第一篇：2017——2018學年度第一學期綜合實踐活動方案

濱河小學2017—2018學年度第一學期

綜合實踐活動方案

在安寧區(qū)教育局的領導下，我校進行綜合實踐活動的探索逐漸成熟。本著為孩子的成長搭建平臺，引導學生積極向上形成良好的思想品質(zhì)，打造良好的書香校園，為實現(xiàn)素質(zhì)教育再做新的探究。結合本學期開展的工作以及學生的素質(zhì)養(yǎng)成教育情況，特制訂本次活動方案。

一、指導思想

貫徹十九大精神，為學生的成長助力。在蘭州市“情境教育”的引領下，結合我校校風“言行之美，明德至善?！北局绑w驗生活、參與合作、個性發(fā)展、健康陽光”的宗旨，面向全體學生，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從生活實踐中感受勞動的快樂，從班級活動中體會參與合作的意義。為每個孩子提供實踐的機會，展示自我的舞臺，積極成長的平臺。

二、活動目標

通過綜合實踐活動，打開學生的思維，訓練動手能力，培養(yǎng)觀察、交流、參與、交流、創(chuàng)新等綜合能力，落實素質(zhì)教育。

1、通過參加班級勞動，訓練學生的動手能力，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，滲透班集體責任感，增強主人翁意識。

2、通過積極組織班級活動，懂得參與集體活動的重要。明白每一次成功都需要認真對待，積極準備。在成敗面前，學會自我心理調(diào)節(jié)。

3、通過“多多體驗館”的活動，讓學生身臨其境地體會不同角色，從而理解社會不同職業(yè)，增強社會的和諧。

三、活動實施領導小組

為促進本學期綜合實踐活動的有效實施，學校成立綜合實踐活動實施領導小組，主要負責全校綜合實踐活動總體規(guī)劃、指導，實踐活動的組織、過程的評價與管理等方面的事務。

總負責： 蘇彥芳校長 總協(xié)調(diào)： 李曉霞副校長

一年一班： 陳珊珊 孔睿智 一年二班： 任平孫焱鑫 二年級： 張嫻 楊丹青 三年級： 王瑩 代佩珍 四年級： 劉小宏 張宙人 五年一班： 吳蓮澤 張玉翠 五年二班： 白炳儉 趙小霞 六年級： 劉萱 張繼軍

以上班主任負責寫班級活動方案并組織班級活動，配班老師負責美篇制作及活動總結。宣傳報道：朱銀萍 安全保障：朱雅萍

四、時間安排

2018年1月2日、1月3日、1月4日。

五、內(nèi)容安排

（一）勞動實踐活動

1月2日早晨，各班帶衛(wèi)生工具，邀請家委會成員給學生示范桌椅板凳的檢查與維修，學生分成小組承擔維修工作。家委會成員參與到各組進行指導。班主任和配班老師負責安全講解和任務分配工作。

低年級的學生桌椅是一次成型的，不存在維修工作。勞動的重點放在清洗方面。班主任組織家委會成員指導學生進行班級衛(wèi)生的清潔，培養(yǎng)學生干凈衛(wèi)生的行為習慣。

（二）古詩詞誦讀實踐活動

1月2日下午，各班在班級中進行古詩詞誦讀活動，要求全員參與。學生自由組合，形式多樣，也可邀請家長參加。

1月3日上午，在多媒體教室進行全校匯演，進行評比。

（三）班級話過年活動

1月3日下午，各班以班級為單位進行“班級話過年”活動，可以是對聯(lián)、窗花、美食、節(jié)目等各個方面，可以采用觀看小品、書寫對聯(lián)、剪窗花、做美食、講故事等方式來討論如果過春節(jié)的活動。

（四）外出

一至三年級的同學到“多多館”參加體驗項目。四至六年級的同學到“金城古建一條街”進行參觀。說明：不能參加外出活動的同學要寫書面申請交到教導處，學校統(tǒng)一組織在一起進行紅色影片觀看。

六、安全須知

為確保本次活動安全有序： 1.學校要提前做好安全預案；

2.家長須與學校共同做好孩子的安全教育工作，一切行動聽從指揮；

3.學生未經(jīng)老師批準不得離隊，不得參加有風險的活動； 4.外出期間，要增強安全防范意識，注意乘車安全、活動安全、財物安全。

5.凡有特異體質(zhì)，不能參加劇烈活動的學生，請家長書面向班主任老師說明、登記（并做好保密工作），以便安排相適宜的活動。

第二篇：第一學期綜合實踐活動計劃

第一學期綜合實踐活動計劃

第一學期綜合實踐活動計劃1

一、指導思想:

以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結構過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學生的全面素質(zhì),滿足學生成長的需要,培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,并提高教師適應新課程的能力及專業(yè)水平,進行校本開發(fā)和實施的課程,促進辦學特色的形成.

二、課程目標

中年級要求:

1、學生自主觀察感受生活,社會,提出適合他們年齡特點的課題.

2、教師及時點撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動.

3、在教師指導下,進行成果展示.

高年級要求

1、學生自主選擇課題,確定研究方案.

2、學生自主活動,教師在活動中適當指導.

3、學生自主組織成果展示.

三、活動參考主題

1、河水污染狀況及對策研究

2、八小食堂狀況的調(diào)查

3、菜市場資源調(diào)查

4、揚中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究

5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查

6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大

7、調(diào)查新建的活動場所對各個人群的適宜程度和對它的'評價

8、白色污染帶來的壞處

9、為什么小學生如此迷戀電子游戲

10、形成齲齒的原因及預防

11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會發(fā)芽

12、小學生的近視原因及預防措施

13、你知道吸煙的危害有多大嗎

14、飲食與保健

以上由各班根據(jù)本班實際需要及學生的興趣愛好,開展相應主題開展活動.

實施形式:可穿插進綜合實踐活動課中進行,也可相對集中半日活動.

