第一篇：小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)的研究報(bào)告

摘要：隨著城市化步伐的邁進(jìn)，我校服務(wù)區(qū)域從鄉(xiāng)村變成了城市。這使農(nóng)轉(zhuǎn)非的孩子在思想意識(shí)、生活理念、行為習(xí)慣上都難以適應(yīng)，存在著許多安全隱患。為此，想通過(guò)研究和探索，摸索出學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一套具有趣味科學(xué)、便于接受、效果實(shí)在的小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全教育系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；安全意識(shí)；自我保護(hù)能力

一、問(wèn)題的提出

改革開(kāi)放不斷深入，東部沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)環(huán)境、家庭狀況、生活條件都在發(fā)生可喜的變 化。隨著城市擴(kuò)大化的步伐的邁進(jìn)，使我校服務(wù)區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來(lái)的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車(chē)水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件，但也對(duì)剛從農(nóng)民轉(zhuǎn)變成居民的孩子存在著不少隱患。因?yàn)檫@些學(xué)生從小生活在鄉(xiāng)村，面對(duì)新環(huán)境，他們的思想意識(shí)、生活理念、行為習(xí)慣都難以適應(yīng)。

近兩年內(nèi)，在我校的外來(lái)學(xué)生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴(yán)重而悲慘的安全事故。2002年寒假的一個(gè)晚上，一名四川籍的男生張遠(yuǎn)在其父親工作單位的宿舍里被煙火熏昏后燒死在宿舍大門(mén)邊。2003年暑假的一個(gè)下午，寧海籍的二年級(jí)學(xué)生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來(lái)的車(chē)子當(dāng)場(chǎng)撞死。如果這二個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)都有強(qiáng)烈的安全意識(shí)的話(huà)，也許就不會(huì)發(fā)生這二起安全事故。

筆者認(rèn)為，對(duì)原來(lái)在本地城區(qū)生活的學(xué)生，在接受學(xué)校所開(kāi)展的常規(guī)性的安全教育的情況下，還需要不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)轉(zhuǎn)非學(xué)生和從外地貧困山區(qū)來(lái)的借讀生的安全教育，切實(shí)提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，以確保廣大學(xué)生的人身安全。這既是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是廣大學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。為此要通過(guò)研究和探索，使安全教育的內(nèi)容落到實(shí)處，使方法趣味科學(xué)，便于接受，作用效果實(shí)在，適合學(xué)校實(shí)際的一種安全教育模式。

二、研究構(gòu)想

（一）研究原則

開(kāi)展本課題研究，必須遵循以下原則：

1、主體性原則：學(xué)生是本次課題研究的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)。因此，在研究過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性

和積極性，教師起到的是引導(dǎo)輔助作用。

2、循序漸進(jìn)原則：能力的提高有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在研究過(guò)程中應(yīng)遵循這一原則，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要

求，從最初的“扶”逐步過(guò)度到“放”。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)理論去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，證明理論的正確與否，使學(xué)生真正融入到實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的聰明才智。

（二）研究目標(biāo)

1、理論目標(biāo)：

探索學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全系統(tǒng)化、科學(xué)

化，使之更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。

2、實(shí)踐目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)安全方面的知識(shí)。了解常見(jiàn)意外事件的種類(lèi)、原因以及預(yù)防和處理的方法。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)常用家電的安全操作方法，初步學(xué)會(huì)意外事件預(yù)防之道，學(xué)習(xí)意外事件處理方法。（3）情感目標(biāo)：具有安全意識(shí)，具備防范意外事件的常識(shí)和處理能力，并應(yīng)用于日常生活中，以減少或避免

意外事件的發(fā)生。

（三）研究方法

實(shí)驗(yàn)法、篩選法、比較法、歸納法

（四）研究對(duì)象：信誼小學(xué)全體學(xué)生

（五）研究時(shí)間：2003年10月——2005年8月

研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實(shí)踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。

第二階段：2004年3月——2005年3月，加強(qiáng)實(shí)施調(diào)整。

第三階段：2005年4月——2005年8月，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

三、研究?jī)?nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)有安全特色的校園文化，通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學(xué)生的安全

意識(shí)逐步增強(qiáng)。

2、學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。采用多種形式，向?qū)W生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護(hù)等相關(guān)的安全知識(shí)。

3、傳授自我保護(hù)以及應(yīng)變突發(fā)事件的技能，開(kāi)展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。

四、研究實(shí)施

(一)、以學(xué)校教育為主要途徑，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

1、造聲勢(shì)，營(yíng)造氛圍。

大力營(yíng)造積極向上的校園文化，為學(xué)生提高安全意識(shí)提供良好的氛圍。以班級(jí)切入點(diǎn)，以校園宣傳每題建設(shè)為重點(diǎn)，多角度、多方位建設(shè)有安全特色的校園文化。邀請(qǐng)交警到學(xué)校作交通安全教育報(bào)告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓(xùn)和代價(jià)向同學(xué)們發(fā)出警示；在班主任老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，有些班級(jí)制定了班級(jí)公約。每班在黑板報(bào)中都有一塊“安全島”的內(nèi)容，主要宣傳安全方面的小知識(shí)、小常識(shí)，對(duì)學(xué)生的具體操作很有幫助，是學(xué)生最?lèi)?ài)閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，利用國(guó)旗下講話(huà)的契機(jī)宣傳各方面的知識(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員利用紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)進(jìn)行每周一次的常規(guī)宣傳，在櫥窗里設(shè)立了《公安報(bào)》閱報(bào)欄，讓學(xué)生及時(shí)了解

身邊的事，給自己一個(gè)警惕。

2、創(chuàng)立項(xiàng)目，得到深化。

各班在大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、各任課教師的積極引導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，因地

制宜地開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。

（1）主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開(kāi)設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識(shí)，明確體育活動(dòng)、課外活動(dòng)、課間活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問(wèn)題等等。

（2）學(xué)科滲透教育：各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行安全教育滲透。這是開(kāi)展安全教育的另一個(gè) 行之有效的輔助途徑。在體育課中，對(duì)于自我保護(hù)的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內(nèi)出血、抽筋等現(xiàn)象的應(yīng)急措施，胸悶、低血糖等常見(jiàn)病的應(yīng)急處理等等。語(yǔ)文課中，結(jié)合課文，教授安全知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。在數(shù)學(xué)課中，很多的主題圖是以道路為主要場(chǎng)景的，教師就結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。思品課、英語(yǔ)課都充分挖掘其蘊(yùn)藏的安全知識(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教授，使學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。

（3）中隊(duì)活動(dòng)模擬教育：每班根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展“水、電、火、氣、交通”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到他們給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及危害，根據(jù)模擬演示，大部分學(xué)生能簡(jiǎn)單地處理突發(fā)時(shí)間。四年級(jí)的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”為主題的倡議活動(dòng)。通過(guò)張貼宣傳圖片，進(jìn)社區(qū)發(fā)放倡議書(shū)和教育傳單，并對(duì)過(guò)往的老人和小朋友進(jìn)行講解等，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)安全教育知識(shí)的理解，對(duì)自我保護(hù)措施的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解和掌握，深化了教育的效果。

（4）大隊(duì)實(shí)踐興趣教育：圍繞“安全、自我保護(hù)”，積極在學(xué)生中開(kāi)展一系列的少先隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)配合學(xué)校衛(wèi)生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的自護(hù)教育。在教育的同時(shí)結(jié)合活動(dòng)使其達(dá)到更好的教育效果，如“繪一繪交通標(biāo)志、講一講交通故事”的繪畫(huà)比賽和講故事比賽；又如“假日小主人”活動(dòng)，節(jié)假日要求每位學(xué)生在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下學(xué)做一種家務(wù)，主要與電、水有關(guān)（學(xué)燒一樣菜，正確的使用電熱水壺、如何進(jìn)行行之有效的撲滅油鍋的火等）。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，不但可以幫助學(xué)生鞏固從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，更能通過(guò)活動(dòng)，真正提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。體現(xiàn)素質(zhì)教育。

（5）日常行動(dòng)教育：因臨時(shí)校舍的校門(mén)口是T字型的交通要道，又是城鄉(xiāng)結(jié)合部，過(guò)往有很多的運(yùn)輸車(chē)，又沒(méi)有交通指示等燈，給孩子們的上學(xué)、放學(xué)帶來(lái)很大的交通隱患。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生排好隊(duì)伍就有老師陪同下過(guò)馬路，一天至少三次。如遇到個(gè)別學(xué)生有事出學(xué)校，也是由老師陪同下過(guò)馬路的。這一舉措給孩子們帶來(lái)了安全，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了放心，給關(guān)心下一代的人們帶來(lái)了信心，也給老師們帶來(lái)

了舒心。

3、開(kāi)拓思想，互幫互學(xué)。

在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，積極配合家庭、社區(qū)的安全教育，擴(kuò)大少先隊(duì)安全教育的陣地。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體開(kāi)展了“安全隱患大搜索”活動(dòng)。有些社區(qū)工作者、老師和家長(zhǎng)都沒(méi)想到的或平時(shí)忽略的安全隱患卻被學(xué)生看到了，想到了，并提出了創(chuàng)造性的建議，給予社區(qū)和學(xué)校開(kāi)展工作和正常的教育教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。這個(gè)活動(dòng)也搜索到了的很多隱患：社區(qū)宣傳櫥窗下延有釘子頭，如果小孩子在下面玩，很容易造成頭部受傷，后果將十分嚴(yán)重；個(gè)別家長(zhǎng)外出從不關(guān)管道煤氣的總閥等。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都笑著說(shuō)：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時(shí)時(shí)特注意?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)反映出了孩子的安全意識(shí)和能力在不斷的加強(qiáng)，家長(zhǎng)的安全意識(shí)也受到影響，逐步在提高。

