第一篇：研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象透視

研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象透視

【摘要】由于社會(huì)、學(xué)校、研究生自身等諸多方面的原因,造成研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在種種學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,本文將從學(xué)校和研究生自身兩個(gè)層面探尋解決研究生學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的方法與途徑,以求改進(jìn)研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】研究生;學(xué)術(shù)不端;應(yīng)對(duì)措施

近年來(lái),研究生學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有曝光,這一問(wèn)題已引起了社會(huì)各方的廣泛關(guān)注。但被曝光的問(wèn)題畢竟是少數(shù),無(wú)法反映出這一問(wèn)題的全貌,正如布勞德與韋德所指出的,“每有一個(gè)大作弊者被揭露出來(lái),就會(huì)有一百多個(gè)類似的大作弊者逍遙法外?！恳黄鸨唤衣冻鰜?lái)的大作弊,代表了大約十萬(wàn)起隱藏在沼澤般的科學(xué)文獻(xiàn)廢紙中的大大小小的作弊。”[1]目前,從各方反映的情況來(lái)看,研究生學(xué)術(shù)不端行為已成為高校里一種非常普遍的問(wèn)題,且有愈演愈烈之勢(shì),嚴(yán)重影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。本文擬對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的表征及根源展開(kāi)分析,進(jìn)而探尋解決這一問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。

一、研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的表征

1.論文寫作過(guò)程中的不端行為

(1)抄襲剽竊現(xiàn)象。抄襲剽竊是研究生學(xué)術(shù)不端最明顯的表現(xiàn)之一,也是最惡劣的學(xué)術(shù)不端行為。抄襲剽竊分為顯性抄襲剽竊和隱性抄襲剽竊,顯性抄襲剽竊是將他人作品通篇或大篇幅、大段落據(jù)為己有,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)為顯性抄襲者提供了便利條件,通過(guò)簡(jiǎn)單的“復(fù)制”、“粘貼”就可完成;隱性抄襲剽竊主要是偷用別人的觀點(diǎn)和思想,再胡亂拼湊一些論據(jù)就改裝成為另外一篇論文。

(2)弄虛作假現(xiàn)象。弄虛作假主要指?jìng)卧?、纂改?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和引文不實(shí)。為了數(shù)據(jù)能為自己的觀點(diǎn)服務(wù),就隨意偽造、纂改他人或自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以方便論文順利完成。引文不實(shí)是指引用他人觀點(diǎn)卻不加注明,或二次引用他人論文中的引文卻未查證,或在參考文獻(xiàn)中列出大量并未參考甚至沒(méi)有閱讀過(guò)的文獻(xiàn),以證明自己掌握此學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿實(shí)現(xiàn)迷惑他人的目的。

(3)濫竽充數(shù)現(xiàn)象。濫竽充數(shù)是指研究生把某一門課程的作業(yè)當(dāng)做“萬(wàn)金油”,“一稿通吃”,以應(yīng)付一門或多門課程的作業(yè)任務(wù);或借用其他專業(yè)的論文以應(yīng)付本專業(yè)的論文任務(wù),最常見(jiàn)的就是借馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的論文應(yīng)付政治公共必修課的論文任務(wù)。

(4)粗制濫造現(xiàn)象。粗制濫造現(xiàn)象多出現(xiàn)于研究生參與編著的圖書作品中,研究生編書或編著主要有兩類:一類是與專業(yè)相關(guān)的圖書,但不是嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)書而是普及類讀物;一類是與專業(yè)無(wú)關(guān)的圖書,這類圖書多是研究生為了賺取生活補(bǔ)貼,為一些文化出版公司打工,按照相關(guān)要求為其炮制的圖書。這兩類編著的共同點(diǎn)就是觀點(diǎn)老套、毫無(wú)新意,于讀者于社會(huì)都毫無(wú)裨益,只會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源,為讀者買書徒增選擇的煩惱。

2.論文發(fā)表中的不端現(xiàn)象

(1)一稿多發(fā)現(xiàn)象。一稿多發(fā)主要包括一稿多投和一文分發(fā)兩種形式。一稿多投是指把一篇論文投向不同期刊,其結(jié)果往往導(dǎo)致一稿兩發(fā)或多發(fā)。一文分發(fā)是指把一篇論文的主干保留、思想保留,只是將部分段落稍作修飾調(diào)整便再次或多次投稿。一稿多發(fā)浪費(fèi)了學(xué)術(shù)出版資源,欺騙了廣大讀者,易引發(fā)版權(quán)糾紛,社會(huì)影響極壞。

(2)署名不端現(xiàn)象。署名不端主要包括署名互搭便車、署名中的不合理排序兩種現(xiàn)象。署名互搭便車主要發(fā)生在同學(xué)和朋友間,將署名權(quán)互相贈(zèng)與,這次你贈(zèng)我,下次我贈(zèng)你,以增加發(fā)表論文的數(shù)量。署名不合理排序主要發(fā)生在師生間,學(xué)生為了在核心期刊發(fā)表完全由自己撰寫的論文,只有借助導(dǎo)師的知名度才能順利發(fā)表,這時(shí)只好把第一作者的位置讓給導(dǎo)師,自己屈居第二作者。

二、產(chǎn)生研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的根源

造成研究生學(xué)術(shù)不端行為的原因很復(fù)雜,本文擬從社會(huì)、學(xué)校、研究生自身三個(gè)方面進(jìn)行初步分析。

1.社會(huì)方面

(1)社會(huì)及學(xué)術(shù)界不良風(fēng)氣的影響。高校、科研機(jī)構(gòu)不是與世隔絕的,不可避免地也會(huì)受到社會(huì)上浮躁、急功近利、拉關(guān)系等不良風(fēng)氣的侵?jǐn)_。受官本位思想的影響,國(guó)內(nèi)一些高校、科研機(jī)構(gòu)行政味十足,“學(xué)而優(yōu)則仕”成為眾多學(xué)者的奮斗目標(biāo),潛心搞學(xué)術(shù)的越來(lái)越少,這一現(xiàn)狀對(duì)廣大研究生產(chǎn)生了較大影響。同時(shí),學(xué)術(shù)界自身不良的學(xué)術(shù)氛圍如北大王銘銘事件、上海吳黎明丑聞等對(duì)研究生的影響更為直接。

(2)學(xué)術(shù)期刊把關(guān)不嚴(yán)?，F(xiàn)在有的學(xué)術(shù)期刊為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去,迫于經(jīng)濟(jì)壓力,向作者收取版面費(fèi)。收取版面費(fèi)的直接后果就是不計(jì)論文質(zhì)量,只要交版面費(fèi)論文就會(huì)發(fā)表,這就為研究生的學(xué)術(shù)不端行為打開(kāi)了便利之門?！耙黄撐哪芊癜l(fā)表取決于作者、編輯和審稿人間的相互作用”[2]由于沒(méi)有完善的編輯責(zé)任制,審稿人和責(zé)任編輯一般不承擔(dān)因發(fā)表抄襲剽竊之作的事后追究責(zé)任,再加上學(xué)科交叉,編輯對(duì)新興學(xué)科無(wú)法把握最新動(dòng)態(tài),學(xué)術(shù)刊物激增,編輯沒(méi)辦法對(duì)所有刊物發(fā)表的文章一清二楚,這些為研究生的學(xué)術(shù)不端行為提供了可乘之機(jī)。

(3)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大?，F(xiàn)在,由于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,加大了研究生的就業(yè)壓力。雖然多數(shù)學(xué)校對(duì)研究生畢業(yè)時(shí)是否發(fā)表論文不再要求,但是畢業(yè)生為了增加自己的就業(yè)砝碼,他們?nèi)耘f會(huì)想盡辦法發(fā)表論文。研究生特別是博士研究生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)意向多為科研單位,科研單位在接收畢業(yè)生時(shí)會(huì)考慮畢業(yè)生發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量。此外,博士研究生畢業(yè)時(shí),如果沒(méi)有三五篇論文發(fā)表,他們也會(huì)覺(jué)得顏面無(wú)光。

2.學(xué)校方面

(1)獎(jiǎng)學(xué)金的馬太效應(yīng)。通常情況下,學(xué)校評(píng)定研究生獎(jiǎng)學(xué)金的硬性指標(biāo)主要看是否有論文發(fā)表。研究生們?yōu)榱双@得獎(jiǎng)學(xué)金,不管論文質(zhì)量,加速發(fā)表論文并盡量降低發(fā)表周期。這筆經(jīng)濟(jì)賬是很劃算的,因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金完全可以支付期刊收取的版面費(fèi)用。因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的馬太效應(yīng),他們通過(guò)發(fā)表的論文可以獲得當(dāng)年的獎(jiǎng)學(xué)金,在此基礎(chǔ)上還可獲得其他獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)導(dǎo)師縱容以及導(dǎo)師學(xué)術(shù)不端。研究生學(xué)術(shù)不端行為被導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)后,導(dǎo)師對(duì)其行為縱容。研究生在學(xué)期論文中抄襲剽竊,導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)后不但不對(duì)其教育反而給其及格以上的成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)校要求學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束時(shí)給導(dǎo)師打分,導(dǎo)師為了維持虛假的良好師生關(guān)系不得已縱容學(xué)生。還有的導(dǎo)師本身就沒(méi)有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)道德,他們自身就存在著學(xué)術(shù)不端行為,沒(méi)有給研究生樹(shù)立良好榜樣。

