第一篇：藥學(xué)類專業(yè)

張寧

十年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男 |42歲（1967年1月1日）

居住地：濟(jì)南

電 話：139XXXXXXXX（手機(jī)）

E-mail：zhangning@51job.com

最近工作 [2 年9個(gè)月]

公 司：山東XX藥業(yè)有限公司

行 業(yè)：制藥/生物工程

職 位：技術(shù)研發(fā)總監(jiān)

最高學(xué)歷

學(xué) 歷：本科

專 業(yè)：藥學(xué)

學(xué) 校：山東藥學(xué)院

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自我評(píng)價(jià)

本人畢業(yè)于國(guó)內(nèi)著名藥科學(xué)府，是一名有資質(zhì)的信息分析師、注冊(cè)執(zhí)業(yè)藥師，有海外工作經(jīng)歷；十多年市場(chǎng)調(diào)研分析、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究工作經(jīng)驗(yàn)-有敏銳的市場(chǎng)洞察力、嚴(yán)密的邏輯思維分析能力、良好的判斷力，能提出前瞻性思路，具有主持前沿性新產(chǎn)品研究能力，同時(shí)根據(jù)科技前沿、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析及公司狀況篩選新產(chǎn)品，引進(jìn)新產(chǎn)品項(xiàng)目，提供技術(shù)指導(dǎo)等，熟悉了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念，并有相應(yīng)獨(dú)到操作經(jīng)驗(yàn)；7年多的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)-具有醫(yī)藥企業(yè)產(chǎn)品（新藥、保健食品及化妝品）研發(fā)、項(xiàng)目申報(bào)、藥品注冊(cè)及組織管理工作經(jīng)驗(yàn)，政府科技項(xiàng)目的立項(xiàng)、申報(bào)以及高新技術(shù)企業(yè)的申請(qǐng)等成功經(jīng)驗(yàn)。

求職意向

工作性質(zhì)： 全/兼職

希望行業(yè)： 制藥/生物工程，學(xué)術(shù)/科研，多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京、濟(jì)南、國(guó)外

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 情報(bào)信息分析人員，醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)管理人員，高級(jí)管理

工作經(jīng)驗(yàn)

2008 /1--至今：山東XX藥業(yè)有限公司(150-500人)[ 2 年9個(gè)月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

技術(shù)研發(fā)部技術(shù)研發(fā)總監(jiān)

擔(dān)任技術(shù)研發(fā)總監(jiān)，組織和編制公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃；負(fù)責(zé)處理、協(xié)調(diào)和解決產(chǎn)品出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，確保生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的正常進(jìn)行；組織搜集整理國(guó)內(nèi)外產(chǎn)品發(fā)展信息，及時(shí)把握產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)，并以周報(bào)、月報(bào)形式及時(shí)向總經(jīng)理匯報(bào)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考；負(fù)責(zé)技術(shù)管理人才培養(yǎng)，技術(shù)隊(duì)伍的管理；組織技術(shù)成果及技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)工作；組織老產(chǎn)品的二次開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品注冊(cè)申報(bào)及產(chǎn)業(yè)化，以提高公司競(jìng)爭(zhēng)力；參與技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易、技術(shù)投資合作研發(fā)、項(xiàng)目融資（引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資、海外上市）以及政府科技及產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目資金申報(bào)等，負(fù)責(zé)高新技術(shù)企業(yè)的申請(qǐng)等。

匯報(bào)對(duì)象： 總經(jīng)理

下屬人數(shù)： 6

離職原因： 期望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)謀求個(gè)人發(fā)展。

工作業(yè)績(jī)： 負(fù)責(zé)的產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目均順利完成項(xiàng)目目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，XX顆粒等新產(chǎn)品申報(bào)了市級(jí)科技項(xiàng)目，公司拳頭產(chǎn)品二次開(kāi)發(fā)項(xiàng)目獲得省級(jí)科技項(xiàng)目立項(xiàng)，公司被批準(zhǔn)為省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，享有稅收等優(yōu)惠。

2001 /2--2007 /12：XXX制藥股份有限公司(500人以上)[ 6年9個(gè)月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