根據(jù)學(xué)生們進(jìn)步，推選出了“交通、水電、火氣”小標(biāo)兵；根據(jù)各班特色、特長(zhǎng)，成立了“交通、水電、火氣”的安全模范班級(jí)，并在國(guó)旗下講話(huà)宣布，成為全校學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）安全教育是家庭教育的重要組成部分。

安全教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，更是每位家長(zhǎng)的首要任務(wù)和責(zé)任，因此學(xué)校請(qǐng)來(lái)交警支隊(duì)和消防支隊(duì)的教官為家長(zhǎng)上課，組織家長(zhǎng)參加經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，引起家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的重視，同時(shí)通過(guò)交流和總結(jié)增加教育內(nèi)容和手段，提高教育效果。其次，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加學(xué)校組織的隊(duì)活動(dòng)，如家庭安全知識(shí)競(jìng)賽、“生活折射”小品表演等等。使學(xué)生和家長(zhǎng)在活動(dòng)中加強(qiáng)了安全教育的力度，把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為自身的保護(hù)能力和內(nèi)在修養(yǎng)。還向家長(zhǎng)分發(fā)一些對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的小資料，如：家庭安全教育十招，家庭安全教育重點(diǎn)。

（三）安全教育離不開(kāi)社區(qū)的配合。

學(xué)校、家庭與社區(qū)三方面通力合作，把安全教育貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)生一年有160多天在社區(qū)度過(guò)，在這段時(shí)間里往往沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的陪同和照顧，完全靠學(xué)生自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力來(lái)支配。由此可見(jiàn)，社區(qū)安全有效的教育和組織活動(dòng)是不容忽視的。因此社區(qū)與學(xué)校就充分利用宣傳陣地宣傳各類(lèi)對(duì)學(xué)生個(gè)體

活動(dòng)有幫助的安全教育內(nèi)容。

暑假是江浙地區(qū)雷雨和臺(tái)風(fēng)的多發(fā)時(shí)期，很多孩子往往獨(dú)自在家，因此社區(qū)在放假開(kāi)始和臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前，向?qū)W生們宣傳了《雷雨來(lái)臨之前的行動(dòng)》、《臺(tái)風(fēng)之前的預(yù)防措施》的安全措施。并組織一部分高年級(jí)的孩子在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前和社區(qū)的叔叔、阿姨們一起尋找小區(qū)的安全隱患，幫助孤寡老人準(zhǔn)備物資等。這一行動(dòng)讓孩子們深深地體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任感和使命感，體會(huì)到愛(ài)大家更光榮。

五、研究成果

1、促進(jìn)了學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的提高

安全教育是現(xiàn)今學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育?？墒菍W(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。杜絕事故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記安全要素，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。

通過(guò)二年多種形式的安全教育，全校學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的改觀(guān)。學(xué)生能隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。在臨時(shí)校舍，我校的樓道口較狹窄，而要通過(guò)僅有的一個(gè)樓道口上下出操的學(xué)生就有100多個(gè)，而且都是高段學(xué)生，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)擁擠的情況。第一學(xué)期，教師們并沒(méi)引起注意，倒是一個(gè)五年級(jí)學(xué)生在一次?！澳愕纳畎踩珕?？——尋身邊的不安全因素”活動(dòng)中，通過(guò)日記形式告訴班主任平時(shí)出操時(shí)他的所見(jiàn)所聞。據(jù)上網(wǎng)查詢(xún)，因樓道擁擠而出現(xiàn)的慘案也是給過(guò)我們血的教訓(xùn)的。教師有了這位同學(xué)的提醒，及時(shí)做出了相應(yīng)的教育，安排應(yīng)急措施、疏導(dǎo)，有驚無(wú)險(xiǎn)地消除了這個(gè)暗存在學(xué)校的不安全因素。

2、鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)能力

以往學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是以理論教育為主要手段。可是通過(guò)這些純理論的教育，對(duì)學(xué)生所起的效果并不是很明顯。在二年的研究活動(dòng)中，我校把鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過(guò)一系列的模擬活動(dòng)，確實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路的學(xué)生，都明確過(guò)馬路的注意點(diǎn)，“小小斑馬線(xiàn)，一停二看三通過(guò)”等兒歌都耳熟能詳。這就是學(xué)生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)。

3、提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

安全與不安全都在一念之間，很多事情都是難以預(yù)料的。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對(duì)于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。為了盡量避免這類(lèi)事故的發(fā)生，我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生自己去面對(duì)，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)處理突發(fā)事故，這才能最終讓學(xué)生得到安全。通過(guò)二年的實(shí)踐研究，學(xué)生處理身邊的突發(fā)事件也越來(lái)越成熟了。最值得一提的就是一位六年級(jí)學(xué)生。04年8月中旬，難得一見(jiàn)的雷雨天又一次襲擊了寧波。時(shí)值傍晚，父母都未下班，家中就他一人。在雷電來(lái)臨之前，他拉下了總電源，點(diǎn)起了小蠟燭。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)響雷打中了小區(qū)的主電纜。第二天，該小區(qū)多戶(hù)人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了?？墒?，惟有他家，全部電器安然無(wú)恙。從這件小事上，我們就能發(fā)現(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行的教育在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生通過(guò)參加各種有關(guān)安全知識(shí)的自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)一步得到了發(fā)展。601班在剛開(kāi)始自己策劃“安全知識(shí)行”班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，未找到切入點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)顯得蒼白無(wú)力。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，他們認(rèn)識(shí)到關(guān)于安全的理論知識(shí)應(yīng)該和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在第二次搞“交通安全行”隊(duì)活動(dòng)時(shí)，做足了準(zhǔn)備工作。他們?cè)谝黄鹩懻?、研究，新鮮點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)，巧妙的構(gòu)思使得活動(dòng)開(kāi)展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教師、同學(xué)的肯定聲中，學(xué)生從創(chuàng)新中嘗到了甜頭、找到了自信，而參與觀(guān)摩的干部們也受到了極大的啟示，往后每次活動(dòng)都成了學(xué)生們展示創(chuàng)新才能的舞臺(tái)。

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系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；安全意識(shí)；自我保護(hù)能力

一、問(wèn)題的提出

改革開(kāi)放不斷深入，東部沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)環(huán)境、家庭狀況、生活條件都在發(fā)生可喜的變 化。隨著城市擴(kuò)大化的步伐的邁進(jìn)，使我校服務(wù)區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來(lái)的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車(chē)水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件，但也對(duì)剛從農(nóng)民轉(zhuǎn)變成居民的孩子存在著不少隱患。因?yàn)檫@些學(xué)生從小生活在鄉(xiāng)村，面對(duì)新

環(huán)境，他們的思想意識(shí)、生活理念、行為習(xí)慣都難以適應(yīng)。

近兩年內(nèi)，在我校的外來(lái)學(xué)生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴(yán)重而悲慘的安全事故。2002年寒假的一個(gè)晚上，一名四川籍的男生張遠(yuǎn)在其父親工作單位的宿舍里被煙火熏昏后燒死在宿舍大門(mén)邊。2003年暑假的一個(gè)下午，寧海籍的二年級(jí)學(xué)生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來(lái)的車(chē)子當(dāng)場(chǎng)撞死。如果這二個(gè)

學(xué)生當(dāng)時(shí)都有強(qiáng)烈的安全意識(shí)的話(huà)，也許就不會(huì)發(fā)生這二起安全事故。

筆者認(rèn)為，對(duì)原來(lái)在本地城區(qū)生活的學(xué)生，在接受學(xué)校所開(kāi)展的常規(guī)性的安全教育的情況下，還需要不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)轉(zhuǎn)非學(xué)生和從外地貧困山區(qū)來(lái)的借讀生的安全教育，切實(shí)提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，以確保廣大學(xué)生的人身安全。這既是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是廣大學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。為此要通過(guò)研究和探索，使安全教育的內(nèi)容落到實(shí)處，使方法趣味科學(xué)，便于接受，作用效果實(shí)在，適合學(xué)校實(shí)際的一種安全教育模式。

二、研究構(gòu)想

（一）研究原則

開(kāi)展本課題研究，必須遵循以下原則：

1、主體性原則：學(xué)生是本次課題研究的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)。因此，在研究過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性

和積極性，教師起到的是引導(dǎo)輔助作用。

2、循序漸進(jìn)原則：能力的提高有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在研究過(guò)程中應(yīng)遵循這一原則，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要

求，從最初的“扶”逐步過(guò)度到“放”。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)理論去指導(dǎo)

實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，證明理論的正確與否，使學(xué)生真正融入到實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的聰明才智。

（二）研究目標(biāo)

1、理論目標(biāo)：

探索學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全系統(tǒng)化、科學(xué)

化，使之更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。

2、實(shí)踐目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)安全方面的知識(shí)。了解常見(jiàn)意外事件的種類(lèi)、原因以及預(yù)防和處理的方法。

（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)常用家電的安全操作方法，初步學(xué)會(huì)意外事件預(yù)防之道，學(xué)習(xí)意外事件處理方法。

