第一篇：2018教師資格證-綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)

綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.佛教四大名山是：山西的五臺(tái)山，安徽的九華山，四川的峨眉山，浙江的普陀山

2.《海底兩萬里》是以一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的女兒》，第三部是《神秘島》。

3.元四家是指：黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)

4.Print Screen 可以將整個(gè)屏幕畫面全部復(fù)制到粘貼板中，Alt-Print Screen 為復(fù)制當(dāng)前活動(dòng)窗口 5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中 6.巴金的《愛情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》 7.中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生 8.中國的四大名繡：湘繡、蜀繡、粵繡、蘇繡

9.士別三日，當(dāng)刮目相看是指呂蒙收孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書的典故 10.莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說之王”，與契科夫和歐亨利并列為世界三大短篇小說巨匠 11.孟子學(xué)說的中心是以實(shí)行“仁政”來達(dá)到統(tǒng)一的

12.我國教育基本法律為1995年第八屆全國大待會(huì)第三次會(huì)議通過的《中華人民共和國教育法》 13.《紅樓夢》開篇從女媧補(bǔ)天的神話引入，從女媧遺留的一塊補(bǔ)天石開始講故事

14.《人間詞話》中提到“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”；第二層境界“衣帶漸寬中不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界“縱里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

15.中國五大古都：西安、洛陽、北京、開封、南京 16.“金石絲竹”泛指各種樂器，也形容各種聲音

17.《中華人民共和國教育法》教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。

18.法國作家司湯達(dá)1830年出版的《紅與黑》，標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的誕生

19.兄弟行輩中長幼排序的次序：伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四 20.把“堅(jiān)持育人為本，全面實(shí)施義務(wù)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主體，核心是“解決好培養(yǎng)什么人，怎么樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點(diǎn)是“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”。21.《野草》是散文詩集，《南腔北調(diào)集》和《華蓋集》是雜文集，魯迅的小說集只有《吶喊》，《彷徨》《故事新篇》三部

22.鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會(huì)試考中的考生被稱作貢生，第一名為會(huì)元；科舉制度電視第一名為狀元，又稱殿元，鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。23.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

24.京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

25.秦始皇統(tǒng)一六國后措施：把小篆作為全國規(guī)范的文字；在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢；統(tǒng)一度量衡 26.太陽系中行星按照由近及遠(yuǎn)排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 27.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 28.大仲馬的代表作是《三個(gè)火槍手》《基督山伯爵》，小仲馬的代表作是《茶花女》 29.“三言”是明代馮夢龍編輯，加工的三部短篇小說集：《喻世明言》，《警世通言》，《醒世恒言》?！岸摹笔敲鞔铦鞒踉凇叭浴钡奈抑苯佑绊懴聦懗傻膬刹慷唐≌f集：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》。

30.蔡倫為東漢元興年間人，他改進(jìn)了造紙術(shù)；突火槍于宋理宗開慶元年有宋軍發(fā)明；隋唐時(shí)期使用的是雕版印刷，北宋年間才由刻字工人改進(jìn)印刷發(fā)明了活字印刷；北宋時(shí)，指南針已經(jīng)用于航海事業(yè)。31.德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

32.《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代第一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。

33.《唐本草》亦稱《唐新修本草》，有時(shí)簡稱《新修本草》，是世界上最早的由國家發(fā)行的藥典。34.素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)

35.我國《教師法》的頒布實(shí)施是在1993年。

36.我國《教師法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等六項(xiàng)

37.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”這一法律規(guī)定始出于《中華人民共和國憲法》。

38.在教育法律建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)施《中華人民共和國教育法》。

39.實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何學(xué)。40.按測驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)。

41.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式是指合成式、分解式、否定式。42.素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)。

43.青少年素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

44.《教師法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。45.世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的華佗。

46.按測試的目的分類可分為診斷性測驗(yàn)、終結(jié)性測驗(yàn)和形成性測驗(yàn)。47.推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是專業(yè)理想。

48.教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的專業(yè)情操。

49.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。50.形序法包括字母法、筆畫法、部首法。51.教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學(xué)習(xí)。

52.改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）。

53.建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲。54.終身教育概念的提出是保羅朗格朗。

55.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是德育。56.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

57.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

58.最早提出教師要做“人類靈魂的工程師”的是前蘇聯(lián)的加里寧。59.標(biāo)志著中國進(jìn)入航天時(shí)代的時(shí)間是“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。

60.可用來為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范的、價(jià)值觀的教育定義屬于操作性定義。61.測試題目對(duì)于預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

62.集中量數(shù)：算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)。63.教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。64.規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。65.“建安七子”包括：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉禎，其中王粲文學(xué)成就最高。66.1957年10月4日，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。

67.人獲得全面發(fā)展的根本保證是教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

68.我國新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。

69.明確把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是2008年頒布的《中小學(xué)教師是職業(yè)道德規(guī)范》。

70.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。71.就一個(gè)測試的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是效度。

72.工具書的排檢方法大致分為五類：字順法、分類法、主題法、時(shí)序法、地序法。其中字順法和分類法較為常用。

73.字順法分為形序法、音序法和號(hào)碼法。形序法分為部首法、筆畫法和字母法。

74.細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。75.在職教育向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。76.童工的法定年齡是不滿16周歲。

77.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會(huì)意識(shí)。

78.差異量數(shù)是對(duì)一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢特點(diǎn)進(jìn)行度量和描述的統(tǒng)計(jì)量，也稱為離散量數(shù)（measures of dispersion）。這些差異量數(shù)有全距，四分位差，百分位差，平均差，標(biāo)準(zhǔn)差和方差等。79.教師素質(zhì)的核心是教師的人格素養(yǎng)。

80.我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是1986年7月1日和2006年9月1日。

81.師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。

82.建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱。

83.實(shí)際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是約定性定義。84.一般而言，反映對(duì)象具有某種屬性的概念是正概念。85.優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。86.教師自我教育能力的核心是反思能力。

87.中國歷史上最大的一部百科全書是《永樂大典》。

88.相關(guān)系數(shù)小于0.4是低度相關(guān)，大于等于0.4并且小于0.7是顯著性相關(guān)，大于等于0.7并且小于1是高度相關(guān)。