產(chǎn)品部技術(shù)信息研究主管

期間擔(dān)任5個(gè)新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目經(jīng)理，均順利完成了項(xiàng)目目標(biāo)并通過(guò)驗(yàn)收，參與了所有新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，提供技術(shù)市場(chǎng)分析，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)化。

匯報(bào)對(duì)象： 總監(jiān)

下屬人數(shù)： 2

證 明 人： XX總經(jīng)理

離職原因： 勞動(dòng)合同到期

工作業(yè)績(jī)： “XX檢驗(yàn)方法優(yōu)化”項(xiàng)目獲得濟(jì)南市質(zhì)量攻關(guān)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)

1996 /9--2000 /12：美國(guó)紐約XXXX藥房 [ 4 年2個(gè)月]

所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生

質(zhì)檢銷售部藥劑師

藥劑師，主要負(fù)責(zé)中藥材、中成藥、保健食品的質(zhì)量檢驗(yàn)及銷售，中藥方劑調(diào)配，藥學(xué)服務(wù)。匯報(bào)對(duì)象： Boss

下屬人數(shù)： 2

證 明 人： XX

離職原因： 回國(guó)辦理個(gè)人事務(wù)

1989 /7--1996 /9：濟(jì)南XX中藥(150-500人)[ 7 年2個(gè)月]

所屬行業(yè)： 制藥/生物工程

質(zhì)檢科質(zhì)檢科化驗(yàn)室主管

質(zhì)檢主管,負(fù)責(zé)質(zhì)檢、化驗(yàn)工作，公司所有產(chǎn)品地標(biāo)升部標(biāo)（部頒標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)部分）。匯報(bào)對(duì)象： 質(zhì)檢科科長(zhǎng)

下屬人數(shù)： 4

證 明 人： XXX

離職原因： 到外資企業(yè)機(jī)會(huì)，謀求個(gè)人發(fā)展。

教育經(jīng)歷

1985 /9--1989 /7山東藥學(xué)院藥學(xué)本科

完成了醫(yī)藥化學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)課程、中醫(yī)藥專業(yè)課程學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，成績(jī)優(yōu)良，獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

證書

2004 /8 國(guó)家職稱外語(yǔ)專業(yè)技術(shù)資格考試英語(yǔ)A級(jí) 優(yōu)

2004 /6 信息分析師

2002 /10 執(zhí)業(yè)藥師資格證書

1994 /11 中級(jí)工程師

1993 /4 企業(yè)檢驗(yàn)人員檢驗(yàn)證書 天津市技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)1987 /7 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) 證書編號(hào)B871

第二篇：藥學(xué)類專業(yè)英文版求職信

XXXXX University

No.X, XX Road

XX District

XX, 000000

Dec.20,2012

Michael Anderson

No.X, XX Road

XX District

XX, 000000

Dear Mr.Anderson，My name is XXXX, a student of XXXXX University.I’m applying for Quality Controller Position which you advertised in the Job on October 10th.My major is pharmacy and I will graduate next summer with a master degree.My studies have included courses in pharmaceutical analysis and chromatography.I’m familiar with the whole procedure of quality control and the use of instruments, such as UV, HPLC, GC etc.I have also

learned how to write the analytical report and related documentation.All these skills made me complete quality work independently.Besides, I work carefully and have a strong sense of responsibility.Mr.Liu, my director teacher, thought well of my enthusiasm, intelligence and diligence.I also had a happy cooperation with my classmates.I am enthusiastic about pursuing a career as a quality controller in your company because of its innovation and good management.I would appreciate your time in reviewing my enclosed resume and I am looking forward to your reply.Yours sincerely,XXXX

第三篇：國(guó)內(nèi)藥學(xué)類專業(yè)10強(qiáng)大學(xué)排名

國(guó)內(nèi)藥學(xué)類專業(yè)10強(qiáng)大學(xué)排名

藥學(xué)專業(yè)(高考藥學(xué)類7大專業(yè)介紹及就業(yè)分析)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。下面的文章將盤點(diǎn)中國(guó)內(nèi)地藥學(xué)類專業(yè)10強(qiáng)高校：

