第一篇：小學特色校園文化

佛嶺小學校園特色文化建設

一、校園特色文化建設理念

傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發(fā)展。

二、校園特色文化定位背景

文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀，影響著一代代人。社會有社會文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。我們要以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設。

校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵；其二社會 化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴大學生知識面，開發(fā)學生潛能，優(yōu)化學生情感，促進學生個性發(fā)展，滿足學生社會交往的功能；其四導向功能：學校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。

三、校園文化實踐的基礎

近幾年來我校校園文化建設初步形成了校園物質文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完小，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近幾年教育教學質量連創(chuàng)佳績，贏得了社會較高的聲譽。先后獲得“校政管理先進單位”、“先進單位”稱號。

三、校園文化建設實施辦法

（一）成立打造書香校園氛圍領導小組 組 長：劉水良

副組長：程軍志 黃正才 成 員：沈旭良 余璨 石海瓊 丁燕清 吳小剛 任 務：負責營造書香校園氛圍建設和管理工作。

（二）校園文化建設具體操作辦法

準確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目，根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，結合學校以往校園文化活動實踐的經(jīng)驗，經(jīng)過科學論證，確定以下四個特色項目：

第一項 書香苑 ●廣播節(jié)目采編 ●《佛嶺少年》采編 ●文學沙龍●演講比賽 ●校園焦點訪談 ●辯論

第二項 藝術苑●名畫欣賞 ●繪畫創(chuàng)作 ●書法藝術 ●攝影藝術

第三項 佛嶺網(wǎng)苑 ●網(wǎng)頁制作 ●多媒體信息加工 ●網(wǎng)絡信息檢索檢索技巧 ●佛嶺小學博客

第四項 體育沙龍 ●籃球隊 ●排球隊 ●乒乓球隊●田徑隊 ●象棋

發(fā)放活動項目志愿表，尊重學生自由選擇。校園文化俱樂部活動的核心在于俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據(jù)項目特色，讓學生自愿報名挑選，俱樂部作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。

征集項目特色名稱，樹立品牌意識。校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化 品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓學生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

開展各種活動，顯現(xiàn)校園文化活動成果。校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平臺來實現(xiàn)：

① 校園平臺：學校將定期舉辦校園文化節(jié)，做到首先特在校園內；

② 校外平臺：學校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭特到校外；

③ 資料平臺：學校將對俱樂部活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料，特在資料上；

④ 發(fā)展平臺：通過俱樂部活動，使其成員個體素質得到提升，人人有愛好，個個會發(fā)展，形成校園文化的特色特在成員素質上；

精心組織，三步實現(xiàn)特色學校。校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目，把俱樂部下特色項目抓起來，初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成四中學校特色--校園文化俱樂部；再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色、智力活動特色，形成校園文化特色學校。

（三）校園文化建設的保障機制

1、健全領導管理網(wǎng)絡。主要領導負責活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調、管理、檢查、考評，組長負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行。

2、加大特色建設經(jīng)費投入。為了保障學校特色建設，根據(jù)各項目設備設施情況，適度加大投入，確保活動硬件到位，確保必需的活動經(jīng)費支出。

3、以課程標準，保障校園文化活動的正常進行。學校把周五下午最后一節(jié)課的校園文化活動納入課程管理，排出校園文化活動課程表，各項目組訂出行動計劃，項目主管實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的姿態(tài)來積極創(chuàng)建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課余時間開展活動。

4、組織展示活動，實行跟蹤考評。根據(jù)項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵

第二篇：特色校園文化

傳承文化精髓,打造唐興校園文化 幾年來，唐興小學圍繞“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)篤學厚德人才，打造特色文化校園”為目標，開展國學經(jīng)典誦讀，在大廳、走廊張貼牌匾等活動，著力營造春風化雨、潤物無聲的獨特校園文化。

在教學樓門廳上方樹立標牌“崇尚科學，追求真理，赤誠愛國，奮發(fā)成才”，兩側分別張貼了兩塊標牌：“育以尚德學為創(chuàng)新毓秀鐘靈博才篤行”。教學樓每層走廊橫梁全部張貼具有教育意義和文化內涵的宣傳標語；在每間教室及功能室門口分別懸掛 “辦學宗旨、品味古詩文、學生行為規(guī)范、學生安全教育”等牌匾，通過這次校園文化建設，使校園內的文化氣息更加濃厚了。借助這次校園文化建設我校將繼續(xù)深入開展“古詩文誦讀”等文學經(jīng)典活動；繼續(xù)開展師生齊動員，共建班級文化工作，注重細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣?？傊?，我校文化環(huán)境富于教育性、科學性、特設性，規(guī)劃合理、整潔美觀。

