第一篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

淺談小學(xué)語(yǔ)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

李真春

江西省鄱陽(yáng)縣饒埠鎮(zhèn)玉溪小學(xué) 333134

在小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)的教學(xué)階段，教師可以從拼音、簡(jiǎn)單的生字、詞語(yǔ)入手，漸漸加入較難的字詞，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話、造句。然而在教學(xué)中往往容易忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的重要性，造成現(xiàn)在有許多學(xué)生在使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)錯(cuò)漏百出。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)便會(huì)鬧成很大的笑話，在書面表達(dá)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用極其顯著。因?yàn)橐粋€(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卻可以增強(qiáng)文本的表達(dá)效果，延伸出文本的未盡之意。通過(guò)標(biāo)點(diǎn)，可以把語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)、結(jié)構(gòu)、停頓，詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用以及各種特殊情況清楚地表達(dá)出來(lái)。小學(xué)生在小學(xué)階段，已經(jīng)需要學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。隨著年級(jí)的逐漸升高，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也不斷提高，尤其是在小學(xué)中、高年級(jí)階段，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的引號(hào)和冒號(hào)的用法，使學(xué)生常常覺(jué)得難以理解、接受和正確而熟練地運(yùn)用。如何在語(yǔ)文課堂中教學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？這的確是一個(gè)引人深思且值得探討的問(wèn)題。

一、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

（1）使讀者容易看懂，不至于發(fā)生誤解

寫文章時(shí)，一句話過(guò)長(zhǎng)，就可以把它分成幾個(gè)部分，就形成了一定的停頓。有了停頓，讀者才能明白所寫的意思。如“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)得了冠軍。”這句話不用標(biāo)點(diǎn)就不能把意思表達(dá)清楚。是中國(guó)隊(duì)得了冠軍，還是美國(guó)隊(duì)得了冠軍呢？讀者看不明白。只是因?yàn)橥ｎD的地方不一樣，所表達(dá)的意思也就不同了。如“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)，得了冠軍?！焙汀爸袊?guó)隊(duì)打敗了，美國(guó)隊(duì)得了冠軍。”由于逗號(hào)的位置不同，表達(dá)的意思完全不一樣。

（2）便于表情達(dá)意

在書面語(yǔ)言里，不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表示不同的語(yǔ)氣。如“他送了我禮物?！薄八土宋叶Y物？”“他送了我禮物！”第一句是陳述句，告訴別人他送了我禮物這件事。第二句是疑問(wèn)句，向別人問(wèn)這件事。第三句是感嘆句，表示收到了他的禮物自己十分高興的心情。

（3）便于朗讀

一篇新聞、一首詩(shī)、一個(gè)劇本、一部小說(shuō)，如果沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，播音員就難以順利地進(jìn)行廣播，演員難以在舞臺(tái)上表演角色。如何讓學(xué)生理解和接受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要，而不認(rèn)為它是書面表達(dá)中可有可無(wú)的附屬品呢？我們不妨根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)入手。

1、從故事入手；新奇、有趣的事物，對(duì)于小學(xué)生而言，總是有巨大吸引力的，學(xué)生對(duì)故事的需求和接受力比空洞的說(shuō)教效果更大。為此，我給學(xué)生找了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用或不用而發(fā)生的故事，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書面表達(dá)中所起作用的認(rèn)識(shí)。

其一：《李久著急》

李久放學(xué)回家，家里沒(méi)人，桌上有張紙條，上寫：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。在這張紙條上，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。李久琢磨了半天，也沒(méi)琢磨出這里面究竟想說(shuō)些什么，很著急。小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)，這是為什么呢？

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后，認(rèn)為原因是：沒(méi)有在句子上加上標(biāo)點(diǎn)，導(dǎo)致句子所包含的意思多樣化，讓看的人不能知道到底想表達(dá)什么意思。“弟弟找不到爸爸媽媽很著急”，這句話，包含著好幾種可能： ①弟弟找不到，爸爸媽媽很著急?！艿軄G了，著急的是爸爸媽媽。②弟弟找不到爸爸，媽媽很著急。——爸爸不見(jiàn)了，著急的是媽媽。③弟弟找不到爸爸媽媽，很著急。——爸媽不見(jiàn)了，著急的是弟弟。

其二：《巧加標(biāo)點(diǎn)》

某君到朋友家玩，正趕上梅雨季節(jié)，雨連續(xù)下了幾天，絲毫沒(méi)有停的意思。某君走不了，朋友不想讓他繼續(xù)留下來(lái)，就隨手書寫一語(yǔ)：“下雨天留客天留我不留”。放在客廳，這句話的本意是：下雨天留客，天留我不留！要某君離開(kāi)他家。某君看到后就在這句話中加上標(biāo)點(diǎn)，變成了：下雨天，留客天，留我不？留！反而在朋友家心安理得地住了下來(lái)。

如此的一節(jié)語(yǔ)文課，不僅激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且也使學(xué)生更認(rèn)識(shí)到了貌似平凡的標(biāo)點(diǎn)，其實(shí)蘊(yùn)藏著巨大力量，增加了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的熱情。

2、從朗讀入手；在課文朗讀中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常能給人一定的朗讀語(yǔ)氣和感情的指導(dǎo)。先給學(xué)生出示一段沒(méi)有任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文，讓學(xué)生自主朗讀。結(jié)果，很少有同學(xué)能夠把短文所要表達(dá)的意思讀出來(lái)。然后，再把有標(biāo)點(diǎn)的這一段短文給學(xué)生。學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)的指引下，能夠比較準(zhǔn)確地把其中的感情通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)。此舉，又讓學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用有了切身的認(rèn)識(shí)。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的具體教學(xué)

1、以“文”為本。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，課本具有非常重要的作用，學(xué)生大部分的知識(shí)，都以課本為基點(diǎn)，再進(jìn)行深入和展開(kāi)。因此，在學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，課本是應(yīng)該充分重視和利用的資源。

在中、高年級(jí)階段課文中，幾乎每個(gè)單元、每篇課文，都有具代表性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用句子，“說(shuō)”的三種不同情況下的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，得到了充分而淋漓盡致地展現(xiàn)。如《小攝影師》和《我不能失信》這兩篇，對(duì)學(xué)生而言，就是極好的教學(xué)范本。在《小攝影師》中，有如下對(duì)話：

“是的?！毙∧泻⒆诱酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧?！?/p>

在《我不能失信》中，有如下對(duì)話：

父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走了？”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。

對(duì)于冒號(hào)、引號(hào)在不同情況下的使用，學(xué)生最初感到難以理解和接受：為什么會(huì)有引號(hào)，為什么引號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等在不同的情況下有這么多不同的用法呢？但隨著文本的學(xué)習(xí)和深入，學(xué)生漸漸理解：冒號(hào)，表示下面要出現(xiàn)對(duì)話了，或者是告訴我們，下面的內(nèi)容都是對(duì)冒號(hào)前的內(nèi)容的展開(kāi)；引號(hào)，則表明是把嘴里心里的話寫在紙上要使用的符號(hào)。在文本中接觸多了，學(xué)生自然而然就會(huì)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用原因有一個(gè)了解。

在教學(xué)中，我大膽的嘗試了讓學(xué)生充分活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們做課堂的主人的做法，我只點(diǎn)撥了一下而已，教學(xué)效果出人意料的好。實(shí)驗(yàn)證明這樣放手做，比這也不放心那也不放心更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和挖掘?qū)W生的潛力。

