第一篇：今天我怎樣當(dāng)老師

今天，我們?cè)鯓赢?dāng)老師

沙湖小學(xué)

徐科群

我一直覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人，上學(xué)的時(shí)候就遇到了好老師，工作后又遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、好同事。真的很感謝平日里同事的關(guān)心和幫助，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給予年輕老師一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

人們常說 “眼界決定境界”。我想：首先我們要確立一種全新的思想，問問自己，我今天的工作究竟為了誰？廣義上說是為了學(xué)生的成長，崛起的中華民族，而狹義的說就是為了自己能成為一名真正的老師。而老師唯有把工作時(shí)全部的精力和智慧獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的發(fā)展。下面我就談?wù)勎业囊恍\見吧：

首先，我認(rèn)為作為一名老師一定要有一個(gè)好的心態(tài)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中除了有工作中升學(xué)的壓力，還要承受著來自社會(huì)、家庭，褒貶不一的輿論。人們忽視了教師群體也是一些有著七情六欲的人，也需要物質(zhì)與精神的需求。在這種狀態(tài)下如何調(diào)壓，我認(rèn)為應(yīng)該重新確立教師與學(xué)生的關(guān)系，不要把學(xué)生當(dāng)成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對(duì)自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨(dú)鐘。事實(shí)證明教師的愛不僅獨(dú)特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 ”。也有

人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。

今天的教師難當(dāng)，今天的學(xué)生難教，這是大家的共識(shí)。如果僅僅只有愛，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有人認(rèn)為是信息化社會(huì)造成的，有人認(rèn)為是教育大環(huán)境造成的，有人認(rèn)為是啟動(dòng)實(shí)施新課程造成的，這一切我們都管不了。我們唯一的應(yīng)對(duì)策略只能是，充實(shí)自己，完善自己，提升自己，使自己充滿教育智慧、充滿教育激情、充滿教育藝術(shù)，以走出教師工作的無奈和尷尬。比如有時(shí)我常給自己一點(diǎn)精神勝利法，告誡自己：我選擇了教師就是選擇了高尚，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)，我選擇了教師就是選擇了用心去承受。承受學(xué)生給我?guī)淼囊磺写舐闊┖托÷闊?。?duì)待學(xué)生的態(tài)度和對(duì)待工作都不要太急躁。這樣工作起來會(huì)更自然一些。自然了也就自如了，我想在自如的狀態(tài)下工作，一定很自信。而一個(gè)人一旦充滿了自信，再大的困難不是也不怕了么？

第二步：上好自己的課，讓自己的課堂能夠吸引學(xué)生。一位老師如能在自己的課堂上一展風(fēng)采，學(xué)生必定會(huì)感受到你的魅力，為你折服。很多培訓(xùn)者都說最好的德育就是上好自己的文化課。這就要求我們老師必須具備深厚的學(xué)科功底。在此基礎(chǔ)上還要提高自己的教學(xué)常規(guī)藝術(shù)。那就要講究自己上課時(shí)的語言藝術(shù)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)。還應(yīng)該注意課堂上教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施過程中，既要有波瀾起伏的流程美，還要有水到渠成的銜接美。要重視教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)和評(píng)價(jià)藝術(shù)?？隙▽W(xué)生的一切努力，贊揚(yáng)學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵(lì)和保持學(xué)生的一切創(chuàng)造欲望和嘗試。

其次，第三步：一定要走專業(yè)化發(fā)展道路。作為教師必須樹立終身教育的觀念。教師并不是單純的授業(yè)解惑者，學(xué)生也不是單純的知識(shí)接納者，師生應(yīng)當(dāng)都是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。通過師生的相互交流，討論，總結(jié)，學(xué)生從教師那里學(xué)到所要學(xué)的知識(shí)，教師同樣也能從學(xué)生那里學(xué)到自己尚未獲取的知識(shí)。

特別是現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教師工作受到嚴(yán)重的沖擊，稍不注意就落在學(xué)生的后面。在平時(shí)的教學(xué)中我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維活動(dòng)為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。過去都是教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師操作學(xué)生看的教學(xué)活動(dòng)方式，這種教育方式極大地遏制了少年兒童思維機(jī)能的發(fā)展，是創(chuàng)新教育的顯形障礙，必須堅(jiān)決清除。

