第一篇：中學(xué)語文教研科組年度工作計(jì)劃書

中學(xué)語文教研科組年度工作計(jì)劃書

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定如下計(jì)劃：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。各年級(jí)備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級(jí)的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采用集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施

(1)抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的雙基和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處。堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學(xué)效率。

(2)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一。教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以師慧杯競(jìng)賽及新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去，使課改實(shí)驗(yàn)真正做到邊實(shí)驗(yàn)，邊小結(jié)，邊提高。

(3)教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。教研組活動(dòng)每二周一次，教研組成員可自主報(bào)名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時(shí)要書寫規(guī)范、整齊、詳實(shí)。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級(jí)同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并做好討論記錄，然后分工備課，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

(5)任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭(zhēng)取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

(6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。

(7)組織小型多樣、講究實(shí)效的研究活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，組織語文優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。

5、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，對(duì)備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察。七年級(jí)、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范，培養(yǎng)能力，教學(xué)形式多樣。

八年級(jí)、不僅抓好基礎(chǔ)，而且要提升能力，舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法。九年級(jí)、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)清晰，落實(shí)到位。全體九年級(jí)語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中考改革的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考說明作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。同時(shí)，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭(zhēng)取中考語文成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。

6、開展扎實(shí)有效的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。有計(jì)劃地進(jìn)行詩歌朗誦、板報(bào)小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些活動(dòng)由各備課組設(shè)計(jì)組織，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的語文知識(shí)與技能競(jìng)賽。

第二篇：城南中學(xué)語文科組工作計(jì)劃

城南中學(xué)語文科組工作計(jì)劃

2011—2012年（第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃中的教育教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)把語文組打造成為我校具有硬實(shí)力的教研科組。

二、認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教研組各項(xiàng)工作建設(shè)。

1、繼續(xù)開展教研活動(dòng)，更新教育觀念。

為進(jìn)一步提升我們語文教師的教育理念，本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng)，豐富和發(fā)展校本教研。

為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng)，豐富和發(fā)展校本教研。我們將對(duì)《語文個(gè)性化教學(xué)研究》作為研究課題，在今后的教育教學(xué)工作中認(rèn)真研究探討。積極撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論水平。

3、強(qiáng)化各備課組的教研工作。

把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng)；充分調(diào)動(dòng)各備課組長(zhǎng)的積極性，加強(qiáng)每位老師的思想道德教育以及審美情趣。開展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施

1．認(rèn)真學(xué)校并扎實(shí)貫徹《平遠(yuǎn)縣教學(xué)工作管理?xiàng)l理》。

2．進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度。雙周召開教研組活動(dòng)，單周各備課組活動(dòng)。要求教研組、備課組活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參加。

3．備課組活動(dòng)應(yīng)該每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，要求各備課組長(zhǎng)做好本組統(tǒng)籌工作。

4、精心安排初三升中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到進(jìn)度適中、知識(shí)板塊扎實(shí)、復(fù)習(xí)效果高效。

5．要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)工作，完成好教學(xué)處布置的各項(xiàng)常規(guī)檢查。

6．教學(xué)安排幫帶結(jié)對(duì)工作。對(duì)幫帶結(jié)對(duì)對(duì)象進(jìn)行幫帶，包括教案、聽課、課堂教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)理論引導(dǎo)等方面；經(jīng)常性的聽課、指導(dǎo)備課、課堂教學(xué)藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，要做到認(rèn)真、謙虛。

平遠(yuǎn)縣城南中學(xué)語文組

2011-09

第三篇：2010-2011學(xué)年第二學(xué)期張靜中學(xué)語文科組教研計(jì)劃

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

張靜中學(xué)語文科組教研計(jì)劃

張靜中學(xué)張陽

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)教研的思想為指引，配合我區(qū)教育教研活動(dòng)，認(rèn)真貫徹《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，最終成為社會(huì)有用人才。

二、工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)語文教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語文教學(xué)成績(jī)。

2、規(guī)范教學(xué)工作的管理，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)規(guī)范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)語文科組建設(shè)，規(guī)范科組活動(dòng)；加大青年教師骨干教師的培養(yǎng)。