89.搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為三類：全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。90.對(duì)教學(xué)資源可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。

91.教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)-教師教學(xué)評(píng)估；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)-考試與測驗(yàn)。

92.評(píng)價(jià)的方法主要是量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

93.按測驗(yàn)的功用分類：學(xué)績測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)。

94.按測驗(yàn)的目的分類：診斷性測驗(yàn)、形成性測驗(yàn)、終結(jié)性測驗(yàn)。95.按測試的對(duì)象分類：個(gè)別測驗(yàn)和團(tuán)體測驗(yàn)。

96.按解釋分?jǐn)?shù)和方法分類：常模參照測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)。97.測量三要素：參照點(diǎn)、統(tǒng)一的單位、量具。

98.差異系數(shù)是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差和平均數(shù)的百分比，用CV表示。

99.信度可以分成：常模參考性測驗(yàn)信度、目標(biāo)參考性測驗(yàn)信度、評(píng)分者信度。100.測驗(yàn)的效度一般可以分為：效標(biāo)效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度。101.換質(zhì)法：將一個(gè)直言命題有肯定變?yōu)榉穸?，或者由否定變?yōu)榭隙?，并且將其謂項(xiàng)變成其矛盾的概念，由此得到一個(gè)與原直言命題等值的直言命題。如：所有罪犯都不是有股票權(quán)的公民。換質(zhì)后：所有罪犯都是沒有股票權(quán)的公民。

102.換位法：將一個(gè)直言命題的主項(xiàng)和謂項(xiàng)互換位置，但讓它的質(zhì)保持不變，原為肯定仍為肯定，原為否定仍為否定，并相應(yīng)的改變量項(xiàng)，由此得到一個(gè)新的直言命題。

103.換質(zhì)位法：對(duì)一個(gè)直言命題先換質(zhì)，再換位，由此得到一個(gè)新的直言命題。如：有些科學(xué)家是未受過正規(guī)高等教育的。換質(zhì)后：有些科學(xué)家是未受過正規(guī)高等教育的。再換位：有些未受過高等教育的人事教育家。

104.求因果聯(lián)系的方法：求同法、求異法、求同求異法并用法、共變法、剩余法。105.諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。106.諾貝爾獎(jiǎng)包括金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?、證書和獎(jiǎng)金支票。

107.中國五大科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)：國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)。

108.瓦特并不是蒸汽機(jī)的發(fā)明者，瓦特蒸汽機(jī)的問世真正意義上開啟了它的商業(yè)價(jià)值。109.1995年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到第一個(gè)高潮，這一年被稱為國際互聯(lián)網(wǎng)年。110.1959年美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人。111.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以分為局域網(wǎng)和運(yùn)程網(wǎng)。

112.到今天，克隆技術(shù)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展時(shí)期：微生物克隆、生物技術(shù)克隆、動(dòng)物克隆。113.地球由地殼、地幔、地核三部分組成。114.地球上有四個(gè)主要火山活動(dòng)帶：環(huán)太平洋火山帶、地中?；鹕綆А⒋笪餮蠛X火山帶、東非火山帶。夏威夷的基拉韋厄火山石最活躍的火山。

115.世界上三大地震帶分別是：環(huán)太平洋地震帶、歐亞地震帶、海嶺地震帶。

116.里海是世界上最大的湖；貝加爾湖是世界上最深的湖。尼羅河是世界上最長的河，中國的長江、黃河分別排第三位和第六位。

117.世界上的氣候分為：熱帶、溫帶、極地。118.人體由206塊骨頭構(gòu)成，骨最堅(jiān)硬的部分是外層。119.生物的分類標(biāo)準(zhǔn)：界、門、綱、目、科、屬、種。

120.生物分為五界：動(dòng)物、植物、真菌、原核生物和原生生物。121.六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。122.四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。五經(jīng)：《易經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》 123.四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》 124.四德：婦德、婦言、婦榮、婦功

125.藝術(shù)鑒賞的一般過程：直覺感受層面、深入體驗(yàn)層面、領(lǐng)悟升華層面。

126.從夏代到清代，官職發(fā)展大約脛骨了五個(gè)時(shí)期：巫史制時(shí)期、公卿制時(shí)期、丞相制時(shí)期、尚書制時(shí)期、內(nèi)閣制時(shí)期。

127.教師職業(yè)道德的基本特征：強(qiáng)烈的責(zé)任感、鮮明的繼承性、獨(dú)特的示范性、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。

第二篇：教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總

教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總

一、職業(yè)理念

㈠教育觀

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀，是把教育活動(dòng)目的指向

“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。

素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升，即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

內(nèi)涵：1、素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

2、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

5、素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

㈡學(xué)生觀

關(guān)于人的全面發(fā)展的的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

“以人為本”是素質(zhì)教育的根本屬性，堅(jiān)持以人為本，最堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)在于將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過程之中。

內(nèi)涵：1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體（是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在）

⑴學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位

⑵學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移

⑶學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求和責(zé)權(quán)

2、學(xué)生是發(fā)展的人（具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

⑴學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性

①順序性-循序漸進(jìn)

②階段性-不能“一刀切”

③不平衡性-抓住發(fā)展關(guān)鍵期

④互補(bǔ)性-揚(yáng)長避短

⑤個(gè)別差異性-因材施教

⑵學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)

3、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性）

⑴人的全面發(fā)展使以承認(rèn)學(xué)生的差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)

⑵學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念

㈢教師觀

新課程改革背景下的教師觀：

1、現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換：

（1）

教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

①首先，教師再也不能以傳授知識(shí)作為自己的主要職責(zé)和目的，而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)

②其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

⑵教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者

⑶教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者

⑷教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)開放的教師

2、教師行為的轉(zhuǎn)變

⑴在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

①首先，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念

②其次，尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，不能體罰、大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不能羞辱嘲笑學(xué)生，不能當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生

③最后，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生

⑵在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

⑶在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

⑷在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

二、教師職業(yè)道德：

㈠教師職業(yè)道德表現(xiàn)

1、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作

2、為人師表，做學(xué)生的楷模

3、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師

5、團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境

㈡中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

《教師職業(yè)道德規(guī)范》

共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心靈魂。

1、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

2、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好就做不好教育工作。

教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

沒有愛，就沒有教育。

教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

4、教書育人——教師天職和道德核心

教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表是區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。