（3）情感目標(biāo)：具有安全意識(shí)，具備防范意外事件的常識(shí)和處理能力，并應(yīng)用于日常生活中，以減少或避免

意外事件的發(fā)生。

（三）研究方法

實(shí)驗(yàn)法、篩選法、比較法、歸納法

（四）研究對(duì)象：信誼小學(xué)全體學(xué)生

（五）研究時(shí)間：2003年10月——2005年8月

研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實(shí)踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。

第二階段：2004年3月——2005年3月，加強(qiáng)實(shí)施調(diào)整。

第三階段：2005年4月——2005年8月，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

三、研究?jī)?nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)有安全特色的校園文化，通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學(xué)生的安全

意識(shí)逐步增強(qiáng)。

2、學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。采用多種形式，向?qū)W生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護(hù)等相關(guān)的安全知識(shí)。

3、傳授自我保護(hù)以及應(yīng)變突發(fā)事件的技能，開(kāi)展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。

四、研究實(shí)施

(一)、以學(xué)校教育為主要途徑，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

1、造聲勢(shì)，營(yíng)造氛圍。

大力營(yíng)造積極向上的校園文化，為學(xué)生提高安全意識(shí)提供良好的氛圍。以班級(jí)切入點(diǎn)，以校園宣傳每題建設(shè)為重點(diǎn)，多角度、多方位建設(shè)有安全特色的校園文化。邀請(qǐng)交警到學(xué)校作交通安全教育報(bào)告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓(xùn)和代價(jià)向同學(xué)們發(fā)出警示；在班主任老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，有些班級(jí)制定了班級(jí)公約。每班在黑板報(bào)中都有一塊“安全島”的內(nèi)容，主要宣傳安全方面的小知識(shí)、小常識(shí)，對(duì)學(xué)生的具體操作很有幫助，是學(xué)生最?lèi)?ài)閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，利用國(guó)旗下講話(huà)的契機(jī)宣傳各方面的知識(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員利用紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)進(jìn)行每周一次的常規(guī)宣傳，在櫥窗里設(shè)立了《公安報(bào)》閱報(bào)欄，讓學(xué)生及時(shí)了解

身邊的事，給自己一個(gè)警惕。

2、創(chuàng)立項(xiàng)目，得到深化。

各班在大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、各任課教師的積極引導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，因地

制宜地開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。

（1）主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開(kāi)設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識(shí)，明確體育活動(dòng)、課外活動(dòng)、課間活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問(wèn)題等等。

（2）學(xué)科滲透教育：各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行安全教育滲透。這是開(kāi)展安全教育的另一個(gè)行之有效的輔助途徑。在體育課中，對(duì)于自我保護(hù)的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內(nèi)出血、抽筋等現(xiàn)象的應(yīng)急措施，胸悶、低血糖等常見(jiàn)病的應(yīng)急處理等等。語(yǔ)文課中，結(jié)合課文，教授安全知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。在數(shù)學(xué)課中，很多的主題圖是以道路為主要場(chǎng)景的，教師就結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。思品課、英語(yǔ)課都充分挖

掘其蘊(yùn)藏的安全知識(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教授，使學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。

（3）中隊(duì)活動(dòng)模擬教育：每班根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展“水、電、火、氣、交通”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到他們給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及危害，根據(jù)模擬演示，大部分學(xué)生能簡(jiǎn)單地處理突發(fā)時(shí)間。四年級(jí)的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”為主題的倡議活動(dòng)。通過(guò)張貼宣傳圖片，進(jìn)社區(qū)發(fā)放倡議書(shū)和教育傳單，并對(duì)過(guò)往的老人和小朋友進(jìn)行講解等，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)安全教育知識(shí)的理解，對(duì)自我保護(hù)

措施的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解和掌握，深化了教育的效果。

（4）大隊(duì)實(shí)踐興趣教育：圍繞“安全、自我保護(hù)”，積極在學(xué)生中開(kāi)展一系列的少先隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)配合學(xué)校衛(wèi)生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的自護(hù)教育。在教育的同時(shí)結(jié)合活動(dòng)使

其達(dá)到更好的教育效果，如“繪一繪交通標(biāo)志、講一講交通故事”的繪畫(huà)比賽和講故事比賽；又如“假日小主人”活動(dòng)，節(jié)假日要求每位學(xué)生在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下學(xué)做一種家務(wù)，主要與電、水有關(guān)（學(xué)燒一樣菜，正確的使用電熱水壺、如何進(jìn)行行之有效的撲滅油鍋的火等）。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，不但可以幫助學(xué)生鞏固從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，更能通過(guò)活動(dòng)，真正提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。體現(xiàn)素質(zhì)教育。

（5）日常行動(dòng)教育：因臨時(shí)校舍的校門(mén)口是T字型的交通要道，又是城鄉(xiāng)結(jié)合部，過(guò)往有很多的運(yùn)輸車(chē)，又沒(méi)有交通指示等燈，給孩子們的上學(xué)、放學(xué)帶來(lái)很大的交通隱患。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生排好隊(duì)伍就有老師陪同下過(guò)馬路，一天至少三次。如遇到個(gè)別學(xué)生有事出學(xué)校，也是由老師陪同下過(guò)馬路的。這一舉措給孩子們帶來(lái)了安全，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了放心，給關(guān)心下一代的人們帶來(lái)了信心，也給老師們帶來(lái)

了舒心。

3、開(kāi)拓思想，互幫互學(xué)。

在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，積極配合家庭、社區(qū)的安全教育，擴(kuò)大少先隊(duì)安全教育的陣地。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體開(kāi)展了“安全隱患大搜索”活動(dòng)。有些社區(qū)工作者、老師和家長(zhǎng)都沒(méi)想到的或平時(shí)忽略的安全隱患卻被學(xué)生看到了，想到了，并提出了創(chuàng)造性的建議，給予社區(qū)和學(xué)校開(kāi)展工作和正常的教育教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。這個(gè)活動(dòng)也搜索到了的很多隱患：社區(qū)宣傳櫥窗下延有釘子頭，如果小孩子在下面玩，很容易造成頭部受傷，后果將十分嚴(yán)重；個(gè)別家長(zhǎng)外出從不關(guān)管道煤氣的總閥等。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都笑著說(shuō)：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時(shí)時(shí)特注意?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)反映出了孩子的安全意識(shí)和能力在不斷的加強(qiáng)，家長(zhǎng)的安全意識(shí)也受到影響，逐步在提高。

根據(jù)學(xué)生們進(jìn)步，推選出了“交通、水電、火氣”小標(biāo)兵；根據(jù)各班特色、特長(zhǎng)，成立了“交通、水電、火氣”的安全模范班級(jí)，并在國(guó)旗下講話(huà)宣布，成為全校學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）安全教育是家庭教育的重要組成部分。

安全教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，更是每位家長(zhǎng)的首要任務(wù)和責(zé)任，因此學(xué)校請(qǐng)來(lái)交警支隊(duì)和消防支隊(duì)的教官為家長(zhǎng)上課，組織家長(zhǎng)參加經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，引起家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的重視，同時(shí)通過(guò)交流和總結(jié)增加教育內(nèi)容和手段，提高教育效果。其次，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加學(xué)校組織的隊(duì)活動(dòng)，如家庭安全知識(shí)競(jìng)賽、“生活折射”小品表演等等。使學(xué)生和家長(zhǎng)在活動(dòng)中加強(qiáng)了安全教育的力度，把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為自身的保護(hù)能力和內(nèi)在修養(yǎng)。還向家長(zhǎng)分發(fā)一些對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的小資料，如：家庭安全教育十招，家庭安全教育重點(diǎn)。

（三）安全教育離不開(kāi)社區(qū)的配合。

學(xué)校、家庭與社區(qū)三方面通力合作，把安全教育貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)生一年有160多天在社區(qū)度過(guò)，在這段時(shí)間里往往沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的陪同和照顧，完全靠學(xué)生自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力來(lái)支配。由此可見(jiàn)，社區(qū)安全有效的教育和組織活動(dòng)是不容忽視的。因此社區(qū)與學(xué)校就充分利用宣傳陣地宣傳各類(lèi)對(duì)學(xué)生個(gè)體

活動(dòng)有幫助的安全教育內(nèi)容。

暑假是江浙地區(qū)雷雨和臺(tái)風(fēng)的多發(fā)時(shí)期，很多孩子往往獨(dú)自在家，因此社區(qū)在放假開(kāi)始和臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前，向?qū)W生們宣傳了《雷雨來(lái)臨之前的行動(dòng)》、《臺(tái)風(fēng)之前的預(yù)防措施》的安全措施。并組織一部分高年級(jí)的孩子在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前和社區(qū)的叔叔、阿姨們一起尋找小區(qū)的安全隱患，幫助孤寡老人準(zhǔn)備物資等。這一行動(dòng)讓孩子們深

深地體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任感和使命感，體會(huì)到愛(ài)大家更光榮。

五、研究成果

1、促進(jìn)了學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的提高

安全教育是現(xiàn)今學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育?？墒菍W(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。杜絕事故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記安全要素，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。

