第一篇：2018云南臨滄教師招考面試初中地理《澳大利亞》說課稿

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2018云南臨滄教師招考面試初中地理《澳大利亞》

說課稿

2018云南教師招聘面試即將來臨，很多考生對2018云南教師招考充滿期待，為了讓大家順利備考2018云南教師招聘面試，今天云南臨滄中公教育為大家?guī)?018云南教師招考面試初中地理《澳大利亞》說課稿；

各位評委老師，大家好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內容是《澳大利亞》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，以及為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

首先我來談一談對教材的理解，“澳大利亞”選自人教版七年級下冊，是學生在學習了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的內容。在教材的內容上，沒有直接介紹澳大利亞地理特征，而是選取了幾個極具特色的標題，例如“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”，這些標題當中隱含著澳大利亞重要的地理特征。這樣一個標題設計既可以吸引學生探究的興趣，同時為教師的教學活動和學生的探究活動提供了一定的空間。

二、說學情

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在分析完教材之后，簡單的分析一下學生的實際情況。我所面對的是七年級的學生，這一階段的學生他們思維還不夠寬泛，地理視野較窄，但是他們的好奇心強，求知欲旺盛。

所以針對以上的學生特點，教材的特點，以及新課標的理念，我設定如下的教學目標(過渡)。

三、說教學目標(一)知識與技能目標

1.說出澳大利亞古老物種以及物種獨有性的原因。

2.知道澳大利亞農牧業(yè)發(fā)達，簡要分析其與自然條件和農牧業(yè)生產、分布的關系。

3.結合地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞自然條件，分析工礦業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件和特點。(二)過程與方法目標

通過自主學習和小組合作探究學習的方式，培養(yǎng)自學能力，提高自主探究、合作研討交流的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標

通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境之間的關系，體會因地制宜的理念。

四、說教學重難點

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我本節(jié)課的教學重點是：

澳大利亞發(fā)展農牧業(yè)和工礦業(yè)的條件和特點。

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我的難點是：

體會澳大利亞因地制宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的理念。

五、說教學方法

為了突出重點、突破難點，實現(xiàn)上述目標，我采用合作探究式法、地圖法、以及小組學習的方法進行教學。

六、說教學過程

下面我將重點闡述我的整個教學過程(過渡)。環(huán)節(jié)一：導入新課

多媒體導入。我將利用多媒體播放澳大利亞的風光錄像，進而導入新課。

【設計意圖】通過播放視頻激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生對澳大利亞的探究渴望，同時將學生帶入情境中，讓學生有身臨其境的感覺。環(huán)節(jié)二：新課教學(一)世界化石博物館 1.位置特點 【觀察位置】

通過給學生展示澳大利亞在世界的位置圖，學生讀圖得出澳大利亞的地理位置。

【設計意圖】培養(yǎng)學生從地圖中獲取分析、處理地理信息的能力。2.古老的動植物

播放《悉尼野生動物園》視頻并出示圖文資料：據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物

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總數(shù)的75%;有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

提問：澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”，剛才看到的這些動物，都是澳大利亞特有的，這是為什么呢? 學生：結合《澳大利亞在世界中的位置》圖、《大陸漂移示意圖》和補充材料分析澳大利亞才有如此多的古老生物的原因。

【設計意圖】播放視頻，激發(fā)學生興趣，引導學生從視頻中獲取地理信息。利用文字資料，讓學生整體感知澳大利亞的古老生物。引導學生利用地圖，探究其古老生物的形成原因。(二)騎在羊背上的國家

1.察“顏”觀“色”——看地形

教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學生讀圖并思考以下問題： 【問題】

(1)澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?(2)就地形而言，那些地區(qū)適合放牧? 【學生活動】學生通過讀圖得到：

(1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。(2)平原地區(qū)、中部高原地區(qū)。

【教師總結】從澳大利亞的地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，更多公職類考試信息和資料 lincang.offcn.com

