第一篇：【中國音樂學院專業(yè)】中國音樂學院招生網(wǎng)站-中國音樂學院分數(shù)線（精選）

高考派—高考志愿填報專家

【中國音樂學院專業(yè)】中國音樂學院招生網(wǎng)站-中國音樂學院分數(shù)線

院校名稱：中國音樂學院

院校代碼：10046 辦學地址：北京市朝陽

區(qū)安翔路1號

郵政編碼：100101辦學性質：公辦普通高等藝術院校

辦學類型：全日制主管部

門：北京市教育委員會

辦學層次：本科聯(lián)系電話：

010—64887367/64879806 &nb

sp;傳真：010—64879806 本科招生網(wǎng)址：

http://zhaosheng.ccmusic.edu.cn

一、學院簡介中國音樂學院于1964年在周恩來總理的親自提議和關懷之下建立。她是我國唯一一所以中華民族音樂教育和研究為主要特色，培養(yǎng)從事民族音樂理論研究、創(chuàng)作、表演和教育的高級專門人才的高等音樂學府，素有“民族音樂家的搖籃”、“民族音樂殿堂”的美譽。學校音樂類各學科、專業(yè)、層次設置齊全，擁有音樂與舞蹈學博士、碩士學位和藝術學碩士（MFA）授予權，建有“音樂與舞蹈學”博士后流動站，是“接受中國政府獎學金來華留學生院?！保粚I(yè)分布為音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂表演三大類，設有音樂學系、作曲系、聲樂歌劇系、中華民族器樂系、音樂教育系、鋼琴系、藝術管理系、指揮系、管弦系、音樂科技系、社會科學部等11個教學單位，另設有繼續(xù)教育學院和附中，形成了重點突出、特色鮮明的結構框架和多層次的辦學體制。學?，F(xiàn)有教職工383高考派—高考志愿填報專家

名，其中專任教師228名；在校普通本科生1334人，研究生（博士、碩士）524人，留學生9人。學校名師薈萃，教學、科研力量雄厚。共有國家級教學名師2位，北京市教學名師7位，享受政府特殊津貼專家41人，國家級“有突出貢獻的中青年專家”3人，國家級優(yōu)秀教學團隊1個；擁有國家級特色專業(yè)建設點3個，教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，北京市哲學社會科學研究基地1個，北京市重點學科1個，目前承擔國家級重點科研項目3項；師生共獲國家級優(yōu)秀教學成果獎3項，金鐘獎59項，文華獎113項，文化部創(chuàng)新獎1項，文化部文化藝術科學優(yōu)秀成果獎2項。學校辦學條件優(yōu)越，總占地面積39999平米，所有教室全部實現(xiàn)多媒體化，擁有世界一流的計算機作曲教學設備，和亞洲地區(qū)最先進的錄音棚；建有兩百多間供學生使用的琴房，并配有大批世界一流的鋼琴和高品質的民族樂器；2008年建成集藝術教育、創(chuàng)作實踐、對外交流、展覽陳列于一體，專業(yè)化、現(xiàn)代化的多功能音樂演出場所——國音堂，成為京北地區(qū)一處重要文化設施。學校堅持開放性辦學方針，先后與美國、英國、法國、德國、奧地利、俄羅斯、日本、韓國以及港澳臺等數(shù)十個國家和地區(qū)開展友好往來和文化交流，并同一些世界一流藝術院校和音樂機構建立了長期的合作關系，每年聘請外國專家數(shù)百人來校講學，為促進中外音樂文化交流，為“民族音樂發(fā)揚光大，走向世界”發(fā)揮了重要作用。建校五十年來，學校已先后培養(yǎng)了樊祖蔭、喬建中、吳文光、吳雁澤、德德瑪、彭麗媛、宋祖英、張也、閻維文、張維良、宋飛、吳碧霞等在業(yè)內(nèi)外有重要影響力的音樂人才，向海內(nèi)外輸送各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生近一萬名，為中華民族音樂的繼承、發(fā)展和弘揚做出了重要貢獻。面向未來，學校將繼續(xù)秉承中華民族音樂藝術傳統(tǒng)，汲取世界音樂文化的優(yōu)秀成果，以建設“國內(nèi)一流，國際知名”的高等音樂學府為目標，以培養(yǎng)民族音樂人才及弘揚民族音樂文化為己任，勵精圖治、開拓進取、不斷創(chuàng)新，努力把中國音樂學院建設成為具有鮮明中華民族特色和時代精神的，“中華民族音樂高層次人才的培養(yǎng)基地，中華民族音樂科研和信息的中心，中華民族音樂對外交流和傳播的窗口”。

