第一篇：大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告.

大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

二 級(jí) 院 系：工商管理學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 班 級(jí)：報(bào)關(guān)A1401 學(xué) 號(hào)：0309140152 姓 名：曾 月 指 導(dǎo) 老 師：程利濱

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教研部制

大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

鐘媛媛 曾月 熊欣 黃凱琴

報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)

內(nèi)容摘要：近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。為了了解我校大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，為今后有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，我將大學(xué)生心理狀況作為此次專(zhuān)題調(diào)研。此問(wèn)卷針對(duì)大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況，分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生心理健康問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康狀況 調(diào)查報(bào)告

一、引言

（一）研究背景

隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大，從而引發(fā)了一些心理健康問(wèn)題。了解大學(xué)生心理狀況，如何以積極、健康、正確的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一道難題。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

大學(xué)生心理健康狀況涉及的因素非常多，其中包括情緒、學(xué)業(yè)、感情等等因素，我們針對(duì)這幾個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。

2、研究對(duì)象和方法（1）研究對(duì)象：

本研究的研究對(duì)象為重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一學(xué)生共120人。（2）問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程：

按上述要求，我們采用分性別用電子問(wèn)卷的形式完成，資料收集采用自填式無(wú)記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問(wèn)卷共120份，回收問(wèn)卷108份。問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中做到了以下兩點(diǎn)：第一、解除調(diào)查對(duì)象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性；第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生差錯(cuò)。

（3）研究方法：

本研究以調(diào)查問(wèn)卷法為主，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析主要采用百分比分析。

二、關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的概述(一)、人際關(guān)系問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過(guò)程中往往表現(xiàn)出自負(fù)的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現(xiàn)自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的思想，例如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4%的同學(xué)當(dāng)自己不受到別人理解時(shí)會(huì)和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會(huì)有不同程度的怨憤和心情壓抑！不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書(shū)，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問(wèn)題。

(二)、學(xué)業(yè)問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)14%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活就是三點(diǎn)一線(xiàn)之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據(jù)了解學(xué)業(yè)上的主要問(wèn)題是：

1、學(xué)習(xí)壓力大；

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；

3、學(xué)習(xí)目的不明確及學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；

4、學(xué)習(xí)注意力不集中。

(三)、戀愛(ài)與性的問(wèn)題

大學(xué)生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過(guò)程已進(jìn)入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開(kāi)始談戀愛(ài)，但在如何處理戀愛(ài)與性問(wèn)題上常常感到困惑。

(四)、情緒問(wèn)題

進(jìn)入大學(xué)后, 社會(huì)角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，大學(xué)生易出現(xiàn)的情緒困擾主要有：

1、抑郁。

2、焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等。

3、自卑。自卑的人大多性格內(nèi)向, 常常覺(jué)得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己，做事瞻前顧后、畏首畏尾；不敢與人交往。

4、冷漠。一般表現(xiàn)為對(duì)外界的任何刺激都無(wú)動(dòng)于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事。

三、關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的分析

（一）、在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)，而不應(yīng)該等待他人的主動(dòng)。

當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問(wèn)題的時(shí)候，主動(dòng)找老師尋求解決的方法，有可能的話(huà)盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對(duì)學(xué)生非常有利的。

（二）、同學(xué)之間的矛盾問(wèn)題。

長(zhǎng)時(shí)間的相處難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該積極地尋求解決，而不應(yīng)該激化擴(kuò)大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

（三）、異性之間的問(wèn)題

在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。

（四）、遇到困擾的問(wèn)題 當(dāng)遇到不被理解、信任的時(shí)候，應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達(dá)自己的想法。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問(wèn)題的陰影中走出。

（五）、大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀是十分重要的。

踏入大學(xué)校園之后，就有必要對(duì)整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、相關(guān)成因的討論或措施

據(jù)了解造成大學(xué)生心理問(wèn)題的原因是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等因素，也有發(fā)展過(guò)程中自身主觀的因素。

（一）、社會(huì)環(huán)境因素

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩(wěn)定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價(jià)值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復(fù)雜而動(dòng)蕩不安。

（二）、家庭因素

現(xiàn)在的還在大多數(shù)都是獨(dú)生子女他們生下來(lái)嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們心理承受能力差。

（三）、個(gè)體因素

大學(xué)生個(gè)體因素是影響和制約大學(xué)生心理個(gè)體的人格缺陷大學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。

研究表明，大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現(xiàn)為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動(dòng)、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。大學(xué)生的自我意識(shí)是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個(gè)性發(fā)展的最集中的表現(xiàn)之一。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問(wèn)題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問(wèn)題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面，也影響到大學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)知，進(jìn)而影響大學(xué)生的心理健康。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋艷 大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及分析 科教導(dǎo)刊 [2] 趙川林，吳兆方 大學(xué)生心理健康 經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社

[3] 王玉萍 大學(xué)生心理健康調(diào)查與分析 健康研究 第31 卷第4 期

[4] 趙園園 張海燕 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略分析 學(xué)術(shù)研究 中國(guó)教育技術(shù)設(shè)備 第27期 附件：

大學(xué)生消費(fèi)需求問(wèn)卷調(diào)查

您好，我們是重慶城市管理職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院的學(xué)生，為進(jìn)一步了解大學(xué)生消費(fèi)需求情況，我們特組織本次調(diào)查，此調(diào)查不記姓名，麻煩您在緊張的學(xué)習(xí)之余給我們提供寶貴的意見(jiàn)與信息。謝謝?。?/p>

1、進(jìn)入大學(xué)，哪種感覺(jué)最符合你目前的心態(tài)?（）

A終于解脫了，可以好好玩了

B平時(shí)多玩點(diǎn),到期末再用功學(xué)習(xí)

C學(xué)習(xí)和玩兩者都要

D一心一意搞好學(xué)習(xí)

E多投身于社團(tuán)或其他活動(dòng)

F其他：

2、你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)（）

A經(jīng)常

B偶爾

C較少

D無(wú)

3、對(duì)異性交往的現(xiàn)狀（）

A一般交往

B有玩的很好的異性朋友

C有過(guò)約會(huì)

D戀愛(ài)

E單相思

F失戀

G無(wú)交往

H其他

4、當(dāng)你不被理解、信任時(shí)，你會(huì)（）

A產(chǎn)生對(duì)抗心理

B心情會(huì)壓抑

C怨恨

D與之產(chǎn)生沖突

E向朋友傾訴心里的委屈

5、你對(duì)你的大學(xué)校園生活怎樣評(píng)價(jià)（）

A很一般

B三點(diǎn)一線(xiàn)，很枯燥

C有滋有味

D非常精彩

6、你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？（如鎖門(mén)后反復(fù)確定）（）

A是

B否

7、遇到不愉快，覺(jué)得郁悶的時(shí)候，你通常是如何處理的？（）

A自己一個(gè)人悶氣

B和同學(xué)或朋友聊聊

C出去發(fā)泄一下

D去心理咨詢(xún)

8、如果你覺(jué)得自己有心理問(wèn)題，你會(huì)去尋求幫助嗎？（）

A一定會(huì)

B可能會(huì)

C應(yīng)該不會(huì)

D絕對(duì)不會(huì)

9、你是否害怕在大眾面前講話(huà)（）

A是

B否

10、看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會(huì)（）

A嫉妒

B自卑

C有點(diǎn)怨恨

D無(wú)所謂

11、大學(xué)里的排名對(duì)你有影響嗎？（）

A很大

B比較大

C一般

D基本沒(méi)有

12、你經(jīng)常和周?chē)娜税l(fā)生矛盾嗎？（）

A經(jīng)常

B一般

C偶爾

D很少

13、在過(guò)去，你是否想過(guò)自殺？（）

A是

B否

14、面對(duì)學(xué)習(xí)，就業(yè)和生活帶來(lái)的壓力，你（）

A自信樂(lè)觀

B迷茫彷徨

C逃避

D其他

第二篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告.