通過(guò)二年多種形式的安全教育，全校學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的改觀(guān)。學(xué)生能隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。在臨時(shí)校舍，我校的樓道口較狹窄，而要通過(guò)僅有的一個(gè)樓道口上下出操的學(xué)生就有100多個(gè)，而且都是高段學(xué)生，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)擁擠的情況。第一學(xué)期，教師們并沒(méi)引起注意，倒是一個(gè)五年級(jí)學(xué)生在一次?！澳愕纳畎踩珕?？——尋身邊的不安全因素”活動(dòng)中，通過(guò)日記形式告訴班主任平時(shí)出操時(shí)他的所見(jiàn)所聞。據(jù)上網(wǎng)查詢(xún)，因樓道擁擠而出現(xiàn)的慘案也是給過(guò)我們血的教訓(xùn)的。教師有了這位同學(xué)的提醒，及時(shí)做出了相應(yīng)的教育，安排應(yīng)急措施、疏導(dǎo)，有驚無(wú)險(xiǎn)地消除了這個(gè)暗存在學(xué)校的不安全因素。

2、鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)能力

以往學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是以理論教育為主要手段。可是通過(guò)這些純理論的教育，對(duì)學(xué)生所起的效果并不是很明顯。在二年的研究活動(dòng)中，我校把鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過(guò)一系列的模擬活動(dòng)，確實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路的學(xué)生，都明確過(guò)馬路的注意點(diǎn)，“小小斑馬線(xiàn)，一停二看三通過(guò)”等兒歌都耳熟能詳。這就是學(xué)生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)。

3、提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

安全與不安全都在一念之間，很多事情都是難以預(yù)料的。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對(duì)于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。為了盡量避免這類(lèi)事故的發(fā)生，我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生自己去面對(duì)，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)處理突發(fā)事故，這才能最終讓學(xué)生得到安全。通過(guò)二年的實(shí)踐研究，學(xué)生處理身邊的突發(fā)事件也越來(lái)越成熟了。最值得一提的就是一位六年級(jí)學(xué)生。04年8月中旬，難得一見(jiàn)的雷雨天又一次襲擊了寧波。時(shí)值傍晚，父母都未下班，家中就他一人。在雷電來(lái)臨之前，他拉下了總電源，點(diǎn)起了小蠟燭。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)響雷打中了小區(qū)的主電纜。第二天，該小區(qū)多戶(hù)人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了?？墒牵┯兴?，全部電器安然無(wú)恙。從這件小事上，我們就能

發(fā)現(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行的教育在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生通過(guò)參加各種有關(guān)安全知識(shí)的自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)一步得到了發(fā)展。601班在剛開(kāi)始自己策劃“安全知識(shí)行”班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，未找到切入點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)顯得蒼白無(wú)力。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，他們認(rèn)識(shí)到關(guān)于安全的理論知識(shí)應(yīng)該和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在第二次搞“交通安全行”隊(duì)活動(dòng)時(shí)，做足了準(zhǔn)備工作。他們?cè)谝黄鹩懻摗⒀芯?，新鮮點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)，巧妙的構(gòu)思使得活動(dòng)開(kāi)展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教師、同學(xué)的肯定聲中，學(xué)生從創(chuàng)新中嘗到了甜頭、找到了自信，而參與觀(guān)

摩的干部們也受到了極大的啟示，往后每次活動(dòng)都成了學(xué)生們展示創(chuàng)新才能的舞臺(tái)。

相關(guān)信息：

第三篇：小學(xué)生如何加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

第十三周?chē)?guó)旗下講話(huà)材料

小學(xué)生如何加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

上良中小曹艷麗

同學(xué)們，你們純真善良，涉世未深，往往對(duì)人生航程中可能出現(xiàn)的種種驚濤駭浪準(zhǔn)備不足，常常對(duì)伸向自己的社會(huì)犯罪魔爪缺乏警覺(jué)，更不易識(shí)破某些披著羊皮的“狼”的險(xiǎn)惡面目，現(xiàn)在，社會(huì)上閑雜人員較多，有些邪惡勢(shì)力的滋生，勢(shì)不可擋。我們小學(xué)生要練就一雙像孫悟空那樣的“火眼金睛”，提高自身的自我保護(hù)意識(shí)。我們要做到以下幾方面：

1.當(dāng)你獨(dú)自在家的時(shí)候堅(jiān)決不給陌生人開(kāi)門(mén)，不給不速之客開(kāi)門(mén)，機(jī)智應(yīng)對(duì)陌生人，與陌生人斗爭(zhēng)要巧妙，有事?lián)艽驁?bào)警電話(huà)“110”。

2.上學(xué)、放學(xué)的路上：盡量避免與陌生人打交道、不要輕信熟人（包括親戚）、不炫耀富不談?wù)摷彝デ闆r、注意把自己融入到集體當(dāng)中、要找熟悉的人尋求幫助（千萬(wàn)不能不講話(huà)，不求救，讓壞人有機(jī)可乘）、有異樣情況及時(shí)向家長(zhǎng)老師匯報(bào)。不要輕信陌生人的話(huà)，不要請(qǐng)陌生人帶路，不能搭乘陌生人的車(chē)出去，更不能食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。除醫(yī)生、護(hù)士、父母外，不讓陌生人觸摸自己的身體，如果有不認(rèn)識(shí)的人這樣做，應(yīng)盡快躲開(kāi)，并及時(shí)告訴父母和老師。

3.受到壞孩子欺負(fù)時(shí)要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)不怯懦不膽顫，惹不起躲得起，及時(shí)告訴自己家長(zhǎng)或老師，設(shè)法告訴對(duì)方家長(zhǎng)或老師，同學(xué)之間要互相幫助互相保護(hù)。

4.遭遇歹徒千萬(wàn)要智斗： 巧妙、及時(shí)報(bào)警，設(shè)法逃跑甩掉“尾巴”，避免直接與歹徒搏斗，出其不意攻其不備

5.要有辨別能力。不要到喧鬧混亂的場(chǎng)所，尤其不要上“三室一廳一吧”（錄像室、游戲室、臺(tái)球室和卡拉OK廳、網(wǎng)吧），千萬(wàn)不要與不三不四的人混跡在一起。

6.不要對(duì)賭博好奇：賭博絕不是“好玩”，防微杜漸從小事做起。

7.樂(lè)于助人要分場(chǎng)合：陌生人的“忙”不能幫，地上的錢(qián)物不能撿，對(duì)行乞的人不要濫施同情心，不能亂動(dòng)摔倒的老人。

8.要告訴去向。小學(xué)生外出一定要跟家長(zhǎng)、學(xué)校“請(qǐng)假”，告訴所去方向及回歸時(shí)間，到達(dá)目的地后，要及時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)校取得聯(lián)系，以便家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)掌握去向。

9.要學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)。記住家庭住址、學(xué)校地址，父母工作單位的名稱(chēng)及家庭、學(xué)校電話(huà)號(hào)碼。如果迷路或被拐騙、被綁架，應(yīng)設(shè)法找警察求助或撥打110電話(huà)，學(xué)會(huì)一些“緊急避險(xiǎn)”的方法。

10.要遵紀(jì)守法。學(xué)生要嚴(yán)禁攜帶除文具以外的刀具等其他危險(xiǎn)工具；嚴(yán)禁結(jié)伙斗毆，尋釁滋事等違法犯罪活動(dòng)。

我的講話(huà)完畢，謝謝大家！

第四篇：小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)研究

小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)研究

摘 要

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，也是孩子獨(dú)立生活的可靠保障。近年來(lái)，教育界雖然就少年兒童的自我保護(hù)方面的教育進(jìn)行了許多有益的探索與實(shí)踐，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和效果，但尚未徹底擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，注重自我保護(hù)教育技能的傳授，忽視兒童的自我保護(hù)意識(shí)、能力的培養(yǎng)；注重自我保護(hù)知識(shí)的獲得，忽視自我保護(hù)與生活實(shí)際相聯(lián)系；重視教師的說(shuō)教，忽視親身體驗(yàn)。

通過(guò)模擬游戲，使兒童具有初步的自我保護(hù)意識(shí)。在游戲中學(xué)習(xí)一些粗淺的自我保護(hù)技能，降低兒童意外傷害和事故的發(fā)生。通過(guò)研究進(jìn)一步提高教師的反思能力，不斷地轉(zhuǎn)變教師的教育行為，使教師真正成為少年兒童游戲的合作者、引導(dǎo)者、支持者。通過(guò)此課題的研究，探求有效的模擬游戲的特征、構(gòu)成及內(nèi)容，開(kāi)發(fā)少年兒童自我保護(hù)的模擬游戲案例，模擬游戲?qū)和晕冶Ｗo(hù)意識(shí)形成的作用等。

關(guān)鍵詞：自我；保護(hù)；意識(shí)；技能

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，也是孩子獨(dú)立生活的可靠保障。它有助于孩子盡早擺脫成人的庇護(hù)，成為一個(gè)獨(dú)立自主的有生存能力的個(gè)體。在現(xiàn)實(shí)生活中家長(zhǎng)雖然重視孩子的安全問(wèn)題，但是安全事故還是經(jīng)常發(fā)生，安全事故已經(jīng)成為14歲以下的少年兒童的第一死因。有資料顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，一年中因意外損傷而住院的兒童有600多例，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行自我保護(hù)教育已迫在眉睫。

一、研究的背景

1.1少年兒童自我保護(hù)意識(shí)薄弱，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)