要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。

6、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我國主要教育法律法規(guī)：

1、《中華人民共和國教育法》

995

年

月

日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，1

995

年

月

日起施行，共分三部分（總則-對(duì)我國教育活動(dòng)的總體規(guī)定、分則-對(duì)我國教育活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的分別規(guī)定、附則-就未盡表達(dá)事項(xiàng)的補(bǔ)充規(guī)定和說明），十章，84

條。

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

986

年

月

日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，自

1986

年

月1

日施行，20RR年

月

日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂，20RR

年

月

日施行，共三部分八章，63

條。

3、《中華人民共和國教師法》

993

年1

0

月

日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1

993

年

0

月31

日中華人民共和國主席令第1

號(hào)公布，自

994

年

月

日起施行，共三部分，九章，43

條。

總則對(duì)立法目的、適用對(duì)象等作出了總體規(guī)定，分則是對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)等的規(guī)定。

4、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

991

年

月

日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過，20RR

年

月

日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十R

五次會(huì)議修訂，20RR

年

月

日起施行。

共

章：

總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則。

5、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

999

年

月

日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過，1

999

年

月

日實(shí)施，20RR

年

0

月底十一局全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過，于

20RR年1

月

1日起施行。共八章57

條。

6、《學(xué)生傷害事故處理辦法》

三部分，六章，40條。

7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20RR-2020

年）

》

20RR

年

月29日，溫家寶主持召開國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，審議并原則通過《計(jì)劃綱要》制定工作方案，正式啟動(dòng)研究制定工作。20RR年

月

日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20RR-2020

年）

》

正式發(fā)布。

共四大部分，22

章

條。

分別從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施四大部分進(jìn)行闡述。

其中包括以下要點(diǎn)：

a

堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；

b

減負(fù)措施：

提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方式、增加課堂教學(xué)效果、減少作業(yè)量和考試次數(shù)；

c

推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等管理制度改革；

d

人才培養(yǎng)體制：

注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教；

e

以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共服務(wù)水平

第三篇：教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的兩條規(guī)律，第一條叫首創(chuàng)成本與最終效應(yīng)的極不對(duì)稱，第二條是知識(shí)的質(zhì)遠(yuǎn)比知識(shí)的量更重要。下面小編給大家分享一些教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)1

一 教育觀：

1、素質(zhì)教育：

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育?

(1)實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要;

(2)實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢;

(3)實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。

3、素質(zhì)教育的要求：

(1)堅(jiān)持德育為先;

(2)堅(jiān)持能力為重;

(3)堅(jiān)持全面發(fā)展。

4、如何開展素質(zhì)教育

(1)素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié);

(2)構(gòu)建對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程體系;

(3)啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí);

(4)充分發(fā)揮教師的正能量;

(5)創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式。

二 學(xué)生觀

1、我國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展

2、什么是“人的全面發(fā)展”?

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。(德智體美的全面發(fā)展)

3、為什么人要全面發(fā)展?

(1)人的發(fā)展與社會(huì)生活條件緊密聯(lián)系;

(2)傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展;

(3)科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);

(4)社會(huì)主義是人的全面發(fā)展的制度條件;

(5)人的全面發(fā)展建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上;

(6)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合;

(7)人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。

4、什么是“以人為本”?

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價(jià)值取向。

5、“以人為本”的具體含義：

(1)人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要。

(2)人與社會(huì)的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要。

(3)人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。

(4)人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個(gè)人的發(fā)展需要。

6、“以人為本”的學(xué)生觀

(1)學(xué)生是完整的個(gè)體;

(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體;

(3)學(xué)生需要尊重;

(4)學(xué)生都有潛能。

三 教師觀

1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點(diǎn))

(1)樹立正確的專業(yè)意識(shí)

專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)生成才是教師之福。

(2)拓展專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是合格教師的必備條件。

與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

(3)提高專業(yè)能力

教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力。

教學(xué)改革、教學(xué)研究。

2、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)(看一下)

(1)為什么要終身學(xué)習(xí)

① 新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí);

② 教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí);

③ 提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí);

④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí);

⑤ 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任;

⑥ 教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)。

(2)教師終身學(xué)習(xí)的可行性

Ⅰ.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

① 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)

② 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

③ 教育理論學(xué)習(xí)

④ 信息技術(shù)學(xué)習(xí)

Ⅱ.教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué);二是自學(xué)。

Ⅲ.教師終身學(xué)習(xí)的方法：

① 參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)

② 參加校本學(xué)習(xí)

③ 參加各類成人教育

④ 借助媒體學(xué)習(xí)

Ⅳ.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用：

① 提高課堂教學(xué)效率

② 學(xué)校教育發(fā)展的需要

③ 傳播終身學(xué)習(xí)觀念

3、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展

(1)培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師;

(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師;

(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師;

(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師;

(5)培育科研能力，做研究型教師。

4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣;

(2)重情感教育，培養(yǎng)健全人格(激勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一);

(3)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

(4)多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力;

(5)多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí);

(6)重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶。

如何提高教學(xué)成績：

(1)講方法：處理好師生關(guān)系;

(2)講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié);

(3)講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

(4)講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。

5、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值

(1)教師職業(yè)的責(zé)任

① 學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者;

② 民主師生關(guān)系的建立者;

③ 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者;

④ 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者;

⑤ 學(xué)生健康心理的培育者。

(2)教師職業(yè)的價(jià)值(教師角色相似)

① 教師是文化傳遞者;

② 教師是文明促進(jìn)者;

③ 教師是智慧開啟者;

④ 教師是道德塑造者。

教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)2

一教育法律法規(guī)解讀

中國教育法律法規(guī)體系

1980年　《中華人民共和國學(xué)位條例》

1986年　《中華人民共和國義務(wù)教育法》

1993年　《中華人民共和國教師法》

1995年　《中華人民共和國教育法》

1996年　《中華人民共和國職業(yè)教育法》

1998年　《中華人民共和國高等教育法》

一、中華人民共和國教育法

1995年3月18日第八屆全國人大第三次會(huì)議通過 1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。

