第一篇：高二語文閱讀課總結(jié)

高二語文閱讀課總結(jié)

學(xué)習(xí)語文重在積累，積累就需要平時多閱讀，伴隨著讀與寫的過程，提高自己的語文素養(yǎng)，學(xué)生慢慢的就會對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，受到潛移默化的影響。高中生學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)繁重，閱讀時間相對較少，而《語文報》的到來，給我們學(xué)生輸入了新鮮的血液，每周騰出一節(jié)課的時間讓他們盡情徜徉在文學(xué)的海洋里，解決了“想閱讀，沒時間”這個問題。雖然每周一節(jié)課的時間并不多，但是對于拓展閱讀面還是有一定的幫助。一學(xué)期下來，相信每位同學(xué)都有或多或少的收獲?？偨Y(jié)如下：

一、每周除了會考復(fù)習(xí)階段都能按時上好閱讀課。高二四個班集中定在周四一天進行，每節(jié)課發(fā)兩期給學(xué)生閱讀，學(xué)生讀完前一期再調(diào)換下一期。讀的快的同學(xué)能在一節(jié)課中讀完兩期，因為報紙上有些試題，有些學(xué)生想練一練，所以耽擱時間。但總的來說，基本上能完成一節(jié)課的閱讀任務(wù)?！墩Z文報》共有8版，主要分為名作鑒賞、閱讀指南、課文輔導(dǎo)、考試訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)這幾個版塊，其中課文輔導(dǎo)和考試訓(xùn)練這兩個版塊基本上和我們高中教學(xué)同步，所以這個板塊也起著鞏固知識的作用。

二、多數(shù)同學(xué)能做到認真仔細的閱讀。很多同學(xué)都養(yǎng)成了邊閱讀邊摘抄的好習(xí)慣。明代作家張浦著有《七錄齋集》，得名源于他的書

齋，相傳他每讀完書要抄七遍，完了再焚之。讀書能做到手和眼并用，既加強了記憶，又提高了閱讀質(zhì)量。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。老師有時會指定學(xué)生去讀一篇美文，然后仔細玩味，認真思考，這篇文章好在那些地方；幫助學(xué)生篩選閱讀材料，使他們能更有效的閱讀；把課文輔導(dǎo)和考試訓(xùn)練這兩個版塊的答案公布在黑板上，有些學(xué)生能及時對答案，有些題老師還在課堂上講解。

總之，高中語文閱讀課是語文課程重要的組成部分，“磨刀不誤砍柴功”，把閱讀課上好，不但有助于教師更加得心應(yīng)手地開展教學(xué)活動，更有助于培養(yǎng)出“具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”的新時代的學(xué)生。我熱切地希望高中語文閱讀課的開展能落到實處，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，進一步推動語文教育的發(fā)展。由于是這學(xué)期剛剛開設(shè)閱讀課，存在一些不足之處，希望在今后的工作中不斷改進和完善。

高二語文組譚艷2008年6月27日星期五

第二篇：高二第一節(jié)語文課

高二第一節(jié)語文課

課堂因預(yù)設(shè)而精彩語文因生成而美麗

2011-7-2

同學(xué)們好，很高興能夠擔(dān)任在高二階段擔(dān)任你們的語文老師。首先自我介紹一下，曾令賢。能夠與11班3班同學(xué)結(jié)成師生關(guān)系，就是有緣，就希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中多多努力，認真配合，合作愉快！

同學(xué)們經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，習(xí)慣了高一時語文老師的講課模式和講課方法，當(dāng)換了另一個老師講課時，也許不太習(xí)慣。其實每個老師的講課方法講課模式以及對學(xué)生的要求都不一樣，可能有的學(xué)生喜歡這個老師的講法，而有的學(xué)生喜歡那個老師的講法。但不管是哪一種方法，目標都是一樣的，都是為了提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。一個老師的教學(xué)方法，如果大部分同學(xué)都能接受，那么這種方法就是行得通的。假如有個別同學(xué)不太喜歡，那么你就盡量去適應(yīng)老師，而不是老師來適應(yīng)你，因為老師要照顧到大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以以后在我的課堂上，你就不要說“我初中時某某語文老師怎么講的，高一時某某語文老師怎么講的”，到了我的課堂，你就得聽我的。當(dāng)然，如果大部分同學(xué)都有意見，或者我某方面做得確實不太好，那么你也一定要提出來，要給我建議，我不會打擊報復(fù)的。如果你不信任我，有所顧忌，你可以給班主任提，讓班主任轉(zhuǎn)告我或者寫匿名信給我，也是可以的。

