第一篇：2018四川省教師招聘面試說課稿：初中歷史《歐洲聯(lián)盟》

2018四川省教師招聘面試說課稿：初中歷史《歐洲聯(lián)盟》

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[初中歷史《歐洲聯(lián)盟》說課稿] 各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說課的題目是《歐洲聯(lián)盟》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《歐洲聯(lián)盟》是初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第4單元第10課的內(nèi)容。本課由“戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展”“歐洲共同體的形成”“歐洲聯(lián)盟的建立”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了二戰(zhàn)后西歐各國(guó)走向共贏發(fā)展的歷程和影響。

二、說學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過前面兩年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的中國(guó)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)世界史了解的仍然有限，深入分析歷史問題的能力還有所欠缺，需要多加引導(dǎo)，因此我在教學(xué)過程中會(huì)充分考慮學(xué)生的情況，做到因材施教。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

識(shí)記西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展、歐洲共同體、歐盟的建立和影響等知識(shí)點(diǎn);理解西歐走向聯(lián)合的背景。

【過程與方法】

通過分析戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因，學(xué)會(huì)用全面的、辯證的觀點(diǎn)

分析歷史事物的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。【重點(diǎn)】

戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展、歐洲共同體的形成、歐洲聯(lián)盟的建立?！倦y點(diǎn)】

歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的原因。

五、說教學(xué)方法

托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有史料分析法、談話法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用名人名言導(dǎo)入新課。

我首先展示總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的論述，接著請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解。在學(xué)生積極發(fā)言的基礎(chǔ)上我出示法國(guó)浪漫主義文學(xué)家雨果先生對(duì)“法國(guó)夢(mèng)”的憧憬，并提問學(xué)生從今天的現(xiàn)實(shí)來看，雨果的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)了?那么這個(gè)更高層次的統(tǒng)一體是什么呢?通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課《歐洲聯(lián)盟》。

【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)生所熟知的名人和名言導(dǎo)入新課，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地投入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

首先我會(huì)利用多媒體出示大戰(zhàn)對(duì)西歐破壞的圖片，以及1939年和1945年英、法、德等國(guó)煤、鐵、鋼產(chǎn)量表，并要求學(xué)生閱讀本目?jī)?nèi)容，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給歐洲國(guó)家?guī)淼目涨盀?zāi)難，以及和平的可貴。接著提問學(xué)生，面對(duì)百?gòu)U待興的局面，西歐各國(guó)如何醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)所留下的創(chuàng)傷呢?他們恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)又有何有利條件呢?學(xué)生在閱讀思考回答后，我進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)調(diào)科教興國(guó)的重要性，以及馬歇爾計(jì)劃的主要目的是控制西歐，抵制蘇聯(lián)。在這里，我還會(huì)讓學(xué)生了解聯(lián)邦德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快，并且隨著西歐經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的西歐國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人主張建立一個(gè)密切合作的聯(lián)盟，并開始朝著經(jīng)濟(jì)一體化的方向不斷努力，由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西歐經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展是走向聯(lián)合的根本因素。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自主閱讀教材，提取歷史信息，能夠鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史圖片的運(yùn)用，能夠豐富教學(xué)手段，采用多種方式，深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

(二)歐洲共同體的形成

講述“歐洲共同體的形成”這一子目時(shí)，我會(huì)先出示“馬歇爾計(jì)劃的受援國(guó)”和“歐共體成員國(guó)”圖片，提問學(xué)生西歐國(guó)家是怎樣走向聯(lián)合的?歐共體正式成立于何時(shí)?當(dāng)時(shí)有哪些成員國(guó)?學(xué)生結(jié)合教材和圖片，思考回答后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展的有利條件也是歐共體形成的重要背景，歐共體正式成立的時(shí)間是1967年，主要成員國(guó)有法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡等。接著我會(huì)播放歐共體形成的相關(guān)影視資料，讓學(xué)生結(jié)合視頻，思考?xì)W共體成立的過程和影響。主要過程是20世紀(jì)50年代，“煤鋼共同體”“經(jīng)濟(jì)共同體”“原子能共同體”成立;1965年，法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡6國(guó)簽訂《布魯塞爾條約》;1967年，歐洲共同體正式成立。歐洲共同體的建立和擴(kuò)大，促進(jìn)了成員國(guó)相互交易和對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)，也增強(qiáng)了成員國(guó)之間的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。

