第一篇：剪羊毛教學(xué)反思

《剪羊毛》教學(xué)反思

柏城小學(xué)：王淑麗

本課的設(shè)計(jì)是注重孩子們對(duì)音樂切身體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂風(fēng)格，感受勞動(dòng)的喜悅。通過(guò)以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。首先是聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領(lǐng)下，孩子們踩著整齊而有節(jié)奏的步伐走進(jìn)教室，給孩子們一個(gè)音樂歡快，節(jié)奏穩(wěn)定的初步體驗(yàn)；然后的發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)旋律的模唱，沒有附點(diǎn)和有附點(diǎn)的情緒對(duì)比，引領(lǐng)孩子們從感性到理性的體驗(yàn)音樂，感受附點(diǎn)可以使音樂變的更加的歡快的魔力，為后面的教學(xué)做了鋪墊。通過(guò)為歌曲加入伴奏，借助教師的有效范唱等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，感受勞動(dòng)帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛！

本課是小學(xué)三年級(jí)的教材，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課。

1、音樂課堂中我們教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)和聲音的表現(xiàn)。這堂課下來(lái)，我覺得我的整個(gè)狀態(tài)是有點(diǎn)緊張的，一直在腦海當(dāng)中出現(xiàn)的是教案，接下去是什么環(huán)節(jié)，要說(shuō)什么話，從而忽略了關(guān)注學(xué)生在你設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)。就拿學(xué)生的聲音來(lái)說(shuō)，通過(guò)我的指導(dǎo)，用LU模唱的時(shí)候，學(xué)生的聲音有了明顯的改變，非常的通透。但是一到讓孩子們加入歌詞和老師問好的時(shí)候，聲音的位置就掉下來(lái)了，而我因?yàn)橐s教案的進(jìn)度而沒有去關(guān)注，如果這里能夠再指導(dǎo)一下，告訴孩子們唱歌詞也要找從頭頂拉出來(lái)的感覺，再唱一遍，鞏固一下，那么孩子們的聲音會(huì)有很大的突破，到最后孩子們的歌唱較好。

2、巧妙的利用電子琴伴奏。歌唱教學(xué)中，電子琴伴奏起到了引領(lǐng)、較正和烘托氣氛的作用。我在教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒和為歌曲分段的環(huán)節(jié)，如果能夠好好的設(shè)計(jì)歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表現(xiàn)兩種不同的情緒，那么就能引導(dǎo)孩子們夠清晰的聽辨出歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒了。

第二篇：《剪羊毛》教學(xué)反思

1、音樂課堂中我們教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)和聲音的表現(xiàn)。這堂課下來(lái)，我覺得我的整個(gè)狀態(tài)是有點(diǎn)緊張的，一直在腦海當(dāng)中出現(xiàn)的是教案，接下去是什么環(huán)節(jié)，要說(shuō)什么話，從而忽略了關(guān)注學(xué)生在你設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)。就拿學(xué)生的聲音來(lái)說(shuō)，剛開始的發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)我的指導(dǎo)，用LU模唱的時(shí)候，學(xué)生的聲音有了明顯的改變，非常的通透。但是一到讓孩子們加入歌詞和老師問好的時(shí)候，聲音的位置就掉下來(lái)了，而我因?yàn)橐s教案的進(jìn)度而沒有去關(guān)注，如果這里能夠再指導(dǎo)一下，告訴孩子們唱歌詞也要找從頭頂拉出來(lái)的感覺，在唱一遍，鞏固一下，那么孩子們的聲音會(huì)有很大的突破，不至于到最后孩子們的歌唱會(huì)顯得那么的蒼白。

2、巧妙的利用鋼琴伴奏。歌唱教學(xué)中，鋼琴伴奏起到了引領(lǐng)、較正和烘托氣氛的作用。我在教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒和為歌曲分段的環(huán)節(jié)，如果能夠好好的設(shè)計(jì)歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表現(xiàn)兩種不同的情緒，那么就能引導(dǎo)孩子們夠清晰的聽辨出歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒了。

3、慎用圖型譜。什么是圖形譜？就是一種新的音樂記錄符號(hào)體系，是用圖形（線條、顏色、形狀、符號(hào)等）試圖表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、旋律、高低、長(zhǎng)短等要素的可視覺形式。在學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律的時(shí)候，我根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律走向設(shè)計(jì)了一只美麗的蝴蝶圖型譜，課堂上學(xué)生的積極性提高了，而且能夠一邊畫圖型譜一邊準(zhǔn)確的唱出第二部分歌曲，并對(duì)歌曲的情感處理也起到了引領(lǐng)的作用。課后劉老師就我的這只蝴蝶跟再場(chǎng)的聽課老師進(jìn)行了探討。劉老師首先肯定了我的設(shè)計(jì)意圖，在聽課的過(guò)程中，她覺得這只蝴蝶是一個(gè)亮點(diǎn)，孩子們非常的喜歡，激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。但是回過(guò)頭來(lái)回味一下，這只蝴蝶雖然為孩子們學(xué)唱歌曲起了輔助作用，但卻破壞了歌曲的流暢性和音樂性。因此，在以后的音樂教學(xué)中，要慎用圖型譜，巧用圖型譜。

