第一篇：紀(jì)念魯迅 真的勇士 -2014-03-14

真的勇士一生的對(duì)錯(cuò)-在他面臨生死的每時(shí)每刻的抉擇

-為紀(jì)念這位偉大領(lǐng)袖毛澤東同志親自命名的中國(guó)新文化的主將和中華的脊梁的國(guó)府科長(zhǎng)：魯迅君

作者：陶志輝

2014年3月14日

他的錯(cuò)誤，諸如：

學(xué)醫(yī)的，想懸壺濟(jì)世。卻有鬼使神差，去了東瀛。在東方學(xué)西醫(yī)不成，后來(lái)，還是死在了自己對(duì)自己專業(yè)不講究的不將就的不真懂得中醫(yī)；也沒(méi)學(xué)會(huì)西醫(yī)的誤里；

小地方人，有太多的講究。不講究到也有了見(jiàn)解，從來(lái)沒(méi)有扛起了自己已經(jīng)到了高峰必須的主義的任何一桿大旗，而庇護(hù)之。終局，了在了局面里；

講自己不真了解的知識(shí)，在教育部大員的崗位上，誤導(dǎo)了很多青年，甚至，及至今日，對(duì)所謂的中藥中醫(yī)的不良反應(yīng)。藥引子，是有的。春蟲、秋蟲，一定是不同的。并非所言之不甚了了的欺世盜名之騙術(shù)而已。是時(shí)事艱辛，少有真華佗再世；扁鵲將心的緣故才對(duì)。。。

前面，罰了老大好多篇章。

才有想到自己從他身上學(xué)到的，都不止步于：

其實(shí)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。。。

讀書，一定不要死讀書；一定不要讀死書；就是不要做書櫥。永世是人家的學(xué)問(wèn)，不是自己的。；

。。。

這里，又有更多的從先生來(lái)的想法，為飧使者，曠世之君情：

從遙遠(yuǎn)的古越傳奇的屬地里來(lái)，直到更不遙遠(yuǎn)的三國(guó)蜀中；

從三味書屋，到諸葛相忠；

中華的歷史，隨著歲月的輪回，一頁(yè)又一頁(yè)的翻了過(guò)去。

有的人隨波逐流了；

有的人以身殉職了；

有的人盡忠盡孝了；

有的人折戟沉沙了；

有的人被徹底埋沒(méi)了；

有的人，還是有的人，自己，又寫了歷史里，長(zhǎng)江側(cè)畔，新的篇章；：

他，就是魯迅君，周樹人的天朝一子。

12歲始然當(dāng)時(shí)最不高興的是：

看《魯迅全集》和《魯迅雜文選》。

太難懂了。幾乎不懂得什么。從文字到背景。從真理到文奇。

語(yǔ)言：

在行將朽木也好，是已經(jīng)被歷史的大浪淘沙滌蕩開(kāi)去；又在炙熱的革命的熱血里被埋入漆黑的深邃里的老古董都不是的晦澀的舊式革命未曾成功過(guò)的想去新的語(yǔ)言的半路出家。

政治：

太復(fù)雜了。在最黑暗的黎明里的暗弱。突然，天已經(jīng)亮了。明明是雄雞報(bào)曉，已經(jīng)雞叫三遍了，那旭日就要東升。可是，全民族的戰(zhàn)亂的業(yè)果，卻，又在于無(wú)聲處發(fā)炻，到處都是戰(zhàn)火和戰(zhàn)亂的紛繁的去最黑暗的始終不見(jiàn)五指。

情懷：

別扭。極端的壓抑和無(wú)奈的祈祝也好。是最深的呻吟和暗喻都不是的絕望的光火。偏偏都要冰與火分家；要熱和冷同在。？！

不是，在生死抉擇的時(shí)候，突然，又想到他，才了了家鄉(xiāng)人的心在何處；命屬那方。!

吶喊；

彷徨；

紀(jì)念劉和珍君；

。。。

如果說(shuō)，在真的4億6千萬(wàn)貧弱的國(guó)人里，都不得以，遭到愚昧的歲月，有一個(gè)，懂得我們民族語(yǔ)言的人，站將出來(lái)，說(shuō)了幾句，當(dāng)時(shí)，從來(lái)都沒(méi)有這么多人里頭，是從來(lái)都沒(méi)有任何一個(gè)人敢說(shuō)的，哪怕是幾句真話，但是，不說(shuō)，就要死去的話，那個(gè)人，就是他：魯迅。

如果說(shuō)，我們的革命事業(yè)，不需要語(yǔ)言，可是哪里有不講人話的啊貓和阿狗的市場(chǎng)？！

1900多年公園紀(jì)年；

加上史前我國(guó)記年；

這西元也好；這東元也罷；

這上下五千年的沉闔的結(jié)束，談何容易。及至始終。！

剛剛打碎了封建社會(huì)社繼續(xù)以來(lái)的近3000年的封建統(tǒng)治，可是，并沒(méi)有建立起來(lái)一個(gè)真正的統(tǒng)一建設(shè)的國(guó)家。