四、具體活動安排

9月份：

1、認真貫徹執(zhí)行綜合實踐活動綱要，加強理論學習。

2、制訂教學、教研計劃。

10月份

1、檢查個人備課情況。

2、進一步完善本校綜合實踐活動網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學生、家長進行交流活動，促進綜合實踐活動網(wǎng)站的發(fā)展。

11月份

參加揚中市綜合實踐活動成果匯報。

12月份

深入課堂進行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導處的指導和服務功能。

20xx年1月份

做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

第一學期綜合實踐活動計劃2

一、指導思想

綜合實踐活動課內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識，不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的'積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、扎實認真地學習和實踐新課標，認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，努力創(chuàng)建快樂的課堂，讓學生輕松愉快地學習。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

第一學期綜合實踐活動計劃3

一、指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我鎮(zhèn)綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任 意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

三、工作目標

1、課程落實。每位綜合實踐活動指導教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處；要積極利用“香榧之鄉(xiāng)”、稽東豐富的自然人文景觀等資源，打造“山娃子”品牌，建立一支專兼職結合的教師隊伍。

2、各校應穩(wěn)步實踐，形成模式。教師依據(jù)主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。

3、積極開發(fā)校本資源《山娃子攝影》，鎮(zhèn)中心小學有專業(yè)的攝影老師，成立以楊副校長為主的`專業(yè)攝影老師隊伍。使校本課程立足于學生的需求、社會的需求并形成本校特色。

附：主要工作設想（鎮(zhèn)各小學可根據(jù)當?shù)刭Y源開展活動）

（一）、山娃子學攝影

紹興縣稽東鎮(zhèn)中心小學位于稽東鎮(zhèn)竹田頭村，學校沿著“素質(zhì)教育為基礎，藝術教育創(chuàng)特色”的辦學路子。其中以“山娃子攝影藝術教育”為主的學校特色教育工作更是名聲遠揚。學校先后被命名為 “紹興縣山娃子攝影藝術學校”，“紹興縣素質(zhì)教育特色基地”，“浙江省少兒攝影研究基地”，“理光攝影學校”。稽東鎮(zhèn)也成了遠近聞名的“浙江少兒攝影之鄉(xiāng)”。

學校積極開發(fā)校本教材《山娃子攝影》，成立以副校長為主的專業(yè)攝影老師隊伍。校本課程立足于學生的需求、社會的需求并形成特色。

（二）、山娃子看綠色稽東

稽東鎮(zhèn)多高山峻嶺，常年云霧繚繞，山水風光異常秀麗，為“浙江省香榧之鄉(xiāng)”、名茶之鄉(xiāng)，現(xiàn)已開辟多處旅游景點。

通過秋游活動，組織開展了山娃子看“越峰千年香榧園區(qū)”、“月華山風景區(qū)”、“許行山有機茶現(xiàn)代園區(qū)”、“十里鵝湖”、“山野石國——雪竇嶺”、橫路崗盤山公路、“生態(tài)稽東一日游”等活動，感受家鄉(xiāng)的秀麗風光。

活動后，學生把自己在游綠色稽東過程中的所見、所聞、所感記錄下來，用照片、文章為各處景點制作宣傳資料，在計算機教師的指導下制作網(wǎng)頁，在網(wǎng)上進行宣傳展示，為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)盡自己的一份力量。

（三）、山娃子訪生態(tài)農(nóng)莊

稽東小學現(xiàn)有“山娃子農(nóng)莊”—天鵝養(yǎng)殖基地、“山妹子農(nóng)莊”—吊瓜種植基地、“山娃子香榧園”—香榧栽培基地等勞動實踐基地。

這些基地為推進稽東綠色農(nóng)業(yè)，促進當?shù)亟?jīng)濟增長發(fā)揮了很大作用。

第一學期綜合實踐活動計劃4

一、指導思想

1、認真貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，適應學生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

2、積極探索全面提高學生綜合實踐素質(zhì)方法。倡導“自主、合作、互動、探究”的學習方式，使學生的個性和潛能得到發(fā)展。

3、結合學校實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，促使教師更新教育觀念，改變教學方法，提升綜合素質(zhì)，自覺推進素質(zhì)教育，使學生得到全面發(fā)展。

二、活動目標

1、情感目標：

（1）通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

（2）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會意識和勇于承擔責任的.態(tài)度。

（3）初步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。

3、能力目標：

（1）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

（2）使學生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

（3）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理問題的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、組織實施

準備階段：

1、明確指導思想、目標、課時安排等。

2、培訓教師。學校對所有老師進行專門培訓。以年級組長為主要負責人，各班主任具體實施，全校老師均可接受學生的聘請，由教導處適當調(diào)配。

3、物質(zhì)準備。學校確保圖書館、閱覽室的開放，列出專項經(jīng)費，保證活動的正常運行。

第一學期綜合實踐活動計劃5

一、工作思路

繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）落實課程常規(guī)，規(guī)范課程實施

1．理性分析我市的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。周期性地對學校課程執(zhí)行情況進行分析評估，形成課程不斷革新的機制。

2．引導全市中小學根據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，完善教研組建設，優(yōu)化師資配置的方式。

3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，逐步實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式。

4．繼續(xù)加強綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設和推廣工作，促進互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。

5．積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。

（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學實效

1．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關注高中綜合實踐活動課程實施情況，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討；加強研究小組的相關工作，促進其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。

3．引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現(xiàn)代信息技術，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應對新課程改革的適應能力。

4．引導教師在教學過程中使用《學生研究性學習過程實錄手冊》，并根據(jù)小學生和初中學生的特點開發(fā)出較為成熟的適合小學和初中使用的版本。

5．加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題以及教學預設與生成關系的研究，引導教師教學智慧的生成。

6．落實并深化局屬初中學校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學環(huán)節(jié)，定期組織初中教學開放，有效推進初中課程發(fā)展。

（三）堅持全面推進，減少區(qū)域差異

1．繼續(xù)加強與局屬學校和轄市（區(qū)）的交流綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．在常州市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學校獲得有針對性的改進方案。

