第一篇：師德體會

要善于換位思考

我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生?！招兄?/p>

在日常教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會碰到這樣的事情：有時候教師 下課鈴響了以后，為了要把自己的教學(xué)任務(wù)完成，就拖了一點時間，而下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的情感，但大多數(shù)上課老師并沒有理會，而是站在自己的角度考慮：我是為學(xué)生好。大家都覺得自己有理，進而搞得師生關(guān)第不和諧。

面對這種情況，教師要學(xué)會用“移情”的方式，換位的角度思考，學(xué)會尋找“黃金分割”點，從而客觀認識存在的問題，有效地解決問題。

教師是身份和角色的矛盾統(tǒng)一。如果認為教師首先是身份，其次是角色，那樣會把自己的位置抬高，無法走進學(xué)生的心靈，甚至會影響對這份職業(yè)的感情；反之，才有可能會用心去對待這份職業(yè)。當教師和學(xué)生發(fā)生矛盾和沖突的時候，如果教師首先扮演的是自己的角色，就會舍下一時的面子，換位思考，很多問題就會得到妥善的解決。相反，如果教師首先代表一個身份的話，很可能由于面子，而使得師生的關(guān)系僵化，問題變得復(fù)雜。

教師要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。辦為“孩子的心是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結(jié)疤”。

教師要養(yǎng)成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師地在許多事情的處理上比別人棋先一招、技高一籌。

“已所不欲，勿施于人”，孔子的這句話就是想告誡我們，遇事要換位思考一下，在某種程度上，這也是教育的精髓！

經(jīng)典案例：

黃靜華，上海市尚文初級中學(xué)特級教師，全國先進工作者，全國師德標兵，全國三育人先進個人，上海市勞動模范。作為全國優(yōu)秀教師代表，曾多次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切接見。

“如我是孩子”、“假如是我的孩子”，是黃靜華老師從教35年始終堅持的教育格言。她用自己樸實的工作作風和“讀懂學(xué)生，科學(xué)地愛生”的“換位思考”德育藝術(shù)，使教育產(chǎn)生了最大的效果。她用“以情感感染情感，用體驗激發(fā)共鳴，讓觸動轉(zhuǎn)主行勸”，詮釋了愛的教育力量。

一次，黃靜華去北京開會，在電話中得知班上三個男生在逛超市時看到幾枝喜歡的圓珠筆，一進控制不住，悄悄放進了自己的口袋。盡管知道這三名學(xué)生已知錯、認錯，但黃靜華還是急得寢食不安，回到上海，一下飛機，她顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去超市買了三枝新型、精致的圓珠筆，分別送到了三個小男孩子的家中。孩子們見了黃靜華老師，開始都很不安，低著頭準備挨批。但黃靜華并沒有這樣做，她對此進行了換位思考：“我知道，如果此時我狠狠地批評他們，反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理，因為犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時要特別注意保護他們的自尊。沒有斥責，沒有嚴歷的批評，三個孩子拿著老師給的筆，都流下了悔恨的淚水。老師的真誠喚醒了孩子們的良知。不久，其中兩個孩子在路上撿到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋。他們幾經(jīng)周折，才找到了已搬遷的失主--一位年逾古稀的老人。老人家激動不已，特地來到學(xué)校，一定要給他們每人50元酬金，以示感謝，可孩子們婉言謝絕了，他們說：”這是我們應(yīng)該做的?！爱攦蓚€孩子攙扶著老人走出校門時，又是有誰會想到，這兩個孩子前不久還犯了錯誤呢？

可見，當學(xué)生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以”假如我是學(xué)生“的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的”荒唐“，寬容他們的”過失“，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說，有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。

案例分析：

人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個換位思考。想想遇事時我們會想得到什么，不希望得到什么，然手就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生，那么，作為一名教師應(yīng)該怎么樣進行”換位思考“？

賞學(xué)生所長。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師 要捕捉學(xué)生的閃光點，贊揚他們的優(yōu)點，就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師 ”導(dǎo)“轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