二、招生專業(yè)、學制、名額專 業(yè)系 別專業(yè)方向學 制招生名額音樂學音樂學系音樂學本科五年15音樂科技系音樂聲學/樂器學/錄音與擴聲本科四年12電子音樂制作本科高考派—高考志愿填報專家

五年3音樂教育系音樂教育本科四年36藝術管理系藝術管理本科四年25（其中文科17理科8）作曲與作曲技術理論作曲系作曲與作曲技術理論本科五年20音樂表演聲樂歌劇系演唱（民族唱法）本科五年30演唱（美聲唱法）本科五年30國樂系中國樂器演奏本科四年56鋼琴系鋼琴本科四年15電子管風琴本科四年1管弦系管弦樂器演奏本科四年58指揮系合唱指揮本科五年2樂隊指揮本科五年2注：

1、作曲系招收具有良好音樂基礎與潛質的考生。前兩年統(tǒng)一學習作曲與作曲技術理論方面的基礎課程，第三年可選作曲、電子音樂作曲、視唱練耳專業(yè)方向；第四年作曲專業(yè)學生還可選作曲技術理論專業(yè)方向。

2、演唱專業(yè)方向只招收民族唱法和美聲唱法的考生。

3、中國樂器演奏專業(yè)方向招收演奏嗩吶、管子、笛子、笙、打擊樂、二胡、板胡、琵琶、箏、阮、三弦、揚琴、古琴、柳琴、箜篌的考生。

4、管弦樂器演奏專業(yè)方向招收演奏小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯管、圓號、小號、長號（包括次中音長號、低音長號）、大號、打擊樂的考生。

5、各專業(yè)方向具體招生名額

可根據(jù)生源實際情況進行調整。

三、錄取規(guī)則

（一）文化課分數(shù)線：參照北京市當年藝術類錄取分數(shù)線和我院考生的文考成績情況確定我院錄取分數(shù)線。

（二）我院根據(jù)考生專業(yè)成績、文化課考試成績和政審、體檢結果，在考生文化課總分達到我院錄取控制分數(shù)線的前提下，按專業(yè)考試成績從高分到低分，并注意相關科目成績，德智體全面考核，綜合平衡、擇優(yōu)錄取。其中作曲系正常系列考生中，文化課達到北京市一本線的首先錄取，一本線以下的考生在考生文化課總分達到我院錄取控制分數(shù)線的前提下，按專業(yè)考試成績從高分到低分排隊錄?。蛔髑邓囆g特長生要求考生文化課在一本線以上，通過者按專業(yè)排名錄取。藝術管理專業(yè)方向考生文化課成績高考派—高考志愿填報專家

達到錄取分數(shù)線，外語成績達到90分，按文化課總分加專業(yè)二三試分數(shù)的合計成績排隊錄取?？忌浫⊥ㄖ獣鴮⒃?月15日前寄發(fā)考生本人。

四、學費、助學貸款、獎學金及就業(yè)

（一）學費標準：音樂學、音樂科技、音樂教育、藝術管理、作曲與作曲技術理論每學年8000元，演唱、中國樂器演奏、鋼琴、電子管風琴、管弦樂器演奏、指揮每學年10000元。根據(jù)學院安排，入住1號學生公寓的學生住宿費每學年750元，入住2號學生公寓的學生住宿費每學年900元。北京生源一律走讀。

（二）獎學金及困難學生助學措施：學院將根據(jù)國家的有關資助政策實行獎學金、國家助學貸款、助學金、勤工儉學等方式解決困難學生學習困難。國家助學貸款按照規(guī)定，每年最高額度不超過6000元。

（三）學生畢業(yè)后，根據(jù)國家有關方針政策就業(yè)。

五、畢業(yè) 學生在學院規(guī)定的學習年限內(nèi)，按照培養(yǎng)方案要求修滿學分，德、智、體達到畢業(yè)要求，經(jīng)系審查，教務處復查合格后，準予畢業(yè)，發(fā)給中國音樂學院畢業(yè)證書，證書種類：全日制普通高等學校畢業(yè)證書。符合學士學位授予條件者，授予學士學位。

