第一篇：鄭天欣簡(jiǎn)介

鄭天欣簡(jiǎn)介

鄭天欣 陜西淳化人，國(guó)家一級(jí)美術(shù)師，中國(guó)美協(xié)會(huì)員，中國(guó)林業(yè)文聯(lián)理事，陜西省山水畫(huà)研究會(huì)副主席，西安市美協(xié)理事，西安中國(guó)畫(huà)院畫(huà)家。

作品曾獲“中華人民共和國(guó)第三屆特奧會(huì)書(shū)畫(huà)展”金獎(jiǎng)，“全國(guó)林業(yè)美術(shù)作品展”三等獎(jiǎng)，“華夏魂—長(zhǎng)城頌國(guó)際美術(shù)大展”銅獎(jiǎng)，“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰80周年全國(guó)美術(shù)作品展”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，“紀(jì)念毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上講話》發(fā)表60周年全國(guó)美術(shù)作品展覽”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，曾參加“第十屆全國(guó)美術(shù)作品展覽”等國(guó)內(nèi)外展覽。

其作品被毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)國(guó)家畫(huà)院美術(shù)館、陜西省美協(xié)、陜西省美術(shù)博物館、日本南畫(huà)院、美國(guó)培地斯特瑞安藝術(shù)基金會(huì)、加拿大東方藝術(shù)發(fā)展中心等國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)收藏。先后在中國(guó)國(guó)家畫(huà)院美術(shù)館、陜西省美術(shù)博物館、江蘇省美術(shù)館、山東省明湖美術(shù)館、廣東省文聯(lián)藝術(shù)館、成都美術(shù)館等處舉辦個(gè)人畫(huà)展?！睹佬g(shù)》、《國(guó)畫(huà)家》、《中國(guó)畫(huà)研究》、《榮寶齋》、《畫(huà)刊》、《書(shū)畫(huà)家》、《中國(guó)畫(huà)》、中央電視臺(tái)、陜西電視臺(tái)等報(bào)刊媒體均有專(zhuān)題報(bào)道。

出版有《中國(guó)畫(huà)名家藝術(shù)研究?鄭天欣寫(xiě)意山水》,《當(dāng)代名家寫(xiě)意山水畫(huà)庫(kù)?鄭天欣》，《當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)壇10名家?鄭天欣作品》，《新長(zhǎng)安畫(huà)譜?鄭天欣山水卷》等畫(huà)冊(cè)。1999年應(yīng)邀訪問(wèn)日本。

第二篇：鄭欣蕊演講稿

全心全意務(wù)實(shí)求真

鄭欣蕊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家下午好！近一段時(shí)間學(xué)校組織了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)群眾路線有了更深刻的理解。作為一名一線教師，該如何將群眾路線實(shí)踐教育與現(xiàn)在的本職崗位進(jìn)行結(jié)合才能滿足新形勢(shì)下工作的需要？才能讓自己的人格更有魅力？在三八婦女節(jié)即將來(lái)臨之際，在此談一談自己的一些想法。

首先，我覺(jué)得應(yīng)該全面準(zhǔn)確地把握好新時(shí)代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。作為一名一線教師，應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)教育的發(fā)展?fàn)顩r，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。教書(shū)的同時(shí)還要注重育人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。其次，要做一名務(wù)實(shí)的教師。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到務(wù)實(shí)求真，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國(guó)家的各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處，把學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

然后，應(yīng)多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的訴求，增進(jìn)同學(xué)生之間的感情。黨的群眾立場(chǎng)是真心為群眾著想，而教師的教育對(duì)象是學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師除了傳授知識(shí)外還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，在課間和課后老師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。還要盡量抽出時(shí)間多和家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)同學(xué)生

及家長(zhǎng)之間的感情。

最后，應(yīng)該有一定的奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。教師有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與學(xué)校利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為教師應(yīng)該以集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。

總之，作為一名一線教師，在以后的工作中我們要端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人，讓我們的人格更有魅力，讓我們的課堂更有魅力，讓我們實(shí)驗(yàn)三小更加燦爛輝煌！

第三篇：安全教育學(xué)習(xí)心得-鄭天

安全教育學(xué)習(xí)心得

近年來(lái)，隨著校園安全事故的頻發(fā)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其是大學(xué)校園安全問(wèn)題。通過(guò)劉旭光老師的科研實(shí)驗(yàn)室安全教育講座，我對(duì)安全教育有了全面系統(tǒng)的了解。安全教育、安全警示、安全意識(shí)的提醒伴隨我們的一生。研究生在校期間的安全問(wèn)題，不僅僅是研究生本人的問(wèn)題更是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全。研究生安全教育是十分必要的。應(yīng)為現(xiàn)在的社會(huì)復(fù)雜，校園內(nèi)車(chē)多、人多、攤點(diǎn)多，在校園周邊又有很多商店、餐廳、網(wǎng)吧及娛樂(lè)場(chǎng)。這些都帶來(lái)了很多安全隱患。所以研究生的安全教育不容忽視。安全教育包括的內(nèi)容有：國(guó)家安全、身心安全、財(cái)務(wù)安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社交安全、實(shí)驗(yàn)室安全等內(nèi)容。