起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農業(yè)是非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農業(yè)有利呢? 2.明眸慧眼——找氣候

教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學生讀圖回答?！締栴}】

(1)澳大利亞的氣候有什么特點?(2)澳大利亞降水分布規(guī)律? 【學生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多，中部少。

【教師總結】從圖中我們能讀到，澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東部、南部沿海地帶氣候相對濕潤。東南部、西南部降水較多，利于農牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)良條件。

3.做一個精明的農場主——因地制宜

【情境創(chuàng)設】如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局何處? 【學生活動】分組討論并展示得到澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農牧業(yè)。

為鞏固以上內容，我會向學生出示資料，展示澳大利亞三個牧羊帶，學生通過澳大利亞牧羊帶分布圖，完成下表：

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【設計意圖】利用圖文資料，拓寬學生知識面，激發(fā)學生興趣，注重培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。(三)坐在礦車上的國家

展示澳大利亞礦產資源分布圖，讓學生找找有哪些礦產資源，歸納總結澳大利亞的自然資源特點，讀圖說出煤礦和鐵礦的分布特點及好處。

學生：澳大利亞礦產資源豐富，品種多。鐵礦主要分布在西部沿海地區(qū)，煤礦主要分布在東部沿海地區(qū)，沿海分布，交通便利，便于出口。

學生通過自主學習得出：澳大利亞礦產豐富，儲量和產量都很大，礦產品出口占商品出口總額的比重很大，所以稱為“坐在礦車上的國家”。

【設計意圖】通過自主學習，主要培養(yǎng)學生的閱讀能力和快速提取關鍵信息的能力;再通過交流歸納，培養(yǎng)學生對問題的歸納能力和思辨能力。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

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小結：我會發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己說一說這節(jié)課的收獲有哪些，同時這樣設計也能夠達到檢測的效果。

作業(yè)：我給學生布置的作業(yè)是，對比悉尼奧運會成功舉辦，分析北京在城市建設、城市環(huán)境、全國的旅游、交通及人文環(huán)境等方面存在著哪些優(yōu)勢和不足? 【設計意圖】開放式的結課方式和作業(yè)，讓學生思考本課知識在生活中的運用，使“學習對生活有用的地理”的新課標理念貫穿于整個課堂。

七、板書設計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。

八、教學反思

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第二篇：2018云南昭通教師招考面試初中地理《澳大利亞》說課稿

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2018云南昭通教師招考面試初中地理《澳大利亞》

說課稿

2018云南教師招聘面試即將來臨，很多考生對2018云南教師招考充滿期待，為了讓大家順利備考2018云南教師招聘面試，今天昭通中公教育為大家?guī)?018云南教師招考面試初中地理《澳大利亞》說課稿；

各位評委老師，大家好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內容是《澳大利亞》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，以及為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

首先我來談一談對教材的理解，“澳大利亞”選自人教版七年級下冊，是學生在學習了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的內容。在教材的內容上，沒有直接介紹澳大利亞地理特征，而是選取了幾個極具特色的標題，例如“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”，這些標題當中隱含著澳大利亞重要的地理特征。這樣一個標題設計既

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可以吸引學生探究的興趣，同時為教師的教學活動和學生的探究活動提供了一定的空間。

二、說學情

在分析完教材之后，簡單的分析一下學生的實際情況。我所面對的是七年級的學生，這一階段的學生他們思維還不夠寬泛，地理視野較窄，但是他們的好奇心強，求知欲旺盛。

所以針對以上的學生特點，教材的特點，以及新課標的理念，我設定如下的教學目標(過渡)。

三、說教學目標(一)知識與技能目標

1.說出澳大利亞古老物種以及物種獨有性的原因。

2.知道澳大利亞農牧業(yè)發(fā)達，簡要分析其與自然條件和農牧業(yè)生產、分布的關系。

3.結合地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞自然條件，分析工礦業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件和特點。(二)過程與方法目標

