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      2014年安徽教師資格考試每日一練答案(9.12)

      時(shí)間:2019-05-14 18:18:35下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2014年安徽教師資格考試每日一練答案(9.12)

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      參考答案及解析

      1.【答案】A。中公專家解析:我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”。

      2.【答案】B。中公專家解析:從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

      3.【答案】B。中公專家解析:強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容意義的主觀體驗(yàn)。課程即經(jīng)驗(yàn)。4.【答案】A。中公專家解析:對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本道德和行為規(guī)范的教育是小學(xué)德育內(nèi)容的重中之重。

      5.【答案】A。中公專家解析:感受美是審美活動(dòng)的起點(diǎn),因而也是學(xué)校美育的基本任務(wù)。

      6.【答案】B。中公專家解析:首先,師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生的親近感,是教師對(duì)學(xué)生以生活上的關(guān)懷體貼為起點(diǎn)而產(chǎn)生的愛(ài)的情感。教師對(duì)學(xué)生的親近感是師愛(ài)的最基本的內(nèi)容,是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。其次,師愛(ài)在較高的層次上是理解感和尊重感。第三,師愛(ài)在更高的層次上是由衷的期待感。

      7.【答案】C。

      8.【答案】D。中公專家解析:“每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》,我國(guó)農(nóng)歷九月初九為重陽(yáng)節(jié),有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。

      9.【答案】A。中公專家解析:在我國(guó)文化常識(shí)中,女子出嫁是于歸之喜,出自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》:“之子于歸,宜其室家?!鄙泻⑹桥爸?,生女孩是弄瓦之喜,遷居是喬遷之喜。因此本題選A。10.【答案】D。中公專家解析:在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳,不符合教師的良好儀態(tài),會(huì)給學(xué)生留下不好的印象,從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的行為,時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。

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      第二篇:2014年安徽教師資格考試每日一練答案(6.26)

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      參考答案及解析

      1.【答案】C。

      2.【答案】A。

      3.【答案】B。

      4.【答案】C。中公專家解析:遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。

      5.【答案】B。中公專家解析:按教學(xué)過(guò)程的不同階段實(shí)施,教學(xué)評(píng)價(jià)的類型包括:(1)診斷性評(píng)價(jià);(2)形成性評(píng)價(jià);(3)總結(jié)性評(píng)價(jià)。

      6.【答案】C。中公專家解析:發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向思考,重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息,產(chǎn)生大量、獨(dú)特的新思想。

      7.【答案】C。中公專家解析:我們知覺(jué)到的客觀事物或事件的連續(xù)性和順序性,指的就是時(shí)間知覺(jué)。題干所述明顯是對(duì)時(shí)間的一種知覺(jué)。

      8.【答案】D。中公專家解析:第二信號(hào)系統(tǒng)是對(duì)第二信號(hào)(語(yǔ)言、文字)發(fā)生反應(yīng)的大腦皮層機(jī)能系統(tǒng),將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純刺激變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的語(yǔ)詞的信號(hào)。

      9.【答案】A。中公專家解析:建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),也就是說(shuō),既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的是民主型課堂。

      10.【答案】B。中公專家解析:激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因包括教師的熱情、教師對(duì)學(xué)生的期望和教師對(duì)學(xué)生的信任,不包括教師淵博的知識(shí)。

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      第三篇:2014年安徽教師資格考試每日一練答案(7.1)

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      參考答案及解析

      1.【答案】B。

      2.【答案】D。

      3.【答案】A。

      4.【答案】C。

      5.【答案】A。

      6.【答案】B。

      7.【答案】D。

      8.【答案】B。

      9.【答案】D。中公專家解析:千里共嬋娟是蘇軾的《水調(diào)歌頭—明月幾時(shí)有》,嬋娟是美女的意思,一般用來(lái)指嫦娥,也就是月亮的代表;吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)是李賀的《李憑箜篌引》,吳剛在月宮中砍伐月桂樹(shù);前望舒使先驅(qū)兮是屈原《離騷》中的詩(shī)句,望舒是為月亮駕車的女神;人間四月芳菲盡是白居易《大林桃花寺》中的詩(shī)句,四月是月份,不是月亮的意象。

      10.【答案】A。

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      第四篇:2014年安徽教師資格考試每日一練答案(3.20)

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      參考答案及解析

      1.【答案】B。

      2.【答案】B。

      3.【答案】D。中公專家解析:在幼兒園中,教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

      4.【答案】A。

      5.【答案】A。中公專家解析:視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)測(cè)試嬰兒具有了距離知覺(jué),即深度知覺(jué)。

      6.【答案】B。中公專家解析:人在知覺(jué)過(guò)程中不是被動(dòng)的把知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái),而是以過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出某種解釋,使它具有一定的意義。該題目體現(xiàn)了知覺(jué)的理解性。

      7.【答案】B。中公專家解析:研究總是以不斷地學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。所以,通過(guò)教師學(xué)習(xí),教師才會(huì)獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光,教師的行動(dòng)研究可以正常進(jìn)行。

      8.【答案】A。

      9.【答案】D。中公專家解析:直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題、新的事物和現(xiàn)象時(shí),能迅速理解作出判斷的思維活動(dòng)。這是一種直接的領(lǐng)悟性的思維活動(dòng)。警察迅速辨別出罪犯,就是用到了直覺(jué)思維。

      10.【答案】A。

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      第五篇:2014年安徽教師資格考試每日一練答案(7.25)

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      參考答案

      1.【答案】A。

      2.【答案】C。

      3.【答案】D。

      4.【答案】A。

      5.【答案】B。

      6.【答案】B。

      7.【答案】B。

      8.【答案】C。

      9.【答案】B。

      10.【答案】B。

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