大學(xué)生心理健康狀況 調(diào) 查 報(bào) 告

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義 理論體系概論課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 2013年 5月 6日

關(guān)于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明 顯增大,由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出,直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。接連發(fā)生 的大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注,其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為了了解大學(xué)生心理的

現(xiàn)狀和心理素質(zhì),分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題, ,從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),促進(jìn) 他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾,我組對(duì)一些大學(xué)生心理狀況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。此問(wèn)卷針 對(duì)大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查,以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況,分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生 心理健康。

二、調(diào)研方法 —— 問(wèn)卷調(diào)研

此次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)研的形式,并從中采取樣本。這次調(diào)查對(duì)象是我班學(xué)生。調(diào)查樣本的選擇是 采取隨機(jī)抽樣的方法。這次有效資料為 50份。

三、調(diào)研內(nèi)容(1調(diào)查對(duì)象性別。

此次調(diào)研對(duì)象男女比例各為 50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學(xué)生的心里健康 狀況,從而使調(diào)研更有效。

(2在問(wèn)題 “ 是否遇到心理問(wèn)題 ” 中,男生有 4%選擇了經(jīng)常有, 60%選擇了偶爾有, 12%選擇了沒(méi) 有過(guò), 8%選擇了沒(méi)有想過(guò)。女生有 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇了偶爾有, 19%選擇了沒(méi)有過(guò), 1%選 擇了沒(méi)有想過(guò)。

由此,可以得到,隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,大學(xué)生面臨的心理問(wèn)題 “ 偶爾有 ” 占大多數(shù)?？梢?jiàn), 學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。

(3 問(wèn)題 “ 目前您最大的苦惱是什么 ” 中, 男生有 60%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 32%選擇了就業(yè)壓力大, 12%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大, 12%選擇了人際關(guān)系緊張。女生有 30%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 25%選擇了就 業(yè)壓力大, 10%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大, 10%選擇了人際關(guān)系緊張。

由此,我們可以看出,目前大部分學(xué)生的苦惱來(lái)自于幾個(gè)主要的方面,有學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)壓力 大、家庭經(jīng)濟(jì)壓力大、人際關(guān)系緊張等。其中學(xué)習(xí)壓力的大占 46%,就業(yè)壓力大占了 28%。這兩者是 最主要的原因。近幾年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,讓許多學(xué)生對(duì)于未來(lái)能否就業(yè)產(chǎn)生憂(yōu)慮,同時(shí)也帶來(lái)了 學(xué)習(xí)壓力的增大。當(dāng)然,家庭經(jīng)濟(jì)壓力大和人際關(guān)系緊張也是不可忽略的因素。

(4在問(wèn)題 “ 目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎 ” 中,男生有 32%選擇了差距很大, 48%選擇了差距不大, 0%選擇了感覺(jué) 一般 ,男生有 4%選擇了和想象的一樣。女生有 60%選擇了差 距很大, 30%選擇了差距不大, 0%選擇了感覺(jué)一般, 0%選擇了和想象的一樣

由此,有近60%的學(xué)生認(rèn)為目前的大學(xué)生活與想象中的大學(xué)生活差距很大,這是必然的,想象終 歸是想象,生活才是真實(shí)的。同學(xué)們應(yīng)該面對(duì)生活,不要沉湎于自己的想象之中。

(5在問(wèn)題 “ 在現(xiàn)在的生活中,經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒 ” 中男生有 40%選擇了郁悶, 24%選擇了抑 郁, 48%選擇了焦慮, 16%選擇了敵對(duì)情緒, 40%選擇了愉快, 44%選擇了充滿(mǎn)希望 8%選擇了其他。女生有 15%選擇了郁悶, 8%選擇了抑郁, 15%選擇了焦慮, 10%選擇了敵對(duì)情緒, 25%選擇了愉快, 10%選擇了充滿(mǎn)希望, 27%選擇了其他。

由此,可以得出結(jié)論 , 大部分學(xué)生在生活中經(jīng)常出現(xiàn)郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒,這些都是不 利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,需要加以改正。我們應(yīng)該時(shí)刻保持愉快的心情,對(duì)生活充滿(mǎn)希望,樂(lè)觀向 上。

(6在問(wèn)題 “ 經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)久的大學(xué)生活,您對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎 ” 中,男生有 12%選 擇了滿(mǎn)意, 40%選擇了不滿(mǎn)意, 32%選擇了沒(méi)感覺(jué) , 女生有 25%選擇了滿(mǎn)意, 50%選擇了不滿(mǎn)意, 25%選擇了沒(méi)感覺(jué) , 由上,可以看出,對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意同學(xué)不到 20%,而大多數(shù)是沒(méi)有感覺(jué)。對(duì)于那 些不滿(mǎn)意目前大學(xué)生活的同學(xué),究其原因,是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活跟他們想象中的相距甚遠(yuǎn),對(duì)這樣 的大學(xué)生活感到乏味和無(wú)聊。

(7在問(wèn)題 “ 現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快,是否感到生活非常緊張 ” 中,男生有 8%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓 抑, 12%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué), 64%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。女生有 15%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓抑, 15%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué), 70%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。

由此,可以看出,現(xiàn)代生活的快節(jié)奏使同學(xué)們感到生活緊張,壓力大。但也有只是偶爾感到緊張 或甚至沒(méi)有這種感覺(jué)?？梢?jiàn),對(duì)于生活的態(tài)度,每個(gè)人都不一樣。但面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),同學(xué)們還是應(yīng) 該加強(qiáng)自己的危機(jī)給予自己適當(dāng)?shù)膲毫?這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。

(8在問(wèn)題 “ 目前大多數(shù)人都處在一種 “ 亞健康 ” 狀態(tài),對(duì) “ 什么是心理健康 ” 這概念清楚嗎 ” 中,男 生有 8%選擇了非常了解, 40%選擇了有點(diǎn)了解, 32%選擇了.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn), 4%選擇了很不清楚。

女生有 2%選擇了非常了解, 60%選擇了有點(diǎn)了解, 32%選擇了.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn), 6%選擇了很不清楚。由此,可以得到,隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大, 很多人的心理都呈現(xiàn)一種 “ 亞健康 ” 狀態(tài)。但很多學(xué)生對(duì)于 “ 什么是心理健康 ” 這概念不太清楚,了解的人很少?？梢?jiàn),學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。

(9 在問(wèn)題 “ 心理健康的人最典型的特征是什么 ” 中, 男生有 48%選擇了處事樂(lè)觀, 熱情誠(chéng)懇, 28%選擇了心平氣和,與世無(wú)爭(zhēng), 12%選擇了有良好的人際關(guān)系, 20%選擇了吃得下,睡得香。女生有 65%選擇了處事樂(lè)觀,熱情誠(chéng)懇, 15%選擇了心平氣和,與世無(wú)爭(zhēng), 10%選擇了有良好的人際關(guān)系, 10%選 擇了吃得下,睡得香。

由此,可以得到,大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為處事樂(lè)觀,熱情誠(chéng)懇是心理健康的典型特征,這反映了當(dāng)代 大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

(10在問(wèn)題 “ 您是否有過(guò)輕生的念頭 “ 中,男生有 4%選擇了偶爾有, 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇 了從來(lái)沒(méi)有,女生有 20%選擇了偶爾有, 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇了從來(lái)沒(méi)有。

可以知道,將近80%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)輕生的念頭,這些同學(xué)對(duì)生活樂(lè)觀,不會(huì)逃避。然而,也 有近20%的同學(xué)偶爾有輕生的念頭,這是不健康的心理,應(yīng)當(dāng)杜絕。