4、重視和抓好初三畢業(yè)班語文的備考及迎接語文的中考。

5、認(rèn)真執(zhí)行并實(shí)施教導(dǎo)處的管理要求，認(rèn)真規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測(cè)試、檢查、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

6、加強(qiáng)科組教師教育理論的學(xué)習(xí)，在科組活動(dòng)中多交流課堂管理的心得體會(huì)，對(duì)存在的問題盡快解決。、有計(jì)劃地進(jìn)一步探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和途徑，多寫專題論文。

8、做好期末優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

三、具體措施

全體語文教師要在認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃整體措施的基礎(chǔ)上，努力做好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）抓好課堂教學(xué)工作。

（1）各年級(jí)在每節(jié)語文課都要開展課前3——5分鐘的小活動(dòng)，活動(dòng)形式可以為全班學(xué)生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）等形式多樣的為語文課服務(wù)的活動(dòng)。

（2）對(duì)于語文基礎(chǔ)教學(xué)，要加強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用的能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)要將新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按年級(jí)一一落實(shí)，并將其一一默寫。

（3）對(duì)于閱讀教學(xué)，可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個(gè)閱讀教學(xué)模式。每節(jié)課要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一課一得。要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指引，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，提倡獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

（4）對(duì)于作文教學(xué)，語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的隨意性和盲目性，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)在寫作基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練中有所得，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗觥跋衲Ｏ駱印钡奈恼?。要求?—3周一次大作文，每周要求學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生寫日記。并且要做好對(duì)學(xué)生作文的及時(shí)批改和講評(píng)工作，可以積極探討“師生互動(dòng)評(píng)改”這一作文批改模式。

（二）做好學(xué)生同伴互助活動(dòng)的開展，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。

（三）做好語文骨干教師的培養(yǎng)。努力為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)。

（四）抓好語文課外活動(dòng)工作。

（1）每位語文教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和新教材教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好，每學(xué)期至少有一個(gè)小活動(dòng)，如組織召開班級(jí)作文比賽、改錯(cuò)別字大賽、讀書交流會(huì)等活動(dòng)。

（2）利用課外有計(jì)劃地開展一些全校性的課外活動(dòng)。

四、工作安排。

月份內(nèi)容2、3月份：

1、科組成員訂好語文教學(xué)計(jì)劃.2、制定與學(xué)習(xí)語文科組教研工作計(jì)劃.4月份:

1、開展讀書節(jié)活動(dòng).2、語文興趣的開展活動(dòng)；教學(xué)常規(guī)檢查.3、感恩教育初賽活動(dòng),各班選送優(yōu)質(zhì)作文上交

學(xué)校.5月份：

1、了解各級(jí)教學(xué)進(jìn)度

2、新課程研討

３、檢查常規(guī)工作

4、感恩教育的征文競(jìng)賽。

6月份：

1、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備中考。

2.、迎接語文的中考，爭(zhēng)取好成績(jī)

3、做好初一、二語文期末復(fù)習(xí)，做好期末

語文水平測(cè)試工作。

4、感恩教育活動(dòng)總結(jié)。

7月份：

1、復(fù)習(xí)、期末考試

2、上交獲得優(yōu)質(zhì)課的教師名單。

3、評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”

附上公開課的教師：

第5周：陳宏苗的初一語文匯報(bào)課

第7周：李啟訓(xùn)的初二語文公開課

第12周：校性快速作文競(jìng)賽

第13周：張陽的初三區(qū)性語文公開課

+---

2013-03-01

第四篇：2010—2011學(xué)第一學(xué)期張靜中學(xué)語文學(xué)科組教學(xué)教研工作總結(jié)

2011—2012學(xué)第一學(xué)期張靜中學(xué)語文學(xué)科組教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期仍，本科組按汕尾市教育局編發(fā)的《汕尾市教學(xué)教研常規(guī)》為依據(jù)，根據(jù)紅海灣區(qū)教育局教研室的教研計(jì)劃和本學(xué)校實(shí)際情況，合理制定本科組的教學(xué)、教研計(jì)劃，并依計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)、教研活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)教研，加強(qiáng)常規(guī)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成本學(xué)期、本科組的教學(xué)、教研任務(wù)。

