第一篇：16級初理”心理健康與人際交往“主題班會總結(jié)

“心理健康與人際交往”主題班會總結(jié)

據(jù)調(diào)查在我國存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25%-35%。而長期以來～心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué)這些方式已遠不能滿足廣大同學(xué)的要求。為了滿足同學(xué)們擁有健康心理的需要提高大學(xué)生的心理健康水平普及心理健康知識展現(xiàn)大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌我班舉辦了系列活動。各班委積極配合組織了系列活動。

本次主題班會形式多樣會上氣氛這次活動充分達到了預(yù)期的目的——不僅調(diào)動了同學(xué)們的活動積極性,還調(diào)查了解了同學(xué)們的思想動態(tài)，促進同學(xué)間的友誼永存，突出了建立良好人際關(guān)系的主題。對于破除同學(xué)對心理問題及心理咨詢的誤解。讓同學(xué)們能正確對待心理問題及心理咨詢幫助同學(xué)們樹立維護心理健康的意識～預(yù)防心理疾病～增強班級凝聚力有重大意義。并使同學(xué)們沖淡了緊張學(xué)習(xí)之后的枯燥氣讓同學(xué)們打開心扉真心接納彼此。

16級初理班“心理健康與人際交往”主題班會總結(jié)

16級初理班“心理健康與人際交往”主題班會總結(jié)

第二篇：人際交往與心理健康主題班會

大學(xué)生心理健康教育之和諧人際與緩解壓力班會方案

班會主題: 大學(xué)生心理健康教育之和諧人際與緩解壓力

活動目的: 通過溝通能力培養(yǎng)，增強同學(xué)的溝通魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開發(fā)的心理素質(zhì)，進而增強同學(xué)對學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力，促進同學(xué)們素質(zhì)的全面提高。

活動準(zhǔn)備: 1，制作會流程PPT，包括主題，環(huán)節(jié)名稱等。

2，制作《朋友》vcr，級集體照（軍訓(xùn)，燒烤，唱K等）。3，事先安排要發(fā)言的同學(xué)。

活動過程：

1.1，主持人開場白。

（主要介紹當(dāng)前大學(xué)生面對的巨大的時代機遇和社會挑戰(zhàn)，把話題導(dǎo)向人際交往的重要性上來，引發(fā)同學(xué)思考，讓同學(xué)回憶自己曾經(jīng)歷過的、印象深刻的人際交往事例（諸如金錢方面，家庭方面）

參考案例：

1、小李從北方來到南方一所省城大學(xué)讀書，臨行前在一家企業(yè)做人事主管的父親反復(fù)告戒兒子，在大學(xué)里首先要和寢室的同學(xué)搞好關(guān)系，這樣你的生活環(huán)境才會愉快，大學(xué)四年心理才有歸屬感。進校后，小李時刻告訴自己父親的話肯定有一定的道理，但是由于和同寢室的一名南方同學(xué)在對愛情的看法上相差甚遠，經(jīng)常斗嘴，導(dǎo)致彼此不服氣，互相看不起，矛盾時有發(fā)生，而那位南方同學(xué)用小李的話說比自己更會處理人際關(guān)系，到最后同寢室的其他同學(xué)都站到了自己的對立面，自己的寢室同學(xué)關(guān)系開始變得緊張起來，其他人都不理解他、信任他，少數(shù)同學(xué)甚至奚落他。自己對他們也充滿怨恨和不信任，進而猜疑和反感，只要有兩位同學(xué)當(dāng)著自己的面嘀咕幾句，自己就認為他們是在說自己的壞話，心理十分苦悶；而那位南方同學(xué)卻好像整天都過得很開心、很快樂，看到這一切，小李感到無能為力的同時又十分傷心，心胸開始變得狹窄，一度產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。

從小李和南方同學(xué)的對比來看，可見人際交往對大學(xué)生心理健康的重要影響，小李因人際交往的緊張，使自己的心里充滿了猜忌、嫉妒和對他人的不信任。經(jīng)過對小李人際交往技巧和藝術(shù)的輔導(dǎo)，小李對南方同學(xué)開始變得更加寬容，并試著改變和寢室其他同學(xué)的關(guān)系，慢慢在小李的臉上又看到了燦爛的笑容。

