第一篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 演講稿

《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》

演講稿

各位評(píng)委，各位同事：

大家好，我是***，來(lái)自*****室，是我單位今年新進(jìn)的員工。作為一名新員工，由于我之前的所從事的工作與現(xiàn)在的工作，在工作內(nèi)容和工作性質(zhì)上有很大的差別，所以在工作中難免讓我感到有些不適應(yīng)，自己以前所掌握的知識(shí)與技能都派不上用場(chǎng)，便使我有了些迷茫的感覺(jué)。為了盡快適應(yīng)這份得之不易的工作，我暗地里下定決心，要求自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)取早日為單位和領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，然而，成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)必不可少。所以我今天演講的題目就是《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》。

人是個(gè)很奇怪的動(dòng)物，凡是和自己無(wú)關(guān)的事情，一般都不會(huì)放在心上，凡是和自己相關(guān)的重要的事情，都會(huì)盡心盡力去做好。所以，大小會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)說(shuō)到貫徹落實(shí)的時(shí)候，一般第一點(diǎn)都是統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的就是重要性的問(wèn)題。對(duì)于工作而言：學(xué)習(xí)是工作的需要，是干好工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

要做好一份工作，需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于我們技術(shù)人員來(lái)講，這一點(diǎn)顯得尤為重要。工作既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積 累，我們很難在自己的崗位上有所成就，有所突破，也沒(méi)有能力給社會(huì)帶來(lái)價(jià)值，那我們作為技術(shù)人員的意義便不復(fù)存在。在我們的周?chē)性S多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，比如****、****主任、*工和*工等，他們技術(shù)過(guò)硬，見(jiàn)多識(shí)廣，博學(xué)多才，讓我非常的佩服。對(duì)于剛剛進(jìn)入單位的我來(lái)說(shuō)，由于之前并未接觸過(guò)***方面的相關(guān)工作，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些將是我以后一段時(shí)間學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

要做好一份工作，除了需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要一些其他方面的知識(shí)和技巧。比如說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作的我們，不僅要掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉相關(guān)法律規(guī)范、會(huì)寫(xiě)材料，還要會(huì)和上級(jí)溝通、內(nèi)外協(xié)調(diào)，如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，如何和同事交往等等。每天面對(duì)的人和事都不盡一樣，很多的知識(shí)、技巧和方法不是在書(shū)本上就能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)的，必須在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，才能掌握提高。

在緊迫性上，我們要明確個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步完全由自己決定、機(jī)會(huì)完全由自己爭(zhēng)取、機(jī)遇完全由自己把握。在工作中不注意學(xué)習(xí)，就很難把工作干好，就等于自己放棄了成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，喪失了走向成功的機(jī)遇。面對(duì)當(dāng)今十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，我覺(jué)得最重要的是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。只有會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、學(xué)的好的人才能取得更大的工作成績(jī)，得到成長(zhǎng)和進(jìn)步，你要想早成長(zhǎng)、早進(jìn)步，那你就得早點(diǎn)學(xué)。對(duì)于我們技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷更新我們的知識(shí)積累與知識(shí)體系，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不被時(shí)代所拋棄。學(xué)習(xí)是一種能力，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。古人講：處處留心皆學(xué)問(wèn)。今天沒(méi)事，你在辦公室隨便翻了翻報(bào)紙，這是學(xué)習(xí)，你隨便瀏覽了一下網(wǎng)頁(yè)，這是學(xué)習(xí)，你和辦公室其他同事聊天，說(shuō)單位、生活中的小事，聆聽(tīng)別人的看法，這是學(xué)習(xí)，即使你不守勞動(dòng)紀(jì)律，上班時(shí)間在辦公室玩游戲，這也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)你學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作無(wú)關(guān)，對(duì)工作提高沒(méi)有幫助罷了。所以說(shuō)，首先要做一個(gè)有心人，處處留心，多看、多問(wèn)、多聽(tīng)。