北京大學(xué)(Peking University)，簡(jiǎn)稱北大(PKU)，創(chuàng)建于1898年，初名京師大學(xué)堂是中國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué)，也

是中國(guó)近代最早以“大學(xué)”身份和名稱建立的 學(xué)校，其成立標(biāo)志著中國(guó)近代高等教育的開(kāi)端。北大是中國(guó)近代唯一以最高學(xué)府身份創(chuàng)立的學(xué)校，最初也是國(guó)家最高教育行政機(jī)關(guān)，行使教育部職能，統(tǒng)管全國(guó)教 育。北大開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)高校中最早的文科、理科、政科、商科、農(nóng)科、醫(yī)科等學(xué)科的大學(xué)教育，是近代以來(lái)中國(guó)高等教育的奠基者。

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院(Peking Union medical college)是中華人民共和國(guó)國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)直屬的唯一一所重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)，與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院校一體，是中國(guó)國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)術(shù)中心和綜合性科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院由美國(guó)洛克菲勒基金會(huì)于1917年捐資創(chuàng)辦，1919年10月開(kāi)辦八年制醫(yī)學(xué)本科，是我國(guó)最早設(shè)有八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理本科教育的醫(yī)學(xué)院校，被譽(yù)為中國(guó)醫(yī)學(xué)殿堂。

中國(guó)藥科大學(xué)(china Pharmaceutical University)是中華人民共

和國(guó)教育部直屬的一所以藥學(xué)為特色的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)高校之一，是“111計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”入選高校，是中國(guó)首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校。

學(xué)校前身系創(chuàng)建于于1936年國(guó)立藥學(xué)?？茖W(xué)校(四年制)，1952年，齊魯大學(xué)藥學(xué)系和東吳大學(xué)藥學(xué)專修科并入成立華東藥學(xué)院;1956年更名為南京藥學(xué)院，1986年與籌建中的南京中藥學(xué)院合并，成立中國(guó)藥科大學(xué)。

沈陽(yáng)藥科大學(xué)坐落于國(guó)家區(qū)域中心城市、遼寧省省會(huì)沈陽(yáng)。學(xué)校創(chuàng)辦于1931年，是我國(guó)歷史最悠久的綜合性藥科大學(xué)，其前身是中央蘇區(qū)在江西瑞金成立的中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校藥科，是一所具有光榮革命歷史傳統(tǒng)的綜合性藥科高等學(xué)府;學(xué)校是省部共建高校，與中國(guó)藥科大學(xué)并稱為中國(guó)的“南藥”與“北藥”。

復(fù)旦大學(xué)(Fudan University)，簡(jiǎn)稱復(fù)旦，始建于1905年，初名復(fù)旦公學(xué)，創(chuàng)始人為中國(guó)近代知名教育家馬相伯，首任校董為國(guó)父孫中山先生?！皬?fù)旦”二字選自 《尚書大傳·虞夏傳》中“日月光華，旦復(fù)旦兮”的名句，意在自強(qiáng)不息，寄托當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)分子自主辦學(xué)、教育強(qiáng)國(guó)的希望，是中國(guó)人自主創(chuàng)辦的第一所高等學(xué) 校。

復(fù)旦大學(xué)是教育部與上海市共建的首批全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，中國(guó)首批7所211工程、9所985工程大學(xué)，首批“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”和中國(guó)頂尖學(xué)府“九校 聯(lián)盟”(c9聯(lián)盟)的成員大學(xué)。該校學(xué)術(shù)交流活躍，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、工學(xué)等十大學(xué)科門類，擁有邯鄲、楓林、張江、江 灣四大校區(qū)。

第二軍醫(yī)大學(xué)(The Second military medical University)全稱“中國(guó)人民解放軍第二軍醫(yī)大學(xué)”，是中國(guó)人民解放軍總后勤部直屬的一所為軍隊(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專門人才及衛(wèi)生管理干部的全國(guó)重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校之

一，是“2110工程”和總后“530工程”重點(diǎn)建設(shè)院校。

第二軍醫(yī)大學(xué)創(chuàng)建于1949年9月，時(shí)稱“華東軍區(qū)人民醫(yī)學(xué)院”。1950年改稱上海軍醫(yī)大學(xué);1951年7月正式定名為第二軍醫(yī)大學(xué)。