我會(huì)出示歐共體成立后，各成員國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況柱狀圖，并讓學(xué)生思考如果你是歐共體成員國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，面對(duì)著巨大的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)量，你接下來會(huì)采取哪些措施?在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生過渡到第三子目歐洲聯(lián)盟的建立。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻的形式更加直觀形象，能夠讓學(xué)生對(duì)于歐共體成立的過程和影響有個(gè)整體的把握;通過提問啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探求歷史知識(shí)的興趣。

(三)歐洲聯(lián)盟的建立

首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回憶，這一時(shí)期的世界政治形勢(shì)如何，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歐、美、日成為國(guó)際市場(chǎng)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，西歐任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)法獨(dú)自面對(duì)，只有加深彼此的合作才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。其次，我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材了解歐盟成立的準(zhǔn)備過程以及成立后的發(fā)展?fàn)顩r。在學(xué)生結(jié)合教材思考回答后，我著重強(qiáng)調(diào)1991年《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂標(biāo)志著歐共體從一個(gè)經(jīng)貿(mào)組織開始向政治、外交、防務(wù)實(shí)體方向轉(zhuǎn)變，是歐洲一體化進(jìn)程中的一次突破性的進(jìn)展;1993年歐盟正式成立;1999年啟用歐元。

在了解了歐盟成立相關(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)之上，我會(huì)拋出以下問題：歐盟的性質(zhì)是什么?《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂對(duì)國(guó)際政治格局的演變有何意義? 學(xué)生結(jié)合我在多媒體上呈現(xiàn)的史料，以歷史小組為單位，進(jìn)行討論發(fā)言。之后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出歐盟是政治、經(jīng)濟(jì)一體化組織，極大地促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程，提高了歐洲各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力。歐盟已成為世界多極化趨勢(shì)中重要的一極，在國(guó)際政治舞臺(tái)上具有舉足輕重的地位。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論和史料分析法相結(jié)合的形式，既能夠鍛煉學(xué)生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課的理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我布置了如下的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)歐盟各成員國(guó)的資料，下節(jié)課分享交流。本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和情感的升華。

七、說板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿

2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿模板

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

模板一

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：

(一)導(dǎo)入新課

“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”。我先采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前先回顧()，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該方法的理解，同時(shí)也可以用這個(gè)方法指導(dǎo)今天的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

(“圖片導(dǎo)入法”/“視頻導(dǎo)入”。我先采用圖片導(dǎo)入法/視頻導(dǎo)入的方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置懸念，引入新課。便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起求知欲。這樣導(dǎo)入，可以做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。)(二)新課教學(xué)

1.問題導(dǎo)學(xué)。教師出示問題，該問題即本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，我把重點(diǎn)分解為幾個(gè)小問題。學(xué)生先自己完成問題。自己學(xué)會(huì)一部分知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)有不同程度的掌握。

展示()圖。教師設(shè)問： 問題1：......問題2：......學(xué)生根據(jù)讀圖能夠總結(jié)()，為后面學(xué)習(xí)()奠定了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，也可以讓每一位學(xué)生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念。同時(shí)層層遞進(jìn)的問題的引導(dǎo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課改理念。

2.活動(dòng)探究。原因的探究是地理學(xué)習(xí)必不可少的一種能力，因此設(shè)置了如下層層遞進(jìn)的問題。

問題1：......問題2：......用問題牽引著學(xué)生去探究。并將學(xué)生分成小組去討論該問題，小組代表發(fā)表自己的組內(nèi)的意見。教師組織學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置討論活動(dòng)，在師生、生生的多邊活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次讓學(xué)生的注意力集中起來，提升學(xué)習(xí)效率，從而順利的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給與學(xué)生充分的時(shí)間討論，一方面提高學(xué)生用所學(xué)過的地理知識(shí)解決地理問題的能力;另一方面在整個(gè)猜想發(fā)言的過程中，不斷的提高學(xué)生的交流表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

(三)課外拓展

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠利用它們來解決生活中的問題。利用所學(xué)的自然特征去解釋()，剛好體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一新課改理念。

(常用課改理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放地理課程、注重對(duì)地理問題的探究、滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需要??)