其次，藝多不壓身，要全面的學(xué)，也要有重點(diǎn)。全面的學(xué)是說(shuō)學(xué)習(xí)的面盡量要寬，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)最缺的綜合性人才；要有重點(diǎn)說(shuō)的是選擇性的問(wèn)題，畢竟個(gè)人的精力和時(shí)間有限，不可能面面俱到，對(duì)于重點(diǎn)和非重點(diǎn)的把握要針對(duì)具體工作和崗位而定。就拿我們技術(shù)人員舉個(gè)例子，我做的是技術(shù)工作，為了完成******的編制工作，我們需要掌握的知識(shí)就非常多，就得盡可能的多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)；然而我畢竟是一個(gè)技術(shù)人員，那我學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，不能我是個(gè)技術(shù)人員，卻不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，整天搞些文學(xué)藝術(shù)，這樣肯定是不行的。

再次，對(duì)于學(xué)習(xí)要自我加壓，不能僅僅滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，滿(mǎn)足于干完現(xiàn)在工作，一般事務(wù)性、簡(jiǎn)單的工作你能干，別人也能干，無(wú)法體現(xiàn)出你的過(guò)人之處，要著眼完成更高水平和更高難度的工作，儲(chǔ)備知識(shí)和提高能力?？赡芪椅幕R(shí)、學(xué)歷層次不高，有些東西學(xué)起來(lái)很難理解，但任何東西都是可以學(xué)的，只要想學(xué)，就一定能學(xué)會(huì)。學(xué)不在 晚，在于自我加壓。

最后，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，而在應(yīng)用的過(guò)程中要不斷總結(jié)，“以用促學(xué)”。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)讓我們寫(xiě)總結(jié)，我覺(jué)得這個(gè)很有必要，因?yàn)樵诳偨Y(jié)的過(guò)程中，我們能以一個(gè)較客觀(guān)的角度來(lái)評(píng)價(jià)我們的工作過(guò)程和成果，并進(jìn)行反思，哪些做法促進(jìn)了工作的完成，起到了積極作用，而哪些做法阻礙了工作的順利完成，起到了消氣作用，都可以一一顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)歸納總結(jié)，能更好的指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)和工作。當(dāng)然，世事很大，不可能把什么都經(jīng)歷都體驗(yàn)再去總結(jié)，這時(shí)候總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也十分重要，不管是自己的、還是別人的，必須進(jìn)行總結(jié)，不總結(jié)就沒(méi)有提高。處處留心非常必要，但還需做點(diǎn)摘抄和剪貼，把看到的好文章、和自己工作相關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法等等積累起來(lái)，便于自己工作需要時(shí)查找和借鑒。

在11月份，我曾有幸與****一起參觀(guān)了***和*****工作，在參觀(guān)的過(guò)程中通過(guò)相關(guān)人員的講解以及詢(xún)問(wèn)，我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，了解到很多有價(jià)值的信息，很多以前沒(méi)想明白的問(wèn)題都得到了答案；10月份去北京參加“*****論壇”，讓我了解到了很多國(guó)際國(guó)內(nèi)關(guān)于******相關(guān)處理方法和政策法規(guī)；9月份***主持的關(guān)于“******”的講座，也讓我對(duì)******有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這些培訓(xùn)和交流活動(dòng)的開(kāi)展，即讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所啟發(fā)、有所收獲，讓我們受益匪淺，又豐富了我們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的形式，讓我們樂(lè)于去學(xué)習(xí)。希望單位在以后能為我們多提供類(lèi)似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，便于學(xué)習(xí)和了解 相關(guān)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，積累經(jīng)驗(yàn)，更好地激發(fā)員工在工作中的活力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)習(xí)是路是漫長(zhǎng)的，必將伴隨我們一生，它就好比“逆水行舟”—“不進(jìn)則退”，容不得我們有一絲的懈怠。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不能是一句大話(huà)空話(huà)，趁著年輕，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)取早日挑起我院的擔(dān)子，為我市*****的發(fā)展作出一份貢獻(xiàn)。

我的演講完畢，謝謝??！

第二篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)

——《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》心得體會(huì)