《教育法》是我國教育工作的根本大法。

《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務(wù)教育法

1986年4月12日通過，1986年7月1日實(shí)施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。

義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。

義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。

1、義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。

2、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

3、我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。

公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”;

統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

強(qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會(huì)的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。

三、中華人民共和國教師法

用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高;加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。

1993年10月31日中華人民共和國主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。

1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié);

2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。

4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。

第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過，1992年1月1日執(zhí)行。

修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實(shí)施。

1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生。

2、教師不能在校內(nèi)吸煙。

3、突發(fā)事件先救未成年人。

4、父母不可偷看孩子日記。

5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)。

五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。

1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為;

2、不得脫離監(jiān)護(hù)，離家出走要找回來;

3、嚴(yán)重不良行為的矯治;

4、不良少年的工讀制度(特殊學(xué)校)。

六、學(xué)生傷害事故處理辦法

2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過，自2002年9月1日起施行。

1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益;

2、適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。

七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

1、學(xué)前教育納入規(guī)劃，破-解城鄉(xiāng)“入園難”;

2、縮小校際差距，解決擇校難題;

3、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試;

4、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多發(fā)展空間;

5、逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度;

6、推進(jìn)政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別;

7、高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇;

8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教;

9、在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)(職稱);

10、糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視，鼓勵(lì)出資辦學(xué)。

綱要的三大戰(zhàn)略：

1、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化;

2、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì);

3、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的行列。

教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)3

一、教師權(quán)利的內(nèi)涵

1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。

2、教師的權(quán)利：

(1)要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請求權(quán);

(2)按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán);

(3)受侵害時(shí)向國家機(jī)關(guān)申請強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。

二、教師的基本權(quán)利

1、教師的公民權(quán)(是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利)

包括：政治權(quán)利(選舉權(quán)和被選舉權(quán))、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。

2、教師的職業(yè)權(quán)利

(1)教育教學(xué)權(quán)

(2)學(xué)術(shù)研究權(quán)

(3)管理學(xué)生權(quán)

(4)報(bào)酬待遇權(quán)

(5)參與管理權(quán)

(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

三、新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

1、各級(jí)政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇。

2、義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。

3、義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補(bǔ)助津貼。

四、教師義務(wù)

定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任。

表現(xiàn)形式：

(1)積極義務(wù);

(2)禁止性義務(wù);

(3)義務(wù)人侵犯他人權(quán)利和利益時(shí)，接受國家強(qiáng)制力保障其意義的履行。

五、教師的基本義務(wù)：

1、擁護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù);

2、遵紀(jì)守法

3、維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù);

4、保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務(wù)

5、依法納稅義務(wù)

六、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)

1、遵紀(jì)守法;

2、教育教學(xué)義務(wù);

3、思想教育義務(wù);

4、尊重學(xué)生人格;

5、保護(hù)學(xué)生權(quán)益。

教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)4

學(xué)生權(quán)利和保護(hù)(重點(diǎn))

一、學(xué)生權(quán)利

1、參加教育教學(xué)權(quán)

包括：參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)、使用教學(xué)設(shè)施權(quán)。

2、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)。

3、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)。

(1)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán);(2)獲得學(xué)業(yè)證書。

4、申訴起訴權(quán)。

5、法定其他權(quán)。

二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

1、教師保護(hù)學(xué)生的人身安全

① 面臨危險(xiǎn)時(shí)，教師挺身而出;

② 教師須盡到保護(hù)義務(wù)。

2、教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)

① 教師不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán);

② 教師不得隨意缺課。

3、教師要尊重學(xué)生的人格

① 教師不能強(qiáng)迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事;

② 教師不能侮辱、謾罵學(xué)生;

③ 教師不能歧視學(xué)生。

4、教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)

① 教師不能體罰或變相體罰學(xué)生;

② 教師不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)。

5、教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)

6、教師不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

7、教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)

① 教師不要隨意泄露學(xué)生隱私;

② 教師不能隨意翻看學(xué)生物品。

8、教師要注意保護(hù)自身權(quán)益

教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)5

一·《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代征，“愛”與“任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3、關(guān)愛學(xué)生----師德的靈魂

4、教書育人----教師的天職

5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6、終身學(xué)習(xí)----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

二、《中小學(xué)班主任工作條例》

四大亮點(diǎn)：

(1)明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半;

(2)提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇;

(3)保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力;

(4)強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。

第二節(jié)：教師職業(yè)行為

一、教師職業(yè)行為規(guī)范

思想行為規(guī)范

教學(xué)行為規(guī)范

人際行為規(guī)范

二、教師需處理的幾大關(guān)系

1、師生關(guān)系：① 師生平等;

② 公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;

③ 寬容學(xué)生的缺點(diǎn);

④ 慎用懲戒;

⑤ 拒絕體罰。

2、教師與家長的關(guān)系：① 建立平等關(guān)系

② 良好的溝通習(xí)慣

③ 換位思考

3、教師與同事的關(guān)系：

交往技巧：① 時(shí)常給予微笑和贊美

② 學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒

③ 積極主動(dòng)地交往

4、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：

(1)了解領(lǐng)導(dǎo)的需要：① 自尊的需要

② 成就的需要

③ 交往的需要

(2)爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持：① 尊重領(lǐng)導(dǎo)，相信領(lǐng)導(dǎo)

② 努力工作，作出成績

③ 主動(dòng)溝通，爭取支持

教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)點(diǎn)

第四篇：教師資格證《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)?？贾R(shí)點(diǎn)

福建教師招考(http://www.004km.cn)教師資格證的文化素養(yǎng)主要包括五個(gè)部分的內(nèi)容，分別是：歷史部分，文學(xué)部分，自然科技常識(shí)，藝術(shù)鑒賞和文化常識(shí)。

根據(jù)近三年真題情況分析，不管是考幼教，還是中小學(xué)教師資格，這五個(gè)部分內(nèi)容都會(huì)考到?？荚囶}量在九個(gè)，全部是客觀題，分?jǐn)?shù)是在十八分。從出題總體趨勢來看，這五個(gè)部分都是有可能成為出題者所青睞的。因此，我們不能心存僥幸心理，要腳踏實(shí)地，全面復(fù)習(xí)。