模板二

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：

【激疑導(dǎo)趣】

教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進(jìn)入課堂。

【設(shè)疑導(dǎo)讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動(dòng)】

請(qǐng)同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務(wù)。

探究一：有關(guān)概念性質(zhì)等問題 探究二：設(shè)置第一個(gè)教學(xué)高潮：

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第一個(gè)教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點(diǎn)，順利的完成教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。

探究三：設(shè)置第二個(gè)教學(xué)高潮：

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第二個(gè)教學(xué)高潮，來引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。

教學(xué)手段：小組合作探究

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

【概括升華】

學(xué)生在我“知識(shí)小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。

模板三

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：

【激疑導(dǎo)趣】

教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進(jìn)入課堂。

【設(shè)疑導(dǎo)讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動(dòng)】

請(qǐng)同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務(wù)。

探究一：有關(guān)概念性質(zhì)等問題 探究二：設(shè)置第一個(gè)教學(xué)高潮：

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第一個(gè)教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點(diǎn)，順利的完成教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。

探究三：設(shè)置第二個(gè)教學(xué)高潮：

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第二個(gè)教學(xué)高潮，來引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。

教學(xué)手段：小組合作探究

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

【概括升華】

學(xué)生在我“知識(shí)小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說課稿(5.23)

2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說課稿（5.23）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史說課稿] 【示例一】初中歷史《明朝的對(duì)外關(guān)系 》說課稿

各位考官大家好!我是**號(hào)考生。

我說課的題目是《明朝的對(duì)外關(guān)系》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

分析教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本課屬于人教版(2016)歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明代對(duì)外關(guān)系政策的兩個(gè)方面：一是建立和平友好的國(guó)家間關(guān)系，二是在面對(duì)侵略的情況下堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，從而感受我國(guó)自古以來作為大國(guó)的氣度與骨氣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、說學(xué)情

分析完教材，我來說說對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)上，初一學(xué)生對(duì)鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識(shí)兩件史事。思維上，學(xué)生經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v史文本進(jìn)行初步歸納與解讀，并開始有意識(shí)地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學(xué)生對(duì)這兩件史事的發(fā)生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的史實(shí)；理解鄭和下西洋的影響。

【過程與方法】

通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點(diǎn)及戚繼光鴛鴦陣的優(yōu)勢(shì)，提升歷史信息歸納收集能力。

通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛(wèi)國(guó)的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】 鄭和下西洋?！倦y點(diǎn)】

體會(huì)戚繼光的軍事智慧。

五、說教法學(xué)法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

六、說教學(xué)過程

接下來我來說說教學(xué)過程，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。我會(huì)利用多媒體播放在非洲發(fā)現(xiàn)明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國(guó)明朝時(shí)期的工藝品怎么會(huì)出現(xiàn)在萬(wàn)里之外的非洲呢?由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新課奠定良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2個(gè)部分，一是針對(duì)本課重點(diǎn)鄭和下西洋的

學(xué)習(xí)，二是關(guān)于戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)。

(一)鄭和下西洋

對(duì)于鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先，我會(huì)先讓學(xué)生分享課前收集到的關(guān)于鄭和的故事，使同學(xué)們對(duì)鄭和其人有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。之后我會(huì)提出探究問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論思考：明成祖為什么會(huì)派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生在結(jié)合相關(guān)史料思考回答之后，我會(huì)加以總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點(diǎn)：一是鄭和的個(gè)人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神；二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；三是鄭和對(duì)朱棣的忠誠(chéng)。此外，明朝前期，我國(guó)是世界上強(qiáng)盛的國(guó)家。為了加強(qiáng)和海外各國(guó)的聯(lián)系，尋找建文帝，及當(dāng)時(shí)擁有先進(jìn)的航海技術(shù)及造船技術(shù)，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。

接下來我會(huì)充分發(fā)揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)。比如學(xué)生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時(shí)間、次數(shù)、航程和經(jīng)歷的國(guó)家地區(qū)等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠(yuǎn)、次數(shù)多”的特點(diǎn)。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關(guān)文字介紹，可以歸納出鄭和船隊(duì)“規(guī)模大、分工明確”的特點(diǎn)。

在了解完鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)之后，我會(huì)通過播放北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的鄭和下西洋場(chǎng)景表演，讓學(xué)生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝是當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)，使學(xué)生樹立民族自信心和自豪感，同時(shí)激勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

最后，我會(huì)展示相關(guān)史料，組織學(xué)生進(jìn)小組討論思考：鄭和下西洋對(duì)中國(guó)和世界造成了怎樣的影響?在學(xué)生組織討論后，我會(huì)進(jìn)行必要的總結(jié)，幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系、航海等多種角度總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會(huì)含義。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作和史料分析的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