偉毅小學(xué)劉義

根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校小繼教培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我于3月29、30日參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感受到活動(dòng)很具實(shí)效性。雖然只有短短的一天半時(shí)間，但不同內(nèi)容的課堂教學(xué)著實(shí)讓我感觸頗深：課堂就需要的是——樸實(shí)與和諧。說(shuō)實(shí)在話(huà)我在外聽(tīng)取的數(shù)學(xué)示范課也不少，讓我感覺(jué)是為達(dá)到活動(dòng)目的而生成的課堂，感受不到師生的和諧融洽氛圍，只是一種共同完成任務(wù)配合的感覺(jué)。而這幾節(jié)課簡(jiǎn)直是耳目一新，不愧為名師，不僅是駕馭課堂的本領(lǐng)高超，最重要的是教學(xué)過(guò)程沒(méi)有想象的花哨，更多的是與學(xué)生的那種心與心的交流觸人心弦，這些不能學(xué)出來(lái)的，這是教師在教學(xué)經(jīng)歷中錘煉而鑄的，需要的是教師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教材的用心、上心和鉆心才能達(dá)到此種看似易則難至的教學(xué)境界。為此我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)為：

一．對(duì)教學(xué)的用心

對(duì)于已經(jīng)教書(shū)二十余載的老教師來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)在的對(duì)于本職工作的熱情已蕩然無(wú)存，不是一種厭倦，而是缺少一種創(chuàng)新的意識(shí)。工作中多半是借助別人的教學(xué)思路進(jìn)行自己的教學(xué)活動(dòng)，更多是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)老本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，反正四十分鐘學(xué)生只要學(xué)懂該記的內(nèi)容就可，至于怎么學(xué)全然不在其中，這就是傳統(tǒng)教法，課堂中只能看到教的過(guò)程，感受不到學(xué)生的學(xué)，被動(dòng)的學(xué)最終導(dǎo)

致學(xué)生不會(huì)學(xué)，這已經(jīng)不被課改要求所認(rèn)可。而在所聽(tīng)取的強(qiáng)震球、葉柱兩位老師的課堂中這些狀況根本不存在，更多的是讓我感到他們是在于學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感受到他們對(duì)教學(xué)有一種愉悅的快感，這就是一種境界吧。

二．對(duì)學(xué)生上心

每一位教師雖然每天都在接觸孩子們，但要做到對(duì)學(xué)生上心并不是件易事。因?yàn)檫@不是一天兩天就完事的事，需要的是堅(jiān)持不懈、持之以恒，只有師生間的和諧交融，課堂中就能彰顯出孩子們的學(xué)習(xí)的愉悅之情，教學(xué)活動(dòng)的完美境界。在所授課的這幾位名師，他們非常注重與學(xué)生們的課前交流，交流之后，打開(kāi)和諧之門(mén)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)順勢(shì)而行，并且也可在師生交流話(huà)題中了解學(xué)生狀況，也是對(duì)學(xué)情的及時(shí)應(yīng)對(duì)，因?yàn)楫惖厣险n更需要教師的應(yīng)對(duì)能力體現(xiàn)。這也體現(xiàn)出一位教師對(duì)學(xué)生的上心之舉，也只有這樣，老師才會(huì)更關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心，學(xué)生也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，教學(xué)也就會(huì)達(dá)到高效性，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)在樂(lè)中。

三．對(duì)教材鉆心

這一觀(guān)點(diǎn)談起來(lái)很俗，但能真正常此已久做到是難得的?，F(xiàn)今的教師信手拈來(lái)就是現(xiàn)成的教案，再加之對(duì)本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分鐘教學(xué)任務(wù)就算結(jié)束，沒(méi)有考慮到更多的高效性，所以教學(xué)質(zhì)量的提高有待思索。而強(qiáng)老師、葉老師兩位名師在教學(xué)中沒(méi)有花哨之感，體現(xiàn)的是一種樸實(shí)之味，根據(jù)重點(diǎn)

循序漸進(jìn)將學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的探究中，老師體現(xiàn)出的是一位參與者和合作者，拉近師生的距離，學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式看是易學(xué)，但更需要的是教師對(duì)教學(xué)的磨練，對(duì)教材的鉆研，才能做到將教材內(nèi)容由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由深到淺，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的精彩。

短短的學(xué)習(xí)意猶未盡，我體會(huì)更深的是：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