六、附則

（一）聲樂歌劇系新生入學后進行聲帶檢查。

（二）新生入學后三個月內(nèi)，我院將進行政治、專業(yè)、體檢復查，凡不符合報考條件或有營私舞弊行為者，取消學籍，退回原地區(qū)。

（三）學生入學后使用的樂器（除鋼琴、大件打擊樂器外）由學生自備，確有困難者可向學校租賃。

（四）考生考試期間食宿、旅費自理。中國音樂學院招生辦公室2014年4月9日。

中國音樂學院重點專業(yè):

中國音樂學院全景地圖:

中國音樂學院歷年分數(shù)線:

中國音樂學院報考指南:

高考派—高考志愿填報專家

中國音樂學院招生計劃:

中國音樂學院人氣校友:

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第二篇：中國音樂學院2003

中國音樂學院2003 學校教學質量工作自檢報告

一、學院基本情況；

中國音樂學院是一所單科型的專業(yè)藝術院校，在十五規(guī)劃中定性為“以中國傳統(tǒng)音樂教學、科研為特色的綜合性高等音樂學院”，屬于教學研究類型。目前我們有本科教育和碩士研究生教育兩個基地，今年獲得了與上海音樂學院聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的資格。

作為單科性綜合音樂學院，中國音樂學院本科設有音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂表演三個專業(yè)。其中，音樂學又分音樂學、音樂教育、藝術管理三個方向；音樂表演又分器樂、聲樂、鋼琴、合唱指揮四個方向；共建有八個系。成教部負責成人?？萍氨究平逃芯坎控撠煷T士研究生的培養(yǎng)工作。

中國音樂學院是一所袖珍類藝術院校，即使經(jīng)過前兩年的擴招，目前大學包括成人脫產(chǎn)學習的在校生人數(shù)也只有942人，教職工364人。教職工中，在編教員為22

4人，職工為140人；教員中教授為25人，副教授為61人，講師為68人，助教32人。外聘兼職教員207人，其中高級職稱者為86人；簽約旅法多媒體專家一人，從海外引進指揮、作曲、聲樂、和小提琴教師5 名。

在校生中本科生614人，研究生57人，成人教育231人。2003年招生入學的本科生為200人，研究生45人，2003年畢業(yè)的本科生為98 人，碩士研究生 13人。

2003年所收入的學費為1104萬元。教學日常經(jīng)費為 306萬元。我們的教學設施包括：樂器、琴房、電子音響設備、圖書舘、各類教室（多媒體教室、MIDI教室、非線編教室、斯坦威鋼琴教室、電子鋼琴教室、語音教室、表演教室、計算機教室、合唱指揮教室、合唱教室、形體教室）、操場、國樂舘、錄音棚等。其中，2003年我院投入的教學儀器值為409萬元，因此，我院的教學設備值已經(jīng)達到了6，373萬元。2003投入在教學設施上的基礎建設經(jīng)費為549萬元（包括電梯、校園網(wǎng)建設）。

自2002年夏季，我院在藝術院校內(nèi)首次試行了以學分制為依托的本科分段彈性學制，廓清教育層次，全面修訂各專業(yè)培養(yǎng)計劃，靈活專業(yè)及課程的選修制度，鼓勵學生自主學習，加強實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2003年是在這新的學制的基礎上，深化教育體制的改革，一是專業(yè)結構調整，二是課程結構調整，三是進行教學管理體制的改革。

二、關于專業(yè)結構調整和課程建設的基本思路與做法：

中國音樂學院原有的民族器樂、聲樂歌劇、作曲、音樂學、音樂教育五個特色專業(yè)均屬于國內(nèi)一流，基本符合我院辦學定位，以及圍繞著這一定位所設定的“精辦民族音樂相關專業(yè)學科，辦好既有的其它專業(yè)學科，積極拓展新的專業(yè)學科”的重點學科建設的基本思路。我們的學科專業(yè)結構調整工作，主要是集中在老專業(yè)的建設和改造、加強應用型人才的培養(yǎng)和針對社會需求在計劃有步驟地增設新專業(yè)三個方面。

