對母校某班進行了問卷調(diào)查。
      隨著現(xiàn)代文明的高速發(fā)展，生活的節(jié)奏的逐步加快以及人們參與社會的程度越來越高，人類心理發(fā)生了多維度多層次的深刻變化，也由此產(chǎn)生了各類程度不一的心理問題。同時，也由以上原因，人類以前所未有的態(tài)度關(guān)注個體的生命質(zhì)量，心理科學成為人們完善自我、追求身心和諧的重要參考學科。
      高中生處于一個極為特殊的人生發(fā)展階段，生理上發(fā)生著改變并趨于成熟，心理上也表現(xiàn)的異?；钴S，心理障礙或心理疾病在這個階段頻發(fā)。
      有關(guān)調(diào)查表明，同時也是社會的一項共識，目前的眾多中學生存在著心理問題，這些心理問題大多表現(xiàn)在行為缺陷，性格異常，情緒不穩(wěn)，社會功能障礙，心理苦悶，思維障礙等類型上。[1]隨著我國經(jīng)濟文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，隨著素質(zhì)教育在中小學的深入開展，中學生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育工作的一項新課題，關(guān)注高中生的心理健康并對其進行有效的疏導，已經(jīng)成為教育工作的重要組成部分。
      一、強迫癥簡介
      1、醫(yī)學上如此描述強迫癥：
      [2]強迫癥（Obsessive-compulsive disorder，縮寫OCD）是以強迫觀念和強迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。以有意識的自我強迫與有意識的自我反強迫同時存在為特征，患者明知強迫癥狀的持續(xù)存在毫無意義且不合.，卻不能克制的反復出現(xiàn)，愈是企圖努力抵制，反愈感到緊張和痛苦。病程遷延者可以儀式性動作為主要表現(xiàn)，雖精神痛苦顯著緩解，但其社會功能已嚴重受損。
      2、通俗表述。
      就是一個人對于一個事物總是念念不忘，由此影響了自己的正常生活的和快樂。此病癥雖然描述起來十分簡單，但它對于患者的心理折磨與摧殘卻是十分嚴重的，它對患者個體以及社會造成的影響也是強烈的。它使患者不能進入正常的生活的狀態(tài)，有時雖然表面上未發(fā)現(xiàn)有任何異常，但內(nèi)心卻充斥著激烈的沖突，讓患者痛苦不已，嚴重時也會反映到外在言行。
      3、強迫癥的幾種類別
      A強迫觀念 B強迫動作 C強迫意向 D強迫情緒
      患者一般擁有其中的一種，但通常擁有其中的多種，強迫癥的具體內(nèi)容則是多變的，即在生活的中的任意一個環(huán)節(jié)他都有非正常性思維，也就是說強迫癥指的是一種思維行為習慣，具體的表現(xiàn)有總擔心門沒有鎖，以致最后成為一種變態(tài)的擔憂，并反復的檢查；為一個問題困擾不已，明知道自己不必要思考那么多，還是窮思竭慮；強迫的對立，有事看到一個句子，覺得它有語病，接著有說服自己它沒有語病，又覺得別扭，反反復復的思考，即認為對，又認為錯；特別注意衛(wèi)生，以至于吹毛求疵，不容許任何瑕點，于是又反復的洗滌；強迫計數(shù)，如反復的數(shù)錢，看是不是某個數(shù)量等等……
      但萬變不離其宗，強迫癥的關(guān)鍵在于不能中止一個習慣，不能拋開一件事情，這個特征使當事人痛苦不已。
      4、最新研究成果
      [3]20xx年，英國劍橋大學的一個科研小組對14名強迫癥患者及其12名直系親屬進行了研究，并與另外14名無強迫癥家族病史的健康志愿者進行對比。研究人員設(shè)計了一個識別圖像目標的特殊實驗，當這些人參與實驗時，用“功能性核磁共振”設(shè)備掃描他們的大腦。掃描結(jié)果顯示，強迫癥患者及其直系親屬的“眶額葉皮質(zhì)”外側(cè)區(qū)域都不活躍，而這個大腦區(qū)域負責終止各種習慣性行為。
      這項成果從生物學角度闡釋了強迫癥的心理特點
      5、治療
      主要可分為心理輔導和臨床藥物治療
      心理輔導通常是心理咨詢師通過心理學原.的運用和患者進行交流，對患者進行解釋與疏導，重塑他們的心理健康。森田療法通常是心理輔導的理論方法，精髓在于“順其自然，為所當為”。
      藥物通常是指運用相關(guān)藥物對患者引起病變的生理因素進行調(diào).，因為心理失調(diào)同樣對應(yīng)于生理病變，并交相作用。藥物治療通常為人們所不解，他們覺得用藥控制心理不可思議，其實這也是人們對心理科學的不解與隔閡造成的。實際上，藥物并不是徹底改變?nèi)说乃季S心理內(nèi)容，他只是改變一下心理中的某些過激的方式、態(tài)度，和由神經(jīng)系統(tǒng)紊亂造成的情緒錯亂，只是稍微修補，而并非神奇夸張的思想控制。
      二、調(diào)查意義
      1、強迫癥是一項非常.本文.由方的隱蔽的病癥，患者在未懂得心理衛(wèi)生，在心理健康上還處于盲的狀態(tài)時，如果自己為病癥所困擾，他并不會有心理失調(diào)的意識，或者朦朧地有，也不能科學對待。據(jù)多數(shù)患者的經(jīng)歷，他們開始很不好意思把這種狀態(tài)反映給別人，他們覺得自己很無聊，認為那種強迫狀態(tài)說出來很丑，并且他們夸大自己內(nèi)心的特異性，認為這種心理說出來大家也不會懂，反而會得到嘲笑。的確，由于心理知識的普及率不高，一些人對于別人不一般的心理描述給予不甚至譏笑的態(tài)度，這大大妨礙了患者治療的進程。而盡早干預(yù)則會有利于病癥糾正。
      2、高中階段學生的課業(yè)非常.本文.由方的繁重，升學壓力非常.本文.由方的大，學生生活的只圍繞著高考的主題，這影響了學生對身心和諧的探知，如果出現(xiàn)了不和諧因素，也會對考試不利。但是，在教學只周旋于高考應(yīng)試的階段，學生的心理健康并未正式地列入教師的教育日程。
      3、和所有心理障礙一樣，隨著時間延續(xù)、病史增長、強迫內(nèi)容積累，強迫癥的復雜程度會越來越高，病癥越來越嚴重，治療的難度就越來越大。
      4、對于沒有強迫障礙的人來說，（嚴格的說，人人都有強迫的狀態(tài)）通過問卷向他們普及一下心理科學，也會增長他們的知識，減弱他們的偏見，這為患者營造了寬松的條件，也對未患者預(yù)防起一定的積極作用，為現(xiàn)在的未來的社會增添了一份和諧因素。
      鑒于以上并列的或遞進的4點原因，我認為在高中實行一項問卷調(diào)查，具有一定意義。它可以發(fā)現(xiàn)群體中的障礙因素，為學生尤其是有強迫障礙的學生的個體發(fā)展提供了關(guān)注和建議，或多或少的為和諧教育環(huán)境提供了參考。
      三、調(diào)查方式
      1、選擇國際上鑒別強迫癥使用的Pauda Inventory問題，問題為生活的中心理狀態(tài)的描述，對每題作“0沒有1輕度2中度3較重4較重”的分值量化，要求被試根據(jù)自己與所述情況的的符合程度定分。此外，還附有姓名、性別、來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村、是否做過同類測試，以及其他需要表達的問題。將其打印成A4紙問卷表。
      2、此表共60題，但國內(nèi)只選擇其中48題進行鑒定。48題分為四個考察方向.的..：A思維失控與懷疑感（共22項）B受驅(qū)使與行為失控C污染反應(yīng)D檢查行為對被試的四個方面分別累分，然后累計總分。
      3、測試對象說明
      貴池中學高三15班（.科復讀班），復讀班的特殊性可能對于此調(diào)查更能產(chǎn)生考察意義。樣本容量為75。
      本班性別分布為男53 女22 ，性別分布差異為調(diào)查在性別探討上帶來障礙；
      城鄉(xiāng)分布為城鎮(zhèn)學生 34 農(nóng)村學生41，差別不很懸殊，探討城鄉(xiāng)有一定可行性。
      4、測試時間：20xx年8月23日晚
      5、調(diào)查經(jīng)過：由班主任帶領(lǐng)進入復讀班班級，先由老師引薦，再自我介紹，然后請大家配合做一個關(guān)于心理健康的調(diào)查，但不涉及強迫話題以免學生對號入座產(chǎn)生干擾；請班長幫助發(fā)放問卷；說明如何填寫；收回問卷..，并請大家等候結(jié)果。此外還簡單的談到了復讀生應(yīng)該珍惜與悅納這個特殊的學習階段，充實的過好學習生活的，珍重復讀班老師的關(guān)愛，在此和大家建立了共識。
      6、審閱問卷，錄入數(shù)據(jù)
      先觀看學生“想說的問題”，與被試者在文字上作簡要接近，初看大家的問卷結(jié)果，重點看學生有否在哪一項上填了“4”這個反映感覺很深的題項。
      對樣本編號，然后一一算出個學生四個方面的各個方面的得分，使用excel電子工具錄入，并讓計算機統(tǒng)計總分，按分數(shù)高低排序。按分數(shù)高低重新編號。
      高中生調(diào)查報告14
      中學生零花錢數(shù)量及用途的調(diào)查報告時代在進步，科技在飛速發(fā)展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現(xiàn)在中學生身上?，F(xiàn)在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經(jīng)常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數(shù)量及用途的調(diào)查。
      通過抽樣調(diào)查的50學生，零花錢總數(shù)504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數(shù)錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅(qū)車等），零花錢少的同學多數(shù)用來買低級玩具和不是很衛(wèi)生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉(zhuǎn)悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。
      而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
      四、建議和對策
      可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發(fā)展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那么父母們應(yīng)該怎樣去改變自己的孩子呢？
      1。控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
      2。給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。
      3。讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤⑹罴俚葧r間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了
      高中生調(diào)查報告15
      自九年制義務(wù)教育在全國全面普及以來，廣大中小學校都免收學費，中國的教育事業(yè)跨上了一個新臺階，那么在此背景下，廣大初三畢業(yè)生是如何選擇去向的，是如何規(guī)劃他們的未來的。下面就此問題在泗洪縣魏營中學展開調(diào)查，調(diào)查初三畢業(yè)生的去向情況，有了初步的了解，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下：
      一．調(diào)查的具體目的和方法
      1.調(diào)查目標：初三畢業(yè)生的去向情況和去向選擇的原因及影響
      2.調(diào)查方法：問卷調(diào)查與家庭訪談
      二．調(diào)查分析
      1.初三畢業(yè)生的去向選擇情況
      調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，大部分初三畢業(yè)生深切的追求更高知識文化的渴望好熱情，也有了明確的選擇：67%的學生要讀高中，26%的學生選擇外出打工，有7%的學生選擇留在家里再作打算。調(diào)查還表明，初三畢業(yè)生的去向有顯著的社會經(jīng)濟特征，62%的學生認為高中會給他們帶來更多賺錢的機會，工作好賺錢多，20%的學生認為畢業(yè)后出去就業(yè)賺錢快，他們認為農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比。
      2.初三畢業(yè)生的去向觀點
      （1）上高中學生觀點
      根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，選擇上高中的學生中62%的學生認為上高中是為了學到更多的文化知識和科學技術(shù)，他們認為現(xiàn)在的社會是高科技時代，要適應(yīng)歷史的要展，要與時俱進，打好教育基礎(chǔ)，才能夠為以后的事業(yè)創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。10%的學生是以他們的個人興趣上高中的，他們認為學生的生活非常美好，經(jīng)常與同齡學生相伴，他們會感到很快樂，因此對上學產(chǎn)生了一種興趣愛好，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)28%的學生受到家庭因素的影響，在28%中有20%的家庭貧困被迫退學的。%8的學生因成績不好等因素。
      （2）選擇就讀中專的學生的觀點
      56%學生認為，現(xiàn)在的大學和中專都一樣的，且中專學習時間短，就業(yè)快，他們能夠一、二年內(nèi)學得一技之長，可以提早出社會賺錢，34%的學生認為上中專的壓力小于上高中的壓力，負擔又重。擔心上高中考不上大學會浪費父母的金錢的和浪費自己的時間，10%的學生認為出于自己的愛好和自己的思想，認為自己太小了現(xiàn)在出去工作還不是時候，反正考不上高中，不如上幾年中專再做打算。
      （3）選擇外出工作的畢業(yè)生的觀點
      調(diào)查發(fā)現(xiàn)30%的學生認為打工能夠減輕家庭的負擔，他們不愿意再向父母要錢覺得很過意不去，33%的學生則是為了擺脫父母的束縛，為了開闊自己的眼界想擁有屬于自己的一片天空，27%的認為一看書感覺頭痛，經(jīng)常說上學工課太多太繁銷，都沒時間玩，整天扎在書堆里，快麻煩死，腦子都要爆炸了害怕自己跟不上別人而發(fā)愁，他們不想過這樣的生活。
      三．初三畢業(yè)生去向的原因分析
      隨著高等教育的改革，將有越多的人上大學的機會，以至于部分高中生對考大學信心十足，使他們更有信心上高中，但是國家高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響深遠。調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，20%的學生因為家庭難以支付，未來上大學花的高額費因而放棄上學的愿望。47%的學生認為上大學不包分配工作而感到前途渺茫，既浪費時間學費，不如趁著自己年輕，及早出去打拼，創(chuàng)業(yè)來找社會經(jīng)驗。
      目前也有一些農(nóng)村初三畢業(yè)生因為家庭貧困，無法支付義務(wù)教育的高額學費而選擇綴學，早點出去找來工作來減小家庭負擔，來添補家用，一些學生的去向會被父母限制，有些畢業(yè)生選擇讀中專，但卻因為父母的阻攔而不得不放棄，他們的父母認為上不了高中只有外出打工，上中專沒有前途，就連大學生都為找工作發(fā)愁，上中專肯定沒有用。