現(xiàn)在我說一下我的講課方法講課模式以及對同學(xué)們的要求：

1．課外閱讀課堂展示（5分鐘）

2.課堂檢測語文筆記（學(xué)習(xí)過程）

3.讀書筆記定時作文

4.《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》（學(xué)習(xí)工具）

5.課堂紀律上課形式

每個同學(xué)準備兩個語文筆記本，一本薄的，一本厚的；薄的用來抄預(yù)習(xí)題，厚的用來做筆記。另外還要準備兩個語文作業(yè)本，其中一個是默寫本，另一個是作文本。

A 預(yù)習(xí)：每一篇課文或每一次練習(xí)，我都要求同學(xué)們事先去預(yù)習(xí)或者預(yù)先去做。講課或講練習(xí)前，我會提前一兩天讓值日生在中午時把預(yù)習(xí)題抄寫在黑板上，要求每個學(xué)生都把預(yù)習(xí)題抄寫在預(yù)習(xí)題本子上，并且一定要去預(yù)習(xí)，我講課的思路就完全按照預(yù)習(xí)題來。

B 記筆記：上課時，每一項內(nèi)容都是由同學(xué)們自己完成，我最后做總結(jié)。也就是說，上課時同學(xué)們說得多，我說得少，盡量讓你們自己來完成。那每節(jié)課由哪些同學(xué)來完成呢？這個按照座位號來，按順序同學(xué)們一個個起來回答問題。有些開放性的問題，我不是只讓一個同學(xué)回答這個問題，而是讓很多同學(xué)回答這個問題。答案沒有正確錯誤之分，只要你言之成理，并且能夠想盡辦法與理由把別的同學(xué)駁斥下去、扳倒下去就行了。有些問題，也并不完全按照順序進行，也會讓其他同學(xué)回答，這時我就隨意點名，免得一些同學(xué)沒輪到他回答問題時他就不去預(yù)習(xí)。上課時我們共同完成的問題，就是預(yù)習(xí)題的相對來說稍微可靠一點的答案。回答問題時，我最討厭的兩個字就是“不會”，因為這些問題都是課前布置的，你們也預(yù)習(xí)了的，所以以后回答問題，不要給我說“不會”。除非是我課堂上臨時提的確實比較難的問題。記筆記時，要求把年月日和哪一節(jié)課寫上，這樣你每節(jié)語文課學(xué)到了什么內(nèi)容清清楚楚、一目了然。我說一下，以后我們每次語文考試的內(nèi)容，有40%—50%考的是課內(nèi)的，如果你按照我說的要求認真預(yù)習(xí)和做筆記，那么課內(nèi)部分的覆蓋率可以高達95%以上。

C 默寫：凡是課后練習(xí)要求背誦的篇目，都是要默寫的篇目，只要我們上完了這一課，就會默寫的，默寫時要求寫在默寫本上，檢查默寫時，不能翻書，不能偷看別人答案，否則取消你本次的默寫資格而要求你放學(xué)后直接到我辦公室重新默寫。默寫本發(fā)下去后，把寫錯的字詞句子段落抄寫5遍，就寫在默寫本上。

D 作文：本學(xué)期的作文布置大概在三到四次之間，對同學(xué)們的作文提點要求：第一，不能寫錯別字，高考明確規(guī)定，一個錯別字扣1分，第二，做到最基本的要求，句子表達正確無誤，沒有語病，句子通順流暢，第三，在做到了前兩點的基礎(chǔ)上，盡量把文章寫得有文采，寫得吸引人一點。同時，以后的作文，你的錯別字我勾畫出來，在作文本右邊劃個框框，你把正確的字寫到框框內(nèi)。還有，我在你句子下面劃了橫線，表示這個句子有問題，你要把它改正過來。如果劃的是波浪線，表示你這個句子寫得很好。