(11 在問(wèn)題 “ 認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些 ” 男生有 56%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 16%選擇了對(duì)自 己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意, 16%選擇了家庭條件比別人差 , 44%選擇了失戀。44%選擇了畢業(yè)后找不到工作, 44%選擇了人際關(guān)系失敗, 28%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū), 24%選擇了其他。女生有 20%選擇了 學(xué)習(xí)壓力大 10%選擇了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意, 15%選擇了家庭條件比別人差, 15%選擇了失戀 15%選 擇了畢業(yè)后

找不到工作, 15%選擇了人際關(guān)系失敗, 5%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū), 5%選擇了其 他。

從此,可以知道,造成大學(xué)生輕生的原因有很多,根據(jù)調(diào)查顯示,主要的原因是學(xué)習(xí)壓力大和畢 業(yè)后找不到工作。在求學(xué)階段,學(xué)習(xí)壓力是大是正常的,因此同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何釋放壓力,緩解緊 張的學(xué)習(xí)。

(12 在問(wèn)題 “ 輕生的大學(xué)生存在哪些問(wèn)題 ” 中, 男生有 56%選擇了缺乏社會(huì)責(zé)任感, 32%選擇了不 能真正理解 “ 死 ” 究竟意味著什么, 48%選擇了心理受挫能力差, 56%選擇了適應(yīng)能力差。40%選擇了缺 少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。女生有 20%選擇了缺乏社會(huì)責(zé)任感, 15%選擇了不能真正理解 “ 死 ” 究竟意味著 什么, 25%選擇了心理受挫能力差, 20%選擇了適應(yīng)能力差, 20%選擇了缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。(13在問(wèn)題 “ 如何面對(duì)壓力或煩心事 ” 中,男生有 36%選擇了向知心朋友訴說(shuō), 20%選擇了上網(wǎng), 4%選擇了找家長(zhǎng), 24%選擇了憋在心里, 48%選擇了各種運(yùn)動(dòng), 0%選擇了找心理醫(yī)生。女生有 35%選 擇了向知心朋友訴說(shuō), 17%選擇了上網(wǎng), 17%選擇了找家長(zhǎng), 15%選擇了憋在心里, 14%選擇了各種運(yùn) 動(dòng), 2%選擇了找心理醫(yī)生。

由此,可以看出 , 大部分學(xué)生在生活中遇到煩心事時(shí),會(huì)向知心朋友訴說(shuō),排解壓力,放松心情。(14在問(wèn)題 “ 身邊的朋友存在心理問(wèn)題,你會(huì)怎么辦 ” 中,男生有 76%選擇了開(kāi)導(dǎo)他, 8%選擇了 事不關(guān)己,無(wú)所謂, 4%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 , 0%選擇了為了自身安全躲遠(yuǎn)點(diǎn)。女生有 85%選擇 了開(kāi)導(dǎo)他, 14%選擇了事不關(guān)己,無(wú)所謂, 1%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 , 0%選擇了為了自身安全躲 遠(yuǎn)點(diǎn)。

由上,可以看出大部分同學(xué)在朋友存在心理問(wèn)題時(shí)愿意傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō),替朋友排憂(yōu)解難。(15在問(wèn)題 “ 大學(xué)生心理健康是否應(yīng)引起重視 ” 中,男生有 80%選擇了要認(rèn)真對(duì)待, 4%選擇了無(wú) 所謂, 0%選擇了不用在意 ,女生有 98%選擇了要認(rèn)真對(duì)待, 2%選擇了無(wú)所謂, 0%選擇了不用在意。由上,可以看出,大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注,其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為 了了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì),分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題,從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健 康的心理素質(zhì),促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾。

(16在問(wèn)題 “ 學(xué)校目前最應(yīng)該加強(qiáng)哪方面心理教育工作 ” 中,男生有 48%選擇了進(jìn)行心理健康知 識(shí)宣傳, 48%選擇了舉行心理健康講座, 36%選擇了進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查, 68%選擇了深入與同學(xué)溝 通。40%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)。女生有 15%選擇了進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳, 15%選擇了舉行心理健康講 座, 15%選擇了進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查, 40%選擇了深入與同學(xué)溝通。15%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)。由上,可以得出多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠深入同學(xué),與同學(xué)多做溝通。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)設(shè)一些活 動(dòng)促進(jìn)師生間的交流。

綜上所述, 我們看出現(xiàn)在大學(xué)生的普遍心理素質(zhì)比較好, 我們的調(diào)查中, 心理素質(zhì)良好的有 53%, 能正常面對(duì)生活樂(lè)觀的生活下去的有 31%,然后需要有輔助幫忙的相對(duì)就很少了,只有 16%。

四、學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在下列方面:.抗挫折能力差, 引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥?，F(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨(dú)生子女, 這一代學(xué)生從小家庭嬌 慣,生活條件優(yōu)越,被稱(chēng)之為 “ 在蜜罐里 ” 泡大的新生一代,家長(zhǎng)花重金租房陪兒女讀書(shū)的現(xiàn)象也屢見(jiàn) 不鮮,這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學(xué)生獨(dú)立生活能力差,環(huán)境適應(yīng)能力下降, “ 郁悶 ” 一詞成了他們 的常用語(yǔ)。與過(guò)去艱苦年代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生相比,這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差,造成 在遇到競(jìng)選班干部落選、獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題時(shí),都會(huì)使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶。此外,剛進(jìn)入大學(xué)的新生,由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同,自由支配時(shí)間比較多,教師的授課 方式常常會(huì)使許多學(xué)生不能認(rèn)同。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子,許多學(xué)子會(huì)因?qū)W業(yè)成績(jī)不再顯赫而產(chǎn)生 自卑、焦慮和不適感覺(jué),若遲遲不能調(diào)整,長(zhǎng)期壓抑也會(huì)造成嚴(yán)重的心理疾患。而目前有些學(xué)校對(duì)學(xué) 生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠,也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩。

.失戀等情緒困擾, 誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥?，F(xiàn)在大學(xué)里談戀愛(ài)現(xiàn)象比較普遍, 中年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始嘗 試建立屬于自己的親密關(guān)系,然而大學(xué)生談戀愛(ài)成功率比較低,失戀問(wèn)題突出。失戀對(duì)自己對(duì)他人造 成的傷害往往很大,不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學(xué)生心理失衡,引發(fā)各種的心理問(wèn)題,輕 者荒廢學(xué)業(yè),重者引發(fā)校園極端

事件。某高校曾發(fā)生一起因 “ 三角戀愛(ài) ” 引發(fā)的兇殺事件。一女生因不 能容忍另一女生接近其戀愛(ài)的男生,在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時(shí),用事先準(zhǔn)備好的菜刀連砍十 幾刀致其重傷。強(qiáng)烈的嫉妒心使這女生喪失理智,成為一名殺人犯。有些院校中,由于相關(guān)心理知識(shí) 的缺乏,婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問(wèn)題。此外,網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán) 重問(wèn)題。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮,失去自控能力,輕者通宵熬夜,生活無(wú)規(guī)律,影響健康;重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒 廢,精神恍惚,不能自拔。部分男生還開(kāi)始出現(xiàn)離不開(kāi)煙酒等物質(zhì)依賴(lài),成為各種各樣的 “ 癮君子 ”。.個(gè)性偏執(zhí)、情緒敏感,易誘發(fā)孤獨(dú)、失落癥。當(dāng)代大學(xué)生由于受獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響,不少 在性格上以自我為中心,自信偏執(zhí),易于沖動(dòng),隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能 力差,少數(shù)學(xué)生因個(gè)性、價(jià)值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨(dú)感;交朋友特別是 交異性朋友中喜怒哀樂(lè)的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感,自卑失落,極 易誘發(fā)心理問(wèn)題和極端行為。