2、藍風(fēng)是大三的學(xué)生，是學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但人際關(guān)系較緊張，不僅與寢室同學(xué)相處不好，就連班上的許多同學(xué)也無法正常交往，在同學(xué)們心目中，他是一個清高、傲慢的人，實在不好接近，雖然優(yōu)秀，但對他的其他方面則不敢恭維。藍風(fēng)也為此很頭疼，只要是他主持的活動項目，同學(xué)們似乎都有意不參加，好象故意和他做對，而他本人長期堅持的做人準(zhǔn)則就是：我行我素，萬事不求人。他幾乎不接受別人的幫助，也認為自己沒有幫助別人的義務(wù)，他成績好，可每當(dāng)班上同學(xué)向他求教時，他要么說不知道，要么就在給別人講完之后，將別人奚落一頓，有時還要加上一句“拜托你上課時認真聽講，下次不要再來問我這么簡單的問題?！睍r間一長，同學(xué)們都不愿意與他交往，人際關(guān)系越來越差。藍風(fēng)也對自己的人際關(guān)系狀況十分不滿意，感到孤獨、沒有歸屬感，有時孤獨感令他窒息，他焦慮甚至恐懼，但不知如何入手改善現(xiàn)狀。因為他自己也納悶：我究竟有什么問題？ 藍風(fēng)的人際關(guān)系不佳的重要原因就在于他是一個不懂得接受，更不知道給予的人，在他的觀念里，每個人只要做好自己的事情就足夠了，沒有給予與接受的意識，最終將失去支持，生活在自己孤獨的世界里，痛苦不堪。不懂接受與給予，不僅影響良好人際關(guān)系的建立，而且影響了心理健康的水平。

3、小張是大一新生，性格較內(nèi)向，從來沒有住過校，從小都住在屬于自己的房間里，進大學(xué)后與 7 名同學(xué)同住，在條件優(yōu)裕的環(huán)境中成長的他，看不慣的是同寢室同學(xué)“不良”的衛(wèi)生習(xí)慣，更不喜歡他們隨便的作息制度，尤其不喜歡他們的高談闊論，總之，看誰都不順眼。由于內(nèi)向的他本來就不擅長與人溝通，再加之看不起那些同學(xué)，于是，就以獨來獨往來減少與同學(xué)們的交往，時間一長，他發(fā)現(xiàn)寢室同學(xué)說說笑笑，進進出出都結(jié)伴而行，似乎視他不存在，他開始感到失落了，孤獨感油然而升，曾經(jīng)多次萌發(fā)過主動與他們交往的念頭，可都事與愿違。他回寢室時總覺得同學(xué)們都在議論他，對他評頭品足，還竊竊私語，一副嘲笑、鄙視的模樣，他覺得受不了了，想過換寢室，但沒有得到批準(zhǔn)。為了不和他們交往，他很少回寢室，只有睡覺時才回去，即使這樣避開他們，似乎還是沒有減少他們對自己的議論與不滿，他開始失眠，食欲下降，精神狀態(tài)越來越差，身體急劇消瘦，在寢室，話越來越少，甚至連笑聲都很少聽見，他感覺到聽課的效率也越來越差，最后終于病倒了。在住院期間，寢室同學(xué)輪流守護在病床旁，看到那些平時讓自己反感透頂?shù)耐瑢W(xué)都忙著照顧他，送水喂飯，就象自己的家人生病了似的，他的心被震撼了。他把內(nèi)心的苦悶與孤獨告訴了他們，才知道原來一切都是自己“想”出來的，同學(xué)們只是覺得他不愿與他們交往，并不知道由此引發(fā)了他內(nèi)心如此大的震蕩。