浙江大學(xué)(Zhejiang University)，簡(jiǎn)稱浙大，前身是1897年創(chuàng)建的求是書院，是中國(guó)人自己最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等學(xué)府之一。1928年更名為國(guó)立浙江大學(xué)。中華民國(guó)時(shí)期，浙江大學(xué)在竺可楨老校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，成長(zhǎng)為中國(guó)最頂尖的大學(xué)之一，被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“東方劍橋”。浙大是中國(guó)首批7所“211工程”大學(xué)、首批9所“985工程”大學(xué)，中國(guó)大學(xué)c9聯(lián)盟、世界大學(xué)聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟的成員，是中國(guó)著名頂尖學(xué)府之一。

四川大學(xué)(SichuanUniversity)，簡(jiǎn)稱川大，是中國(guó)“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一，首批入選“2016計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“卓越計(jì)劃”、“111計(jì)劃”的高校之一，是國(guó)家32所副部級(jí)

大學(xué)之一，教育部批準(zhǔn)建研究生院的56所高校之一，研究生自主劃線的34所名牌大學(xué)之一，“國(guó)家海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)建于1926年，是中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)高校之一;卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)高校之一，承擔(dān)“拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”項(xiàng)目;“中俄醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟”中方牽頭院校。

截至2016年底，學(xué)校在籍學(xué)生為16253人。其中全日制博士生761人、碩士生4092人，普通教育學(xué)生為7163人，留學(xué)生為223人。

上海交通大學(xué)(ShanghaiJiaoTongUniversity)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫(yī)、經(jīng)、管、文、法等9大學(xué)科門類的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家首批七所211工程、首批九所985工程重點(diǎn)建設(shè)院校之一，入選“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“2016計(jì)劃”、“卓越醫(yī)

生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是“九校聯(lián)盟”、Universitas21成員，中管副部級(jí)建制。

第四篇：藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)須知

藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)須知

學(xué)生到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實(shí)習(xí)是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)、校企合作的一種人才培養(yǎng)模式，是高等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。經(jīng)研究決定，將相關(guān)事項(xiàng)告知如下，要求頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。

1.學(xué)生在赴單位實(shí)習(xí)途中，要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，注意保護(hù)好人身、財(cái)物、證件的安全。同時(shí)應(yīng)保持與學(xué)校招就處、實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)三方的聯(lián)系，安全到達(dá)單位后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校招就辦及家長(zhǎng)。

2.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)及用人單位的規(guī)章制度和安全操作規(guī)程。因違紀(jì)、違章、違規(guī)操作及其它個(gè)人行為，造成設(shè)備損壞、人身傷害事故和工程質(zhì)量事故，均由本人及家長(zhǎng)承擔(dān)一切責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。對(duì)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)不好學(xué)生，學(xué)校視情節(jié)給予紀(jì)律處分。

3.實(shí)習(xí)學(xué)生每月必須向班主任匯報(bào)在實(shí)習(xí)單位的工作、學(xué)習(xí)、生活等情況，并經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。因自身原因，不經(jīng)學(xué)校招就辦批準(zhǔn)自行離開(kāi)實(shí)習(xí)單位或在實(shí)習(xí)期間違規(guī)違紀(jì)造成嚴(yán)重后果被用人單位辭退，學(xué)校不辦理畢業(yè)手續(xù)、不推薦就業(yè)。學(xué)生本人電話變更及時(shí)告知班主任，以便聯(lián)系

4.實(shí)習(xí)學(xué)生不論何種原因離開(kāi)實(shí)習(xí)單位，必須交清公物財(cái)產(chǎn)并辦理離職手續(xù)，并請(qǐng)實(shí)習(xí)單位在《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》簽署意見(jiàn)和蓋章，立即返校報(bào)到系報(bào)到（報(bào)到時(shí)須提交《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》），同時(shí)應(yīng)告知家長(zhǎng)和班主任。如未經(jīng)系同意擅自從實(shí)習(xí)單位到其它地方的，后果均由本人及家長(zhǎng)承擔(dān)一切責(zé)任。