(3)研究生課程質(zhì)量低下和沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)術(shù)規(guī)范體例。很多導(dǎo)師給本科生、研究生上課內(nèi)容基本相同,針對(duì)研究生并未開(kāi)設(shè)最前沿的學(xué)術(shù)課程,研究生自然會(huì)將本科時(shí)的論文交給導(dǎo)師。高校對(duì)研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范沒(méi)有統(tǒng)一體例要求,也未設(shè)置專門的課程進(jìn)行教育。即使在同一所學(xué)校、同一院系甚至同一學(xué)科,不同導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文寫作的規(guī)范要求也是不一樣的。沒(méi)有規(guī)范的學(xué)術(shù)教育,研究生對(duì)引用、注釋等學(xué)術(shù)論文中最基本的要求都沒(méi)有明確統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),自然無(wú)法堅(jiān)持學(xué)術(shù)道德操守。

3.研究生自身

(1)學(xué)術(shù)素養(yǎng)低。由于高校的連年擴(kuò)招和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大,為了躲避本科的就業(yè)而讀碩士研究生,為了躲避碩士就業(yè)的壓力又讀博士研究生,研究生們并未真心向?qū)W,不想寒窗苦讀,也不想“十年磨一劍”,而只是為了獲得一紙更高的學(xué)歷從而獲得更高的就業(yè)門檻。此外,中國(guó)的應(yīng)試教育使研究生為了應(yīng)付各種考試花去了大量的時(shí)間和精力。有的研究生因?yàn)樯罾щy不得不在外做各種兼職,無(wú)法將全部精力放在學(xué)術(shù)研究中。這些原因?qū)е卵芯可膶W(xué)術(shù)素養(yǎng)低下,沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí),無(wú)法創(chuàng)新,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。

(2)學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄。學(xué)術(shù)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)道德是相互關(guān)聯(lián)的,學(xué)術(shù)素養(yǎng)的低下在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)術(shù)道德意識(shí)的淡薄。此外,導(dǎo)師作為施教者,往往只側(cè)重技術(shù)規(guī)范的傳授,忽視學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的培養(yǎng),這就使得研究生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí),在面臨角色利益沖突時(shí),守不住學(xué)術(shù)道德底線。

三、解決研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的措施

研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象影響惡劣,它會(huì)影響到一個(gè)民族的創(chuàng)新精神,進(jìn)而影響國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以,我們要采取一切有效措施,嚴(yán)懲和根治這一不良現(xiàn)象。通過(guò)以上分析我們可以看出,造成研究生學(xué)術(shù)不端行為的原因多種多樣,遏制學(xué)術(shù)不端行為是一件長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要各方面同心協(xié)力和不懈努力,但最重要的還是應(yīng)該在學(xué)校管理和研究生教育上下功夫。

1.學(xué)術(shù)道德操守教育。在研究生開(kāi)啟學(xué)術(shù)生涯之初,應(yīng)特別注重培養(yǎng)他們的基本學(xué)術(shù)道德素質(zhì),使學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)化為他們的學(xué)術(shù)良心,這對(duì)研究生嚴(yán)肅、規(guī)范地開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作非常重要。應(yīng)將學(xué)術(shù)道德操守教育納入研究生入學(xué)教育和日常學(xué)術(shù)活動(dòng)中,同時(shí)將學(xué)術(shù)道德教育和研究生公共政治理論課相結(jié)合,通過(guò)多種途徑提高研究生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。

2.學(xué)術(shù)體例規(guī)范教育。2004年8月,教育部發(fā)布了我國(guó)建國(guó)以來(lái)第一部《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)?！兑?guī)范》詳細(xì)闡述了學(xué)術(shù)基本規(guī)范、學(xué)術(shù)引文規(guī)范、學(xué)術(shù)成果規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范和學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范。為了統(tǒng)一體例,各高校可以在《規(guī)范》的基礎(chǔ)上結(jié)合本校的實(shí)際情況,把研究生在論文寫作過(guò)程中可能遇到的格式細(xì)節(jié)都進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。對(duì)研究生規(guī)范學(xué)術(shù)體例,可以使研究生在從事學(xué)術(shù)研究之初即建立起規(guī)范的學(xué)術(shù)體例,用學(xué)術(shù)規(guī)范來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。

3.引進(jìn)先進(jìn)的防論文抄襲技術(shù)。建立一個(gè)以網(wǎng)站為平臺(tái)的“論文防抄襲掃描系統(tǒng)”軟件,這個(gè)軟件可集合已出版的經(jīng)典文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)著作、核心期刊和商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等,同時(shí)涵蓋了公眾可以在互聯(lián)網(wǎng)上查到的存檔文件,以及提交到這個(gè)網(wǎng)站的所有學(xué)術(shù)論文。如果通過(guò)這個(gè)軟件掃描測(cè)試相似度超過(guò)一定的比例,即視為抄襲,學(xué)校將對(duì)其給以嚴(yán)肅處理。

4.建立導(dǎo)師責(zé)任追究體制。導(dǎo)師不僅是研究生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,更應(yīng)是人生的導(dǎo)師。導(dǎo)師與研究生之間存在著某種契約關(guān)系,如果研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為,導(dǎo)師將負(fù)有不可推卸的責(zé)任,因?yàn)檫@是導(dǎo)師監(jiān)督指導(dǎo)研究生不力的結(jié)果。通過(guò)建立導(dǎo)師責(zé)任追究體制,研究生發(fā)表的論文必須經(jīng)過(guò)導(dǎo)師審核同意,使導(dǎo)師真正對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為負(fù)起責(zé)任,這將在很大程度上有效遏制研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]W.布勞德,N.韋德.朱進(jìn)寧,方玉珍譯.背叛真理的人們[M].北京:科學(xué)出版社,1988.[2]彼德?A?勞倫斯.王丹紅,編譯.學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”[N].科學(xué)時(shí)報(bào),2003,4.作者簡(jiǎn)介:

李建偉,男,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)黨政辦公室,助理工程師。

馮偉光,女,北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院,助理研究員。

劉昌磊,男,山東濟(jì)寧人,現(xiàn)供職于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)學(xué)生工作處。

第二篇：淺談學(xué)術(shù)不端

也許成功要走彎路，但我懂得堅(jiān)持。黑夜再漫長(zhǎng)，也有黎明在前方。雪融化之后會(huì)變成什么? 會(huì)變成春天。

淺談學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)校： 學(xué)院： 系級(jí)： 名字： 學(xué)號(hào)：

淺談學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)校： 學(xué)院： 系級(jí)： 名字： 學(xué)號(hào)：

淺談學(xué)術(shù)不端行為

黎〃〃

（法政學(xué)院，廣東 湛江 524048）

摘要：近年來(lái)，經(jīng)?？梢月?tīng)到很多關(guān)于論文抄襲、造假的新聞，學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)。學(xué)術(shù)本來(lái)是對(duì)未知或者已知知識(shí)的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。如今，學(xué)術(shù)腐敗日益嚴(yán)重，學(xué)術(shù)失范與學(xué)風(fēng)不正也在泛濫，無(wú)論是國(guó)內(nèi)，還是國(guó)外。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重影響社會(huì)道德的建設(shè)，比如誠(chéng)信建設(shè)，對(duì)人的價(jià)值觀也會(huì)照成很大的影響。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)術(shù)不端行為呢?造成學(xué)術(shù)不端行為的原因是什么呢？我們應(yīng)該建立怎樣的制度來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)不端行為；成因；對(duì)策

學(xué)術(shù)不端行為主要指學(xué)者涉及抄襲、剽竊的不良行為，也指學(xué)者惡意的一稿多投行為[1]。1988年，美國(guó)政府發(fā)發(fā)布《聯(lián)邦登記手冊(cè)》(Federal Register),首先提出學(xué)術(shù)不端行為的定義，即“編造、偽造、剽竊或其他在申請(qǐng)課題、實(shí)施研究、報(bào)告結(jié)果中違背科學(xué)共同體慣例的行為。2000年，美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了統(tǒng)一定義，即“在申請(qǐng)課題、實(shí)施研究、結(jié)論報(bào)告的過(guò)程中出現(xiàn)的捏造、篡改和剽竊行為”[2]。

瑞士將學(xué)術(shù)不端行為行為界定為“有意捏造數(shù)據(jù)來(lái)修改進(jìn)程的行

為、剽竊其他研究者的行為、以及修改研究進(jìn)程的行為”。丹麥對(duì)學(xué)術(shù)不端行為定義則是“學(xué)術(shù)不端行為包括修改、捏造科學(xué)數(shù)據(jù)的行為和縱容不端行為的行為”等等，[3]，總之，學(xué)術(shù)不端行為指的是違法學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，國(guó)際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊這三種行為，主要有不正當(dāng)署名、篡改、抄襲和一稿多投與偽造這幾種。其實(shí)學(xué)術(shù)不端行為在世界各國(guó)、各個(gè)歷史時(shí)期都有發(fā)生，根據(jù)英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)丹尼爾德〃范尼利的一項(xiàng)研究，有七分之一的科學(xué)家坦言他們知道同事有嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，比如偽造研究成果[4]。