1.2，5分鐘自由討論時間過后，由同學(xué)舉手發(fā)言（并設(shè)計交流者之間對話，營造和諧的氛圍）。

1.3，主持人講話，讓大家觀看以下：

當(dāng)前大學(xué)生人際交往的特點和偏差 特點：

1、渴求交往。

2、希望與異性交往

3、希望與社會交往，擴大交往面。

1、強化了交際的信息和競爭觀念。

2、強化了交際的平等、民主觀念。

3、強化了交際的時效觀念。

4、強化了交往的價值觀念。

偏差：

1、猜疑心理

（錯誤的思維 個性中缺乏自信 客觀的流言蜚語）2孤獨心理

（對學(xué)業(yè)缺乏熱情 深度內(nèi)向型性格）3羞怯心理

（缺乏自信心 自身的知識水平限制 交往能力不能提高）

1.4，通過同學(xué)的發(fā)言和PPT內(nèi)容，再請同學(xué)上來發(fā)表自己對于人際交往的感想和分享自己交往經(jīng)驗（要從中透析出好的人際交往有助于緩解壓力，陶冶身心）。主持人的引導(dǎo)尤為重要。

第一部分結(jié)束。

2.1，主持人講話，引導(dǎo)到班會的第二環(huán)節(jié)，內(nèi)容是“好的交際有助于心理的健康”，先提問同學(xué)對心理健康的定義，然后播放以下： 大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

1、能保持對學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望。

2、能保持正確的自我意識,接納自我。自我意識是人格的核心,指人對自己與周圍世界關(guān)系的認識和體驗。

3、能協(xié)調(diào)與控制情緒,保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿足的心情,善于從行動中尋求樂趣,對生活充滿希望,情緒穩(wěn)定性好。

4、能保持和諧的人際關(guān)系,樂于交往。

5、能保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。心理健康的最終目標(biāo)是保持人格的完整性,培養(yǎng)健全人格。人格完整是指人格構(gòu)成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展。

6、能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力包括正確認識環(huán)境及處理個人和環(huán)境的關(guān)系。

7、心理行為符合年齡特征。一個人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重地偏離自己的年齡特征一般都是心理不健康的表現(xiàn)。

2.2，主持人講話，良好的交際離不開我們的同學(xué)朋友的互相尊重互相支持云云…

2.3，同學(xué)演唱歌曲《朋友》，屏幕播放準(zhǔn)備3中的vcr。2.4，主持人總結(jié)，屏幕上放出以下建議。

如何緩解自身的“心理壓力”

隨著心理健康教育的普及,人們對心理健康的認識已逐漸加深,但大學(xué)生們在對待他人的心理困惑的態(tài)度上比對待自己的更為理性,一旦涉及自己則表現(xiàn)得優(yōu)柔寡斷,覺得難以啟齒,常常不知所措。要改善這一心態(tài),建議：

1、坦然面對。心理健康也跟身體健康一樣,在人的一生中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,出現(xiàn)心理困惑只是成長正常狀態(tài),沒有問題哪有成長可言,因而不必大驚小怪、怨天憂人。

2、不要急于“診斷”。心理問題本身多種多樣,成因往往也很復(fù)雜,切忌盲目從一些書籍上斷章取義,或者道聽途說,急于“對號入座”,認定自己患了什么病。弄清問題當(dāng)然是必要的,但大學(xué)生的問題還是發(fā)展性的居多,很多都是“成長中的煩惱”,實在不必自己嚇自己。

3、轉(zhuǎn)移注意。心理問題往往有這么一個特點,就是越注意它,它似乎就越嚴(yán)重。所以,不要老盯著自己的所謂問題不放,不可過分關(guān)注自我,而應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面。有自己感興趣的事情并全力投入是很有利于心理健康的。

4、調(diào)整生活規(guī)律。很多時候,只要將自己習(xí)慣了的生活規(guī)律稍加調(diào)整,就會給自己整個的精神面貌帶來煥然一新的感受。所謂的心理問題也隨之輕松化解了。