(二)戚繼光抗倭

對(duì)于戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，首先我會(huì)播放相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現(xiàn)。之后我會(huì)補(bǔ)充關(guān)于戚繼光的相關(guān)材料及其來到浙江前線準(zhǔn)備進(jìn)行抗倭的相關(guān)史實(shí)，通過表格對(duì)比敵我雙方的實(shí)力，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光面臨的嚴(yán)峻困難和挑戰(zhàn)。接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過分析戚繼光練兵的具體實(shí)踐，比如招募新兵、訓(xùn)練新兵、研究新型戰(zhàn)法等，歸納戚繼光抗倭的特點(diǎn)，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎(chǔ)。

之后我會(huì)展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰(zhàn)績(jī)。在這一過程中我會(huì)著重對(duì)戚繼光的鴛鴦陣進(jìn)行介紹，學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料及觀察后人還原的歷史場(chǎng)景，能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對(duì)倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)，回避了我方因地形產(chǎn)生的軍事劣勢(shì)，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會(huì)到在這智慧背后戚繼光保家衛(wèi)國(guó)的決心。

最后，我會(huì)向?qū)W生提問：在你們心中，戚繼光是一個(gè)怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光有卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰(zhàn)爭(zhēng)中建立了卓越的歷史功績(jī)，贏得了當(dāng)時(shí)以至后世人民的稱頌。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生歷史對(duì)比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節(jié)課分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計(jì)。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中歷史《卓爾不群的雅典 》說課稿

各位考官大家好!我是**號(hào)考生。

我說課的題目是《卓爾不群的雅典》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《卓爾不群的雅典》是人民版必修一專題六第2課，包括雅典民主政治的奠基、“黃金時(shí)代”的公民民主、雅典民主政治的得與失3個(gè)子目的內(nèi)容?？v觀本課所在的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系可以發(fā)現(xiàn)本課所在的專題六是整個(gè)必修一外國(guó)政治文明史的開篇，是西方民主與法制的起源部分，是下一個(gè)專題近代西方政治文明發(fā)展史的光輝起點(diǎn)。從歷史長(zhǎng)河中去看，可以發(fā)現(xiàn)雅典民主的源頭意義；從歷史環(huán)境中去看，又可以發(fā)現(xiàn)它與東方古國(guó)的專制政治之間的對(duì)比性，因此，本課十分重要。

二、說學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把

握。

本課教學(xué)面對(duì)的是剛剛升入高中階段的高一年級(jí)學(xué)生。他們剛上高中，有好奇心、有求知欲、思維比較活躍，在初中九年級(jí)時(shí)也學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，這是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)；但同時(shí)也存在思維和能力不成熟、認(rèn)識(shí)問題不深刻等缺陷。因此，我將在課堂教學(xué)中采取以趣味性和探究性為主的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.掌握三次改革的內(nèi)容和影響。

2.理解雅典民主政治的“得”與“失”?！具^程與方法目標(biāo)】

1.通過角色體驗(yàn)雅典民主政治的發(fā)展歷程，探究民主權(quán)利的變化，體驗(yàn)歷史，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.通過小組討論雅典民主政治的“得”和“失”，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)，感受古代希臘的輝煌，認(rèn)識(shí)到民主是一個(gè)不斷完善的過程，培養(yǎng)民主精神，向往民主。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

雅典民主政治的發(fā)展過程和主要內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

雅典民主政治的“得與失”。

五、說教法學(xué)法

俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)方法有學(xué)案教學(xué)、角色體驗(yàn)、小組探究等。

六、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開。首先是在課前，我通過給學(xué)生發(fā)學(xué)案和布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)初步認(rèn)知，以提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效率。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

本節(jié)課我采用的方式是情境導(dǎo)入。考慮到雅典民主政治排除了婦女，所以在上課前我會(huì)提出一條新規(guī)：只允許男生在課堂發(fā)言，而禁止女生的發(fā)言。并就此試探學(xué)生的態(tài)度，激起學(xué)生的質(zhì)疑和反對(duì)，之后我會(huì)引入本課重要人物伯里克利關(guān)于民主的著名演講，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“不合理”的新規(guī)則，引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并為之后雅典民主政治的“得與失”做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)自主學(xué)習(xí)繪“民主”