據(jù)2005年5月9日出版的英國(guó)《自然》雜志報(bào)道，在接受調(diào)查的幾千名美國(guó)科學(xué)家中，超過(guò)三分之一的人承認(rèn)在過(guò)去三年中有過(guò)學(xué)術(shù)不端行為[5]。進(jìn)來(lái)，學(xué)術(shù)不端行為在我國(guó)頻頻曝光，引起了巨大的社會(huì)影響，比如2010年3月10日，《文藝研究》刊發(fā)了南京大學(xué)中文系教授王彬彬的長(zhǎng)篇論文《汪暉<反抗絕望—魯迅及其文學(xué)世界>的學(xué)風(fēng)問(wèn)題》，稱清華大學(xué)教授汪暉《反抗絕望》藝術(shù)存在多處抄襲，多名專家對(duì)此回應(yīng)，稱“抄襲說(shuō)”不成立[6]，誰(shuí)是誰(shuí)非呢？還有更為甚者，廣西柳州市第一人民醫(yī)院檀德馨和浙江平陽(yáng)礬礦醫(yī)院潘芝芬發(fā)表在《中國(guó)實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志》1997年第13卷第6期的《刮宮術(shù)后宮頸腔粘連185例分析》一文，在20多年的時(shí)間里，遭到了16個(gè)單位25人的6輪抄襲[7]。2009年3月，中國(guó)工程院通報(bào)了浙江大學(xué)論文事件的調(diào)查結(jié)果：浙大原副教授賀海波等人論文剽竊一事情況屬實(shí)，剽竊證據(jù)確鑿。論文剽竊情節(jié)嚴(yán)重，多篇論文剽竊造假，盜

用其博士生導(dǎo)師的研究結(jié)果，一稿兩投，擅自署他人名字，擅自署基金支持等，屬多重學(xué)術(shù)不端行為并發(fā)。此后，還發(fā)生了廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)和遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)“抄襲門”等多起類似事件。還有很多很多的抄襲事件可以說(shuō)明學(xué)術(shù)不端行為越來(lái)越嚴(yán)重，用網(wǎng)民的一句話是：天下文章一大抄，抄襲、修改數(shù)據(jù)等等，連個(gè)引用都不必寫。學(xué)術(shù)不端屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，相關(guān)部門提出了一系列規(guī)范措施和對(duì)應(yīng)方法，但是學(xué)術(shù)不端還是越演越烈，對(duì)學(xué)術(shù)界、對(duì)社會(huì)又怎樣的影響呢？

首先，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，導(dǎo)致道德淪陷，誠(chéng)實(shí)缺失[8]。社會(huì)主義道德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是誠(chéng)信建設(shè)，誠(chéng)信是道德體系的一個(gè)重要內(nèi)容，儒家五?！叭柿x禮智信”貫穿著中華倫理的發(fā)展始終，成為中國(guó)價(jià)值體系的最核心因素，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人際交往中，誠(chéng)信也顯得非常重要。學(xué)術(shù)不端中的抄襲、剽竊等行為分明是挑釁中華傳統(tǒng)道德體系，隨著學(xué)術(shù)不端行為越演越烈，人們對(duì)根深蒂固的思想發(fā)生質(zhì)疑，學(xué)術(shù)本來(lái)就是極為嚴(yán)格的研究，研究學(xué)術(shù)的人是社會(huì)的精英，連學(xué)術(shù)都可以造假，這個(gè)社會(huì)還有什么不能造假的呢？

第二個(gè)是阻礙學(xué)術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步[9]。學(xué)術(shù)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是搞學(xué)問(wèn)，是對(duì)未知或者已知知識(shí)的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，比如醫(yī)療、科技創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明更多有用的理論或技術(shù)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)術(shù)研究是一個(gè)極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，需要認(rèn)真和堅(jiān)忍不拔的態(tài)度，不得半點(diǎn)弄虛作假，而學(xué)術(shù)不端行為恰好與這些背道而馳，捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊，以假亂真等等，只會(huì)妨礙學(xué)術(shù)的發(fā)展，不利于科技 的進(jìn)步。

第三是破壞社會(huì)公平、公正，滋長(zhǎng)了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心。學(xué)術(shù)研究是一個(gè)極為艱辛的過(guò)程，需要汗水和智慧，要求研究人員投入大量的心血很艱辛的努力，盜竊者只是簡(jiǎn)單的抄襲、剽竊等等就可以得到榮譽(yù)，得來(lái)的不費(fèi)任何功夫，這對(duì)于那些辛勤地付出的人極不公平，如果所有的人都去抄襲、剽竊，那么誰(shuí)來(lái)搞學(xué)術(shù)研究？學(xué)術(shù)研究不就要終止了嗎？

第四是損壞國(guó)家聲譽(yù)和形象。國(guó)家的綜合國(guó)力包括科技學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)研究不僅是一國(guó)的事情，還是國(guó)際的事情，如果取得了世界性的榮譽(yù)會(huì)給國(guó)家贏得榮譽(yù)和地位，而造假只能讓國(guó)家蒙羞，影響國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)的形象。例如，韓國(guó)黃禹錫曾因2005年4月克隆出世界上第一只克隆狗，被韓國(guó)舉國(guó)上下譽(yù)為民族英雄。然而，僅僅數(shù)月之后，卻因在《科學(xué)》雜志上發(fā)表偽造的論文而名譽(yù)掃地，成為韓國(guó)之恥，仿佛一夜之間就由天堂落入地獄?！包S禹錫造假案”一時(shí)成為世界矚目的焦點(diǎn)[10]。

類似的數(shù)據(jù)偽造、抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)腐敗事件層出不窮，近來(lái)更有愈演愈烈之勢(shì)。難道科學(xué)是不公正的嗎？學(xué)術(shù)腐敗的原因是什么？

按照W.布勞德和N.韋德著的《背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假》一書的基本觀點(diǎn)有：并不完善的觀念；歷史上的欺騙、野心家的崛起、重復(fù)試驗(yàn)的局限性、名流集團(tuán)的權(quán)力；自我欺騙和輕易受騙；所謂邏輯性的謊言；師傅和徒弟；免受檢查；壓力下的退讓；作弊和科研機(jī)構(gòu)等等，綜合起來(lái)為社會(huì)環(huán)境影響（如功利主義的抬頭）、制

度原因（如社會(huì)共同體內(nèi)部機(jī)制-同行評(píng)議和處罰制度不完善），從深層次上分析，主要有以下一些原因：

（一）、社會(huì)急功近利風(fēng)氣的影響[11]。人是社會(huì)中的人，人的行為、觀念容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，說(shuō)是近墨者黑不為過(guò)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)和技術(shù)變得極為重要，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)要求學(xué)術(shù)和科技以同樣的速度增長(zhǎng)。這樣的背景之下，人們的道德觀念和價(jià)值觀念也趨于多元化，我國(guó)制度建設(shè)和文化建設(shè)相對(duì)滯后，滋長(zhǎng)了急功近利主義、浮躁的價(jià)值觀念的影響，集體榮譽(yù)感減弱，導(dǎo)致一個(gè)分人不能靜下心來(lái)研究，只求速度，不管質(zhì)量，大量粗糙的、內(nèi)容拙劣的論文應(yīng)運(yùn)而生。與此同時(shí)，社會(huì)上的假冒偽劣、權(quán)錢交易等等現(xiàn)象和官本位思想的影響，致使學(xué)術(shù)界科研精神變質(zhì)，能夠?qū)Ｐ母銓W(xué)術(shù)的人越來(lái)越少。

（二）、制度缺陷是學(xué)術(shù)不端行為的重要原因[12]?？蒲袡C(jī)制存在弊端是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的一個(gè)重要因素，盡管現(xiàn)有的科研制度的產(chǎn)生也受到社會(huì)環(huán)境的影響，制度決定人的行為，主要問(wèn)題在于：缺乏科學(xué)、公正的科研評(píng)價(jià)機(jī)制；缺少科學(xué)道德規(guī)范的建立機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制；沒(méi)有建立公正有效的學(xué)術(shù)資源配置機(jī)制；“官本位“與學(xué)術(shù)的溝壑；處罰力度不夠；監(jiān)督手段單

一、監(jiān)督方式有缺陷等等。對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的懲戒制度的缺失，使學(xué)術(shù)不端行為的成本極低，而預(yù)期收益很高，不用費(fèi)太多的功夫就可以得到榮譽(yù)、地位，而中國(guó)人歷來(lái)就習(xí)慣大事化小小事化了，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的縱容和激勵(lì)。按照W.布勞德和N.韋德著的《背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假》