一、歷史部分

（一）重要戰(zhàn)爭（1）中國古代重要戰(zhàn)爭 1.牧野之戰(zhàn)：商朝和周倒戈相向

2.春秋五霸：齊桓公（最早稱霸）晉文公秦穆公宋襄公楚莊王（城濮之戰(zhàn)-退避三舍、吳

越之戰(zhàn)-臥薪嘗膽）

3.戰(zhàn)國七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦（桂陵之戰(zhàn)—圍魏救趙、長平之戰(zhàn)-紙上談兵）

4.陳勝、吳廣起義：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義 5.巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽（楚軍）和秦軍；破釜沉舟 6.東漢末年三大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)

7.淝水之戰(zhàn)：東晉和前秦軍（苻堅(jiān)-氐族）；風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流 8.安史之亂：安祿山/史思明；唐朝由盛轉(zhuǎn)衰 9.黃巢起義：首次提出了平均的思想

10.靖康之變：宋徽宗和宋欽宗雙雙被俘虜，北宋滅亡 11.靖難之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政權(quán)（2）中國近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭

1.中英鴉片戰(zhàn)爭：第一次鴉片戰(zhàn)爭/《南京條約》/是中國近代史的開端

2.甲午中日戰(zhàn)爭：《馬關(guān)條約》/割讓臺(tái)灣島和澎湖列島/1895 年-1945 年，50 年殖民地

3.八國聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》/中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì) 4.太平天國運(yùn)動(dòng)：《天朝田畝制度》/凡天下田，天下人耕種/《資政新篇》 5.武昌起義：打響了中國革命的第一槍

6.辛亥革命：“三民主義：民族、民權(quán)、民生”/是近代中國比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命/結(jié)束了兩千多年的封建統(tǒng)治

福建教師招考(http://www.004km.cn)7.北伐戰(zhàn)爭：國共第一次合作/合作破裂/國民黨發(fā)動(dòng)屠殺共產(chǎn)黨的“白色恐怖” 8.南昌起義：打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍 9.“九.一八”事變：柳條湖事件/東北三省淪陷為日本殖民地 10.西安事變：雙十二事變/國共第二次合作 11.盧溝橋事變：七七事變/全國抗戰(zhàn)拉開序幕 12.三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役（3）世界近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭

1.英國資產(chǎn)階級(jí)革命：光榮革命/《權(quán)利法案》/君主立憲制 2.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭：《獨(dú)立宣言》/三權(quán)分立（行政、司法、立法）3.美國內(nèi)戰(zhàn)：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》

4.法國資產(chǎn)階級(jí)革命：《人權(quán)宣言》/資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最偉大、最徹底的一次革命 5.第一次世界大戰(zhàn)：導(dǎo)火索：薩拉熱窩/凡爾賽-華盛頓

6.第二次世界大戰(zhàn)：日本發(fā)動(dòng)了太平洋戰(zhàn)爭（日本偷襲珍珠港），使二戰(zhàn)達(dá)到了最大的規(guī)模/雅爾塔體系

7.“冷戰(zhàn)”：政治上-杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上-馬歇爾計(jì)劃；軍事上-北大西洋公約組織和華沙條約組織

（二）重要盛世

1.文景之治：漢文帝和漢景帝時(shí)期/漢朝的第一個(gè)治世 2.貞觀之治：唐太宗李世民 3.開元盛世：唐玄宗李隆基 4.康乾盛世：又稱：“康雍乾盛世”

（三）重要變法

1.商鞅變法：為后期秦朝統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)/承認(rèn)土地私有；實(shí)行軍功爵制；建立縣制

2.北魏孝文帝改革：頒布均田令/遷都洛陽/改鮮卑舊俗/著漢服，說漢話，采用漢姓 3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：前期口號(hào)：自強(qiáng)/后期口號(hào)：求富/具有濃厚的封建性、壟斷性、買辦性 4.戊戌變法：又稱為“百日維新”

（四）重要思想解放潮流

1.新文化運(yùn)動(dòng)：主要內(nèi)容提倡民主（德先生）和科學(xué)（賽先生）

2.文藝復(fù)興：產(chǎn)生于意大利/文藝復(fù)興三杰：達(dá)芬奇；米開朗基羅；拉斐爾 3.法國啟蒙運(yùn)動(dòng)：伏爾泰-開明君主制；孟德斯鳩-三權(quán)分立；盧梭-直接民主共和制

4、五四運(yùn)動(dòng)：中國新民主主義革命的開端、中國從舊民主主義到新民主主義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

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二、文學(xué)部分

（一）中國古代文學(xué) 1.詩歌

1).《詩經(jīng)》：我國最早的一部詩歌總集/風(fēng)、雅、頌/賦、比、興 2).《離騷》：作者是屈原/騷體詩 2.散文

1).四書五經(jīng)：四書—《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》/五經(jīng)-《詩》《書》《禮》

2).道家：老子-《道德經(jīng)》（《老子》）/莊子—《南華真經(jīng)》（莊子）3).儒家：孔子/《論語》孔子弟子及其再傳弟子記錄孔子的言行 4).墨家：墨子（墨翟）/《墨子》

5).法家：韓非子/《韓非子》/集儒、墨、道、法大成于一體 6).賈誼:《過秦論》/被魯迅稱之為“西漢鴻文”

7).司馬遷:第一部紀(jì)傳體通史《史記》/“史家之絕唱，無韻之離騷” 8).班固:《漢書》/漢賦四大家：司馬相如、班固、揚(yáng)雄、張衡 9).司馬光：《資治通鑒》/《史記》并稱為“史學(xué)雙璧”

10).“三曹”：曹操（被魯迅稱之為“改造文章的祖師”）/曹丕/曹植 11).韓愈：唐宋八大家之首/《師說》/《馬說》 12).柳宗元：倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)/《永州八記》

13).歐陽修：《六一詩話》，開創(chuàng)了“詩話”這一新的體裁 14).“三蘇”：蘇洵、蘇軾、蘇轍 3.小說

1).四大名著：《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》 2).明代四大奇書：《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《金瓶梅》 3).蒲松齡：《聊齋志異》