      一些初三畢業(yè)生會受到當前學習成績的影響，而選擇自己的去路。學習成績不好的學生就會認為考不上，產(chǎn)生自卑感。想上高中也沒辦法，成績好的學生會相互影響，互相鼓勵，成績明顯提高，成績差的學生會受到社會中的小混混影響，產(chǎn)生綴學的心理思想。
      一些人認為當前畢業(yè)生不包括分配，畢業(yè)后就業(yè)困難，如果上大學畢業(yè)后沒工作多沒有面子啊，還為生計發(fā)愁，未來是如此渺茫，那上大學有什么用呢？不過，一些畢業(yè)生的思想也是積極的，他們認為，有哪幾個文盲者能夠坐在辦公室呢。只有學得更高的知識文化，才能飛的更高擁有美好的未來。
      四．初三畢業(yè)生去向選擇的影響
      對本人：初三畢業(yè)生的去向選擇適合，對他們的前途有一定的影響。如果盲目適從則自己的人生只能做苦工。
      對家庭：初三畢業(yè)生去向選擇對家庭的影響非常大的，學生去向的選擇適合對家庭可以減輕負擔，將來也會因你家庭而光榮，如果初三畢業(yè)生去向選擇盲目，不但加劇家庭負擔，還會給父母帶來精神的傷害。
      對國家及社會：一個國家要發(fā)展，繁榮昌盛離不開我們新一代的人才，必須擁有高科技的人才，人才越多國家及社會興盛發(fā)展的希望就越大，個人的未來也就是國家的未來，所以要重視培養(yǎng)人才，減少社會文盲，對國家的發(fā)展更有利的。
      綜合上述，得出的結(jié)論是：教育缺失的巨大社會問題，會造成災(zāi)難性的影響，這不僅是個人的家事也是一個國家，一個民族的大事。
      第四篇：高中生調(diào)查報告
      關(guān)于高中生消費的調(diào)查報告
      隨著人民生活水平的提高，人們的生活方式、消費觀念也開始發(fā)生變化。在形形色色的消費群體中，中學生占有舉足輕重的地位，中學生手中的零用錢也在不斷增加。有的中學生能正確利用好手上的錢，來的接班人，做了這項調(diào)查，在對調(diào)查所
      研究結(jié)果：
      一、500－1000元的占四成多，1000－2000元以上的占一成。零用錢方面，平均每月零用錢為一百五十元，其中0－50元的學生約有三成，50－100元的占三成，100－300元的占三成，300元以上的超過一成。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：目前擁有手機的高中生較多，占42．6％，而且他們的手機費用都不低，平均話費為每月38元。且根據(jù)所調(diào)查對象反饋的信息：認為有必要配備手機的高中生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 1
      66.6％，認為沒有必要的學生只占33．4％。
      二、比較高的消費：
      學生們盡管自己不勞動，不掙錢，但“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”已被一部分同學所認同。但被調(diào)查的大多數(shù)本地高中生還是認為消費應(yīng)當量入為出。不接受大肆花銷。
      三、存在盲目消費：
      牌服飾已極為普遍。
      四、消費結(jié)構(gòu)不合理：
      332．6％的女生選擇了“請客送在社會各種不良風氣的影響上網(wǎng)吧，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。
      形成因素：
      主觀因素
      中學生消費意識差，容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在：過于注重外表，過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現(xiàn)象更加嚴重。從眾心理在作怪。在中學生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有MP3我也要有；種畸形消費狀態(tài)。
      客觀因素
      1.社會大環(huán)境的影響：于是中學生也馬不停蹄的追趕潮流。
      家長把又向父母要，父母不給，便發(fā)脾一意孤行，不考慮別人感受的性格。
      3.學校教育還存在弊端：一些學校過于注重對學生知識能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生良好習慣養(yǎng)成的教育。
      建議意見：
      一、加強對學生學會理財、勤儉節(jié)約的教育，教育學生樹立正確的消費觀，學會合理消費、適度消費。不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必只是追求名牌，應(yīng)學會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是來之不易的。
      二、作為父母，對孩子的愛也要科學合理，良好的習慣
      希望通過這份調(diào)查報告，讓學校及地成長。
      第五篇：高中生調(diào)查報告
      高中生調(diào)查報告15篇
      高中生調(diào)查報告1
      中學生零花錢數(shù)量及用途的調(diào)查報告時代在進步，科技在飛速發(fā)展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現(xiàn)在中學生身上?，F(xiàn)在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經(jīng)常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數(shù)量及用途的調(diào)查。
      通過抽樣調(diào)查的50學生，零花錢總數(shù)504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數(shù)錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅(qū)車等），零花錢少的同學多數(shù)用來買低級玩具和不是很衛(wèi)生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉(zhuǎn)悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。
      而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
      四、建議和對策
      可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發(fā)展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那么父母們應(yīng)該怎樣去改變自己的孩子呢？
      1。控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
      2。給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。
      3。讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了
      高中生調(diào)查報告2
      三天的農(nóng)村實踐活動讓我們對于三農(nóng)問題有了初步的認識。在這幾天調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我思考總結(jié)，得出農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題的報告。
      第一部分：現(xiàn)狀特點
      珠江鎮(zhèn)五里村是一個當代農(nóng)村的典型。在五里村調(diào)查三天，我們從五里村的發(fā)展現(xiàn)狀看到了我國當代農(nóng)村發(fā)展情況和存在的問題。我認為，當代農(nóng)村的發(fā)展有以下幾個特點：
      一、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。幾十年來，農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生過多次變化。目前，以經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調(diào)查采訪的農(nóng)戶中，大部分農(nóng)民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規(guī)模不大。而像柿子、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展。
      二、生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農(nóng)村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規(guī)模決定。既有大規(guī)模的機械化種植、大棚種植，也有規(guī)模不等的私人種植。我們采訪的農(nóng)戶由于種植規(guī)模有限，所以沒有過多地使用現(xiàn)代化耕作設(shè)備；但是我們了解到，在大型的農(nóng)場中，大型機械的運用還是非常廣泛的。
      三、農(nóng)民素質(zhì)普遍提高，農(nóng)村基礎(chǔ)教育顯著發(fā)展。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與者，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展。
      五里村的馬飛是一位有名的棗子大王。他培育的超級大棗已達到世界領(lǐng)先水平。這一切都是憑借對科學知識的鉆研精神，加上踏實的作風。他們都是當代先進農(nóng)民的代表，他們是我國農(nóng)業(yè)向科技化、專業(yè)化發(fā)展的干將。而普通農(nóng)民科學文化素質(zhì)的提高，則是我國農(nóng)民整體素質(zhì)提高的表現(xiàn)。在短短三天中，我們接觸到許多當?shù)剞r(nóng)民。他們和我們交談時，對一些現(xiàn)狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對于我國基層農(nóng)村政策的看法和意見。他們的觀點充實了我們的調(diào)查報告。
      農(nóng)村基礎(chǔ)教育在政府的大力支持下，也有了顯著的發(fā)展。我們實踐基地所在的行知小學就是當?shù)氐闹霓r(nóng)民子弟小學，招收附近六個村子的農(nóng)民孩子。學校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所設(shè)備先進、師資力量優(yōu)良的學校。許多農(nóng)民孩子不但圓了讀書夢，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。
      四、農(nóng)民經(jīng)濟收入增加及收入結(jié)構(gòu)的變革。目前農(nóng)村農(nóng)業(yè)人員的收入已不僅局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。許多農(nóng)民選擇外出打工等方式來增加收入。同時，由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入，的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市，為城市的建設(shè)出力。這樣，豐富了農(nóng)民的收入結(jié)構(gòu)，農(nóng)民的收入有了不同程度的增長。同時，農(nóng)村勞動力也加快了城市的建設(shè)。以農(nóng)戶李伯伯家為例，他的兒女均在縣城打工，他自己在農(nóng)閑時也偶爾外出做活。這樣，他們的收入就大大增加，并且，他們有了的機會接觸城市，也大大開拓了他們的視野。
      農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在我們采訪的若干農(nóng)戶中，電話、電視的擁有率高達九成；有四成的農(nóng)戶家中有摩托車、拖拉機等交通工具；電扇、洗衣機等電器已比較普及，我們還能看到農(nóng)民從腰間取下手機發(fā)短信。這一切，電子商務(wù)資料庫’“//85*2*9&:9+”說明農(nóng)民的生活水平有了極大的提高和改善。
      五、先進的大型種植基地逐步興起。在五里村，我們參觀了浦禾園果樹基地和藝蓮苑水生花卉基地。這兩個基地都是國家級的重點基地，許多先進的品種、技術(shù)在這里進行試驗，然后推廣到普通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。先進種植基地的發(fā)展帶動了周邊相關(guān)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時形成連鎖反應(yīng)，提供了旅游、教育等一系列資源，無形中又增加了農(nóng)村其他產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。這也是我國農(nóng)業(yè)向?qū)I(yè)化、大型化發(fā)展的表現(xiàn)。
      第二部分：存在的問題
      農(nóng)村在迅速發(fā)展的同時，也暴露出一些問題。這些問題涉及多個方面。由于調(diào)查程度有限，僅從幾個方面舉例說明。
      一、農(nóng)民權(quán)益保障問題。保障農(nóng)民權(quán)益是三農(nóng)問題中的重中之重，也是我國政府十分重視的問題。然而事實上，侵犯農(nóng)民權(quán)益的事件太多。僅在五里村，農(nóng)民普遍反映他們的權(quán)益受損。當?shù)毓S建設(shè)宿舍，征用農(nóng)民土地，補償十分不合理，甚至使一些農(nóng)民覺得生活無依靠。而工廠在申報征用時，竟稱農(nóng)民的良田為荒地！這一現(xiàn)象引起當?shù)卦S多農(nóng)民的不滿。而對于這種現(xiàn)狀，農(nóng)民大多抱悲觀絕望態(tài)度，沒有想到用法律手段維護自己的權(quán)益。這也無形中助長了此類現(xiàn)象的發(fā)生。
      農(nóng)民采取忍氣吞聲的態(tài)度是有深刻的社會原因的。一定數(shù)量存在的行政問題為農(nóng)民威權(quán)設(shè)置了障礙。這是短期無法解決的。正如一位農(nóng)民說的，中央、省、市的政策是好的，但在村、縣落實時，有時發(fā)生了差錯。所以，農(nóng)村問題的是基層工作的開展和改進，這也正是三農(nóng)問題的難點和重點。中國的農(nóng)村人口太多，范圍太廣，僅五里村就發(fā)生這些問題，放眼全國，農(nóng)民維權(quán)工作任重而道遠！
      二、農(nóng)村城市化問題。隨著農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)民對于物質(zhì)生活、精神生活的要求不斷提高，勢必使農(nóng)村逐步過渡到城市。目前看來，這種過程似乎還不是很明顯，但在農(nóng)村中已可以看到許多城市化的現(xiàn)象。僅從環(huán)境角度看，農(nóng)村中也有了高聳的煙囪。雖然現(xiàn)在環(huán)境問題還不明顯，沒有影響到農(nóng)村的發(fā)展，但是從長遠角度，農(nóng)村環(huán)境的保護是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。如何從開始做起，發(fā)展農(nóng)村環(huán)保經(jīng)濟，避免重走城市污染的老路子，是不久將擺在我們面前的難題。
      高中生調(diào)查報告3