.經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差,引發(fā)煩惱、自卑癥。“ 富二代 ”、“ 官二代 ” 等社會(huì)熱議的問(wèn)題也 給大學(xué)生帶來(lái)了影響。來(lái)自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生,與衣食無(wú)憂(yōu)的 “ 富二代 ” 學(xué)生彼此 的認(rèn)同度有較大差距,容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)、價(jià)值觀的動(dòng)搖改變,并加劇同學(xué)間的矛盾。對(duì)于貧困生來(lái) 說(shuō), “ 富二代 ” 的一擲千金很可能是一個(gè)刺激, 并由此引發(fā)情緒反應(yīng)或者人際矛盾。而有的 “ 富二代 ” 學(xué)生 由于對(duì)貧困學(xué)生缺乏同情心,也可能會(huì)在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊,引發(fā)人際糾紛,導(dǎo)致貧困 學(xué)生心理障礙的形成和加劇。

.畢業(yè)生就業(yè)壓力大, 引發(fā)焦慮、恐懼癥。當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng) 大背景下,青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有 “ 就業(yè)綜合癥 ” ,主要表現(xiàn) 在求職過(guò)程中的焦慮、急躁、心神不寧,以及達(dá)不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學(xué)生一般就職 期望值偏高,向往大城市,不甘心回小縣城,同學(xué)間也必然會(huì)作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之, 存在一些社會(huì)不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正,會(huì)使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無(wú)奈、孤

獨(dú)等負(fù)面 情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視,將使這方面問(wèn)題難以化解。

五、保障大學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)建議

(一學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。開(kāi)展 積極的、健康向上的文化活動(dòng),為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。

(二高校咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)于大學(xué)生的心理咨詢(xún)要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí),深入同學(xué)中去,及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí) 給予溝通與輔導(dǎo)。

(三常見(jiàn)人際交往障礙的克服

每個(gè)人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,改善人際關(guān)系,加強(qiáng)人際交往,對(duì)大學(xué)生 的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識(shí),掌握技巧、充分實(shí)踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好 的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到:肯定對(duì)方、真誠(chéng)熱情。在溝通時(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn) 確、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng),做到耐心、虛心、會(huì)心,把握談話(huà)技巧,吸引和抓住對(duì)方。此外,一個(gè) 人在不同場(chǎng)合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。在交往活動(dòng)中,如果 心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方,了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會(huì) 一下他人的心理感受,就會(huì)理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培

養(yǎng)交往能力的好辦法。

(四面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺(tái)相應(yīng)的政 策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持,為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn),另一方面,大 學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念, 降低自身期望值, 實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè)?！?先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè), 下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。

六、參考文獻(xiàn)

1.《陽(yáng)光心理報(bào)》(西南大學(xué)

2.《怪誕行為學(xué)》(丹 ·艾瑞里 著,趙德亮,夏蓓潔 譯

3.《心理學(xué)與生活》(Richard Gerrig / Philip Zimbardo 著,王壘 / 王甦等 譯 4.《圖解心理學(xué)》((日深堀元文 著,侯鐸 譯 附件: 大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷 1.請(qǐng)問(wèn)您的性別?(A.男 B.女 2.你是否遇到心理問(wèn)題？(A.經(jīng)常有 B.偶爾有 C.沒(méi)有過(guò) D.沒(méi)有想過(guò) 3.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）(A.學(xué)習(xí)壓力大 B.就業(yè)壓力大 C.家庭經(jīng)濟(jì)壓力大 D.人際關(guān)系緊張 E.其他 4.目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎？(A.有，差距很大 B.有，但差距不大 C.沒(méi)有，感覺(jué)一般 D.沒(méi)有，和想象的一樣 5．在您現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？(可多選）(A.郁悶 B.抑郁 C.焦慮 D.敵對(duì)情緒 E.愉快 F.充滿(mǎn)希望 G.其他 6.經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)久的大學(xué)生活，您對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？(A.滿(mǎn)意 B.不滿(mǎn)意 C.沒(méi)感覺(jué) 7.現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快，請(qǐng)問(wèn)您是否感到生活非常緊張？(A.是，經(jīng)常覺(jué)得壓抑 B.否，沒(méi)有這種感覺(jué) C.偶爾出現(xiàn)這種狀況 8.目前很多人都處在“亞健康”狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)“亞健康”這概念清楚嗎？(A.非常了解 B.有點(diǎn)了解 C.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn) D.很不清楚 9.你認(rèn)為一個(gè)心理健康的人最典型的特征是什么？(A.處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇 B.心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng)，樂(lè)于助人 C.有良好的人際關(guān)系 D.吃的下，睡的香 10 您是否有過(guò)輕生的念頭？(A.偶爾有 B.經(jīng)常有 C.從來(lái)沒(méi)有 11.您認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些？（可多選）(A.學(xué)習(xí)壓力大 B.對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意 C.家庭條件比別人差 D.失戀 E.畢業(yè)后找不到工作 F.人際關(guān)系失敗 G.四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū) H.其他 12.您認(rèn)為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問(wèn)題？（多選）(A.缺乏社會(huì)責(zé)任感 B.不能真正理解“死”究竟

意味著什么 C.心理受挫能力差 D.適應(yīng)能力差 E.缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí) 13.你是如何對(duì)待面臨的壓力或煩心事？（可多選）(A.向知心朋友訴說(shuō) B.上網(wǎng) C.找家長(zhǎng) D.憋在心里不說(shuō) E.各種運(yùn)動(dòng) F.找心理醫(yī)生 14.如果你身邊的朋友存在心理問(wèn)題，你會(huì)如何做？(A.開(kāi)導(dǎo)他 B.事不關(guān)己，無(wú)所謂 C.對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 D.為了自身安全，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn) 15.你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視？(A.要認(rèn)真對(duì)待 B.無(wú)所謂 C.根本不用在意 16.你認(rèn)為學(xué)校目前最應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的心理教育工作？（可多選）(A.進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳 B.舉行心理健康講座與咨詢(xún) C.進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查 D.深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通 E.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)

第三篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告此次調(diào)查報(bào)告所用數(shù)據(jù)，采取問(wèn)卷調(diào)查方式獲取。問(wèn)卷發(fā)放地點(diǎn)為學(xué)生宿舍，一共收得問(wèn)卷52份。其中男生人數(shù)32人，女生人數(shù)20人，范圍從大一至大四。取得問(wèn)卷后小組通過(guò)統(tǒng)計(jì)，分析，討論做出以下報(bào)告。因范圍小，人數(shù)少，僅供參考。

我們小組調(diào)查研究的方向主要在于研究不同年級(jí)大學(xué)生的心理健康狀況的差別，分析出其中原因。我們把研究對(duì)象分為兩個(gè)組，大一和其它各年級(jí)。逐個(gè)分析，最后進(jìn)行比較和總結(jié)。

大學(xué)生是知識(shí)與財(cái)富的象征，是國(guó)家未來(lái)的中堅(jiān)力量。但隨著社會(huì)，科學(xué)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的認(rèn)知也不斷的更新?lián)Q代。在這一過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多心理問(wèn)題，導(dǎo)致思想的禁錮，與社會(huì)生活完全脫節(jié)?，F(xiàn)在我們要做的就是從細(xì)節(jié)分析本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵所在，提防這些問(wèn)題在我們身邊出現(xiàn)。