4).吳敬梓：《儒林外史》/《范進(jìn)中舉》 4.戲曲

1).關(guān)漢卿：《竇娥冤》/元曲四大家之一 2).鄭光祖：元曲四大家之一/《倩女離魂》 3).白樸：元曲四大家之一/《墻頭馬上》

4).馬致遠(yuǎn)：元曲四大家之一/《漢宮秋》《天凈沙秋思》 5).王實(shí)甫：《西廂記》 《易》《春秋》

福建教師招考(http://www.004km.cn)6）湯顯祖：臨川四夢—《牡丹亭》《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》 7）孔尚任：《桃花扇》/中國戲曲文學(xué)又發(fā)展到了一個(gè)新的高峰

（二）中國近現(xiàn)代文學(xué)

1.魯迅：《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》《野草》《且介亭雜文》 2.茅盾：最高文學(xué)獎(jiǎng)-茅盾文學(xué)獎(jiǎng)

3.巴金：激流三部曲—《家》《春》《秋》；愛情三部曲-《霧》《雨》《電》 4.老舍：“文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范”/《駱駝祥子》《茶館》《四世同堂》 5.曹禺：《雷雨》

6.葉圣陶：教育家/《稻草人》-第一部現(xiàn)實(shí)主義的兒童文學(xué) 7.冰心：兒童文學(xué)家/《繁星》《春水》《寄小讀者》 8.郭沫若：《女神》/《屈原》 9.林語堂：《京華煙云》 10.陳忠實(shí)：《白鹿原》 11.錢鐘書：《圍城》 12.戴望舒：“雨巷詩人” 13.沈從文：《邊城》

14.徐志摩：《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》 15.莫言：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者/《紅高粱》

（三）世界文學(xué)

1.莎士比亞：四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》 四大喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《第十二夜》《皆大歡喜》 2.但?。号c莎士比亞、歌德并稱為“世界三大文學(xué)巨匠”/《神曲》 3.雨果：《巴黎圣母院》

4.莫泊桑：與契訶夫、歐亨利并成為“世界三大短片小說巨匠” 5.歌德：《少年維特之煩惱》/《浮士德》 6.普希金：俄國文學(xué)之父/《假如生活欺騙了你》 7.列夫托爾斯泰：《戰(zhàn)爭與和平》/《復(fù)活》 8.契訶夫：《變色龍》《套中人》 9.歐亨利：《麥琪的禮物》

10.海明威：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者/《老人與海》

三、自然科技常識(shí)

1、農(nóng)學(xué)

福建教師招考(http://www.004km.cn)1).賈思勰：《齊民要術(shù)》/現(xiàn)存最早，最完整的一部農(nóng)書 2).徐光啟:《農(nóng)政全書》

2、醫(yī)學(xué)

1).《黃帝內(nèi)經(jīng)》：我國現(xiàn)存的較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn) 2).扁鵲：“脈學(xué)之宗”/四診法（望聞問切）

3).華佗：被譽(yù)為“外科鼻祖”/發(fā)明了麻沸散/創(chuàng)作了“五禽戲”

4).張仲景：《傷寒雜病論》/中醫(yī)史上“理、法、方、藥齊備的論著”/中醫(yī)方書的鼻祖/醫(yī)圣

3、藥學(xué)

1).孫思邈：《千金方》 2).李時(shí)珍：《本草綱目》

4、天文學(xué)

1).張衡：發(fā)明了地動(dòng)儀

2).郭守敬：《授時(shí)歷》是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)最精密的歷法

5、算學(xué)

1).祖沖之：精確的算出圓周率3.1415926-3,1415927 之間 2).《周髀算經(jīng)》：我國現(xiàn)存最古老的著作

3).《九章算術(shù)》：標(biāo)志著我國古代數(shù)學(xué)形成完整的體系

6、物理學(xué)、數(shù)學(xué)

1).阿基米德：被稱為“力學(xué)之父”/杠桿原理/浮力定律 2).歐幾里得：被稱“幾何之父”/《幾何原本》

7、西方近代

1).哥白尼：日心說的創(chuàng)立者

2).伽利略：被稱為“近代力學(xué)之父”/“現(xiàn)代科學(xué)之父” 3).牛頓：牛頓定律/萬有引力

4).瓦特：發(fā)明了蒸汽機(jī)/進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代” 5).達(dá)爾文：著有《物種起源》/進(jìn)化論

四、藝術(shù)鑒賞

（一）中國音樂史 1.戲曲方面

1).昆曲:中國漢族傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一

2).京劇:行當(dāng)“生旦凈末丑”/中國國粹/微劇是京劇的前身

2.器樂

福建教師招考(http://www.004km.cn)1).琵琶曲：《十面埋伏》-我國最早的琵琶曲之一 2).古琴曲：《廣陵散》—題材取自《聶政刺韓王》 3).二胡曲：二泉映月—瞎子阿炳

4).中國古代十大名曲：《高山流水》、《梅花三弄》《夕陽簫鼓》《漢宮秋月》《陽春白雪》

《漁樵問答》《胡笳十八拍》《廣陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》3.主要作曲家

1).聶耳：《義勇軍進(jìn)行曲》 2).冼星海：《黃河大合唱》

（二）中國美術(shù)史 1.隋唐時(shí)期

1).閻立本：《步輦圖》十大傳世名畫 2).吳道子：被稱為“畫圣” 2.宋元時(shí)期

1).張擇端：《清明上河圖》

2).黃公望：《富川山居圖》/《剩山圖》《無師書卷》3.明清時(shí)期

1).鄭板橋：擅長畫“竹子” 4.近現(xiàn)代

1).齊白石：擅長畫“蝦” 2).徐悲鴻：擅長畫“奔馬”

（三）外國音樂史 1.巴洛克時(shí)期

1).巴赫：“西方音樂”之父 2.古典主義

1).維也納三杰：海頓、貝多芬、莫扎特 2).海頓：“交響樂之父” 3).貝多芬：“樂圣” 4).莫扎特：“音樂神童” 3.浪漫主義

1).肖邦：“鋼琴詩人”

2).柴可夫斯基：“俄國音樂大師” 3).約翰斯特勞斯：“圓舞曲之王”