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通過自主學習和小組合作探究學習的方式，培養(yǎng)自學能力，提高自主探究、合作研討交流的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標

通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境之間的關系，體會因地制宜的理念。

四、說教學重難點

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我本節(jié)課的教學重點是：

澳大利亞發(fā)展農牧業(yè)和工礦業(yè)的條件和特點。我的難點是：

體會澳大利亞因地制宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的理念。

五、說教學方法

為了突出重點、突破難點，實現(xiàn)上述目標，我采用合作探究式法、地圖法、以及小組學習的方法進行教學。

六、說教學過程

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下面我將重點闡述我的整個教學過程(過渡)。環(huán)節(jié)一：導入新課

多媒體導入。我將利用多媒體播放澳大利亞的風光錄像，進而導入新課。

【設計意圖】通過播放視頻激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生對澳大利亞的探究渴望，同時將學生帶入情境中，讓學生有身臨其境的感覺。環(huán)節(jié)二：新課教學(一)世界化石博物館 1.位置特點 【觀察位置】

通過給學生展示澳大利亞在世界的位置圖，學生讀圖得出澳大利亞的地理位置。

【設計意圖】培養(yǎng)學生從地圖中獲取分析、處理地理信息的能力。2.古老的動植物

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播放《悉尼野生動物園》視頻并出示圖文資料：據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。提問：澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”，剛才看到的這些動物，都是澳大利亞特有的，這是為什么呢? 學生：結合《澳大利亞在世界中的位置》圖、《大陸漂移示意圖》和補充材料分析澳大利亞才有如此多的古老生物的原因。

【設計意圖】播放視頻，激發(fā)學生興趣，引導學生從視頻中獲取地理信息。利用文字資料，讓學生整體感知澳大利亞的古老生物。引導學生利用地圖，探究其古老生物的形成原因。(二)騎在羊背上的國家 1.察“顏”觀“色”——看地形

教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學生讀圖并思考以下問題： 【問題】

(1)澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?

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(2)就地形而言，那些地區(qū)適合放牧? 【學生活動】學生通過讀圖得到：

(1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。(2)平原地區(qū)、中部高原地區(qū)。

【教師總結】從澳大利亞的地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農業(yè)是非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農業(yè)有利呢? 2.明眸慧眼——找氣候

教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學生讀圖回答?！締栴}】

(1)澳大利亞的氣候有什么特點?(2)澳大利亞降水分布規(guī)律?

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【學生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多，中部少。

【教師總結】從圖中我們能讀到，澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東部、南部沿海地帶氣候相對濕潤。東南部、西南部降水較多，利于農牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)良條件。

3.做一個精明的農場主——因地制宜

【情境創(chuàng)設】如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局何處? 【學生活動】分組討論并展示得到澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農牧業(yè)。

為鞏固以上內容，我會向學生出示資料，展示澳大利亞三個牧羊帶，學生通過澳大利亞牧羊帶分布圖，完成下表：

【設計意圖】利用圖文資料，拓寬學生知識面，激發(fā)學生興趣，注重培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。(三)坐在礦車上的國家

展示澳大利亞礦產資源分布圖，讓學生找找有哪些礦產資源，歸納總結澳大利亞的自然資源特點，讀圖說出煤礦和鐵礦的分布特點及好處。

學生：澳大利亞礦產資源豐富，品種多。鐵礦主要分布在西部沿海地區(qū)，煤礦主要分布在東部沿海地區(qū)，沿海分布，交通便利，便于出口。

學生通過自主學習得出：澳大利亞礦產豐富，儲量和產量都很大，礦產品出口占商品出口總額的比重很大，所以稱為“坐在礦車上的國家”。

【設計意圖】通過自主學習，主要培養(yǎng)學生的閱讀能力和快速提取關鍵信息的能力;再通過交流歸納，培養(yǎng)學生對問題的歸納能力和思辨能力。

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環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