特別提醒：尤其警惕有同學(xué)利用相互間信任，以介紹好工作、高待遇為誘餌，騙去從事傳銷等違法活動(dòng)，望同學(xué)們引起高度重視。

第五篇：高職高專藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

高職高專藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

摘要：闡述了我院藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。要在課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)考核模式等方面加大改革的力度，不斷改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件，不斷端正學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量.確?！案咚刭|(zhì)技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：教學(xué)改革

根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)及《藥學(xué)類學(xué)生基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目及其水平評(píng)估指標(biāo)體系>的基本要求，我院藥學(xué)類專業(yè)采用“理論與實(shí)踐相結(jié)合;實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與資格證考核相結(jié)合;學(xué)校教學(xué)與社會(huì)用人單位相結(jié)合”的高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)模式。

對(duì)于藥學(xué)類專業(yè)而言，由無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)及物理化學(xué)等學(xué)科構(gòu)成的基礎(chǔ)化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石?；A(chǔ)化學(xué)課程主要是兩個(gè)方面內(nèi)容：一是與藥學(xué)相關(guān)的化學(xué)基本原理、基本概念、基本方法及其在藥學(xué)中應(yīng)用即理論方面;二是規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能及其在藥品生產(chǎn)和檢驗(yàn)中應(yīng)用即實(shí)驗(yàn)方面。這兩方面是相輔相成的，缺一不可的。對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論教學(xué)應(yīng)以“必須，夠用”的原則，而基礎(chǔ)化學(xué)又是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，眾多化學(xué)理論和化學(xué)規(guī)律的基本源泉和出發(fā)點(diǎn)都源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)任何理論的檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)乃至應(yīng)用，又都是以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的。它以其直觀性為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又對(duì)培養(yǎng)其形象思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力具有特殊的作用。對(duì)于藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論和方法是學(xué)習(xí)后繼課程的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是今后從事藥物研究工作所必須掌握的方法和手段，因此基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中處于關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，占有特別重要的地位。

本文主要分析我院藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并提出一些基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革改革措施。

我院藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的是：“掌握實(shí)驗(yàn)方法，正確掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、基本技能技巧以及正確使用基本實(shí)驗(yàn)儀器，并將這些知識(shí)在藥品生產(chǎn)和檢驗(yàn)中應(yīng)用。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、嚴(yán)肅的工作作風(fēng)和良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣以及獨(dú)立工作的能力。但教學(xué)實(shí)踐告訴我們，現(xiàn)有的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問(wèn)題。

其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：① 課程體系設(shè)置不夠理想。由于實(shí)驗(yàn)課程是依照理論課程體系設(shè)置的，在具體安排上需要盡量保證與理論課程設(shè)置的一致性，因此實(shí)驗(yàn)課程變得成為了課堂教學(xué)的從屬地位。而其本身的規(guī)律和特點(diǎn)沒(méi)有被關(guān)注，也就很難充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)自身的教學(xué)作用。②實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠合理，課時(shí)不足，不能很好的與藥學(xué)類專業(yè)聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多依附于課堂理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，而能夠反映學(xué)科前沿性的內(nèi)容以及有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少。另外，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藥學(xué)類專業(yè)聯(lián)系不夠緊密。③實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多采用“抱著走”的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)講義和實(shí)驗(yàn)用品講解得越來(lái)越詳盡，學(xué)生“照方抓藥”進(jìn)行操作，造成學(xué)習(xí)主動(dòng)性被抹煞，創(chuàng)新思維和開(kāi)拓進(jìn)取的精神得不到培養(yǎng)。④ 考核形式和評(píng)價(jià)方式不夠全面。重理論、輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思維導(dǎo)致老師們不注重實(shí)驗(yàn)考核，有的不考核，有的雖然有安排考核，但也只是簡(jiǎn)單的考核。這種考核形式不利于學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。⑤ 實(shí)驗(yàn)室儀器和條件相對(duì)落后。學(xué)院正處于剛起步發(fā)展階段，實(shí)驗(yàn)室儀器和條件都相對(duì)落后。⑥學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度不夠端正。有些學(xué)生思想松懈，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不夠認(rèn)真。不夠充分;實(shí)驗(yàn)過(guò)程經(jīng)常以應(yīng)付和完成任務(wù)為主，觀察和思考較少;課后抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些都不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)和職業(yè)能力。