5、不要諱疾心理咨詢。對于嚴(yán)重的、難以排解的心理問題,也可尋求專家咨詢及心理衛(wèi)生機構(gòu)的幫助

2.5，第二部分活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

啟發(fā)大家如何建立良好的人際關(guān)系，從交往細節(jié)和技巧入手，構(gòu)建和諧班級。

第三篇：心理健康與人際交往主題班會策劃書

心理健康與人際交往主題班會策劃書 一活動背景

當(dāng)我們踏進大學(xué)校園成為大學(xué)生的那一刻起，我們就已經(jīng)不是孩子了。我們不僅要學(xué)會照顧自己，更應(yīng)該學(xué)會照顧室友、朋友、同學(xué)等。然而我們來到一個新的、需要我們?nèi)谌氲哪吧h(huán)境，可能會出現(xiàn)很多問題。每一個人都是優(yōu)秀的，有個性的。需要我們發(fā)揚光大。大學(xué)就是這樣的學(xué)校。但是卻不像有的人生活在自己狹小的世界，很少與人交流；有的自大，覺得高人一等，看不其別人等。這些都不是個性，造成人際交往障礙，為心理埋下的病根。因此需要我們學(xué)會人際交往。在5·25全國大學(xué)生心理健康日利用這個特殊的時間開展班會。希望大家能快樂度過大學(xué)時光，讓大學(xué)成為你一生的幸福的，最璀璨的的時光。

二活動目的提高班級凝聚力，增加班級內(nèi)團結(jié)。認識人際交往的問題，學(xué)會人際交往的方法。感受生活的美好，認真地、以積極的心態(tài)對待每一個人。三活動主題

“心理健康與人際交往”

四時間

待定

五地點

待定

六參與人員

信管一班全體同學(xué)

七活動流程綱要主持人開場白。分享一些關(guān)于大學(xué)生心理問題的事件，然后反思總結(jié)，進行交流探討（發(fā)言）。請最后引出主題。

3同學(xué)說說自己的看法。做兩個小游戲

（1）口傳悄悄話

（我早上以經(jīng)走到寢室樓下了，我發(fā)現(xiàn)有點陰，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒想到后來又是個晴天）從第一個人開始以耳語的方式傳到小組最后一個人，再請同學(xué)談感受。

目的：了解真相是如何變成假像的，了解傳播途徑越長，失真就越大。所以與人交往，如果想知道真情，一定不要道聽途說，傳播和接受信息的人都有責(zé)任保證正確。

（2）人際交往同學(xué)合唱一首《明天會更好》、《愛因為在心中》、《我的未來不是夢》其一?；貧w主題，總結(jié)大學(xué)生人際交往心理問題，并給出方法（建議）。備注：主持人開場白：為引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，2000年，“5.25全國大學(xué)生心理健康節(jié)”在北京師范大學(xué)拉開帷幕，健康節(jié)取“5.25”的諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我的心理成長和健康，活動的主題是大學(xué)生人際交往和互助問題，口號為“我愛我——走出心靈的孤島”。此后（2004年），教育部，團中央，全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國大學(xué)生心理健康日。

“5.25”是“我愛我”的諧音，對此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好地愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，這樣的人才能用信任、友愛、寬容、尊重的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶，關(guān)注自己的心理健康。隨后，“5.25——大學(xué)生心理健康日”在全國的高校得到認同，全國高校都利用這一天開展多種形式的心理健康教育活動，甚至認為這一天就是“大學(xué)生的心理健康節(jié)”。北京師范大學(xué)心理學(xué)院院長車宏生教授說：“大學(xué)生心理健康活動周的舉行，說明心理學(xué)受到老百姓的重視。社會的發(fā)展需要心理學(xué)，希望這個活動能推廣到全國各地?！比缃?，“5.25大學(xué)生心理健康活動周”已遍及全國各地，成為全國大學(xué)生活動的一個著名的品牌，其影響力將會越來越大。

八工作安排

照相：***

主持人：***

第四篇：人際交往主題班會總結(jié)

“人際交往”主題班會總結(jié)