大一新生是此次調(diào)查人數(shù)最多的人群，比例占了所有研究對(duì)象的50%。大一新生的身份特殊，他們剛剛從一個(gè)忙碌的生活中奔跑過(guò)來(lái)，來(lái)到這個(gè)相對(duì)安逸的環(huán)境。思想上的松懈和目標(biāo)的丟失是他們最可能出現(xiàn)的問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查中有一項(xiàng)是“在你現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？”這是一個(gè)多選題，在26人中大多數(shù)人同時(shí)選擇了充滿(mǎn)希望，茫然和焦慮三項(xiàng)。對(duì)此我們回憶一年前的我們確實(shí)也出現(xiàn)這樣矛盾的思想。剛進(jìn)校，我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著希望，但又不知道路該怎么走，未來(lái)是什么？在另一個(gè)問(wèn)題“是什么問(wèn)讓你覺(jué)得困擾？”上，也看到了這種問(wèn)題。23人選擇了“對(duì)自己未來(lái)的前景堪憂(yōu)”，3人選

擇了“經(jīng)濟(jì)上有壓力”。通過(guò)這些我們可以看出，大一新生最可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是對(duì)目標(biāo)的不確定，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)知。然而在問(wèn)卷中我們看到大多數(shù)人對(duì)待這種壓力的看法是負(fù)面影響，影響心情和情緒。這種有問(wèn)題得不到解決的尷尬讓新生倍感無(wú)賴(lài)。這些問(wèn)題要得到解決，需要學(xué)校的教育對(duì)大一新生建立起一個(gè)對(duì)未來(lái)憧憬和目標(biāo)，大一《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程和《心理學(xué)》課程的開(kāi)展對(duì)這些問(wèn)題解決都起到了一個(gè)非常好的作用。所以在其它年級(jí)的問(wèn)卷中我們很少看到類(lèi)似的問(wèn)題。而我們最擔(dān)心的是，在大一新生沒(méi)有正確的看待今后的人生時(shí)，“你會(huì)采取何種方式應(yīng)對(duì)壓力？”A、轉(zhuǎn)移（心里不快時(shí)娛樂(lè)、游戲、讀書(shū)），有11人選擇。B、發(fā)泄（哭、傾訴、寫(xiě)信、日記），3人選擇。C、壓抑（喝酒、睡覺(jué)、假裝高興），10人D、順其自然，讓它自然調(diào)整，2人。這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生也屬必然，在這種時(shí)候也是最容易讓人誤入歧途的階段。所以大一時(shí)，學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，豐富新生的課余生活，幫助他們建立一個(gè)積極向上的生活態(tài)度。大二至大四。26人參加了此次問(wèn)卷調(diào)查。這個(gè)階段的同學(xué)基本上已經(jīng)找到了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，心理上的壓力主要來(lái)自于學(xué)習(xí)和交流方面，但好在大多數(shù)人已經(jīng)懂得如何調(diào)節(jié)自己的心情。問(wèn)卷中“目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)“什么是心理健康”這概念清楚嗎？”這一問(wèn)題。20人選擇了比較了解，6人選擇了知道一點(diǎn)點(diǎn)。也說(shuō)明了這點(diǎn)。這個(gè)階段的大學(xué)生容易出現(xiàn)的情緒很多樣，郁悶，茫然，焦慮，敵對(duì)，充滿(mǎn)希望等等。出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因和大家目標(biāo)的進(jìn)度有很大的原因。很多人確定好了一個(gè)目標(biāo)，設(shè)法去實(shí)現(xiàn)它，過(guò)程中遇到了各種阻力，所以出現(xiàn)了各種不同的心情。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決，我們可以把目標(biāo)細(xì)致華，分段完成，每一次完成一個(gè)小目標(biāo)，給自己成功的喜悅，讓失望的情緒慢慢離開(kāi)自己?！笆鞘裁匆鹦睦砩蠒?huì)有障礙？”這一問(wèn)題也引起了我們的討論。其中學(xué)習(xí)壓力有6人，人際關(guān)系不好有16人，戀愛(ài)挫折有4人。人際關(guān)系確實(shí)是很多大學(xué)生沒(méi)有上好的一課。很多在一個(gè)班級(jí)的人四年下來(lái)，可能都不知道班上很多同學(xué)的名字。社交的范圍局限于自己的寢室，原來(lái)的好友。對(duì)其他人抱有一種看不慣，玩不來(lái)的心理，沒(méi)有意思到社交的重要性。在這樣一個(gè)大群居的社會(huì)，無(wú)處不是人與人的交涉，大學(xué)是我們學(xué)好這一技能的最佳場(chǎng)所。平時(shí)應(yīng)該加入各種社團(tuán)，參加學(xué)生活動(dòng)，把朋友圈子擴(kuò)大。在大二到大四這個(gè)階段，我們也應(yīng)該不斷的增進(jìn)對(duì)自身的了解，看到一個(gè)完整的自己，不管是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。問(wèn)卷調(diào)查中我們也對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，“你對(duì)自己了解嗎？”選擇了很清楚自己優(yōu)缺點(diǎn)的只有1人。我們對(duì)這個(gè)師兄提出了疑問(wèn)“你是怎樣看清自己的？”他回答我們說(shuō)：“讀書(shū)明理”。這句話(huà)我們覺(jué)得就是這個(gè)問(wèn)題最好的解決方案，讀書(shū)明事理，明事理自然明自身。大二到大四容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題就是交際問(wèn)題導(dǎo)致的自閉，自卑等。

大一和其它年級(jí)學(xué)生的共性不太多，每個(gè)階段的大學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也不同。我們討論后結(jié)果的結(jié)果認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該建立心理健康咨詢(xún)中心對(duì)不同階段學(xué)生采取不同心理疏導(dǎo)。讓我們每一個(gè)大學(xué)生都有一個(gè)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

第四篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告（范文）

大學(xué)生心理健康狀況

調(diào)

查

報(bào)

告

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義

理論體系概論課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

2013年5月6日

關(guān)于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注，其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為了了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾，我組對(duì)一些大學(xué)生心理狀況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。此問(wèn)卷針對(duì)大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況，分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生心理健康。

二、調(diào)研方法——問(wèn)卷調(diào)研

此次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)研的形式，并從中采取樣本。這次調(diào)查對(duì)象是我班學(xué)生。調(diào)查樣本的選擇是采取隨機(jī)抽樣的方法。這次有效資料為50份。

三、調(diào)研內(nèi)容

（1）調(diào)查對(duì)象性別。

此次調(diào)研對(duì)象男女比例各為50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學(xué)生的心里健康狀況，從而使調(diào)研更有效。

（2）在問(wèn)題“是否遇到心理問(wèn)題”中，男生有4%選擇了經(jīng)常有，60%選擇了偶爾有，12%選擇了沒(méi)有過(guò)，8%選擇了沒(méi)有想過(guò)。女生有0%選擇了經(jīng)常有，80%選擇了偶爾有，19%選擇了沒(méi)有過(guò)，1%選擇了沒(méi)有想過(guò)。

由此，可以得到，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的心理問(wèn)題“偶爾有”占大多數(shù)?？梢?jiàn)，學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。

（3）問(wèn)題“目前您最大的苦惱是什么”中，男生有60%選擇了學(xué)習(xí)壓力大，32%選擇了就業(yè)壓力大，12%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，12%選擇了人際關(guān)系緊張。女生有30%選擇了學(xué)習(xí)壓力大，25%選擇了就業(yè)壓力大，10%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，10%選擇了人際關(guān)系緊張。

由此，我們可以看出，目前大部分學(xué)生的苦惱來(lái)自于幾個(gè)主要的方面，有學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)壓力大、家庭經(jīng)濟(jì)壓力大、人際關(guān)系緊張等。其中學(xué)習(xí)壓力的大占46%，就業(yè)壓力大占了28%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，讓許多學(xué)生對(duì)于未來(lái)能否就業(yè)產(chǎn)生憂(yōu)慮，同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)習(xí)壓力的增大。當(dāng)然，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大和人際關(guān)系緊張也是不可忽略的因素。