寬學(xué)生之過。教師 要諒解學(xué)生的過錯。俗話說”金無足赤，人無完人。“對學(xué)生的錯誤要客觀分析，正確面地，給學(xué)生改正錯誤的機會。

總之，教師要多和學(xué)生們接觸，了解他們在想什么。只有這樣，才能在教育教學(xué)中，在實際工作中從學(xué)生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥。案例中，黃靜華老師就是從了解學(xué)生入手，知其所想，走進也學(xué)生的心里，只有讓學(xué)生做到”親其師，學(xué)其理，信其道“，才能有效地開展好工

切記，一個學(xué)生一個世界 每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界?！K霍姆林斯基

一個學(xué)生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。哲學(xué)家萊布尼茨說：”萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西?！疤K霍姆林斯基也進一步指出：”每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界?！皼]有差別的世界是一個孤寂的世界，沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時時統(tǒng)一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而”千篇一律就等于毀滅“。

教師應(yīng)該用行動讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習，從而有勇氣超越自我，不斷進步，這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣。

教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。每一個學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習的幸福和快樂。

給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛

漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！砹_斯諺語

俗話說，十個手指伸出來總有長短。我們的教育對象--學(xué)生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。我們把這些在生理、學(xué)習、品德以及行為等方面落后或偏差的學(xué)生稱為”特殊學(xué)生“ 對于特殊學(xué)生，蘇霍姆林斯基曾說過：”這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花?！八?，教師應(yīng)更親近他們，鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長。陶行知先生說過：學(xué)生雖然在個性特點、學(xué)習成績等諸方面有所不同，但在教師眼里，地位應(yīng)該是平等的。所以，作為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學(xué)生，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，把特別的愛給特殊的學(xué)生。

我國教育家夏丐尊說：”教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。“可以說，愛，永遠是教育的真正內(nèi)涵。而特殊學(xué)生更需要關(guān)愛。唯有愛，才能填補他們情感的空缺；唯有愛，才能修補他們心靈的困惑；唯有愛，才能點燃他們心中的希望。

愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛特殊學(xué)生難。惟其難，才顯得更加珍貴。它是我們教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。正如一位教育專家所說：”愛一個好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個問題學(xué)生才是對我們的重大考驗，而這正是教師的天職?！?關(guān)愛特殊學(xué)生，需要教師的寬容、理解、欣賞。記得一位哲人說過：”天空收容每一片云彩，不論其美丑，幫天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！白鳛橐幻處?，將心比心，寬容、諒解，才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云，帶來陽光。學(xué)會欣賞，才能為特殊學(xué)生消除自卑，給他們帶來希望。案例分析：

一、愛--關(guān)注、欣賞，撫慰心靈。

特殊學(xué)生的生活往往是暗淡的，因缺乏應(yīng)有的尊理和信任而深陷入自卑之中，他們的情感最為脆弱，心靈更需要慰藉。教師要給他們更多的關(guān)注，經(jīng)常親近他們，用欣賞的眼光去尋找他們的閃光點，使他們感受到溫暖和鼓舞。逐步走出心靈的孤寂。

二、愛--挖掘潛質(zhì)，激勵信心。

歌德曾說：”你失去了財富，你只失去一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！疤厥鈱W(xué)生最需要的就是勇氣和信心，而樹立信心關(guān)鍵在于讓他們看到自己的長處。教師要善于挖掘其潛質(zhì)，給他們展示自我的機會，品嘗成功的喜悅滋味。

公正，就是對學(xué)生的尊重

很難想像還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的人。

——蘇霍姆林斯基

教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，是一條至關(guān)重要的職業(yè)道德范疇。公正是人類的的始終追求，在社會教育關(guān)系中實現(xiàn)公正，是歷來教育家、思想家和政治家們竭力倡導(dǎo)的，從大教育家孔子主張”有教無類“的教育公正思想算起，已有兩千多年的悠久歷史。