林家村初中

班主任：

班級：

時間若白駒過隙，時光荏苒流去，不經(jīng)意間，我們迎來了元旦，半年間我們朝夕相處，彼此照顧，友誼增進的同時不免也有些大大小小的矛盾。日積月累的同時，也產(chǎn)生了小麻煩。中學(xué)期間的友誼追求的是真、善、美的統(tǒng)一，而不理解、不信任等諸多因素卻在負面地影響著我們的人際交往。級部一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以人為本。讓我們學(xué)會溝通，學(xué)習(xí)理解，學(xué)會信任，學(xué)會自立，決定在各班舉行“人際交往”主題班會?，F(xiàn)總結(jié)如下：

此次主題班會分五個環(huán)節(jié)：

1、主持人向我們展示了兩個典型案例，旨在我們不管在和誰相處，都要學(xué)會換位思考。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實際地感受別人的遭遇和痛苦，而不是在碰到問題時就一昧地埋怨和計較。在人際交往中，換位思考有時候起著至關(guān)重要的作用，你可能不喜歡別人一那樣的姿態(tài)來對待你，你是否也在以同樣的姿態(tài)對待別人，交際時一個推己及人的過程，交心最重要。在你希望別人改變的時候，別人是否也希望你有所改變呢？彼此適應(yīng)對方才是必須的。我們是不是在人際交往中常常對人以嚴(yán)，待己以寬？通過這兩則案例，我們很清晰地體會到了存在于大多數(shù)人身上的共性缺點，這是種很珍貴的認識。

2、心理測試，測試是一種了解真實自己的很好方法，我想如果現(xiàn)在找來幾個同學(xué)，讓他剖析下自己，可能他未必能準(zhǔn)確定義自己是個怎樣的人。通過心理測試這一道環(huán)節(jié)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對性地區(qū)改變自己，以便適應(yīng)周圍環(huán)境。我覺得在這個環(huán)節(jié)中，尚有些不足之處需要改進，如果再請幾名同學(xué)針對自己的測試結(jié)果進行分析，尋找正確的方向，與此同時讓同學(xué)們幫忙監(jiān)督，或許效果會更好。

3、發(fā)表感想，主持人找了幾名平時性格外向，幾名默不作聲的同學(xué)來分別表達了對這次班會的看法，同時請他們分享建立良好人際關(guān)系的必備條件。通過設(shè)身處地的現(xiàn)身說法，認識到了過去人際交往中的誤區(qū)，聽著幾名同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)不管是外向還是內(nèi)向，大家都是希望建立良好的人際關(guān)系，并也都覺得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關(guān)系的必備條件。人活著就是彼此依存著。

4、漂流球：讓全班同學(xué)寫下對自己的要求或?qū)λ说慕ㄗh放進氣球，然后將氣球隨意拋給同學(xué)們，同學(xué)們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學(xué)們分享紙條內(nèi)容。聽著同學(xué)們分享的紙條內(nèi)容，我看到了一個積極向上，有上進心的集體，大家表達了他們愿意成為聆聽者，愿意以真誠去對待別人。漂流球。形式新穎，模仿著QQ的漂流瓶，無論同學(xué)們是持著一種什么樣的心態(tài)去參與，最起碼他們積極地投入當(dāng)中來，這也是我們的最終目的。

5、總結(jié)，團支書對于這次班會發(fā)表了一些想法，希望同學(xué)可以因為這次班會有著幾絲內(nèi)心的觸動，多開友誼之花。作為班長，也順便利用這次機會給班級同學(xué)提了一些要求，希望同學(xué)們可以多一些大局觀，少些任性，把班級作為一個大集體，讓這個班級變成凝聚力的先進班級，同一個班級，同一個目標(biāo)。

活動的最后，班主任對這次班會做了點評，闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽，分享，謙讓。其中合作是首當(dāng)其沖的交往技巧，因為它對我們的人際交往潛移默化的影響著

這次主題班會是我們首次主題班會，可能在短期內(nèi)不會有明顯的效果，但對日后待人處事中也一定會有啟示。我誠摯的希望全班勉勵，共同營造理解，信任的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

第五篇：人際交往主題班會總結(jié)[定稿]

“人際交往”主題班會總結(jié)