我院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施.課程體系改革根據(jù)2008年教育部的預(yù)評(píng)估專家給我院的建議，我院把藥學(xué)類專業(yè)原有的無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)四門化學(xué)整合成一門基礎(chǔ)化學(xué)，在教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在高職高專藥學(xué)類專業(yè)中的重要性，課程體系中基礎(chǔ)理論知識(shí)以“必須、夠用”為原則，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以職業(yè)技能訓(xùn)練為主線，提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的地位，將實(shí)驗(yàn)課時(shí)從原來(lái)占該課程總課時(shí)的1/3提高到1/2甚至更多。對(duì)原有四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，考慮到課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性，改變了四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)“各自為政”的傳統(tǒng)模式，結(jié)合藥學(xué)類專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)和重組，將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能單列，同時(shí)又滲透在各個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，這樣既便于學(xué)生縱觀全貌，又利于學(xué)生得到基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又充分體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在藥學(xué)專業(yè)中應(yīng)用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的目的，學(xué)為專業(yè)所用，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力C33。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，針對(duì)藥學(xué)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立基礎(chǔ)化學(xué)的目的是為藥學(xué)類專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程奠定化學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上一定要充分考慮本專業(yè)的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，貼近生產(chǎn)實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題”為原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整。將化學(xué)與藥學(xué)、知識(shí)與技能有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，精選與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留基本操作實(shí)驗(yàn)。第一.把實(shí)驗(yàn)課的要求定位在對(duì)基本操作和基本技能及常用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練和掌握上。涉及到玻璃儀器的洗滌和干燥。物質(zhì)的加熱與冷卻，化學(xué)試劑的取用，物質(zhì)的溶解，試紙的使用，藥物制備、產(chǎn)物分離和提純過(guò)程中的過(guò)濾、重結(jié)晶、萃取、蒸餾與分餾、干燥等基本操作技能，定量分析中的天平稱量，滴定管、移液管及容量瓶的正確使用和滴定基本操作，標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定等。這些操作都是藥品檢驗(yàn)工作中的基本操作和技能。

第二，將化學(xué)基本操作和技能應(yīng)用于藥品生產(chǎn)和檢驗(yàn)之中。以中國(guó)藥典為基礎(chǔ)，選擇學(xué)生較為熟悉的藥物為實(shí)例進(jìn)行分析和測(cè)定。這些實(shí)驗(yàn)令學(xué)生將所學(xué)的分析方法有效地應(yīng)用到藥物檢驗(yàn)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：某種藥物的制備和檢測(cè)，涉及加熱回流、合成操作、分離操作以及藥物含量測(cè)定的基本方法以及標(biāo)準(zhǔn)曲線制作、數(shù)據(jù)記錄及數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容。從而進(jìn)一步鞏固藥品檢驗(yàn)常用操作技能，并樹(shù)立正確的“量”的概念。

第三，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量結(jié)合藥學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)技能的全面應(yīng)用。在學(xué)生已具備了一定實(shí)驗(yàn)室知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)方法和手段的基礎(chǔ)上從實(shí)用的角度選擇綜合實(shí)驗(yàn)，或者鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科理論進(jìn)行設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

舉例1：以前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中乙酰苯胺(磺胺類藥物的原料，可用作止痛劑、退熱劑、防腐劑和染料中間體)的制備、乙酰苯胺的重結(jié)晶捉純、乙酰苯胺的熔點(diǎn)測(cè)定是四個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)，而改革后把這四個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)乙酰苯胺的制備和測(cè)定過(guò)程有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