第三篇：《音樂第六冊(cè)《剪羊毛》教學(xué)反思

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn)、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過(guò)程：

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象

2、聽琴唱歌譜，感受、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩、活躍的感覺。

3、聽琴唱歌詞，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒

4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。

6、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第四篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：剪羊毛 年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用活潑歡快的情緒，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。

2、初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并能準(zhǔn)確的演唱。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱并表現(xiàn)歌曲《剪羊毛》

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，課本，若干打擊樂器，鋼琴等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)

1、播放歌曲《剪羊毛》伴奏音樂進(jìn)入教室。

2、師生問好。

二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入情境。

1、導(dǎo)入澳大利亞牧場(chǎng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，在這個(gè)圖片里，你們看到了什么？請(qǐng)你們一起說(shuō)說(shuō)。（出示多媒體大草原圖片）生：藍(lán)天、白云、大草原......師：再仔細(xì)看，還有誰(shuí)來(lái)到了這里？（出示動(dòng)畫小綿羊圖片）生：小綿羊......師：讓我們走進(jìn)這個(gè)地方，看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場(chǎng)圖片）

2、介紹澳大利亞，導(dǎo)入課題

師：噢？！原來(lái)這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場(chǎng),美麗的大草原是天然的牧場(chǎng)，小綿羊想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)走一走，那里風(fēng)光秀麗，你們想去看看嘛？ 生：想。

（播放多媒體澳大利亞的悉尼歌劇院、首都、特有動(dòng)物等)師：看著這么多的羊毛工人叔叔們情不自禁的唱起歌來(lái)，我們一起來(lái)聽一聽。（播放歌曲剪羊毛）

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》。

三．學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，并發(fā)聲訓(xùn)練。

2、木頭游戲，學(xué)習(xí)休止符。

3、教師范唱。

4、教師教唱(1)逐句教唱第一遍；

(2)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒體《剪羊毛》視頻）

5、再次跟唱

師：看完視頻我們發(fā)現(xiàn)剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候會(huì)很辛苦，下面的時(shí)間我們一起完整的演唱一遍這首歌，就當(dāng)為工人叔叔們加油好不好？

（播放音樂《剪羊毛》）

四．創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分組比賽

師：同學(xué)們唱得真好聽，那我們分組跟伴奏來(lái)比賽一下，好不好？ 生：好

（播放《剪羊毛》伴奏）

2、認(rèn)識(shí)打擊樂器，為歌曲伴奏

師:兩組同學(xué)唱得都很好，并列第一！同學(xué)們，這首歌除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)之外，還可以用打擊樂器伴奏的方式來(lái)表現(xiàn)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩種打擊樂器，一會(huì)找同學(xué)到前面來(lái)表演。

五．課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌《剪羊毛》，讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！

第五篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、使用打擊樂器，表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境—學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲。

2、組織教學(xué)： 同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？

3、聆聽歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節(jié)奏，情緒。

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起再次聆聽范唱并給歌曲拍2/4的節(jié)拍，動(dòng)作表休止附的空拍（攤手）．

二、講授新課《剪羊毛》

1、學(xué)唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音樂小練習(xí)

1認(rèn)識(shí)Ｘ．Ｘ節(jié)奏型，練習(xí)節(jié)奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑

2、讓學(xué)生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節(jié)奏型，并帶節(jié)奏讀一讀歌詞．

（2）老師唱旋律，學(xué)生輕聲填詞。（3）老師和學(xué)生齊聲演唱歌曲（強(qiáng)調(diào)演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）

（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結(jié)尾”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句節(jié)奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學(xué)生帶著這種情緒演唱歌曲。

2、學(xué)唱第二段

（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱第二段歌詞。

（2）老師彈琴學(xué)生演唱第二段歌詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略

四、表演創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器，舞蹈和演唱的形式來(lái)表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結(jié)： 同學(xué)們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟橡B(yǎng)羊最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量世界排名第一，每年夏季來(lái)臨的時(shí)候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來(lái)了豐厚的收入，創(chuàng)造了辛福生活。