2、練習(xí)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用。但練習(xí)的題目，可多以課本為主，課外的應(yīng)選取較簡(jiǎn)單的題目。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生得到了鞏固和運(yùn)用。學(xué)習(xí)的最終目的，是為了學(xué)以致用。讓學(xué)生做，讓學(xué)生學(xué)。

總之在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要善于發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。小學(xué)階段，教師不需提出過(guò)高的要求，只要學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地使用好常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就是學(xué)生的成功和知識(shí)的掌握、運(yùn)用。

第二篇：公文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

公文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

公文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

一、在標(biāo)題中如何用

公文標(biāo)題中以無(wú)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)題居多，例如：《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于召開(kāi)第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議的決定》、《X X大學(xué)關(guān)于籌建現(xiàn)代化物理實(shí)驗(yàn)室的請(qǐng)示》、《市政府辦公廳關(guān)于加快市政府網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)的通知》大多數(shù)公文都不使用標(biāo)點(diǎn)。最新發(fā)布的(國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(2000年8月頒布，2001年1月1日起施行)中規(guī)定：“公文標(biāo)題中除法律、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”

但在實(shí)際工作中也有很多公文需要，甚至必須 使用標(biāo)點(diǎn)。在此，對(duì)標(biāo)題中常用的標(biāo)點(diǎn)歸納如下：

1．書名號(hào)

法律、規(guī)章的名稱是必須使用書名號(hào)的。黨政機(jī)關(guān)公文會(huì)較多地涉及到法律法規(guī)．當(dāng)引用此類文件名時(shí)應(yīng)當(dāng)使用書名號(hào)：如：《關(guān)于發(fā)布(保稅區(qū)外匯管理暫行辦法)的通知》、《某縣人民政府關(guān)于檢查檔案法貫徹執(zhí)行情況的通知》。

批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)文書時(shí)使用書名號(hào)一般依據(jù)實(shí)際情況而定。此類文書中，不使用書名號(hào)，確實(shí)使標(biāo)題緊湊、簡(jiǎn)潔，但也會(huì)造成被批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)的文件的文體不明確的問(wèn)題，會(huì)給收發(fā)文書較多的部門帶來(lái)不必要的工作壓力冒而使用書名號(hào)便可使主題明晰，尤其是只批轉(zhuǎn)一次的文書，標(biāo)點(diǎn)的，使用就會(huì)使標(biāo)題一目了然。

另外需要注意的是，對(duì)于層層轉(zhuǎn)發(fā)的文件，則一般不在其名稱上加注書名號(hào)，如果此時(shí)使用書名號(hào)，就需要對(duì)符號(hào)內(nèi)的內(nèi)容照搬，即，造成標(biāo)題套標(biāo)題、符號(hào)套符號(hào)的現(xiàn)象，反而使標(biāo)題繁瑣、腫脹。比如，對(duì)《財(cái)政部關(guān)于提高離退休人員福刪待遇舶通知》這份文件，需經(jīng)省財(cái)政廳、市財(cái)政局、區(qū)財(cái)政局層層轉(zhuǎn)發(fā)，至區(qū)財(cái)政局時(shí)，理論上文件標(biāo)題變?yōu)椋?/p>

區(qū)財(cái)政局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《市財(cái)政局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈省財(cái)政廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《財(cái)政部關(guān)于提高離退休人員福利待遇的通知》的通知>的通知》的通知。這樣的標(biāo)題必然影響理解。沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。在實(shí)踐中，可省略書名號(hào)，使用縮減的方法。將其改為《區(qū)財(cái)政局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部提高離退人員福利待遇通知的通知》，從而使得標(biāo)題簡(jiǎn)單明了。

另一種較好的方式是：貫徹文號(hào)加內(nèi)容：上述例子亦可改為：《區(qū)財(cái)政局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)x發(fā)[19x x]x號(hào)文件提高離退休人員福利待遇的通知》。使用書名號(hào)還可避免歧叉，這種情況下也是必須使用標(biāo)點(diǎn)的。《市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市公安局等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)煙花爆竹經(jīng)營(yíng)和安全管理工作的意見(jiàn)的通知》。這樣的無(wú)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)題會(huì)產(chǎn)生不必要的歧義，是“進(jìn)一步加強(qiáng)煙花爆竹經(jīng)營(yíng)”和“進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理工作’亦或是“加強(qiáng)煙花

爆竹經(jīng)營(yíng)和安全管理’，不能一目了然。

如果加注了書名號(hào)，改為《市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市公安局等部門<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)煙花爆竹經(jīng)營(yíng)和安全管理工作的意見(jiàn)>的通知》，便明白無(wú)誤了。

2．引號(hào)

引號(hào)用于有強(qiáng)調(diào)意味的對(duì)象，重要或有特定意義的詞語(yǔ)。在《市政府關(guān)于開(kāi)展“建信用XX城，做XX誠(chéng)信人”工作的意見(jiàn)》中“建信用XX城，做誠(chéng)信XX人”是一個(gè)口號(hào)，一種號(hào)召，具有特定的含義，所以使用引號(hào)加以強(qiáng)調(diào)。

用于特殊含義的詞語(yǔ)?！妒姓P(guān)于加大對(duì)“私渡”和非法載客船打擊力度的通知》和《關(guān)于設(shè)立“黨委書記信箱”的公告》中，“私渡”是特指某類事件，有專用性，“黨委書記信箱”是專有名稱，原本無(wú)特殊含義的詞語(yǔ)用作特指。

用于固定詞組。多數(shù)為特定稱謂：“五.一”勞動(dòng)節(jié)、“全國(guó)愛(ài)眼日”、“五講四美”、“211”工程等。此類詞組引入標(biāo)題時(shí)需使用引號(hào)。

3．破折號(hào)

多用于有“雙標(biāo)題”的文書中，如會(huì)議紀(jì)要、報(bào)告等。雙標(biāo)題包括正標(biāo)題和副標(biāo)題兩部分。正標(biāo)題一般為號(hào)召、希望、主題、精神等，副標(biāo)題同一般標(biāo)題一樣敘述事由、表明文種，兩者之間由破折號(hào)連接。例如，《辦法總比困難多——XX市國(guó)有企業(yè)扭虧增盈工作會(huì)議紀(jì)要》。

4．括號(hào)和頓號(hào)

這兩種是公文標(biāo)題中較少用到的標(biāo)點(diǎn)。括號(hào)在公文中使用時(shí)，常常有補(bǔ)充說(shuō)明的作用。如《市政府辦公廳關(guān)于調(diào)整因公臨時(shí)出國(guó)(境)審批管理職能的通知》中，括號(hào)用以說(shuō)明“出國(guó)”或“出境”。此外，括號(hào)還經(jīng)常運(yùn)用于“議案”這一文種中，尚未定稿的規(guī)章、條例應(yīng)使用括號(hào)標(biāo)注說(shuō)明，例如《四川省人民政府關(guān)于提請(qǐng)審議<四川省經(jīng)濟(jì)信息市場(chǎng)管理?xiàng)l例(草案)>的議案》。

頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。如《市政府關(guān)于成立組建新百集團(tuán)、中央集團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《市政府辦公廳關(guān)于切實(shí)做好2002<四川政報(bào)>、<成都政報(bào)>發(fā)行工作的通知》。但需注意的是，當(dāng)兩個(gè)以上機(jī)關(guān)尤其是黨政軍不相隸屬機(jī)關(guān)聯(lián)合行文時(shí)，機(jī)關(guān)名稱之間一般不使用標(biāo)點(diǎn)，而是使用空格，如《中央成都市委成都市人民政府關(guān)于表彰雍六高速公路、寧高公路二期工程建設(shè)建功立業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人的決定》、《成都市人民政府 成都軍分區(qū)關(guān)于認(rèn)真做好軍事設(shè)施保護(hù)工作的通知)。

5．逗號(hào)

公文標(biāo)題里是極少出現(xiàn)逗號(hào)的，例如《工商局關(guān)于進(jìn)一步解放思想，促進(jìn)“富民強(qiáng)市、加快發(fā)展”的若干意見(jiàn)》、《市政府關(guān)于開(kāi)展“建信用南京城，做誠(chéng)信南京人”工作的意見(jiàn)》中的逗號(hào)表示標(biāo)題內(nèi)部的 一般停頓，在頓號(hào)不適宜的情況下使用了逗號(hào)。逗號(hào)幾乎不在公文標(biāo)題中使用，因此，不再贅言。

此外，公文標(biāo)題并不是一個(gè)句子，即使很長(zhǎng)，標(biāo)題的末尾也是不加標(biāo)點(diǎn)的。

二、公文正文中標(biāo)點(diǎn)的使用

公文正文多為敘述性文字，公文語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確概要、莊重簡(jiǎn)潔，標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)時(shí)與一般文章相同需遵循漢語(yǔ)語(yǔ)法原則和標(biāo)點(diǎn)基本規(guī)范，按照漢語(yǔ)寫作的基本要求使用標(biāo)點(diǎn)，但公文一般少用渲染性文筆，沒(méi)有充沛的情感和激揚(yáng)的文字，多表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明，所以幾乎不使用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等表現(xiàn)強(qiáng)烈情感的標(biāo)點(diǎn)。

正文中發(fā)文字號(hào)的符號(hào)是統(tǒng)一的。公文的發(fā)文字號(hào)由機(jī)關(guān)字號(hào)、年份、順序號(hào)組成。例如國(guó)發(fā)[2006]10號(hào)、川國(guó)稅法[2006]02號(hào)，其中年份上應(yīng)標(biāo)注六角號(hào)〔 〕，而在實(shí)際運(yùn)用時(shí)往往會(huì)誤用為中括號(hào)[ ]。

慣用語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)的用法。公文的各種文體有固定的格式，也有慣用的詞組、短語(yǔ)、句式。單獨(dú)成句的慣用語(yǔ)可分為承接式和結(jié)語(yǔ)式。承接式慣用語(yǔ)一般位于正文中部，在敘述事由后，轉(zhuǎn)折統(tǒng)領(lǐng)下文，起承上啟下的作用，如“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”、“特通告如下”、“現(xiàn)作如下決定”等，在此類慣用語(yǔ)后，多使用冒號(hào)。另一種是結(jié)語(yǔ)式慣用語(yǔ)，一般位于正文末尾，用以結(jié)束全文，如“特此報(bào)告”、“此復(fù)”等。這類慣用語(yǔ)標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)較前一種復(fù)雜，如果是“現(xiàn)予公告”、“特此批復(fù)”、“即請(qǐng)查照”等詞組短語(yǔ)，往往單獨(dú)成段，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。如果是“以上如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)”、“是否可行，請(qǐng)予回復(fù)”、“當(dāng)否，請(qǐng)批示”等應(yīng)根據(jù)需要加注逗號(hào)或句號(hào)。

另外，現(xiàn)行《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中規(guī)定：“公文如有附注(需要說(shuō)明的其他事項(xiàng))，應(yīng)當(dāng)加括號(hào)標(biāo)注”。公文附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這也是不容忽視的。本文僅對(duì)《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中尚未明確規(guī)定的公文標(biāo)點(diǎn)的用法稍做淺顯歸納，而在實(shí)際工作中，所涉及到的標(biāo)點(diǎn)的使用，必然是靈活多變的，應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)的基本原則，并且結(jié)合實(shí)際情況，才能在公文寫作時(shí)正確地使用標(biāo)點(diǎn)。

第三篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用

三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用練習(xí)（１）

１、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?B、我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰薄?/p>

C、《中國(guó)青年報(bào)》10月28日“社會(huì)周刊”上提出了“搞經(jīng)濟(jì)要不要學(xué)漢語(yǔ)”的問(wèn)題。

D、怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力？一天天更加美好呢？

２、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、我一進(jìn)門的時(shí)候本來(lái)就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定，一定是一個(gè)不平常的人。

B、他先把介紹信給恒元看了，然后便說(shuō)這人是怎樣怎樣一身土氣? C、北京時(shí)間1990年3月3日20時(shí)10分，我們終于準(zhǔn)時(shí)到達(dá)本次探險(xiǎn)的終點(diǎn)--蘇聯(lián)和平站。

D、現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等。

３、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、今年4月7日，中外聯(lián)合科考隊(duì)開(kāi)始對(duì)“天坑博物館”--廣西樂(lè)業(yè)天坑群進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)考察。

B、聞一多先生說(shuō)：“詩(shī)人主要的天賦是'愛(ài)'，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民?！?C、開(kāi)荒、種莊稼，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。

D、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？ ４、對(duì)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言--最明白，最精確。（破折號(hào)，表示行文中的解釋、說(shuō)明）

B、這樣的“聰明人”還是少點(diǎn)好。（引號(hào)，表示行文中著重指出的部分）C、每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜--她可忘不了這個(gè)。（破折號(hào)，表示行文中話題的轉(zhuǎn)換）

D、蘇軾的名句“不識(shí)廬山真面目”使游客對(duì)廬山云霧產(chǎn)生神秘感。（引號(hào)，表示行文中直接引用的句子）

５、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)：' 禮多人不怪嘛'。”

B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹(shù)木將怎么辦?

C、蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤?-矮樹(shù)、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。

D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！?６、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B、證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)

人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C、他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

D、“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎?” ７、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B、當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。 C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù))。

D、今年春節(jié)，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

８、依次填入下面一段文字中①-⑤五個(gè)標(biāo)號(hào)處的正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（）恩格斯說(shuō)過(guò)：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號(hào)；而這是冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到的①毛澤東同志也強(qiáng)調(diào)過(guò)，講話、寫文章”都應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要②我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準(zhǔn)則，力求”句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)④(姜夔《白石詩(shī)說(shuō)》)⑤

①

② ③ ④

⑤ A.“。

。” “，”。

B.?！?/p>

”。

“ ”

。C.“。

?！? “，”

。D.?！?/p>

”。

“。

” ９、下面文中(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)處應(yīng)依次填入的是()