教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。

教師對每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情、偏袒、庇護一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁，批評和表揚要恰到好處。學(xué)生的情況是多種多樣的，個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。愛聽話懂事的孩子，愛聰明伶俐的學(xué)生，這是人之常情。但是作為一名教師，如果單憑自己的感情行事，就是一咱狹隘的偏愛，一種不公正的做法。教師感情的傾斜，必然會引起學(xué)生的心理傾斜。學(xué)生不一定都會明白地用語言來表達對老師的意見，然而他們心里的感受是非常清楚的。你即使采取一次不公平的措施，也會毀掉你長期建立起來的公平聲譽，哪怕你是無心的。

教師或許不曾想到，學(xué)生被自己偏愛也常常會引來許多麻煩，如被同學(xué)們孤立等等。從另一角度說，由于老師的偏愛，有些幸運的機會可以輕易到手，使這些寵兒不必再艱苦奮斗，久而久之，這些寵兒便失去了生存的本領(lǐng)，專門尋求別人的保護與寵愛，其命運如何可想而知。所以，教師必須公正地對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生體會到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭來，挺起胸來，成為集體的主人。

教師不能因為某個學(xué)生成績好或聽話，就對他在其他方面的缺點放松乃至偏袒，也不能因為某個學(xué)生成績差，或比較調(diào)皮，就對他在其他方面的優(yōu)點不以為然，乃至故意抹煞。如果那樣做，學(xué)生就會感到教師最此薄彼，處理不公正，這不僅影響教師的威信，也難以建立親密的師生關(guān)系。

把師愛平分給班里的每一位學(xué)生，這是教師從教的道德責任和道德義務(wù)，也是教師為人師表，以身作則的重要內(nèi)容。教師的公正、無私、善良、正直，能使學(xué)生在與教師的交往中體驗到公正的合理性，從而成為他們成長的健康心理的基礎(chǔ)，有利于影響和激勵學(xué)生對真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬。形成健康的教育活動局面，有利用調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。反之，教師的偏私與不公，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習與要求上進的積極性，從而影響學(xué)生對教師的信任，對學(xué)校的信任，甚至對社會的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

案例分析：

一個優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的知識，還來自于客觀公正在對待每一個學(xué)生的態(tài)度。公正對于教師有著特殊的意義，它可以告訴學(xué)生是與非，它可以引導(dǎo)學(xué)生走向高尚而遠離卑鄙。教師應(yīng)當記住，自己的全部使命可以概括為兩句話，即為了一切學(xué)生（面向全體學(xué)生），為了學(xué)生的一切（讓學(xué)生全面發(fā)展）。

教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義，它表現(xiàn)在教師與自身、教師與同儕、教師與學(xué)生等人際關(guān)系之中，教師公正是教育公正的核心內(nèi)容。而教育公正包含更多的教育制度內(nèi)涵。

對待學(xué)生，要力戒”暈輪效應(yīng)“的認知偏見，避免感情用事。同時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學(xué)生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。平時的日常教育、教學(xué)活動開展時，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個尖子學(xué)生身上。也就是說，教師要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，收獲成功的喜悅，同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生注會在學(xué)會競爭的同時學(xué)會合作，進行相互取長補短。在對榮譽稱號的評選取上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評選；班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。”沒有愛就沒有教育“，可見，教師的愛在學(xué)生成長中所起的作用。教師要公正地對待學(xué)生就要做到：①平等地對待家庭出身不同的學(xué)生；②平等地對待成績不同的學(xué)生；③給學(xué)生提供平等的學(xué)習機會；④對學(xué)生的評價要公正合理。

教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學(xué)生健康地發(fā)展。

給特殊“乘客”奏響最美的音樂

博文校區(qū) 沈小娟 我國教育家夏丐尊說：”教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。"可以說，愛，永遠是教育的真正內(nèi)涵。而特殊學(xué)生更需要關(guān)愛。唯有愛，才能填補他們情感的空缺；唯有愛，才能修補他們心靈的困惑；唯有愛，才能點燃他們心中的希望。