      星期天，我和媽媽忙碌了一周難得休閑，于是決定去南胡公園置身于那宜人的美景中也享受一下大自然的生機，高中生暑期去社區(qū)調(diào)查的社會實踐調(diào)查報告。但沒有想到在游玩中卻發(fā)生了遠比游玩更有教育意義的一件事。
      我和媽媽說說走走，不知不覺已走了很遠，又累又渴，于是決定到附近的冷飲店休息一下，要了一些飲料坐在休閑椅上邊喝邊玩。離我們不遠處還有一對夫婦和一個小男孩，小男孩大約五六歲，調(diào)皮的沖我們做著鬼臉，看見我們手里的飲料他也沖媽媽嚷著，聽口音看他們?nèi)逖鸥哔F的舉止就知道肯定是外地人，或是走親戚或是在這里做生意。
      只見小男孩接過爸爸給的錢也走進了冷飲店，不一會兒就興高采烈的手里拿著兩塊冰磚跑了出來，可他剛坐穩(wěn)，賣飲料的小女孩（大約十三四歲）竟也急匆匆的跟出來站在他們面前，“小朋友，有事嗎？”男孩的爸爸微笑著問到。
      “叔叔，這位小弟弟買了冰磚轉(zhuǎn)身就跑，我喊都喊不住。諾，這是找的錢。”說著她把一疊零錢遞給男孩的爸爸。
      “哦，小姑娘，你真誠實！”男孩的爸爸顯得很激動，“我們應(yīng)當好好感謝你，”他說，女孩羞澀的笑笑，轉(zhuǎn)身要走，“請等一等，小姑娘。”男孩的媽媽叫住了她，從一只精致的皮包里拿出10元錢，“這是我們的一點心意，請收下吧！”
      小女孩的臉騰地紅了，她慌亂的擺著手，連連說“不，不！”“收下吧，這要頂你賣好多冰磚的呢！”男孩爸爸的話里充滿了善意?！安?，不，我不能白要你們的錢?！迸⒄J真的說。
      “啊，真是個誠實善良的好孩子！阿姨真喜歡你?！痹偃妻o后男孩的媽媽感動地說道，然后叫過小男孩：“來，謝謝姐，將來長大你也要像姐姐一樣，做個誠實善良的人，調(diào)查報告《高中生暑期去社區(qū)調(diào)查的社會實踐調(diào)查報告》?！毙∧泻珊┑叵蛐」媚锞狭艘还?，用生硬的普通話說道“謝謝姐姐！”小姑娘親昵地拉著小男孩的手，甜甜的笑了。
      “喀嚓” 男孩的爸爸掀動了相機快門，他舉著相機說道，“這張照片，將是我們的影集中最有意義最珍貴的一張?！?/p>
      是啊，這也是我和媽媽在游玩過程中所看到的最真實最感人的一幕，在今天，這個人人都向錢看、欺詐、坑蒙拐騙屢見不鮮的市場經(jīng)濟時代，像這樣誠實守信的小姑娘的確太少見了。在舉國上下都在轟轟烈烈的踐行胡爺爺?shù)纳鐣髁x榮辱觀，家鄉(xiāng)政府領(lǐng)導大力倡導“二次創(chuàng)業(yè)振興四平，構(gòu)建和諧社會”的今天，小姑娘也許她還不理解這些，但她卻為所有比她要懂得多的大人們樹立了一個好榜樣，用她的誠實善良的舉動又光大了四平在他鄉(xiāng)人眼中的形象，給那些駐足四平或想來四平的人們留下了深刻而美好的印象。
      轉(zhuǎn)過身來，媽媽告訴我，“孩子，你也要向小姐姐學習，為家鄉(xiāng)爭光，為學校爭光！做個時刻為他人著想、對社會有用的人！做一個有道德的人！”我笑了，心里暗暗想，我一定不辜負媽媽的心愿，會向小姐姐學習的，做和諧校園的小主人，多為集體做貢獻，努力進取，積極向上！媽媽仿佛猜到了我的想法，看到了我的表現(xiàn)，臉上也露出了欣慰的笑容
      高中生調(diào)查報告4
      摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人預(yù)言，心理疾病將是21世紀之患。中學生作為21世紀的建設(shè)者和接班人,他們的心理健康將直接影響著國家的昌盛、民族的振興,讓孩子們掌握文化知識的同時讓他們擁有一個健康的心理是教育工作者們的神圣職責。
      關(guān)鍵詞:中學生
      一、調(diào)查概況
      我于20xx年9月份，對一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
      二、調(diào)查的具體目標和方法
      (一)具體目標
      1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
      2、當前中學生的學習心理特點
      3、當前中學生的學習心理成因及對策
      (二)調(diào)查方法
      學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在第四中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
      三、調(diào)查結(jié)果
      對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
      (一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
      1、教育價值觀
      調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。
      調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
      2、學習態(tài)度
      調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語
      是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
      3、學習習需求
      當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
      4、學習目的
      調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學生有讀大學愿望。
      (二)當前中學生的學習心理特點
      調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
      1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
      他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
      中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
      我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
      2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
      在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容是與教師的教學方法緊密相關(guān)；
      1.學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
      對學生的問卷調(diào)查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此
      外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
      四、中學教師應(yīng)該在自己的教育教學中對中學生進行如下心理健康教育工作
      （ 一）教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識
      “教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關(guān)心、幫助時,教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。
      （二） 關(guān)注學生心理,營造一個良好課堂心理環(huán)境
      作為教師,不但要重視學生的學業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學知識,但還不能很好地了解學生心理,大多數(shù)教師認為中學生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,中學生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學生”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學生進行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學的有力保證,還是培養(yǎng)學生健康心理的保障。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動。教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學生充分地展示自我,從而使學生能在愉悅的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
      （三） 滿足學生合理需要,樹立正確人生觀念
      合理滿足學生正當需要,是中學生形成和保持健康心理的基本條件。中學生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,中學生合理的需要如果得不到適當?shù)臐M足,就會影響其正常的成長,就不可能有健康的心理。因此,在中學生心理健康教育的過程中,教師應(yīng)當充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學生創(chuàng)造條件,提供機遇,滿足其需要,在中學生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別。中學生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事中學生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,善于識別,及時發(fā)現(xiàn),及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導,讓學生們擁有一個健康的心理,健康成長。
      （四） 中學生心理健康教育關(guān)鍵是教師
      開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面： 1、教師要尊重學生。
      “該生是否尊重師長”是班主任評定一個學生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私
      1、教師不可有私心。
      這“私心”指的是班主任對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。
      2、教師要講誠信。
      “誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮??；應(yīng)承了學生某些事情，過后又不認帳；有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？
      對學生進行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個合格的心理輔導員,承擔起開展心理健康教育的新任務(wù)。
      高中生調(diào)查報告5
      一、調(diào)查目的：物價上漲調(diào)查報告
      二、調(diào)查地點：福建省漳州市南靖縣菜市場
      三、調(diào)查人：
      四，調(diào)查對象：當?shù)馗鞣N物價
      五、調(diào)查時間：7月--208月
      六、調(diào)查方法：實地考察，網(wǎng)上調(diào)查。
      七、調(diào)查內(nèi)容：今年以來，物價飛速上漲，豬肉漲價了，方便面、快餐、洗滌用品也漲價了。隨著越來越多的食品、日用品加入到漲價的行列，就連學生餐也是一次一次漲價，才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)生活物質(zhì)價格上漲給生活帶來的不僅僅是物質(zhì)上的壓力，也是突然不能夠適應(yīng)。 “民以食為天”，對于普通老百姓來講，此類基本生活物質(zhì)雖然小幅上漲，但帶來的影響卻是巨大的。這類基礎(chǔ)物質(zhì)價格再怎么漲，老百姓也是要買的，無論如何，飯總是要吃的。
      為了更好的明白現(xiàn)在市場的價格上漲情況，特地去了解了一下，下面是我的調(diào)查數(shù)據(jù)：
      八、調(diào)查結(jié)果：
      豬肉價格：印象中豬肉應(yīng)該賣的很便宜的，6，7塊錢一斤?？墒钱斘覌寙栘i肉價格時，攤主說：“14元一斤?！蔽揖腕@訝極了。什么時候漲的這么厲害了？旁邊另一個顧客說：“好多天都沒有吃豬肉了，都不知道豬肉是啥味道了，想吃肉只能買點羊肉吃火鍋啦，否則別的也買不起，雞蛋更是長得離譜，原來3.4就能做一頓炒雞蛋，但是現(xiàn)在4.2才能炒一盤啦?，F(xiàn)在過年才來買些豬肉回去。”早就聽說國家政府一直要控制豬肉價格上漲，可是現(xiàn)在看來好象沒有什么效果吧。
      ⒉雞蛋價格：印象中以前只買一兩塊一斤的，可是媽媽告訴我：“那是早幾年的價格了，現(xiàn)在都賣到四五塊錢一斤啦?！蔽译S著媽媽去買雞蛋，果真，雞蛋標價：4.5元/斤.媽媽買了十個雞蛋就要了十幾塊錢. ⒊蔬菜價格: 真是不一樣的一年,年前大雪災(zāi).湖北、湖南、廣東受災(zāi)嚴重,很多北方時令蔬菜因為道路不通而無法正常運到南方.這是蔬菜漲價的主要原因之一.媽媽去買藕.一看標價:6元/斤.買了兩節(jié)就是12元.媽媽大發(fā)感慨：“現(xiàn)在買菜都要大幾十塊.卻沒有多少東西.再這樣下去,如果不漲工資,真的是會越來越困難了?！蔽以谛睦镆舶蛋蒂澩?。
      隨后在市場上轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)一般的蔬菜價格都在1元以上。很多居民都試著還價，可是賣家一直“叫苦”表示不能再便宜了，漲價也是沒辦法，一漲都跟著漲了。
      看到這樣的情況，我真是頗有感觸：生活真是很不容易！
      理性的看近兩年物價上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價格的波動給普通市民特別市低收入家庭的生活也帶來了影響。
      整體上看，我國城市居民的生活已基本實現(xiàn)小康，糧油價格上漲尚不足以影響到居民整體生活。但由于低收入家庭的消費結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，。因此，糧油價格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。
      如何讓物價不再繼續(xù)上漲，如何真正讓人民生活的愉快還是需要靠國家社會各方面的努力和調(diào)控了。
      人們疑慮接下來是否還會有更多的商品漲價。究竟是什么原因?qū)е铝水斍暗奈飪r上漲？當前的物價上漲是局部性的還是全面性的？會否引發(fā)全面的通貨膨脹？為此，我查找了一些相關(guān)的資料數(shù)據(jù)，來深刻體會這個深刻的專題。
      我就產(chǎn)生了一個疑問“原因?qū)е挛飪r上漲？”
      根據(jù)統(tǒng)計，春節(jié)至今，全國居民各月消費價格總水平比去年同月上漲5.2%，其中城市上漲4.5%，農(nóng)村上漲6.4%.是繼95年內(nèi)的又一新高。全國居民消費價格總水平連續(xù)三個月超過3％，5月份為3．4％。據(jù)統(tǒng)計，6月份全國31個省市區(qū)的居民消費價格均比去年同月上漲，幅度在2.4%到8.4%之間。食品價格比去年同月上漲13%，其中糧食價格上漲31.7%，油脂價格上漲21.2%，肉禽及其制品價格上漲22.4%，鮮蛋價格上漲28.1%.