自我保護(hù)是一種與生俱來(lái)的能力。少年兒童的自我保護(hù)教育通過(guò)多種途徑進(jìn)行著。但是，效果卻不盡如人意。反觀(guān)當(dāng)前少年兒童自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀，只知道要保護(hù)自己，卻又不知道如何保護(hù)自己，什么時(shí)候需要保護(hù)自己，這似乎成了一種較普遍的問(wèn)題。老師們也倍感困惑：為什么我們對(duì)孩子們進(jìn)行了自我保護(hù)的教育，可是他們的自我保護(hù)意識(shí)還是如此薄弱？為了探明這個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)近

200名學(xué)生進(jìn)行了“我最喜歡的游戲活動(dòng)” 及“自我保護(hù)意識(shí)”兩項(xiàng)調(diào)查，前一項(xiàng)調(diào)查顯示：少年兒童最喜歡的游戲是混齡游戲和模擬游戲。后一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果卻令人憂(yōu)慮。200名兒童中，有90%遇到突發(fā)問(wèn)題便感到束手無(wú)策，不知道該怎么辦；92%的在活動(dòng)中自己不會(huì)調(diào)整活動(dòng)量；43%的會(huì)長(zhǎng)時(shí)間看電視；26%的走樓梯時(shí)喜歡順?lè)鍪滞禄?7%的不完全知道自己父母的工作單位及自己的家庭住址、家庭電話(huà)等等。

1.2少年兒童自我保護(hù)教育中存在的主要問(wèn)題

針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了分析認(rèn)為：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為，孩子是弱小的，他們是不能保護(hù)自己的，片面強(qiáng)調(diào)成人對(duì)兒童的被動(dòng)保護(hù)，缺乏對(duì)兒童生命個(gè)體抵抗生存壓力、戰(zhàn)勝困難和冒險(xiǎn)的主動(dòng)性引導(dǎo)教育。從家庭教育來(lái)說(shuō)，一方面，中國(guó)的許多父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，使兒童只知道做什么都要依賴(lài)父母，而根本不知道自己該怎樣保護(hù)自己，該怎樣避開(kāi)危險(xiǎn)。另一方面，有許多的父母卻苦于不會(huì)用正確的引導(dǎo)方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。近年來(lái)，教育界雖然就少年兒童的自我保護(hù)方面的教育進(jìn)行了許多有益的探索與實(shí)踐，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和效果，但尚未徹底擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，注重自我保護(hù)教育技能的傳授，忽視兒童的自我保護(hù)意識(shí)、能力的培養(yǎng)；注重自我保護(hù)知識(shí)的獲得，忽視自我保護(hù)與生活實(shí)際相聯(lián)系；重視教師的說(shuō)教，忽視親身體驗(yàn)。

1.3模擬游戲?qū)ι倌陜和晕冶Ｗo(hù)教育的可行性

調(diào)查顯示，情境游戲是兒童最喜歡的游戲活動(dòng)之一，而研究也表明情景游戲能激發(fā)少兒潛能，主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。模擬游戲就是讓他們?cè)陬A(yù)先創(chuàng)設(shè)的某種特定情境中，通過(guò)角色扮演，仿真地再現(xiàn)人們生活的事件，身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種游戲。這種游戲通過(guò)共同的情境創(chuàng)設(shè)，角色扮演，能使少兒的體驗(yàn)更深刻，同時(shí)也更符合他們心理發(fā)展的需要。由于模擬游戲是讓孩子們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的安全環(huán)境中進(jìn)行游戲，仿真地體驗(yàn)生活中所遇到的困難和危險(xiǎn)，它既保護(hù)了他們的安全，又能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，并從中獲取粗淺的自我保護(hù)的技能。

因此，我們?cè)噲D通過(guò)模擬游戲活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童從小具有自我保護(hù)的意識(shí)，主動(dòng)獲得一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的知識(shí)和技能，并能想出一定的辦法解決生活中遇到的關(guān)于自我保護(hù)方面的問(wèn)題，進(jìn)一步提高其自我保護(hù)能力。

二、研究的設(shè)計(jì)

2.1課題界定

2.1.1自我保護(hù)：包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護(hù)能力、自我調(diào)整能力，是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。

2.1.2小學(xué)生自我保護(hù)：指小學(xué)生在遇到突發(fā)情況或危險(xiǎn)時(shí)具有自我保護(hù)的意識(shí)，并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的技能及方法保護(hù)自己，使自己不受傷害。

2.1.3游戲：指少年兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)使的感知與操作活動(dòng)，是他們借助對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知、理解，在假想的情景中模仿與再造成人的實(shí)踐活動(dòng)。

2.1.4模擬游戲：模擬游戲是通過(guò)教師或者師生共同創(chuàng)設(shè)一種與自我保護(hù)有關(guān)的特定情境，讓孩子們?cè)谶@種特定情境中，通過(guò)角色扮演等手段，仿真地再現(xiàn)人們生活的事件，身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種游戲。它具有仿真性，情景性和角色性的特征。

在研究中，我們強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的真實(shí)模擬，讓孩子們?cè)诜抡娴那榫持羞M(jìn)行游戲。由于自我保護(hù)教育中有許多情景是不可能讓他們親歷的，因此，我們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的模擬，讓孩子們?cè)谠O(shè)置好的具有安全保障的環(huán)境中，用游戲的形式讓他們獲得一些自我保護(hù)的技能，進(jìn)一步增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)，以提高他們對(duì)常見(jiàn)的事件初步的應(yīng)變能力。

2.2研究的理論基礎(chǔ)

2.2.1.陶行知的“生活教育”理論

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生主張把教育與生活完全熔為一體。他認(rèn)為，教育和生活是同一過(guò)程，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育”。陶行知生活教育理論告訴我們，教育內(nèi)容博大無(wú)比，生活作為教育內(nèi)容有取之不盡的教材，它有利于受教育者，對(duì)他今后的發(fā)展是終身受益的。自我保護(hù)模擬游戲活動(dòng)以“生活教育”理論為依據(jù)，著眼于生活，從少年兒童生活中去捕捉游戲的內(nèi)容，將日常生活中可能對(duì)人們產(chǎn)生危險(xiǎn)的事件或因素通過(guò)模擬游戲的形式展現(xiàn)，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)，獲取粗淺的自我保護(hù)知識(shí)和技能，增強(qiáng)小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，為他們今后學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能打好基礎(chǔ)。

2.2.2維果斯基的游戲理論

維果斯基認(rèn)為，游戲是社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，兒童看到周?chē)扇嘶顒?dòng)，模仿這些活動(dòng)，并遷移到游戲中。他還認(rèn)為，這種社會(huì)性實(shí)踐的游戲活動(dòng)，是在真實(shí)的實(shí)踐情況之外，它還創(chuàng)造了一種想象的情境，從中表現(xiàn)出把一個(gè)東西遷移到另一個(gè)東西上，或者以一種簡(jiǎn)縮的方式再現(xiàn)真實(shí)的生活情境。自我保護(hù)模擬游戲借鑒了

維果斯基的游戲理論，注重兒童游戲中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，重視真實(shí)的生活情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)模擬游戲提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)，獲取粗淺的自我保護(hù)知識(shí)和技能。

3.1研究的目標(biāo)

3.1.1通過(guò)模擬游戲，使兒童具有初步的自我保護(hù)意識(shí)，遇到突發(fā)事件，知道首先要保護(hù)自己。在游戲中學(xué)習(xí)一些粗淺的自我保護(hù)技能，降低兒童意外傷害和事故的發(fā)生。

3.1.2通過(guò)研究進(jìn)一步提高教師的反思能力，不斷地轉(zhuǎn)變教師的教育行為，使教師真正成為少年兒童游戲的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

3.1.3通過(guò)此課題的研究，探求有效的模擬游戲的特征、構(gòu)成及內(nèi)容，開(kāi)發(fā)少年兒童自我保護(hù)的模擬游戲案例，模擬游戲?qū)和晕冶Ｗo(hù)意識(shí)形成的作用等。

三、研究的方法

本研究主要采取行動(dòng)研究法，同時(shí)采用觀(guān)察法、調(diào)查法了解少年兒童在游戲活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，以及在自我保護(hù)能力方面的個(gè)體差異，進(jìn)行理性的分析，從而設(shè)計(jì)出他們感興趣的、符合需要的“自我保護(hù)”模擬游戲活動(dòng)。

四、基于模擬游戲的小學(xué)生自我保護(hù)教育活動(dòng)的實(shí)施

4.1模擬游戲的選題

4.1.1師生間的交流。利用晨間交流、自由活動(dòng)與學(xué)生交流，了解、收集他們感興趣的游戲主題，從而獲得信息，確定游戲內(nèi)容。

4.1.2教師的觀(guān)察。根據(jù)少年兒童在日常生活中的興趣、關(guān)注點(diǎn)以及表現(xiàn)，確定游戲內(nèi)容。

4.1.3兒童間的交流。創(chuàng)設(shè)“我和你說(shuō)”欄目，互相交流生活中遇到的事件。教師抓住兒童的興趣，與他們共同商討確定游戲主題。

4.1.4家長(zhǎng)的需要。利用與家長(zhǎng)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋及時(shí)捕捉信息。教師針對(duì)這些情況設(shè)定相應(yīng)題材的游戲。

4.2模擬游戲?qū)嵤┑脑瓌t

4.2.1生活化原則

游戲的設(shè)計(jì)要符合兒童年齡特點(diǎn)，難度適宜、環(huán)節(jié)清楚、層次分明、規(guī)則明確，選擇的內(nèi)容要符合兒童的生活實(shí)際，以他們生活中經(jīng)常接觸的、所經(jīng)歷的事