將心比心是世世代代老百姓傳下來善解善意的俗語，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個人無論是在什么樣的工作中，還是在生活中能做到將心比心，能做到寬容、諒解別人，能做到心中有大愛，那你就是最偉大的人。我參加工作三十多年，一次次真正體會和感受到了我國教育家夏丐尊說的話的含義。所以，身為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學(xué)生，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，把最美的音樂獻給特殊的學(xué)生。特殊“乘客”上車了

2012年濱江博文剛成立，我承蒙校長的信任，教了十多年數(shù)學(xué)的我轉(zhuǎn)換教語文，接任了三一班班主任。我把班級取名為“快樂火車中隊”，中隊里迎來了一位智障學(xué)生，這位學(xué)生不是說學(xué)習不會，個性特別，調(diào)皮搗蛋，而是一位腦癱學(xué)生。她個子高挑，年紀比班上學(xué)生都大，不會語言交流，兩手五指彎曲，不會握筆寫字。是我們班上的一位特殊“乘客?！遍_學(xué)幾周遇到了許多麻煩事：首先是不會吃飯，勺子放到嘴上菜就掉下，于是用手拿，有時看到喜歡吃的就一手伸進我的菜盤里也拿來就吃，還對著你傻笑，搞得你哭笑不得。其次上課影響課堂，偶爾奇怪地大喊大笑，遇到好聽的好看的不斷地抓頭傻笑。下課去洗手間玩水，衣服褲子全弄濕，對著你和學(xué)生把衣服翻上露出肚皮。接下來麻煩更大的是，經(jīng)常欺侮班級中每位學(xué)生，老是無意打同學(xué)、偷偷踩同學(xué)的腳，可班上同學(xué)從來不還手，這樣的事我一直不知。因為我開學(xué)第一課就和孩子們約定，誰也不能欺侮她，她是我們班最弱小的，我們應(yīng)該原諒和保護她。事情到后來她的新書包剪破了，他媽媽打電話來說是班上的學(xué)生剪的?？晌也幌嘈?，認為是她自己剪破的。經(jīng)過調(diào)查原來是學(xué)生們剪的。因為她老是拿孩子們東西，老是打他們，孩子們又不敢告訴老師，于是恨透了她，就搞惡作劇。事情處理后，我又一次次教育學(xué)生們一定要包容、諒解、幫助她?？珊⒆觽兌歼h離她了。這又使他變得更糟糕，更孤獨，什么也學(xué)不到，變成了局外人，他將成為學(xué)校教育的犧牲品。

給特殊“乘客”讓座

我曾看過這樣一篇文章，它飽含著一個學(xué)生對老師的期待，文中這樣寫道：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成一個勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意。看過后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。”針對這樣的孩子，任課老師沒有一個不說要我和家長說去特殊學(xué)校就讀，班級學(xué)生的家長也建議讓他離開這個班。我想這并不是拯救他們的最好方法，既然學(xué)校給她開了這扇門，他就有這個權(quán)力享受自己的部分。如果讓他走就是推卸責任。蘇霍姆林斯基曾說過，應(yīng)當在普通學(xué)校里對這些特殊兒童進行教學(xué)和教育，因為有一個完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境，是拯救這些孩子的最重要的條件之一。既然普通學(xué)校無法將這些學(xué)生拒之門外，那么就應(yīng)該承擔起教育這些學(xué)生的責任。所以我們教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心得對學(xué)生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學(xué)生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。

給特殊“乘客”最佳服務(wù)

教學(xué)是一種服務(wù)，是一種滿足學(xué)生需要的服務(wù)。如果我們每位教師用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，把每位學(xué)生當作自己的孩子，我們的校園必將處處洋溢著生命的靈性。