這種傾向從哪里可以看出來(lái)呢?主要就表現(xiàn)在商品標(biāo)記和文字上(甲)明明是中國(guó)廠商自己制造的內(nèi)銷產(chǎn)品，購(gòu)買者也都是中國(guó)人，但他們卻喜歡仿造國(guó)外廠家的商標(biāo)，冒充洋貨(乙)或者在商標(biāo)上(丙)包裝上(丁)說(shuō)明的圖片(戊)文字中印上些外文，甚至連一個(gè)中國(guó)字也沒(méi)有。 A.冒號(hào) 句號(hào) 逗號(hào) 逗號(hào) 頓號(hào) B.句號(hào) 逗號(hào) 頓號(hào) 頓號(hào) “和”字 C.逗號(hào) 分號(hào) 頓號(hào) 頓號(hào) 頓號(hào) D.感嘆號(hào) 句號(hào) 頓號(hào) 頓號(hào) 頓號(hào)

１０、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、大量事實(shí)證明：愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

Ｂ、沒(méi)有理想，沒(méi)有紀(jì)律，就會(huì)像舊中國(guó)那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設(shè)怎么能夠成功? Ｃ、概括地說(shuō)就是“尊重知識(shí)，尊重人才”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才? Ｄ、要有意思才有話說(shuō)；沒(méi)有意思硬要說(shuō)，就是瞎說(shuō)；意思沒(méi)有想清楚隨便說(shuō)，就是亂說(shuō)；那都是沒(méi)有把話說(shuō)好。

１１、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例o序》)。

B、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫(kù)爾勒香梨啊…… 走到哪兒都聞得見(jiàn)誘人的香味。

C、暢銷海外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購(gòu)一空。D、船上的人告訴他船所經(jīng)過(guò)的海槽(當(dāng)時(shí)稱為“過(guò)溝”)――即是“中外之界”。１２、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì)。

B、一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

C、同時(shí)，在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說(shuō)明書的文字、圖片上講究精美，也是完全必要的。D、洪武二年，朱元璋開(kāi)始讀《孟子》，發(fā)現(xiàn)書中有不少忤觸皇權(quán)的話，大為惱怒，對(duì)人說(shuō)：“這個(gè)老頭子要是活到今天，非嚴(yán)辦不可。” １３、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是

A、原子彈、氫彈的爆炸、人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科技的發(fā)展達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

Ｂ、文學(xué)工作者應(yīng)培養(yǎng)起自己對(duì)語(yǔ)言的敏感，才有利于遣詞用字，寫出明確、清晰、生動(dòng)、鮮明、節(jié)奏和諧、音調(diào)優(yōu)美的作品來(lái)。

C、這次云南麗江地震的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：高三年級(jí)捐了862元，高二年級(jí)捐了754元，而高一年級(jí)則多達(dá)1584元，同學(xué)們十分踴躍。

D、電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星--歌星、舞星、體

壇健將、商界名人等等。

１４、破折號(hào)用法與其他三句不同的一句是（）Ａ、人們應(yīng)該贊揚(yáng)你的母親--偉大的中國(guó)!B、只有兩條板凳--其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子也不能同時(shí)容納30個(gè)人吃粥。

C、水生拍打著水，去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西--是一盒用精致盒紙裝著的餅干。

D、這些光都不是為我燃著的，可是我也分到了它們的一點(diǎn)點(diǎn)恩澤--一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。

１５、下列引號(hào)的作用與另外三項(xiàng)不同的是（）A、張老師改作文，確實(shí)有“點(diǎn)石成金”的功夫!B、別有用心的人們強(qiáng)令吳吉昌去瓜園“立功贖罪”，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)他再進(jìn)棉花地。C、我看，這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

D、在某些喜歡息事寧人的人看來(lái)，他們也許還算是“好人”。１６、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語(yǔ)言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達(dá)逼真，而圖形文字只求達(dá)意明確。

Ｂ、這種人因?yàn)樗麄冞^(guò)去過(guò)著好日子，后來(lái)逐年下降，負(fù)債漸多，漸次過(guò)著凄涼的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。

Ｃ、“在地圖上神游天地，”塞萬(wàn)提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會(huì)使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便。”

Ｄ、你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的兒女?可曾想到孩子們

稚嫩的心靈?將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷!１７、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、站在岳陽(yáng)樓頭倚柱遠(yuǎn)望，茫茫洞庭湖，盡收眼底。杜甫詩(shī)云：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”就是真實(shí)的寫照。

Ｂ、省教育廳在給孫旗屯村建造的紀(jì)念碑上刻著：“辦學(xué)功績(jī)，永垂青史”八個(gè)大字。

Ｃ、人們告訴我，這應(yīng)是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游來(lái)的客人說(shuō)：你看，這就是巫山巫峽了。

Ｄ、不被制約的權(quán)力將產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象，這已是無(wú)需證明的結(jié)論了。但是，誰(shuí)來(lái)制約？誰(shuí)來(lái)監(jiān)督？誰(shuí)能制約？誰(shuí)能監(jiān)督？這一系列的問(wèn)題仍需要解決。１８下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、這本《浪花》詩(shī)集，內(nèi)容豐富，多種多樣，有氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)篇史詩(shī)，情節(jié)跌宕的敘事詩(shī)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的抒情詩(shī)和針砭時(shí)弊的諷喻詩(shī)。

Ｂ、這使人在秘密警察監(jiān)獄那種違反天理人情的殘酷環(huán)境里，還想起一點(diǎn)人間生活――正常的那種帶文明氣的生活。

Ｃ、同志們來(lái)信說(shuō)：“他們都很好，要留在家里的同志不要為他們擔(dān)心?！?Ｄ、1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)，第一次以不妥協(xié)的精神，亮出了“科學(xué)和民主”的旗幟。１９、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、《荷塘月色》的語(yǔ)言藝術(shù)確是達(dá)到了如作者所追求的“順口”、“順耳”、“順眼”的境地（《誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國(guó)語(yǔ)”》）。Ｂ、下午你是看書，或是打球呢？

Ｃ、人中國(guó)每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。

Ｄ、其余四分之一的人口在發(fā)達(dá)國(guó)家，包括蘇聯(lián)，東歐(東歐不能算很發(fā)達(dá))，西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。

答案：Ｄ。A項(xiàng)括號(hào)就置于句號(hào)后面。Ｂ項(xiàng)“或者”不能用于選擇句。Ｃ項(xiàng)“

四、五百”中間不應(yīng)加頓號(hào)，因?yàn)槭歉艛?shù)連用。D項(xiàng)不需把逗號(hào)改為頓號(hào)，如果改為逗號(hào)，新西蘭就不是“大洋洲”的了。２０、給下面一段文字加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

余先生在《彝族八卦淺探》引用文獻(xiàn)解析漢族與彝族關(guān)系，說(shuō)：①丁潤(rùn)生在《伏羲虎文化與彝族八卦初探》寫道：② 彝族的古代祖先又叫羌族，現(xiàn)羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古時(shí)曾居住在甘肅、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。司馬遷《史記·六國(guó)年表》中說(shuō)：③禹興于西羌④⑤可見(jiàn)炎黃及其子孫多是上古時(shí)西羌文化的繼承者或其后裔⑥⑦⑧⑨余先生引用丁先生的文獻(xiàn)，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻(xiàn)。Ａ、①“ ②' ③” ④。⑤“ ⑥。⑦' ⑧。⑨” Ｂ、①“ ②” ③“ ④。⑤” ⑥。⑦“ ⑧。⑨” Ｃ、①“ ②' ③' ④。⑤' ⑥。⑦' ⑧。⑨” Ｄ、①“ ②” ③' ④。⑤“ ⑥。⑦' ⑧。⑨”