一、強(qiáng)化常規(guī)管理，讓教師感受成功的喜悅

教學(xué)常規(guī)管理的有序化是學(xué)校管理的基本要求。學(xué)期初，重點(diǎn)指導(dǎo)教師制訂教學(xué)計(jì)劃，要求教師在熟悉學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并要有針對(duì)性、有效性。以月為單位進(jìn)行常規(guī)檢查這一主線，進(jìn)行各類檢查：如作業(yè)、作文、練習(xí)、輔導(dǎo)書等，并有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)每周至少2次，作文全批全改一次，月考每月一次等。并及時(shí)進(jìn)行反饋、分析，同任課教師一起分析原因，尋找改進(jìn)的最佳措施。期末，每位教師都有一份專題總結(jié)，在一定范圍內(nèi)交流。在教學(xué)常規(guī)管理中變粗放為集約，重在一個(gè)“實(shí)”字。注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，注重常規(guī)管理的規(guī)范化和科學(xué)化，作深層次的研究與探索，抓得嚴(yán)、抓得精，保證教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了學(xué)校目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)教學(xué)研究的過程管理，使管理入“微”。①落實(shí)好《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，“用”好新教材。學(xué)期初，學(xué)校對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)，準(zhǔn)確分析把握階段目標(biāo)；與教師通研教材與教師共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。②開展年級(jí)組集體備課活動(dòng)。每周五下午教研組組織集體備課，集體備課采用說課或座談的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，既發(fā)揮了集體的智慧也張顯了教師的個(gè)性，③開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。第一，立足“常態(tài)課”，經(jīng)常采用推門聽課的方式走進(jìn)“真實(shí)”的課堂進(jìn)行觀察與分析，課后與教師交流聽課收獲及體會(huì)，真誠地指出不足及整改的建議；第二，研討“觀摩課”，每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，要求教師根據(jù)新課程的理念，從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行“微格”分析，對(duì)影響質(zhì)量與效益的相關(guān)因素進(jìn)行科學(xué)的歸因，讓教師在“觀摩”中學(xué)會(huì)研究；第三，展

示“課題課”，每學(xué)期全校教師都要圍繞各人的研究課題、教學(xué)模式，或追尋的教學(xué)風(fēng)格上一節(jié)教改教研匯報(bào)課并撰寫一篇教研論文，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

課程改革的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，因此，“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)”就成為實(shí)小人新的追求。如何讓“傳統(tǒng)的管理”與“現(xiàn)代的制度”進(jìn)行有效的對(duì)接，我們的體會(huì)是：新課程倡導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐，但并不排斥和忽略常規(guī)與基礎(chǔ)。因此，他們特別重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生雙基的落實(shí)，讀好書、寫好字、說好話、作好文，坐姿端正、卷面整潔，課堂討論、合作交流等良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，都成為學(xué)生日常訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，學(xué)校除重視日常的教學(xué)常規(guī)管理外，我們還十分重視平時(shí)階段教學(xué)質(zhì)量及期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與管理。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考老師的教育與培訓(xùn)。每次檢測(cè)后組織學(xué)科組內(nèi)教師流水批閱，督促教師認(rèn)真科學(xué)地做質(zhì)量分析工作，以促進(jìn)教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略。

由于在“剛性”與“柔性”，科學(xué)管理與人文關(guān)懷等方面的協(xié)調(diào)與整合，使常規(guī)管理展示了每個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，讓教師在新課程的實(shí)踐中找到自己的生存空間和生活方式，激發(fā)了教師實(shí)踐新課程的熱情，進(jìn)而使學(xué)校常規(guī)管理更具活力，更有效率。

二、立足課堂求創(chuàng)新，讓教師體驗(yàn)研究的樂趣

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理對(duì)確保學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范有序、順利地開展起到根本保證作用。效率是現(xiàn)代管理的基本追求。要有效地為素質(zhì)教育服務(wù)，首先要提高管理的科學(xué)性。立足課堂求創(chuàng)新，提高效率為根本。