教育這樣的兒童，應(yīng)當比教育正常兒童百倍地細致、耐心和富于同情心。我做好了充分的心里準備去讀懂這位乘客，用真誠的服務(wù)去打動她，感染她。

首先，我從生活上關(guān)心她，尊重她，從細微處觀察她，愛護她，了解她的愛好，她特喜歡音樂，還有小魚。她每天來上學(xué)會帶一件魚的玩具，而且不肯給誰玩，同學(xué)看一看都不行。然后飯前幫她洗干凈手，給二張餐巾紙，幫她喂飯，鼓勵她慢慢用勺子吃飯，不要掉下飯粒，掉下的飯粒應(yīng)撿起來，飯后看著她洗手。排隊時每次有一個同學(xué)拉著她走。課間時時觀察她，接近她，拉同學(xué)一起和她唱歌，老師改作業(yè)故意讓她把對的本子擺好，錯的本子送給學(xué)生，這樣訓(xùn)練讓她記住本班學(xué)生。發(fā)動學(xué)生找有關(guān)有關(guān)魚類的書，上課時給她看，有時給她白紙讓她畫小魚，這樣就不會影響我們上課。體育課不能去操場帶她到辦公室，其他老師上課偶爾要跑出來上衛(wèi)生間玩水，我順便給她一個本子讓她畫畫小魚，畫好給老師看，然后獎給她吃的禮物，她就很乖經(jīng)常畫好小魚到我那里給我看，領(lǐng)取獎賞她開心得不得了。學(xué)校的每一項活動我總是想到她，并設(shè)法讓她參加給她帶來快樂。最難忘的是一年一度的野外春游，我一要管理全班學(xué)生，二要像媽媽一樣照顧她，幫她背包，上洗手間，還要拉著她走?；貋頃r我總是筋疲力盡，但看到她開心的樣子，還把凳子放到我的旁邊。我一切的疲勞全沒有了。學(xué)校里的老師每次看到她緊跟著我時總是那句話：“沈老師，你的女兒情義真好?！蔽乙部偸悄蔷湓挘骸八M步大大的?！焙⒆觽兎从常龝杏⒄Z老師帥哥，叫科學(xué)老師美女。我聽了從心里面覺得他是如此的可愛！

同時我在她不斷進步的時候?qū)θ嗟暮⒆右策M行了思想教育。讓孩子們說說平時自己對蔡某的態(tài)度，并設(shè)身處地的想一想：①她老是欺侮的真正原因。②假如沒有一位同學(xué)愿意和你玩，你會有什么感受？③你會以什么方式引起大家的注意？經(jīng)過討論，孩子們也發(fā)現(xiàn)了，其實蔡某在班級里一直受到了不公平的待遇。我趁機引導(dǎo)孩子們要將心比心多給蔡某一些寬容與關(guān)愛；在今后的生活中多觀察蔡某，多幫助她，找一找她的優(yōu)點，多夸夸她等。給特殊“乘客”唱贊歌

這些思想教育帶給孩子們的觸動很大，在接下來的日子里，孩子們對他的態(tài)度有所改變，班里的學(xué)生都有一個想幫她的愿望，他們都時刻關(guān)注著她。我們班的一位學(xué)生“與美同行瞬間動人”的征文里這樣寫道：她是我們四一火車中隊的一位特殊“乘客”，她經(jīng)常坐在“司機”旁邊的那個位子，“乘客們”平時從來不這么注意她。自從“司機”讓我坐在她后面后，我心里一直有很多顧慮，怕她會影響我學(xué)習，怕她上課打擾我……可是經(jīng)過一段時間的相處，我不但沒有了顧慮，還讓我在她身上發(fā)現(xiàn)了許多與眾不同的美。

那天，“司機”站著在她的位置旁邊改作業(yè)，她看著看著就去搬凳子，搬來后放到“司機”的旁邊，他什么也不說放下凳子就回到自己的座位上?！八緳C”伸出大拇指對她笑。她也笑了。我看到了她笑得那么美。課間時，她不小心把別人的文具盒碰到在地，她輕輕地彎下九十度的腰，用不靈活的雙手撿起文具盒放到同學(xué)桌上。我看到她的行動又是那么美。午餐時，她偶爾掉下幾粒米飯就一粒一粒撿起來放進嘴里，我又一次看到了她節(jié)約糧食的好習慣是那么美。每天放學(xué)回家的路上，只有她高高地舉起那兩只手指彎曲的小手，用含糊的聲音大聲地向督查崗的同學(xué)和老師說再見，最讓我感動的是那次她已經(jīng)出了校門，還回來再說一聲再見，然后蹦著跳著走在隊伍中。我看著她馬尾辮翹翹的背影真是越看越美。