通過(guò)安全教育學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多在研究生期間需要注意的安全因素。首先，維護(hù)自身安全需要更多的了解國(guó)家的法律法規(guī)。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，自由單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)好法律知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。既要在別人侵犯自己的權(quán)益的時(shí)候善于拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，也要在日常的工作學(xué)習(xí)中不去傷害他人，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和國(guó)家法律，尊重社會(huì)公德，遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。只有這樣，才能真正維護(hù)自身的安全和利益。

其次，要增強(qiáng)我們的安全意識(shí)。如今社會(huì)上的人形形色色，可以危害到我們自身安全的東西也是多種多樣的。就如很多學(xué)生，會(huì)受到電信詐騙，或被迫加入到傳銷(xiāo)組織，這都是因?yàn)樽陨戆踩婪兑庾R(shí)不夠的表現(xiàn)。我們要擦亮自己的眼睛時(shí)刻注意到有可能危害到我們自己人身安全的人和事，不貪圖一時(shí)的小便宜，這樣才能有效的避免自己受到一些不法分子的傷害。另外，我們需要保證自己的心理健康。研究生面臨學(xué)習(xí)、科研以及就業(yè)的壓力要遠(yuǎn)大于大學(xué)期間，面對(duì)交友、戀愛(ài)、親情等問(wèn)題的困擾，使得某些學(xué)生會(huì)做出一些傷害他人也傷害自己的事情。所以為。我們也要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整好自己學(xué)習(xí)工作以及生活的關(guān)系，以一個(gè)平和的方式去處理問(wèn)題，這樣才可以既不傷害他人也不傷害自己。

同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全也是研究生生活中需要注意到的一方面。網(wǎng)絡(luò)在帶給人們生活的便利的同時(shí)，也帶給了我們很多的危害。作為一名研究生我們需要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，合理安全的使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓它成為提高我們研究學(xué)習(xí)的得力助手，而不是殘害我們身心健康的毒瘤。最后，因?yàn)檠芯可谛Ｆ陂g的大部分時(shí)間都會(huì)處于實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室的安全也與我們的生活息息相關(guān)。我們需要以一個(gè)正確安全的方式進(jìn)行日常的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)安全以及實(shí)驗(yàn)室中其他人和自己的人身安全。同時(shí)我們的也要安全正確，不能做出有害國(guó)家有害社會(huì)的研究。安全時(shí)時(shí)刻刻都伴隨在我們的身邊，我們需要提高自己的安全意識(shí)，熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣不僅可以保證自身的安全，也是對(duì)他人以及社會(huì)安全的負(fù)責(zé)。

第四篇：鄭輪簡(jiǎn)介

鄭 方 勝

青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院心內(nèi)科

主任醫(yī)師、教授、碩士研究生導(dǎo)師

在核心期刊發(fā)表論著文章30余篇被SCI及MEDLINE等收錄。主編心血管專(zhuān)著“經(jīng)食管心臟起搏與電復(fù)律”及“經(jīng)食管心臟起搏與電復(fù)律圖譜”兩部，獲得中華人民共和國(guó)專(zhuān)利權(quán)5項(xiàng)。獲得山東省醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（首位）、青島市科技發(fā)明三等獎(jiǎng)（首位）、青島市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（首位），2006年被評(píng)為青島市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才。Cardiology in The medical school affiliated hospital of Qingdao universityChief physician, professor, supervisor of postgraduate

More than 30 articles in core journals published works, included by SCI and MEDLINE and other features.Editor cardiovascular monographs “The esophageal cardiac pacemaker and cardioerter”and “The esophageal cardiac pacemaker and cardioerter map ”,obtainedfive patent right of the People's Republic of China.Won the first prize in shandong province medical science and technology progress(the first one), third prize of scientific and technological inventions of Qingdao city(the first one), Qingdao science and technology progress second prize(the first one), named the Qingdao specialized technical talented person In 2006.Affiliated Hospital of Qingdao University

Medical College of Cardiology,chief physician , professor, master tutor

More than 30 theses were published in the core journals and were included by SCI and MEDLINE, etc.He edited two cardiovascular monographes “ transesophageal cardiac pacing and electrical cardioversion ” and “ transesophageal cardiac pacing and cardioversion map” and got 5 People's Republic of China patents.He received the first Shandong Medical Technology Progress Award(first place), the third Qingdao Municipal Science and Technology Invention Prize(first place),the second Qingdao Municipal Science and Technology Progress Award(first place),and he was named Qingdao professional and technical talents in 2006.