2014年4月1日

第三篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

晉中市幼兒園教育敘事征文 類(lèi)別：生活敘事

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

單位：太谷縣胡村鎮(zhèn)龍崗幼兒園 董俊萍

我是一名七年教齡的幼兒教師，2011年3月的一天，我幸運(yùn)地走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍中。初入幼兒園，我感到了自己的茫然，自修大專(zhuān)我學(xué)的會(huì)計(jì)，在時(shí)間的推移中也已消磨殆盡，32歲“高齡”的我在幼兒教師隊(duì)伍中一無(wú)所知。然而一顆愛(ài)孩子的心讓我“勇敢”地走進(jìn)了教室。

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”這是冰心的一句話(huà)，在做了幼師之后的我被它深深觸動(dòng)了，是啊，人的生命因?yàn)橛辛藧?ài)而倍顯美好。

做了幼師，我擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，擁有了一份用心編織的事業(yè)。接觸幼師職業(yè)，我是興奮的，開(kāi)心的，也充滿(mǎn)了使命感。在讀一本書(shū)時(shí)，我無(wú)意中看到了一首觸動(dòng)我心靈的詩(shī)歌《牽一只蝸牛散步》從那時(shí)起我把這首詩(shī)歌作為我每次技能寫(xiě)字中唯一不變的一個(gè)內(nèi)容，“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的,把自己主觀(guān)的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，這其中成就的，何止是孩子，還有我們?！?/p>

我缺少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，便每天晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看專(zhuān)家老師和其他老師講課視頻，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。用自己所學(xué)的，去教授認(rèn)為適合孩子的課程，我是快樂(lè)的，孩子們也是快樂(lè)的。我與孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)，我用汗水和愛(ài)心澆灌孩子稚嫩的心田，相信一個(gè)孩子一個(gè)世界，用心，小心地去了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。幼兒園是我開(kāi)心的樂(lè)園，而孩子們是我的開(kāi)心果。在幼兒園里看到這些天真無(wú)邪的眼睛，我便忘記了生活的煩憂(yōu)，投入到他們童趣的世界中，我是幸福的，陽(yáng)光的，充滿(mǎn)熱情的，感覺(jué)自己好像回到了孩童時(shí)代。

我的教學(xué)生涯的開(kāi)始便是跟隨愛(ài)的行走。

隨著日子一天天過(guò)去，我的教學(xué)開(kāi)始覺(jué)得不那么茫然，開(kāi)始習(xí)慣了自己的教學(xué)方式，孩子在我身邊是快樂(lè)的，我在孩子中間是幸福的。但一次名師送教下鄉(xiāng)讓我眼睛一亮，讓我知道作為一名幼兒教師，愛(ài)是根本，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)則是必要的條件，我能做到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那是一堂音樂(lè)欣賞課。是首名叫《打字機(jī)》的音樂(lè)，授課老師用一個(gè)吸引幼兒的故事貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，用豐富的肢體語(yǔ)言詮釋著音樂(lè)的每個(gè)細(xì)節(jié)，與孩子互動(dòng)，吸引著每個(gè)孩子的眼球，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)著，了解了讓我們開(kāi)始都聽(tīng)不懂的音樂(lè)，她的課是成功的，她的專(zhuān)業(yè)是不容置疑的，那時(shí)我更加堅(jiān)定地樹(shù)立了我學(xué)習(xí)的恒心。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)了解幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論利用孩子們喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

我珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，2012年8月，中心校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們到晉中師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)，盡管那時(shí)正是暑假，而我那時(shí)遭受了一次打擊情緒低落，但我沒(méi)有放棄，我以積極的心態(tài)投入到了為期十天的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)讓我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了很大程度的提升。專(zhuān)家老師對(duì)幼兒園課程五大領(lǐng)域進(jìn)行了講解，從每個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，目標(biāo)，內(nèi)涵及實(shí)施教學(xué)的途徑方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我認(rèn)識(shí)到要根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。遠(yuǎn)離教科書(shū)，綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開(kāi)發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)。