就是她讓我感受到了美。原來美就是一個自然的微笑，一句親切的問候，一個小小的習慣動作……這些習以為常的舉手之勞，雖然算不上什么壯舉，但就在我們身邊。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)習身邊的美，感受身邊的美；一起傳遞美的正能量；一起為美努力吧！

這篇文章獲得紹興市上虞區(qū)二等獎。經(jīng)過兩年的教育，蔡某的改變很大。雖然不能跟正常孩子比，但比以前懂了許多，快樂了許多。她媽媽含著眼淚和我說：“謝謝老師，給了我的孩子那么多?！币粋€曾經(jīng)腦癱的學(xué)生有了如此進步，我的心里欣慰極了。

前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“我們所創(chuàng)造的一切都是為人著想的。如果人不能給人以幸福，那么任何物質(zhì)財富和精神財富也不會給人帶來幸福?！毙碌恼n程標準的實施，就要求我們要著眼于“人”的發(fā)展，我們沒有理由放棄任何一位學(xué)生。雖然冰凍三尺，非一日之寒，但只要你肯堅持，冰山也會融化的。特殊學(xué)生的教育需要方法，需要耐心，更需要有愛心。在今后工作中，我將會一如既往將心比心，不管什么樣的孩子都會把他們當作自己的孩子一樣，去深深地愛他們。

第二篇：師德體會

師德體會

林仙斌（沙岙小學(xué)）

一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福。

作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動，很多教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立進取向上、勤奮努力的榜樣。

愛是偉大的，老師對學(xué)生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能讓的人看到，所以我們的老師的時候都是默默無聞的。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。

二、教書育人，誨人不倦。

教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、自強不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。

教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的意識。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對待每一個學(xué)生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。

三、為人師表，以身作則。

首先，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。”

其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

第三篇：師德體會

暑假里,我們學(xué)習師德材料，通過學(xué)習，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現(xiàn)了教育工作者對事業(yè)，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設(shè)的典范與楷模，她們把自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業(yè)，用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質(zhì)樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的教育。

教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)。這其實只是老師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

師愛是每一個孩子所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，主動經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。

教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應(yīng)給予孩子解釋的機會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發(fā)火了。教師應(yīng)重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對孩子的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓(xùn)斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當中，教師應(yīng)把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

通過這次師德師風的學(xué)習，使我更加認清了幼兒園教師在孩子一生發(fā)展中的重要性，在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作，優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，做一個孩子喜歡，家長信任的有責任心的好老師。

師德體會：

做一名孩子喜歡的好老師

啟新安樂幼兒園

陸志娟

8月27日，我們?nèi)w教師集中中心幼兒園進行了師德培訓(xùn)，在會上，我們不僅觀看了兩段錄像，還聆聽了邢園長的《做一名優(yōu)秀的幼兒教師》的報告，在視覺和聽覺的強烈沖擊下，使我感受頗多。

不知不覺，我在幼教這個崗位上已經(jīng)工作20多年了，20多年，說短也不算短了，在這20多年里我學(xué)到了很多東西，從一點都不懂到現(xiàn)在一點一點掌握，都是一步一步學(xué)習和努力的結(jié)果。我覺的當一名優(yōu)秀的幼教老師是很不容易的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實是這樣，要什么都會一些。但最重要是就是要有良好的教師道德。只有具備了良好的師德才能稱的上優(yōu)秀的教師。

一、作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己,首先教師要對幼兒有愛心

幼兒是我們教育的對象,發(fā)現(xiàn)了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地接受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提,關(guān)鍵是在工作中要有耐心