參考答案：

１、D。句子包含兩個(gè)問(wèn)題，后一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)去掉。２、C。A項(xiàng)“但自己斷定”后應(yīng)該用冒號(hào)，表示提示下文。B項(xiàng)是陳述語(yǔ)氣，句末應(yīng)該用句號(hào)。D項(xiàng)中的省略號(hào)與后面的“等”表意是重復(fù)的，省略號(hào)應(yīng)該刪去。３、C。C句中“開(kāi)荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關(guān)系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關(guān)系,中間都應(yīng)該用逗號(hào)?！?/p>

開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關(guān)系，中間應(yīng)該用分號(hào)。４、B。由B項(xiàng)中的“還是少點(diǎn)好”可以推知“聰明人”的引號(hào)是表示諷刺或否定的意思。５、Ｃ。６、Ｄ。７、Ａ。８、Ｂ。９、Ｂ。１０、Ｂ。Ａ項(xiàng)“所以”后才是結(jié)論，把“證明”后的冒號(hào)改為逗號(hào)。Ｂ項(xiàng)兩個(gè)問(wèn)號(hào)，從兩個(gè)不同方面提問(wèn)，不是選擇問(wèn)。Ｃ項(xiàng)是陳述句。Ｄ項(xiàng)中的分號(hào)用的不當(dāng)，第一個(gè)分號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，最后一個(gè)分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，總概上文。１１、Ａ。A項(xiàng)括號(hào)內(nèi)容緊貼原文是對(duì)的，原因是局部引用。B項(xiàng)的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C項(xiàng)的冒號(hào)去掉，因是一個(gè)詞組。D項(xiàng)中的破折號(hào)是多余的，因有“即是”。１２、Ｄ。A項(xiàng)中的“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加引號(hào)，文中也有提示詞“所謂”。B項(xiàng)中第二個(gè)分號(hào)改為逗號(hào)。Ｃ項(xiàng)是頓號(hào)使用不當(dāng)。使用頓號(hào)應(yīng)是內(nèi)容的并列才行，此項(xiàng)內(nèi)容有兩個(gè)層次，可將前兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。１３、Ｄ。A項(xiàng)第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，使前后內(nèi)容并列。Ｂ項(xiàng)“鮮明”之后加逗號(hào)，因句子長(zhǎng)，前后并列層次不一樣。C項(xiàng)的冒號(hào)改為逗號(hào)，因是插人語(yǔ)，且冒號(hào)也全帶動(dòng)不起后面的內(nèi)容。１４、B。這是國(guó)家考試命題中心樣題中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)題，考查的是破折號(hào)的用法。ACD項(xiàng)都 是解釋、說(shuō)明，而B(niǎo)項(xiàng)是遞進(jìn)用法。１５、A。這也是國(guó)家考試中心公布的樣題之一，考查的是引號(hào)。DCD三項(xiàng)中的引號(hào)實(shí)際是反語(yǔ)，引用的目的恰恰是其反面。A則是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。１６、Ｂ。Ａ項(xiàng)中的句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，兩者并列。Ｃ項(xiàng)中的句末句號(hào)移到引號(hào)的外面。：D項(xiàng)“心靈”后面用逗號(hào)，因與后面是一個(gè)句子。１７、Ｂ １８、Ｂ。Ａ項(xiàng)“多種多樣”后改冒號(hào)。Ｃ項(xiàng)是轉(zhuǎn)述，去掉引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)。Ｄ項(xiàng)改為“科學(xué)”和“民主”。１９、Ｂ。Ａ項(xiàng)“多種多樣”后改冒號(hào)。Ｃ項(xiàng)是轉(zhuǎn)述，去掉引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)。Ｄ項(xiàng)改為“科學(xué)”和“民主”。２０、答案：Ａ。余先生在《彝族八卦淺探》引用文獻(xiàn)解析漢族與彝族關(guān)系，說(shuō)：“丁潤(rùn)生在《伏羲

虎文化與彝族八卦初探》寫道：' 彝族的古代祖先又叫羌族，現(xiàn)羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古時(shí)曾居住在甘肅、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。司馬遷《史記·六國(guó)年表》中說(shuō)：”禹興于西羌?！翱梢?jiàn)炎黃及其子孫多是上古時(shí)西羌文化的繼承者或其后裔。'?！庇嘞壬枚∠壬奈墨I(xiàn)，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻(xiàn)。

第四篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中的十大誤區(qū)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中的十大誤區(qū)

“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”這一考點(diǎn)已經(jīng)有五年未列入全國(guó)高考語(yǔ)文考試范圍，高中教師也在有意無(wú)意之間淡化了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)。所以，2(X)4年高考語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》再度將此考點(diǎn)列入考試范圍，著實(shí)讓廣大考生感到措手不及。為幫助廣大考生有針對(duì)性地做好對(duì)這一考點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作，筆者將1990-1998年的全國(guó)高考試卷和各地模擬試卷中的此類試題進(jìn)行了有機(jī)的整合，梳理出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中的十大誤區(qū)：

一、概數(shù)中間加頓號(hào)。

鄰近兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號(hào)。

如：(1)小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。(199 全國(guó)高考題)該句中“三四里”是一個(gè)概數(shù)，表示大概距離，“三”和“四”之間不應(yīng)該加頓號(hào)。所以，該項(xiàng)中“三” 和“四”之間的頓號(hào)應(yīng)刪去。

二、非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)。

有些句子雖含有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，句末就應(yīng)該用句號(hào)，而不應(yīng)用問(wèn)號(hào)。如：

(2)要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋怎么建?那里的近千株樹(shù)木

將怎么辦?(1994年全國(guó)高考題)-該句中雖含有兩個(gè)疑問(wèn)詞“怎么”，但都在謂語(yǔ)動(dòng)詞“關(guān)心”的統(tǒng)領(lǐng)之下，整個(gè)句子表達(dá)的并不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，而是陳述語(yǔ)氣。所以，該句第一處問(wèn)號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)，第二處問(wèn)號(hào)應(yīng)改用句號(hào)。

三、選擇問(wèn)旬用多個(gè)問(wèn)號(hào)。選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號(hào)。如：

(3)今天去呢?還是明天去呢?我實(shí)在拿不定主意。(1993年全國(guó)高考題)“今天??明天去呢?”是一個(gè)選擇問(wèn)句，所以只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，分句“今天去呢”后面應(yīng)該改用逗號(hào)。

四、“某某說(shuō)”后標(biāo)點(diǎn)不明。

“某某說(shuō)”引領(lǐng)直接引語(yǔ)時(shí)，放在引用話之前，后面用冒號(hào)；放在引用話之間，后面用逗號(hào)；放在引用話之后，后面用句號(hào)。如：

(4)“我是來(lái)工作的，不是來(lái)休息的。”白求恩大夫說(shuō)：“我要立刻做手術(shù)?！?/p>

該句“白求恩大夫說(shuō)”放在引用話之間，后面應(yīng)改用逗號(hào)。

五、倒裝成分之間用旬末點(diǎn)號(hào)。

倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而全句只能用

一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，倒裝成分之間應(yīng)用逗號(hào)。如：(5)怎么了?你。