2012年10月15日《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》正式頒布，縣教育局組織了全員培訓(xùn)，讓我對(duì)指南有了特別深刻的了解。以前重視知識(shí)的結(jié)果，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視智力的培養(yǎng)，輕視了情商的養(yǎng)成；要求孩子都學(xué)會(huì)，忽略了孩子的個(gè)體差異……《指南》的學(xué)習(xí)讓我更明確幼兒教師的重要職責(zé)：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。而作為幼兒教師的我們必當(dāng)擔(dān)任起這一職責(zé)，為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該成為一個(gè)睿智的引導(dǎo)者、啟蒙者，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！使幼兒教育真正成為"向下扎根的教育。

上級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)讓我不斷成長(zhǎng)，也讓我學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高漲。我參加成人高考，自考了晉中學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，雖然只是函授大專(zhuān)，但我認(rèn)真地完成我的學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)，教育學(xué)等相關(guān)課程，在畢業(yè)中我根據(jù)學(xué)習(xí)理論撰寫(xiě)了《個(gè)性孩子的教育》的論文。

今年九月，我報(bào)考幼兒教師資格證，每天上班回來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園綜合素質(zhì)》和《幼兒園保教知識(shí)與能力》兩本書(shū)，并做了筆記，我希望自己能以一個(gè)合格的身份繼續(xù)在幼兒教師隊(duì)伍中成長(zhǎng)，不管這次考試我是否成功，我都希望我能把這些學(xué)到的東西運(yùn)用到我的以后的教學(xué)活動(dòng)中，讓我的專(zhuān)業(yè)能力有大的提升。

也許有很多的鄉(xiāng)村幼兒教師有我的經(jīng)歷，我希望進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍的每個(gè)同仁，不管曾經(jīng)我們?cè)鯓?，讓我們用心學(xué)習(xí)，用愛(ài)心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，精心對(duì)待每們的幼兒。讓我們?cè)谶@個(gè)愛(ài)的事業(yè)中，做個(gè)幸福的幼兒教師。

第四篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

發(fā)言人：王貝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今天我發(fā)言的題目是《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我進(jìn)入一小快一年了，回顧這一段時(shí)間，我感覺(jué)自己進(jìn)步了許多，也成長(zhǎng)了許多，在這些進(jìn)步和成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣熟練地運(yùn)用三疑三探教學(xué)模式去上好每一節(jié)課，這些收獲都要感謝組內(nèi)的老師對(duì)我孜孜不倦地教誨和一點(diǎn)一滴地幫助。

上學(xué)期，我在二語(yǔ)組，在張一師傅的培養(yǎng)下，我的工作少了盲目，少了阻礙，在王老師和小麗的幫助下，我的工作和教學(xué)順心了許多。非常感謝她們給與我的幫助，同時(shí)也想真誠(chéng)地對(duì)她們說(shuō)一聲謝謝！

到了這一學(xué)期，我被學(xué)校分配到一語(yǔ)組，聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心咯噔一下。在我的記憶中，一年級(jí)應(yīng)該是以學(xué)習(xí)拼音打基礎(chǔ)的，但拼音對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎就像一張白紙，那么我怎樣去面對(duì)那一張張可愛(ài)的臉蛋，去面對(duì)把孩子托付給我的家長(zhǎng)？我頓時(shí)感到壓力很大，慶幸的是，我們組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)十足的于老師，萬(wàn)老師，李老師還有熱心腸的小凡姐姐和秋菊妹妹，我的心有了些許的安慰。

記得開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，關(guān)心我們的田校長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)我的推門(mén)課，我當(dāng)時(shí)心怦怦直跳，怎么辦？我什么也沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)教材也不熟悉，而且連孩子們的名字、臉龐都認(rèn)不清，對(duì)于剛升入一年級(jí)的小朋友還不知道怎么上課，各種行為習(xí)慣還沒(méi)有形成的情況下，我開(kāi)始了第一節(jié)課，這樣的結(jié)果可想而知……我的臉紅到了耳根，我羞得無(wú)地自容…從那

節(jié)課以后，我就時(shí)常不停地問(wèn)師傅，問(wèn)組內(nèi)的老師，同時(shí)也學(xué)著盡快適應(yīng)和孩子們一起上課，從行為習(xí)慣，課堂生成等多方面入手，不斷自我反省，不斷地請(qǐng)教師傅，組員等。