我們每天面對(duì)著的是我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對(duì)話和交流中，他們求知，他們長才，他們立志，他們成長，成為自立的個(gè)體，成為家庭的支柱，成為社會(huì)的棟梁。而我們每一位教師，除了歲月的流逝之外，沒有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對(duì)學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。這就是我所認(rèn)為的最大的成就和幸福吧。

我想，作為新時(shí)代的教師更要主動(dòng)地把課堂教學(xué)活動(dòng)的主角位置讓給學(xué)生，把課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間多分給學(xué)生使用，把課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容多留給學(xué)生處理解決，教師做好組織設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或點(diǎn)撥，主導(dǎo)者要讓賢于主體者。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求?？傊?，教師要設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生的腦、口、眼、耳、手都動(dòng)起來，這些部位動(dòng)的次數(shù)多了，范圍大了，便會(huì)使人的思維從量變發(fā)展質(zhì)變，思維的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量越高，創(chuàng)新能力就會(huì)隨之提高，創(chuàng)新精神就會(huì)隨之形成并發(fā)揮作用。

現(xiàn)在教育手段飛速發(fā)展，若還是死摟著一本書加一本教案，兩耳不聞窗外事，不要說和其他學(xué)科知識(shí)的整合，甚至連自己本學(xué)科的知識(shí)也落后或不全，甘當(dāng)應(yīng)試教育的遺老遺少，何談為人師表。為此，現(xiàn)代教師必須走出一次性教育的誤區(qū)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行二次教育以及終身教育，要加強(qiáng)繼續(xù)教育，走專業(yè)化發(fā)展之路，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

我們只要把信任和期待灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于每次教學(xué)過程中，多俯身傾聽學(xué)生的心聲，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴，難道離成為一名出色的老師還遠(yuǎn)嗎？。

今天的教師，要做經(jīng)師，更要做人師，所以我們要堅(jiān)守“三個(gè)相信”：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

第二篇：今天怎樣當(dāng),老師讀后感

《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好!感謝大家給了我這次演講的機(jī)會(huì)。

人們冠以教師的美稱為“人類靈魂的工程師”。我則稱謂體育教師為人類強(qiáng)身壯體的“建造師”和“保健師”。她的主要任務(wù)是對(duì)受教育者進(jìn)行培育和訓(xùn)練，傳授體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，造就他們的健康體魄和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、體育風(fēng)尚。

那么，讀了《怎樣當(dāng)老師》這本書，我從中體會(huì)到一下幾點(diǎn)：

一、要嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的楷模。

教師在學(xué)生中嚴(yán)于律己的良好形象和精神品質(zhì)，會(huì)影響到學(xué)生積極因素的發(fā)揮，使其無論是上課時(shí)的有組織訓(xùn)練，還是平時(shí)的自我練習(xí)，都會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真積極地練。

二、要愛生如子，耐心細(xì)致做工作。

教師要和藹親切地關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和疾苦，親近他們。在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)不能粗言惡語地批評(píng)和體罰他們，要耐心細(xì)致地做思想教育工作。同時(shí)也要“一碗水端平”。只有這樣，教師才會(huì)在學(xué)生中有威信，學(xué)生才會(huì)尊重你敬仰你，聽從你的教導(dǎo)，自覺守紀(jì)，積極鍛煉。

三、要有處理突發(fā)事件的能力。

在上課或平時(shí)生活中，會(huì)突然發(fā)生學(xué)生打架或運(yùn)動(dòng)性創(chuàng)傷、中暑等現(xiàn)象，體育教師見了就得挺身而出，迅速去勸解、制止事態(tài)的發(fā)展；就得不慌不忙地采取相應(yīng)措施進(jìn)行急救，如止血、按摩、回位、人工呼吸等，嚴(yán)重者應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院治療。

四、內(nèi)容要豐富，教法要靈活。

上課的內(nèi)容要豐富多彩，相互穿插，教、練方法要經(jīng)常變換“花招”，學(xué)起來才有新鮮感。不枯燥，學(xué)生興趣性才大；興奮性高，學(xué)生才會(huì)積極練，收效好。