例為模擬游戲設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，例如：過(guò)馬路、紅燈綠燈、火警預(yù)報(bào)等，使游戲更貼近孩子們的生活。

4.2.2情境性原則

注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)，每一個(gè)游戲均有情節(jié)，讓學(xué)生處在一定的情境之中扮演角色身臨其境地進(jìn)行游戲，從中獲得知識(shí)、提高能力。

4.2.3體驗(yàn)性原則

引導(dǎo)少年兒童通過(guò)扮演角色進(jìn)入游戲，親身體驗(yàn)或經(jīng)歷事件的過(guò)程，提高自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4.2.4豐富性原則

即游戲前幫助兒童積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；模擬游戲的設(shè)計(jì)時(shí)注意內(nèi)容豐富性、形式多樣，使他們保持參與游戲的興趣。

4.2.5教育性原則

在游戲的設(shè)計(jì)中，要充分考慮游戲的教育價(jià)值，善于利用各種教育要素影響兒童的身心發(fā)展，從而提高其自我保護(hù)能力。

4.2.6差異性原則

根據(jù)兒童的特點(diǎn)、興趣、需要、水平設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)、活動(dòng)材料、活動(dòng)方法，提出不同的任務(wù)和要求。

4.2.7多樣性原則

游戲采取集體游戲、小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合的形式。使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。

4.3模擬游戲?qū)嵤┑耐緩?/p>

4.3.1每周進(jìn)行二次以上的模擬游戲，如“好看的陽(yáng)臺(tái)”、“陌生的叔叔”、“超市里走失了”“火場(chǎng)逃生”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解初步的安全知識(shí)，懂得求救方法。

4.3.2結(jié)合家庭、社區(qū)等周邊資源讓孩子們參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，豐富安全知識(shí)，積累游戲經(jīng)驗(yàn)。如觀(guān)摩“消防中隊(duì)”活動(dòng)，了解、學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識(shí)；參觀(guān)醫(yī)院，讓兒童感知病人的痛苦，對(duì)生命的歡樂(lè)和痛苦有初步的了解，激發(fā)同情心、愛(ài)心的情感，從而能懂得生命、尊重生命。

4.3.3堅(jiān)持每周一次混齡游戲活動(dòng)，模擬社會(huì)生活，為少年兒童提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，為孩子們之間的相互交流提供機(jī)會(huì)。在大帶小的活動(dòng)中，提高安全意識(shí)。

4.3.4挖掘一日活動(dòng)中生存、安全的教育因素，讓少年兒童在生活中學(xué)習(xí)，參與安全管理。如開(kāi)展“小小檢查員”活動(dòng)，通過(guò)自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督鍛煉自我保護(hù)的能力，滿(mǎn)足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義。

4.3.5結(jié)合一日生活讓兒童在實(shí)踐中感知、操作。如開(kāi)展“烹飪活動(dòng)”、“領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物活動(dòng)”、“我來(lái)種小樹(shù)活動(dòng)”、“小小生活能手”等等。

4.3.6采用“小小電視臺(tái)”、“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”、“故事會(huì)”等方式，讓兒童及時(shí)將有關(guān)的安全方面的事件通過(guò)自己的“小小電視臺(tái)”發(fā)布給大家。讓兒童在“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”的活動(dòng)中討論生活中有關(guān)自我保護(hù)中的事例，分析問(wèn)題原因。

4.3.7園內(nèi)樓梯口、轉(zhuǎn)彎角等處增設(shè)安全標(biāo)識(shí)，提醒學(xué)生注意安全。4.3.8宣傳欄堅(jiān)持每周一期圖文并茂的安全知識(shí)宣傳，展示少年兒童體能鍛煉和安全自護(hù)游戲活動(dòng)的照片等，提高師生、家長(zhǎng)安全意識(shí)和能力。

4.3.9通過(guò)家長(zhǎng)講座、座談會(huì)、觀(guān)摩開(kāi)放活動(dòng)等形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)家校共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與課題實(shí)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)安全自護(hù)教育的意識(shí)和能力，為少年兒童自我保護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境。

淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)

（一）發(fā)布者:敖茂錐

發(fā)布日期:2013-08-05

少年兒童是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。他們的安危關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達(dá)1．6萬(wàn)之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！我國(guó)現(xiàn)在有上億名在校小學(xué)生，他們離開(kāi)家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。無(wú)數(shù)個(gè)花季少年的夭亡再次警示我們，小學(xué)生安全教育管理過(guò)程中還存在著諸多隱患，加強(qiáng)小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。少年兒童正值人生的春天，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能和方法

記得有一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。

1、從聽(tīng)到的小事來(lái)提高學(xué)生自我的防范意識(shí)。

我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教

師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如兩河小學(xué)一位年僅8歲的學(xué)生，因橫穿馬路被車(chē)撞死的殘酷事實(shí)。學(xué)生在體會(huì)中寫(xiě)到：我也曾經(jīng)橫穿過(guò)馬路，今天我聽(tīng)到了這件事，回想當(dāng)時(shí)的做法是多么的可怕。這是學(xué)生自己的體會(huì)，教訓(xùn)深刻，定能引以為戒，勝過(guò)教師說(shuō)數(shù)遍。

2、從看到的小事中進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關(guān)鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。安全隱患是不可徹底根除的，我們要做的就是防范于未然。如：學(xué)校文藝表演結(jié)束，學(xué)生拿著椅子上樓梯，前邊低年級(jí)的一個(gè)小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個(gè)男生跨過(guò)女生揚(yáng)長(zhǎng)而去??

這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會(huì)時(shí)出現(xiàn)，這種事就發(fā)生在我們身邊，教師利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會(huì)怎樣？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊，你會(huì)怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你該怎么辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類(lèi)似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。

3、在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)。少年兒童活動(dòng)的領(lǐng)域愈來(lái)愈廣，接受的事物愈來(lái)愈多，由于缺乏基本的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)容易受到傷害。正因?yàn)閮和瘧?yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護(hù)是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，樹(shù)立自護(hù)自救理念，掌握自護(hù)自救知識(shí)、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救?！坝袑W(xué)生削鉛筆時(shí)不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，召開(kāi)班會(huì)，倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口，號(hào)召同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程，感受自救、互救的體驗(yàn)。我們要對(duì)兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生命是現(xiàn)代社會(huì)人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對(duì)兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中可能遇到的安全問(wèn)題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動(dòng)、家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識(shí)，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類(lèi)事故的常用措施和方法，教會(huì)他們識(shí)別常見(jiàn)的安全符號(hào)和標(biāo)志，告訴他們常用的求救電話(huà)號(hào)碼。觀(guān)看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學(xué)校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對(duì)消防和地震先后兩次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在緊急情況下逃生的技能和方法。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，使他們學(xué)會(huì)處事不驚，遇險(xiǎn)不慌，從容進(jìn)行自護(hù)自救。

首先，在社會(huì)治安不良的情況下，小學(xué)生應(yīng)該掌握自我保護(hù)、免遭不法傷害的知識(shí)和技能。社會(huì)上總有一些不法之徒，利用小學(xué)生的單純、幼稚，欺騙小學(xué)生，或引誘其做壞事，或設(shè)局敲詐勒索等。因此，要教育學(xué)生不輕信別人，保持警覺(jué)，凡事多問(wèn)為什么，遇到緊急情況

注意尋求幫助，如撥打110電話(huà)等。

其次，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付緊急情況的策略。小學(xué)生天真無(wú)邪，對(duì)世界充滿(mǎn)幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書(shū)中的人物的影響，具有強(qiáng)烈的“英雄主義”傾向，在遇到壞人或危險(xiǎn)情況時(shí)容易沖動(dòng)，意氣用事，不懂得自我保護(hù)。因此，教師和學(xué)校應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護(hù)自己。

淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí) 作者： 周曉紅(小學(xué)思品

四川阿壩小學(xué)品德與社會(huì)一班)

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發(fā)表日期： 2010-12-29 22:31:38

淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)

小金縣達(dá)維小學(xué)

周曉紅

少年兒童是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。他們的安危關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達(dá)1．6萬(wàn)之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！我國(guó)現(xiàn)在有上億名在校小學(xué)生，他們離開(kāi)家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。無(wú)數(shù)個(gè)花季少年的夭亡再次警示我們，小學(xué)生安全教育管理過(guò)程中還存在著諸多隱患，加強(qiáng)小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。少年兒童正值人生的春天，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能和方法

記得有一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。

1、從聽(tīng)到的小事來(lái)提高學(xué)生自我的防范意識(shí)。

我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如兩河小學(xué)一位年僅8歲的學(xué)生，因橫穿馬路被車(chē)撞死的殘酷事實(shí)。學(xué)生在體會(huì)中寫(xiě)到：我也曾經(jīng)橫穿過(guò)馬路，今天我聽(tīng)到了這件事，回想當(dāng)時(shí)的做法是多么的可怕。這是學(xué)生自己的體會(huì)，教訓(xùn)深刻，定能引以為戒，勝過(guò)教師說(shuō)數(shù)遍。

2、從看到的小事中進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關(guān)鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。安全隱患是不可徹底根除的，我們要做的就是防范于未然。如：學(xué)校文藝表演結(jié)束，學(xué)生拿著椅子上樓梯，前邊低年級(jí)的一個(gè)小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個(gè)男生跨過(guò)女生揚(yáng)長(zhǎng)而去??