1、老專業(yè)的建設與改造：

以本科教育為基礎，普遍加強實踐性課程的建設，突出實用型人才的培養(yǎng)。學院將音樂表演藝術、作曲和音樂學三項具有傳統(tǒng)特色的專業(yè)列為重點學科，積極扶持，發(fā)展特色，推動教改、拓寬專業(yè)面。如民族器樂系實施“一行動計劃”（一年一個學習民間音樂的行動），經(jīng)過2002年的“潮州音樂年”和2003年的“泉州南音年”活動，該系師生初步掌握了潮州地方的音樂語匯和表演風格，既豐富了青年教師的演奏曲目，又鍛煉了學生的實際演奏技能。同時，由于研究的視野伸向傳統(tǒng)，既振奮了民族精神，又重建了民族的音樂話語權。在音樂堂和保利劇院的兩場演出中，均取得了廣泛的社會效益，從而使我院成為繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、推動中國先進文化向前發(fā)展的前沿陣地。

同樣，在聲歌系開設了具有現(xiàn)當代的元素音樂劇和爵士舞課程，受到學生的歡迎；在加強對學生的表演技巧的訓練的基礎上，同時注重民族聲樂學生文化素質的提高，并取得了一定的成效。2003年的民族聲樂專業(yè)考生第一次取得了告別文化課降分錄取的歷史性突破，我們培養(yǎng)的學生在國際國內(nèi)賽事上頻頻獲獎。

在音樂學系通過開設各類斷代史和專題史和民族音樂學的課程，去開拓學生的視界并強化學術研究方法的掌握和提高；為發(fā)展應用型教學，培養(yǎng)教師和學生的藝術創(chuàng)造力，擴大音樂編輯課程的內(nèi)涵，增加視頻、音頻編輯的課程并使之整合到文字編輯中去，使學生可以應用現(xiàn)代技術對田野采風的成果進行整理和編輯，并運用多媒體設備進行音樂和視頻的創(chuàng)作，切實為學生今后的就業(yè)從理論和實踐兩個方面打好基礎。

2、擴充專業(yè)設置和增設新專業(yè)： 2003年，針對社會的實際需求，在北京市教委的大力支持下，在音樂學和作曲系擴充了專業(yè)方向。音樂系內(nèi)設立了音樂傳播專業(yè)方向，在作曲系內(nèi)設立了多媒體音樂專業(yè)方向，將音樂教育系的合唱專業(yè)獨立出來建立了合唱指揮系，建立了在音樂學目錄下的藝術管理專業(yè)；在附中，開始招收管弦專業(yè)。為保證這些新的專業(yè)的質量，我院利用專項經(jīng)費，建立了多媒體專業(yè)音樂工作室，非線編實驗教室及合唱指揮教室。新專業(yè)的設置，其意義遠遠超出新專業(yè)本身，新專業(yè)的課程也可以成為其它專業(yè)學生的選修課程，各種專業(yè)的碰撞又為新的交叉學科的產(chǎn)生提供了可能。為學院的教學增添了活力。

擴充專業(yè)設置的做法正在穩(wěn)步實施，其成果首先表現(xiàn)出生源的擴大，再次出現(xiàn)了教師對課程結構進行深度改革的內(nèi)在需求，體現(xiàn)出一種教學改革的內(nèi)在動力。

3、課程建設；

我院是一所專業(yè)院校，長期來堅持教授參與和本科各類專業(yè)主課乃至專業(yè)基礎課教學的方針，因此，在這一方面，我們保持了自己的特色。

我們通過五類選修課的建設，來補充乃至改良學生的知識結構，在充分利用本校的教師資源的同時，用高于本校的工資聘請北大中文系的知名學者來我院開設“中國文化研究”系列講座課程；聘請海外知名的專家學者來我院舉辦各類講座。

通過一系列政策性扶持，鼓勵教師進行科研，并在科研的基礎上，開設新的創(chuàng)新類課程，對傳統(tǒng)課程的教學內(nèi)容和形式進行更新，包括教材建設與和教師隊伍的建設，推動課程的深度改革，從而達成我們的總體目標。

目前的課程結構已經(jīng)形成了以占學程總量75%的必修課（專業(yè)課、專業(yè)基礎課、公共基礎課三個板塊）和占學時總量25%的選修課（專業(yè)技能課、專業(yè)史論課、人文社科類課程、體育科技類課程、實習實踐課程五個板塊），共計140個左右的學分。自去年選修課實現(xiàn)零的突破后，今年已經(jīng)開設出了八十門不同類型的選修課程，為個性化的教與學作好了準備。目前，同學們選課的積極性相當高。下一步的工作是規(guī)范選課，提高課程質量，加強選修課建設。