當(dāng)李校長(zhǎng)進(jìn)入教室再次聽(tīng)我的課時(shí)，我已少了些許慌亂，多的是一份鎮(zhèn)定和自信，由于孩子們的積極配合，一堂課不知不覺(jué)的結(jié)束了。在評(píng)課時(shí)，我得到了李校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和師傅的肯定，心里那種滋味比吃蜜還甜。

以后的工作中我更加的有自信，有激情了，可是等中考成績(jī)出來(lái)時(shí)，我又傻眼了，有4個(gè)不優(yōu)秀，我的心里很沉甸，說(shuō)明我的工作中還存在許多的不足。在以后的工作中，我還會(huì)激情滿(mǎn)懷面對(duì)每一天，在不斷的反省和請(qǐng)教中改進(jìn)，我會(huì)堅(jiān)持下去，努力把工作做得更好！

堅(jiān)持到底，就是勝利！我堅(jiān)信有了這些自信和激情，我會(huì)把自己的工作做得更好！給自己交一份滿(mǎn)意的答卷，給家長(zhǎng)交一份信任的支持！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

------“當(dāng)代名師大講堂”學(xué)習(xí)有感

橋山中學(xué)：李萍

古城西安，最美四月天。我有幸參加了在高新一中舉行的2017“思路之春-----當(dāng)代名師大講堂”教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。這是我第一次參加這樣的學(xué)習(xí)，第一次享受了這樣的語(yǔ)文人的“遇見(jiàn)”。對(duì)我而言，這是最幸福的事。本次研討會(huì)邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)各地名師授課，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，此刻，我只想分享一下我的些許感想和思考，期待與更多的朋友們交流。

一、精彩的課堂來(lái)自閱讀。

楊安平老師的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這節(jié)課給我留下了深刻的印象。這篇課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，作者深情地追述了保姆阿長(zhǎng)的系列瑣事重點(diǎn)講述了阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的往事，寄予了對(duì)這位不幸卻又仁厚善良的長(zhǎng)媽媽深深的感激、懷念和祈禱，也含蓄的表達(dá)了對(duì)“小人物”命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)生命養(yǎng)育者的敬重。楊老師在教學(xué)中注重多維閱讀。首先通過(guò)讓學(xué)生瀏覽、略讀抓取關(guān)鍵信息，初步感受阿長(zhǎng)的形象，體會(huì)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度，然后選取重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行文本細(xì)讀、精讀、情感朗讀，深入體會(huì)阿長(zhǎng)的人情美、人性美，感受“我”的情感變化。余映潮老師的《古詩(shī)兩首》，余老師先出示題目，然后按照學(xué)生讀詩(shī)-了解作者-讀重點(diǎn)字詞解釋-根據(jù)字意自己理解文意-再讀

古詩(shī)-背誦-讀詩(shī)意-簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。每一首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，都讓學(xué)生在不自覺(jué)中學(xué)會(huì)了一種點(diǎn)評(píng)詩(shī)歌的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的誦讀為主，反復(fù)誦讀，以讀傳情，使學(xué)生在讀中感悟。

二、精彩的課堂來(lái)自豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中進(jìn)入文本。田玲老師帶來(lái)的蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的《核舟記》，她以“高手在民間”為切入點(diǎn)不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)高手是誰(shuí)，高在何處的探討，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)本文描寫(xiě)對(duì)象核舟之“奇巧”的探討，了解核舟也由此開(kāi)始，很自然的就引領(lǐng)學(xué)生從核舟上的人，物和刻字見(jiàn)證核舟的奇巧之處。韓軍老師的朱自清的《背影》，老師以重點(diǎn)字詞的分析引領(lǐng)學(xué)生了解本文的寫(xiě)作背景，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

三、精彩的課堂來(lái)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。趙娟平老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使我們的課堂教學(xué)真實(shí)高效而精彩。

四、精彩的課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了一些，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語(yǔ)文“春天”！

2017‘絲路之春’當(dāng)代名師大講堂---中、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲城縣橋山中學(xué)

李

萍

2017年4月