2、每個同學(xué)準備一本《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，因為預(yù)習(xí)時你會遇到生字詞的，這時需要用到它們。另外，以后每次的試卷評講，每一題都是讓同學(xué)們來講，按照座位號的順序來，你們講了我再補充說明。試卷前面幾題是字音、字形、字義，也是要用到字詞典的，所以你們每個人必須準備一本《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，并且要帶到學(xué)校來。

3、關(guān)于考試的情況:a、只能用黑色鋼筆或黑色簽字筆答卷，不能用圓珠筆。答題錯誤就用橫線把它劃掉，不能用改正液；b、作文字數(shù)正常情況下必須滿800字，如果試卷有額外要求，比如要滿1000字，就必須達標。實在寫不出那么多字數(shù)，就是寫點口水話也要達到標準。未達到標準者考試完后重新寫這篇作文；c、每道題都要做，不會做的也要做，凡是將答卷留空白者，課后抄寫文言文的注釋或者是譯文；d、默寫題必須達標，未能達標的同學(xué)，將寫錯的相對篇目抄寫5遍；e、答題時字跡工整，卷面整潔，尤其是默寫題部分，你明明寫對了，卻因為字跡不工整而扣掉了分數(shù)，后果自負。默寫題部分，一般是n道小題而只任選n－1道小題來做。此時，千萬不要貪心，只做自己最有把握的n－1道題，如果你全做了，那么，評分標準只按照最前面的n－1道題目分數(shù)來算。如果前面的做錯了，那么，即使你后面的做對了，也只按照前面的分數(shù)來算；f、考試時注意時間，尤其考前十分鐘時，不管后面的題目有沒有時間去做，都要先把做好的答題內(nèi)容從試卷上轉(zhuǎn)移到答卷上，轉(zhuǎn)移完了才去做其他題；g、每次考試，不能提前交卷，不要急著出考室。要是沒到考試結(jié)束時間就交卷出考室的同學(xué)，被我逮住的話，抄寫要求默寫的篇目5遍。除非你認為你能考到100分以上就可以提前交卷，否則不行。h、每次考試，最少也要考到70分以上，考70分以下的同學(xué)，一律補考。

4、課堂紀律強調(diào)：

A 上課不準遲到、早退，上課時間內(nèi)未經(jīng)允許不準私自走出教室，就是上廁所也不允許，必須跟我說了才能出去。遇到放假的那一天上語文課，快要下課時，不能騷動，不能要求老師提前下課。下午第一節(jié)課下課后，如果要做眼保健操，必須呆在教室，等到眼保健操做完后才能出去。

B 語文課上課前就準備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，倘若發(fā)現(xiàn)忘記帶了，就立刻向隔壁班的借。如果上語文課時沒帶語文書或試卷，就站著聽課。每次發(fā)試卷時，如果差了，你要向老師反映情況，然后我盡量想辦法給你補上。不要到時你沒帶試卷，老師叫你站著聽課，你卻說你沒有試卷，怎么帶試卷呢？這個理由說不通的，必須站著聽課。上課期間不能說話、睡覺，不準聽歌，要認真聽課，做筆記。

C 上課時不準下棋，不準玩撲克，發(fā)現(xiàn)后沒收相關(guān)器具并交給班主任。

D 不準無故曠課，點名時小組長要如實匯報。

E 如果教師冤枉了你們，不能當(dāng)時就給老師抬杠唱反調(diào)，更不能打罵老師，而應(yīng)該按照老師的要求先去做了，然后課后再詳細給老師說明情況。比如上課時你明明沒有說話，可能老師看花了眼，卻說你說話了，她很氣憤，要求你站著聽課，或者有其他要求，此時你要先服從要求，等到下課過后再找老師反映實際情況。如果確實是老師的錯誤，這對于我來說，我會當(dāng)著全班同學(xué)的面向你道歉的。但是，在上課時，你必須先服從她的要求。

F 通過一段時間的觀察后，我會要求一些同學(xué)把名字寫在本子上，從而進行特殊照顧，我會對這類同學(xué)的學(xué)習(xí)進行各個方面的嚴格監(jiān)督和鞭策。被照顧到的同學(xué)不得以任何理由反抗，不得詢問諸如“為什么你上課老盯著我，老讓我回答問題”或者“為什么你老是要檢查我的預(yù)習(xí)和筆記而不檢查別的同學(xué)的”等之類的問題。