      在新漲價因素中，糧價上漲仍占據(jù)一定的比重。此外，國際油價一路飆升，帶動相關(guān)原材料和消費品上漲，加上國家發(fā)改委調(diào)高成品油價格，其后續(xù)影響在春節(jié)后體現(xiàn)出來。據(jù)介紹，從呼和浩特市上半年市場物價總體情況來看，影響居民消費價格總水平上漲的主要原因是食品類和居住類價格的上漲。其中，食品類價格與去年同期相比上漲2.8%，其主要原因是糧食、油脂、肉禽及其制品、蛋類、水產(chǎn)品和在外用餐價格上漲。另外，居住類價格與去年同期相比上漲4.6%，主要原因是城市垃圾處置費、房屋貸款利率和取暖費上漲。
      以下為春節(jié)至今部分物價上浮變化統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
      由于國際能源短缺，國際油價持續(xù)走高，7月11日世界市場石油價格已突破每桶90左右。世界各國包括我國都在加快發(fā)展玉米加工乙醇產(chǎn)業(yè)，利用玉米加工燃料乙醇、利用大豆制造生物柴油，“糧變油”提升了糧食價格、飼料價格，對養(yǎng)豬、養(yǎng)雞的成本有所影響，從而拉動了肉禽蛋的價格。美國等國家大規(guī)模開發(fā)生物能源，對玉米、大豆等糧食需求量大幅增加，拉動國際市場糧價大幅上漲，進而帶動了我國糧價上升，并波及到以糧食為原料的食用油、肉、禽、蛋等主要副食品價格。糧、油、肉蛋等食品類價格上漲，成為推動當前價格總水平上漲較快的主要原因。
      另外一部來自國家發(fā)改委的資料：
      今年下半年以來，老百姓嘴里一直念叨著一件事情，吃的東西怎么變得這么貴？而一個原來極專業(yè)的經(jīng)濟學詞匯：居民消費價格指數(shù)CPI，現(xiàn)在也成了一個通俗詞。的確，我們吃的食品和糧食今年的漲幅不小?，F(xiàn)在大家都很關(guān)心，什么時候糧食和農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)能大幅增長，把價格降下來。
      對此，國家發(fā)改委副主任畢井泉今天認為，近十年來生豬收購價與玉米的比價平均是6.1：1，而現(xiàn)在生豬的收購價格與玉米的比價已經(jīng)到了9.3：1，大大高于正常時期的比價，這對于調(diào)動農(nóng)民養(yǎng)豬積極性非常有利。但由于生豬生產(chǎn)存在周期性，所以生豬供給出現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，可能要到明年二季度以后。
      不過，和我們以往經(jīng)歷過的幾次物價整體上漲不同，這次食品漲價的直接原因不是因為嚴重供不應(yīng)求，而是源自農(nóng)產(chǎn)品尤其糧食價格上漲。想想過去糧食價格一直偏低，所以說這輪漲價，某種程度上，也正是對過去扭曲的價格體系做出了一種糾正。但為什么糧食價格的正常波動，會迅速波及到這么多農(nóng)產(chǎn)品，直至影響到老百姓的生活呢？顯然，出問題的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。像現(xiàn)在的生豬生產(chǎn)，還主要靠分散的農(nóng)戶，他們信息不暢、勢單力薄，沒有力量承受市場風險，所以出現(xiàn)了豬肉市場去年暴跌之后，緊跟著又開始暴漲，而這樣的反常在很多農(nóng)產(chǎn)品身上都能發(fā)現(xiàn)。眼下，為了平抑食品價格，各級部門都在積極努力。但我們知道，需要調(diào)控的不僅僅是價格，還有我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。
      以上為眼下根據(jù)所存在的問題結(jié)合實際情況所做的宏觀的總結(jié)。
      經(jīng)分析物價上漲三大原因 ：
      原因之一：國際市場價格的帶動。由于石油價格持續(xù)上漲，美國等國家大規(guī)模開發(fā)生物能源，對玉米、大豆等糧食需求量大幅增加。這導致國際市場糧價大幅度上漲，進而拉動了國內(nèi)糧食價格上升，并影響到以糧食為原料的食用油、肉、禽、蛋、奶等主要副食品價格。
      原因之二：成本推動。近十年來，我國主要農(nóng)產(chǎn)品一直低位運行，稻谷、小麥、玉米、大豆、油菜籽、生豬等主要農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)在的價格，多數(shù)低于十年前的水平，只有個別品種略高于十年前水平。但與此同時，種植養(yǎng)殖成本隨著生產(chǎn)資料價格和農(nóng)村勞動力價格的上漲而大幅上升，所以，目前農(nóng)產(chǎn)品價格上漲帶有明顯的恢復性質(zhì)。
      原因之三：供求結(jié)構(gòu)失衡。由于去年上半年生豬價格跌到谷底，導致生豬存欄下降，去年下半年生豬價格開始進入周期性上漲階段。部分地區(qū)出現(xiàn)的疫情，也加劇了生豬供應(yīng)的緊張。
      專家觀點：加息無助調(diào)控物價抑制投資
      在當前主要宏觀統(tǒng)計變量（如CPI、貨幣總量、股票指數(shù)等）存在著諸多缺陷、甚至可能扭曲我們對真實世界的看法的情況下，簡單地將這些變量設(shè)定為宏觀調(diào)控的目標，調(diào)控的效果多半是會受到影響的，加息也就很難收到預(yù)期的效果。
      物價成關(guān)注熱點 如何積極穩(wěn)妥應(yīng)對價格波動？
      首先需要認真落實“米袋子”省長負責制和“菜籃子”市長負責制，及時解決糧食和副食品生產(chǎn)、供應(yīng)、價格方面出現(xiàn)的問題。 其次，要努力保持主要工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格的基本穩(wěn)定。綜合運用控制出口、增加儲備、加強監(jiān)管等價格和財稅措施穩(wěn)定化肥價格。 第三，要加強價格監(jiān)測分析，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，防范價格異常波動。 第四，妥善處理物價上漲對廣大群眾特別是低收入群體的影響，注意吧。
      對于我們學生來說，身邊也不缺乏物價的影響，對于我們自身會觸及到的反應(yīng)，物價飛漲帶來吃飯、購買學習用具、日常生活必需品的開支增加。漂亮的衣服可以不買，但飯不能不吃，牙刷、牙膏、筆、紙張等生活、學習必需品必須要購買。每個月，每位同學的開支大概要增加100－200元不等。有些同學家庭經(jīng)濟本來就比較困難，相對于原本就艱難的生活來說更是雪上加霜。即使家庭經(jīng)濟比較好的同學，也明顯的感覺到了物價飛漲所帶來的壓力。20剛開學，大學生們熱議的話題中又增加了一個新的話題“物價”。遠離社會的他們也開始談?wù)撈鸩衩子望}，我們?nèi)绾巫瞿?，為此，我認為可以從這幾個方面來減緩物價的不利影響 ：
      九、調(diào)查總結(jié)與建議：
      一、通過形式政策課等形式向大學生們講解物價上漲的原因，做好解釋、宣傳工作，以免出現(xiàn)一部分大學生不理解而導致不良事件
      二、對于學生食堂，政府可以采取補貼等方式對高校學生食堂進行補貼，使學生吃上比較便宜的飯菜。
      三、對于經(jīng)濟困難同學，國家和相關(guān)政府部門加大扶持力度，不因物價上漲而餓到一個學生。學校也可以通過加大勤工助學力度等多種形式，對貧困大學生進行幫扶。
      總之物價飛漲的負面因素對大學生的影響降到最低，讓大學們尤其貧困大學生們能夠安心完成學業(yè)，這也是全社會的責任。
      高中生調(diào)查報告6
      中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。
      一、課外閱讀觀狀分析
      中學生的學習生活比較緊湊，為了對付升學考試，在學校和家長的壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習題或試卷中。他們實際上用來課外閱讀的時間很少，根據(jù)一項調(diào)查表明，每天能用1小時閱讀課外書的學生不到15%，能夠閱讀半小時的學生也沒有超過30%。
      二、課外閱讀傾向的偏差
      如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會發(fā)現(xiàn)中學生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?？墒?，也有一部分學生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說，這些都迷得他們團團轉(zhuǎn)，男生還是偏向武俠，女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。最近圖書市場又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”，內(nèi)容都是即粗俗又無聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學生也很快地看上癮了，認為是潮流與時髦，放著學校圖書館的書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對中學生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。
      三、沒有做好讀書筆記
      有一大部份中學生有這樣的體驗，當與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候，沒有做到既動腦又動手，懶得動手寫讀書筆記，只是看過則已，而后就不知所云了。俗話說，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在有78%的中學生不能做到這一點，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。
      高中生調(diào)查報告7
      清晨，凜冽的寒風撲面而來。惡劣的天氣并沒有擊退我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦來面對社會，我所學的東西能否被社會所用，我的能力是否被社會所承認。同時，我也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性。通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。這次社會實踐，我主要是通過社區(qū)服務(wù)來調(diào)查社區(qū)相關(guān)情況，特別是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)方面。雖然這次社會實踐只有短短一天的時間，但是我學習到很多東西.現(xiàn)調(diào)查如下：
      一、社區(qū)居委會的基本結(jié)構(gòu)
      根據(jù)我國居民委員會組織法規(guī)定，居民委員會由主任、副主任和委員共五至九人組成。居民委員會主任、副主任和委員，由本居住地區(qū)全體有選舉權(quán)的居民或者由每戶派代表選舉產(chǎn)生;根據(jù)居民意見，也可以由每個居民小組選舉代表二至三人選舉產(chǎn)生。居民委員會每屆任期三年，其成員可以連選連任。其中社區(qū)黨支部是黨在城市的基層組織，是居民區(qū)各類組織和各項工作的領(lǐng)導核心，也是做好街道、社區(qū)黨建工作的基礎(chǔ)。社區(qū)黨支部宣傳貫徹黨的路線，方針、政策和國國家的法律、法規(guī)，執(zhí)行上級黨組織的決議、決定，支持和保證居委會依法履行職責。社區(qū)居民委員會是社區(qū)居民大會的辦事機構(gòu)，由社區(qū)居民大會或社區(qū)居民代表大會選舉產(chǎn)生，每屆任期三年。社區(qū)居民委員會要執(zhí)行社區(qū)居民大會的決定，并向社區(qū)居民大會負責，接受社區(qū)居民大會的監(jiān)督，定期向社區(qū)居民大會報告工作。社區(qū)居民委員會要在政府有關(guān)部門及政府派出機構(gòu)的指導下開展工作，組織社區(qū)成員進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束。
      二、社區(qū)居委會的基本功能
      (1)宣傳憲法、法律、法規(guī)和國家的政策，維護居民的合法權(quán)益，教育居民履行依法應(yīng)盡的義務(wù)，愛護公共財產(chǎn)，開展多種形式的社會主義精神文明建設(shè)活動;
      (2)辦理本居住地區(qū)居民的公共事務(wù)和公益事業(yè);
      (3)調(diào)解民間糾紛;
      (4)協(xié)助維護社會治安;
      (5)協(xié)助人民政府或者它的派出機關(guān)做好與居民利益有關(guān)的公共衛(wèi)生、計劃生育、優(yōu)撫救濟、青少年教育等項工作;
      (6)向人民政府或者它的派出機關(guān)反映居民的意見、要求和提出建議。
      龍家社區(qū)也針對本社區(qū)內(nèi)部具體情況對居名作出了如下承諾：
      (1)為社區(qū)居民最底保障服務(wù),為殘疾人提供服務(wù)
      (2)為新市民提供多方面優(yōu)質(zhì)服務(wù)
      (3)為育齡婦女優(yōu)生優(yōu)育指導,為行動不便老人上門服務(wù)
      (4)為特困家庭提供關(guān)心服務(wù),為待、下崗人員擇業(yè)提供中介服務(wù)，為七十歲以上老人辦理優(yōu)待證，為青少年提供法律維權(quán)服務(wù)，通過在居委會實踐一周，我的確看到了居委會成員都履行了他們的職責，誠心誠意的為居民服務(wù)。龍家居委會下設(shè)有工作室、黨員之家、文娛活動工作室等。這些活動室的設(shè)立也大大的方便了居民，為社區(qū)工作開展提供了很好的平臺，為現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)打下了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
      三、政府各相關(guān)部門根據(jù)職責要求參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，衛(wèi)生部門成立技術(shù)指導組開展對社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的監(jiān)督管理，組織從業(yè)人員開展培訓，并聯(lián)合市發(fā)改、編辦、財政、人事、勞動保障、民政等部門制定了發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生規(guī)劃、編制、人才隊伍、經(jīng)費補助、醫(yī)保引導等相關(guān)配套文件。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)情況:
      (1)政府對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作重視程度有較大提高.政府各相關(guān)部門根據(jù)職責要求參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，衛(wèi)生部門成立技術(shù)指導組開展對社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的監(jiān)督管理，組織從業(yè)人員開展培訓，并聯(lián)合市發(fā)改、編辦政府各相關(guān)部門根據(jù)職責要求參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，并聯(lián)合市發(fā)改、編辦、財政、人事、勞動保障、民政等部門制定了發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生規(guī)劃、編制、人才隊伍、經(jīng)費補助、醫(yī)保引導等相關(guān)配套文件。
      (2)政府增加了經(jīng)費頭入.去年,龍家社區(qū)只有8家診所店,今年,私人獨自辦的診所就有9家，新建了龍家社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)中心,還新開了3家社區(qū)衛(wèi)生合作社,為社區(qū)居名衛(wèi)生健康提供了一定的保障.居名在社區(qū)醫(yī)療合作社就醫(yī)還可以享受一定的醫(yī)療補助.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力得到一定提升。一批社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的工作重心開始逐步從單一的醫(yī)療服務(wù)向預(yù)防保健綜合服務(wù)轉(zhuǎn)變，不同程度的開展了家庭病床、戶籍健康檔案、康復指導、健康教育、預(yù)防接種等服務(wù).區(qū)安裝了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理信息系統(tǒng)軟件，為提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理水平提供了技術(shù)支持。
      (3)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的必要物質(zhì)條件，環(huán)境問題直接關(guān)系到未來人類命運的興衰福祉.社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境是否良好影響著居民的生活起居、身心健康。社區(qū)有專業(yè)的清潔工，專門打掃社區(qū)衛(wèi)生，有的是打掃路面的拉圾，有的是處理社區(qū)居民墻面的廣告圖畫等，還有專業(yè)的農(nóng)林工人，專業(yè)負責處理社區(qū)綠化帶，維護社區(qū)綠化。
      (4)社區(qū)衛(wèi)生存在的主要問題
      <1>思想認識和學習宣傳仍不到位.一些政府及相關(guān)部門領(lǐng)導對發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是各級政府履行社會管理和公共服務(wù)職能的重要內(nèi)容的認識不到位，責任不明確，沒有將發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)納入經(jīng)濟社會和城市發(fā)展總體規(guī)劃以及社區(qū)精神文明建設(shè)規(guī)劃.