（4）在問(wèn)題“目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎”中，男生有32%選擇了差距很大，48%選擇了差距不大，0%選擇了感覺(jué) 一般，男生有4%選擇了和想象的一樣。女生有60%選擇了差距很大，30%選擇了差距不大，0%選擇了感覺(jué)一般，0%選擇了和想象的一樣

由此，有近60%的學(xué)生認(rèn)為目前的大學(xué)生活與想象中的大學(xué)生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活才是真實(shí)的。同學(xué)們應(yīng)該面對(duì)生活，不要沉湎于自己的想象之中。

（5）在問(wèn)題“在現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒”中男生有40%選擇了郁悶，24%選擇了抑郁，48%選擇了焦慮，16%選擇了敵對(duì)情緒，40%選擇了愉快，44%選擇了充滿(mǎn)希望8%選擇了其他。女生有15%選擇了郁悶，8%選擇了抑郁，15%選擇了焦慮，10%選擇了敵對(duì)情緒，25%選擇了愉快，10%選擇了充滿(mǎn)希望，27%選擇了其他。

由此，可以得出結(jié)論,大部分學(xué)生在生活中經(jīng)常出現(xiàn)郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒，這些都是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，需要加以改正。我們應(yīng)該時(shí)刻保持愉快的心情，對(duì)生活充滿(mǎn)希望，樂(lè)觀向上。

（6）在問(wèn)題“經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)久的大學(xué)生活，您對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎”中，男生有12%選擇了滿(mǎn)意，40%選擇了不滿(mǎn)意，32%選擇了沒(méi)感覺(jué)，女生有25%選擇了滿(mǎn)意，50%選擇了不滿(mǎn)意，25%選擇了沒(méi)感覺(jué)，由上，可以看出，對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意同學(xué)不到20%，而大多數(shù)是沒(méi)有感覺(jué)。對(duì)于那些不滿(mǎn)意目前大學(xué)生活的同學(xué)，究其原因，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活跟他們想象中的相距甚遠(yuǎn)，對(duì)這樣的大學(xué)生活感到乏味和無(wú)聊。

（7）在問(wèn)題“現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快，是否感到生活非常緊張”中，男生有8%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓抑，12%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué)，64%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。女生有15%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓抑，15%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué)，70%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。

由此，可以看出，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏使同學(xué)們感到生活緊張，壓力大。但也有只是偶爾感到緊張或甚至沒(méi)有這種感覺(jué)。可見(jiàn)，對(duì)于生活的態(tài)度，每個(gè)人都不一樣。但面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們還是應(yīng)該加強(qiáng)自己的危機(jī)給予自己適當(dāng)?shù)膲毫?，這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。

（8）在問(wèn)題“目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，對(duì)“什么是心理健康”這概念清楚嗎”中，男生有8%選擇了非常了解，40%選擇了有點(diǎn)了解，32%選擇了.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn)，4%選擇了很不清楚。

女生有2%選擇了非常了解，60%選擇了有點(diǎn)了解，32%選擇了.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn)，6%選擇了很不清楚。

由此，可以得到，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，很多人的心理都呈現(xiàn)一種“亞健康”狀態(tài)。但很多學(xué)生對(duì)于“什么是心理健康”這概念不太清楚，了解的人很少?？梢?jiàn)，學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。

（9）在問(wèn)題“心理健康的人最典型的特征是什么”中，男生有48%選擇了處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇，28%選擇了心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng)，12%選擇了有良好的人際關(guān)系，20%選擇了吃得下，睡得香。女生有65%選擇了處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇，15%選擇了心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng)，10%選擇了有良好的人際關(guān)系，10%選擇了吃得下，睡得香。

由此，可以得到，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇是心理健康的典型特征，這反映了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

（10）在問(wèn)題“您是否有過(guò)輕生的念頭“中，男生有4%選擇了偶爾有，0%選擇了經(jīng)常有，80%選擇了從來(lái)沒(méi)有，女生有20%選擇了偶爾有，0%選擇了經(jīng)常有，80%選擇了從來(lái)沒(méi)有。

可以知道，將近80%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)輕生的念頭，這些同學(xué)對(duì)生活樂(lè)觀，不會(huì)逃避。然而，也有近20%的同學(xué)偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應(yīng)當(dāng)杜絕。

（11）在問(wèn)題“認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些”男生有56%選擇了學(xué)習(xí)壓力大，16%選擇了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，16%選擇了家庭條件比別人差，44%選擇了失戀。44%選擇了畢業(yè)后找不到工作，44%選擇了人際關(guān)系失敗，28%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū)，24%選擇了其他。女生有20%選擇了學(xué)習(xí)壓力大10%選擇了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，15%選擇了家庭條件比別人差，15%選擇了失戀15%選擇了畢業(yè)后找不到工作，15%選擇了人際關(guān)系失敗，5%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū)，5%選擇了其他。

從此，可以知道，造成大學(xué)生輕生的原因有很多，根據(jù)調(diào)查顯示，主要的原因是學(xué)習(xí)壓力大和畢業(yè)后找不到工作。在求學(xué)階段，學(xué)習(xí)壓力是大是正常的，因此同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何釋放壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)。

（12）在問(wèn)題“輕生的大學(xué)生存在哪些問(wèn)題”中，男生有56%選擇了缺乏社會(huì)責(zé)任感，32%選擇了不能真正理解“死”究竟意味著什么，48%選擇了心理受挫能力差，56%選擇了適應(yīng)能力差。40%選擇了缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。女生有20%選擇了缺乏社會(huì)責(zé)任感，15%選擇了不能真正理解“死”究竟意味著什么，25%選擇了心理受挫能力差，20%選擇了適應(yīng)能力差，20%選擇了缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

（13）在問(wèn)題“如何面對(duì)壓力或煩心事”中，男生有36%選擇了向知心朋友訴說(shuō)，20%選擇了上網(wǎng)，4%選擇了找家長(zhǎng)，24%選擇了憋在心里，48%選擇了各種運(yùn)動(dòng)，0%選擇了找心理醫(yī)生。女生有35%選擇了向知心朋友訴說(shuō)，17%選擇了上網(wǎng)，17%選擇了找家長(zhǎng)，15%選擇了憋在心里，14%選擇了各種運(yùn)動(dòng)，2%選擇了找心理醫(yī)生。

由此，可以看出,大部分學(xué)生在生活中遇到煩心事時(shí)，會(huì)向知心朋友訴說(shuō)，排解壓力，放松心情。

（14）在問(wèn)題“身邊的朋友存在心理問(wèn)題，你會(huì)怎么辦”中，男生有76%選擇了開(kāi)導(dǎo)他，8%選擇了事不關(guān)己，無(wú)所謂，4%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題，0%選擇了為了自身安全躲遠(yuǎn)點(diǎn)。女生有85%選擇了開(kāi)導(dǎo)他，14%選擇了事不關(guān)己，無(wú)所謂，1%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題，0%選擇了為了自身安全躲遠(yuǎn)點(diǎn)。

由上，可以看出大部分同學(xué)在朋友存在心理問(wèn)題時(shí)愿意傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，替朋友排憂(yōu)解難。

（15）在問(wèn)題“大學(xué)生心理健康是否應(yīng)引起重視”中，男生有80%選擇了要認(rèn)真對(duì)待，4%選擇了無(wú)所謂，0%選擇了不用在意，女生有98%選擇了要認(rèn)真對(duì)待，2%選擇了無(wú)所謂，0%選擇了不用在意。

由上，可以看出，大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注，其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為了了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾。

（16）在問(wèn)題“學(xué)校目前最應(yīng)該加強(qiáng)哪方面心理教育工作”中，男生有48%選擇了進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，48%選擇了舉行心理健康講座，36%選擇了進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，68%選擇了深入與同學(xué)溝通。40%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)。女生有15%選擇了進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，15%選擇了舉行心理健康講座，15%選擇了進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，40%選擇了深入與同學(xué)溝通。15%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)。