一書，社會(huì)共同體內(nèi)部機(jī)制的不完善，主要分為：結(jié)果因人而異；埋沒(méi)新思想；評(píng)議員濫用職權(quán)；評(píng)議員之間互為互利利；“粗心的把門人”；重復(fù)試驗(yàn)的等等，（1）期刊把關(guān)不嚴(yán)；（2）審稿程序及結(jié)果不公開(kāi)；（3）屈從于各種權(quán)、情的插手；（4）編輯缺乏辨別能力[15],這些觀點(diǎn)說(shuō)明了缺乏科學(xué)、公正的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）、科研工作者的壓力大是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的個(gè)人原因?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)艱難而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，在科學(xué)職業(yè)化的現(xiàn)代化的現(xiàn)代社會(huì)，科研競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈，科研工作者的壓壓力越來(lái)越大。有些科研工作者與利益集團(tuán)狼狽為奸，捏造數(shù)據(jù)為利益集團(tuán)服務(wù)；個(gè)別科學(xué)工作者為了謀取利益，忽略科學(xué)精神和學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，在科研中采取弄虛作假、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。在高校中，人數(shù)考核制度的制定和量化考核方式主要包括教學(xué)工作量、科研工作量和社會(huì)工作量，其中，科研考核的目的是為了通過(guò)科研標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，檢驗(yàn)教室是否完成既定的研究工作量，發(fā)表論文、獲批科研項(xiàng)目數(shù)量等，在核心刊物發(fā)表了多少文章、獲得什么獎(jiǎng)，出版了多少著作等等，直接與職稱評(píng)定、獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)掛鉤，比如教授規(guī)定每年要發(fā)表多少文章等等，這導(dǎo)致了高校教師科研壓力大[13]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)、雜志等等隨時(shí)可以找到相關(guān)論文，為個(gè)人抄襲、剽竊論文提供了方便的渠道。這勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)科技創(chuàng)新能力的整體提高。

（四）、社會(huì)學(xué)中的社會(huì)越軌理論[14]。社會(huì)越軌，亦稱越軌行為、離軌行為或偏離行為，是社會(huì)成員（包括社會(huì)個(gè)體、社會(huì)集體和社會(huì)組織）偏離或違反社會(huì)規(guī)范的行為，包括違法行為、違警行為、違規(guī)行為，學(xué)術(shù)不端行為屬于其中的違規(guī)行為，即一切不按照常規(guī)辦事的行為。意大利犯罪學(xué)家羅梭（C.Lombroso）認(rèn)為社會(huì)越軌理論是由于人體質(zhì)中的生理缺陷構(gòu)成的犯罪人的頭骨與正常人不同，而與類人猿相似。根據(jù)默頓的社會(huì)失范理論，越軌行為就是文化目標(biāo)與制度化手段之間矛盾的產(chǎn)物，為了實(shí)現(xiàn)較高的社會(huì)地位和得到較多金錢的目標(biāo)，往往不接受社會(huì)規(guī)范的約束而采取非法手段獲得成功。抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等等的行為分明是歪曲學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，對(duì)社會(huì)的影響很大。

學(xué)術(shù)是一個(gè)國(guó)家思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是其核心內(nèi)容，學(xué)術(shù)的興衰往往成為國(guó)家興旺的象征之一，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的邪正是社會(huì)風(fēng)氣的縮影。既然學(xué)術(shù)那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為呢？有哪些措施必須建立起來(lái)？

應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的措施：

（一）、學(xué)術(shù)自治和獨(dú)立。學(xué)術(shù)必須獨(dú)立起來(lái)，淡化學(xué)術(shù)運(yùn)作中的官本位意識(shí)，使行政、集團(tuán)利益與學(xué)術(shù)分開(kāi)，權(quán)力因素與集團(tuán)利益的滲透是影響學(xué)術(shù)獨(dú)立的主要因素，如果學(xué)界能夠形成一種缺乏超越利益集團(tuán)之上的行業(yè)權(quán)威和輿論壓力，也能對(duì)涉事單位造成巨大的社會(huì)壓力，不必礙于面子問(wèn)題和人情世故，敢于說(shuō)真話。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，政府應(yīng)該在大方向上把握學(xué)術(shù)的發(fā)展，用社會(huì)發(fā)展的需要和國(guó)家方針、政策引導(dǎo)學(xué)術(shù)界，用法律約束界，學(xué)術(shù)道德監(jiān)督學(xué)術(shù)界，而不是用行政手段來(lái)管理學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)的事情應(yīng)交給學(xué)術(shù)界來(lái)管理[16]。

（二），建立完善的懲罰機(jī)制。懲罰力度不夠是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行

為越來(lái)越泛濫的原因，明確作者的權(quán)利與責(zé)任，“一篇論文的所有作者不但有榮譽(yù)的分享，有責(zé)任也要承擔(dān)”[18]。這個(gè)可以參考美國(guó)政府對(duì)學(xué)術(shù)不端處理的辦法[17]，美國(guó)政府部門中負(fù)責(zé)處理學(xué)術(shù)不端行為的機(jī)構(gòu)是衛(wèi)生與公眾服務(wù)部下屬的“研究誠(chéng)信辦工室”，該辦公室專門調(diào)查和處置那些由美國(guó)政府資助的研究項(xiàng)目中的不誠(chéng)信行為，并隨時(shí)公布違規(guī)者的姓名、單位、違規(guī)情節(jié)和處置決定，一旦被認(rèn)定某起學(xué)術(shù)不端行為，造假者在一定年限內(nèi)不得參與任何由政府資助的研究項(xiàng)目，不能在美國(guó)政府衛(wèi)生和公眾服務(wù)部設(shè)立的任何相關(guān)機(jī)構(gòu)任職，造假者的身份及相關(guān)信息在“研究誠(chéng)信辦公室”的網(wǎng)上公開(kāi)。教育部教育發(fā)展研究中心主任張力認(rèn)為，針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)科研誠(chéng)信立法，深入開(kāi)展科研誠(chéng)信相關(guān)的法制研究。逐步完善科研誠(chéng)信相關(guān)法律制度，明確科研相關(guān)主體的主要負(fù)責(zé)人，界定學(xué)術(shù)不端行為，懲處科研不端行為的責(zé)任人[19]。

加速完善新的學(xué)術(shù)監(jiān)督、控制機(jī)制，提高控制水平，建立全方位環(huán)環(huán)相扣的管理制度，積極發(fā)揮社會(huì)輿論對(duì)學(xué)術(shù)的導(dǎo)向與監(jiān)督作用，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。加大治理處罰力度，提高學(xué)術(shù)不端行為的成本。造成學(xué)術(shù)不端行為的途徑太多，必須把握好學(xué)術(shù)研究的各個(gè)步驟，在課題申報(bào)、評(píng)議、發(fā)表等制定嚴(yán)格的規(guī)范，將論文評(píng)定的過(guò)程實(shí)現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平。

(三)三是不僅建立系統(tǒng)內(nèi)的自查自糾，引入外部監(jiān)督機(jī)制和完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮社會(huì)輿論的壓力。治理學(xué)術(shù)不端一定要釜底抽薪，必須從改革高校評(píng)價(jià)機(jī)制，該改變“學(xué)術(shù)權(quán)力化、行政化”入手；讓

學(xué)術(shù)委員會(huì)、評(píng)議員等等學(xué)術(shù)自治機(jī)制真正發(fā)揮作用，用這些民主監(jiān)督機(jī)制發(fā)現(xiàn)并防范學(xué)術(shù)不端行為。

（四）、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)和提高自身的道德修養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義在于端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，是研究者形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、戒躁戒躁、甘于寂寞、潛心科研的作風(fēng)，自覺(jué)承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任。一個(gè)學(xué)術(shù)研究者的高貴與內(nèi)涵在于擺脫外界的虛名浮利的誘惑，修身正己，嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，豐富自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，樹(shù)立良好的形象和人格尊嚴(yán)，不畏權(quán)貴，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在名利前面，保持理性的態(tài)度，自覺(jué)抵制各類不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的侵蝕。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，即使學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程。良好的學(xué)術(shù)空氣依賴良好的學(xué)術(shù)品格的養(yǎng)成和學(xué)術(shù)道德的堅(jiān)守。維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)是每一個(gè)搞學(xué)術(shù)的人的責(zé)任。要糾正學(xué)術(shù)不端行為，不僅需要政府相關(guān)政策的支持，也需要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和規(guī)范的學(xué)術(shù)研究規(guī)則，更需要研究人員發(fā)揮個(gè)人的熱情和激情，堅(jiān)持忍耐學(xué)術(shù)研究的苦澀，需要社會(huì)上大部分人的努力。端正學(xué)術(shù)之風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德，為學(xué)術(shù)的發(fā)展開(kāi)辟新道路。

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Li ··

(School of law and Polities Guangdong, 524048, China.)Abstract: In recent years,we can hear many news about plagiarism、fraud,academic misconduct has become a hot spot.Academic is about systematic study、summarized、summary or innovation about the knowledge of the unknown or known,it is very important to our society.Now.academic corruption becoming increasingly serious,academic dishonesty and the correct of study are flooding,weather domestic or foreign.Academic misconduct has an effect on the construction of society morality, such as honesty building, and also has effect on human values.So what can our society treat as academic misconduct？What cause academic misconduct？What system can we built avoid academic misconduct？ Key words: academic miscondnct;causes;measure

第三篇：學(xué)術(shù)不端長(zhǎng)效機(jī)制

談防止學(xué)術(shù)不端行為的長(zhǎng)效機(jī)制

自動(dòng)化學(xué)院

王康勝

2011040111 學(xué)術(shù)是一個(gè)國(guó)家思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是其核心內(nèi)容。學(xué)術(shù)的興衰往往成為國(guó)家興衰的象征。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)變革帶來(lái)的價(jià)值觀的變化和制度建設(shè)的滯后，社會(huì)出現(xiàn)普遍的道德缺失和風(fēng)氣敗壞的趨勢(shì)，官員的貪污腐敗和國(guó)民的誠(chéng)信缺失已成為中國(guó)當(dāng)前最大的社會(huì)問(wèn)題，造成社會(huì)很大程度的信任危機(jī)。向來(lái)被視為象牙塔的學(xué)術(shù)也不再是一塊凈土，學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端行為的泛濫，成為近年學(xué)術(shù)界的熱門問(wèn)題。為此學(xué)術(shù)界召開(kāi)了不同形式的座談會(huì)，媒體也發(fā)表了大量文章，關(guān)注的焦點(diǎn)由腐敗現(xiàn)象的揭露逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)者素質(zhì)和學(xué)術(shù)規(guī)范方面，最近又集中于對(duì)體制問(wèn)題的反思。