第三篇：校園文化特色建設

幼兒園園本文化建設方案（音樂文化）

校園文化建設是一項系統(tǒng)工程、長效工程。為了進一步加強我園文化建設，按照“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，擁有體現(xiàn)先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本園園文化建設實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。

二、目標任務

2019-2021年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年幼兒園文化建設的主要任務是加強學習，做好規(guī)劃，加強建設，夯實基礎，通過加強幼兒園物質文明建設，形成幼兒園的物質文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規(guī)范校園文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、制定規(guī)劃的原則:

1．思想性原則。堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)領校園文化陣地。

2．教育性原則。校園文化建設的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展。

3．整體性原則。校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。

4．個性化原則。校園文化建設既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

5．以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

6．發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

四、環(huán)境創(chuàng)設要求及原則：

（一）環(huán)境布置要求

1．根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置。2．室內布置要與季節(jié)相適應。3．主題突出，內容明確，有特色。4．多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。

5．室內外布置 要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。

（二）環(huán)境創(chuàng)設則

1．根據(jù)教育教學好特點創(chuàng)設環(huán)境。2．根據(jù)季節(jié)特點創(chuàng)設環(huán)境。3．根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設環(huán)境。4．環(huán)境創(chuàng)設注意安全、美觀。

5．適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。

6．具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創(chuàng)造條件。7．充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。

8．讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心?？傊靼嘁鶕?jù)環(huán)境創(chuàng)設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設與中班相適應的環(huán)境，如：自然角、結構區(qū)、圖書角、制作角等。

五、校園文化創(chuàng)建內容

（一）文化建設。

1．墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。

（1）教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教育理念。（2）文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得許多文明常識。

（3）安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。

（4）每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。

2．幼兒活動場地文化：我園將在校園內創(chuàng)設了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習慣。

3．傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術，道德、法規(guī)、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協(xié)調，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎。

（1）藝術類：包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術藝術，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風車》等。我園結合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。（2）節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。

（3）寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實教育內容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

（二）特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結合國家教育科學“十一五”規(guī)劃課題，實驗課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設、游戲教學、實踐活動”為特點的辦園特色。

第四篇：校園文化特色工作總結

校園文化特色創(chuàng)建工作總結

我校校園文化特色創(chuàng)建工作按照“學校開展校園文化特色創(chuàng)建活動實施意見”的要求，并結合我校的具體實際情況有條不紊地進行。在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化?，F(xiàn)將我校校園文化建設情況匯報如下：

一、成立領導機構，制訂具體實施措施。

以鎮(zhèn)小學制定工作目標為目標，結合我校的具體實際情況，我校首先成立了領導小組，并由劉校長擔任組長，大隊輔導員為副組長，各班教師為組員。

學校十分注重校園文化建設，集體研究制訂了切實可行的“學校加強校園文化建設的具體實施方案”。

二、營造學校濃厚的學習氛圍

1、新學期開始，全校注重新氛圍，書寫宣傳激勵學生的標語，教師工作熱情倍增,學生的精神面貌換然一新，全校非常注重校風、班風、學風建設，各教室黑板書寫符合班級特點的格言，給人一種向上的激情。學校辦公室重新布置，給人一種清新的感覺。

2、學校的黑板報按月刊出不同形式各種專欄，有學科輔導，有時事宣傳，有專項活動.....內容豐富，主題鮮明，形式多樣，是教師展示才華的平臺，充分體現(xiàn)了一所學校的精神風貌。各班利用好教室后面的黑板，每月更換一次，在重大節(jié)日隨時更換。每班的紅花評比臺、優(yōu)秀作業(yè)展示臺由學校定時檢查。

3、繼續(xù)開展好紅領巾廣播站，適時報道學校的好人好事、重大新聞、宣傳黨的政策，及時報道各種活動情況，來激發(fā)學生的學習熱情。

4、校園櫥窗按時展出，使學校的優(yōu)秀學生起到很好的帶頭作用。文明班級的評比欄在辦公室外的黑板上按時刊出。

5、開展“校園每日一詩”活動，用文字陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。

三、加強學校衛(wèi)生工作

各班做到桌凳整齊完好、地面一塵不染、墻壁干凈、玻璃完好、窗明幾亮、班容布置合理。并且要長期堅持不懈，我校就靠“紅領巾監(jiān)督崗”來監(jiān)督，每天檢查兩次?，F(xiàn)在，即使不檢查，每個班級也養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習慣，這是文明班級的起碼要求，更是一所學校精神風貌具體體現(xiàn)。