第五篇：鄭炎風(fēng)簡(jiǎn)介

鄭炎風(fēng)簡(jiǎn)介

鄭炎風(fēng)，男，名鄭飆，原名鄭會(huì)掄，字炎風(fēng)，號(hào)九嶷山人、二竹堂主，板橋十三郎。1940年9月生，湖南寧遠(yuǎn)人。1973年前，他出生在湖南寧遠(yuǎn)一個(gè)叫九嶷山的小縣城，其幼年傳承家學(xué)，父親鄭際旦，精通國(guó)學(xué)，長(zhǎng)于詩(shī)詞書(shū)畫(huà)，三十年代在長(zhǎng)沙頗有聲名，武昌大學(xué)中文系高材生，也是我國(guó)著名國(guó)學(xué)家黃侃的得意門(mén)生，母親畢業(yè)于湖南第一師范，可謂書(shū)香門(mén)第。8歲起，他隨父習(xí)書(shū)法，寫(xiě)得一手好字。

然而，命運(yùn)在他18歲時(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。1957年，父親遭到陷害入獄，他被打成“小右派”，只身穿越湘水來(lái)到新疆，先后當(dāng)過(guò)農(nóng)工、電影放映員、舞臺(tái)美術(shù)師，后在阿克蘇藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，在這期間，不僅可以教學(xué)還可以深入鉆研于書(shū)畫(huà)，鞏固這方面的知識(shí)。后來(lái)經(jīng)過(guò)著名畫(huà)家黃胄先生指點(diǎn)投到徐悲鴻高足著名油畫(huà)家汪志傑教授門(mén)下。

1992年至江蘇興化巿博物館任研究員，創(chuàng)鄭板橋書(shū)畫(huà)院任院長(zhǎng)，后任泰州美術(shù)家協(xié)會(huì)付主席。2000年退休后先后于華師大技術(shù)學(xué)院及上海師院任客座教授。2003年浙江電視臺(tái)著名主持人妮婭拍'婭妮專(zhuān)訪'專(zhuān)題片「尋夢(mèng)板橋--畫(huà)家鄭炎風(fēng)」全國(guó)播放后頗俱影響，出版有《上海美術(shù)家畫(huà)庫(kù)——鄭炎風(fēng)》及其它畫(huà)冊(cè)。

早年畫(huà)西畫(huà)，近年作國(guó)畫(huà)、書(shū)法、金石、樽傳統(tǒng)筆墨，未嘗敢言創(chuàng)新，但求天趣自然。國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、書(shū)畫(huà)、篆刻、雕塑、詩(shī)詞多方均有涉及，作品多有展出并有獲獎(jiǎng)，收藏。現(xiàn)在為國(guó)家高級(jí)美朮師，上海美協(xié)會(huì)員，哈薩克斯坦國(guó)家藝術(shù)協(xié)會(huì)榮譽(yù)會(huì)員，亞洲文學(xué)藝術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員，泰州美協(xié)榮譽(yù)付主席，北京見(jiàn)真畫(huà)院院長(zhǎng)，上海書(shū)畫(huà)研究院院長(zhǎng)，板橋竹社社長(zhǎng)。泰州紅五星畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)，揚(yáng)州八怪書(shū)畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)等。

如今，鄭炎風(fēng)作品早已享譽(yù)滬上。他多次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)，作品多次作為國(guó)禮贈(zèng)送外國(guó)元首。他的巨幅山水陳列于首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)3號(hào)航站樓貴賓廳。此次，受紅五星書(shū)畫(huà)院邀請(qǐng)，鄭炎風(fēng)再次回鄉(xiāng)創(chuàng)作一批板橋主題的國(guó)畫(huà)。旁觀其作畫(huà)，讓人感覺(jué)，他用的不是畫(huà)筆，而是整個(gè)生命。

鄭炎風(fēng)的作品既豪放大氣又不失自由爛漫，充滿了對(duì)生活的摯愛(ài)和感情的率真。屯墾戍邊的主題畫(huà)表現(xiàn)了兵團(tuán)人建設(shè)新疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的軍墾精神。女性意象的作品中以游動(dòng)線條的交織與穿插，墨色的氤氳與淋漓，原始野性，顯示著生命風(fēng)景的根本意義。此次展覽既為畫(huà)家抒發(fā)感受提供了載體，也滿足了人們探究精神世界的某種欲求。