對(duì)雅典三次民主改革主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、完成學(xué)案的方式用3張表格整理出來，那么在課堂上，我會(huì)通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)案的問題來幫助學(xué)生整理知識(shí)、矯正認(rèn)知，并且針對(duì)學(xué)生不易理解的“解負(fù)令”“公民大會(huì)”“四百人會(huì)議”“陶片放逐法”等名詞加以重點(diǎn)解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)案教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、落實(shí)基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

(二)角色體驗(yàn)究民主

在點(diǎn)評(píng)完學(xué)案以后，我會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)第四等級(jí)公民的角色，再回到改革措施中去發(fā)現(xiàn)政治權(quán)利的變化軌跡，說出每次改革增加的具體權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生真正理解雅典民主的發(fā)展趨勢(shì)，即貴族權(quán)力不斷削弱，平民權(quán)利不斷增加，同時(shí)讓學(xué)生從改革措施中去尋找政策的依據(jù)。這樣做，把改革內(nèi)容和權(quán)力變化聯(lián)系起來，可以達(dá)到加深理解的目的。

在學(xué)生掌握了雅典民主政治的發(fā)展歷程和權(quán)力變化軌跡后，我會(huì)水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字法總結(jié)雅典民主政治的主要內(nèi)容，即“一種社會(huì)基礎(chǔ)：有人身自由的公民群體；兩個(gè)顯著特點(diǎn)：人民主權(quán)、輪番而治；三項(xiàng)保障措施：解負(fù)令、陶片放逐法、津貼制；四大權(quán)力機(jī)構(gòu)：公民大會(huì)、五百人會(huì)議、陪審法庭、十將

軍委員會(huì)；五段發(fā)展歷程：奠基、確立、推動(dòng)、頂峰、衰落?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)角色，讓學(xué)生進(jìn)入歷史情境，體驗(yàn)歷史，思辨歷史，能夠提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)雅典民主政治發(fā)展歷程的理解。通過用數(shù)字法總結(jié)雅典民主政治的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，并輔助記憶。

(三)貫通古今悟民主

在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生以歷史小組為單位，探討雅典民主的“得”與“失”。首先，我會(huì)告知學(xué)生從三個(gè)角度解讀“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人類文明之得。

考慮到下一個(gè)專題是學(xué)習(xí)了近代西方資產(chǎn)階級(jí)代議制，我會(huì)重點(diǎn)探究對(duì)近代西方民主政治的影響。通過展示與現(xiàn)在西方國(guó)家民主政治生活有關(guān)的圖文材料和相關(guān)設(shè)問，并提出預(yù)設(shè)問題：1.現(xiàn)代政治生活與雅典民主有哪些相似之處?2.雅典民主的權(quán)力結(jié)構(gòu)如何?3.今天公民能直接行使管理國(guó)務(wù)的權(quán)力嗎?引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去尋找雅典民主的歷史痕跡，并得出雅典民主開西方民主政治之先河的影響。

在雅典民主的“失”部分中，我會(huì)主要圍繞暴露雅典原始直接民主問題的典型材料——蘇格拉底之死的案例，并提出預(yù)設(shè)問題：1.判決蘇格拉底死刑的是專業(yè)法官嗎?2.“多數(shù)原則”一定代表真理和正義嗎?3.為什么公民易受情緒干擾和蠱惑? 在引導(dǎo)學(xué)生了解事情的來龍去脈，在思考、討論、感悟的過程中，最終讓學(xué)生真正理解雅典民主政治的局限性和階級(jí)屬性，即雅典民主的實(shí)質(zhì)是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的少數(shù)人民主。

【設(shè)計(jì)意圖】通過從現(xiàn)實(shí)中去尋找雅典民主的歷史痕跡，建立歷史的縱向聯(lián)系，深入解析雅典民主政治的積極影響；典型案例剖析與小組討論相結(jié)合，通過設(shè)置一系列問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生深度剖析案例，抓住事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，也突破了教學(xué)難點(diǎn)——雅典民主的得與失。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

最后，我會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)西方文明的另一源頭——羅馬，并搜集有關(guān)羅馬的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。同時(shí)通過預(yù)習(xí)下節(jié)課知識(shí)，搜集相關(guān)故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計(jì)。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官?。▉碓从诰W(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)化學(xué)說課稿(4.19)

2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)化學(xué)說課稿（4.19）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)化學(xué)說課稿] 【示例一】初中化學(xué)《化學(xué)真奇妙》說課稿

開場(chǎng)白：各位評(píng)委好，我是XXX號(hào)考生，今天我說課的題目是《化學(xué)真奇妙》。根據(jù)新課標(biāo)理念，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。