3．加強綜合實踐活動教研基地的建設，尤其注重基地建設過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

4．進一步關注農(nóng)村學校在課程實施方面的特點，總結優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的`不同實施方式和發(fā)展途徑。

（四）注重課程研究，突破實施難點

1．進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，做好“學校綜合實踐活動實施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關鍵性問題進行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2．改革綜合實踐活動的評價方式。緊密結合國家級課題“基于課程標準的課堂教學評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導學校進行有效的終結性評價活動；了解《研究性學習過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。

3．加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關的研究活動，逐步創(chuàng)建課程與教學特色。

4．加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。

5．關注高中課程改革的發(fā)展狀況，組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法，逐步形成學生成長記錄的新方式。

三、具體日程安排

九月份

發(fā)布和研討“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；

關注局屬學校在綜合實踐活動課程實施方面的常規(guī)落實情況；

組織局屬初中綜合實踐活動的教學研討活動；

探討常州市綜合實踐活動課程在各個區(qū)域實施中的特點、問題、經(jīng)驗及教訓。

十月份

全面輻射“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；

組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；

開展常州市綜合實踐活動學科基地的現(xiàn)場研討活動；

組織常州市綜合實踐活動骨干教師進行課程考察活動。

十一月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；

開展常州市小學綜合實踐活動課程的現(xiàn)場交流活動；

組織項目學校圍繞課題結題情況研討后續(xù)研究工作思路；

組織有關學校的聯(lián)校教研活動。

十二月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；

開展常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動；

舉行常州市生命教育的相關培訓活動；

完善綜合實踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；

組織項目學校的研究活動。

一月份

組織項目學校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；

組織常州市小學綜合實踐活動學生研究性學習成果交流評比活動；

全面總結常州市綜合實踐活動課程實施情況，為進一步深化課程改革做出科學部署。

第一學期綜合實踐活動計劃6

本學期，我校綜合實踐活動課程教研主題為：基于“越文化”的小學綜合實踐活動課程開發(fā)和實施。

常規(guī)工作：

要求各班圍繞本教研主題，結合班級實際，根據(jù)相應的課程資源，進行具有校本特色的`綜合實踐活動課程開發(fā)和實施。每周舉行一次，共16次。

1—3年級要求使用《人 自然 社會》為主，也可以以班級為單位開展與“越文化”相關的中隊實踐。活動本學期重在課程實施內(nèi)容的開發(fā)；4—6年級可以使用教材《人 自然 社會》，適當插入使用《越文化教育讀本——魅力紹興》，把讀本使用好，也可以適當結合學校校本特色開展實踐活動。

請指導老師在學期初制定好活動計劃，以保證活動的有序和有效。在操作過程中，可以進行更改和調(diào)整。

每次的綜合實踐活動課，學校將組織人員對各班的上課情況進行檢查，并登記各班的活動主題。各班的活動主題還將在校門口公布，一方面為督促各班能做到專課專用，一方面也便于各班對活動內(nèi)容進行參考和借鑒。

特色活動：

1.9月 承辦越城區(qū)小學綜合實踐課堂教學研討活動；

2.在三年級開展教師精備一課，輪流上課的活動；

3.11月參加紹興市綜合實踐錄像課比賽；

4.12月成果展示活動。

小學教育集團綜合實踐活動大組

第一學期綜合實踐活動計劃7

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學?；顒?，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標：

1、根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，指導學生開展好綜合實踐活動。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

4、各年級指導教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

三、具體工作實施：

1、注重教研和平臺搭建

輔導老師按要求備課、上課，指導學生活動。進一步做好我校綜合實踐活動教學工作，同時搭建教研平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。

2、確定活動主題，組織實施計劃。

各年級一學期擬定1中長線探究性活動，應以“研究性學習”的大方向為原則，密切聯(lián)系學生的生活實際和社會發(fā)展的實際，結合學?；顒?、教材，確

定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的'基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、等方法；指導學生寫好研究記錄，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

四、活動安排

九月：

1、理論學習，成立教研小組

2、課題方案、活動計劃的制定

十月：學校綜合實踐活動課程實施情況檢查。

十一月：現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）

十二月：

1、課題階段成果匯報

2、各年級整理資料，寫好活動總結

3、匯總活動成果，上報交流材料

后所小學

20xx年9月2日

第一學期綜合實踐活動計劃8

小學綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程，把在課堂中學到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導思想，認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5、評價側重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。

四、研究內(nèi)容

1、主題生成

（1）依托學科課程生成綜合實踐活動課題

學科的綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書本學習與實踐活動的緊密結合。培養(yǎng)學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學初，我們利用集體備課時間，由學科組商討，確定各學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活動內(nèi)容：（英語）3A：用各種材料制作字母小卡片；4A：shopping跳蚤市場；5A：制作卡片；6A：搜集身邊的英語，以交通標志為主。（數(shù)學）三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己，關愛自己；六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小讀書交流會，指導做采蜜集的方法；調(diào)查了解119、120、110等號碼的功能，學會求救；尋找秋天的足跡；走進水果的世界；制作動物名片等；四語：“老師，您好”主題教育；“我驕傲，我是中國人”系列活動；神話、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡知多少調(diào)查研究。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學剪紙、讀報和剪報等。

其他學科，如美術、科學，也可根據(jù)自己的教學內(nèi)容開展相應的學科活動。活動主題、內(nèi)容、方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導，記錄下活動的過程及學生的感受。

（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等）、家鄉(xiāng)的橋等。

（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘，生成新的課題。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認識星座等。

2、參考主題

（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學期研究主題)

低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風俗習慣等為目標；中高年級除了達到低年級的目標外，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長線研究。

（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學期研究主題）

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。

（3）農(nóng)器具的研究（五年級本學期研究主題）

低年級以認識常用的農(nóng)器具，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的'；中高年級增加操作、使用的實踐活動（“樂樂種植園”種植實踐活動）。