這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會(huì)時(shí)出現(xiàn)，這種事就發(fā)生在我們身邊，教師利用發(fā)生在學(xué)生身

邊的事，在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會(huì)怎樣？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊，你會(huì)怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你該怎么辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類(lèi)似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。

3、在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)。少年兒童活動(dòng)的領(lǐng)域愈來(lái)愈廣，接受的事物愈來(lái)愈多，由于缺乏基本的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)容易受到傷害。正因?yàn)閮和瘧?yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護(hù)是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，樹(shù)立自護(hù)自救理念，掌握自護(hù)自救知識(shí)、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救。“有學(xué)生削鉛筆時(shí)不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，召開(kāi)班會(huì)，倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口，號(hào)召同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程，感受自救、互救的體驗(yàn)。我們要對(duì)兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生命是現(xiàn)代社會(huì)人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對(duì)兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中可能遇到的安全問(wèn)題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動(dòng)、家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識(shí)，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類(lèi)事故的常用措施和方法，教會(huì)他們識(shí)別常見(jiàn)的安全符號(hào)和標(biāo)志，告訴他們常用的求救電話(huà)號(hào)碼。觀(guān)看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學(xué)校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對(duì)消防和地震先后兩次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在緊急情況下逃生的技能和方法。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，使他們學(xué)會(huì)處事不驚，遇險(xiǎn)不慌，從容進(jìn)行自護(hù)自救。

二、增強(qiáng)“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

隨著改革開(kāi)放不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，在現(xiàn)實(shí)生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的積極向上的因素，同時(shí)也存在著一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒(méi)落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會(huì)的一大公害，嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當(dāng)?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當(dāng)中時(shí)有發(fā)生。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，女學(xué)生誤入歧途，這不是危言聳聽(tīng)，而是值得我們每一個(gè)教育工作者深思。應(yīng)當(dāng)看到，少年兒童在其向成年人過(guò)渡期間，由不成熟到成熟，五、六年級(jí)的學(xué)生正值身心發(fā)育時(shí)期，具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏，根據(jù)他們思想單純，可塑性強(qiáng)，愿意接受真理這一特點(diǎn)，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時(shí)機(jī)，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和公民道德等方面的教育。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，貼近少年兒童的生活實(shí)際，從小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到自我教育，逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高識(shí)別真、善、美和假、惡、丑的能力。運(yùn)用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺(jué)抵制

不良思想行為侵蝕，這才達(dá)到自我保護(hù)的目的。

六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時(shí)期，生理和心理都開(kāi)始逐漸的變化，特別是具有強(qiáng)烈的求知意識(shí)。雖然識(shí)別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認(rèn)為他們還未成年，就不尊重他們的意識(shí)與行動(dòng)，無(wú)視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會(huì)使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重他們的愿望，重視他們的意見(jiàn)，把他們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過(guò)于溺愛(ài)，也不能?chē)?yán)加管束，嚴(yán)而無(wú)格，更不能放任自流、不管不顧。要針對(duì)不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，進(jìn)行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他們正確地對(duì)待自己與周?chē)娜伺c事，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛(ài)好；當(dāng)他們有了進(jìn)步，及時(shí)地勉勵(lì)其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔?/p>

三、讓學(xué)生學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

少年兒童是弱勢(shì)群體，我們國(guó)家歷來(lái)重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺(jué)遵紀(jì)守法，長(zhǎng)大成為一位好公民，另一方面就是要運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。對(duì)此，要有計(jì)劃、有目的地對(duì)少年兒童進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀(guān)念，引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法律法規(guī)，通過(guò)對(duì)具體案例的分析，掌握基本的法律常識(shí)，提高遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的自覺(jué)性；同時(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自己的人格尊嚴(yán)，明確自己擁有的合法權(quán)益，當(dāng)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到侵犯與損害時(shí)，學(xué)會(huì)采用合理合法手段，運(yùn)用一切可以和可能調(diào)動(dòng)的資源，機(jī)智勇敢地進(jìn)行抗?fàn)?，充分發(fā)揮自我保護(hù)的作用。學(xué)校請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，結(jié)合案例做專(zhuān)題法制報(bào)告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動(dòng)，效果顯著。我們?cè)诩訌?qiáng)教育、保護(hù)的同時(shí)，應(yīng)注意尊重兒童個(gè)性意向的正確發(fā)揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強(qiáng)應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護(hù)得到體現(xiàn)。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、

第五篇：提高自我保護(hù)意識(shí)和能力

提高自我保護(hù)意識(shí)和能力

——冬季安全教育講話(huà)稿

同學(xué)們：大家好！

秋去冬來(lái)，天氣漸漸寒冷，冰霜雪霧，會(huì)給師生的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多不便。與我們關(guān)系最密切的是道路交通、用電照明、煤爐取暖等。那么，怎樣才能達(dá)到交通安全、用電安全、煤爐取暖安全、消防安全呢？下面給大家介紹一些生活常識(shí)，供大家學(xué)習(xí)和掌握，并對(duì)自己的親人、鄰居做好宣傳，共同提高安全意識(shí)，提高自我防護(hù)能力，確保生命和財(cái)產(chǎn)安全。

一、交通安全

同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，特別是近一段時(shí)間的早晨，走讀生上學(xué)時(shí)，天黑霧大，能見(jiàn)度很低，路面濕滑，所以必須十分注意交通安全，千萬(wàn)不能乘坐摩的、三輪車(chē)及拼客車(chē)。而且早上到校的時(shí)間不能早于6：30，晚上放學(xué)時(shí)，一定要及時(shí)離校，不要拖沓，乘坐班車(chē)的要在西門(mén)口站隊(duì)，走讀的學(xué)生和往常一樣在教學(xué)樓北側(cè)的柏油路上按班級(jí)站隊(duì)，聽(tīng)從學(xué)校統(tǒng)一指揮離開(kāi)校園。騎自行車(chē)的同學(xué)，上次強(qiáng)調(diào)過(guò)，不能直接從小學(xué)的車(chē)棚經(jīng)過(guò)到大門(mén)口，而是從小區(qū)操場(chǎng)的一側(cè)，經(jīng)過(guò)幼兒園再離開(kāi)，避免學(xué)生班車(chē)在倒車(chē)的時(shí)候，由于天黑光線(xiàn)灰暗，發(fā)生交通事故。

（一）行走時(shí)怎樣注意交通安全

1、須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的，須靠邊行走；每橫列不超過(guò)二人。

2、不穿越、攀爬、倚坐護(hù)攔；不在馬路上相互追逐、打鬧、玩耍；不要邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。

3、橫過(guò)馬路或通過(guò)十字街時(shí)，要走斑馬線(xiàn)、人行天橋和地下通道。并注意紅綠燈信號(hào)標(biāo)志：紅燈停，綠燈行。要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛,不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

（二）騎自行車(chē)要注意哪些安全事項(xiàng)

1、要經(jīng)常檢修自行車(chē),保持車(chē)況完好。

2、自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，不逆行。轉(zhuǎn)彎時(shí)，不搶行猛拐，要減速慢行，伸手示意，不得突然拐彎。經(jīng)過(guò)交叉路口，要減速慢行，注意來(lái)往行人、車(chē)輛，不闖紅燈。

3、不雙手離把，不騎車(chē)帶人和在快車(chē)道上行駛。不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

二、用電安全

那么怎樣才能安全用電呢？

1、不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼。

2、不要私拉亂扯電線(xiàn)，私接電器。

3、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線(xiàn)、燈頭、開(kāi)關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專(zhuān)人檢修，切勿亂動(dòng)。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要迅速切斷電源，并立即報(bào)告老師實(shí)施搶救。

三、取暖安全——預(yù)防煤氣中毒的設(shè)施和措施

煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒，一氧化碳無(wú)色無(wú)味，比空氣輕，易于燃燒，燃燒時(shí)為藍(lán)色火焰?？諝庵幸谎趸己咳绻_(dá)到0.04%－0.06%時(shí)，就可使人中毒

（一）常見(jiàn)的煤氣中毒原因

1、在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風(fēng)不良，供氧不充分，可產(chǎn)生大量一氧化碳積蓄在室內(nèi)。包括門(mén)窗緊閉，又無(wú)通風(fēng)措施，未安裝或不正確安裝風(fēng)斗，疏忽大意，思想麻痹，致使煤氣大量溢出；氣壓低，煤氣難以流通排出。

2、城市居民使用管道煤氣，如果管道漏氣，開(kāi)關(guān)不緊，均可使煤氣大量溢出，造成中毒。

3、使用燃?xì)鉄崴鳎L(fēng)不良，洗浴時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，可能中毒。

4、冬季在車(chē)內(nèi)發(fā)動(dòng)汽車(chē)或開(kāi)動(dòng)車(chē)內(nèi)空調(diào)后在車(chē)內(nèi)睡眠，都可能引起煤氣中毒。

（二）怎樣識(shí)別一氧化碳中毒

1、輕度中毒。中毒者會(huì)感覺(jué)到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力，這時(shí)如能及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，吸入新鮮空氣，癥狀會(huì)很快減輕、消失。

2、中度中毒。中毒者可出現(xiàn)多汗、煩躁、走路不穩(wěn)、皮膚蒼白、意識(shí)模糊、老是感覺(jué)睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遺癥。