由上，可以得出多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠深入同學(xué)，與同學(xué)多做溝通。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)設(shè)一些活動(dòng)促進(jìn)師生間的交流。

綜上所述，我們看出現(xiàn)在大學(xué)生的普遍心理素質(zhì)比較好，我們的調(diào)查中，心理素質(zhì)良好的有53％，能正常面對(duì)生活樂(lè)觀的生活下去的有31％，然后需要有輔助幫忙的相對(duì)就很少了，只有16％。

四、學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在下列方面：.抗挫折能力差，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥?，F(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，這一代學(xué)生從小家庭嬌慣，生活條件優(yōu)越，被稱(chēng)之為“在蜜罐里”泡大的新生一代，家長(zhǎng)花重金租房陪兒女讀書(shū)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學(xué)生獨(dú)立生活能力差，環(huán)境適應(yīng)能力下降，“郁悶”一詞成了他們的常用語(yǔ)。與過(guò)去艱苦年代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生相比，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差，造成在遇到競(jìng)選班干部落選、獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題時(shí)，都會(huì)使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶。此外，剛進(jìn)入大學(xué)的新生，由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同，自由支配時(shí)間比較多，教師的授課方式常常會(huì)使許多學(xué)生不能認(rèn)同。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子，許多學(xué)子會(huì)因?qū)W業(yè)成績(jī)不再顯赫而產(chǎn)生自卑、焦慮和不適感覺(jué)，若遲遲不能調(diào)整，長(zhǎng)期壓抑也會(huì)造成嚴(yán)重的心理疾患。而目前有些學(xué)校對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩。.失戀等情緒困擾，誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥?，F(xiàn)在大學(xué)里談戀愛(ài)現(xiàn)象比較普遍，中年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始嘗試建立屬于自己的親密關(guān)系，然而大學(xué)生談戀愛(ài)成功率比較低，失戀問(wèn)題突出。失戀對(duì)自己對(duì)他人造成的傷害往往很大，不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學(xué)生心理失衡，引發(fā)各種的心理問(wèn)題，輕者荒廢學(xué)業(yè)，重者引發(fā)校園極端事件。某高校曾發(fā)生一起因“三角戀愛(ài)”引發(fā)的兇殺事件。一女生因不能容忍另一女生接近其戀愛(ài)的男生，在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時(shí)，用事先準(zhǔn)備好的菜刀連砍十幾刀致其重傷。強(qiáng)烈的嫉妒心使這女生喪失理智，成為一名殺人犯。有些院校中，由于相關(guān)心理知識(shí)的缺乏，婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問(wèn)題。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán)重問(wèn)題。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮，失去自控能力，輕者通宵熬夜，生活無(wú)規(guī)律，影響健康;重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，精神恍惚，不能自拔。部分男生還開(kāi)始出現(xiàn)離不開(kāi)煙酒等物質(zhì)依賴(lài)，成為各種各樣的“癮君子”。.個(gè)性偏執(zhí)、情緒敏感，易誘發(fā)孤獨(dú)、失落癥。當(dāng)代大學(xué)生由于受獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響，不少在性格上以自我為中心，自信偏執(zhí)，易于沖動(dòng)，隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能力差，少數(shù)學(xué)生因個(gè)性、價(jià)值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨(dú)感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂(lè)的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感，自卑失落，極易誘發(fā)心理問(wèn)題和極端行為。.經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差，引發(fā)煩惱、自卑癥?！案欢?、“官二代”等社會(huì)熱議的問(wèn)題也給大學(xué)生帶來(lái)了影響。來(lái)自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生，與衣食無(wú)憂(yōu)的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距，容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)、價(jià)值觀的動(dòng)搖改變，并加劇同學(xué)間的矛盾。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，“富二代”的一擲千金很可能是一個(gè)刺激，并由此引發(fā)情緒反應(yīng)或者人際矛盾。而有的“富二代”學(xué)生由于對(duì)貧困學(xué)生缺乏同情心，也可能會(huì)在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛，導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇。.畢業(yè)生就業(yè)壓力大，引發(fā)焦慮、恐懼癥。當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)大背景下，青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”，主要表現(xiàn)在求職過(guò)程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達(dá)不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市，不甘心回小縣城，同學(xué)間也必然會(huì)作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之，存在一些社會(huì)不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正，會(huì)使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無(wú)奈、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視，將使這方面問(wèn)題難以化解。

五、保障大學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)建議

（一）學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度，定期舉辦心理健康講座。開(kāi)展積極的、健康向上的文化活動(dòng)，為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。

（二）高校咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)于大學(xué)生的心理咨詢(xún)要講究工作的方式和方法，提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，深入同學(xué)中去，及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，關(guān)心大學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)給予溝通與輔導(dǎo)。

（三）常見(jiàn)人際交往障礙的克服

每個(gè)人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，改善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交往，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識(shí)，掌握技巧、充分實(shí)踐，改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：肯定對(duì)方、真誠(chéng)熱情。在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話(huà)技巧，吸引和抓住對(duì)方。此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培

養(yǎng)交往能力的好辦法。

（四）面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革，加快出臺(tái)相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持，為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn)，另一方面，大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降低自身期望值，實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè)?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。

六、參考文獻(xiàn)

1.《陽(yáng)光心理報(bào)》（西南大學(xué)）

2.《怪誕行為學(xué)》（丹·艾瑞里 著，趙德亮，夏蓓潔 譯）

3.《心理學(xué)與生活》（Richard Gerrig / Philip Zimbardo 著，王壘/ 王甦等 譯）

4.《圖解心理學(xué)》（（日）深堀元文 著，侯鐸 譯）

附件：

1.請(qǐng)問(wèn)您的性別？

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷()

A.男B.女

2.你是否遇到心理問(wèn)題？()

A.經(jīng)常有B.偶爾有C.沒(méi)有過(guò)D.沒(méi)有想過(guò)

3.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）()

A.學(xué)習(xí)壓力大B.就業(yè)壓力大

C.家庭經(jīng)濟(jì)壓力大D.人際關(guān)系緊張E.其他

4.目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎？()

A.有，差距很大B.有，但差距不大

C.沒(méi)有，感覺(jué)一般D.沒(méi)有，和想象的一樣

5．在您現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？(可多選）()

A.郁悶B.抑郁C.焦慮D.敵對(duì)情緒

E.愉快F.充滿(mǎn)希望G.其他

6.經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)久的大學(xué)生活，您對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？()

A.滿(mǎn)意B.不滿(mǎn)意C.沒(méi)感覺(jué)

7.現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快，請(qǐng)問(wèn)您是否感到生活非常緊張？()

A.是，經(jīng)常覺(jué)得壓抑B.否，沒(méi)有這種感覺(jué)C.偶爾出現(xiàn)這種狀況

8.目前很多人都處在“亞健康”狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)“亞健康”這概念清楚嗎？()

A.非常了解B.有點(diǎn)了解C.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn)D.很不清楚

9.你認(rèn)為一個(gè)心理健康的人最典型的特征是什么？()

A.處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇B.心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng)，樂(lè)于助人

C.有良好的人際關(guān)系D.吃的下，睡的香您是否有過(guò)輕生的念頭？()

A.偶爾有B.經(jīng)常有C.從來(lái)沒(méi)有

11.您認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些？（可多選）()

A.學(xué)習(xí)壓力大B.對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意C.家庭條件比別人差

D.失戀E.畢業(yè)后找不到工作F.人際關(guān)系失敗

G.四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū)H.其他

12.您認(rèn)為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問(wèn)題？（多選）()

A.缺乏社會(huì)責(zé)任感B.不能真正理解“死”究竟意味著什么C.心理受挫能力差 D.適應(yīng)能力差E.缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