營銷10

閆倫語

時間若白駒過隙，大一時光荏苒流去，不經(jīng)意間，我們迎來了大二，一年間我們朝夕相處，彼此照顧，友誼增進的同時不免也有些大大小小的矛盾。日積月累的同時，也產(chǎn)生了小麻煩。大學(xué)期間的友誼追求的是真、善、美的統(tǒng)一，而不理解、不信任等諸多因素卻在負面地影響著我們的人際交往。系部一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以人為本。讓我們學(xué)會溝通，學(xué)習(xí)理解，學(xué)會信任，學(xué)會自立，決定在各班舉行“人際交往”主題班會。現(xiàn)總結(jié)如下：

此次主題班會分五個環(huán)節(jié)：

1、主持人殷佳妮同學(xué)向我們展示了兩個典型案例，旨在我們不管在和誰相處，都要學(xué)會換位思考。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實際地感受別人的遭遇和痛苦，而不是在碰到問題時就一昧地埋怨和計較。在人際交往中，換位思考有時候起著至關(guān)重要的作用，你可能不喜歡別人一那樣的姿態(tài)來對待你，你是否也在以同樣的姿態(tài)對待別人，交際時一個推己及人的過程，交心最重要。在你希望別人改變的時候，別人是否也希望你有所改變呢？彼此適應(yīng)對方才是必須的。我們是不是在人際交往中常常對人以嚴(yán)，待己以寬？通過這兩則案例，我們很清晰地體會到了存在于大多數(shù)人身上的共性缺點，這是種很珍貴的認識。

2、心理測試，測試是一種了解真實自己的很好方法，我想如果現(xiàn)在找來幾個同學(xué)，讓他剖析下自己，可能他未必能準(zhǔn)確定義自己是個怎樣的人。通過心理測試這一道環(huán)節(jié)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對性地區(qū)改變自己，以便適應(yīng)周圍環(huán)境。我覺得在這個環(huán)節(jié)中，尚有些不足之處需要改進，如果再請幾名同學(xué)針對自己的測試結(jié)果進行分析，尋找正確的方向，與此同時讓同學(xué)們幫忙監(jiān)督，或許效果會更好。

3、發(fā)表感想，主持人找了幾名平時性格外向，幾名默不作聲的同學(xué)來分別表達了對這次班會的看法，同時請他們分享建立良好人際關(guān)系的必備條件。通過設(shè)身處地的現(xiàn)身說法，認識到了過去人際交往中的誤區(qū)，聽著幾名同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)不管是外向還是內(nèi)向，大家都是希望建立良好的人際關(guān)系，并也都覺得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關(guān)系的必備條件。人活著就是彼此依存著。

4、漂流球：讓全班同學(xué)寫下對自己的要求或?qū)λ说慕ㄗh放進氣球，然后將氣球隨意拋給同學(xué)們，同學(xué)們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學(xué)們分享紙條內(nèi)容。聽著同學(xué)們分享的紙條內(nèi)容，我看到了一個積極向上，有上進心的集體，大家表達了他們愿意成為聆聽者，愿意以真誠去對待別人。漂流球。形式新穎，模仿著QQ的漂流瓶，無論同學(xué)們是持著一種什么樣的心態(tài)去參與，最起碼他們積極地投入當(dāng)中來，這也是我們的最終目的。

5、總結(jié)，團支書殷佳妮對于這次班會發(fā)表了一些想法，希望同學(xué)可以因為這次班會有著幾絲內(nèi)心的觸動，多開友誼之花。作為班長，也順便利用這次機會給班級同學(xué)提了一些要求，希望同學(xué)們可以多一些大局觀，少些任性，把班級作為一個大集體，讓這個班級變成凝聚力的先進班級，同一個班級，同一個目標(biāo)?；顒拥淖詈螅嘀魅螌@次班會做了點評，闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽，分享，謙讓。其中合作是首當(dāng)其沖的交往技巧，因為它對我們的人際交往潛移默化的影響著

這次主題班會是我們首次主題班會，可能在短期內(nèi)不會有明顯的效果，但對日后待人處事中葉一定會有啟示。我誠摯的希望全班勉勵，共同營造理解，信任的學(xué)習(xí)和生活氛圍。若有疏漏，懇請老師給出寶貴意見，謝謝！