三、教學管理與教學質量監(jiān)控：

（一）強化兩極：把提高管理質量作為提高教學質量的先決條件。而抓管理是從強化進出口兩極管理開始的。１、招生管理：由于擴招，生源擴大，質量問題比較突出。自2003年起，我院根據(jù)招生工作的公平、公開、公正的三公原則，對本科生招生入學考試中復蓋面最大的視唱練耳與樂理考試形式進行了改革。將音樂與數(shù)學、計算機結合起來，建立數(shù)學模型，做成電腦視唱練耳分級考試題庫系統(tǒng)；對研究生入學考試復蓋面最大的音樂史論考試進行改革，實行題庫制。通過考教分離，增加了考試的客觀性與科學性，同時提高了考試的管理能力。２、畢業(yè)管理：通過強化畢業(yè)規(guī)格，和對課程標準的建設，嚴把畢業(yè)關；凡是不符合學院學位授予規(guī)格的，經(jīng)院學位委員會討論決定，一律不再授予其相應的學位。

由于進出兩極管理的強化，給治理整頓教學秩序提供了基礎。

（二）由小到大，由外到內(nèi)，由量到質，整頓教學秩序：

教學方面；

１、教學滑坡最嚴重的現(xiàn)象是教學秩序混亂。我院針對這一現(xiàn)象，提出了抓小事，整頓教學秩序。通過查課員定時巡查、記錄和通報制度，制止了教師上課的隨意性，從量上保證了教學。

２、規(guī)范課程標準：由于學分制的實施，對教學質量的要求是通過對課程的標準的要求反映出來的。通過制定規(guī)范性的《課程簡介》，并定時向學生公布，以備學生進行選課。這是一種初級的教師掛牌制度，為今后進一步實施課程淘汰和教師停牌制度打下了基礎。

３、規(guī)范教學計劃，為保證學制轉軌的正常實施，保證學生學習的自主性，對教學計劃和執(zhí)行教學計劃進行把關，為創(chuàng)新類課程和創(chuàng)新性學習留出了時間與空間。學生方面；

１、采取新生新制，老生老制，保證學制的平穩(wěn)過渡和自然銜接。２、對學分制學生采取以缺課代替曠課的制度?？紤]到學生選擇教師是學分制的動力性因素，為今后的專業(yè)基礎課及公共基礎課教學的教師掛牌、停牌制度未雨綢繆。但仍保留了缺課三分之一不得參加期終考試的決定。３、取消補考代之以重修；現(xiàn)行的補考制度流于形式，無法實施其衡量掌握實際知識點和測試其解決問題能力的功能。在學分制中規(guī)定了以重修代替補考。目前2003級157人，有86人需重修 ；2001級143人，有82人需重修。2000級為學年制，共131人，有34人不及格。由于2000級外語和視唱已經(jīng)二級修畢，故而不及格人數(shù)降了下來。不及格的門數(shù)主要分布依次為外語、視唱、政治、史論。除外語與視唱兩門課程之外，其他單科不及格率為5%-10%。

４、作弊以零分記，不得重修：將作弊行為從行政處罰改變?yōu)榧夹g性處理，目的不僅僅為了減少訴訟，而主要是為了讓學生明白“承擔責任”的意義。強化教育的功能，培養(yǎng)學生的健全人格。

（三）建立課程質量監(jiān)控系統(tǒng)，通過學生評估、教師自評、系主任（教研室主任）評估三個層次對課程進行監(jiān)控；第四個層次是專家評估，放在下一步進行，2003為專家評估作了一些準備，要求考試中心收集各課考試試卷，便專家進行分析與評估。

（四）在實施現(xiàn)代化管理方面；

計算機管理是現(xiàn)代化管理中的工具革命，相對過去傳統(tǒng)的粗放式管理，更具有客觀性、科學生、快捷性、系統(tǒng)性和經(jīng)濟性。在目前，只能是屬于磨合階段。由于過去操作的不規(guī)范、主觀隨意性強，以及藝術院校的特殊性、管理人員的傳統(tǒng)管理思維定勢和行為模式，完全實施計算機管理還是具有一定的難度。為了在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)管理的科學化，教務處從系統(tǒng)設計出發(fā)，進行內(nèi)部結構調整，來適應計算機管理的需要。目前，正處于從選課到成績的系統(tǒng)功能的調試階段.總之，2003年的工作已經(jīng)取得了初步的成績，但是與我們的目標相比，差 距還是很大。我們計劃在下一年中，加大對教學體制改革的力度；通過對科研項目的中期檢查，加大對科研工作的管理力度；對課程結構進行更深層次的調整；做好精品教材和精品課程的建設工作；同時，根據(jù)教育部和市教委質量評估的要求，全面做好對新建專業(yè)的教學質量的評估工作；爭取更大的成績。