（4）日食的研究（六年級本學期研究主題）

低年級以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認識宇宙、星空，豐富天文科學知識，發(fā)展科學、創(chuàng)新意識。

（5）校園資源的研究

如“走廊文化的研究”、“科學宮動、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀他們的著作、學習他們的研究精神等內(nèi)容。

（6）節(jié)日的研究

如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實踐活動，具體內(nèi)容、目標可根據(jù)學生的年齡、能力等適當制定。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或專長，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。

3、校本課程

本學期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變，具體情況如下：

校本1課程內(nèi)容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究內(nèi)容為：走近身邊的植物，二年級：認識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓練和學習，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。

五、研究策略

1、進行有效的管理。

學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下，各年級由年級負責人為小組長，帶領教師認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導水平。學校定期組織檢查，提出意見，從而達到優(yōu)化的目的。

2、組織有意義的校外活動。

適當組織學生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必須加強對學生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學生校外活動，爭取社會和學生家長的支持和參與。

3、開展好教研活動

（1）學期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。本學期每班至少需上交學生研究性項目作業(yè)、教學活動設計方案各兩份，教學反思一份。

（2）認真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師學習。這一學期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。

（3）認真進行總結和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理，每班在學期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導老師進行獎勵。通過展板，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時、準確地記載下來。在此基礎上，組織全校老師、學生參觀，交流。另外，每個教師結合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關雜志和報紙投稿。

（4）加強研究，優(yōu)化教學。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。

4、完善學生、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。

對學生的評價通過三個方面來進行，首先是學生互評；其次是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養(yǎng)學生健康積極的情感。

對教師的評價，除了延續(xù)上學期使用的月考核制度外，還將隨機進行學生調(diào)查問卷，從而促進任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。

另外，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進行全面評價。

六、工作安排：

九月份：

1、制定校綜合實踐活動計劃并組織學習。

2、各年級、各班制定實踐活動簡要計劃。

3、理論學習內(nèi)容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》等。

4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容。

5、開展慶祝建國六十周年的相關實踐活動。

6、上交綜合實踐活動資料（月末）。

十月份：

1、各班按計劃開展活動，學校組織檢查。

2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課。

3、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高對課堂教學內(nèi)容的認識和理解。

4、相關年級開展日食的研究、科學宮動植物主題研究。

5、上交綜合實踐活動資料。

十一月份：

1、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料，組織檢查。

2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課。

3、有關年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。

4、教研組例會：半學期小結，下半學期綜合活動內(nèi)容設計，上交過程性資料。

十二月份：

1、教研組例會：研究如何認真辦好活動成果的展板。

2、學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。

3、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課。

4、有關年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等），玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動。

4、各班上交案例、論文、活動總結（反思）及學生活動過程的資料。

一月份：

1、總結綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結，整理好研究的成果材料。

2、期末抽測調(diào)查，考核評比。

3、資料匯總歸檔 。

第三篇：五年級第一學期綜合實踐活動

《紙橋承重》教學設計

呼蘭區(qū)蕭紅小學王慶慧 教材：

五年級第一學期綜合實踐活動

教學目的：

1、在實驗過程中，認識紙橋的形狀不同承受力大小也就不同。

2、培養(yǎng)學生善于提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。

3、開展學生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學習的習慣。

4、激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是的科學態(tài)度。

教具準備：

1、每組3張A4紙

2、砝碼

3、每組一根直尺用它測量橋的跨度，規(guī)定橋的距離

4、課件

教學過程：

一、導入教學。同學們，盼望已久的紙橋承重大賽今天終于拉開帷幕了。為了這次大賽，大家都做了精心的準備。首先，我們一起來欣賞一下我為大家準備的圖片。

談話導入。

二、檢驗準備

1、圖片欣賞

2、學生匯報資料搜集情況。

3、教師強調(diào)重點。

三、紙橋承重大賽

1、宣讀比賽規(guī)則

2、宣讀注意事項

3、各小組參加承重比賽。

（1）討論設計方案

（2）動手制作

（3）使用砝碼自我檢測

（4）選出承重最強的進行比賽

4、評選

5、評價

6、匯報拓展：

四、總結

通過我們今天的活動，我們發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀就可改變紙的承重。這只是紙的一個特性。紙還有那些特性，紙又是怎樣制造的，紙的種類又有那些，希望同學們能在今后的學習中繼續(xù)探索紙的世界，紙的奧秘。

第四篇：六年級第一學期綜合實踐活動總結2010

2009 ~2010學年第一學期綜合實踐活動總結

六（2）班

本學期，我以素質(zhì)教育理論為指導，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本班的特色，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們班的綜合實踐課以“母親河”、“戰(zhàn)爭與和平”、“愛惜水資源 ”“ 金錢觀”等為主題開展綜合實踐活動。在整個活動中，我覺得開展這一系列的活動，學生有了一定的收獲：

一、提高了學生的口語能力和社交能力。

根據(jù)本冊教材的主題，在學生中展開辯論：什么樣的人是高尚的人？有一部分同學平時膽小，不愛言語，通過活動中的小組合作探究，他們在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。

二、培養(yǎng)了學生對不同的資料進行記錄、整理、分析的能力；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓練自己的分析能力。比如學了戰(zhàn)爭一單元，學生搜集了許多資料：

1、南京大屠殺：指1937至1945年中國抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日陷落后，日軍于南京及附近地區(qū)進行長達數(shù)月的大規(guī)模屠殺。其中日軍戰(zhàn)爭罪行包括搶掠、強奸、對大量平民及戰(zhàn)俘進行屠殺等。屠殺的規(guī)模、死傷人數(shù)等沒有世界共同認可的數(shù)字，但一般認為死亡人數(shù)超過30萬。