這些要求，看起來很多，其實很簡單的，總結(jié)起來就是課前認真預(yù)習(xí)；上課認真聽講做筆記，積極回答問題；要到考試時按照要求復(fù)習(xí)。做好了這些方面，我絕對不會額外給你們布置很多作業(yè)，不會額外占據(jù)你們很多時間的。以上要求，希望各位同學(xué)能夠好好地去做。

引疑用惑覺悟立言

從左到右，是“思之吾”，即“思想的我”；從右到左是“吾之思”，即“我的思想”。兩者合起來就是“做思之吾，創(chuàng)吾之思”。我們在五月八日“世界微笑日”會說，今天你笑了嗎，我們還應(yīng)每天追問自己——“今天你悟了嗎”。

讓人們因我的存在而感到幸福。

接著引導(dǎo)學(xué)生知“悟”懂“悟”的重要性：路遙《平凡的世界》中讓我記憶猶新并對我影響深遠的一段話是“我感到，人的一生總應(yīng)有個覺悟時期。但這個個覺悟時期的早晚，對我們的一生將起決定性的作用。實際上就是說我們應(yīng)該做什么人，選擇什么樣的人生道路。我們出身于貧困的農(nóng)民家庭——永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡，但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來，從意識上徹底背叛農(nóng)民的狹隘性，追求更高的生活意義”。小說中的男主人公孫少平是如此說的，他也是真正做到了“覺悟”，如他在縣立中讀書每餐只能吃兩個黑饃時，他不以貧窮為恥，而是自尊自強；在黃土高原干活，他面對居住環(huán)境惡劣非但不抱怨相反還點

燭夜讀，勇于沖破傳統(tǒng)門戶之見而和又是高干女兒又是大學(xué)生的女主人公田曉霞相交相戀；在所摯愛的田曉霞舍己為人英勇獻身后仍堅強生活勞動，因為他覺悟到“堅信只有勞動才是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的最好辦法，所以便沒有過分沉湎于自己的不幸之中”。小說中孫少平的妹妹蘭香亦然，她最終考上了重點大學(xué)。

然后帶領(lǐng)學(xué)生思“悟”字字形給我們的啟示：從左到右，是“思之吾”，即“思想的我”；從右到左是“吾之思”，即“我的思想”。兩者合起來就是“做思之吾，創(chuàng)吾之思”。我們在五月八日“世界微笑日”專題課說到，今天你笑了嗎，我們還應(yīng)每天追問自己——“今天你悟了嗎”。

隨后帶他們一同悟以更好搞好高中學(xué)習(xí)尤其是語文學(xué)習(xí)，我著重強調(diào)要投入；要重視每節(jié)課——講了自己高一數(shù)學(xué)陳克邦老先生對我們說的一節(jié)課不認真聽，課后可能要花三四節(jié)課的時間才能真正彌補過來；要留心——舉了210班期末語文最高分即118分得主楊敏例，說了她暑假發(fā)短信預(yù)祝我結(jié)婚一周年快樂，讀了她上學(xué)期期末給我所寫紙條中幾句話；要多聽多看多說多思多記——講了114班趙俊巧釋“聰明”一詞，送大家一句話“羞做課堂縮頭龜，敢做發(fā)言出頭鳥”；要力爭一課一得，一周至少主動發(fā)言一次。

繼而說到本學(xué)年將側(cè)重三環(huán)節(jié)——積累、閱讀、寫作——以力爭班上學(xué)生語文成績“更上一層樓”，并讓生意識到“不做填鴨等人喂，要學(xué)餓虎自求飽”。

第三篇：高二語文下學(xué)期第一節(jié)語文課

高二語文下學(xué)期第一節(jié)語文課

一、關(guān)鍵詞

（一）成長

成長不僅是形體的長大，體重的增加，更重要的是心智的成熟，思維的獨立和生活的自主。不要因為一次的失敗而耿耿于懷，不要因為一次的失敗而一蹶不振。因為生命是一個長跑，而不是短跑。（忘記與銘記）.（二）目標