第三篇：中國音樂學院（最終版）

中國音樂學院

中國音樂學院簡介

中國音樂學院是以中國傳統(tǒng)音樂教育和研究為特色的綜合性高等音樂學府，培養(yǎng)從事音樂表演、創(chuàng)作、理論和科技工作的專門人才為主，同時也培養(yǎng)其他音樂專業(yè)和音樂教育人才。

本院依據(jù)周恩來總理的建議，于1964年9月建立。學院目前設有音樂學、作曲、民族器樂、聲樂歌劇、鋼琴、音樂教育、指揮、藝術管理八個系。另有研究部、社會科學部、成人教育部和附屬中等?？茖W校，形成了以研究生、本專科教育到成人教育多層次、多形式的辦學體制。

學院現(xiàn)有在職正、副教授70人，正、副研究員11人，教學、科研力量雄厚，先后為國家培養(yǎng)了數(shù)以千計的畢業(yè)生，其中許多人已成為知名學者、著名藝術家，相當數(shù)量的畢業(yè)生活躍在當今國內(nèi)文藝舞臺上。學院還與亞洲、歐美等數(shù)十個國家和地區(qū)開展友好往來和文化交流，培養(yǎng)了相當數(shù)量的留學生并同一些國家的藝術院校建立了校際合作關系。

音樂學系

音樂學系旨在培養(yǎng)具有一定的理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的音樂學專業(yè)知識，具備一定的音樂實踐技能和教學能力，能夠在專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、、評論、管理等方面工作的專業(yè)人才。下設音樂史學、傳統(tǒng)音樂研究、音樂傳播學三個教研室和一個非線性中心。開設的主要專業(yè)課

程有：中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、西方音樂史、中國傳統(tǒng)音樂、民族音樂學概論、少數(shù)民族音樂概論、音樂美學、音樂錄音、圖象等。

作曲系

培養(yǎng)作曲、電子音樂作曲、作曲技術理論、電子音樂制作專門人才及樂理與視唱練耳教師。下設作曲、和聲復調、曲式配器、視唱練耳四個教研室和一個多媒體音樂中心。開設的專業(yè)課主要有：作曲、和聲、對位、曲式、管弦樂法、電子音樂、民族曲式、現(xiàn)代作曲技法等。按教學大綱要求，作曲系學生每學期完成一定數(shù)量的作品，并舉辦作品匯報音樂會。作曲系定期舉辦“新生代”作曲比賽，與歐美等國外音樂院校和科研機構建立了長期合作關系，并經(jīng)常邀請國內(nèi)外專家講學，組織學生進行采風與藝術實踐。

民族器樂系

專門培養(yǎng)中國樂器的表演藝術人才及專業(yè)師資，有“民族器樂演奏家的搖籃”的美名。下設吹打、彈撥、拉弦、排練4個教研室，分別教授琵琶、古箏、揚琴、三弦、柳琴、中阮、二胡、古琴、板胡、大提琴、低音提琴、竹笛、嗩吶、笙、打擊樂等十幾種樂器及合奏。該系師資雄厚、教學嚴謹，既嚴于技能技巧的訓練，亦注重文化整體素質的培養(yǎng)。開設的主要專業(yè)課程有：主科、第二樂器、重奏、合奏、以及相應的音樂基礎課程。

聲樂歌劇系

培養(yǎng)民族、美聲兩種唱法的聲樂演唱和歌劇表演藝術人才。教學中堅持“科學性、民族性、藝術性、時代性”相統(tǒng)一的方針，積極地從中外聲樂藝術、中國戲曲和民歌的演唱中吸取營養(yǎng)，形成了

當代中國聲樂藝術中卓有影響的風格和學派，為國家培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀演員。下設聲樂、鋼琴伴奏、表演3個教研室，開設的主要專業(yè)課程有：聲樂、中國傳統(tǒng)音樂演唱、合唱、臺詞、表演、形體等。