（一）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，集體意識(shí)強(qiáng)：拋開原有的個(gè)人作戰(zhàn)、個(gè)人備課的模式。同一年級(jí)共同備課，互相聽課，課后及時(shí)評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。還進(jìn)行了“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比。具體操作是對(duì)上公開課的教師的教師，全科組的教師聽完后評(píng)課，再按學(xué)校定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)高的為該的優(yōu)質(zhì)課；又有對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)和自己反思，同時(shí)還有其他教師的評(píng)論與建議。相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期、本科組總共進(jìn)行了5個(gè)公開課，具體是：

李啟訓(xùn) 八年級(jí)語文區(qū)性公開課，課題是《背影》。黃國釗 七年級(jí)的語文公開課，課題是《春》 吳建軍 八年級(jí)的語文公開課，課題是《蘆花蕩》 張 陽 九年級(jí)的語文公開課，課題是《孤獨(dú)之旅》 本學(xué)期、本科組的優(yōu)質(zhì)課是獲得者是張陽

（二）樹立質(zhì)量意識(shí)。重視教學(xué)質(zhì)量的管理。制定了階段考核制度，每個(gè)月進(jìn)行一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時(shí)間考試的月考，期中、期末語文考試則組織學(xué)科組內(nèi)的教師進(jìn)行流水改卷。并按分?jǐn)?shù)排名次，設(shè)定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)行質(zhì)量分析，讓教師了解自己所教語文成績(jī)?cè)谌昙?jí)的具體情況，同時(shí)督促老師認(rèn)真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，以促進(jìn)老師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)教師則緊緊抓住分析、反思、整改三個(gè)環(huán)節(jié)，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）健全主體意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)也是落實(shí)新課程理念，反映教師教學(xué)能力和水平的重要方面。學(xué)校制訂和完善了書面學(xué)生作業(yè)規(guī)范管理細(xì)則，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、平時(shí)的作業(yè)檢查督促使學(xué)生作業(yè)逐步上規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)認(rèn)真對(duì)待每一件事的好習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式方面走出了一條創(chuàng)新之路，設(shè)置了活動(dòng)性和開放性作業(yè)、綜合性和實(shí)踐性作業(yè)以及“采花釀蜜式”作業(yè)。不僅有利于切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，切實(shí)減輕教師作業(yè)設(shè)計(jì)的過重負(fù)擔(dān)，大大地提高學(xué)生作業(yè)的效益，而且有利于減輕學(xué)生和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、推進(jìn)課堂革新，讓教師展示教學(xué)的魅力。

（一）相互切磋。倡導(dǎo)相互聽課是走學(xué)術(shù)之路的起跑線。一直保持相互聽課好習(xí)慣好常規(guī)。要求每學(xué)期至少聽20節(jié)課，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。相互聽隨堂課已經(jīng)成為老師之間提高課堂水平的平臺(tái)。做到聽課后必須研討。每學(xué)期兩次全校的聽課開放周。每周各個(gè)教師必須聽課5節(jié)以上。聽課已經(jīng)成為學(xué)校走學(xué)術(shù)之路的起跑線。

（二）倡導(dǎo)本真。加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的過程監(jiān)管。聽課中不僅關(guān)注師生雙方的互動(dòng)性，而且要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還要關(guān)注教師是不是做到課前準(zhǔn)備工作充分，課堂教學(xué)精神飽滿，課堂認(rèn)真示范、認(rèn)真板書、認(rèn)真布置作業(yè)等。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。學(xué) 3

校要求學(xué)生在校內(nèi)外都講普通話，所有教師一律用普通話上課，一節(jié)課都不例外；要求學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)規(guī)范，老師在黑板上、在批改作業(yè)時(shí)也決不寫一個(gè)潦草字，用模范遵守常規(guī)的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。由于學(xué)校抓常規(guī)管理不放松，且愈來愈規(guī)范化、正?；虼藢W(xué)?；拘纬闪肆己玫慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)。尤為可貴的是學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了“先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶”的“四先四后”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、開發(fā)特色資源，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（一）家?；?dòng)。每學(xué)期至少開一次全校性的家長(zhǎng)會(huì)議，從而促進(jìn)了家長(zhǎng)更好地督促和輔導(dǎo)自己的孩子做作業(yè)。為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，開展“學(xué)生在家，學(xué)校協(xié)助，讀書寫字”的活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)管理學(xué)生在家學(xué)習(xí)，尤其是讀語文，寫作文等。