(6)荷塘四周，長(zhǎng)著許多樹(shù)。蓊蓊郁郁的。

(7)我們的祖國(guó)正高速度地向前躍進(jìn)!沿著前進(jìn)的道路。

(5)句是主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，前置謂語(yǔ)“怎么了”之后應(yīng)改用逗號(hào)。(6)句是定語(yǔ)后置句，只能在句末用一個(gè)句號(hào)，后置定語(yǔ)“蓊蓊郁郁的”之前應(yīng)改用逗號(hào)。(7)句是狀語(yǔ)后置句，感嘆號(hào)應(yīng)置于句末，后置狀語(yǔ)“沿著前進(jìn)的道路”之前應(yīng)改用逗號(hào)。

六、標(biāo)點(diǎn)與功能相同的文字并用。

1．略號(hào)與“等”“等等”并用。省略號(hào)和“等”“等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時(shí)使用。

如：(8)一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表哥、表妹、同學(xué)??等。(1993年上海高考題)該句就犯了省略號(hào)和“等”同時(shí)使用的錯(cuò)誤，應(yīng)將省略號(hào)或“等”刪去。2．破折號(hào)與“即”“就是”等詞語(yǔ)并用。破折號(hào)和“即”“就是”等詞語(yǔ)都可表示解釋說(shuō)明，但兩者不能同時(shí)使用。如：

(9)船上的人告訴他船所經(jīng)過(guò)的海槽——就是“中外之界”。

該句就犯了破折號(hào)與“就是”同時(shí)使用的錯(cuò)誤，應(yīng)將破折號(hào)刪去。

七、標(biāo)點(diǎn)功用混淆。

每一種標(biāo)點(diǎn)都有其獨(dú)特的功用，如果混淆了它們各自的功用，就會(huì)導(dǎo)致使用的錯(cuò)誤。如：

(10)他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。(1995年全國(guó)高考題)（1、1)證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理者和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。(1995年全國(guó)高考題)(10)句混淆了書名號(hào)與引號(hào)的功用，該句中“中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班”不是書名、篇名和報(bào)刊名，而是一個(gè)需要指出的機(jī)構(gòu)的專名，所以不應(yīng)該用書名號(hào)，而應(yīng)該改用引號(hào)。(11)句混淆了分號(hào)與冒號(hào)的功用，該句中“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對(duì)前面分述的總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號(hào)，而應(yīng)該改用冒號(hào)。

八、加引范圍不清。

使用引號(hào)，首先必須搞清加引的范圍，既不能多引，也不能少引。如：(12)耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說(shuō)：‘禮多人不怪嘛’?！?1994年全國(guó)高考題)(13)當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大陽(yáng)旁邊，金星、木星也同時(shí)出現(xiàn)于天宇。(1997年全國(guó)高考題)(12)句犯了多引的錯(cuò)誤，“俗話”的內(nèi)容僅為“禮多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字應(yīng)從單引號(hào)中拿出來(lái)。(13)句犯了少引的毛病，“海爾一波普彗星”是一個(gè)完整的專名，如果加引號(hào)，應(yīng)將其整體引起來(lái)，而不應(yīng)只引“海爾一波普”。

九、停頓長(zhǎng)短不當(dāng)。

點(diǎn)號(hào)可根據(jù)其表示停頓的長(zhǎng)短分為不同的級(jí)：句號(hào)>問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)>分號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。一個(gè)句子內(nèi)部用上了不同級(jí)的幾種點(diǎn)號(hào)，就可以清楚地顯示出其表意的層次來(lái)。如果停頓的長(zhǎng)短不當(dāng)，就會(huì)破壞句子內(nèi)部的層次。如：14)我校是x x x捐資百萬(wàn)美元，跨省辦起的三所外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一，有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。(1996年全國(guó)高考題)(15)今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)平方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。(1997年全國(guó)高考題)(14)句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”是動(dòng)詞“有”的并列賓語(yǔ)，而且又無(wú)層次上的區(qū)別，所以三者之間的兩個(gè)逗號(hào)都應(yīng)改為頓號(hào)。(15)句中“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句內(nèi)成分并列，而是三個(gè)分句并列，所以三者之間不應(yīng)該用頓號(hào)，而應(yīng)該改用逗號(hào)。再如例(13)，“太陽(yáng)旁邊”后的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，表示前后兩層并列，分述水星和金星、木星的狀態(tài)。

十、標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)錯(cuò)位。1．引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的位置。(1)引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。(2)引文不完整或引文作為自己話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)放在引號(hào)外面。如：

(16)依次填入下面一段文字中①—⑤五個(gè)標(biāo)號(hào)處的正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是(1991年全國(guó)高考題)恩格斯說(shuō)過(guò)：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號(hào)；而這是冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到的①毛澤東同志也強(qiáng)調(diào)過(guò)，講話、寫文章“都應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要②我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)④(姜夔《白石詩(shī)話》)標(biāo)號(hào)①前的句子是對(duì)恩格斯的話的完整引述，所以句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，據(jù)此可排除A、C兩項(xiàng)。標(biāo)號(hào)②④前的句子已作為引用者自己話的一部分，所以句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面，據(jù)此可排除D項(xiàng)。所以，該題的正確答案為B項(xiàng)。

2，括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的位置。(1)括號(hào)里的話是注釋詞語(yǔ)的，這種括號(hào)叫句內(nèi)括號(hào)。被句內(nèi)括號(hào)注釋的 語(yǔ)句，它的后邊如果要用點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在括號(hào)之后。

（2）括號(hào)里的話是注釋整個(gè)句子的，這種括號(hào)叫句外括號(hào)。句外括號(hào)應(yīng)放在句末的點(diǎn)號(hào)之后。如：例（16）中，括號(hào)里“姜夔《白石詩(shī)話》”是注釋句中成分“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”的，是句內(nèi)括號(hào)，所以句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在括號(hào)之后，C項(xiàng)將句末點(diǎn)號(hào)放在括號(hào)之前就犯了錯(cuò)位的錯(cuò)誤。再如：17)他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物(他后來(lái)還曾照顧動(dòng)物園里一條沒(méi)有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。該句中，括號(hào)里的話是注釋整個(gè)句子的，是句外括號(hào)，所以應(yīng)將它放在句末的點(diǎn)號(hào)之后，而不應(yīng)放在句末點(diǎn)號(hào)之前。

上述十大誤區(qū)既是考生答題的易錯(cuò)點(diǎn)，也是高考考查的熱點(diǎn)。相信本文能為廣大考生準(zhǔn)確而快捷地識(shí)別命題人設(shè)計(jì)的錯(cuò)項(xiàng)提供一點(diǎn)有益的借鑒。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教案

《考試說(shuō)明》中規(guī)定：“能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！边@就是說(shuō)，同學(xué)們要能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使

書面語(yǔ)言表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。同時(shí)，也要有分析判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤的能力，使16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)真正成為表

情達(dá)意的輔助工具。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)、是書面語(yǔ)言的重要組成部分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以幫助我們分 清句子結(jié)構(gòu)，辨明不同的語(yǔ)氣確切理解詞語(yǔ)的性質(zhì)和文章的意義，是書面語(yǔ)言的重要輔助工具。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十六種，列表如下： 點(diǎn)號(hào)

句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào) 逗號(hào) 頓號(hào) 分號(hào) 冒號(hào)。？！，、； ：

標(biāo)號(hào)

引號(hào) 括號(hào) 破折號(hào) 省略號(hào) 著重號(hào) 書名號(hào) 間隔號(hào) 連接號(hào) 專名號(hào) “”‘’()[ ] ____ ??.《 》< > · － －