鋼琴系

鋼琴系成立于2001年9月。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，能在專業(yè)文藝表演團體和有關藝術院校從事獨奏、重奏、合奏、伴奏以及本專業(yè)教學與研究工作的高級專門人才。在上級領導的大力支持下，批量采購施坦威鋼琴，獲得了施坦威公司授予的“全施坦威學?！睒s譽稱號，師生的教學活動均可以使用施坦威鋼琴，使該系在基礎設施上走在了國內(nèi)同專業(yè)的前列。開設的主要專業(yè)課程有：鋼琴、鋼琴藝術概論、鋼琴教學法、室內(nèi)樂、鋼琴藝術史、鋼琴伴奏藝術等。

音樂教育系

培養(yǎng)面向普通教育的音樂師資。該系實行“二年分段的專長選修制”，鼓勵學生在注重教育專業(yè)基礎訓練的同時，積極發(fā)展個人音樂專長，使其畢業(yè)后有較大的社會適應性，既能把握普通學校綜合性音樂課程的教學，亦可勝任中等藝術教育分學科的專業(yè)教學或其它音樂職業(yè)。設有音樂教育理論、作曲理論教學、鋼琴教學、合唱指揮教學五個專業(yè)方向。開設的主要專業(yè)課程有：聲樂、鋼琴、作曲技術理論、中外音樂史、合唱與指揮、教育學、心理學、音樂教育概論和教學實習等。

指揮系

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握合唱指揮專業(yè)理論及技術，能夠勝任專業(yè)合唱團及學校、群眾合唱事業(yè)的應用型人才。該系本科以合唱指揮為主，樂隊及歌劇

指揮設在研究生階段。主要學習本專業(yè)的基本理論和基礎知識，接受指揮方面嚴格的技能訓練，具備進行指揮實踐、教學與研究等方面的基本能力。開設的主要課程有：合唱指揮法、總譜讀法、合唱音響學、合唱文獻演唱、合唱發(fā)展史、作曲技術理論等。系里有計劃地邀請國內(nèi)外專家講學，每年學生要參加合唱演出并輔導業(yè)余合唱團，進行社會實踐。

藝術管理系

主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、藝術管理理論及其技術與方法等方面的知識，以及應用這些知識的能力，能在文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)部門任職或從事管理工作的專門人才。開設的主要課程有：藝術管理學、藝術市場營銷學、演出經(jīng)紀人概論、演出市場管理及文化市場管理、文化藝術法規(guī)概論、管理學原理、教育管理學、管理心理學、人力資源開

發(fā)與管理、財務分析與管理、藝術心理學、藝術學、美學、舞臺表演藝術、藝術鑒賞、中外藝術發(fā)展史等。

高校基本信息學校名稱：中國音樂學院

高校代碼：10046 所在省市：北京 學校地址：北京市西城區(qū)德勝門外絲竹園

聯(lián)系電話：62025511 學校傳真：

學校址：http://

第四篇：中國音樂學院大提琴教師

中國音樂學院大提琴教師——劉蔓

稿件撰寫:王寧輝

劉蔓,中國音樂學院大提琴教師,國際比賽獲獎者,國家二級演奏員.她六歲開始學習大提琴，1988年考入中央音樂學院附小。1993年在第二屆全國大提琴比賽中榮獲獨奏三等獎，重奏第二名。在1998年七月考入亞洲青年管弦樂團。11月上海廣播交響樂團在滬舉辦“柴科夫斯基逝世105周年紀念音樂會”，劉蔓應邀出任獨奏與該團合作演出了“洛可可主題變奏曲”，獲得了好評。同年，參加了俄羅斯著名的大提琴演奏家、教育家沙哈夫斯卡婭的大師班。2000年9月參加了世界著名大提琴演奏家、教育家、指揮家羅斯特羅波維奇在中央音樂學院舉辦的大師班，得到了大師的高度評價。2001年畢業(yè)于中央音樂學院管弦系，同年考入中國交響樂團。2001年——2003年先后隨團赴日本、澳大利亞、德國、西班牙、葡萄牙等國家巡回演出。作為中國交響樂團“田園”四重奏組的成員，在北京音樂廳多次成功舉辦了室內(nèi)樂專場音樂會。2003年劉蔓申報了教育部國家留學基金管理委員會公派留學項目，經(jīng)過考試選拔獲得了國家公派留學資格，并于2004年2月赴莫斯科格涅辛音樂學院攻讀碩士學位。獨奏表演師從俄羅斯著名大提琴教育家、演奏家伊琳娜.茹廖娃及娜達麗亞.沙哈夫斯卡婭。室內(nèi)樂跟隨俄羅斯功勛演員、著名室內(nèi)樂教授費達連科學習。留學期間于2005年8 月赴奧地利參加了第十二屆約翰內(nèi)斯.勃拉姆斯國際音樂大賽，榮獲大提琴專業(yè)三等獎，該項賽事在世界范圍內(nèi)具有重要影響力，劉蔓是大提琴專業(yè)首次獲獎的中國人。賽后國內(nèi)的《光明日報》、《音樂周報》、《神州學人》等媒體也報道了這個消息。2006年5月劉蔓又在俄羅斯莫斯科特維爾市音樂大廳成功舉辦了兩場專場音樂會，演奏了米亞斯科夫斯基、普羅科菲耶夫、拉赫瑪尼諾夫大提琴與鋼琴奏鳴曲，演出獲得了極大的成功，中國駐俄羅斯大使館公使銜文化參贊到場表示祝賀。國內(nèi)新華社、《北京日報》、《北京晚報》駐外記者也第一時間報道了這個消息。2006年六月她以優(yōu)異的成績完成了學業(yè)，獲得了大提琴演奏碩士學位。歸國后，被調入中國音樂學院管弦系任大提琴教師。