2、戰(zhàn)爭：抗日戰(zhàn)爭期間，在華日軍人數(shù)最多時有近

200萬，協(xié)助日軍的中國偽軍最多時超過100萬（整個抗戰(zhàn)期間偽軍總人數(shù)約為210萬）。據(jù)日本厚生省1964年調(diào)查后統(tǒng)計，日軍在侵華戰(zhàn)爭中死亡的人數(shù)約為44萬人。（不包括印緬戰(zhàn)場上中國遠征軍和駐印軍和美英協(xié)同殲滅的約16萬日軍。）

抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊兵力最高時達500萬人。國民政府領導下的國民革命軍與日軍共有22場大型會戰(zhàn)、大型戰(zhàn)斗1117 次、小型戰(zhàn)斗38931次。國民革命軍陸軍傷亡、失蹤約321萬人，空軍陣亡4321人、損失戰(zhàn)機2468架，海軍幾乎全滅。加上因病減員等非戰(zhàn)場損失，國軍總損失400多萬人。由中國共產(chǎn)黨領導的包括八路軍、新四軍及抗日根據(jù)地民兵在內(nèi)主要以在日本占領區(qū)內(nèi)游擊戰(zhàn)為主。據(jù)統(tǒng)計包括民兵活動在內(nèi)一共發(fā)動了111,500余次各種形式的攻擊。

中國平民則約有900萬死于戰(zhàn)火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。中國在戰(zhàn)爭中所承受的損失，約為3800億美金。

3、海灣戰(zhàn)爭：海灣戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)之后參戰(zhàn)國最多、一次性投入兵力最大、投入的兵器最多最先進、空襲規(guī)模最大、戰(zhàn)況空前激烈和發(fā)展異常迅猛、雙方傷亡損失又極其懸殊的一場現(xiàn)代高技術局部戰(zhàn)爭。作戰(zhàn)雖然只持續(xù)了 43 天，但它卻提供了現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭的許多新鮮經(jīng)驗和教訓。

三、激發(fā)了學生的求知欲和好奇心

開展活動以來，學生去圖書室的次數(shù)增加了，他們查找了許多有關書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中了解到了不少其它的知識。有些家里有條件的同學學會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛。

四、增強了學生各種意識

通過綜合實踐活動的開展，學生在這一系列的活動中，學到了不少的知識，也懂得了許多。“戰(zhàn)爭”激發(fā)了學生的愛國之情； “母親河”讓他們感受到了祖國山河的美麗。學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發(fā)展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。正如學生自己總結的：綜合實踐活動使我們增了見識，長了才干。

五、體會與反思：

綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。

當我向學生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在一次交流會上，學生憑著強烈的責任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給學校全體師生寫一份建議書，在班級建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。本學期就要結束了，為了使綜合實踐活動的思想得以延續(xù)，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節(jié)約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則?！蔽覀?親歷了“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

綜合實踐活動課程沒有給學生講過大道理,學生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學生在綜合實踐活動課中能學到很多知識,并能充分發(fā)揮學生的潛能.。

六（2）綜合實踐活動教案——金錢觀

李惠芹

教學目標

組織指導學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、談話導入

現(xiàn)在的學生對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，我們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使我們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

二、賺取一元 教師：

１． 提出活動任務——獨立賺取一元錢。

２． 布置活動時間——星期六或星期日。

３． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。學生：

１． 自由搭配成組。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

４． 創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

５． 討論、確定活動地點和時間。

（學生經(jīng)過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）

三、講述一元錢的故事

“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經(jīng)過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向老師 “訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧?? 生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”

四、品味一元錢

“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應該好好學習?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻。

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！” 她的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

五、花一元錢

組織活動——把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念??

六，活動反思：

綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結果”嗎？

六（2）綜合實踐活動教案——愛惜水資源

李惠芹

活動目標：

1、通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養(yǎng)學生對水污染和節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

2、在活動中培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力和設計方案解決簡單實際問題的能力。學會簡單的調(diào)查，填寫好調(diào)查表，寫簡單的調(diào)查報告。

3、通過活動培養(yǎng)學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)?；顒舆^程

一、情景導入

1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請學生觀察，并引導學生發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

2、引導學生觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起學生對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

二、討論交流

1、結合學生對水的認識，引導其說說水有什么用途。

2、引導學生結合自己的體驗說說什么時候需要水？

三、整理資料

1、理解水資源的含義

第一種是廣義的理解，認為自然界中任何形態(tài)的水都有可能稱之為水資源；而第二種狹義的理解則認為只有那些可以被人類開發(fā)利用的，并具有足夠數(shù)量的水才可稱為水資源．顯然，在實際研究時第二種解釋更有實際價值． 在地球的總水量中，96.5%是海洋水，有0.97%的其他咸水，淡水資源僅占總水量的2.53%．而這2.53%的淡水并不是完全可以利用的．在所有的淡水中，只有0.266%的河流水、淡水湖泊水和淺層地下水是比較容易被人污染和用光的。

2、展示調(diào)查情況

你家一個月能用多少立方水，你浪費過水嗎？

四、總結

水不是取之不盡、用之不竭的天然資源，水是人類寶貴自然資源，應當愛惜它。不然，最后一滴水將是人類的眼淚。

五、活動延伸：

生活中如果我們沒有水會怎樣？在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？ 六（2）綜合實踐活動教案——戰(zhàn)爭與和平

李惠芹

教學目的

1、激發(fā)學生好奇心和求知欲，讓學生自主解決自已提出的問題過程中體現(xiàn)成就感。

2、使學生初步了解發(fā)生在上世紀的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。

3、培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神。教學重點

通過了解戰(zhàn)爭，從而理解“人類生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維持?！?教學過程

一、引導進入問題情境階段 教師通過大屏幕出示：

⑴播放有關第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭的片斷。

⑵出示有關戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片。

教師提出問題：你看了有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？

二、實踐體驗階段

今天，我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題。板書課題。先請同學們把第六單元課文閱讀一遍，再說說你有什么感想或有什么問題？