13.你是如何對(duì)待面臨的壓力或煩心事？（可多選）()

A.向知心朋友訴說(shuō)B.上網(wǎng)C.找家長(zhǎng)

D.憋在心里不說(shuō)E.各種運(yùn)動(dòng)F.找心理醫(yī)生

14.如果你身邊的朋友存在心理問(wèn)題，你會(huì)如何做？()

A.開(kāi)導(dǎo)他B.事不關(guān)己，無(wú)所謂C.對(duì)外宣傳他有問(wèn)題

D.為了自身安全，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)

15.你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視？()

A.要認(rèn)真對(duì)待B.無(wú)所謂C.根本不用在意

16.你認(rèn)為學(xué)校目前最應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的心理教育工作？（可多選）()

A.進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳B.舉行心理健康講座與咨詢(xún)

C.進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查D.深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通

E.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)

第五篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

摘要：本次調(diào)研是為了了解大學(xué)生心理健康的狀況而展開(kāi)，同時(shí)也希望能探討其原因。本人對(duì)蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的同學(xué)展開(kāi)了調(diào)查，得出了當(dāng)今大學(xué)生心理健康結(jié)論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康

一、前言

心理將康指?jìng)€(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特征，且其認(rèn)知，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺(jué)控制，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就具備了心理健康的基本特征。心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。所以一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

為了了解大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的態(tài)度，如何解決生活上個(gè)種種問(wèn)題的態(tài)度等等一系列的問(wèn)題，希望通過(guò)調(diào)查分析得出結(jié)論，營(yíng)造有利于大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的良好環(huán)境，以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，當(dāng)其面臨壓力或各種事件時(shí)能更多的采取積極的應(yīng)對(duì)方式以減輕個(gè)體的負(fù)面情緒和負(fù)面影響。

二、調(diào)查過(guò)程

（一）調(diào)查方式

這次調(diào)查采用問(wèn)卷（見(jiàn)附件1和附件2），通過(guò)郵件方式隨機(jī)調(diào)查了100名學(xué)生，同時(shí)調(diào)查了不同年級(jí)的學(xué)生，所以能較好的反應(yīng)整體情況。問(wèn)卷的變量主要包括：

一、大學(xué)生的個(gè)人信息。

二、大學(xué)生大學(xué)生生活。問(wèn)卷共有16個(gè)問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真審核和整理資料后，借助了計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確得出了調(diào)查結(jié)果。

（二）結(jié)果與討論

數(shù)據(jù)分布.（見(jiàn)附件3）

三、結(jié)果總結(jié)分析

學(xué)習(xí)情況調(diào)查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況，主要包括了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要的學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)看法、戀愛(ài)以及對(duì)自己的定位。

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方面因素的制約，因而大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一。的受訪(fǎng)者對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度一般, 的受訪(fǎng)者對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意.調(diào)查還顯示有 的同學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的用處前景表示不滿(mǎn)意。綜合來(lái)看，大部分受訪(fǎng)者面對(duì)與自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度呈現(xiàn)中庸現(xiàn)象。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒(méi)有調(diào)整自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素

進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系。調(diào)查顯示，24%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己在大學(xué)里有知心朋友，26%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己在大學(xué)里沒(méi)有知心朋友。還有50%的同學(xué)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題表示說(shuō)不清。在問(wèn)到與同寢室人關(guān)系如何，8%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，38%的同學(xué)表示關(guān)系一般，還有48%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清。在面對(duì)與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí)，66%的同學(xué)認(rèn)為與其他同學(xué)關(guān)系一般，16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，14%的同學(xué)說(shuō)與其他人關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)不清。還有32%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系屬于比較單純或很單純，也有32%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系比較功利化，也有18%的同學(xué)認(rèn)為大足額同學(xué)關(guān)系嚴(yán)重功利化，4%的同學(xué)表示說(shuō)不清。在與同學(xué)的交往中，52%的同學(xué)認(rèn)為自己溝通交往能力一般，只有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通交往能力極佳，充滿(mǎn)自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。62%的同學(xué)認(rèn)為自己目前的人際關(guān)系良好，少部分覺(jué)得自己的人際關(guān)系一般，也有2%的同學(xué)認(rèn)為自己的人際關(guān)系非常糟糕。經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)對(duì)處理能力也相對(duì)較弱。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。同時(shí)。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。

附錄 附件1

學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)您好！我們正在做一個(gè)關(guān)于大學(xué)生與家庭關(guān)系的調(diào)查，希望您能幫我們做一下這份問(wèn)卷。我們將對(duì)所有的信息保密，您可以放心地寫(xiě)上真實(shí)的情況！謝謝您的支持，謝謝！

Q1：你是大幾的學(xué)生？ ○ 大一 ○ 大二 ○ 大三 ○ 大四

Q2：你認(rèn)為自己是男生還是女生，或者是男人還是女人？ ○ 男生 ○ 女生 ○ 男人 ○ 女人

Q3：你有主動(dòng)參加一些社團(tuán)或課外活動(dòng)？ ○ 有 ○ 沒(méi)有

Q4：大學(xué)期間，你是否競(jìng)爭(zhēng)過(guò)某些職位？ ○ 有 ○ 沒(méi)有

Q5：你在班里或其它組織中與多少人進(jìn)行過(guò)交流或有良好的交際關(guān)系？ ○ 幾個(gè) ○ 一半左右 ○ 絕大多數(shù)人 ○ 所有人

Q6：對(duì)于他人給你安排任務(wù)，你的真實(shí)想法是什么? ○ 積極對(duì)待 ○ 隨便應(yīng)付 ○ 反感

○ 以上都曾有過(guò)

Q7：步入大學(xué)，你對(duì)所在大學(xué)的看法如何？ ○ 非常滿(mǎn)意 ○ 比較滿(mǎn)意 ○ 一般 ○ 不滿(mǎn)意

Q8：進(jìn)入大學(xué)，是否感覺(jué)到壓力很大？ ○ 是 ○ 否

Q9：遇到煩鬧，你經(jīng)常如何處理？ ○ 坦然面對(duì) ○ 消極對(duì)待 ○ 兩者都有過(guò)

Q10：你對(duì)自己的大學(xué)生活有規(guī)劃嗎？ ○ 有并且已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行了 ○ 有但還沒(méi)開(kāi)始

○ 實(shí)行了但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái) ○ 壓根就沒(méi)有

Q11：對(duì)于有的學(xué)校把考試成績(jī)不理想的同學(xué)開(kāi)除，你如何看？ ○ 非常贊同 ○ 堅(jiān)決反對(duì)

Q12：你覺(jué)得學(xué)校用分?jǐn)?shù)來(lái)約束學(xué)生怎么樣？ ○ 可以有效管理學(xué)生好好學(xué)習(xí)○ 毫無(wú)意義 ○ 無(wú)所謂

Q13：你如何看待師生戀？ ○ 支持 ○ 反對(duì) ○ 看情況

Q14：你在大學(xué)是否感到孤獨(dú)而嚴(yán)重地沉迷于過(guò)去？ ○ 是 ○ 否

Q15：大學(xué)的這段生活，你覺(jué)得自己最大的遺憾是什么？ ○ 考試成績(jī)不理想

○ 發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有拿得出手的特長(zhǎng) ○ 沒(méi)談過(guò)一次戀愛(ài) ○ 來(lái)錯(cuò)學(xué)?；蛘邔?zhuān)業(yè)

○ 沒(méi)有為自己的目標(biāo)而努力

Q16：你覺(jué)得在大學(xué)的這些日子收獲了什么？ □ 豐富的知識(shí)儲(chǔ)備 □ 健碩的身材 □ 美好的愛(ài)情 □ 工作經(jīng)驗(yàn)

□ 出色的社交能力 □ 墮落沉淪