(過渡：首先說一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。)

一、說教材

《化學(xué)真奇妙》是魯教版初中化學(xué)八年級(jí)全一冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。本課題包括“化學(xué)改變了世界”、“神奇的化學(xué)變化”和“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”三部分內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)的第一堂課，所以教材從身邊的化學(xué)引入，通過實(shí)驗(yàn)，說明物理變化和化學(xué)變化的概念及其特征。本節(jié)內(nèi)容淺顯易懂又貼近生活，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是非常必要的，同時(shí)也在他們心中樹立：生活折射化學(xué)，化學(xué)服務(wù)生活的理念。

(過渡：基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，下面我再說一說本班學(xué)生的情況。)

二、說學(xué)情

本節(jié)課的說課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于新學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)接觸過大量的物理變化和化學(xué)變化的實(shí)例，但是并沒有引起他們的過多關(guān)注，也不能與概念相聯(lián)系。因此教學(xué)開始不宜要求過高，可以通過實(shí)驗(yàn)的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，逐步養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

(過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。)

三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

知道物理變化和化學(xué)變化的概念及特征，并能判斷日常生活中一些物質(zhì)的變化。

【過程與方法】

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，提高歸納總結(jié)的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過身邊的化學(xué)物質(zhì)，體會(huì)化學(xué)帶給人類生活的便利，提高學(xué)習(xí)興趣;通過水分子微觀學(xué)習(xí)，體會(huì)微觀世界的奇妙，初步建立微粒觀。

(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)

四、說教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

物理變化和化學(xué)變化的概念，化學(xué)變化的特征。【難點(diǎn)】

正確區(qū)別物質(zhì)的變化。

(過渡：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，因此我采用了：)

五、說教學(xué)方法

合作探究法、實(shí)驗(yàn)演示法、講授法。

(過渡：下面詳細(xì)說一下我本節(jié)課的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先我會(huì)利用多媒體展示一些生活中的化學(xué)物品，通過貼近生活的實(shí)例來引入中學(xué)化學(xué)的第一堂課，能夠使新學(xué)科的學(xué)習(xí)不陌生，同時(shí)讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 1.化學(xué)改變了世界

簡(jiǎn)單介紹身邊化學(xué)物品后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室中的各種物品，說一說哪些是來自自然界中本來就有的物質(zhì)，哪些是來自化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)?在學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)帶給生活的便利之后，再讓學(xué)生假設(shè)周圍所有的化學(xué)物品一瞬間消失，我們的生活會(huì)變成什么樣子，激發(fā)學(xué)生的想象力以及學(xué)習(xí)興趣。

2.神奇的化學(xué)變化

這部分知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我將通過一系列的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。

首先我會(huì)展示一張紙的三種變化(揉皺、撕碎、點(diǎn)燃)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生根據(jù)小學(xué)科學(xué)中已初步了解的“是否生成新物質(zhì)”將三種變化進(jìn)行分類，回顧化學(xué)變化與物理變化的概念。

對(duì)于才接觸化學(xué)的學(xué)生來說，尚不具備獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。因此，接下來我將進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)，在演示的過程中，我會(huì)要求學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試根據(jù)現(xiàn)象來總結(jié)結(jié)論。通過水加熱沸騰變成水蒸氣、將塊狀的硫酸銅晶體研碎這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解物理變化的特征是物質(zhì)的狀態(tài)雖然改變了，但是沒有出現(xiàn)新的物質(zhì)。接下來我會(huì)依次演示教材中的四個(gè)化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)：通過點(diǎn)燃鎂條、在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液、將鋅粒放入稀鹽酸中、向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液這四個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生透過發(fā)生的現(xiàn)象如顏色、狀態(tài)、氣味、沉淀、發(fā)光、發(fā)熱等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化。

在學(xué)生對(duì)物理變化與化學(xué)變化概念有了一定的了解后，我會(huì)向?qū)W生提問在蠟燭燃燒的過程中，到底會(huì)出現(xiàn)什么變化?分析得出：在化學(xué)變化中常伴隨著物理變化，而在物理變化中不一定伴隨著化學(xué)變化。讓學(xué)生知道物理變化與化學(xué)變化間的一些聯(lián)系。

這部分的內(nèi)容采取實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的形式，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