事實(shí)上，自從上個(gè)世紀(jì) 90 年代初，包括本人在內(nèi)的一部分學(xué)者已開(kāi)始關(guān)注學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題，發(fā)表了一些文章，推動(dòng)了學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)確立和規(guī)范形成的進(jìn)程。然而，隨著學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)的明確和有關(guān)條例的制訂，學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端行為不是受到遏制，而是愈演愈烈，學(xué)術(shù)風(fēng)氣越來(lái)越壞。到今天為止，學(xué)術(shù)界已經(jīng)日益清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。引起這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題有八個(gè)方面的原因：（1）現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念淡漠；（2）科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范體制沒(méi)有確立起來(lái)；（3）單純的“量化”政策導(dǎo)向等學(xué)術(shù)管理體制的負(fù)面效應(yīng)；（4）實(shí)事求是的學(xué)術(shù)批評(píng)嚴(yán)重缺席；（5）缺乏正常的輿論監(jiān)督；（6）高等教育和人才培養(yǎng)體制存在嚴(yán)重缺陷，特別是學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)素質(zhì)教育嚴(yán)重缺失；（7）對(duì)已暴露出來(lái)的問(wèn)題重視不夠、處置不力；（8）非學(xué)術(shù)因素對(duì)學(xué)術(shù)干擾與侵蝕，特別是目前愈演愈烈的“學(xué)者官僚化”“學(xué)術(shù)大躍進(jìn)”現(xiàn)象為害尤烈。這些問(wèn)題盤根錯(cuò)節(jié)，絕不是靠學(xué)者自身的道德約束或?qū)W術(shù)規(guī)范的確立就能解決。正像學(xué)界一致認(rèn)為的，所有問(wèn)題的結(jié)癥都在于體制，不解決制度層面的問(wèn)題，學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題就不能根治，學(xué)術(shù)風(fēng)氣惡化的勢(shì)頭也不可能得到遏制。因?yàn)閷W(xué)術(shù)腐敗的毒素已滲透到學(xué)術(shù)生產(chǎn)的全過(guò)程——投資(課題立項(xiàng))、生產(chǎn)(研究)、檢驗(yàn)(評(píng)審)、銷售(出版)、評(píng)價(jià)(社會(huì)接受)，只有標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)術(shù)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合治理，才能鏟除學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端行為孳生的土壤，使學(xué)術(shù)走上良性發(fā)展的方向。

學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，對(duì)國(guó)家、個(gè)人都產(chǎn)生了相當(dāng)壞的影響。

首先，學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重阻礙了國(guó)家學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)術(shù)造假主要是通過(guò)粗制濫造、自我重復(fù)、假冒偽劣、抄襲剽竊等手段制造出所謂的學(xué)術(shù)成果，顯然僅是在重復(fù)前人的知識(shí)，只有量上的超載，沒(méi)有質(zhì)上的推進(jìn)，這種的泡沫學(xué)術(shù)不僅不能提高學(xué)術(shù)水平，并且還會(huì)妨礙學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新，從而最終嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)繁榮和發(fā)展。

其次，學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重妨礙了社會(huì)科技，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)得以不斷發(fā)展必須依靠在原來(lái)的科技基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。然而，在不斷重復(fù)抄襲和剽竊的造假風(fēng)氣影響下科技創(chuàng)新如何能發(fā)展呢？假如任由這種造假風(fēng)氣蔓延，犧牲掉的不僅是一個(gè)兩個(gè)專家、學(xué)校的聲譽(yù)，而是整個(gè)國(guó)家與民族的整體科學(xué)事業(yè)發(fā)展，更影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

再次，學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重危害了社會(huì)風(fēng)氣。表面上，學(xué)術(shù)造假事件是一種簡(jiǎn)單的抄襲或偽造學(xué)術(shù)的問(wèn)題，似乎僅僅在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，對(duì)社會(huì)沒(méi)有產(chǎn)生直接的危害的。但事實(shí)卻恰恰相反，學(xué)術(shù)造假已經(jīng)不同于一般的“假冒偽劣”，學(xué)術(shù)造假是最大的不誠(chéng)信行為，敗壞了學(xué)風(fēng)文風(fēng)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德淪喪，它不僅是

學(xué)術(shù)、文化公害，將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生全方位的影響，甚至嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)的公平體系。

最后，學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重?fù)p害了我國(guó)的國(guó)際學(xué)術(shù)形象。韓國(guó)克隆先鋒黃禹錫造假事件一被媒體披露，不僅他從民族英雄淪為國(guó)恥，他的國(guó)家馬上招來(lái)世界輿論的譴責(zé)，而我國(guó)的上海交通大學(xué)漢芯造假事件也同樣讓國(guó)家蒙羞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年發(fā)表的論文數(shù)名列世界前列，但被國(guó)際學(xué)術(shù)界認(rèn)可的成果乏善可陳。

無(wú)可否認(rèn)，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家將造成致命的威脅和損害，但同時(shí)學(xué)術(shù)造假本質(zhì)上又是社會(huì)各種腐敗現(xiàn)象在學(xué)術(shù)上的一種反映。因此，造成學(xué)術(shù)造假滋生的根源是非常復(fù)雜的。

學(xué)術(shù)界本應(yīng)是一塊探求真知的凈土，然而近些年來(lái)，由于在巨大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)誘惑之下，在道德和信仰等約束力量逐漸淡化的過(guò)渡型社會(huì)中，人們對(duì)于名與利的追求欲求無(wú)限制的膨 脹，這種個(gè)人學(xué)術(shù)研究功利化就是產(chǎn)生學(xué)術(shù)造假的根本原因。學(xué)術(shù)研究功利化是指一些學(xué)人 的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要和間接的目的是為了撈取功名和其他利益，采用商業(yè)化的手段運(yùn)作學(xué)術(shù)成果。由于他們急功近利的價(jià)值取向，為了贏得社會(huì)和學(xué)界的認(rèn)可，科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神被棄而遠(yuǎn) 之，只要能提高自己的學(xué)術(shù)地位和帶來(lái)榮譽(yù)，就不擇手段地大肆剽竊他人成果。學(xué)者這種道 德滑坡，倫理缺失，自律放松，要求不嚴(yán)，造成學(xué)術(shù)造假活動(dòng)的日益猖獗。

從制度原因看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)術(shù)治理機(jī)制沿襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代所形成的行政式治理模式，對(duì)學(xué)術(shù)成就的評(píng)價(jià)集中表現(xiàn)就是僵化的量化評(píng)估，在學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)審等活動(dòng)中普遍存在 重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重獎(jiǎng)勵(lì)輕實(shí)用，這種評(píng)估機(jī)制以及單一的效益驅(qū)動(dòng)模式，使 更多的學(xué)者著力追求立竿見(jiàn)影而不是有創(chuàng)新性的研究。我國(guó)學(xué)術(shù)上這種行政式的量化治理模 式從總體上阻礙了我國(guó)科研水平的提高，同時(shí)也刺激了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

從法律的視角看，目前我國(guó)還沒(méi)有制定系統(tǒng)的懲治學(xué)術(shù)違規(guī)的法律制度和完善的預(yù)防辦法，對(duì)當(dāng)前蔓延的學(xué)術(shù)造假的多層面現(xiàn)象沒(méi)有具體的、全面的、可供操作的條文。雖然由教 育部正式發(fā)布《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》，使我國(guó)學(xué)術(shù)“打假”有規(guī)可依，但該規(guī)定力度很小，普遍接納程度不高，處罰羞澀，影響面窄，對(duì)學(xué)術(shù)造假者幾乎沒(méi)有法律應(yīng) 有的強(qiáng)制性約束力。目前，我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)造假的處罰相對(duì)一般造假而言簡(jiǎn)直就是微不足道，一般是對(duì)相關(guān)者的懲處也多以批評(píng)、教育或者扣發(fā)獎(jiǎng)金為主，最嚴(yán)重的莫大過(guò)科技部介入調(diào)查，最后也僅僅是造假者撤職收?qǐng)觯瑹o(wú)法對(duì)學(xué)術(shù)造假者形成足夠的威懾。