      <2>對發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意義、作用和相關(guān)政策學習宣傳不到位。社會關(guān)注度和干部、群眾知曉率低，甚至連部分街道負責人都不太了解，導致社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)工作上得不到支持配合，社區(qū)群眾對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)“六位一體”服務(wù)職能不清楚，全社會關(guān)心、扶持發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的良好氛圍沒有形成。
      <3>各項經(jīng)費投入不到位。堅持公益性是發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的首要原則。市政府實施意見明確要求“政府對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的補助內(nèi)容包括：按規(guī)定為社區(qū)居民提供公共衛(wèi)生服務(wù)的經(jīng)費、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的基本建設(shè)、房屋修繕、基本設(shè)備配置、人員培訓和事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度建立前按國家規(guī)定離退休人員的費用等方面的支出”.然而公共衛(wèi)生補助經(jīng)費至今未按規(guī)定預(yù)撥到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。由于總體投入不足，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的公益性基本未得到體現(xiàn)。絕大多數(shù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均未真正從原來的基層醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)型包括我所在社區(qū),人員工資全部為差補,衛(wèi)生服務(wù)站中有9為民營，因此仍是主要依靠醫(yī)療收費來維持日常運轉(zhuǎn).
      <4>社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)總體能力和水平較低.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊伍素質(zhì)偏低。目前全市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)有衛(wèi)生技術(shù)人員639人，大多數(shù)為原基層醫(yī)療機構(gòu)人員，普遍存在學歷層次偏低、年齡結(jié)構(gòu)老化、知識結(jié)構(gòu)單一、醫(yī)療水平不高等情況。造成廣大居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)缺乏信任、居民就診率低。因經(jīng)費、政策、隊伍等方面的因素制約，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)從觀念上無法樹立預(yù)防為主、防治結(jié)合、全科服務(wù)、以維護居民健康為中心的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念.
      <5>從運行管理上仍沿襲醫(yī)院的醫(yī)療管理模式，以贏利為主要目的開展單一醫(yī)療服務(wù)，對社區(qū)衛(wèi)生公共服務(wù)部分的人事、財務(wù)、業(yè)務(wù)沒有單獨管理核算;從工作方式上，仍以坐等病人上門為主，主動服務(wù)、上門服務(wù)、社區(qū)責任醫(yī)生等適合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)特點的工作少有開展。目前各機構(gòu)已建立的部分無論是紙質(zhì)還是輸入電腦的居民健康檔案，都與對居民的日常服務(wù)和上級醫(yī)療機構(gòu)脫節(jié)，不能發(fā)揮居民健康管理監(jiān)測、信息資源共享的作用。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”總體能力較弱，公共衛(wèi)生服務(wù)沒有得到有效落實。
      四、為社區(qū)居委會服務(wù)
      “把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡.”通過這次社區(qū)服務(wù)勞動,我明白了許多道理.勞動中,我知道了自己許多不足之處.這次在居委會服務(wù)一天,我也算是親身投入了實踐當中,而且我都努力的完成我該做的任務(wù).剛開始去居委會的時候,居委會主任參觀了居委會辦公的地方,認識一下居委會成員,后來主任安排我掃地、拖地、擦桌子、窗戶等.剛開始勞動是有點累,但我仍然堅持,因為我知道這是我第一次社會實踐,給自己一個鍛煉的機會.后來主任安排我整理文件,這些事對我來說很簡單,很快就完成了任務(wù),所以我在居委會有很多的空閑時間.我就利用這些多余時間與居委會叔叔阿姨攀談,詢問他們一些有關(guān)社區(qū)情況以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)狀況。
      通過一天的實踐,我發(fā)現(xiàn)居委會成員個個都很有責任感,做事情都很認真,每當有居名來居委會辦事的時候,他們都很熱情的接待和處理事情.
      五、為一步推進社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的建議
      (1)希望要強化政府責任，切實加強領(lǐng)導。
      (2)對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)重要意義、作用和相關(guān)政策的學習宣傳力度，要采取電視滾動播出、宣傳材料入戶等有效方式，提高社會關(guān)注度和廣大群眾的知曉率，特別是要發(fā)揮社區(qū)居委會的組織發(fā)動作用，提高社區(qū)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的了解和利用率，營造有利于發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的良好氛圍。
      (3)要強化政府主導，落實保障措施。要加大各項經(jīng)費投入力度，以保證社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的公益性質(zhì)。
      (4)要強化能力建設(shè)，完善服務(wù)功能。一是要加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人才隊伍培養(yǎng)步伐，加大政策傾斜力度，改善社區(qū)衛(wèi)生工作條件，吸引更多的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員到社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)工作.
      (5)要充分發(fā)揮社區(qū)居委會、社區(qū)群眾等多方面的民主監(jiān)督作用，建立社區(qū)衛(wèi)生信息公示和群眾滿意度評價制度.
      六、社會實踐感悟
      在實踐的這一天里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦.現(xiàn)在看起來，我覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學習和深入了解社會的機會。
      在這次實踐的過程中,我認真負責地做好居委會主任安排給我的事情,耐心的聽居委會成員給我講有關(guān)社區(qū)居委會以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)情況.社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應(yīng)能力。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些初生牛犢的學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。
      原本以為自己已經(jīng)學會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實踐的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點!挫折?怕什么!風雨過后一定會有彩虹的!”
      高中生社會實踐,有利于增長才干.堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一,走理論與實踐相結(jié)合的道路,歷來是青年鍛煉成長的有效途徑.社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉,是檢驗真理的標準.把學得的知識用于實踐,在實踐中繼續(xù)學習提高,才能真正成為對社會有用的人才.實踐以充分證明,社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展.通過社會實踐活動,我從與社區(qū)工作人員以及人民群眾的廣泛接觸了解交流中受到真切的體驗,使思想得到升華,社會責任感增強.在實踐中,我的人生觀價值觀得到進一步的強化,提高了認識能力適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力.
      高中生調(diào)查報告8
      一群意氣風發(fā)的少年踩著影子互相追逐燦爛，一群活潑可愛的少女喊著鬧著互相追逐快樂，我們知道，這是屬于青少年時期的特權(quán)。本是在校園里單純的尋求友誼，渴望知識的年齡，卻隨著青春期的來臨，心里開始有了波瀾，有了漣漪，于是早戀的種子悄悄的在校園里萌發(fā)。70后的校園愛情，是暗藏在心底“猶抱琵琶半遮面”的羞澀；80后的校園愛情，是“欲與天空試比高”的蠢蠢欲動。90后的校園愛情，是“我的地盤我做主”的勇敢表露。早戀問題自古就登上了歷史的舞臺，梁山伯與祝英臺的故事早已深入人心。然而，學生之首任是學習，因而，早戀問題從來就被學生，老師，家長所“津津樂道”，而早戀問題在高中生中比較顯著。這次的研究性學習就調(diào)查了這個問題。就這一問題在同學中展開了調(diào)查訪問。
      一、調(diào)查目的
      1、了解學生目前的情感狀況。
      2、找出學生早戀的原因。
      3、找出解決早戀問題的方法。
      二、調(diào)查對象及方式
      本次調(diào)查主要是對畢節(jié)市第一中學高一年級的100名學生進行調(diào)查問卷的方式，并在重點班選出
      幾名同學進行調(diào)查。
      三、調(diào)查結(jié)果
      在被采訪的100名學生中，有15個人正處于“戀愛期”，占總數(shù)的15%，有8個人的人曾經(jīng)談過，占總數(shù)的8%，也就是說，在高中學習期間，嘗試過戀愛的同學，占到了23%。
      而對于“贊不贊同高中生談戀愛”這個問題，大家也有不同的看法，在被采訪的100名同學，竟然有43個人贊同高中生談戀愛，占43%，不贊同高中生談戀愛的有25個人，占25%。還有剩下的一部分同學保持中立，占22%。
      而對于“中學生早戀對學習有影響嗎？”這個問題，大家各執(zhí)己見，在被調(diào)查的100名同學當中，有68%的同學認為早戀對學習有影響，32%的認為早戀對學生沒影響。
      個性的鮮明與張揚是90和00后的特點，他們對待感情或者看待感情不再遮遮掩掩，愛情那層薄紗早被撕破，所以學生對待這樣的問題，大膽而從容。大膽支持的同學，主要也有兩點理由 ：
      1、談戀愛兩個人可以互幫互助，確定共同的目標，一起努力，一起進步，比一個人學習多了許多動力和樂趣。
      2、大家覺得高中的時候，感情很單純，很真誠，很淳樸，求之不得。如果有了感情，也不會因為學習而放棄，因為“棄之可惜”。
      3、現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，生活上較為孤獨，談戀愛多了一個可以談心的朋友。
      4、當代高中生都面臨高考，而在現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式下，學習的壓力可想而知，往往會令人有在重負下堅持不住，而陷入對生活對學習對人生前途的迷茫，失去信心，而這些煩惱又不好和望子成龍，望女成鳳的家長說，這些同學認為自己寂寞，孤獨，沒有人可以交流，溝通，所以認為早戀是一種不錯的與人接觸的方式。
      高中生調(diào)查報告9
      一、調(diào)查結(jié)果
      超一半的學生作業(yè)時間超標，58%學生因?qū)W習壓力大而苦惱，76%學生因考試而心情不好。非常喜歡去學校學習的中學生占15％，覺得上學很正常沒什么感覺的占61％，高達24％的中學生覺得每天到學校去心情很不愉快。
      在50份調(diào)查問卷中，對于“你感到學習有壓力嗎？”這一問題，36％的中學生感覺學習壓力比較大，46％的中學生表示一般，自己還能夠承受。而認為自己學習壓力非常大，有點力不從心的占4％，覺得自己對待學習游刃有余沒有絲毫壓力的只有2％。
      二、結(jié)果分析
      (一)、壓力來源
      1.不被人理解和成績不好，導致自己考試不好時得不到必要的鼓勵，喪失對學習興趣。
      2.父母期望過高。筆者查閱資料顯示，91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學位。而《中小學生學習與生活狀況研究》課題組趙霞老師指出，“大學擴招到今天，高校入學率也只在19%左右，能獲得博士學位的更是少之又少?！?而針對83.6%的中學生父母要求孩子考試成績要在前15名的調(diào)查結(jié)果，中國青少年研究中心副主任孫云曉連說：“這絕對是一個不可能實現(xiàn)的目標。”因此，很多兒童成了“失敗者”，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。
      3.競爭意識強烈。學生學習動機已經(jīng)被扭曲，調(diào)查顯示，大部分學生學習目的僅僅是取得一個更好的名次，而非學到自己感興趣的東西。這種現(xiàn)象強化了高中生學習的競爭意識，而弱化了認知的需要，從而使大部分學生喪失了學習的興趣和內(nèi)在持久的動力，惡性循環(huán)地陷入到成績排名的焦慮之中。
      4.心理承受能力差。調(diào)查顯示，大部分學生在學習壓力面前都曾產(chǎn)生過絕望的想法，僅僅幾次打擊就使他們陷入沉淪，失去驕傲和尊嚴，自甘成績滑落。而大多數(shù)情況下老師和家長并不能及時察覺到學生的灰心，不能給予及時的鼓勵，反而進行批評。大部分學生可以從失敗和批評中找到動力，但有小部分在這種情況下斗志完全瓦解，卷入社會中不良風氣中。
      （二）、壓力影響
      1.學生厭學。失去學習興趣的學生注定無法取得好成績，而這種惡性循環(huán)造成偏科甚至引發(fā)老師和學生等一系列矛盾。
      2.喪失對生活的希望。部分學生覺得在學校暗無天日，每天渾渾噩噩，不知道自己做什么，活下去沒有任何意義。而報紙上自殺的現(xiàn)象已是屢見不鮮。
      3.引發(fā)父母、老師與學生的矛盾。調(diào)查顯示，老師、父母和學生發(fā)生爭吵，基本全部因為學習原因。學生作為未成年人，對好壞是非的判斷能力偏弱，而在壓力面前，學生更變得煩躁，不夠理性，對老師和家長嚴厲的愛抱以仇視的態(tài)度，甚至怨恨老師和家長，引發(fā)了一系列矛盾。
      三、建議
      (一)、調(diào)查顯示，中學生最渴望得到父母的信任，父母應(yīng)了解到學生面臨的壓力，給予適當?shù)呐u和鼓勵，讓學生做到“勝不驕，敗不餒”。
      （二）、學校及家長應(yīng)給予學生足夠的休息與娛樂時間。 培訓班已經(jīng)成為部分孩子的壓力來源，剝奪了他們玩耍、娛樂、休息的時間，對孩子的身心健康造成不利影響。
      （三）、學生自己需要更早地成熟，理性地看待壓力，學習排名等問題。學會認知現(xiàn)狀，采取積極的方式，選擇恰當有利的道路，調(diào)節(jié)自己的心情，更好地面對壓力，以及壓力帶來的問題。
      高中生調(diào)查報告10
      隨著我國物質(zhì)、文化、科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為我們現(xiàn)代國家主要服務(wù)信息，那么網(wǎng)吧也應(yīng)運而生。起初網(wǎng)吧也開始在我國的一些文化品位比較濃厚的大城市出現(xiàn)，隨后又向小城市蔓延，20xx年網(wǎng)吧就普及到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)。網(wǎng)吧的普及一方面對我們的信息來源廣、信息傳遞及時起到了有了作用，擔負作用，尤其是對青少年的危害不容忽視，我們經(jīng)常聽說有青少年沉迷網(wǎng)吧影響學業(yè)，甚至出現(xiàn)長時間泡在網(wǎng)吧而猝死的慘劇。