第五篇：2017中國音樂學院科研課題指南

2017中國音樂學院科研課題指南

（征求意見稿）

《2017中國音樂學院科研課題指南》的指導思想是：深入貫徹我校“承國學、揚國韻、育國器、強國音”的辦學理念，依照中國音樂學院“十三五”規(guī)劃，結合中國樂派高精尖創(chuàng)新中心發(fā)展方向，緊緊圍繞實現(xiàn)“雙一流”學科建設的辦學目標，堅持以基礎研究與應用研究并舉，突出以中國音樂理論研究為重點,努力構建中國音樂教育體系, 為中國樂派的建設培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提供理論支撐。

根據(jù)突出重點、兼顧一般、控制規(guī)模、提高質量的要求，本項目將對中國音樂學院學科建設實踐中的重大現(xiàn)實問題給予重點關注，推出一批有創(chuàng)新性和應用價值的研究項目，同時，對在學科建設方面具有填補空白意義的基礎理論研究、民族民間音樂研究等課題給予一定傾斜。

具備相應學術積累、學術資源和研究實力的申請者可在相關的范圍和方向下自行擬定題目，其中優(yōu)先研究方向的申報課題一經(jīng)獲準立項，可根據(jù)研究工作的實際需求，適度放寬資助額度?；A研究要具有創(chuàng)新性和開拓性，應用研究要具有現(xiàn)實性、針對性和時效性；鼓勵中國音樂體系建設重要領域、方向與我校發(fā)展建設亟待解決的學科發(fā)展建設性項目，鼓勵中國傳統(tǒng)音樂資源的整合研究；努力推動中國樂派理論學科健康發(fā)展，不斷推出創(chuàng)新成果。

本課題指南僅針對申報北京市教委科研計劃項目與中國音樂學院科研項目而設定（其他級別項目依據(jù)各自課題指南執(zhí)行）。為進一步突出重點，針對我校各專業(yè)門類學科理論體系建設中的薄弱環(huán)節(jié)、中國音樂教育體系研究亟待回答的重大理論與實踐問題，確定了以下若干重點領域和優(yōu)先研究方向為全?？蒲袡C構、科研人員提供研究參考。

1.中國音樂創(chuàng)作與理論研究 中國風格聲樂創(chuàng)作 中國風格器樂創(chuàng)作 中國多聲音樂研究 中國傳統(tǒng)曲式研究 2.音樂表演與理論研究

中國聲樂表演藝術研究

·古典詩詞歌曲研究

中國器樂表演藝術研究

·古琴藝術研究

3.音樂學研究 中國音樂史學研究 西方音樂研究 傳統(tǒng)音樂理論研究 民族音樂學研究 音樂教育研究

4.“一帶一路”東方音樂專題研究

音樂創(chuàng)作研究

音樂理論研究 5.中國音樂傳播研究

中國音樂海內(nèi)外傳播研究

藝術管理與法規(guī)研究

6.音樂與哲學社會科學、自然科學研究

音樂與中國傳統(tǒng)文化研究

音樂與前沿科技研究

藝術類高校創(chuàng)新性管理專題研究

中國音樂學院科研處

2017年5月23日