五、思想、技術(shù)上要有超前意識(shí)，不要故步自封，墨守陳規(guī)。

體育教師不但要與時(shí)俱進(jìn)，而且更應(yīng)有超前意識(shí)。社會(huì)在發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技術(shù)也在不斷地發(fā)展變化。為了更好地迎合時(shí)代的需求，中小學(xué)的體育技術(shù)教學(xué)應(yīng)走在體育運(yùn)動(dòng)競賽的前面，創(chuàng)造性地進(jìn)行技術(shù)、素質(zhì)、活動(dòng)能力的教學(xué)與訓(xùn)練是十分必要的。

六、平時(shí)注重業(yè)務(wù)知識(shí)的積累和提高，提高自身的素質(zhì)。

體育教師的素質(zhì)包括許多方面，如文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、自身的身體素質(zhì)等多方面。只有通過刻苦的鉆研，虛心的學(xué)習(xí)，積極的鍛煉才能不斷的提高自身的素質(zhì)。這樣無論是上課還是課間的體育訓(xùn)練、體育活動(dòng)都能給人以一種健康的、向上的感覺，吸引學(xué)生能積極的投入到體育活動(dòng)中去。

七、要認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺做好常規(guī)工作。

“德育之道，皆寄于體，無體是無德智也?！庇纱丝梢?，體育工作何等重要。因此，體育教師要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，根據(jù)教材內(nèi)容和場(chǎng)地、器材、學(xué)生實(shí)際，備好課、寫好教案，上課時(shí)安排好場(chǎng)地、布置好器材，積極勤懇地上好每一節(jié)課。

2017．3.18

第三篇：《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感

《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感

上周，我讀了一本名叫《今天怎樣當(dāng)教師》的書，書中有100個(gè)教育案

例，這些案例讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師，書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒也是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考分析。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：

如果有人問我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會(huì)不

假思索的脫口而出：我會(huì)愛我每一個(gè)學(xué)生?？墒敲鎸?duì)案例中這個(gè)學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子，自己是否能向那位老師那樣幫助他培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績呢？自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？ 教師對(duì)學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實(shí)，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。

職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。對(duì)于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會(huì)有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場(chǎng)上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。

今天，我終于明白了，為良師者，必具一顆博愛心、平淡心、細(xì)心、耐

心、恒心!

第四篇：《今天怎樣當(dāng)老師》讀書心得

《今天怎樣當(dāng)教師》讀后感

寒假中，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢？

一、愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn)

我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的“孔顏之樂”的境地。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績。

我任教的是寄宿班，對(duì)于寄宿在校的學(xué)生，學(xué)校就是他的家，除了白天給他們上課，晚上還是留在學(xué)校里陪伴著他們，可自己的兒子托付給外公外婆管，雖然對(duì)不起自己的孩

子，可面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛、天真爛漫的孩子離開了自己的父母，我就是他們的代理媽媽，他們離不開我，我是他們四十個(gè)孩子的媽媽，自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈也值得的。教師的愛心更是特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，是無微不至的：氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。我愛天真爛漫的學(xué)生，為了工作，為了學(xué)生的成長，我在工作與休息、工作與病痛、工作與家務(wù)的天平上，對(duì)于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙?，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。十來年的教學(xué)，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。記得三（5）班的張倩，父母離異，從小媽媽帶大，但生活所迫，媽媽為了掙錢去廣州做生意，把孩子放在了學(xué)校里。孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績不是很理想，住校后，她明顯瘦了，從她的眼神里我知道孩子很想媽媽，又為自己的學(xué)習(xí)差而自卑，于是，我利用課間和晚自修時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，下課了，和她一塊兒走進(jìn)寢室，坐坐她的小床，聽聽她講的故事。就這樣，我慢慢走進(jìn)了孩子的生活，走進(jìn)了孩子的心里。期末考時(shí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快，母女倆高興得合不攏嘴。我想這就是愛的魅力。

三、以身作則 為人師表

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！苯處熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光教師吧！

我接二（1）班，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八婦女節(jié)”之際，開展了為母親送“特殊禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送給媽媽一支護(hù)手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開始認(rèn)真地觀察媽媽，媽媽每天除了上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服等等，媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護(hù)手霜，以后放學(xué)回家要多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽手變得細(xì)嫩又光滑。孩子們會(huì)關(guān)心家長了，正如家長在回信中寫道：禮物雖小，卻表達(dá)了孩子們對(duì)家長的愛、對(duì)家長的理解、對(duì)家長辛苦的回報(bào)。有的家長還特意給我打電話表示感謝。對(duì)我說：“老師，謝謝你，你的教育真有用。本已對(duì)孩子失去信心，在收到孩子禮物時(shí)，聽到孩子的知心話時(shí)，一下子拉近了母子的關(guān)系，對(duì)孩子又增加了信心?！奔议L們表示會(huì)全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點(diǎn)滴滲透中，孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動(dòng)幫一年級(jí)小同學(xué)做值日，積極為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物。在學(xué)校的大掃除活動(dòng)中，不怕苦，不怕累，積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。