（四）外國美術(shù)史

福建教師招考(http://www.004km.cn)1.“文藝復(fù)興三杰”：達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

2.達(dá)·芬奇：《最后的晚餐》/《巖間圣母》/《蒙娜麗莎的微笑》 3.米開朗基羅：雕塑-《大衛(wèi)》；壁畫《最后的審判》 4.拉斐爾：《西斯廷圣母》、《雅典學(xué)院》 5.梵高：《向日葵》

6.畢加索：《亞威農(nóng)少女》《夢》《格爾尼卡》

五、文化常識(shí)

（一）書法藝術(shù)

1.天下第一行書：王羲之《蘭亭集序》 2.天下第二行書：顏真卿《祭侄文稿》

3.漢字演變順序：甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-行書

（二）建筑藝術(shù)

1.四大名樓：江西滕王閣-湖北黃鶴樓-湖南岳陽樓-江蘇閱江樓

2.世界五大宮殿：中國（故宮）；美國（白宮）；俄羅斯（克里姆林宮）；法國（凡爾賽宮）；

英國（白金漢宮）

3.中國四大園林：頤和園、避暑山莊、拙政園、留園

（三）人文地理

1.五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山 2.四大佛教名山：安徽九華山、山西五臺(tái)山、浙江普陀山、四川峨眉山 3.道教四大名山：湖北武當(dāng)山、四川青城山、江西龍虎山、安徽齊云山

（四）生活百科

1.二十四節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

2.山水陰陽：山南水北為陽、山北水南為陰 3.四大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)/中秋節(jié)/端午節(jié)/元宵節(jié)

4.特殊稱謂：豆蔻年華（13 歲的女子）/30 而立/40 不惑/50 知天命/60 花甲/70 古稀

（五）電影藝術(shù)

福建教師招考(http://www.004km.cn)1.國際著名電影節(jié)：戛納國際電影節(jié)/柏林國際電影節(jié)/威尼斯電影節(jié) 2.中國三大電影獎(jiǎng)：金雞獎(jiǎng)/百花獎(jiǎng)/華表獎(jiǎng) 3.華語三大電影獎(jiǎng)：金雞獎(jiǎng)/金像獎(jiǎng)/金馬獎(jiǎng) 4.中國第一部電影：1905 年—京劇《定軍山》

文章來源：http://www.004km.cn/Item-10914.aspx

第五篇：教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總

教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，是從事教師行業(yè)所必須具備的執(zhí)業(yè)證書，中國公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，都應(yīng)當(dāng)具備教師資格。教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統(tǒng)考，一種是參加地方自主考試，兩種形式的考試模式都是：筆試+面試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點(diǎn)工作以來，大部分省、自治區(qū)、直轄市已加入全國統(tǒng)考。從考試大綱來看，改革后的教師資格考試，分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三個(gè)學(xué)段；地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。筆試科目及面試內(nèi)容如下表所示：

拼音早教幼兒園升小學(xué)基本韻母

（用excel做的）

因?yàn)槟壳吧轿髅磕曛辉谙掳肽昱e行教師資格考試，所以還不太了解上半年舉行的省市有哪些。正好看到今天河北省是2018上半年教師資格考試最后一天報(bào)名，不知道大家報(bào)上名了沒有呢？我2017年已經(jīng)拿到小學(xué)教師資格證，今年1月7日剛參加完初中的面試，還在等待結(jié)果。教師證的考試人數(shù)真的很多，競爭很大，所以我把我自己備考時(shí)候總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)分享出來，希望對(duì)大家有用。我備考用的是中公教育的教材，教材不同可能知識(shí)點(diǎn)略有不同，但是大體一樣，重點(diǎn)已經(jīng)加粗，著重記憶。如果備考的伙伴們覺得對(duì)自己有用或者有什么補(bǔ)充和建議，不妨留言給我，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

（我已經(jīng)拿到的教師資格證）

初中綜合素質(zhì)知識(shí)要點(diǎn)

一、職業(yè)理念

㈠教育觀

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀，是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升，即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

內(nèi)涵：

1、素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

2、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

5、素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

㈡學(xué)生觀

關(guān)于人的全面發(fā)展的的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。“以人為本”是素質(zhì)教育的根本屬性，堅(jiān)持以人為本，最堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)在于將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過程之中。

內(nèi)涵：

1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體（是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在）

⑴學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位⑵學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移⑶學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求和責(zé)權(quán)

2、學(xué)生是發(fā)展的人（具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

⑴學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性 ①順序性-循序漸進(jìn)②階段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住發(fā)展關(guān)鍵期④互補(bǔ)性-揚(yáng)長避短⑤個(gè)別差異性-因材施教

⑵學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)

3、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性）

⑴人的全面發(fā)展使以承認(rèn)學(xué)生的差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)

⑵學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念

㈢教師觀

新課程改革背景下的教師觀：

1、現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換：

（1）教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

①首先，教師再也不能以傳授知識(shí)作為自己的主要職責(zé)和目的，而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)

②其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

⑵教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者

⑶教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者 ⑷教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)開放的教師

2、教師行為的轉(zhuǎn)變

⑴在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

①首先，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念②其次，尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，不能體罰、大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不能羞辱嘲笑學(xué)生，不能當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生③最后，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生

⑵在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

⑶在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

⑷在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

二、教師職業(yè)道德：

㈠教師職業(yè)道德表現(xiàn)

1、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作

2、為人師表，做學(xué)生的楷模

3、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師

5、團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境 ㈡中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心靈魂。

1、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

2、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

4、教書育人——教師天職和道德核心

教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求 為人師表是區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。

6、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我國主要教育法律法規(guī)：

1、《中華人民共和國教育法》1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，1995年9月1日起施行，共分三部分（總則-對(duì)我國教育活動(dòng)的總體規(guī)定、分則-對(duì)我國教育活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的分別規(guī)定、附則-就未盡表達(dá)事項(xiàng)的補(bǔ)充規(guī)定和說明），十章，84條。

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，自1986年7月1日施行，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂，2006年9月1日施行，共三部分八章，63條。

3、《中華人民共和國教師法》1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1993年10月31日中華人民共和國主席令第15號(hào)公布，自1994年1月1日起施行，共三部分，九章，43條?？倓t對(duì)立法目的、適用對(duì)象等作出了總體規(guī)定，分則是對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)等的規(guī)定。