學(xué)術(shù)行為不端主要針對(duì)的是學(xué)術(shù)問(wèn)題，但其所帶來(lái)的危害和對(duì)創(chuàng)新精神的影響絕對(duì)不可低估，必須要采取一切有效措施杜絕學(xué)術(shù)造假。經(jīng)過(guò)熱烈的討論，學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)漸趨一致。所有這些學(xué)術(shù)環(huán)境惡化的現(xiàn)象都植根于學(xué)術(shù)體制，是制度不健全帶來(lái)的惡果。改革學(xué)術(shù)體制，提高學(xué)術(shù)的自治程度，一時(shí)成為最有力的呼聲。然而，當(dāng)前的學(xué)術(shù)弊端真能由學(xué)術(shù)自身來(lái)解決嗎?改變現(xiàn)有的從申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、發(fā)表、評(píng)價(jià)、出版到獎(jiǎng)勵(lì)這一整套學(xué)術(shù)運(yùn)作模式，就能改變學(xué)術(shù)的現(xiàn)狀嗎？其實(shí)目前最致命的問(wèn)題還不在于學(xué)術(shù)失范、不端和腐敗，而在于全面的平庸和缺乏創(chuàng)造性，這是就是學(xué)術(shù)大躍進(jìn)的直接后果。不徹底戒除這大躍進(jìn)的浮躁心態(tài)，不放棄高等教育和科學(xué)進(jìn)步方面不切實(shí)際的要求，就不會(huì)有一個(gè)正常和良性的學(xué)術(shù)環(huán)境，而學(xué)術(shù)研究的有序和有效也無(wú)從談起。不明確這一點(diǎn)，以下考慮的治理學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端行為的對(duì)策就只能是不切實(shí)際的空談。防止學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行防治。

首先，要提高廣大學(xué)者的學(xué)術(shù)道德水平，杜絕學(xué)術(shù)功利主義的蔓延。學(xué)術(shù)造

假首先是造假者的道德品質(zhì)問(wèn)題，所以關(guān)鍵是要提高廣大學(xué)者的學(xué)術(shù)道德水平。首先，規(guī)范學(xué)者的道德必須要有相應(yīng)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范作為引導(dǎo)，因此必須盡快出臺(tái)全社會(huì)通用的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。另一方面，高等學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)需要廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)道德教育活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)和學(xué)術(shù)道德知識(shí)的宣傳教育普及工作，倡導(dǎo)學(xué)者自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，加強(qiáng)自律，營(yíng)造健康的學(xué)術(shù)環(huán)境讓學(xué)術(shù)界和教育界能夠成為國(guó)人的一塊精神園地。

其次，建立獨(dú)立的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。引入評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)或同行專家評(píng)議制度。學(xué)術(shù)活動(dòng)的專業(yè)性和高 深性決定了評(píng)價(jià)主體不應(yīng)是普通人，而是由本行專家組成的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)或者評(píng)審委員會(huì)。首先要建立遴選專家的科學(xué)合理制度，必須要滿足以下條件才有資格當(dāng)評(píng)審專業(yè)： 專家必須是同 行；專家必須有一定的權(quán)威；專家必須要有較好的道德素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)實(shí)行匿名評(píng)價(jià)、回避制實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的公平、公正和公開(kāi)。建立公示制度和異議制度。在學(xué)術(shù)評(píng)審中，采取多種形式和途徑對(duì)評(píng)審過(guò)程進(jìn)行全方位、全過(guò)程公示，增加評(píng)審?fù)该鞫取Ｍ瑫r(shí)，在評(píng)審前后均可提出異議，接受公眾舉，查處違反學(xué)術(shù)道德的一切行為。建立責(zé)任制。目前我國(guó)存在很多不完善的體制，主要原因是出了問(wèn)題，責(zé)任由集體承擔(dān)，也就是全部人來(lái)承擔(dān)那等于是沒(méi)有人要承擔(dān)。因此，無(wú)論是評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和評(píng)審專家對(duì)其對(duì)其評(píng)價(jià)意見(jiàn)負(fù)責(zé)，對(duì)不當(dāng)評(píng)價(jià)、虛假評(píng)價(jià)等造成的后果承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。這種責(zé)任明確化有助避免學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的順?biāo)饲?、敷衍塞?zé)現(xiàn)象，迫使有些人不敢再濫竽充數(shù)。確立學(xué)術(shù)批評(píng)的地位。學(xué)術(shù)界要想解決學(xué)術(shù)不端行為，要有充分的學(xué)術(shù)批評(píng)空間，要建立健全良好的學(xué)術(shù)批評(píng)氣氛。學(xué)術(shù)批評(píng)是學(xué)術(shù)領(lǐng)域中用來(lái)開(kāi)展學(xué)術(shù)商榷、學(xué)術(shù)指謬、學(xué)術(shù)反思和思想批判的一種促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展的學(xué)術(shù)活動(dòng)形式。因此，在學(xué)術(shù)界中實(shí)行學(xué)術(shù)批評(píng)應(yīng)以堅(jiān)持科學(xué)精神為基礎(chǔ)，用平等真誠(chéng)的態(tài)度，以擺事實(shí)講道理的方式客觀、全面與準(zhǔn)確地評(píng)議和批判他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想。

再次，次要改革學(xué)術(shù)治理機(jī)制。北京師范大學(xué)副教授田松撰文指出，制度建設(shè)莫過(guò)于恢復(fù)學(xué)術(shù)的獨(dú)立性和自主性，把學(xué)術(shù)治理從日趨嚴(yán)重的行政化中解脫出來(lái)。因此，改革學(xué)術(shù)治理機(jī)制，當(dāng)前最關(guān)鍵的是改變當(dāng)今只重形式和數(shù)量的治理模式，轉(zhuǎn)為重質(zhì)量和內(nèi)涵，建立一套科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。日前，國(guó)際學(xué)術(shù)界比較流行的是科研計(jì)量評(píng)價(jià)法。依據(jù)這種評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)一篇學(xué)術(shù)論文、論著的質(zhì)量可以依據(jù)兩個(gè)核心指標(biāo)：論文被引用次數(shù)、影響因子。即在一定時(shí)期內(nèi)，在同類成果中，某項(xiàng)成果被引用的頻率的高低，在一定程度上反映了該學(xué)術(shù)成果的價(jià)值和影響的大小。論著被引用次數(shù)越多，價(jià)值越高。

最后，要出臺(tái)適用全社會(huì)、具權(quán)威性的《學(xué)術(shù)規(guī)范》，全面而具體地規(guī)范學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括規(guī)定學(xué)術(shù)從引用、發(fā)表、出版、評(píng)審和責(zé)任等。明確法律處罰措施，對(duì)違法行為令行禁止。雖然目前我國(guó)法律對(duì)于造假行為有一些規(guī)定，但至今沒(méi)有具體的懲罰措施，只有加大懲罰的力度，當(dāng)收益小于成本時(shí)，這種惡劣的造假風(fēng)氣才能得到遏制。因此，法律對(duì)具體造假行為必須做出明確的規(guī)定，使學(xué)術(shù)造假的治理有法可依、有章可循。

第四篇：關(guān)于研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)

關(guān)于對(duì)研究生學(xué)位論文

進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)的實(shí)施意見(jiàn)（2011年7月7日學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)）

為切實(shí)提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，防范學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見(jiàn)》（學(xué)位〔2010〕9號(hào)），山東省人民政府學(xué)位委員會(huì)、山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位授予質(zhì)量督查管理工作的意見(jiàn)》（魯學(xué)位〔2011〕2號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，制定如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、學(xué)位論文是研究生學(xué)術(shù)水平與科研能力的綜合體現(xiàn)，對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神、促使其恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范、保證學(xué)位論文質(zhì)量的重要途徑，對(duì)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用。

二、加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)、防止學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生采取自律與監(jiān)督相結(jié)合的原則。研究生應(yīng)切實(shí)提高自律意識(shí)，扎實(shí)做好研究與實(shí)踐，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)精神，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，切實(shí)保證學(xué)位論文質(zhì)量；各院（系）、學(xué)科要加強(qiáng)監(jiān)管，抓好學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信教育，加強(qiáng)對(duì)研究生的教育和管理，嚴(yán)防抄襲、剽竊、偽造、篡改等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

三、導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)位論文質(zhì)量負(fù)有指導(dǎo)責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的課題研究和論文寫作，認(rèn)真審閱論文的結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，切實(shí)提高論文質(zhì)量。

四、學(xué)位論文中的學(xué)術(shù)不端行為主要指抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；偽造注釋等。

五、學(xué)校采用中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社開(kāi)發(fā)的“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)研究生學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)。所有在我校申請(qǐng)碩士學(xué)位的研究生均須接受學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)。

六、研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)工作由研究生處具體組織實(shí)施。

七、學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)的內(nèi)容一般為學(xué)位論文的主體部分（除去封面、目錄、參考文獻(xiàn)、致謝部分）。

八、學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)結(jié)果只作為判斷參考，不作為處理依據(jù)。對(duì)系統(tǒng)所得出的超過(guò)規(guī)定值的論文檢測(cè)結(jié)果，由學(xué)科所在院(系)或?qū)W校組織專家評(píng)議組進(jìn)行人工鑒定，是否構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的結(jié)論由專家組做出鑒定。

九、對(duì)研究生和導(dǎo)師的有關(guān)處理意見(jiàn)，由學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)最終決定。

十、檢測(cè)分兩階段進(jìn)行：

第一階段：初檢。所有申請(qǐng)碩士學(xué)位的研究生，在學(xué)位論文評(píng)閱前，必須按規(guī)定時(shí)間下載填寫學(xué)術(shù)不端檢測(cè)申請(qǐng)書，并提交論文電子版，經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)科負(fù)責(zé)人審核簽字，報(bào)院（系）審核簽字后統(tǒng)一報(bào)送研究生處，由研究生處集中進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)。初檢費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)。