舉例2：我們還選擇了“對(duì)氨基苯甲酸乙酯(通用名：苯佐卡因)的合成和鑒定”實(shí)驗(yàn)，這也是一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，先通過(guò)氧化、酯化和還原步驟合成制備得到對(duì)粗產(chǎn)物，在進(jìn)一步通過(guò)分離提純得到較精制產(chǎn)物，最后將產(chǎn)物用KBr壓片法測(cè)定紅外光譜與標(biāo)準(zhǔn)圖對(duì)照。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生更加系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)知識(shí)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

舉例3：課程中還安排了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)如“蔬菜中葉綠素的提取、分離和含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，第一步要求學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料。對(duì)蔬菜中葉綠素的提取、分離和含量測(cè)定擬定出實(shí)驗(yàn)方案，第二步根據(jù)所擬定的提取方案，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)南自己準(zhǔn)備所需的儀器和實(shí)際等，經(jīng)教師同意即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第三步是根據(jù)所擬定的分離方法對(duì)所提取的樣品進(jìn)行分離得到葉綠素，第四步是應(yīng)用一定的測(cè)定方法測(cè)定提取的葉綠素含量。通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生積極思考、主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)，既動(dòng)腦又動(dòng)手，更能培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維能力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

實(shí)驗(yàn)方式的改革 為了使學(xué)生能夠真正掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，在有限課時(shí)數(shù)里，我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法.分小班教學(xué)：過(guò)去整個(gè)班50多個(gè)同學(xué)同時(shí)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境擁擠嘈雜，老師也沒(méi)辦法同時(shí)顧及所有學(xué)生，個(gè)別學(xué)生甚至整個(gè)實(shí)驗(yàn)根本就沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后更加不知所云。為保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，我們改整班教學(xué)為分班教學(xué)，每次實(shí)驗(yàn)人數(shù)一般在25～3O人，每人一組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

每個(gè)學(xué)生都必需親自動(dòng)手獨(dú)立操作，由于人數(shù)較少，老師能夠觀察到每位學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。

多應(yīng)用多媒體：隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)也得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)的結(jié)合，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于一些相對(duì)較復(fù)雜的基本操作，且儀器數(shù)量也比較少，可以先通過(guò)多媒體課件供學(xué)生在課前瀏覽，觀看，模仿，比如酸度計(jì)、可見(jiàn)分光光度計(jì)、紫外分光光度計(jì)、熒光分光光度計(jì)、旋光儀等儀器的操作，這樣能化抽象為具體，減少了演示工作量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。還有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

抓好預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后總結(jié)：

在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和牢記注意事項(xiàng)，并要寫好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)，有備而來(lái)，在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前隨機(jī)檢查預(yù)習(xí)的情況，為了避免有些同學(xué)純粹為了完成預(yù)習(xí)報(bào)告而抄襲教材內(nèi)容，我們將采取實(shí)驗(yàn)講解過(guò)程中隨機(jī)提問(wèn)并將提問(wèn)回答結(jié)果記錄他們的成績(jī)中，提問(wèn)讓每個(gè)同學(xué)都更加認(rèn)真預(yù)習(xí)和注意聽(tīng)講，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)講解和演示，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，嚴(yán)格把關(guān)，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣;指導(dǎo)、督促學(xué)生認(rèn)真觀察，要求學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程所有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)都必須記錄在預(yù)習(xí)報(bào)告本上，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后斷水?dāng)嚯?，清洗自己所用的?shí)驗(yàn)玻璃儀器，清理臺(tái)面，實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生打掃，做到干凈爽潔。使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。最后對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，要肯定好的方面，應(yīng)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，較為突出的問(wèn)題，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，要求每位同學(xué)下課后及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納總結(jié)，進(jìn)行合理的解釋和得出結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算分析得出結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論其合理性和誤差分析或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

改變教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和理論課教學(xué)是不一樣的，理論課上是重點(diǎn)教學(xué)生理解某些內(nèi)容，解決某個(gè)問(wèn)題，掌握某些知識(shí);而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一般先由老師講解實(shí)驗(yàn)原理、操作、注意事項(xiàng)等基本內(nèi)容，然后就可以讓學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，然而在這個(gè)講解過(guò)程中大有學(xué)問(wèn)，并不是把實(shí)驗(yàn)步驟講解的越詳細(xì)越好，這種“被動(dòng)式”、“機(jī)械式”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)“照方抓藥”進(jìn)行操作了，雖然實(shí)驗(yàn)會(huì)做的很順利，但是這就是我們所說(shuō)的“沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題”。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，逐漸地改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式現(xiàn)更多地采取啟發(fā)或探究模式.幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的要求及原理、激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)，并啟迪學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)中的思路，并處處都給學(xué)生留下問(wèn)題。讓學(xué)生積極去思考，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生更積極地參與實(shí)驗(yàn)并能學(xué)而有獲，才能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