生活中語文無處不在。沒有目標會讓人墮落；沒有信念會讓人畏縮。長此以往，生命便沒有質(zhì)量可言，生活變得寡言無味。（成功是成功之母）

（三）習(xí)慣

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣（積累、自由閱讀、寫、預(yù)習(xí)、不抱怨、課前三分鐘進入狀態(tài)）（好與壞的習(xí)慣、需要強化與將學(xué)習(xí)的習(xí)慣）。好習(xí)慣造就一個人，壞習(xí)慣將毀掉一個人；好習(xí)慣讓人主動做好事，壞習(xí)慣讓人不知不覺的做壞事。

（四）大事化小

這就是真正把每一天細化，內(nèi)化為實實在在的行動上的態(tài)度?！盀閷W(xué)日益”（老子）故事：當(dāng)米開朗基羅創(chuàng)造出《大衛(wèi)》的時候，記者問他，你是如何創(chuàng)造出了這么偉大的作品？他說，很簡單，我到采石場，發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的石頭，我從中看到了大衛(wèi)。我要做的只是剔除多余的部分。其實我們每個人都有成為偉大作品的內(nèi)在潛質(zhì)，只是我們還沒有深入發(fā)現(xiàn)和挖掘。那么從現(xiàn)在開始剔除自身多余的部分，完善自身不足的地方，讓我們每個人都成為最好的自己。

二、高二語文課的常規(guī)要求和作業(yè)

語文不是急功近利的科目。需要積累、堅持、思考、表達，等等。為此要求如下：: 要求1：繼續(xù)寫隨筆(日記)。每周至少五篇，每篇至少200字，最好有標題，每周一查。要求

2、繼續(xù)堅持摘抄。每周文章至少一篇，名言警句六則（也可寫到黑板左側(cè)，上學(xué)期做得很好）成語10個（開學(xué)初講），古詩詞兩首。（老師定期查）以上要求時必須完成的。

要求

3、做好早讀。

要求

4、做好新課的預(yù)習(xí)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

要求5

第四篇：高二第一節(jié)語文課的講話

高二第一節(jié)語文課的講話

一、面對現(xiàn)實、適應(yīng)環(huán)境

進入高二，重新組成了一個新的班級。高中的三分之二時間，將是這個班級的同學(xué)和你一起奮斗，各科老師也一樣。盡管大家都舍不得以前教過自己的老師，但我們必須接受這個現(xiàn)實。如無意外，接下來的兩年將是我擔(dān)任大家的語文老師。每個老師都有自己的風(fēng)格，大家的前任語文老師都是很優(yōu)秀很有特點的，而我和在座的大部分同學(xué)之間還很陌生。因此，請大家在這段時間先把懷舊情結(jié)放一放。你越是想著過去老師的課怎么好，你就越覺得羅老師的課不好。為了你們的學(xué)習(xí)，也為了我們的和諧相處，請適應(yīng)我的教學(xué)方式。當(dāng)然，我會盡力把課上好，如果大家覺得前任老師有哪些好的做法，可以向我建議。

二、建立新的語文觀

大家在高一最沒把握但又最放心的課可能就是語文課了。最沒把握是因為你的語文成績和你最近的努力程度沒有直接聯(lián)系。有可能你最近很勤奮，但考得很差，你放下不學(xué)了，成績也不見得差到哪里。最放心是因為就算你語文成績不好，考試的時候你都有字可寫，不像數(shù)學(xué)、物理、英語那樣一大片空白。以上的觀點和做法都是錯誤的。語文不是一門急功近利的科目。不是你努力一段時間，成績就上去了。你這段時間的努力可能不會表現(xiàn)在最近的考試里，但是它必將對你今后的考試產(chǎn)生作用。為什么語文要考很少分都難，也就因為這一點。只要你努力過，就不會白費。但這是從高中三年、甚至更長遠的角度來說的。因此，大家要樹立這樣的觀點，高中語文要學(xué)好，一定要堅持不懈地努力。有些同學(xué)覺得這樣做收效太低，不值得?，F(xiàn)在高考語文、數(shù)學(xué)、英語各150分，物理、生物、化學(xué)共300分。理科生最差的是什么呢，語文和英語。英語大家已經(jīng)很重視。因此語文就成了決定你高考成績的短板，特別是成績很優(yōu)秀的學(xué)生。鄧宏琛成功上清大，物理不是最好、英語也不是最好，語文和綜合是全校最好的。語文考了130多分，是學(xué)校的最高分。語文的幾分、十幾分、二十幾分的差距可能決定你上什么學(xué)校。