四、注重學生的品德教育

1、加強禮貌教育。學校對禮貌教育一直抓得很緊，并注意抓典型，從正反兩方面進行教育。

2、深入開展“感恩教育”，加強感恩教育主題實踐活動，讓學生知恩于心，感恩于行。

五、美化綠化校園

校園的美，不能缺少綠色。綠化是硬道理，我校通過三年的努力，對校園進行綠化，現(xiàn)已綠草如茵，鮮花盛開，長勢喜人。同時，對學校校園文化牌的保護我校也做得很好。

六、開展好各種校園文化活動

1、除按時開展鎮(zhèn)小學組織的各種活動外，我校用好少先隊主題活動的時間，開展讀書讀報活動、黑板報評比活動、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽等。

2、繼續(xù)開展好學校的文化特色活動，在去年少兒形體舞的基礎上，新學一個節(jié)奏感較強的舞蹈《快樂寶貝》，并在全校推廣開來，效果較好。

七、校園文化建設的初步效果

1、環(huán)境美了：校園環(huán)境美了、變了，成了一處耀眼的風景，成為是師生學習、活動的樂園。

2、學生懂事了：懂禮貌、講衛(wèi)生、能歌善舞……我們體會到了環(huán)境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所說：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在鎮(zhèn)小學的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

第五篇：構建特色校園文化工作總結

構建特色校園文化工作總結

構建特色校園文化打造平安文明書香幸福校園

從古至今，教育與文化始終是相伴相生、協(xié)同發(fā)展的。文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積淀來支撐。建設健康和諧的特色校園文化，學校具有義不容辭的責任。

校園文化重在建設，它包括物質文化建設、制度文化建設、行為文化（包括安全文化建設）建設和精神文化建設，這四個方面建設的全面、協(xié)調發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，各種寓教于樂的活動將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。

只有通過文化引領，使文化浸潤在學校的各項工作和各個方面，使師生在耳濡目染中感受著人文雅致、溫潤豐富的文化氛圍，在無形中培養(yǎng)和鑄就獨立豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格。在這種文化引領下必然會創(chuàng)造出一種積極的文化氛圍，形成了文明優(yōu)良的校風，陶冶著每一個人的心靈。這種優(yōu)良的校園文化一經(jīng)形成，就會在學校里產(chǎn)生無形但卻又無所不在的教育力量，這種教育力量的穩(wěn)定、持久、深遠的影響是任何蒼白的說教和強制的管理都比不上的。

經(jīng)過認真學習和深入思考，我們在原有的校園文化建設傳統(tǒng)特色基礎上，著力探討建設以平安、文明、書香、幸福為特色的校園文化新思路，并在實踐中積累新經(jīng)驗。

建設一支敬業(yè)奉獻、業(yè)務精湛、博愛無私、開拓創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍是校園文化建設的關鍵，我校從自身實際出發(fā)，以縣教育局“常規(guī)管理年”“教師提高年”“師德建設年”“養(yǎng)成教育年”“學習提高年”活動為契機，以“讓學生滿意、讓家長滿意、讓教師滿意、讓社會滿意”為辦學目標。以養(yǎng)成教育為校園文化建設的核心，以“以人為本，以德育人，科研興校，特色強校”為辦學理念，堅持“活動化、生活化、人性化”的育人方式，突出學生“會做人、會學習、會創(chuàng)造、有愛心”的培養(yǎng)目標，讓學生在活動中實踐，在實踐中養(yǎng)成良好習慣，提高學生的思想品質和道德素質，為他們的終身發(fā)展奠基。全面加強教職員工的職業(yè)道德建設，形成了“陽光、合作、樂學、善思”的班風、“自主、樂學、會學、勤學”的學風、“敬業(yè)、博愛、務實、創(chuàng)新”的教風和“文明、和諧、超越、奮進”的校風。全面推行基礎教育課程改革，構建高效課堂，強力推進養(yǎng)成教育，全面落實素質教育，與時俱進、開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展，加強學校內涵建設，走質量強校、教研興校之路，實施學校主動發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)辦學水平的新突破，精心打造和構建平安校園、文明校園、書香校園、幸福校園，努力提升學校的品質、品牌和品位。

一、物質文化建設追求高品位。

校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設能給人的成長提供優(yōu)質資源。我們進行了如下探索：