3.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

這一部分主要讓學(xué)生明確兩個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)：①物質(zhì)由分子或者原子構(gòu)成，原子能構(gòu)成分子;②認(rèn)識(shí)到分子、原子很小。但由于學(xué)生初次接觸化學(xué)以及微觀世界，所以我會(huì)從身邊常見的水來講解，結(jié)合多媒體以及水分子的微觀模型，讓學(xué)生直觀感知水分子的組成，初步建立微觀意識(shí)。講解一滴水中的水分子個(gè)數(shù)，以及水分子的表示形式、組成等讓學(xué)生體會(huì)分子很小以及分子由原子構(gòu)成，所以原子更小。進(jìn)一步讓學(xué)生理解化學(xué)是一門在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步熟悉所學(xué)的概念，我會(huì)通過PPT展示幾個(gè)生活中常見的變化，包括物理變化和化學(xué)變化，請(qǐng)同學(xué)們判斷變化的類型，并說明理由，然后描述其性質(zhì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦拍罾斫獾钠嫘远鴮?dǎo)致

判斷錯(cuò)誤，也可能因?yàn)榻佑|時(shí)間過短引起概念混淆，在描述上出現(xiàn)錯(cuò)誤。我都會(huì)耐心指下，在及時(shí)糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明錯(cuò)因，以加深學(xué)生對(duì)新知的理解。同時(shí)因?yàn)轭}目素材與生活聯(lián)系密切，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)來源于生活，化學(xué)與生活緊密相連的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課的結(jié)尾，我主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，使學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最后并布置課后作業(yè)，讓同學(xué)課后去發(fā)現(xiàn)身邊更多的化學(xué)變化。

七、說板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中化學(xué)《鋁的重要化合物》說課稿

各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說課的題目是《鋁的重要化合物》的第一課時(shí)。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。

(過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。)

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中化學(xué)必修1第三章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括了氧化鋁、氫氧化鋁、鋁鹽-明礬等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)金屬鈉的重要化合物性質(zhì)，金屬鋁的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)金屬及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。它側(cè)重于使學(xué)生理解怎樣去學(xué)習(xí)金屬元素及其化合物的性質(zhì)和變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到元素及其化合物的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解

化學(xué)理論提供了豐富的感性素材，也是化學(xué)概念和理論的用武之地，所以在學(xué)習(xí)或者授課過程中我也會(huì)與之前所學(xué)的概念理論建立聯(lián)系。

(過渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了鋁的化學(xué)性質(zhì)、鈉的重要化合物的性質(zhì)，頭腦中已經(jīng)初步形成了一套學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的模式，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)鋁的重要化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但兩性化合物這個(gè)概念學(xué)生并沒有接觸過，要想使學(xué)生理解并掌握這個(gè)概念，就需要利用好化學(xué)學(xué)科的典型手段——實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)探究與思考交流交替進(jìn)行，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，凸顯學(xué)生的主體作用。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

能說出氧化鋁的主要物理性質(zhì);學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念，會(huì)書寫Al2O3和Al(OH)3分別與酸、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。

【過程與方法】

通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷兩性化合物并驗(yàn)證其性質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，正確的實(shí)驗(yàn)操作，合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析，提高綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

分析鋁的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)事物。

(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)

四、說教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì);Al(OH)3的制備?！倦y點(diǎn)】

Al(OH)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)

五、說教學(xué)方法

本節(jié)課采用多媒體展示內(nèi)容與先前學(xué)習(xí)的知識(shí)形成認(rèn)知沖突進(jìn)行導(dǎo)入，以實(shí)驗(yàn)探究法為主線，結(jié)合使用隨堂實(shí)驗(yàn)、多媒體展示、啟發(fā)法、比較、歸納分析、交流討論等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備用溫故知新法進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始之前給學(xué)生提出問題：回顧鋁箔加熱融化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，融化的鋁不滴落，像是有一層膜兜著，這層膜是什么?為什么融化的鋁不滴落?在學(xué)生充分的回顧之后，向?qū)W生介紹鋁制品在我們的生活中被廣泛應(yīng)用的原因就是由于氧化鋁的保護(hù)作用，進(jìn)一步通過氧化鋁的性質(zhì)及其氫氧化鋁的性質(zhì)如何，引入新課的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)采用溫故知新的方式，是為了建立起前后知識(shí)之間的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：新課講授

接下來進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將借助實(shí)物、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論參與新知的建構(gòu)。