      為了深入了解現(xiàn)在網(wǎng)吧的經(jīng)營狀況，今假期，我走進了飛羽、焦點、實力的知名網(wǎng)吧進行調(diào)查，據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在的網(wǎng)吧經(jīng)營狀況主要以證照不全的“半黑”網(wǎng)吧。之所以稱為“半黑”，這類網(wǎng)吧首先不具備完整的營業(yè)手續(xù)，但仍“堂而皇之”地掛牌營業(yè)，這類網(wǎng)吧基本能杜絕不良網(wǎng)站，但也有違規(guī)行為存在。
      網(wǎng)吧經(jīng)營中普遍存在的問題是：
      1、存在消防安全隱患，網(wǎng)吧采光條件極差，相對擁擠，加上吸煙人群，消防安全隱患明顯存在。
      2、放任青少年消費。調(diào)查表明，有90.65%的青少年表示，到網(wǎng)吧從未問過自己的年齡，有的還在網(wǎng)吧內(nèi)零售煙酒、飲料和小食品，對未成年人造成嚴重影響。
      3、技術(shù)防范措施使用不好。有些不法業(yè)戶，沒能堅持標準安裝、使用防火墻及各類軟件，致使網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)者可以隨意瀏覽一些不健康網(wǎng)站。
      4、接納未成年人現(xiàn)象嚴重網(wǎng)絡(luò)上一些法律尚未界定清晰的電子游戲成為經(jīng)營主誘騙未成年人迷戀網(wǎng)吧的重要因素。
      5、網(wǎng)吧的分布都在離學校較近的地區(qū)。
      現(xiàn)在我國網(wǎng)民大約1.23億，以中小學生為主，小的幾歲，大的十七八歲，其中25歲以下的青少年占網(wǎng)民總數(shù)的80%以上，并且每年都在增長。性別比例：男生略多（占56.6%）。上網(wǎng)目的:好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息追求。網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)濟來源：68%的青少年是零花錢。30%的青少年承認自己瀏覽過不健康網(wǎng)頁（保守數(shù)字）?？梢哉f，青少年對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體驗最為豐富，影響也最大。
      通過側(cè)面了解到，導致產(chǎn)生這些問題的主要原因是：一是利益驅(qū)使網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)戶違規(guī)經(jīng)營。目前網(wǎng)吧經(jīng)營競爭激烈，致使一些業(yè)戶出于營利目的，不顧法律和道德，利用青少年好奇心，專搞不正當競爭。二是對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管不夠規(guī)范有序。目前，通信、公安、文化和工商在對網(wǎng)吧的管理上還不夠一致，證件不全的網(wǎng)吧還大量存在。防范措施和監(jiān)管制度仍滯后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。三是青少年自我保護意識和防范侵害的能力相對薄弱，容易遭受“網(wǎng)絡(luò)垃圾”侵害，難以逃脫誘惑；四是適合青少年身心特點的健康網(wǎng)絡(luò)陣地尚未占主導地位。目前開設(shè)的青少年專門網(wǎng)站，由于經(jīng)費、人員、技術(shù)和體制的限制，其內(nèi)容、形式等方面還與青少年實際需求存在差距，加之宣傳和引導不夠，尚不能真正發(fā)揮主導作用。五是家庭環(huán)境的影響。有些家庭不和睦，在缺少家庭溫暖的情況下，多數(shù)的青少年會選擇離家，而網(wǎng)吧又是他們最好的逗留場所。也有一些是因為父母忙于工作，疏于對子女的管教，結(jié)果，部分自控能力較差的青少年，終日以網(wǎng)吧為家。
      為防止“黑”網(wǎng)吧對青少年的繼續(xù)侵蝕，政府應(yīng)加強聯(lián)合執(zhí)法，形成規(guī)范管理合力。對現(xiàn)有網(wǎng)吧市場組織公安、文化、工商等相關(guān)部門集中開展整治，狠抓《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》的落實，嚴格依法辦事，形成整治合力，對不按規(guī)定經(jīng)營的網(wǎng)吧堅決查處，直至取締，將其全方位納入管理，切實規(guī)范網(wǎng)吧市場。只有這樣，才能保證整治工作有深度、有力度，不半途而廢。
      抓好“青少年安全放心網(wǎng)吧”建設(shè)。首先，樹立一批規(guī)范經(jīng)營的網(wǎng)吧，以此為樣板，帶動更多的網(wǎng)吧積極響應(yīng)。
      重視和發(fā)展家庭教育。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結(jié)合起來。并積極運用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，廣泛開展家
      庭教育，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
      在信息化的當今社會里，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們認識的提高，電腦的普及，青少年學生接觸網(wǎng)絡(luò)是不可避免的，進入網(wǎng)吧也是客觀的、必然的。取締不是辦法，疏導才是根本，只能加強立法和監(jiān)督，合理地利用。才能不使不良信息有可乘之機。
      高中生調(diào)查報告11
      摘要：通過對高中學生就生物分層教學實驗進行問卷調(diào)查，旨在征詢學生對分層教學的一些建議，改進教學效果，提高教學效率，使我們的教學更有針對性，特進行了此問卷調(diào)查。
      關(guān)鍵詞：分層教學 問卷調(diào)查 問題及對策
      一、引言
      學生經(jīng)過初中的生物學習后出現(xiàn)了較嚴重的兩級分化現(xiàn)象，為了使高中生物的教學面對全體學生，使各層次的學生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實施分層教學。為此，設(shè)計了這份問卷調(diào)查，旨在了解學生對在高中實施生物分層教學實驗的看法；結(jié)果顯示：大部分學生對分層教學實驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進生更支持分層教學，這與課題組進行分層教學的初衷相吻合。現(xiàn)將本次問卷調(diào)查結(jié)果報告如下：
      二、調(diào)查情況
      1． 調(diào)查對象：高中一年級、二年級的學生。
      2． 調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式。根據(jù)調(diào)查對象的具體情況，課題組設(shè)計了一份包含20個問題的生物分層教學實驗調(diào)查問卷，以封閉式問題為主。
      3． 調(diào)查的內(nèi)容: 調(diào)查內(nèi)容包括對學生的生物學習基礎(chǔ)、學習習慣、實施分層教學及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實施分層教學的建議和要求等問題。
      4． 調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：
      第一小題： 54.4% 的學生對生物學習沒有興趣，12.3%的學生對生物學習很有興趣，其他學生對生物學習無所謂。
      第二小題：30.2%的學生覺得生物學習不難，62.1%的學生覺得生物學習難，其他學生覺得生物學習難度一般。
      第三小題： 65.6%的學生生物課前老師布置才預(yù)習，6.7%的學生生物課前偶爾預(yù)習，其他的不預(yù)習。
      第四小題： 52.3%的學生生物課后作業(yè)只完成基本的，17.6%的學生課后作業(yè)獨立完成。其他學生有時抄襲。
      第五小題： 48.8%的學生生物課后偶爾復習，11.2%的學生經(jīng)常復習。其他學生不復習。
      第六小題： 76.7%的學生認為應(yīng)當分層，13.3%的學生認為分不分層無所謂，其他學生認為不用分層。
      第七小題： 64.4%的學生覺得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學生覺得分層作業(yè)、分層考試不好，還有15.6%的學生無所謂。
      第八小題： 42.1%的學生認為要做到因材施教要實行小班化教學，47.9%的學生認為要做到因材施教要實行分層教學，其他覺得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
      第九小題：僅有9.8%的學生家長對學生的生物學習關(guān)心，32.4%的學生家長偶爾關(guān)心，其他家長從不關(guān)心。
      第十小題：如果進行分層教學，44.6%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是C層（差），40.2%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是B層（中），15.2%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是A層 （好）。
      第十一小題、72.3%的學生從未聽過分層教學的意思，27.7%的學生聽說過，但不是很了解。
      第十二題、90.1%的學生喜歡幾個同學（合作）進行學習，9.9%的學生喜歡一個人（獨立）進行學習。
      第十三題、在課堂教學中，老師對相同的知識針對不同的學生作不同的要求，11.2%的學生不能接受，67.9%的學生能接受，20.9%的學生無所謂。
      第十四題、在遇到問題時，97.3%的學生愿意和其他同學進行討論得出答案，2.7%的學生不愿意。
      第十五題、在學習中，43.5%的學生喜歡老師將所學知識的結(jié)論直接告訴給他們；56.5%的學生喜歡老師引導他們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識的形成過程，并概括出這些知識的結(jié)論
      第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時，75.1%的學生覺得老師可以根據(jù)不同程度的學生作不同的要求，13.8%的學生得老師不可以根據(jù)不同程度的學生作不同的要求11.1%的學生無所謂。
      第十七題、考試時，91.2%的學生能接受老師針對不同程度的學生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學生選作，8.8%的學生不能接受。
      第十八題、只用成績對學生進行的評價方法，96.3%的學生不滿意，3.7%的學生不滿意。
      第十九題、87.9%的學生認為現(xiàn)在的課堂教學方法應(yīng)該改進，7.8%的學生認為不應(yīng)該，4.3%的學生認為無所謂。
      第二十題、在課堂教學中，如果老師進行分層教學，從形式上來說，35.6%的學生認為有效方法是按座位就近結(jié)合，分組教學，64.4%的學生認為有效方法是按學習程度劃分小組，進行教學。
      三、問題與對策
      從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前高中學生生物學習興趣、習慣的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學生生物學習主要存在下列幾大問題：
      問題一：大部分學生對生物學習沒有興趣，覺得生物學習難。從中可以看出學生的生物基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
      問題二：大部分學生在生物預(yù)習、獨立完成作業(yè)方面不自覺，而且家長的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學帶來了困難。
      問題三：多數(shù)學生對自己的生物能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
      為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
      對策一：通過分層設(shè)計學習目標、分層測試，降低學習難度，并通過分層評價，讓學生體會到學習生物的成就感，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。
      對策二：針對學生預(yù)習和作業(yè)方面存在的問題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學生的練習，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學生力所能及的范圍內(nèi)，并讓各層次組長加強督查，任課教師每日將預(yù)習和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學習氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習、作業(yè)習慣。
      對策三：在課堂教學和課外輔導中多多給予B、C層學生的鼓勵和表揚，并發(fā)動A層學生幫助他們，讓他們看到自己在生物學習中的潛力和進步，逐步形成生物學習的自信心。
      四、結(jié)論
      總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生對生物學習的興趣、學習習慣以及對分層教學的看法等，證明了分層教學的必要性和可行性。教師在對學生合理分層的基礎(chǔ)上，再探索有效的分層教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生的生物學習興趣有所提高，養(yǎng)成良好的生物學習習慣，并大大地提高教學效率。
      附件：高中生物分層教學調(diào)查問卷
      各位同學：為了改進教學效果，提高教學效率，使我們的教學更有針對性，使每位同學取得最大程度的進步，現(xiàn)征詢你們對分層教學的一些看法，請同學們認真誠實回答下列問題，謝謝合作！
      1、初中你對生物學習
      A.很有興趣 B. 沒興趣 C. 無所謂
      2、你覺得生物學習
      A.難 B.不難 C.一般
      3、你生物課前預(yù)習情況是
      A.經(jīng)常預(yù)習B.偶爾預(yù)習C.老師家長叫才預(yù)習
      4、你生物課后作業(yè)完成情況是
      A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時抄襲
      5、你生物課后復習情況是
      A.經(jīng)常復習B.偶爾復習C.不復習
      6、如果按學習興趣、學習能力、學習效果你認為應(yīng)當
      A、分層教學 B、不用分層 C、分不分無所謂
      7、你對分層作業(yè)、分層考試的看法是
      A.好 B. 不好 C. 無所謂
      8、你認為怎樣才能做到因材施教（ ）
      A、實行小班化教學 B、分層教學 C、自由選擇
      9、現(xiàn)在家長對你的生物學習
      A.關(guān)心 B.偶爾關(guān)心 C.不關(guān)心
      10、如果進行分層教學，你估計你現(xiàn)在所在的層次是
      A. C層（好） B. B層（中） C. A層 （差）
      11、你了解分層教學的意思嗎？
      A、了解 B、聽說過，但不是很了解 C、從未聽過
      12、一般情況下，你喜歡（ ）進行學習。
      A、一個人（獨立） B、幾個同學（合作）
      13、如果在課堂教學中，老師對相同的知識針對不同的學生作不同的要求，你能接受嗎？
      A、能 B、不能 C、無所謂
      14、在遇到問題時，你愿意和其他同學進行討論得出答案嗎？
      A、愿意 B、不愿意
      15、在學習中，一種是老師將所學知識的結(jié)論直接告訴給你們；另一種是老師引導你們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識的形成過程，并概括出這些知識的結(jié)論。你比較喜（ ）方式。
      A、第一種 B、第二種
      16、在課堂中或者布置作業(yè)時，你覺得老師可以根據(jù)不同程度的學生作不同的要求嗎？
      A、可以 B、不可以 C、無所謂
      17、考試時，老師針對不同程度的學生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學生選作，你能接受嗎？
      A、能 B、不能
      18、只用成績對學生進行的評價方法，你滿意嗎？
      A、不滿意 B、滿意
      19、你認為現(xiàn)在的課堂教學方法應(yīng)該改進嗎？
      A、應(yīng)該 B、不應(yīng)該 C、無所謂
      20、在課堂教學中，如果老師進行分層教學，從形式上來說，有效方法是？
      A、按座位就近結(jié)合，分組教學 B、按學習程度劃分小組，進行教學