（二）開展特色學(xué)?；顒?dòng)。我校積極推動(dòng)“汕尾市語言文字示范學(xué)?！钡幕顒?dòng)，即培養(yǎng)的學(xué)生要達(dá)到“一口流利普通話、一手工整硬筆字、一個(gè)身心兩健人”的目標(biāo)。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，投入大量物力和精力，開發(fā)寫字、普通話特色教學(xué)，并作為校本課程來開發(fā)。涌現(xiàn)出一批有特長(zhǎng)的教師和有潛質(zhì)的學(xué)生。讓校本課程走向個(gè)性，讓校本課程走向多元，讓校本課程走文化，讓校本課程走向生活。真正做到辦學(xué)特色與校本課程互相依存、互為發(fā)展。

（三）在11周本科組組織了校性的快速作文競(jìng)賽，全校學(xué)生踴躍參賽，有近200位學(xué)生參加，作品經(jīng)評(píng)改、甄選，評(píng)選出林美潼、翁雅嵐、張桂杏等同學(xué)的作品獲獎(jiǎng)。同學(xué)的作品獲獎(jiǎng)。并將作品加以評(píng)語后專欄貼出。

五、開展校本教研，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)

（一）重視校本教研，總結(jié)教學(xué)教育工作者經(jīng)驗(yàn)。把校本教研作為提高教師素養(yǎng)的重要途徑，要求老師將重點(diǎn)落實(shí)在“研”上。學(xué)校訂閱了多套教育專著、大量教育期刊，要求每師每學(xué)期進(jìn)行研讀，研讀過程包括讀、議、思、寫、用，真正做到讀有所感、感有所行、學(xué)有所得。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際撰寫一篇不少于1200字的心得體會(huì)，充分利用每周的研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因，堅(jiān)持要求老師寫教學(xué)反思的文章，并在本學(xué)期末以論文形式上交學(xué)校，參加汕尾市一年一度的教學(xué)教育論文評(píng)比。

（二）錘煉課堂教學(xué)。提出認(rèn)真上課是生命線，高質(zhì)量的課堂是學(xué)生學(xué)校生活的快樂之源。創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)（讀寫說）、思維點(diǎn)、滲透點(diǎn)（思想、學(xué)法）、訓(xùn)練點(diǎn)，有效組織教學(xué)。傳授知識(shí)突出一個(gè)“新”字，落實(shí)一個(gè)“趣”；教學(xué)方法突出一個(gè)“活”字，落實(shí)一個(gè)“學(xué)”；教學(xué)過程突出一個(gè)“難”字，落實(shí)一個(gè)“行”；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字，落實(shí)一個(gè)“促”。將個(gè)體的實(shí)踐反思與同伴合作互動(dòng)很好的結(jié)合起來，非常有利于老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

六、問題的存在，深沉的反思。

教學(xué)管理是一條河，體現(xiàn)的是一個(gè)過程，它猶如水流大海一樣是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累；教學(xué)管理是“旅行”的過程，它追求的是真實(shí)的體驗(yàn)而不是最終的結(jié)果。真正的教學(xué)管理是慢功出細(xì)活，任何的浮躁與功利只會(huì)將我們的教學(xué)引入歧途。但也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

（一）、問題的透視：

1、對(duì)執(zhí)行教學(xué)教研的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，教師之間差異較大。

學(xué)校雖能完善各類教學(xué)管理制度，但重文本建設(shè)輕行為落實(shí)；重物化層面的“知識(shí)”灌輸，輕精神層面文化浸潤(rùn)的現(xiàn)象較為普遍。

就備課而言，有些教師憑“老經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)教材鉆研不深入、不透徹，對(duì)學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念，誤解了“預(yù)設(shè)”與“生成”的辨證關(guān)系，有的教案像“十四行詩”那樣簡(jiǎn)短，殊不知沒有精心的“預(yù)設(shè)”哪有“生成”的精彩。

就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，更談不上與學(xué)生一起分享教學(xué)的歡樂；教學(xué)中教師成了知識(shí)的“傳聲筒”，缺乏三唯目標(biāo)的整合能力；教學(xué)只關(guān)注外在的形式，追求表面的熱鬧、虛假的自主、貌似的合作，就是組織不起有效的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)??