二、規(guī)范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學(xué)習的榜樣 教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應(yīng)有文明的行談吐文雅，儀表端莊?？傊畷r刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。

三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心

教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳、環(huán)境及教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度的不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應(yīng)用慈善的目光去看孩子們的優(yōu)點和長處。采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。

四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：

熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己的真摯、溫暖和愛，同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

五、溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師，還是孩子和老師等等都需要及時的溝通，通過相互間的交流，讓家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習生活情況，讓老師知道孩子在家里的表現(xiàn)，讓幼兒感受老師的關(guān)愛，讓老師走進孩子的心靈。從而使我們的工作開展的更加順利，教育效果更加顯著。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛也是最神圣的，它是超越了所有的情誼。

通過這次師德培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到做一名優(yōu)秀教師的重要性。一個人的生命是有限的，既然我選擇了這份事業(yè)我就會一直努力，爭取做得更好，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，我會更加努力！2010、9

第四篇：師德體會

師德師風學(xué)習心得體會

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有11年了，一路走來，有淚水,也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，特別是今天兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在潮陽一中和海門中學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷。他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學(xué)習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。做到以身立教，以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展。

以上是我對師德師風的一些學(xué)習體會。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，努力養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才！

金玉中學(xué)：林麗君 2014年4月22日

第五篇：2017師德體會

個人師德培訓(xùn)體會

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

8月25日中午，XXX學(xué)校全體教師齊聚XXXX樓談道論場會議室，開啟為期一周的暑期師德培訓(xùn)之旅，沈副校長主持，并作暑期師德培訓(xùn)動員講話。之后全體教師認真聆聽了區(qū)教育局統(tǒng)一組織的吳衛(wèi)東教授的師德專題報告和六位我區(qū)一線教師的師德演講。特別是吳衛(wèi)東教授提出的：作為一名教師，我是誰？我來自哪里？我要到哪里去？我在干什么？我起到了什么作用？我希望起到什么作用？教師在社會上處于什么位置？與其他職業(yè)有何不同？社會對教師有什么期待？為什么會有這些期待？我們是否（應(yīng)該、能夠）滿足這些期待？教師到底是做什么的？以及她的人生感悟“本色做人、角色做事、特色定位”都很值得我們的思考。

8月26日上午，學(xué)校非常榮幸的邀請到全國優(yōu)秀社區(qū)民警、全國五一勞動獎?wù)芦@得者馬長林民警，作為一名社區(qū)民警，他長期扎根基層，忠誠、敬業(yè)、愛新居民始終不變?！凹比罕娭?，要讓新居民安居樂業(yè)”，就是這位共產(chǎn)黨員“平民警官”堅守的信念。馬警官結(jié)合自己多年的社區(qū)民警工作經(jīng)驗，和大家分享了自己的成長經(jīng)歷及新居民事業(yè)，勉勵大家在平凡的崗位上做不平凡的事業(yè)，并感謝我校全體教師甘守三尺講臺為新居民教育事業(yè)奉獻一生。我想，他，一心為民，把群眾當親人、當靠山；他，恪盡職守，把一個治安亂點整治成為平安和諧新家園；他，大膽創(chuàng)新，自創(chuàng)了一套群眾工作法，在全國巡回宣講。這樣一位優(yōu)秀的基層民警值得我們所有人學(xué)習。8月26日下午，學(xué)校特邀全國職業(yè)生涯規(guī)劃專家哈工大田園教授來校作了題為《初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》的專題講座。講座中，田園教授從浙江新高考錄取工作展開了分析，針對我校學(xué)生實際情況，就生涯規(guī)劃在我校如何開展做了綜合分析，對生涯規(guī)劃教育在新居民學(xué)校初中生的作用進行了全面的闡述。田教授指出學(xué)生的生涯規(guī)劃應(yīng)趁早、學(xué)生的興趣愛好應(yīng)明確、學(xué)生的學(xué)習生活應(yīng)計劃、學(xué)生的目標應(yīng)適切、學(xué)生的交流能力應(yīng)加強。為了適應(yīng)新高考和今后的新中考，田園教授也對學(xué)校提出了具體要求和下一步如何與我校合作有效開展初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作分享了自己的思路。田教授的講座深入淺出，指導(dǎo)性強，使我校全體教師對職業(yè)生涯有了更加深刻的了解。會上，學(xué)校教科室XXXX主任就我校學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和當前存在的困惑談了自己的想法，并就下一步具體工作進行了簡單匯報。