      高中生調(diào)查報告12
      時代在進步，科技在飛速發(fā)展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現(xiàn)在中學生身上?，F(xiàn)在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經(jīng)常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數(shù)量及用途的調(diào)查。
      調(diào)查結(jié)果
      通過抽樣調(diào)查的50學生，零花錢總數(shù)504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。
      從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數(shù)錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅(qū)車等），零花錢少的同學多數(shù)用來買低級玩具和不是很衛(wèi)生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉(zhuǎn)悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。
      而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊” ？？直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
      建議和對策
      可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發(fā)展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那么父母們應(yīng)該怎樣去改變自己的孩子呢？
      1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
      2、給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。
      3、讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想。
      高中生調(diào)查報告13
      調(diào)查對象：
      高一（140）班51人、高二（127）班49人
      摘要：
      少男少女踏進青春的門檻時，自然而然會對異性產(chǎn)生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。而高中階段的戀情是這樣的美好而單純，然而就是因為它單純，所以也脆弱。它往往迫不及待、無比強烈地開始，經(jīng)過短暫的激情很快就會擱淺。人生的春天是播種的季節(jié)，雖然無法收獲秋天才能獲得的愛情之果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時期彌足珍貴的財富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來自朋友的溫暖。想象幾年以后，或許曾經(jīng)的心動已變得不再重要。留在記憶深處的應(yīng)該是昔日與同窗故友們一起奮進拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場景。
      調(diào)查方法：
      （1）查找資料：
      工具：電腦
      內(nèi)容：高中生早戀調(diào)查問卷
      （2）調(diào)查時間：20xx年11月21日~20xx年11月24日
      調(diào)查方式：
      問卷形式
      調(diào)查問卷表和數(shù)據(jù)結(jié)果：
      （括號內(nèi)的為該答案所占百分比）
      1、你認為早戀會不會影響學習？
      A、會（19％）B、不會（47％）C、不確定（34％）
      分析：在被調(diào)查的學生當中，有47%的學生都認為早戀不會影響學習，只有
      19%的學生認為早戀影響學習，而34%的學生還不確定，說明大多數(shù)的學生還是認為早戀不會影響學習的。
      2、你認為什么時候戀愛是適合的？
      A、13―15歲（8%）B、16―18歲（20%）
      C、18歲以后（48%）D、有感覺就無所謂（24%）
      分析：在被調(diào)查的學生當中，大多數(shù)的學生認為在16歲以后戀愛就是很適合的、無所謂的。
      3、兩個男女同學經(jīng)常在一起玩耍，你認為他們是？
      A、早戀（14%）B、溝通友誼（32%）C、不好說（54%）
      分析：數(shù)據(jù)表明，54%的學生都認為兩個男女生經(jīng)常在一起玩耍關(guān)系就很難說，而32%的學生認為是在溝通友誼。
      4、你覺得學校應(yīng)該怎么對待早戀的同學？
      A、開導（24%）B、順其自然（76%）
      分析：數(shù)據(jù)表明，多達76%的學生認為學校應(yīng)該放任高中生早戀。
      5、如果你有過早戀的情況，你怎么看待自己的這種行為？
      A、覺得很正常（74%）B、怕被別人發(fā)現(xiàn)（2%）C、心里感到內(nèi)疚（24%）
      分析：在被調(diào)查的學生當中，有74%的學生都覺得早戀是很正常的一件事情。而24%的學生心里很內(nèi)疚，對自己的早戀行為是持有負罪感的。
      6、你有過戀愛的感覺嗎？
      A、有（78%）B、沒有（22%）
      分析：在被調(diào)查的學生當中，有早戀感覺的學生占了絕大多數(shù)，說明高中生早戀極為普遍。
      7、有戀愛的感覺后，你有什么變化？
      A、變得很敏感，情緒波動大（24%）B、增加了學習的動力，學會關(guān)心別人了（76%）
      分析：數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的學生認為早戀會增加他們學習的動力，讓他們學會照顧關(guān)心別人。
      8、戀愛的原因是？
      A、發(fā)之于情（52%）B、尋求寄托（28%）
      C、玩玩而已（6%）D、好奇所致（14%）
      分析：數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的學生在早戀當中認為是發(fā)之于情的，而部分學生是麻木模仿，或者是尋求寄托，而仍然有少數(shù)學生拿游戲的態(tài)度來早戀。究其原因：發(fā)之于情的原因是高中生談戀愛基本為初戀，所以人的本性都對第一次特別的珍惜，打自內(nèi)心認為是發(fā)之于情，尋找寄托的緣由是高中學生壓力大想在業(yè)余時間寄托壓力緩解壓力，玩玩而已是沒有責任感的表現(xiàn)，好奇是因為沒有接觸過所以為了滿足好奇心而早戀。
      9、是否戀愛過？
      A、是（50％）B、否（50％）C、不確定（0%）
      分析：在被調(diào)查的學生當中，有過早戀的學生占了一半，沒有早戀的占一半，說明在高中學生當中早戀是一種很普遍的現(xiàn)象。
      10、你是否支持早戀？
      A、是（40％）B、否（26％）C、不確定（34％）
      分析：數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的學生都對早戀持認同的態(tài)度，只有26%的學生持
      否定態(tài)度，而34%的學生持中立態(tài)度。
      11、你認為早戀是否會有結(jié)果？
      A、是（24％）B、否（33％）C、不確定（43％）
      分析：在被調(diào)查的學生當中，只有24%的學生認為早戀有結(jié)果，大多數(shù)的學生非常迷茫，33%的學生都認為早戀沒有結(jié)果。
      12、你是否擔心父母發(fā)現(xiàn)你早戀？
      A、是（18％）B、否（41%）C、不確定（41%）
      分析：數(shù)據(jù)表明，多達41%的學生不擔心家里知道他們早戀的事實，還有41%的學生不確定，而擔心早戀被父母發(fā)現(xiàn)的學生很少。
      13、你是否支持高中生性行為？
      A、是（39%）B、否（17%）C、不確定（44%）
      分析：數(shù)據(jù)表明，39%的學生認同高中生性行為，而大多數(shù)學生都還是比較理性的、堅持道德底線的。
      14、你認為哪類同學容易早戀？
      A、性格外向、相貌出眾的人，比性格內(nèi)向、外表平平的更容易發(fā)生早戀。（56%）
      B、喜愛文學、有文藝才華的學生容易早戀。（31%）
      C、性格軟弱、虛榮心強的學生容易早戀。（5%）
      D、學習成績差的、缺少家庭溫暖和愛護的學生容易早戀。（8%）
      分析：
      數(shù)據(jù)表明，性格外向，相貌出眾的人往往更容易早戀，究其原因應(yīng)該是性格外向的人大多敢做敢為，敢于觸犯校規(guī)，不安分守己，有適合自己的對象，就會大膽追求，并且相貌出眾的人，常常是大家追求的目標，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男孩愛慕為榮，聽信甜言蜜語，很快陷入男孩子的情網(wǎng)。
      調(diào)查結(jié)論：
      通過調(diào)查可以知道，在被調(diào)查的學生當中，有過早戀的學生占到50%，有40%的學生對早戀持認同的態(tài)度，有39%的學生支持高中生性行為，有40%的學生不擔心家長知道他們早戀的事實，由此可以明顯的看出在高中階段早戀現(xiàn)象較為普遍，并且基本普遍認同性行為，更有40%的學生不怎么在意家長對早戀的態(tài)度。所以如果不正確處理好這種青春萌動的情感，不僅會更嚴重影響學生當前的學習，而且對他們一生的發(fā)展都會有消極的影響作用。
      早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。當然，早戀并不是違法犯罪，問題是高中生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關(guān)系的條件。換言之，高中生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實表明：高中生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關(guān)系，給自己帶來煩惱和壓力?？梢?，早戀對高中生的健康成長有很大的'危害。
      早戀的原因：面對人數(shù)日趨漸多的高中生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教會學生把握成長才是良策。那么到底是什么原因?qū)е赂咧猩鐟倌兀?/p>
      從調(diào)查得來的數(shù)據(jù)歸結(jié)起來有以下方面：有的是認為對方外貌好看、有的認為是為了尋求依靠，有的為了滿足好奇心，有的為了麻木模仿，其實高中生早戀原因，是多方面的，但歸根結(jié)底在于兩個方面，即內(nèi)因和外因。
      （一）內(nèi)因：道德觀念相對薄弱和自制力不強。許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務(wù)，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為。
      （二）外因：
      1、首先是家庭往往對這個問題采取嚴厲禁止的態(tài)度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。
      2、其次是有的學校、老師對這個問題采取回避態(tài)度。對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。
      3、社會對高中生的早戀給予過多渲染。描寫高中生早戀的文學作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得高中生的早戀成為學校中的主流，其結(jié)果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應(yīng)該是起決定作用的。
      早戀的危害：
      1、影響學習。投入大量(至少也是不少)注意力,精力,體力(比如雙休日逛街,玩)造成影響學習。而高中階段是整個學生生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考,高考,而且對其學習習慣,學習觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要。
      2、浪費金錢。談朋友當然要消費,中學生沒經(jīng)濟收入,加之消費觀的不成熟,不理性,常常盲目消費,并給家庭增加經(jīng)濟負擔。
      3、對中學生成長不利。高中生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發(fā)展,人脈結(jié)交不利。
      此外,高中生性格比較單純,對愛情缺乏成熟理智的認識，一旦發(fā)生問題,很容易受傷害。這樣的話對其成長更為不利。
      4、早戀很少有結(jié)果。高中生的戀愛觀尚不成熟,對“愛”的含義并沒有清晰深入的認識,他們眼中的早戀對象往往只是比較單純簡單的“喜歡”或“沖動”。而且隨著年齡的增長和閱歷的提升,他們的戀愛觀會不斷成熟,改變,高中生時代喜歡的人到大學及再以后就變了(也許一個人變了,而大多數(shù)是兩個人都變了)。
      5、外在不利。一方面家長老師會擔心,分心。另一方面對周圍的同學也會有影響,而周圍的一些言論也常常會傷害到當事人。如何正確對待高中生的早戀以及如何疏導？
      1．分析高中學生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產(chǎn)生免疫力。
      高中生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。高中生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，高中生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。
      中學時代是打基礎(chǔ)時期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對每個高中生來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業(yè)，后考慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。高中時代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴峻考驗，高中時代的早戀十有九不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。
      2．尊重關(guān)心，正面疏導
      對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有這種“教育愛”作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為“作風不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的學生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學生則出于逆反心理，越是反對，態(tài)度越堅決，越是禁止，談得越熱火。
      班主任在發(fā)現(xiàn)學生有早戀跡象，或經(jīng)過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據(jù)該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密?？梢詡€別談心，也可能在符合學生本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。及時和家長取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。
      3．曉之以理，束之以規(guī)
      對早戀學生不能粗暴的干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應(yīng)成為學生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問題。由于中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則，一旦形成習慣，他們便會自覺的遵守，并逐漸把目標放到學習上來。
      4、多方配合
      社會各界一方面應(yīng)多制作一些有益于中學生身心健康成長的廣播、電視節(jié)目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術(shù)活動；另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的制作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。