小結：我會發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己說一說這節(jié)課的收獲有哪些，同時這樣設計也能夠達到檢測的效果。

作業(yè)：我給學生布置的作業(yè)是，對比悉尼奧運會成功舉辦，分析北京在城市建設、城市環(huán)境、全國的旅游、交通及人文環(huán)境等方面存在著哪些優(yōu)勢和不足? 【設計意圖】開放式的結課方式和作業(yè)，讓學生思考本課知識在生活中的運用，使“學習對生活有用的地理”的新課標理念貫穿于整個課堂。

七、板書設計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。

八、教學反思更多：昭通教師招聘考試關注：昭通中公教育

第三篇：2018云南臨滄教師招考面試高中歷史《啟蒙運動》說課稿

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2018云南臨滄教師招考面試高中歷史《啟蒙運動》

說課稿

2018云南教師招聘面試即將來臨，很多考生對2018云南教師招考充滿期待，為了讓大家順利備考2018云南教師招聘面試，今天臨滄中公教育為大家?guī)?018云南教師招考面試高中歷史《啟蒙運動》說課稿；

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《啟蒙運動》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《啟蒙運動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學內容，包括理性時代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運動的擴展三個子目的內容。主要講述了啟蒙運動的背景，啟蒙運動的主要內容，啟蒙思想家的觀點和啟蒙運動的影響等知識點。啟蒙運動是繼歐洲文藝復興和宗教改革之后的又一思想解放運動，它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學技術和文學藝術進一步擺脫了封建神學和教會的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

二、說學情

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過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

本課的授課對象為高二年級同學。高二的學生已經掌握了豐富的歷史學習方法和手段，并且已經建立了對歷史學習興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學方法的引導。因此，在教學過程中，老師貫徹普通教學方法的同時，還應當適當?shù)亟o學生創(chuàng)造機會給他們更深層次的問題進行思考，教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學知識。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標： 【知識與技能】

了解啟蒙運動的背景;說出啟蒙運動思想家的主要觀點;理解啟蒙運動的影響，比較啟蒙運動和文藝復興的異同?！具^程與方法】

通過分析史料，理解啟蒙運動的內容，提高歸納總結的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結合的歷史意識。

通過小組討論，提高自主學習，合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過對啟蒙思想的學習，領悟先進思想對人類社會進步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。

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通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹立科學精神，勇于探索創(chuàng)新，追求真理。

四、說重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

啟蒙思想家的主張?！倦y點】

啟蒙運動的影響、比較啟蒙運動和文藝復興的異同。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。(一)導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創(chuàng)設情境導入法導入新課：

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我會出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進而引出新課。

【設計意圖】創(chuàng)設情境導入新課，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，順利進入新課教學。(二)新課教學

1.“理性時代”的到來

這一子目的內容，我采用層層設問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運動”的概念，接著出示問題：他們用什么來啟迪人們的斗爭意識?什么是理性?啟蒙思想家們通過理性的思考想要構建怎樣的社會?學生通過回答問題，可以深刻理解其概念。對啟蒙運動背景的探究，我會通過出示材料，引導學生從經濟、政治、思想文化方面進行分析，由此使學生深刻認識到一定時期的思想文化是一定時期政治經濟的反映，并在此基礎上引導學生認識到啟蒙運動是一場資產階級反封建的思想解放運動。在學生理解啟蒙運動的背景之后，提問：根據(jù)剛才的學習，分析啟蒙運動最先發(fā)生于哪個國家?為什么?學生很容易得出結論，我會在此基礎上對英國的啟蒙思想家進行介紹。

【設計意圖】通過一系列問題的設置，有利于加深學生對所學知識的理解思考和探索，培養(yǎng)了學生的理性思維。2.法國的啟蒙思想家

本子目的內容較多，但線索比較明確，因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學方法進行突破。我會運用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、更多公職類考試信息和資料 lincang.offcn.com

孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請同學們在小組合作探究的基礎上，總結歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。【設計意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的深層思維，從而掌握這一重點知識。3.啟蒙運動的擴展

對于康德的思想，我會結合史料進行簡單的介紹與總結，引導學生對其有更全面的認識和理解。4.啟蒙運動的影響

對于啟蒙運動的影響以及啟蒙運動與文藝復興的比較這兩個難點知識，我會采用史料分析和小組討論結合的方式進行突破。首先我會出示史料，要求同學們結合史料進行小組討論。之后進行歸納總結，讓學生認識到啟蒙運動在思想解放、對資產階級革命、對人類歷史發(fā)展進程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運動對于人文主義的繼承和發(fā)揚。

【設計意圖】小組討論可以提高學生自主學習，合作探究的能力。同時提高學生的學習興趣，加深對于難點知識的理解。(三)小結作業(yè) 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環(huán)節(jié)，我采用了師生共同總結本課

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知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。2.作業(yè)

在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說一說你對其思想的理解。

【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計：

以上就是我說課的內容，謝謝各位考官的聆聽。

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第四篇：2018云南臨滄教師招考面試初中心理健康《珍愛生命,關愛自我》說課稿

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2018云南臨滄教師招考面試初中心理健康《珍愛生

命，關愛自我》說課稿

2018云南教師招聘面試即將來臨，很多考生對2018云南教師招考充滿期待，為了讓大家順利備考2018云南教師招聘面試，今天云南中公教育為大家?guī)?018云南教師招考面試初中心理健康《珍愛生命，關愛自我》說課稿； 《珍愛生命，關愛自我》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《珍愛生命，關愛自我》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。1.說教材

教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。

《珍愛生命，關愛自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學內容。本節(jié)課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進同學認識到生命的可貴，學會珍愛生命，關愛自我，形成正確的生命觀。2.說學情

八年級的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性，對自我的認識也往往容易出現(xiàn)偏

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激或錯誤，對于如何對待生命這個極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現(xiàn)一些厭世和逃避現(xiàn)實的決定。再加上大多數(shù)學生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態(tài)容易導致對他人生命與價值的忽視。因此幫助學生學會珍愛生命，形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

3.說教學目標

新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標?！拘睦砟繕恕?/p>

體會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀?！灸芰εc方法目標】 學會如何珍愛生命。4.說教學重難點

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點、難點如下：

【重點】珍愛生命、生命存在的意義?！倦y點】珍愛生命。5.說教學方法

德國教育學家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理?！痹谥笇W生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、更多公職類考試信息和資料 lincang.offcn.com

談話法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。6.說教學過程

我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下三個環(huán)節(jié)來展開我的教學過程。環(huán)節(jié)一：熱身游戲——護蛋行動(5分鐘)興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先采用熱身游戲導入新課。本游戲是基于上節(jié)課游戲安排基礎之上所進行的，本節(jié)課主要是對本游戲進行分享與交流，具體游戲安排如下：(1)活動程序

①每位同學準備一個生雞蛋，由老師做一次標記。

②老師和同學簽訂“護蛋協(xié)議”：我一定會做好“護蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。

③把雞蛋帶回家，第二天上學時再帶回來。為了監(jiān)督大家的執(zhí)行，老師每天要在雞蛋上做一個不同的標記。

④同學們要保護好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學的雞蛋仍舊平平安安?(2)本節(jié)課討論與分享

通過一周的護蛋行動，部分同學的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學的雞蛋已碎?，F(xiàn)請同學們分享以下兩個問題：問題一，你的雞

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蛋平平安安堅持到最后了嗎?你的經驗是什么?問題二，這個活動對你有什么啟發(fā)? 通過分享同學們說出自己的護蛋經驗：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學的時候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個星期的經歷，同學們感悟到每一個生命都是來之不易，應該珍視生命。