8月27日上午，學(xué)校安排了四位優(yōu)秀教師代表發(fā)言，分別是新教師代表范XX，區(qū)三滿意教師XXX、外掛頂崗優(yōu)秀教師代表XXX、校內(nèi)轉(zhuǎn)部優(yōu)秀教師代表XXX。我把一年來在XXX的生活教學(xué)情況向老師們作了匯報。沈校長給大家作了專題講座：《教育就是一種守望》8月27日下午，全體教師認真聽取了市教育統(tǒng)一組織的師德講座，凌靜老師21年如一日，她從一個農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)老師成為了一名正高級教師，出版了5本專著。凌老師用她自己的成長經(jīng)歷告訴我們作為一名人民教師，必須關(guān)注每一位學(xué)生的點滴進步，學(xué)會堅守平凡崗位做不平凡的事，堅守初心。特別是凌靜老師語言幽默風趣、雅致有味；所講授的內(nèi)容深入淺出、梳密有度；所體現(xiàn)的風格厚積薄發(fā)、知性開闊。她以提問的方式啟發(fā)老師們深入思考自身的職業(yè)追求，并明白教師的專業(yè)化成長，無一不是學(xué)習、實踐、研究三位一體的并進，無一不是職業(yè)追求、職業(yè)精神和職業(yè)幸福的有機融合。而凌靜老師自身的專業(yè)化成長，本身就是一個值得尋思、學(xué)習的傳奇和典范。

8月28日上午，沈副校長作教學(xué)線工作安排。他對新學(xué)期教學(xué)安排、教學(xué)常規(guī)等工作做了具體安排。邢副校長對學(xué)校后勤的支出、暑期學(xué)校完成的工程建設(shè)以及在建的其他重點工程等工作做了詳細的匯報，并就新學(xué)期學(xué)校安全工作進行了詳細說明，現(xiàn)場演示了滅火器的使用方法。戴副校長就學(xué)校德育和小學(xué)部工作進行了部署，并對學(xué)生報到，始業(yè)教育和開學(xué)典禮等做了詳細安排。最后，沈校長作了會議總結(jié)，并對新學(xué)期提出了新的要求和希望。會上，沈校長傳達了市區(qū)教育局關(guān)于嚴禁教師有償家教的文件精神，并組織全體教師和學(xué)校簽訂了有償家教承諾書，在校長的鑒證下各年級組長還分別上臺簽訂了承諾書。8月28日下午，小學(xué)部召開新崗位教師培訓(xùn)會，初中部召開九年級教師培訓(xùn)會。本學(xué)期有4位新教師加入，這也是他們首次參加全體教職工會議，對于新教師的加入大家表示了熱烈的歡迎。新人新活力，希望新教師們盡快適應(yīng)新崗位，成為一名優(yōu)秀的教師，進一步打造省“新居民幸福教育”品牌特色學(xué)校。

教育事業(yè)任重而道遠，我們將懷著一顆充滿愛的心堅定地走下去！通過本次暑期師德活動的開展，我從思想和行動上提高了師德師風意識，對新學(xué)期各項工作進行了認真的規(guī)劃和布置，鼓舞了我們的干勁，增強了我們的信心，為新學(xué)期開學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，為我們新學(xué)年的工作指明了方向。面對我校的生源情況，我要用親和之心架設(shè)教育之橋，有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。我要用無私之心鋪就事業(yè)之路。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。我要用研究者之心搭建教學(xué)之梯。在學(xué)?？蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效。我要用言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。我還要我的學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈。針對針對我們的學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

2017-9-2