①別具匠心裝扮圍墻與教學大樓：都懸掛文明禮儀、理想教育、崇尚科學、書香熏陶、啟迪智慧，勵志成長等標語條幅組合成文化長廊。

②將各班每一面墻做出情趣黑板，師生們匠心獨運將班級布置得獨具特色，風格迥異。

③和諧溫馨、優(yōu)美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時光。我們讓校園里的每塊墻都說話；每棵樹，每一物都賦予了深厚的教育內涵。

二、制度文化建設體現(xiàn)主體性。

一所學校主要靠常規(guī)管理來規(guī)范、優(yōu)化；靠制度文化來支撐、強化，使之形成習慣。制度文化建設不能滿足于文字性制度的制定和強硬性的實施，而是善于把制度轉化為師生的一種觀念，在制度建設中尊重教師主體重塑人的尊嚴。要實現(xiàn)這一點，就必須建立健全師生民主參與，學校管理與教育活動的各種制度，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。因此，我們不僅把所制定的制度提交教代會討論，廣泛征求教師愈見，而且有些制度是發(fā)動全體教師共同制定的。我們制定完善了一系列的規(guī)章制度：養(yǎng)成教育實施細則、養(yǎng)成教育示范班級評驗細則、書香班級評驗細則、德育銀行實施細則、學生一日常規(guī)、學生一日安全須知、請假制度、教師一日常規(guī)、辦公制度、學習制度等；同時，明確職責，分工合作，如：校長職責、教師職責等；另外，還組織廣大教職員工學習黨和國家的政策、法律、法規(guī)，做到依法辦校，依法執(zhí)教，讓廣大教職員工知法、懂法、守法。使學校的各項活動都有章可循、有規(guī)可依，促進了學校優(yōu)良校風的形成，逐步成為學校文化的一部分。

三、行為文化建設體現(xiàn)實踐性。、教師是隨實踐性知識不斷豐富、實踐智慧不斷提升而成長發(fā)展的。實踐智慧隱含于教學實踐過程之中，只能在具體的教育實踐中發(fā)展和完善。我們鼓勵教師按教育教學改革的要求和精神大膽實踐，以教學實踐中的共性問題和突出問題為切入點，組織教師對典型的教育教學案例進行分析思考。引導教師積極參與教學設計、同上一堂課、校際交流，互相觀課、案例研討、課題研究交流、課程研究、師徒交流、送課下校等活動，在實踐中學會教學。我們開設了兩個工程，一是教師成長工程。冠采群英，建立教師成長培訓機制：聽專題報告、專題講座。開座談會、研討會、經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩、教學反思、案例研究、“星級學科帶頭人”“三愛五講標兵”評選、“同上一堂課”。二是教師成名工程。打造一支精湛的師資隊伍，啟動名師工程。激勵教師要“工作中有信念，教學上有特色，課改中有潛力，發(fā)展上有魄力，讓自己有高尚的人格魅力、精湛的教學藝術、豐厚的文化底蘊，努力成為教育教學專家”。

2、為了激發(fā)學生興趣、發(fā)掘學生潛能，學校開設了各種藝術興趣小組。

3、為了讓中華經(jīng)典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。每天中午，xx中心小學都會傳出學生們誦讀經(jīng)典的聲音，這就是xx中心小學一直堅持的“文化午餐”，學校每學期還舉行兩次“頌中華經(jīng)典，建書香校園”為主的朗誦比賽，采用全校總動員的方式，讓先賢偉人熠熠生輝的思想與精神引領孩子們的言行，以經(jīng)典詩文博雅沉厚的氣息蕩滌著學生們的胸懷；學校還邀請著名作家或者教育專家開設專題講座，向學生們傳授中華經(jīng)典文化的精髓，傳遞中華民族經(jīng)久不衰的文化魅力和精神力量；學校還要求學生每期背誦一本古代經(jīng)典讀物，讓學生在閱讀中汲取人類思想的精華，在感悟中讓身心得到美的洗禮……學生身處xx中心小學，就像身處精神和思想的圣殿，心靈得到凈化、升華。

4、學校每年舉辦一屆大型的“閱讀.夢飛翔”讀書節(jié)通過讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，學生徜徉在書籍的浩海中，享受著閱讀帶來的快樂。通過閱讀講故事，寫感言，給故事配畫……盡情施展了學生的才情，放飛他們的夢想，滌蕩他們的心靈。展現(xiàn)同學們的個性風采和精神面貌，加強家校合作，每天要求家長督促學生課外閱讀一小時以上。每天將所見、所聞、所感與家長交流匯報5分鐘以上。掀起讀書高潮，營造洋溢著人文底蘊的“書香校園”?！白钍菚隳苤逻h”提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更豐富的知識，懂得了更多的道理。形成書香的氛圍。