第二階段：復(fù)檢。對(duì)于允許進(jìn)行復(fù)檢的論文，導(dǎo)師指導(dǎo)研究

生進(jìn)行全面修改，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按程序提交研究生處進(jìn)行第二次檢測(cè)。復(fù)檢費(fèi)用由研究生本人承擔(dān)。

十一、檢測(cè)結(jié)果認(rèn)定與處理：

1、文字重合百分比＜20%（可剔除文獻(xiàn)綜述部分，下同），由導(dǎo)師和研究生根據(jù)具體情況分析判斷是否需要進(jìn)一步修改，如確認(rèn)無(wú)學(xué)術(shù)不端行為，可進(jìn)入答辯程序。

2、文字重合百分比在20%~50%之間（含20%，不含50%），導(dǎo)師指導(dǎo)研究生必須對(duì)論文進(jìn)行修改，修改后須進(jìn)行一次復(fù)檢。復(fù)檢文字重合百分比＜20%，導(dǎo)師和研究生確認(rèn)無(wú)學(xué)術(shù)不端行為，可進(jìn)入答辯程序；重合百分比≥20%，由院（系）組織專家組進(jìn)行評(píng)議，寫出鑒定報(bào)告，確認(rèn)無(wú)學(xué)術(shù)不端行為的，論文再次修改完善后，可進(jìn)入答辯程序；確認(rèn)存在學(xué)術(shù)不端行為的，論文延期半年答辯。

3、文字重合百分比≥50%，由院（系）組織專家組進(jìn)行評(píng)議，寫出鑒定報(bào)告，確認(rèn)是否存在學(xué)術(shù)不端行為及嚴(yán)重程度。無(wú)學(xué)術(shù)不端行為的，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生必須進(jìn)行全面修改，復(fù)檢合格后進(jìn)入答辯程序；存在學(xué)術(shù)不端行為的，取消研究生答辯資格，要求研究生重新開(kāi)題，重新撰寫論文，一年后方可申請(qǐng)論文答辯。

十二、根據(jù)情況，研究生處可組織學(xué)校專家組對(duì)學(xué)位論文是否存在學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行復(fù)評(píng)，鑒定結(jié)論作為最終結(jié)論。

十三、因論文不符合要求延期答辯的，研究生在延長(zhǎng)期間所發(fā)生的一切費(fèi)用自理，不享受研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金（生活補(bǔ)助）。

十四、對(duì)于判定為存在學(xué)術(shù)不端行為的學(xué)位論文，給予導(dǎo)師和學(xué)生全校通報(bào)批評(píng)，根據(jù)情況暫停導(dǎo)師研究生招生資格。

十五、論文被判定為存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為或結(jié)果部分存在數(shù)據(jù)抄襲、偽造等，視情節(jié)輕重，給予學(xué)生相應(yīng)的紀(jì)律處分，取消學(xué)位申請(qǐng)資格；給予導(dǎo)師全校通報(bào)批評(píng)，取消導(dǎo)師資格。

十六、研究生和導(dǎo)師對(duì)判定結(jié)果和處理決定有異議的，可向?qū)W校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)提出申訴，由學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)做出最終決定。

十七、使用學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)僅能防止學(xué)位論文撰寫中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，無(wú)法保證學(xué)位論文的質(zhì)量和水平。各院（系）、學(xué)科、導(dǎo)師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)研究生的管理，把握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)中期考核和過(guò)程監(jiān)督，抓好開(kāi)題、調(diào)研和實(shí)驗(yàn)、論文撰寫、導(dǎo)師指導(dǎo)、專家評(píng)閱、答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取綜合措施，切實(shí)提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量和水平。

十八、本意見(jiàn)由學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)解釋，自公布之日起施行。

第五篇：當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)不端行為及其改進(jìn)對(duì)策分析

當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)不端行為及其改進(jìn)對(duì)策分析

[摘 要 ]當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)形式主要有：抄襲、數(shù)據(jù)造假、搭便車署名等。研究生出現(xiàn)這些行為主要是由于部分學(xué)生對(duì)自身的要求降低，導(dǎo)師對(duì)自己的研究生要求不嚴(yán)，以及學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍缺失。這對(duì)以上問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)術(shù)氛圍，打造優(yōu)良導(dǎo)師隊(duì)伍，嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。

[關(guān)鍵詞 ]研究生；學(xué)術(shù)不端；行為；抄襲；造假

[中圖分類號(hào) ]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ]A [文章編號(hào) ]2095-3712（2014）16-0025-03 [作者簡(jiǎn)介 ]李俊（1975―），男，江蘇南京人，碩士，南京師范大學(xué)研究生院助理研究員。

近年來(lái)，我國(guó)各類研究生的招生數(shù)量都有較大幅度的增加，除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士，還有規(guī)模日益擴(kuò)大的專業(yè)學(xué)位碩士。與此同時(shí)，伴隨每位研究生入校產(chǎn)生的問(wèn)題之一就是他們的學(xué)術(shù)行為是否端正。事實(shí)表明，目前研究生學(xué)術(shù)方不端行為還在一定范圍內(nèi)普遍存在。雖然許多院校采取了一系列的防范與懲戒措施，但效果不夠明顯，這必須引起各級(jí)研究生教育管理部門的高度重視。

教育部在2009年發(fā)布的《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》中指出，學(xué)術(shù)不端行為包括抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；偽造注釋；未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；其他學(xué)術(shù)不端行為。[1 ]

一、研究生學(xué)術(shù)不端行為的主要表現(xiàn)形式

筆者通過(guò)調(diào)查與走訪，發(fā)現(xiàn)在校研究生學(xué)術(shù)不端行為主要有以下幾種表現(xiàn)：

（一）論文抄襲、造假現(xiàn)象比較嚴(yán)重

近幾年來(lái)，媒體曝光了多起研究生論文、著作抄襲、剽竊他人科研成果的事件。如被稱為“史上最?！钡摹皷|北某大學(xué)2007年的一篇碩士學(xué)位論文《山東省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》抄襲了南京某大學(xué)的一篇《江蘇省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》”，兩篇論文整體框架完全一樣，作者除了把“江蘇”兩字替換成“山東”，把江蘇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)換成山東的，以及把一些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的對(duì)比排序結(jié)果稍作改變之外，論文內(nèi)容從摘要、目錄、文獻(xiàn)綜述、正文分析再到后面的對(duì)策幾乎完全和另外一篇論文一樣，就連參考文獻(xiàn)的排列順序也一模一樣。[1 ]

在筆者參與的研究生學(xué)位論文答辯中，也有導(dǎo)師指出自己的學(xué)生畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生把論文的電子版發(fā)給導(dǎo)師修改時(shí)還保留著從網(wǎng)上復(fù)制、粘貼的痕跡。雖然不是整篇抄襲，但也足以引起學(xué)校管理部門和導(dǎo)師們的高度重視。如果放任這些行為，必將對(duì)其他在校研究生樹(shù)立正確的科研態(tài)度產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）“一稿多投”和“一稿多發(fā)”

部分高校規(guī)定研究生申請(qǐng)學(xué)位時(shí)需要發(fā)表一定數(shù)量和級(jí)別的科研論文，另外研究生參與評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)時(shí)也都需要發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文。然而在短時(shí)間內(nèi)寫出多篇有一定新意的文章是非常困難的，加上當(dāng)前用郵箱投稿方便快捷，有部分研究生走上了“一稿多投” 和“一稿多發(fā)”的道路。一篇文章同時(shí)寄給很多雜志，還有的只把題目稍微改一下便刊登在不同的雜志上，更有甚者連題目都不改。很多研究生承認(rèn)“一稿多發(fā)”是不道德的，但在私下卻認(rèn)為“一稿多投”是可以的，他們覺(jué)得這樣可以大大縮短審稿周期，提高發(fā)表文章的效率。

（三）“搭便車”，多人署名

有的研究生為了申請(qǐng)學(xué)位和方便今后找工作，在別人的文章上“搭便車”署自己的名字，認(rèn)為也可以算成自己的科研成果，盡管自己根本沒(méi)參與課題的研究過(guò)程。在這種思想的作祟下，有時(shí)一篇文科論文竟然有4～5人署名，有的理工科論文也出現(xiàn)好幾位“共同第一作者”。

（四）找“槍手”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

有些研究生由于平時(shí)沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間和精力潛心撰寫學(xué)位論文，面臨畢業(yè)時(shí)就想到請(qǐng)人代筆捉刀，只為獲得一紙文憑，完全不考慮自己的行為是否已經(jīng)違背學(xué)術(shù)道德。

二、研究生學(xué)術(shù)不端行為的原因分析

筆者認(rèn)為，以上種種學(xué)術(shù)不端行為頻發(fā)的原因包括主觀和客觀兩個(gè)方面。

（一）主觀方面

部分研究生在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段之后，逐漸放松對(duì)自己的進(jìn)步要求，忽視了學(xué)習(xí)和科研的重要作用。《江蘇省畢業(yè)研究生就業(yè)情況、社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告（2012）》顯示，研究生讀研期間最想增加與導(dǎo)師交流和參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。[2 ]120-121絕大多數(shù)研究生在剛進(jìn)校時(shí)，躊躇滿志要進(jìn)行科學(xué)研究，希望自己能在導(dǎo)師的幫助下，充分利用三年時(shí)間多讀書，多寫文章，使自己的科研能力和水平獲得較大的提高。但筆者召開(kāi)研究生期中教學(xué)檢查座談會(huì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)自己的科研方向和科研途徑感到很迷茫，不知道該如何讀書，讀哪些書，如何研究，如何寫作。他們常常感到心理壓力大，覺(jué)得自己目前碩士階段的學(xué)習(xí)并未達(dá)到預(yù)想的效果，逐漸對(duì)學(xué)術(shù)研究失去信心，并產(chǎn)生不同程度和不同形式的學(xué)術(shù)焦慮。