三、成果交流階段

請完成作業(yè)的同學，進入網(wǎng)站的作品展示區(qū)域，上傳你的作品。教師可以幫助學生上傳。

請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進行。

四、教師小結

同學們，今天我們這堂課主要使用網(wǎng)絡來進行學習，這對我們教師來說，是一種嘗試，對你們學生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請同學們課后相互交流，再給我提點改進意見，讓我們能夠更好地利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)為學習服務。

五、拓展延伸（請同學們課下調(diào)查）

1）你知道第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？引發(fā)的導火線是什么？它給人民帶來哪些危害？

2）你知道第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？它給人民帶來哪些危害？

3）你了解中國抗日戰(zhàn)爭中一些著名的戰(zhàn)役嗎？中國在抗日戰(zhàn)爭時期所遭受的損失大約有多少？

4）現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類生命與健康的傷害及對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠遠超過以往的常規(guī)戰(zhàn)爭。你的看法呢？

5）在第二次世界大戰(zhàn)結束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭，你能舉一個例子嗎？

一、導入

2005年對于世界來說，是一個特殊的年份，因為這一年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的60周年；對中國而言，它也同樣特殊，它是抗日戰(zhàn)爭勝利的第60周年。

為此，全世界都舉行了隆重的紀念活動，雖然形式不一，然而主題卻完全相同，那就是人類的“戰(zhàn)爭與和平”。

已整整過去了61年的一場戰(zhàn)爭，在人們的心中到底留下了怎樣的印記呢？ 英國有句諺語：戰(zhàn)爭一開始，地獄便打開。（英國）用地獄來形容戰(zhàn)爭，由此可見一斑。

在這場史無前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來看看： 5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命！

戰(zhàn)爭造成了四萬億美元的財產(chǎn)損失！全世界國民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！數(shù)不清的人類文化遺產(chǎn)毀于一旦！

——這是人類歷史上悲慘一頁的真實見證。

這些讓人觸目驚心的數(shù)字，不禁要讓我們開始反思：戰(zhàn)爭到底給人類自己帶來了什么？ 接下來就讓我們借助一張張的歷史圖片，來探尋問題的答案。

二、攝影作品不同于文字作品，它是用畫面來表現(xiàn)主題，用形象來代言。在我們讀圖之前，我向大家推薦四個關鍵詞，來幫助我們?nèi)娴乩斫鈭D片：

1、（圖片或歷史）背景；

2、（抓住畫面）細節(jié)（圖片之所以能給人以震撼，這種力量就是來自于細節(jié)）；

3、（人物主觀）感受；

4、（圖片之間）對比；

三、下面讓我們來觀察第一組圖片： 展示圖片一：透過這張圖片你看到了什么？

背景：轟炸后的廢墟；

細節(jié)：孩子已經(jīng)受了傷；在無助地哭泣； 透過這張圖片，你認為戰(zhàn)爭給人們帶來了什么？

戰(zhàn)爭給無辜的人們帶來災難；

展示圖片二：請一位同學來描述一下，這張畫面的內(nèi)容：

背景：空曠的機場； 細節(jié)：橫著的拐杖；

把第二張圖片試著和第一張比較一下，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？

對比：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國家的人，而第二幅圖片中受害的是侵略國家的軍人。

戰(zhàn)爭給他們帶來了什么？

戰(zhàn)爭不僅給被侵略國家的人民帶來災難，也使侵略國家的人民受到傷害。所以張伯倫有句話說得好：

戰(zhàn)爭中只有輸家，沒有贏家，盡管雙方不論哪一方均可能自稱為勝利者。

——英國首相 張伯倫，N

展示圖片三：圖片中又是一個孩子，緊靠在爸爸的懷里，你從這張圖片讀到了什么？

背景：（可以設想一下）看到這張照片，你想像一下當時可能的情形： 你認為哪些細節(jié)值得引起我們的注意？

細節(jié)：士兵的兩只手：一手抱著兒子，一手握著槍（武器和父子親情本毫無關系，但戰(zhàn)爭讓他們無情的連在了一起）；

感受：孩子的哭泣和父親的悲傷表情；

從這一幅圖片中，你覺得戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么？ 使家庭破碎、骨肉離散。

展示圖片四：

背景：集中營、寧靜的中午、路旁遍布尸體； 這樣的環(huán)境給你怎樣的感受？陰森、恐怖； 細節(jié)：這個孩子若無其事地走著；

探討：為什么小男孩見到堆積的尸體而不驚恐？

（是他已經(jīng)見得太多，還是他已經(jīng)麻木？）那你認為戰(zhàn)爭人們帶來的是什么？

精神的摧殘，心靈變得扭曲；

比較這四張照片，給你震撼最強烈的是哪一張？

戰(zhàn)爭不僅給人們帶來了肉體的傷害，更嚴重的是，它還摧殘了人的心靈。

城市毀壞了可以重建，經(jīng)濟癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來修補？ 哪位同學來概括一下第一組圖片的主題：

這一組圖片集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的災難。

三、下面我們來看看第二組圖片： 從這兩張圖片上你感受到了什么？

歡呼場面；

每個人臉上的由衷笑容； 英國婦女的盛裝引人矚目； 人們因為什么那么高興？勝利了

看到這兩張圖片，第二組圖片的主題也是一目了然，哪位同學來概括一下？

這一組圖片表現(xiàn)了人類對和平的渴望，更反襯出戰(zhàn)爭的罪惡。

四、圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事。

展示一張圖片（附上說明的文字），請大家體會這張圖片獨特的視覺沖擊力，寫一段解說的文字，并給它配上一個相應的小標題。（字數(shù)不超過一百字）

可以從以下四個方面著手： 想像發(fā)生在圖片背后的故事； 描繪圖片所表現(xiàn)的場景； 抓住震撼人心的細節(jié)；

表現(xiàn)圖片所傳達的人物的心靈之聲；（給至少五分鐘時間寫，然后五分鐘交流。）（“無言的瞬間” “傷離別” “失色的心靈”）

和這位女孩相似遭遇的人們還有很多，這其中也包括孩子，（看幾張圖片），看了這些圖片，我們會更加清晰地認識到：

戰(zhàn)爭摧毀的，不僅是人類的過去和現(xiàn)在，更是即將由孩子們創(chuàng)造的未來。

五、戰(zhàn)爭給人類帶來的只有深重的災難和仇恨，人們都厭惡戰(zhàn)爭，那么為何我們今天的世界依舊戰(zhàn)爭不斷呢？你認為爆發(fā)戰(zhàn)爭的因素會有哪些？