最后教師進行總結，每一個生命都是來之不易的，我們應該學會珍惜生命、善待生命與尊重生命。

【設計意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學們領悟到每一個生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學會珍惜生命、尊重生命，還要學會善待他人的生命。環(huán)節(jié)二：主題活動

(1)主題活動一：角色扮演(20分鐘)在學生興趣正濃時，我會安排每4人為一組，給同學們一個故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養(yǎng)小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學展開豐富的想象，繼續(xù)后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學們討論與分享兩個問題：問題一，小芳愛自己嗎?她怎樣做才算愛自己，對

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自己負責?問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的?你在本活動中得到的啟發(fā)是什么? 同學們通過角色扮演進一步認識到：小芳的行為是不可取的，我們應該學會愛自己。通過分享同學們得到珍愛生命應該做到：認識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命;學會發(fā)展生命，活出生命的價值，讓自己的人生有價值和意義;關愛自己，欣賞自己，對自己負責。

【設計意圖】選擇本活動，一是為了引導同學們思考在困難面前應該如何正確做到關愛自己;二是為了培養(yǎng)學生學會珍惜與善待他人的生命。

(2)主題活動二：假如還有七天生命(15分鐘)緊接著我以心理小組為單位，會組織同學們思考：“假如生命只剩下7天，你會做什么?認真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做?”然后，要求同學們分別在紙上寫下自己想做的事情;將每一位同學的結果讀給小組同學聽。

最后請同學們討論與分享以下問題：問題一，你打算在7天里做的那些事情，平時對你來說是重要的嗎?問題二，通過這個活動，你的感受是什么?問題三，其他同學的想法給你什么樣的啟示? 通過學生激烈的討論和對問題交流后，學生會發(fā)現(xiàn)自己所列的事情與平時自己所重視的事情是有一定差異的，通過這個活動，同學們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個人去認真思考的。通過其他同學的分享，學生發(fā)現(xiàn)每更多公職類考試信息和資料 lincang.offcn.com

個人對于生命意義的理解各有千秋，但每個人對自己的生命追求卻又是如此的明確。

【設計意圖】通過以上兩個活動，同學們已經認識到生命是來之不易的，也意識到要學會關愛自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個活動，引導同學們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學生認識到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。環(huán)節(jié)三：總結升華(5分鐘)最后提問學生通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲與感悟，以達到課程總結的目的。

【設計意圖】通過這樣的課后小節(jié)與情感升華，促進同學們意識到生命的寶貴性、關愛生命的重要性及領悟自己的生命意義所在。7.說板書設計

通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起本節(jié)課的內容，體現(xiàn)了直觀性的特點。

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第五篇：2018云南玉溪教師招聘考試初中地理《澳大利亞》教案

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2018云南玉溪教師招聘考試初中地理《澳大利亞》教案

澳大利亞——騎在羊背上的國家

教案

一、教學目標 【知識與技能】

1.能說出澳大利亞的地形與氣候特點;2.會解釋澳大利亞的氣候地形與牧羊帶分布之間的關系?！具^程與方法】

通過自主學習和小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識，提高自主探究、合作研討地理問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境之間的關系，體會因地制宜的理念。

二、教學重難點 【重點】

澳大利亞地形、氣候與牧羊帶分布之間的關系。【難點】

體會因地制宜發(fā)展農牧業(yè)的理念。

三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課

多媒體導入。教師播放澳大利亞剪羊毛比賽的視頻，引出為什么澳大利亞牧羊業(yè)發(fā)達，被稱為“騎在羊背上的國家”，進而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.察“顏”觀“色”——看地形

教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學生讀圖并思考以下問題。

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【問題】

(1)澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?(提醒學生注意不同地形區(qū)的顏色不同)。(2)就地形而言，那些地區(qū)適合放牧? 【學生活動】