4、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1991年6月28日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過，2006年12月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂，2007年6月1日起施行。共7章：總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則。

5、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》1999年6月28日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過，1999年11月1日實(shí)施，2012年10月底十一局全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過，于2013年1月1日起施行。共八章57條。

6、《學(xué)生傷害事故處理辦法》三部分，六章，40條。

7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》2008年8月29日，溫家寶主持召開國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，審議并原則通過《計(jì)劃綱要》制定工作方案，正式啟動(dòng)研究制定工作。2010年7月29日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布。共四大部分，22章70條。分別從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施四大部分進(jìn)行闡述。

其中包括以下要點(diǎn)：a 堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題 ；b 減負(fù)措施：提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方式、增加課堂教學(xué)效果、減少作業(yè)量和考試次數(shù) ； c 推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等管理制度改革 ；d 人才培養(yǎng)體制：注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教 ； e 以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共服務(wù)水平

本文由百家號(hào)作者上傳

教師資格《綜合素質(zhì)》考情分析

來源：中國教師資格網(wǎng) 時(shí)間：2018-05-07 14:08:44

教師資格《綜合素質(zhì)》考情分析

2018年上半年全國教師資格統(tǒng)考筆試在3月份已經(jīng)結(jié)束。很多通過的考生正在準(zhǔn)備著面試，現(xiàn)對(duì)教師資格綜合素質(zhì)進(jìn)行考情分析以及備考指導(dǎo)。分析歷年考試真題可知，綜合素質(zhì)考試題型和形式基本保持不變，考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分鐘。報(bào)告分?jǐn)?shù)120分，折合分70分及格?？荚嚹K包括職業(yè)理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、基本能力5個(gè)部分。

現(xiàn)中公講師總結(jié)分析歷年真題，把握其命題規(guī)律、知識(shí)點(diǎn)考查形式、考查知識(shí)點(diǎn)分布等特點(diǎn)，幫助考生從整體上明確考試方向，促進(jìn)考生從整體上把握各部分內(nèi)容。

一、試卷結(jié)構(gòu)及題型分布

總分值：150分 總時(shí)限：120分鐘 1.單選題(共29題，每題2分，共58分)2.材料分析題(共3題，每題14分，共42分)3.寫作題(共1題，每題50分，共50分)

二、歷年真題各模塊分值情況

《綜合素質(zhì)》各個(gè)模塊的分值很穩(wěn)定，各模塊的題量也很穩(wěn)定，由《綜合素質(zhì)真題》分析，單選題題量分布及考查內(nèi)容變化不大，材料分析題依舊考查職業(yè)理念、職業(yè)道德以及閱讀理解，預(yù)計(jì)2018年下半年不會(huì)有太大變化。

三、備考策略

由于《綜合素質(zhì)》包括五個(gè)模塊，所以不僅需要掌握教育理論相關(guān)知識(shí)，還需具備文化、文學(xué)、科技、地理、歷史、音樂、美術(shù)、言語、邏輯、信息技術(shù)等多門學(xué)科知識(shí)，而對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)來說對(duì)于很多考生都是陌生，提分又比較吃力的，因此復(fù)習(xí)時(shí)需要花費(fèi)較多時(shí)間并且不建議集中復(fù)習(xí)，將時(shí)間打散，進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，效果更好。

以下針對(duì)每個(gè)模塊詳細(xì)介紹備考策略： 1.職業(yè)理念模塊

職業(yè)理念這部分主要考查單選題和材料分析題。單選題難度系數(shù)并不大，而材料分析題主要通過職業(yè)理念相關(guān)理論知識(shí)來做答(表格中知識(shí)點(diǎn))，首先評(píng)析教師的行為是否合理其次結(jié)合材料說出理由。出題有規(guī)律，大家只要按照理論結(jié)合材料方式來進(jìn)行作答即可。

2.職業(yè)道德模塊

職業(yè)道德部分主要考查單選題和材料分析題。單選題難度系數(shù)比較低，主要考查大家非常熟悉的“三愛兩人一終身”含義及細(xì)節(jié)的要求，復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住每一個(gè)規(guī)范的具體要求(比如：為人師表都包括什么內(nèi)容)，進(jìn)行區(qū)分。材料分析題也是用“三愛兩人一終身”去分析案例中教師是否遵循或違背了這些具體的職業(yè)道德。所以需要加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，把握解題思路。

3.法律法規(guī)模塊

教育法律法規(guī)部分只考查單選題，主要考查學(xué)生的權(quán)利、教師的權(quán)利以及重點(diǎn)法律法規(guī)條文的理解等。學(xué)生的權(quán)利和教師的權(quán)利主要考查的是教師的行為和學(xué)校的行為侵犯了他們的那一項(xiàng)權(quán)利，復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)各種權(quán)利進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于重點(diǎn)法條的理解，不要死記硬背，要在復(fù)習(xí)時(shí)多積累案例，理解法條的含義，多考責(zé)任由誰承擔(dān)。

關(guān)于科目二教育基礎(chǔ)知識(shí)部分，將分學(xué)段進(jìn)行考察，不同學(xué)段考情不一樣，下面進(jìn)行不同學(xué)段題型題量的匯總：

小學(xué)學(xué)段：

總分值：150分 總時(shí)限：120分鐘 1.單選題(共20題，每題2分，共40分)2.簡答題(共3題，每題10分，共30分)3.材料分析題(共2題，每題20分，共40分)4.教學(xué)設(shè)計(jì)題(共1題，每題40分，共40分)中學(xué)學(xué)段：

總分值：150分 總時(shí)限：120分鐘 1.單選題(共21題，每題2分，共42分)2.辨析題(共4題，每題8分，共32分)3.簡答題(共4題，每題10分，共40分)4.材料分析題(共2題，每題18分，共36分)2018年上半年的教師資格筆試統(tǒng)考已經(jīng)告一段落，下半年也即將開始，各位考生現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，畢竟每一個(gè)科目知識(shí)點(diǎn)還是比較多的，考生要在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)架構(gòu)能夠自行整理，最后祝大家成功拿證。