利益沖突、民族宿怨、領土紛爭﹍﹍

雙方有了矛盾，除了互相發(fā)動戰(zhàn)爭外，我們還有其他的方式可以解決爭端嗎？

（坐下來和談、磋商、談判）最后我們再來看一個短片：（4分鐘）

六、結束

和平是寶貴的，但又是脆弱的。當我們結束這一課的時候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，有人在流血，仍有無辜的人們被卷入戰(zhàn)爭。沒有和平，就沒有人類真正的幸福。請記?。?/p>

只有和平才是人類社會最珍貴的價值，才是全世界最重大的共同利益。

六年級語文綜合實踐活動方案 活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平?；顒訙蕚洌?/p>

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙?；?過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略美麗的四季。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動

①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動

②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內(nèi)交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪美麗的四季的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動

③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、總結： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫美麗的四季的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

一、討論確定研究內(nèi)容

“愛惜水資源”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認識水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的浪費與污染情況。（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。

二、自愿選擇，組成小隊。學生根據(jù)各自興趣愛好自主選擇感興趣的內(nèi)容自然形成了三個研究小組。

在這個過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題：有的學生成了“搶手貨”，如金玉軒、董穎聰明漂亮，能說會道，身為班級干部有一定的組織能力；劉亮、馬麗君做事一向沉穩(wěn)，極有責任心；還有像黃偉雖學習習近平常，但身強力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎，可是有的學生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學往往是集體活動的“孤雁”。

針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是金玉軒，第二組的組長是劉亮，第三組的組長是馬麗君，各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。

3、小組選擇指導老師。

由于是比較大的活動，學生在活動過程中需要老師的監(jiān)督與指導。除我之外，我還允許學生完全依據(jù)自己的評判標準和本小組研究問題的需要點擊教師。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。那些平日里看起來十分威嚴的，能使學生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學生歡迎。

下面聽聽學生們對教師的“品頭論足”吧：“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他?！薄拔覀兒芟矚g教英語的何老師，正好有這個機會和她一起活動?！薄巴趵蠋熀椭炖蠋熎綍r親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們。”

通過協(xié)調(diào)，每組請了一名指導老師。階段二：組織實施。

一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

1、第一小組的活動情況。

第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長曹真的帶領下，通過不同渠道，搜集了好多有關水與生命密切關系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會生活等方面對水的需求等等，但是內(nèi)容多而雜。教師指導學生對搜集的材料進行歸類、整理，這樣使學生對所搜集的材料有了更系統(tǒng)全面的認識。通過小組搜集，學生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。

蔡一凡：地球是個水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我請高年級的同學用扇形統(tǒng)計圖來表示各水量之間的關系。出示蔡一凡制作的扇形統(tǒng)計圖，讓學生從數(shù)字上直接感受。

徐園園：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內(nèi)的平均含水量為50%。

俞 航：水是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命脈。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開水了。

蔣安妮：我們這個地方水資源比較豐富，我對水從來沒有危機感，通過這次活動，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當匱乏，有些地方水比油貴。我通過資料的搜集了解了好多嚴重缺水的地區(qū) 在搜集活動之初，學生對一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。一天，徐園園跑到我跟前，她對從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。我首先對她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續(xù)搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關水母的資料。隨著搜集的深入，徐園園在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。蔣瑩、周雨等同學不僅進行了搜集，還對家鄉(xiāng)的水的儲備與分布及用水情況作了考察，并用學校的數(shù)碼相機拍攝了一些圖片；蔡月、周敏等對一些動植物的含水量作了簡單的驗證??

通過資料搜集、實際觀察、統(tǒng)計，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計表》；一些同學還展開水的聯(lián)想，對有關水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，學生建立不同的水聯(lián)想樹。

2、第二小組的活動情況。

第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。首先，他們通過報刊、電視、網(wǎng)絡、書籍，了解水資源的浪費與污染的現(xiàn)狀，他們搜集了許許多多有關水浪費與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，用組長王正馗的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學心情沉重，為此感到十分擔憂，覺得自己有責任把水資源浪費與污染的現(xiàn)狀告訴身邊每一個人。于是該組成員紛紛行動起來，利用櫥窗、向大家廣泛宣傳，還利用國旗下講話對全校同學進行了一次教育。更令我感動的是，在指導老師的教育下，利用雙休日對左右鄰居和小伙伴進行了一次節(jié)約用水的教育。

下面是他們組精彩演講的一個鏡頭：

王正馗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？ 沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？資料顯示我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴重缺水的有110個，缺水量達60億立方米，特別是我國的北方地區(qū)，為此國家花費了巨大代價進行南水北調(diào)。但是每天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。據(jù)統(tǒng)計，北京每天洗車要用掉一個昆明湖的水，一個滴水的水龍頭一天浪費43升水，漏水馬桶一天浪費960升水為此上海市花了極大的代價換掉了所以的老式馬桶。嚴峻的事實告誡人們：保護水資源已刻不容緩！組長王正馗覺得有責任把家鄉(xiāng)的水資源的浪費與污染情況作個調(diào)查，于是就找到了我。我很支持，他很高興。通過調(diào)查她們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖無多少工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費和污染水的情況，如鎮(zhèn)上的一家化工廠，他們抽取地下水并無許可證，用水沒有節(jié)約意識，生產(chǎn)用水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家庭用水的調(diào)查中，同學們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識淡薄。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：《水資源浪費和污染情況調(diào)查記錄表》、《家庭一周用水情況調(diào)查表》。為更好地提高人們的節(jié)水防污意識，第二組再次請教指導老師，又和另外兩組聯(lián)合，精心設計了一組采訪問題：