就作業(yè)的布置與批改而言，對(duì)作業(yè)意義及功能缺乏現(xiàn)代教育意義上的認(rèn)識(shí)，作業(yè)布置過濫，缺乏趣味性、基礎(chǔ)性、自主性、綜合性、開放性、差異性，沒有讓作業(yè)成為學(xué)生品味成功的載體，沒有讓作業(yè)成為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的伙伴；作業(yè)批改有的教師馬虎草率不夠仔細(xì)，有的教師信馬由僵批改不夠及時(shí)，有的教師無視學(xué)生的個(gè)性與差異，對(duì)學(xué)生缺乏信心與耐心，作業(yè)批語缺少對(duì)學(xué)生的尊重與保護(hù)。

就聽課而言，大家都較為重視，每學(xué)期規(guī)定每位教師聽課20節(jié)，且每位語文教師都能完成且相互學(xué)習(xí)。我們也發(fā)現(xiàn)：個(gè)別聽課沒有研究的主題或明確的目標(biāo)，使聽課漫無目的、流于形式；沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運(yùn)行機(jī)制，只是當(dāng)任務(wù)去完成，缺乏主動(dòng)性；聽課檢查的滯后性和形式化也造成了聽課中虛假現(xiàn)象的發(fā)生。

2、教學(xué)管理水平總在淺層次上徘徊，缺乏一種文化的厚重與凝練 新課程實(shí)施六年以來，教學(xué)研究制度的落實(shí)與創(chuàng)新方面進(jìn)行有益的嘗試取得了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平、發(fā)揮集體的智慧起到了積極的作用，但在具體的實(shí)踐過程中還存在較多的問題，主要表現(xiàn)在：

還只是停留在制度上的、自上而下的要求上，沒有形成教師的自覺行為。沒有形成教師主動(dòng)的、自覺的發(fā)表自己見解的運(yùn)行機(jī)制，教師的有效參與度低。

教學(xué)研究缺乏研究的問題意識(shí)，要么泛泛而談、要么無目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，活動(dòng)缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。

教研活動(dòng)缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷。由于很多教師在課堂教學(xué)中一直奉行“專業(yè)個(gè)人主義”作風(fēng)，缺乏與他人交流與合作，這種封閉性的教師文化潛在地排斥開放與合作，使教師的教學(xué)趨于彼此孤立的狀態(tài)。還有一些教師過多的依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累而不是專業(yè)智能的提升。封閉與保守使得我們的教研水平難以提高。

3、課程資源、教學(xué)資源的開發(fā)能力與教學(xué)設(shè)施的整合水平有待提高 “一費(fèi)制”的實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施與設(shè)備遠(yuǎn)滯后于課程改革的需要。教學(xué)設(shè)施極不完善，語文教學(xué)缺少必備的圖片及音像資料；學(xué)生無法進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)??

由于教師課程意識(shí)的缺乏，更由于學(xué)校、教師教學(xué)資源開發(fā)和資源整合能力的缺乏，學(xué)生的教育公平權(quán)受到挑戰(zhàn)，學(xué)生綜合素養(yǎng)難以提高。如何讓學(xué)生真正走出教室、走向社區(qū)，如何讓學(xué)生進(jìn)行真正綜合實(shí)踐活動(dòng)成了師生共同的奢望。

（二）、現(xiàn)實(shí)的反思

1、正確地認(rèn)識(shí)教學(xué)教研的歷史功績(jī)與“缺憾”?，F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)管理制度必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確的定位。所謂常規(guī)是以往管理經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，我們可以對(duì)原有的教學(xué)管理制度進(jìn)行批判性的反思，剔除一些落后的、不利于教師 6

發(fā)展的規(guī)定或做法，對(duì)積極有效的一面我們必須加以保持與弘揚(yáng)。面對(duì)新課程實(shí)施與推進(jìn)，我們必須對(duì)其不適應(yīng)的部分進(jìn)行重組與重建。