(1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。

(2)平原地區(qū)、中部高原地區(qū)。

【教師總結】從澳大利亞的地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農業(yè)是非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農業(yè)有利呢? 2.明眸慧眼——找氣候

教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學生讀圖回答。

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【問題】

(1)澳大利亞的氣候有什么特點?(2)澳大利亞降水分布規(guī)律? 【學生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多，中部少?！窘處熆偨Y】從圖中我們能讀到，澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東南部、西南部降水較多，利于農牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)良條件。

3.做一個精明的農場主——因地制宜

【情境創(chuàng)設】如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局何處?引導學生進入澳大利亞地形和氣候的認識。

多媒體展示：

【學生活動】分組討論并展示。【教師總結】

大家的介紹都很精彩，從剛才的介紹中可以看出東南沿海和西南沿海地區(qū)，降水條件較好，土壤肥沃，所以，澳大利亞70%的羊，集中分布在東南部和西南部沿海的混合經營帶，而其他地區(qū)的羊只數(shù)量很少。澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農牧業(yè)，形成了三個牧羊帶。

學生活動：閱讀下圖資料，填寫下表：

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環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

小結：請學生回顧總結本節(jié)的知識要點。

作業(yè)：澳大利亞除了有“騎在羊背上的國家”這個美譽外，還有另外一個稱謂“坐在礦車上的國家”。澳大利亞哪些礦產資源非常豐富呢?課后利用網絡資源搜集相關資料。

四、板書設計

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澳大利亞——騎在羊背上的國家

教案

一、教學目標 【知識與技能】

1.能說出澳大利亞的地形與氣候特點;2.會解釋澳大利亞的氣候地形與牧羊帶分布之間的關系?！具^程與方法】

通過自主學習和小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識，提高自主探究、合作研討地理問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境之間的關系，體會因地制宜的理念。

二、教學重難點 【重點】

澳大利亞地形、氣候與牧羊帶分布之間的關系。【難點】

體會因地制宜發(fā)展農牧業(yè)的理念。

三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課

多媒體導入。教師播放澳大利亞剪羊毛比賽的視頻，引出為什么澳大利亞牧羊業(yè)發(fā)達，被稱為“騎在羊背上的國家”，進而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.察“顏”觀“色”——看地形

教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學生讀圖并思考以下問題。

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【問題】

(1)澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?(提醒學生注意不同地形區(qū)的顏色不同)。(2)就地形而言，那些地區(qū)適合放牧? 【學生活動】

(1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。

(2)平原地區(qū)、中部高原地區(qū)。

【教師總結】從澳大利亞的地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農業(yè)是非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農業(yè)有利呢? 2.明眸慧眼——找氣候

教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學生讀圖回答。

【問題】

(1)澳大利亞的氣候有什么特點?(2)澳大利亞降水分布規(guī)律? 【學生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多，中部少?！窘處熆偨Y】從圖中我們能讀到，澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東南部、西南部降水較多，利于農牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)良條件。

3.做一個精明的農場主——因地制宜

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【情境創(chuàng)設】如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局何處?引導學生進入澳大利亞地形和氣候的認識。

多媒體展示：

【學生活動】分組討論并展示。【教師總結】

大家的介紹都很精彩，從剛才的介紹中可以看出東南沿海和西南沿海地區(qū)，降水條件較好，土壤肥沃，所以，澳大利亞70%的羊，集中分布在東南部和西南部沿海的混合經營帶，而其他地區(qū)的羊只數(shù)量很少。澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農牧業(yè)，形成了三個牧羊帶。

學生活動：閱讀下圖資料，填寫下表：

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環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

小結：請學生回顧總結本節(jié)的知識要點。

作業(yè)：澳大利亞除了有“騎在羊背上的國家”這個美譽外，還有另外一個稱謂“坐在礦車上的國家”。澳大利亞哪些礦產資源非常豐富呢?課后利用網絡資源搜集相關資料。

四、板書設計

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五、教學反思

五、教學反思

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