      現(xiàn)在高中學生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題，會比粗暴的干涉的效果好得多。
      可見，早戀雖是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導，會發(fā)現(xiàn)它也不過是只“紙老虎”，甚至在與學生的平等交流中還會發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過的觸動呢！
      我們要一定要提醒學生，高中階段是人生的重要階段，高考是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，所以我們應(yīng)當努力學習，倘若兩個人打心眼里喜歡對方，那可以將這種美妙的感情化為動力，比翼雙飛，大學里見，一舉兩得，何樂而不為。
      高中生調(diào)查報告14
      隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代高中生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現(xiàn)出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費受到了很的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
      一、基本調(diào)查情況
      （一）調(diào)查時間：20xx年8月3日至8月12日；
      （二）調(diào)查地點：XX；
      （三）調(diào)查對象：對系10級本科班、漢語系0x級（2）班本科、音樂舞蹈系xx?？疲?）班學生共計128人的每月生活費進行實踐調(diào)查。
      （四）調(diào)查目的：當前的消費市場中，高中生作為一個特殊的消費群體正受到越來越的關(guān)注。由于高中生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費受到很的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調(diào)查清楚高中生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研，弄清楚高中生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進。
      二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
      基本月均消費狀況
      通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高中生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑 進行調(diào)查，主要包括一下幾點：
      （1）購買衣服：高中生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好，于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續(xù)購買（名牌）。
      （2）戀愛消費：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，談戀愛的高中生每月約多支出100300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上（比如送名貴禮物給對方）。他們多承認為了 追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。
      （3）上網(wǎng)消費：作為一種新媒體，網(wǎng)絡(luò)以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn)的一種新型消費類型。從本次調(diào)查的結(jié)果分析來看，對于上網(wǎng)方式，有19、5%的學生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占79、5%。
      （4）手機等通訊消費：據(jù)調(diào)查72、7%的學生月均發(fā)短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發(fā)短信在200條左右 ，通話時間約150小時。只有14、3%的學生月均發(fā)短信在100條以內(nèi)，通話時間在100小時以下。
      三、對高中生消費影響的因素
      （1）社會的影響
      把高中生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴辦學規(guī)模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結(jié)果一部分學生雖然掛上了高中生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而量的空閑時間用在了各方面的消費上。在開放市場經(jīng)濟發(fā)展的潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的高中生也開始隨流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀。
      （2）家庭的影響
      家庭是每一個高中生的主要經(jīng)濟來源，所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經(jīng)濟
      經(jīng)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個高中生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
      （3）學校的影響
      當今的高中校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環(huán)境對高中生的消費也帶來了很的影響，校園內(nèi)許多商家的廣告?zhèn)鲉?、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視， 具體有以下幾點：
      其一，對高中生消費心理和行為研究不足。高校思想教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
      其二，對高中生消費觀的教育指導不夠。由于對高中生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
      其三，校風建設(shè)范疇中普遍缺少倡導高中生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設(shè)上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想教育一個非常重要的內(nèi)容。
      四、消費觀導向性建議
      我認為要正確引導高中生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
      （一）、加強對高中生消費心理和行為研究
      我認為今后對于消費觀的社科研究應(yīng)當重視和加強對高中生消費狀況的關(guān)注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
      （二）、培養(yǎng)和加強高中生的財商
      智商映人作為一般生物的生存能力，情商映人作為社會生物的生存能力，財商則映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現(xiàn)今的高中生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我貌同的課題。
      （三）、高校校風建設(shè)任重道遠
      高中生良好消費風氣應(yīng)該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要組成部分。應(yīng)該把握“育人為先”的原則，重視高中生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造高中生健康的消費心理。學校應(yīng)該把高中生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。高中的存在是為將來培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設(shè)意義深遠。
      （四）、加強家庭環(huán)境教育
      家庭環(huán)境對高中生的消費觀會產(chǎn)生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應(yīng)該積極助子女培養(yǎng)理財和計劃消費的習慣。
      （五）、增強立意識，倡導理性消費
      高中生要對消費有立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己實際的消費能力和社會的現(xiàn)實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。
      五、對本次調(diào)查的總結(jié)
      通過本次的調(diào)查，我對高中生的消費有了更深的認識。高中生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，增了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關(guān)。因 此，作為當代社會的一名合格高中生，我們不僅應(yīng)該控制自身消費，向正確道路發(fā)展，也應(yīng)互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。
      高中生調(diào)查報告15
      自九年制義務(wù)教育在全國全面普及以來，廣大中小學校都免收學費，中國的教育事業(yè)跨上了一個新臺階，那么在此背景下，廣大初三畢業(yè)生是如何選擇去向的，是如何規(guī)劃他們的未來的。下面就此問題在泗洪縣魏營中學展開調(diào)查，調(diào)查初三畢業(yè)生的去向情況，有了初步的了解，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下：
      一．調(diào)查的具體目的和方法
      1.調(diào)查目標：初三畢業(yè)生的去向情況和去向選擇的原因及影響
      2.調(diào)查方法：問卷調(diào)查與家庭訪談
      二．調(diào)查分析
      1.初三畢業(yè)生的去向選擇情況
      調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，大部分初三畢業(yè)生深切的追求更高知識文化的渴望好熱情，也有了明確的選擇：67%的學生要讀高中，26%的學生選擇外出打工，有7%的學生選擇留在家里再作打算。調(diào)查還表明，初三畢業(yè)生的去向有顯著的社會經(jīng)濟特征，62%的學生認為高中會給他們帶來更多賺錢的機會，工作好賺錢多，20%的學生認為畢業(yè)后出去就業(yè)賺錢快，他們認為農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比。
      2.初三畢業(yè)生的去向觀點
      （1）上高中學生觀點
      根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，選擇上高中的學生中62%的學生認為上高中是為了學到更多的文化知識和科學技術(shù)，他們認為現(xiàn)在的社會是高科技時代，要適應(yīng)歷史的要展，要與時俱進，打好教育基礎(chǔ)，才能夠為以后的事業(yè)創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。10%的學生是以他們的個人興趣上高中的，他們認為學生的生活非常美好，經(jīng)常與同齡學生相伴，他們會感到很快樂，因此對上學產(chǎn)生了一種興趣愛好，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)28%的學生受到家庭因素的影響，在28%中有20%的家庭貧困被迫退學的。%8的學生因成績不好等因素。
      （2）選擇就讀中專的學生的觀點
      56%學生認為，現(xiàn)在的大學和中專都一樣的，且中專學習時間短，就業(yè)快，他們能夠一、二年內(nèi)學得一技之長，可以提早出社會賺錢，34%的學生認為上中專的壓力小于上高中的壓力，負擔又重。擔心上高中考不上大學會浪費父母的金錢的和浪費自己的時間，10%的學生認為出于自己的愛好和自己的思想，認為自己太小了現(xiàn)在出去工作還不是時候，反正考不上高中，不如上幾年中專再做打算。
      （3）選擇外出工作的畢業(yè)生的觀點
      調(diào)查發(fā)現(xiàn)30%的學生認為打工能夠減輕家庭的負擔，他們不愿意再向父母要錢覺得很過意不去，33%的學生則是為了擺脫父母的束縛，為了開闊自己的眼界想擁有屬于自己的一片天空，27%的認為一看書感覺頭痛，經(jīng)常說上學工課太多太繁銷，都沒時間玩，整天扎在書堆里，快麻煩死，腦子都要爆炸了害怕自己跟不上別人而發(fā)愁，他們不想過這樣的生活。
      三．初三畢業(yè)生去向的原因分析
      隨著高等教育的改革，將有越多的人上大學的機會，以至于部分高中生對考大學信心十足，使他們更有信心上高中，但是國家高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響深遠。調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，20%的學生因為家庭難以支付，未來上大學花的高額費因而放棄上學的愿望。47%的學生認為上大學不包分配工作而感到前途渺茫，既浪費時間學費，不如趁著自己年輕，及早出去打拼，創(chuàng)業(yè)來找社會經(jīng)驗。
      目前也有一些農(nóng)村初三畢業(yè)生因為家庭貧困，無法支付義務(wù)教育的高額學費而選擇綴學，早點出去找來工作來減小家庭負擔，來添補家用，一些學生的去向會被父母限制，有些畢業(yè)生選擇讀中專，但卻因為父母的阻攔而不得不放棄，他們的父母認為上不了高中只有外出打工，上中專沒有前途，就連大學生都為找工作發(fā)愁，上中?？隙]有用。
      一些初三畢業(yè)生會受到當前學習成績的影響，而選擇自己的去路。學習成績不好的學生就會認為考不上，產(chǎn)生自卑感。想上高中也沒辦法，成績好的學生會相互影響，互相鼓勵，成績明顯提高，成績差的學生會受到社會中的小混混影響，產(chǎn)生綴學的心理思想。
      一些人認為當前畢業(yè)生不包括分配，畢業(yè)后就業(yè)困難，如果上大學畢業(yè)后沒工作多沒有面子啊，還為生計發(fā)愁，未來是如此渺茫，那上大學有什么用呢？不過，一些畢業(yè)生的思想也是積極的，他們認為，有哪幾個文盲者能夠坐在辦公室呢。只有學得更高的知識文化，才能飛的更高擁有美好的未來。
      四．初三畢業(yè)生去向選擇的影響
      對本人：初三畢業(yè)生的去向選擇適合，對他們的前途有一定的影響。如果盲目適從則自己的人生只能做苦工。
      對家庭：初三畢業(yè)生去向選擇對家庭的影響非常大的，學生去向的選擇適合對家庭可以減輕負擔，將來也會因你家庭而光榮，如果初三畢業(yè)生去向選擇盲目，不但加劇家庭負擔，還會給父母帶來精神的傷害。
      對國家及社會：一個國家要發(fā)展，繁榮昌盛離不開我們新一代的人才，必須擁有高科技的人才，人才越多國家及社會興盛發(fā)展的希望就越大，個人的未來也就是國家的未來，所以要重視培養(yǎng)人才，減少社會文盲，對國家的發(fā)展更有利的。
      綜合上述，得出的結(jié)論是：教育缺失的巨大社會問題，會造成災(zāi)難性的影響，這不僅是個人的家事也是一個國家，一個民族的大事。
       
      
    
      

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        高中生社會實踐調(diào)查報告
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        高中生課外閱讀調(diào)查報告
        高中生課外閱讀調(diào)查報告隨著社會一步步向前發(fā)展，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫作上具有一定的竅門。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編整理的高中生課外閱讀調(diào)查......
        高中生社會實踐調(diào)查報告
        高中生社會實踐調(diào)查報告1 調(diào)查主題：       關(guān)于高中生兼職調(diào)查目的：       時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活......