2、積極構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)管理模式。實(shí)現(xiàn)從控制執(zhí)行轉(zhuǎn)向授權(quán)責(zé)任；從知識(shí)的積累轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展；從制度的懲罰到尊重人的生命價(jià)值。使教師隊(duì)伍具有良好的精神狀態(tài)，積極的人生態(tài)度、創(chuàng)造成功的追求。

3、努力建構(gòu)研究型教學(xué)管理模式。新課程改革呼喚課堂教學(xué)師生生命活力的展現(xiàn)。是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的確立。是“三個(gè)緯度”目標(biāo)的實(shí)施。所以教學(xué)管理必須轉(zhuǎn)向：由檢查備課筆記轉(zhuǎn)向組織研究教材；由檢查教師課堂中的純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向用課程意識(shí)研究課堂教學(xué)；由檢查課堂教學(xué)任務(wù)的完成情況轉(zhuǎn)向指導(dǎo)課堂教學(xué)；由指揮教學(xué)工作轉(zhuǎn)向共同參與教學(xué)研究；由教學(xué)者終結(jié)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教師專業(yè)水平發(fā)展情況的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

建立校本教研的行動(dòng)研究管理機(jī)制：理論學(xué)習(xí)；對(duì)話交流；師師互動(dòng)；教學(xué)論壇；專題研討論壇；專家、領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)話和培訓(xùn)活動(dòng)等。

建立研究型的備課管理機(jī)制：改革備課方式，把教案改為教學(xué)設(shè)計(jì)；改革備課組的活動(dòng)方式，采用案例備課法、反思備課法、問題備課法等研究方式。

建立以課例為載體的課堂行動(dòng)研究管理機(jī)制：“三次上課，三次反思”使教師與指導(dǎo)者共同討論共同發(fā)展，教師在研究中既是行動(dòng)者又是研究者。

建立通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方式來評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的研究管理機(jī)制：管理者通過觀察學(xué)生在課堂中的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)來分析學(xué)生的認(rèn)知、思維、情感、學(xué)習(xí)方式掌握程度，從而來評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。

我們只有打牢教學(xué)教研常規(guī)這塊基石，才能提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。

第五篇：語文科組計(jì)劃書2014

2013－2014 學(xué)第一學(xué)期

東莞市中南學(xué)校中學(xué)語文科組工作計(jì)劃

執(zhí)筆人：李長(zhǎng)沙

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)年里，語文科組的工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、措施與辦法

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。

1.組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。

2.用好新教材，開設(shè)一定量的研討課，共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保各年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量。

3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性、合作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（二）抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益。

1.各教師備課數(shù)要達(dá)到教導(dǎo)處的標(biāo)準(zhǔn)，書寫要規(guī)范，安排適當(dāng)．

2.組織好教師進(jìn)行集體備課，按照教導(dǎo)處要求來操作。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰；以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其語文能力的提高。

4.結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性；要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地，設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。

5.開展“四個(gè)一”的語文活動(dòng)（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，讀一篇文章或文章片段，寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文）。

（三）抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在去年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

（四）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的文章，提高語文教師的能力與水平。

2.開展上公開課，示范課活動(dòng)，新教師要上匯報(bào)課，老教師要上優(yōu)質(zhì)課。

3.開展各類專題研討活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，安排到的評(píng)估課要積極參加。.除本科組的評(píng)估課外，要聽取其他科組的評(píng)估課，聽課不能少于10節(jié)。

5.積極撰寫教學(xué)論文。

（五）抓好培優(yōu)輔差的工作。

1.要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一些語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。要定目標(biāo)，定內(nèi)容。

2.要讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。

輔導(dǎo)差生的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

三、主要活動(dòng)安排：

1．聽課評(píng)課活動(dòng)初步安排

具體另行通知，新教師上匯報(bào)課，老教師上優(yōu)質(zhì)課。

2.科組活動(dòng)

9月份：教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查。教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。聽課，評(píng)課。

10月份：聽課、評(píng)課。

11月份：教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查。期中改卷，評(píng)講，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。學(xué)生第二課堂。

12月份：課題觀摩課，撰寫教學(xué)總結(jié)論文。聽課、評(píng)課。

1月份：教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課例，期末復(fù)習(xí)。集中評(píng)卷。

中南學(xué)校中學(xué)語文科組2013..09