（二）客觀方面

首先，目前很多大學(xué)是多校區(qū)辦學(xué)，導(dǎo)師們奔波于各校區(qū)授課，還有繁重的科研任務(wù)、出差學(xué)習(xí)等，和學(xué)生的學(xué)術(shù)交流和指導(dǎo)的時(shí)間非常少。另外不少導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生較多（有的名導(dǎo)師一屆甚至帶10個(gè)研究生），很少有時(shí)間和學(xué)生溝通?！督K省畢業(yè)研究生就業(yè)情況、社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告（2012）》指出，導(dǎo)師對(duì)2011屆畢業(yè)研究生的論文均是以大方向指導(dǎo)、具體不過(guò)問(wèn)的指導(dǎo)方式為主，甚至還有一些導(dǎo)師采取“放羊式”。[2 ]191由于缺乏導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和有效指導(dǎo)，很多學(xué)生忽視了學(xué)術(shù)研究對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要性，不僅平時(shí)很少參加學(xué)校和學(xué)院組織的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，甚至對(duì)寫學(xué)位論文也不重視。尤其是第三學(xué)年要到處奔波找工作時(shí)，幾乎沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)寫作。由此導(dǎo)致的后果是學(xué)位論文粗制濫造，缺乏基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到碩士學(xué)位水平。例如在2011年江蘇省研究生學(xué)位論文抽檢中，不少高校出現(xiàn)多篇博士、碩士學(xué)位論文不合格的情況。[3 ]

其次，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍缺失。目前，部分高校降低了對(duì)碩士研究生科研的硬性規(guī)定，申請(qǐng)學(xué)位不再需要發(fā)表一定數(shù)量的論文，很多學(xué)生的科研意識(shí)也逐漸淡薄。此外，不少研究生以增加日常收入、積累工作經(jīng)驗(yàn)為主要目標(biāo)，剛進(jìn)校就忙著聯(lián)系代課、做家教、參加各種社會(huì)實(shí)踐等，很難靜下心來(lái)上課、讀書、寫作。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)也缺乏應(yīng)有的參與熱情。校園的學(xué)術(shù)氛圍不再像多年前那樣濃厚，不太能吸引研究生的注意力。

三、解決的辦法

針對(duì)以上種種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為各研究生培養(yǎng)單位應(yīng)該給予高度重視。研究生管理部門、各二級(jí)學(xué)院和研究生導(dǎo)師應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，通力協(xié)作，為研究生在學(xué)術(shù)方面的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)良好的道路，減少他們的學(xué)術(shù)焦慮和學(xué)術(shù)不端行為。

（一）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)

研究生群體是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)力量，其在學(xué)生時(shí)代所形成的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科研作風(fēng)將是極為寶貴的財(cái)富。各級(jí)研究生培養(yǎng)和管理部門應(yīng)該通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的引導(dǎo)和主題教育。例如，從1999年起，我校每年都舉辦研究生科技文化月活動(dòng)，一方面展示博士、碩士研究生的科研成果，另一方面邀請(qǐng)校內(nèi)外眾多知名專家為在校研究生進(jìn)行各類學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生講清做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和方法，為大家指明努力方向，對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。同時(shí)還通過(guò)QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生共同探討學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的焦點(diǎn)話題。例如針對(duì)應(yīng)怎樣評(píng)判研究生教育質(zhì)量的問(wèn)題，我校專門修訂了《南京師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》等系列管理文件并加以宣傳，在新生入學(xué)時(shí)就下發(fā)到他們的手中，讓學(xué)生及早明確哪些是學(xué)術(shù)不端行為并引以為戒。在平時(shí)的教育管理活動(dòng)中，我校還邀請(qǐng)一些優(yōu)秀研究生代表介紹自己開(kāi)展科研活動(dòng)的體會(huì)和成功的經(jīng)驗(yàn)，為其他研究生同學(xué)樹(shù)立榜樣。

（二）建設(shè)完善的學(xué)術(shù)制度

一方面，學(xué)校研究生管理部門應(yīng)積極營(yíng)造寬松、良好的學(xué)術(shù)活動(dòng)氛圍，要強(qiáng)調(diào)師生科研活動(dòng)的真正價(jià)值所在，同時(shí)要制定出合理、完善的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范制度，去除一些束縛研究生科研的條條框框，如過(guò)高的學(xué)位論文字?jǐn)?shù)要求等，設(shè)立一些面向廣大研究生的科研資助項(xiàng)目。我校修訂了《南京師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施方案》《南京師范大學(xué)博士學(xué)術(shù)新人培育計(jì)劃實(shí)施方案》《南京師范大學(xué)全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃實(shí)施方案》《南京師范大學(xué)博士研究生境外訪學(xué)管理辦法》《南京師范大學(xué)資助研究生參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議管理辦法》等系列管理文件，力求給學(xué)生提供科研經(jīng)費(fèi)、科研平臺(tái)等有力支撐，鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，不斷積累學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，努力獲得高層次的科研成果并得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

另一方面，要加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)位論文的多級(jí)管理制度的建設(shè)，如建立和完善嚴(yán)格的校外專家盲審制度、獲學(xué)位之后的國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)論文抽檢制度等。

（三）打造優(yōu)良的導(dǎo)師隊(duì)伍

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)風(fēng)格對(duì)研究生學(xué)術(shù)研究的態(tài)度、理念有著極其深刻的影響和感染作用。因此，在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師隊(duì)伍的作用至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，研究生從入學(xué)到畢業(yè)，他們和導(dǎo)師的交流情況直接影響其自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)校研究生管理部門要大力選拔學(xué)術(shù)水平較高并具有高度責(zé)任心的教師擔(dān)任研究生導(dǎo)師，盡量避免聘任只為個(gè)人名譽(yù)而到學(xué)校兼職的導(dǎo)師，他們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o(wú)法經(jīng)常和學(xué)生交流，對(duì)于學(xué)位論文的指導(dǎo)也往往缺乏應(yīng)有的理論新意和深度，至于論文內(nèi)容的學(xué)術(shù)性和獨(dú)創(chuàng)性等更是無(wú)暇顧及。

另外，要加大對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍的教育培訓(xùn)和考核力度。學(xué)校管理部門應(yīng)每年定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行相關(guān)主題的培訓(xùn)，指出導(dǎo)師隊(duì)伍和研究生中存在的一些問(wèn)題并引起導(dǎo)師們的足夠重視?？稍囆袑?dǎo)師的末尾淘汰制，廢除導(dǎo)師終身制，建立能上能下的導(dǎo)師“競(jìng)崗”制度。對(duì)有學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師要堅(jiān)決嚴(yán)肅處理并追究責(zé)任，如暫停發(fā)放導(dǎo)師津貼、暫停招研究生等，絕不能聽(tīng)任不良風(fēng)氣蔓延。

（四）嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為

盡管國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)研究生管理部門陸續(xù)出臺(tái)了相應(yīng)的懲治學(xué)術(shù)不端行為的各種處理辦法，但實(shí)際上卻缺乏真正的處理力度，這也使不少在校研究生產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為其他研究生抄襲沒(méi)有受到處罰，照樣通過(guò)論文答辯，自己當(dāng)然也可以抄。如果長(zhǎng)期任之泛濫，必將對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德產(chǎn)生負(fù)面的影響。各級(jí)研究生培養(yǎng)和管理部門只有按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理這些學(xué)術(shù)不端行為，才能使其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，同時(shí)對(duì)企圖粗制濫造、蒙混過(guò)關(guān)的其他研究生起到警示作用。例如，我校在剛剛結(jié)束的2012年下半年學(xué)位委員會(huì)會(huì)議上就做出了撤消兩名涉嫌學(xué)位論文抄襲的碩士研究生已授學(xué)位的決定。其中一人是被外校畢業(yè)研究生檢舉揭發(fā)的，而另一人則是在江蘇省學(xué)位論文抽檢中被評(píng)審專家指出存在大量抄襲。校學(xué)位委員會(huì)在聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家進(jìn)行復(fù)審后，認(rèn)定這兩名研究生的學(xué)位論文確實(shí)存在較為嚴(yán)重的抄襲問(wèn)題，為規(guī)范我校學(xué)位論文管理，建立良好學(xué)風(fēng)，最終做出以上嚴(yán)肅決定。

綜上所述，研究生學(xué)術(shù)不端行為在一定范圍內(nèi)還普遍存在，我們務(wù)必要高度重視其帶來(lái)的負(fù)面影響和危害，切實(shí)制訂有效的管理規(guī)定和懲戒措施，并在實(shí)踐中加大宣傳和教育的力度。對(duì)于證據(jù)確鑿的學(xué)術(shù)不端行為要毫不手軟地加以處理，以免給其他研究生造成錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，從而逐步優(yōu)化我國(guó)學(xué)位與研究生教育的學(xué)術(shù)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1 ] 教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知 [EB/OL ].http：//.