（1）您最多能堅持幾天不喝水？

（2）您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？

（3）您是否已經(jīng)注意到周圍的水沒有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？

對學生進行采訪宣傳，問題不大。到集市上對農(nóng)民進行采訪，這對學生來說具有極大的挑戰(zhàn)性。第一次在組長組織下集體去，多數(shù)同學未能采訪成功。多數(shù)農(nóng)民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內(nèi)容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學生把問卷帶回家讓長輩填寫，然后進行整理。由于準備充分，措施得當，在同學們和老師地努力下，活動進展得很順利，同學們感慨頗多。

孫凌波：我以前只要跟人談話就臉紅，組長為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個同學協(xié)助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結結巴巴，眼光沒處著落，幸好準備充分才不至于出丑。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動是我畢生的寶貴財富。徐淦：我以前總覺得主持人、記者風光，哪知也并不容易，有時還不被人理解。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！王杰：對學生家長的問卷調(diào)查在各班班主任的配合下進展得很順利，達到了預期的效果。多數(shù)家長表示自己平時沒有節(jié)水防污的意識，很想了解一些水資源的現(xiàn)狀，今后注意做好節(jié)水防污工作。通過活動我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會迎刃而解?? 討論交流得很深入，很多地方是學生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲?？磥磉@次綜合實踐活動學生真的收獲了，活動進程已過半，學生仍興趣盎然。

3、第三組的活動情況。

第三組干得也很出色，他們的任務是調(diào)研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多點子。

陳雨、成佳加等同學通過上網(wǎng)查閱資料了解到水體具有自凈作用：（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴散、沉淀等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（2）化學凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動，尤其是水中微生物對有機物的氧化、分解作用而引起的污染物質(zhì)濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！

王鈞、王娜等同學設計了防污方案。a大力植樹造林；b控制污染源；c工廠實行達標排放。

王潔波、馬彬等同學從“家庭”著眼開動腦筋，他們學著課外書上的方法制定了一些家庭節(jié)水方案。例如：洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發(fā)酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

階段三：展示交流。經(jīng)過長時間的調(diào)查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。各小組有條不紊地把自己整理的文字、圖片資料，訪問、研究、設計的成果擺了出來，接受了大家的請教和質(zhì)詢。我同另外幾位指導老師對同學們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。

四、體會與反思：

本次活動容量很大，學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發(fā)展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。正如學生總結：這次活動使我們增了見識，長了才干。其實，綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。

當我向學生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會上，學生憑著強烈的責任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給鎮(zhèn)黨委政府寫一份建議書，在班級建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。最后我們評選了本次活動“優(yōu)秀標兵”和“實踐能手”，最終曹真等十名隊員獲此殊榮?；顒泳鸵Y束了，為了使活動的思想得以延續(xù)，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節(jié)約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則?！?/p>

一、與學科教學相結合

眾所周知，每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

二、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐能力。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感。如參加社區(qū)活動，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻于

綜合實踐活動課程沒有給學生講過大道理,學生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學生在綜合實踐活動課中能學到很多知識,并能充分發(fā)揮學生的潛能.一、活動背景

水是生命營養(yǎng)的主要成分，是工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球對人類最寶貴的饋贈。然而人類對保護淡水資源的認識不足，保護措施不得力，致使淡水資源浪費嚴重，特別是因使用不當而使淡水資源造成極大的污染，導致可用淡水資源的匱乏，直接威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護意識，而這種意識又必須從小學生培養(yǎng)起。

一直以來，學生對“愛惜水資源”的認識僅停留在感性認識層面。因此，搞一期“愛惜水資源”的綜合實踐活動的想法油然而生。機緣巧合，在一節(jié)綜合實踐活動課上孫凌波同學向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我感到很吃驚，孫凌波平時老實巴交，少言寡語，很少當眾發(fā)表自己的觀點，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。果然不出所料！

“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經(jīng)滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里，我們開懷暢飲。事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象還真不少呢！”孫凌波的話在班級產(chǎn)生了不小的共鳴，同學們議論紛紛，“快嘴”蔣晨不等批準就站起來說道：“在沙漠中對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時間，同學們七嘴八舌。我因勢利導：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學生共同商討確定了下一次實踐活動的主題：愛惜水資源！二、活動方案

（一）活動主題：愛惜水資源

第五篇：第一學期綜合實踐活動教研組工作計劃

2012-2013學第一學期綜合實踐教研組工作計劃

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學?；顒?，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標：

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

4、各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

5、各年級指導教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

三、具體工作安排：

1、注重教研和平臺搭建

組織安排好各年級備課組教研活動，各輔導老師按要求備課、上課，指導學生活動。

進一步做好我校綜合實踐活動網(wǎng)頁的建設與完善工作，搭建教研平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。

2、確定活動主題，組織實施計劃。

各年級一學期擬定2個以上中長線探究性活動，每個活動的時間在一個月左右，在活動的設計上，應以“研究性學習”的大方向為原則，密切聯(lián)系學生的生活實際和社會發(fā)展的實際，結合學校活動、教材，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。其他時間安排每次半個月左右的短線活動。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

四、主要工作要點

九月份

1、制定教研組工作計劃；

2、制定年級組活動計劃；

3、教研組組織學習計劃、明確本期工作；

十月份

1、組織學習相關文章；

2、各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況；

3、校綜合實踐例會。

十一月份

1、組織教師觀看有關優(yōu)秀活動案例光盤；

2、綜合實踐活動校公開課，聽課與評課教研活動。

3、校綜合實踐例會。

十二月份

各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況；

收集綜合實踐活動典型案例。

校綜合實踐例會。

一月份

1、課程結束，上交各種材料；

2、期末工作總結與匯報。