今天，我們做教師，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。今天，我們做教師，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦。今天，我們做教師，在于以身作則，為人師表。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德

去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

第五篇：今天怎樣當(dāng)老師(演講稿)

今天怎樣當(dāng)老師（演講稿）

唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳 靜

今天怎樣當(dāng)老師，這是一個(gè)值得深思的問題。

當(dāng)前，每一所學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)，都存在著一定數(shù)量學(xué)習(xí)成績差，品德行為習(xí)慣落后的“雙差生”，這些學(xué)生也叫“問題學(xué)生”。隨著外來人口的增多，學(xué)校里“問題學(xué)生”的范圍也在逐漸擴(kuò)大。面臨這樣的現(xiàn)狀，作為教師的我們，應(yīng)該怎樣來當(dāng)好這個(gè)老師呢？

在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：“問題學(xué)生”往往是一個(gè)被忽視、被冷落，被當(dāng)作累贅的角色，其實(shí)他們更需要教育和關(guān)愛。我們不能只關(guān)心他們的成績，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理，使之健康成長。在轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的工作中，我認(rèn)為：

第一點(diǎn)，我們教師要善于理解、寬容、引導(dǎo)“問題學(xué)生”。

未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法是難免的。“問題學(xué)生”中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，教師應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們，在他們每一次犯了錯(cuò)誤之后，幫他們分析、反省，讓他們意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)，問題學(xué)生在解釋自己的不良行為的時(shí)候，常常尋找外在的客觀原因，面對(duì)這種情況，一方面我們要相信他們，理解他們，為問題學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，但同時(shí)要引導(dǎo)他們自我反省，從自身找原因。

我班的呂葳同學(xué)在英語辦公室里補(bǔ)作業(yè)時(shí)，趁老師們不在，偷了陶老師20元錢，正好被路過的范老師看見。這件事被我知道后，我并沒有馬上訓(xùn)斥他，先把他叫到辦公室，單獨(dú)問他今天有沒有做錯(cuò)事，因?yàn)樗驯黄渌蠋熍u(píng)過，所以承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，我詢問其原因，他說：“因?yàn)槲医枇巳思业腻X，我拿老師的錢是為了還錢?！眴柷逶蚝?，我引導(dǎo)他：“借了人家的錢要還，這是天經(jīng)地義的，你做得非常好，但是你有沒有想過：你在做好這樁事情的同時(shí)又做了一樁非常錯(cuò)誤的事情，私自拿別人的東西，這種行為是極端錯(cuò)誤的，是不道德的，你用來還的不是自己的錢，而是老師的錢，你想想：你拿其他陌生人的錢已經(jīng)是不對(duì)了，不要說是教自己的老師的錢了，陶老師這么辛苦地教你，你不但沒有感謝，還恩將仇報(bào)，你說這樣

做誰能原諒你？再說，如果這20元錢是你的，別人拿了你的錢，你心里會(huì)怎樣想？”聽了這番話，他紅著臉，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后再也不拿別人的東西了。事實(shí)也證明，他至今確實(shí)沒拿過別人的任何東西。