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 點(diǎn)號(hào)

點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷、主要表示語(yǔ)句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語(yǔ)氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句

末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。

（一）句末點(diǎn)號(hào)

包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三種，表示一句話說(shuō)完之后一個(gè)較大的停頓。

1．句號(hào)（。）

句號(hào)用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后的停頓。例如：

①全國(guó)人民特別是廣大青年，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解祖國(guó)的歷史，尤其是

近代以來(lái)的歷史。

②請(qǐng)把門關(guān)上。③今天我們必須回去。

④夜晚。⑤下課了。

句子無(wú)論長(zhǎng)短，只要結(jié)構(gòu)完整，意思獨(dú)立的陳述句，句后都應(yīng)用句號(hào)停頓。語(yǔ)氣舒緩的祈使句（如 例②），有強(qiáng)調(diào)意味的陳述句（如例③），就都用句號(hào)。有時(shí)獨(dú)詞句、無(wú)主句（如例④和例⑤）表示陳

述語(yǔ)氣時(shí)也用句號(hào)。

2．問(wèn)號(hào)（？）

問(wèn)號(hào)用在一句話末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。例如：

①今天怎么回來(lái)得這么晚？

②他是誰(shuí)？從什么地方來(lái)？

使用問(wèn)號(hào)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn)。前者只問(wèn)不答，要表達(dá)的確定意思

句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間

都用問(wèn)號(hào)。例如：

⑤明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？

⑥站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評(píng)他

們呢？還是站在他們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？

(3)有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)。例如：

⑦請(qǐng)你稍微挪一下凳子好嗎？⑧你來(lái)一下好不好？

(4)有的問(wèn)句，主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，應(yīng)注意把問(wèn)號(hào)放在句末。例如：

⑨怎么啦，你？

(5)有的句子雖含有疑問(wèn)詞（誰(shuí)，什么，怎么樣等），但并非真正發(fā)問(wèn)，強(qiáng)烈感情，也都用感嘆號(hào)。

（二）句中點(diǎn)號(hào)

包括逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)和冒號(hào)四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

1．逗號(hào)（，）

表示一句話中間的停頓。

(1)復(fù)句中，分句內(nèi)部或分句之間，經(jīng)常用逗號(hào)。例如：

①所謂回憶者，雖說(shuō)可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲

縷還牽若已逝的寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘

卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來(lái)由。

(2)句子主語(yǔ)（復(fù)雜短語(yǔ)作主語(yǔ)）較長(zhǎng)，或主語(yǔ)雖短，但需強(qiáng)調(diào)時(shí)，或

--主語(yǔ)后帶有語(yǔ)氣詞時(shí)，主語(yǔ)后面要用逗號(hào)。例如：

②這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。

③他，就是我們班主任劉老師。④你啊，真不爭(zhēng)氣。

(3)句子謂語(yǔ)是主語(yǔ)短語(yǔ)，主語(yǔ)后面有時(shí)要停頓，就用逗號(hào)。例如： ⑤這樣八股，魯迅早就反對(duì)過(guò)的。

(4)句子賓語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，前面用逗號(hào)。例如：⑥我記得，她那時(shí)還是個(gè)不堆柴草已經(jīng)準(zhǔn)備好！

(6)用在倒裝句子成分之間。例如： ⑧出來(lái)吧，你們?。ㄖ髦^倒裝）

⑨荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。（定語(yǔ)后置）⑩我們的祖國(guó)正高速度地向前躍進(jìn)，沿著勝利的道路。（狀語(yǔ)后置）(7)用在并列詞組之間。例如： ⑾桐木嶺，黃洋界，朱砂沖，八面山及驕傲使人落后。3．頓號(hào)（、）

頓號(hào)表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞語(yǔ)或詞組之間，例如： ①（場(chǎng)長(zhǎng)）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水 獺、野貓??種類實(shí)在不少。使用頓號(hào)應(yīng)注意：

(1)并列詞語(yǔ)中如果有連詞“和”“與”“及”或“或者”等，就不必

項(xiàng)并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)之間。）

(2)如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)要用逗號(hào)，小的并列

中間就不必加頓號(hào)。例如：

⑤這是風(fēng)馬牛不相及的事。

4．冒號(hào)（：）

(1)用在書信、發(fā)言稿開(kāi)頭的稱呼語(yǔ)后面，有引起他人注意的意思；用

后面的話：例如：

①紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車

墊得高高的站著紡。

(3)用在提示的話的末尾，表示后面有要說(shuō)的話，所想的內(nèi)容或所作的山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村?！?/p>

(2)表示突出強(qiáng)調(diào)。例如：

②包身工沒(méi)有“做”或“不做”的自由。(3)表示諷刺和否定。例如：

③“還要讓它‘留芳’百世嗎？”

④有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他 們難得的佳肴。

(4)表示特定稱號(hào)。例如：

⑤“蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。(5)有時(shí)用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。例如： ⑥“如浴春風(fēng)”，唔，讓人開(kāi)懷令人奮發(fā)的春風(fēng)呵！使用引號(hào)應(yīng)注意：

(1)引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)；號(hào)感嘆號(hào)除外）放在后引號(hào)的外面。例如：⑨寫文章要做到“平字一段的末了才用一個(gè)后引號(hào)。

(5)如果只把別人的話的大意說(shuō)出，不照原樣引述，這時(shí)，不用引號(hào)。2．破折號(hào)（----）

(1)表示破折號(hào)后面是解釋說(shuō)明的部分。例如：

①帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊(cè)，懶散地站在正門出口----好 像火車站剪票處一般的木柵子前面。(2)表示意思的遞進(jìn)。例如：

②每年----特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門路的帶工??(3)表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。例如：

③“好香的干菜----聽(tīng)到風(fēng)聲了么？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子 的對(duì)面說(shuō)。

④我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看頭啊！(4)表示語(yǔ)音延長(zhǎng)。例如：

⑤我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：周----總----理----(5)表示語(yǔ)音較大的停頓或中斷。例如： ⑥魯侍萍：親戚？

周樸園：嗯，----我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?6)表示總結(jié)上文。例如：

⑦搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡----這就是帝國(guó)主義和世界 上一切反動(dòng)派對(duì)待人民事業(yè)的邏輯，他們決不會(huì)違背這個(gè)邏輯的。(7)用在副標(biāo)題前。例如： ⑧火刑

----紀(jì)念喬爾丹諾·布魯諾

(8)表示事項(xiàng)的列舉分承。例如：

⑨五年來(lái)，在改革開(kāi)放的推動(dòng)下，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，總的形勢(shì)是

很好的。

----國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力繼續(xù)得到顯著增強(qiáng)。??

----國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重大比例關(guān)系進(jìn)一步趨于協(xié)調(diào)，宏觀經(jīng)濟(jì)效益有了提

高。??

----城鄉(xiāng)人民生活進(jìn)一步改善。??