5、為了讓學生身心得到全面健康發(fā)展，我校開展各種活動育人、塑人。以“展雛鷹風采，做陽光少年”為主旨的六一藝術節(jié)，以盛大的氣勢、飽滿的熱情、精彩的表演為孩子們繪成了流光溢彩的記憶畫廊，記錄下孩子們童年時光中的流金年華；以“我陽光、我運動，我健康、我快樂”為主題的陽光體育運動會，在師生共同精心策劃下，展現(xiàn)出孩子們的活力和可愛；學校與班級的情趣黑板上展示了眾多學生的優(yōu)秀習作與書畫作品，是學生們抒真情、寫實感、展個性、顯才華的平臺，精美的設計和豐富的內容不禁讓人嘖嘖贊嘆。春游、野炊、德育基地活動、演講比賽、多種學科的趣味競賽……這些活動既滲透了對學生們多種能力的培養(yǎng)，又促進了學生合作奉獻精神和自尊自強人格的形成。

四、精神文化建設體現(xiàn)發(fā)展性。、精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一位教師都感到一種力量和高尚精神的存在，有意或無意地接受其影響。我們努力營造濃厚的學習陶行知教育思想氛圍，比如：開展讀書活動、演講比賽、舉辦論壇、書畫展、故事會、自辦手抄報、觀看影片等系列活動,通過“我為山區(qū)獻青春”、“常規(guī)管理年”、“教師提高年”、“師德建設年”“養(yǎng)成教育年”“學習提高年”等系列活動載體的建設，豐富校園文化精神生活，達到振奮師生精神，陶冶師生情操的目的

2、讀人文書籍，能改變教師的精神、氣質和品性。通過讀書凈化教師的心靈、溫潤教師的生命、修練教師的涵養(yǎng)。我們組織教師開展了“與好書同行，為生命閱讀”讀書活動。為推動讀書活動的交互前行，學校定期組織教師開展讀書活動，每周星期一第八節(jié)課，由教導處牽頭、組織學習《高效課堂22條》《我給傳統(tǒng)課堂打零分》蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》……介紹自己近期的閱讀書目及讀書收獲，解讀書中主要觀點，闡釋重點的章節(jié)，發(fā)表自己的見解，向大家推薦。為了使教師每日的讀書摘要與心得呈現(xiàn)于眾，與大家共享，增強交互閱讀的機會，藉此既可相互借鑒，相互選擇、省時高效。“腹有詩書氣自華”。如今我校教師正用自己超脫的情懷，高貴的品質和真誠的愛心，在教育這個舞臺上實現(xiàn)著自我人生層次的提升和生命的升華。

3、“德育銀行”的設立

各班設立了德育銀行，根據(jù)學生各方面表現(xiàn)，在“德育銀行”中實行加減分量化，每天各班班主任利用放學前15--20分鐘進行養(yǎng)成教育總結。每周五進行周總結，評出“一周之星”并寫出書面總結，在下周一學校的晨會上宣讀表彰，并在學校校務公開欄內進行張榜公布，讓同學們學習身邊的好榜樣。月底評選出“校園之星”“文明之星”“閱讀之星”“進步之星”“好習慣養(yǎng)成標兵”，佩戴大紅花拍成照片，張貼于學校光榮欄，形成你追我趕的學習氛圍，這樣既促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，同時也進一步的激勵了學生。

4、“德育基地”建設

我校把xx敬老院作為學生的德育基地，每月組織學生到敬老院搞一次義務勞動，在敬老院經(jīng)常開展以“愛自己·愛他人·愛集體·愛學校·愛家鄉(xiāng)·愛國”為主要內容等系列活動，讓他們感受愛的溫暖，理解愛的涵義。定期組織學生到敬老院慰問演出，幫孤寡老人整理房間，打掃衛(wèi)生，把愛心帶給孤寡老人。讓學生從小學會孝敬老人，每次活動后，學生們還要寫好一篇體會，以此強化了良好的行為習慣，突出“情”的培養(yǎng)。

5、建立家校聯(lián)動機制，定期召開家長會共同探討孩子讀書學習成長策略，讓家長參與各種活動。形成三結合教育網(wǎng)絡。開展家庭讀書、親子共讀活動。構建書香、幸福家庭、校園。

以上只是我們xx中心小學在校園文化建設過程中的一些做法，盡管我們做了一些思考和嘗試，但在實施的過程中還有很多不夠完善的地方。今后我們還將更加堅定、執(zhí)著、持之以恒。