第二點(diǎn)，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)。

教師若能及時(shí)抓住“問題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，往往能取得事半功倍的效果。首先，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)?！皢栴}學(xué)生”的身上并不是只有問題。任何一個(gè)“問題學(xué)生”身上都必然存在著閃光點(diǎn)。有的學(xué)習(xí)成績欠佳，但樂于助人；有的紀(jì)律性不強(qiáng)，但熱愛勞動(dòng)，重活臟活搶著干；有的能寫一手好字；有的能唱幾曲好歌；有的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將；有的動(dòng)手能力強(qiáng)??只要教師摒棄偏見，仔細(xì)觀察，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。其次，教師要善于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的閃光點(diǎn)。其實(shí)，“問題學(xué)生”最大的問題在于心理上缺乏自尊和自信?！鞍笥谛乃馈保粋€(gè)破罐子破摔的問題學(xué)生的出現(xiàn)，才是教師面臨的最大問題。因此，在教育工作中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)之后，一定要通過種種教育手段，讓學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到這個(gè)閃光點(diǎn)的“光”在何處，“光”有多亮，從而樹立起“別人行，我也行”，“別人能做到的，我也能做到”的自強(qiáng)意識(shí)，促使學(xué)生個(gè)性的自由和諧發(fā)展。最后，教師還要有效地激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)與喜悅，激起他們積極上進(jìn)的熱望，并能促使其主動(dòng)發(fā)展，將閃光點(diǎn)擴(kuò)大到閃光面，將這方面的成功擴(kuò)大到那方面的成功，將小成功擴(kuò)大到大成功。這樣，促使學(xué)生身上的閃光點(diǎn)從量到質(zhì)都發(fā)生新的積極的變化。

賀寶林同學(xué)是我們班乃至全校都“有名”的問題學(xué)生。他學(xué)習(xí)成績極差，而且從來不聽同學(xué)和老師的勸告，有時(shí)老師說他一句，他要還上幾句。面對(duì)這樣的學(xué)生，我束手無策。偶然有一次，我發(fā)現(xiàn)他正在為班級(jí)搬水。于是我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他熱愛勞動(dòng)，此時(shí)，他臉上那種蠻橫的表情消失了，好像換了一個(gè)人似的。接著的幾個(gè)星期，只要班級(jí)里沒水，他就主動(dòng)搬，甚至還幫我們辦公室搬水。借此機(jī)會(huì)，我又表揚(yáng)了他，在表揚(yáng)的同時(shí)，我還向他提出學(xué)習(xí)上的努力方向，看他樂于接受的樣子，我心里有一種由衷的喜悅。雖然他的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大，但我發(fā)現(xiàn)，他近來鬧事的次數(shù)減少了，上課也不那么搗亂了，做作業(yè)的次數(shù)也多了??我相信，如果這樣堅(jiān)持下去，他的成績或多或少會(huì)進(jìn)步的。

三、用愛心感化“問題學(xué)生”。

愛是一種信任，是一種尊重，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育。對(duì)于“問題學(xué)生”，教師要多傾注一點(diǎn)愛。師愛是促進(jìn)學(xué)生成功的動(dòng)力，他們只有真正信賴教師，愛戴教師時(shí)，才會(huì)尊重教師，聽從教師的教育指導(dǎo)。愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，和他們一起感受喜怒哀樂，并及時(shí)引導(dǎo)他們。有時(shí)，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

我班的房才俊同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不太好，對(duì)老師的提問常常不肯回答。在課堂上，他不敢舉手發(fā)言，怕答錯(cuò)后同學(xué)們說他笨，為此他壓抑、自卑。作為教師的我了解了他的心情后，找他單獨(dú)談話：“你上學(xué)的目的是來學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力的，那么，怎樣才能增長自己的知識(shí)，提高自己的能力呢？其實(shí)就是靠平時(shí)上課一次次地思考、回答，如果你放掉一次次的鍛煉機(jī)會(huì)，那么你什么也學(xué)不到，你就等于白上學(xué)了。再說，每一個(gè)同學(xué)都有不會(huì)回答的問題，回答錯(cuò)了，大家集體討論糾正，最后就知道自己錯(cuò)在哪里了，這有什么不好呢？有什么難為情的呢？你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是天天怕別人說你?，F(xiàn)在，你不管問題難易都不回答，最后自己的答案錯(cuò)在哪里也不知道，這樣下去的話，腦子里一片糊涂，你說你還學(xué)得到什么呢？”聽了這番話，他深有感觸。此后，我把簡單問題的回答機(jī)會(huì)留給他，他回答出來后信心大增，學(xué)習(xí)的勁頭也足了?，F(xiàn)在稍難一點(diǎn)的問題他也肯回答了。

教書育人是教師的神圣使命，讓我們摒棄對(duì)“問題學(xué)生”的偏見，齊心協(xié)力，給他們更多的理解、寬容和引導(dǎo)，用愛心感化他們，只有這樣，才會(huì)取得更好的教育效果。

今天怎樣當(dāng)老師，只有在實(shí)踐的過程中不斷思考、探索，才會(huì)找到真正的答案，讓我們每一位教師都帶著智慧深入教育工作吧。

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