3．括號(hào)（()[ ]）

括號(hào)表示文中注釋的部分。括號(hào)里的注釋是比較寬泛的，沒(méi)有具體限制，一般不需要讀出來(lái)。例如：

①中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的 發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古代人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

②他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物。（他后來(lái)還曾照顧動(dòng)

物園里一條沒(méi)有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

括號(hào)里的注釋應(yīng)當(dāng)緊挨著正文。

括號(hào)里只是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句中一部分詞語(yǔ)，這叫句內(nèi)括號(hào)，注釋語(yǔ)如果有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個(gè)標(biāo)

點(diǎn)（問(wèn)句、感嘆號(hào)除外）應(yīng)省去，（如例①）；括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，這叫句外括號(hào)、注

釋語(yǔ)若有標(biāo)點(diǎn)，可照樣不動(dòng)，（如例②）。

括號(hào)和破折號(hào)都有解釋說(shuō)明的作用，但二者的用法是不同的。當(dāng)解釋說(shuō)明性的詞語(yǔ)比較重要，是正

文的一部分，對(duì)文章有較大影響，必須讀出時(shí)，就用破折號(hào)；否則，就用括號(hào)。

4．省略號(hào)（??）

(1)表示引文或引述的話里有所省略。例如：

①就在那樣不平凡的時(shí)刻，在那個(gè)可紀(jì)念的地方，我第一次聽(tīng)見(jiàn)唱：

二月里來(lái)，好風(fēng)光，家家戶戶種田忙。??

②聽(tīng)筒里傳來(lái)十分響亮而焦灼的聲音：“時(shí)間來(lái)不及了，請(qǐng)馬上設(shè)法空

運(yùn)??空運(yùn)！”

(2)表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。例如：

③孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌、跌??”他的臉色，很像懇求掌柜，不要再提。

(3)表示列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略。例如：

④（場(chǎng)長(zhǎng)）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水

獺、野貓??種類實(shí)在不少。

(4)表示靜默或思考。例如：

⑤何為：不行！梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！

歐陽(yáng)平：??

(5)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。例如：

⑥他??直指著正北方向，“好，好同志??你??你把它帶給??”

(6)表示語(yǔ)言的中斷。例如：

⑦“我并沒(méi)有闊哩，我須賣了這些，再去??”

“啊呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便

是八抬大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我?！?/p>

(7)表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。例如：

⑧這么多年他老人家沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)我一次匯報(bào)，總理呀總理，現(xiàn)在我到

哪里去向您匯報(bào)呢？??

⑨但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十二人，已于二月七日

夜八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。

原來(lái)如此！??

使用省略號(hào)應(yīng)注意：

(1)省略號(hào)就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”。

(2)省略號(hào)占兩個(gè)字的位置，一共六個(gè)圓點(diǎn)。如果省略的是一大段或幾

上書名號(hào)。例如：⑤《荀子·勸學(xué)》

7．間隔號(hào)（·）

又叫音界號(hào)或分讀號(hào)，主要用在略寫的月份和日期，書名和篇名，詩(shī)體名（詞牌名）和題目，某些

民族的人名內(nèi)各部分間，以及其它需要隔開(kāi)的詞語(yǔ)的正中間。例如：

①“一二·九”

②《沁園春·雪》

③《七律·長(zhǎng)征》

④《列子·湯問(wèn)》

⑤弗拉基米爾·伊里奇·列寧

⑥野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮

8．連接號(hào)（－）

連接號(hào)的作用是把意義密切相關(guān)的事連接成一個(gè)整體。例如：

①中國(guó)－日本友好協(xié)會(huì)。

②韓愈（786－824）

③“濟(jì)南－青島”豪華列車。

④人類的發(fā)展可以分為古猿－猿人－古人－新人四個(gè)階段。

連接號(hào)還有另外一種形式，即一個(gè)浪線（～），一般用來(lái)連接相關(guān)的數(shù)字，表示數(shù)目的起止。例如：

⑤用法與用量：口服一次2片，一日2～3次。

9．專名號(hào)（－）

專名號(hào)表示人名、地名、朝代名、種族名等等。例如：

①項(xiàng)羽，名籍，字羽，秦末下相人。

專名號(hào)只用在古籍或某些文史著作里。為了和專名號(hào)配合，這類著作里書名號(hào)可以用浪線（～）。例如：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除了要用得正確外，還應(yīng)注意書寫的位置。

句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)，這七種點(diǎn)號(hào)在書寫時(shí)都要緊挨著文字，放在文字 的右邊偏下，并占一個(gè)字格。

引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)都用在文字前后，并占一個(gè)字格。這三種標(biāo)號(hào)的前半邊，可以出現(xiàn)在一行的開(kāi)

頭，不能放在一行的末尾；后半邊，可以出現(xiàn)在一行的末尾，不能放在一行的開(kāi)頭。

省略號(hào)和破折號(hào)書寫時(shí)都放在字格中部，占兩個(gè)字格。它們可以出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭，也可以出現(xiàn)在

一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出現(xiàn)前行末尾占一格，后行開(kāi)頭占一格的情況。

間隔號(hào)和連接號(hào)均放在被間隔或連接的字詞中間，書寫時(shí)占一個(gè)字格，處于格中部。連接號(hào)在連接

漢語(yǔ)拼音時(shí)占半個(gè)字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標(biāo)時(shí)運(yùn)行起迄點(diǎn)時(shí)，占兩個(gè)字格。

著重號(hào)和專名號(hào)都放在文字的下邊，不單獨(dú)占格。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的重要組成部分，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確使用。

例一：下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是

A．“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

B．我要給爺爺理發(fā)，爺爺哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩?！?/p>

C．基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

D．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。

此題的答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)是，引號(hào)引的是一個(gè)倒裝句，作為句終點(diǎn)號(hào)，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在全句的末尾，句

子問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C項(xiàng)中，雖然出現(xiàn)了“扎實(shí)不扎實(shí)”這樣的疑問(wèn)格式，但它是以陳述對(duì)象的身分在全

句中充當(dāng)主語(yǔ)，所以不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)中，這是一個(gè)選擇關(guān)系的問(wèn)句，中間停頓處不能用問(wèn) 號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)。

例二：下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一組是：

A．俗話說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，又說(shuō)“看菜吃飯，量體裁衣?！?/p>

手，他激動(dòng)地高喊：“這就是蒼天在上！”

C．如果按部就班地參加培訓(xùn)，嚴(yán)守操作程序――增強(qiáng)敬業(yè)精神――掌

-握這項(xiàng)新技術(shù)是完全可能的。

D．昨天報(bào)名參加培訓(xùn)的人很多，據(jù)本記者不完全統(tǒng)計(jì)：還有20幾名臨

-近退休人員。

此題的答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)中，“量體裁衣”后的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外，作為一句話的結(jié)尾。C項(xiàng)中，兩個(gè) 破折號(hào)都屬誤用，原本為陳述事情，不具備解釋、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)換、廷長(zhǎng)的意思，所以，應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)中，冒號(hào)用錯(cuò)了，應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)楹竺娴膬?nèi)容不屬提示性話語(yǔ)。

四、同步自測(cè)題：

A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管

理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中

國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”

A．蘭亭素有景幽、事雅、文妙、書絕之稱，已成了歷代書法家“朝圣”

之地。

B．鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講

話，但笑容卻冷冷的了。

C．船又大；他從小聽(tīng)話，一向不亂跑；我們又是識(shí)水性的。

D．流觴亭后有一巨大御碑，色澤淡青，質(zhì)地堅(jiān)硬，碑高6.8米，寬2.6

米，厚0.4米，重達(dá)36000余斤。答案：

1．D． 2．D．