1.氧化鋁

在這一環(huán)節(jié)中，我將先播放由氧化鋁構(gòu)成的耐火材料，如耐火坩堝、耐火管以及滾珠軸承等材料的圖片及氧化鋁的物理性質(zhì)相關(guān)資料。并提問：結(jié)合鋁箔加熱融化的實(shí)驗(yàn)及上述氧化鋁構(gòu)成的耐火材料圖片，說說氧化鋁都有哪些物理性質(zhì)?由此來認(rèn)識(shí)氧化鋁的物理性質(zhì)。我會(huì)進(jìn)一步提問鋁表面的這層氧化膜如何去除?學(xué)生根據(jù)已有的鋁性質(zhì)的知識(shí)，可能猜想出氧化鋁可以與酸、堿發(fā)生反應(yīng)，緊接著我會(huì)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出氧化鋁能同時(shí)與酸、堿發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水的結(jié)論。最后向?qū)W生介紹兩性氧化物的概念及氧化鋁也是兩性氧化物的知識(shí)。

2.氫氧化鋁

氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，可以據(jù)此制取燒堿，那么如何制備氫氧化鋁呢，能否采用氧化鋁與水的反應(yīng)制取，如果不可以，可以采用何種方法?學(xué)生通

過討論得出可以用鋁鹽與堿反應(yīng)來進(jìn)行制備，但是對(duì)于制備時(shí)所用的堿的選取，學(xué)生不易理解。為降低學(xué)習(xí)難度，可直接演示硫酸鋁與一水合氨反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步分析反應(yīng)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)方程式。我會(huì)借此向?qū)W生介紹此為氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制法，之后向?qū)W生介紹氫氧化鋁的用途。

而對(duì)于氫氧化鋁的兩性，我采取教師演示實(shí)驗(yàn)的形式，氫氧化鋁分別與酸及堿發(fā)生反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并據(jù)此寫出反應(yīng)方程式。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氧化鋁的兩性之后，我會(huì)進(jìn)一步讓學(xué)生回顧思考在制備氫氧化鋁時(shí)堿的選取問題，以深化對(duì)于氫氧化鋁兩性的理解。

對(duì)于氫氧化鋁受熱不穩(wěn)定的特性，可以直接向?qū)W生介紹。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)中，主要涉及氫氧化鋁的用途，我會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)氫氧化鋁可以緩解胃痛的資料及明礬凈水的資料，讓學(xué)生總結(jié)其原理。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。

布置作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)查閱鋁土礦制備鋁資料，下節(jié)課來進(jìn)行匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理?

七、說板書設(shè)計(jì)

好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)，我的板書直觀而簡(jiǎn)明，請(qǐng)各位老師看我的板書：

謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：教師招聘面試說課稿

教師招聘面試說課稿

從今年的江西教招筆試公告里我們就知道，江西的面試采取的是說課和試講兩種形式，很多考生在筆試完了之后都開始默默地準(zhǔn)備教招的面試了，因?yàn)楫吘箿?zhǔn)備的時(shí)間不多了。作為參加今年面試的小伙伴，易公教育已經(jīng)在官網(wǎng)和公眾號(hào)里準(zhǔn)備各個(gè)專業(yè)的說課稿和電子課本，有興趣和需求的小伙伴可以直接去免費(fèi)領(lǐng)取。說道說課稿，其實(shí)很多時(shí)候需要小伙伴們?cè)陬I(lǐng)取了說課稿后，還需要自己親自去一步一步的寫，同時(shí)要把握好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣才能提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。下面是對(duì)江西教師招聘面試說課形式的一個(gè)具體步驟，希望對(duì)大家準(zhǔn)備考試能夠有作用：

一、說課或試講

（1）說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。1.說教材

說教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡(jiǎn)析;教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。2.說教法

情景教學(xué)法;目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法;演示實(shí)驗(yàn)法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。3.說學(xué)法

觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法等。4.教學(xué)程序

導(dǎo)入;授課;練習(xí);作業(yè);研究性學(xué)習(xí)。（2）試講的內(nèi)容

1、導(dǎo)入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。

2、講解

在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：

① 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。

② 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。③ 采用什么樣的教學(xué)媒體來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3、板書

板書的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和直觀性。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)常見形式有課堂練習(xí)和提問。

5、總結(jié)

總結(jié)的意義在于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶

二：是說課后考官對(duì)考生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，即面談。

說課或試講后，很多考官都會(huì)再加問1-2道問題，目的在于考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和應(yīng)變能力。