三、采用新的學(xué)習(xí)方法

首先是積累。特別是學(xué)到文言文知識時，一定要及時歸納，及時背誦。平時要有針對性地積累常見的字音字形、熟語、考綱規(guī)定的背誦篇目，如果等到高三就太遲了。其次，思考。課堂上要注意力集中，跟著老師的提問去思考。有些同學(xué)認為，反正上課問的問題考試又不會來，為什么要浪費腦細胞呢？如果大腦不思考，腦細胞老化的結(jié)果更悲慘。更重要的是，大家的這種想法很天真。難道我們平時見得到未來的高考題目嗎？思考培養(yǎng)的是一種思維能力，它決定著你閱讀、表達、寫作能力。第三，表達。大部分同學(xué)起初都有自己的想法，都想表達，但總是缺乏勇氣，慢慢就習(xí)慣看別人表達，久而久之連思考都不愿意。這樣上語文就一點意思都沒有了。大家要把課堂變成自己的課堂，鍛煉自己，提高自己。表達能力的培養(yǎng)不容易，很多時候，我們會覺得很難把自己想的東西表達出來。但生活中又很需要表達，如果不善于表達會帶來很多誤會，也會失去很多機會。表達建立在思考的基礎(chǔ)上。在我們力求把所想的東西表達出來的時候，思維會更深一層。

期待大家在課堂上踴躍表現(xiàn)自己，但不歡迎嘩眾取寵的方式。

四、本學(xué)期的要求

按時完成布置的作業(yè)。

課堂要做筆記，閱讀課文時要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標出來。或在旁邊寫上你的感受

把字寫工整。

完成周記或摘抄。周記要多關(guān)注生活和社會。如果是月考總結(jié)或思想?yún)R報，那么我可能會寫個閱?；蛘呓唤o你們的班主任，讓他更好地幫助你。

考試的試卷要保存?？己笠治?。

課堂如果使用手機等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，謝謝你把它送給我。

本學(xué)期將訂兩本資料，一本是必修五的配套資料。一本是閱讀資料《你能打開閱讀之門》。大家都要訂，以便練習(xí)和評講。

其他的細節(jié)，將會在以后提醒。希望我們能夠和諧相處，共同努力，共創(chuàng)佳績!

第五篇：語文課活動總結(jié)

為了進一步加強我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動與聯(lián)系，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，促進教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時間開展了教學(xué)開放周活動。通過本次活動，我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語文教研組積極開展課堂調(diào)研活動成果的機會。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進行授課。通過聽課教師對這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況，我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定，其中也提出了一些寶貴的意見和建議。整個活動達到了預(yù)期的目標，取得了顯著的效果。對于本次活動總結(jié)如下：

一、教學(xué)開放周的意義

校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個開放的系統(tǒng)，需要加強多方面的交流。通過本次教學(xué)開放周活動，構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺，有利于我校語文組教師的專業(yè)成長，也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)開放周活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評價。

二、教師準備充分

本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準備，認真規(guī)劃?？偟膩碚f，為了在教學(xué)開放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能合力，非常積極地投入到各項準備工作中。

三、課堂教學(xué)的亮點

根據(jù)反饋的總體意見看，我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點有：

1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動多，學(xué)生參與度高。

2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，思維活躍。

3.教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程。使學(xué)生善于從感性活動出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識。

4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識服務(wù)于生活的能力。

5.教師重視發(fā)揮評價的激勵作用。

四、意見與建議

1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué)，多提問他們，多鼓勵他們，面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

2.提問過于集中，講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問題。

3.增加一些練習(xí)，課堂上看到學(xué)生動手練習(xí)的時間少了點。

通過開展課堂教學(xué)開放周，我校教研氛圍濃厚，經(jīng)過多次集體備課，每位教師參與其中，提高了教師專業(yè)水平，促進了教師專業(yè)成長，全面推進素質(zhì)教育，一舉多得的教研活動。

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(4)班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方

面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級56個孩子，56接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護。

三、存在的問題與不足:

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究學(xué)生心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶面生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。

三、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。