3、重度中毒。此時(shí)中毒者多已神智不清，牙關(guān)緊閉，全身抽動(dòng)，大小便失禁，面色口唇現(xiàn)櫻紅色，呼吸、脈搏增快，血壓上升，心律不齊，肺部有羅音，體溫可能上升。極度危重者可持續(xù)深度昏迷，脈細(xì)弱，不規(guī)則呼吸，血壓下降，也可出現(xiàn)高熱40攝氏度，此時(shí)生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也會(huì)遺留嚴(yán)重后遺癥。

（三）煤氣中毒的現(xiàn)場(chǎng)急救原則

1、應(yīng)盡快讓患者離開(kāi)中毒環(huán)境，并立即打開(kāi)門(mén)窗，流通空氣。

2、患者應(yīng)安靜休息，避免活動(dòng)后加重心肺負(fù)擔(dān)及增加氧的消耗量。

3、給予中毒者充分的氧氣。

4、神智不清的中毒患者必須盡快抬出中毒環(huán)境，在最短的時(shí)間內(nèi)，檢查病人呼吸、脈搏、血壓情況，根據(jù)這些情況進(jìn)行緊急處理。

5、中毒者呼吸心跳停止，立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。

6、呼叫120急救服務(wù)，急救醫(yī)生到現(xiàn)場(chǎng)救治病人。

7、病情穩(wěn)定后，將病人護(hù)送到醫(yī)院進(jìn)一步檢查治療。

8、中毒者應(yīng)盡早進(jìn)行高壓氧艙治療，減少后遺癥。

四、學(xué)生日常安全制度

1、進(jìn)出校門(mén)要自覺(jué)下車(chē)，進(jìn)入校門(mén)后要按規(guī)定停放自行車(chē)。

2、上下樓自覺(jué)靠右行走，不急行、不擁擠。

3、嚴(yán)禁在樓道上、教室內(nèi)追逐打鬧和奔跑，以免滑倒和摔傷。

4、嚴(yán)禁攀爬學(xué)校的圍墻，門(mén)窗、圍欄、陽(yáng)臺(tái)及樹(shù)木、球架，不準(zhǔn)上樓頂。

5、不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆、有毒物品及刀械兇器進(jìn)校園。

6、若照明燈和電風(fēng)扇等電器發(fā)生故障，不得私自動(dòng)手排除，應(yīng)報(bào)告老師或總務(wù)處，由學(xué)校電工進(jìn)行故障排除，不得打開(kāi)配電箱，觸摸電器開(kāi)關(guān)。消防器材未經(jīng)許可，不得隨意搬動(dòng)。

7、大掃除時(shí)注意安全，對(duì)高處的玻璃窗和無(wú)陽(yáng)臺(tái)窗子的外部，不要勉強(qiáng)擦拭。

8、做文明學(xué)生，不要有任何故意傷害他人、竊取他人財(cái)物的行為，不允許在任何場(chǎng)所參與打架斗毆。

9、察覺(jué)到有不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告師長(zhǎng)。遇事冷靜，以保全自身安全為重，不沖動(dòng)蠻干。

10、上實(shí)驗(yàn)課要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)安全要求完成實(shí)驗(yàn)。

11、課外活動(dòng)和體育鍛煉，要按有關(guān)安全規(guī)則進(jìn)行。

12、在往返家校的路上，要注意交通安全，行路要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

13、參加學(xué)校組織的校外集體活動(dòng)，要嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得擅自離隊(duì)個(gè)別行動(dòng)。

14、不閱讀帶有色情與暴力內(nèi)容的報(bào)刊雜志。

15、注意網(wǎng)絡(luò)安全，反“黃”、反“暴”，不散播不健康的、反動(dòng)的信息。提倡綠色上網(wǎng)。

16、踐行“八榮八恥”，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信，遠(yuǎn)離邪教。

五、加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)身健體

冬季是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。為了保證身體健康，精力充沛，學(xué)習(xí)取得更大進(jìn)步，希望同學(xué)們：生活有規(guī)律；增減衣服隨氣候；合理用腦、用眼；保證充足睡眠；飲食講究營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生；班空時(shí)注意開(kāi)窗通風(fēng)，經(jīng)常呼吸新鮮空氣；搞好體育鍛煉，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家洪昭光說(shuō)，最好的鍛煉方式是跑步：要想健體，請(qǐng)跑步吧，要想健美，請(qǐng)跑步吧！為了安全要在校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑步，嚴(yán)禁校外活動(dòng)。

同學(xué)們：讓我們珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)成才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出不懈的努力和貢獻(xiàn)吧！

附：家庭冬季防火七忌

進(jìn)入冬季，在家庭大量的用火、用電、用油生活取暖的同時(shí)也增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性，加之冬季天干物燥，是家庭火災(zāi)發(fā)生比較頻繁的季節(jié)，如何在這一時(shí)期預(yù)防家庭火災(zāi)，至關(guān)重要。

一忌———生產(chǎn)生活用火方面要忌

進(jìn)入冬季家庭日常做飯、照明、取暖等用火次數(shù)較多，主要是冬季取暖，空調(diào)、火爐等取暖設(shè)施的使用頻率較高。稍有不慎易引發(fā)火災(zāi)；在生產(chǎn)引發(fā)的家庭火災(zāi)多見(jiàn)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一些農(nóng)村居民在從事燒荒、漚糞、烤煙等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用火作業(yè)時(shí)，一旦燃燒失控，就容易引發(fā)火災(zāi)，甚至造成連營(yíng)火災(zāi)。二忌———電氣設(shè)備安裝使用不當(dāng)和家用電器引發(fā)電器引火災(zāi)。

電氣線(xiàn)路火災(zāi)就是指輸配電及用電線(xiàn)路使用、安裝不當(dāng)，其中包括保險(xiǎn)裝臵、開(kāi)關(guān)、插座以及移動(dòng)式接線(xiàn)板等設(shè)施、設(shè)備。主要是指當(dāng)電氣線(xiàn)路發(fā)生短路、過(guò)負(fù)荷、接觸不良等故障，引燃周?chē)扇嘉锒l(fā)的火災(zāi)。家用電器火災(zāi)一類(lèi)是使用電爐子、電褥子、電暖氣、電熨斗、電水壺等電加熱器具時(shí)，因使用方法不當(dāng)或器具本身存在質(zhì)量問(wèn)題，造成電加熱器具長(zhǎng)時(shí)間接觸可燃物，或溫度控制裝臵發(fā)生故障，引起火災(zāi)，由電熱毯使用不當(dāng)引發(fā)的火災(zāi)每年都有發(fā)生。另一類(lèi)是電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等家用電器，因使用不當(dāng)或電器設(shè)備內(nèi)部元器件、線(xiàn)路老化等原因，導(dǎo)致其故障發(fā)熱引起的火災(zāi)。因此，警方提醒大家，家用電器出現(xiàn)故障，一定要及時(shí)維修，千萬(wàn)不能讓電器帶“病”工作，以免引發(fā)火災(zāi)。另外，選好插座對(duì)避免火災(zāi)同樣重要。三忌———吸煙

一些居民吸煙不注意消防安全，如大風(fēng)天室外吸煙，亂扔煙頭，在一些禁火地點(diǎn)吸煙或躺在床上吸煙等，很容易引發(fā)火災(zāi)事故 四忌———兒童玩火 家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子防火教育不夠重視、缺少告誡，加之兒童引火物很感興趣。使一些小孩在可燃物較多的地方用明火作游戲，在可燃物附近燃放煙花爆竹，用火柴或打火機(jī)在住宅內(nèi)玩火，都有可能引發(fā)火災(zāi)事故。五忌———存放、使用易燃易爆危險(xiǎn)品不妥

家庭里經(jīng)常使用和存放的易燃易爆危險(xiǎn)品主要是液化石油氣鋼瓶、氣體打火機(jī)以及發(fā)膠摩絲等。同時(shí)，隨著生活水平的提高，一些城鄉(xiāng)家庭已經(jīng)購(gòu)臵上了小汽車(chē)，不少農(nóng)村居民家中也購(gòu)買(mǎi)了農(nóng)用車(chē)、卡車(chē)等車(chē)輛從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或運(yùn)輸行業(yè)，隨之而來(lái)，液化石油氣、汽油、柴油等危險(xiǎn)品的使用和儲(chǔ)存也給一些家庭帶來(lái)了火災(zāi)隱患。

六忌———烘烤衣物

有的家庭為了增加室內(nèi)溫度，經(jīng)常使用電暖氣、電爐子等取暖設(shè)備，這類(lèi)設(shè)備的用電量很大，溫度也很高，有些人就習(xí)慣用它們來(lái)烘烤衣物。事實(shí)上，這種做法危險(xiǎn)性極大，不僅容易烤壞衣物，還容易引發(fā)火災(zāi)事故。七忌———?dú)怏w泄漏

為了保證冬季市內(nèi)溫度，許多市民將陽(yáng)臺(tái)和窗戶(hù)進(jìn)行了密封，這直接造成了市內(nèi)空氣無(wú)法與室外空氣交換。一旦出現(xiàn)煤氣、液化氣泄漏，往往會(huì)造成嚴(yán)重后果。居民在使用煤氣時(shí)，要確認(rèn)氣體閥門(mén)臵于關(guān)閉位臵。如一旦發(fā)現(xiàn)煤氣漏氣，要迅速關(guān)閉閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗；切勿驚慌失措，不能動(dòng)用明火。為了您和他人的安全，請(qǐng)時(shí)刻注意火災(zāi)的隱患！