考核模式的改革通過(guò)考核提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課重要性的認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著積極的作用。結(jié)合我院對(duì)考核方式要求多樣化的規(guī)定，我們將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核方式也做了調(diào)整，實(shí)驗(yàn)考核總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)(40%)、期末操作考試成績(jī)(30%)和期末實(shí)驗(yàn)筆試成績(jī)(30%)3部分組成l6j。①平時(shí)成績(jī)：平時(shí)考核主要從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的認(rèn)真到位程度;課堂提問(wèn)回答完整程度;平時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作正確程度和規(guī)范程度;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的記錄清晰程度、完整程度、規(guī)范程度、實(shí)事求是;實(shí)驗(yàn)結(jié)果合理程度;實(shí)驗(yàn)報(bào)告中是否有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論等;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)性、獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等一些態(tài)度和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的習(xí)慣、整潔、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)方面來(lái)量化考核。② 期末操作考試成績(jī)：操作考試題目主要從一些已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和基本操作中抽取，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).由學(xué)生來(lái)抽簽決定在一定時(shí)問(wèn)內(nèi)完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)，這種考核方式能有效地促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生全面掌握基本操作技能很有幫助。③實(shí)驗(yàn)理論成績(jī)：書面考核主要考查基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理、分析討淪等。檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況。

改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與條件 學(xué)院把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高職高專教育的一個(gè)重要組成部分，十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科研能力和綜合素質(zhì)等方面的重要性。

近幾年來(lái)，先后制定和出臺(tái)了一系列加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)政策，制定和匯編了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。為了滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要，學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)條件的改善。先后投入資金，添置基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備，用于改善實(shí)驗(yàn)條件和更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

另外，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是不容忽視的。一個(gè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師能夠把一些較為復(fù)雜繁瑣的儀器部件及其使用方法交待得清晰、簡(jiǎn)練，易于學(xué)生理解掌握，自然會(huì)提高實(shí)驗(yàn)的效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生渴求知識(shí)的愿望，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度 這門實(shí)驗(yàn)課程屬于實(shí)驗(yàn)啟蒙課程，對(duì)于學(xué)生建立正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，養(yǎng)成正確實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣以及為以后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心至關(guān)重要。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生不斷引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中也不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，課程體系改革后實(shí)驗(yàn)課時(shí)增加了，分小班教學(xué)手把手教的時(shí)問(wèn)更多了，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告都抓得更緊，考核評(píng)價(jià)方式比以前多樣，使學(xué)生思想上更加重視，認(rèn)真充分地預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)過(guò)程注意觀察和認(rèn)真思考，不斷地提出問(wèn)題，在老師和同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)失敗不要緊，關(guān)鍵足要找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，作一份實(shí)驗(yàn)失敗的分析報(bào)告，萬(wàn)萬(wàn)不可杜撰、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。我院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中要提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位;將化學(xué)與藥學(xué)、知識(shí)與技能有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，精選與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留基本操作實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中的改革，堅(jiān)持改小班實(shí)驗(yàn)，多應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中一定要抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后總結(jié)，變“抱著走”的教學(xué)模式為“啟發(fā)式和探究式”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在考核方式上，以“平時(shí)成績(jī)(40%基本操作考核成績(jī)(30%)+實(shí)驗(yàn)筆試成績(jī)(30%)”的考核模式綜合確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能更公平、合理、全面的考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力;另外，不斷地完善學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與條件，不斷地提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)也是不容忽視的。

通過(guò)以上對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革能調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主動(dòng)性，逐漸增強(qiáng)了學(xué)生觀察提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作技能方面取得了較好效果。