列強(qiáng)分割了我們最富饒的土地；

軍閥割據(jù)了所有自己的地盤。

戰(zhàn)火連綿、民不聊生、生靈涂太、黑惡橫行。

民族復(fù)興的大業(yè)，從先生的清醒里來(lái)的時(shí)候，如同稚嫩的嬰兒，幾乎立即，就被黑惡勢(shì)力扼殺在襁褓里。

全部都是革命軍的出處，就沒(méi)有幾個(gè)老百姓的活路。？！

滿目瘡痍、亂想?yún)采?、荒蕪刺骨、?guó)無(wú)寧日。

時(shí)年，留學(xué)東臨歸國(guó)的魯迅，靠著與總司令的私人鄉(xiāng)里，和蔡元培先生北大校長(zhǎng)一任教育部長(zhǎng)的老鄉(xiāng)，謀到一處國(guó)民政府教育部里月薪400塊現(xiàn)大洋的美差的職位。一開(kāi)始，就在北平買下了一個(gè)平民的有東西廂房的寧?kù)o的小院。

這民國(guó)主江山社稷與不顧之有顧的39年的顛簸流離里，從侵略戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，又被迫流動(dòng)辦公。及至陪都的山洞里都有了時(shí)候，為在洞里，天天聽(tīng)比炮仗想得多的敵機(jī)轟炸的動(dòng)靜。

從罪惡里來(lái)的那時(shí)候，要了皇帝老子命的諸人，并不都如同中山先生一樣的純粹，就想著把美國(guó)的葛底斯堡的宣言拿來(lái)主義，也如同那小老兒的崛起一樣，立即在世界的列強(qiáng)里，成為老大的干活。唱響的三民主義的盛贊；為人民的共和戰(zhàn)斗和牽轅。

那是，更多的是沒(méi)落到最底層的以人渣底為底寥落的殺人勢(shì)力的罪惡的軍閥勢(shì)力的你方演罷我登場(chǎng)的朝三暮四。不幾的年月，就換了無(wú)數(shù)的大總統(tǒng)，北平，成了走馬燈的舞臺(tái)，并沒(méi)有誰(shuí)知道真正的人民的權(quán)利的去向，到底，這為了推翻壓抑合法勞動(dòng)人民的革命碩果，旁落了誰(shuí)家？！

直到，最厲害的總司令，帶著江浙的驍勇，總算理出了個(gè)座得住一會(huì)子的頭緒，方才，叫做中華民國(guó)的一群人們，暫時(shí)，在一地和比較固定的一群擁兵的大佬們，達(dá)成了片刻的歇息。

而，建設(shè)國(guó)家的所謂，為了共和和民族的事業(yè)，在如此多的千年棄腐的勢(shì)力的錘埋里，都成了稀松的不是那么真東西的考量，隨時(shí)，在不是都城的各地，被如同前番的大總統(tǒng)演皮影一樣的千帆爭(zhēng)渡樣的殺來(lái)殺去的禍禍。

找不到什么現(xiàn)代國(guó)家的樣兒。??？！

從明治維新里來(lái)的魯迅君，看慣了這鄰居的戲法變得挺好。百業(yè)千行事業(yè)中興?；氐脟?guó)來(lái)，瞧這亂七戴八糟的樣子，實(shí)在就是煩透了他的所有。

其實(shí)，與老家人蔡元培總長(zhǎng)，都真的有建立了很多的國(guó)民教育的事業(yè)的典范和培育，從北平到杭州；從大學(xué)到中學(xué)到小學(xué)。

但是，熱愛(ài)著他的故土的一刻不停跳動(dòng)的心哪，就是已經(jīng)知道了好成了這個(gè)好樣子的毗鄰吧，在也容不得戰(zhàn)亂的景象和說(shuō)不清道不明的這樣子里，他自己這樣的海歸精英，不發(fā)出幾許有震動(dòng)的聲音，去叫醒即使的懂得的幾人。??？

可是，他從沒(méi)有放棄過(guò)堅(jiān)守的責(zé)任。：

在教育部科長(zhǎng)的小小的位置上，可以看到的歷史記載里，到處是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的記載里，就知道，前朝3億多人的大清，從來(lái)只有私塾和翰林院的帝國(guó)，哪里，突然，來(lái)了這么多現(xiàn)代化教育的熱血青年，是從真的受現(xiàn)代化教育的去處的各種的真的學(xué)校。連校服都是可人心可人戀愛(ài)的家鄉(xiāng)灰瓦白墻的復(fù)掉：白襯衫；藍(lán)褲子。直到我上學(xué)的1976年，還記得，白襯衣藍(lán)褲子的少先隊(duì)員的隊(duì)服，是清亮亮的恰我少年的風(fēng)范。舉著之一：就是魯迅君。，更為人之直至的一種，今天，都叫響世界的骨子里的真性情和真東西的最堅(jiān)定和最堅(jiān)硬：職業(yè)化社會(huì)分工里對(duì)自己社會(huì)職責(zé)的崗位職守的堅(jiān)貞。

在最希望國(guó)家和民族的復(fù)興大業(yè)的壯麗起來(lái)的人里，他，開(kāi)始口誅筆伐的在彷徨之后的吶喊。

是真的勇士，敢于直面慘淡的人生的真諦。

一偏偏的雜文，其實(shí)都是被了份，憋的肚子里的鹵水一樣的東東西西，不幾句，是后來(lái)，還流傳在我們課本里的教參規(guī)定的必考題的重點(diǎn)。就是因?yàn)?，?dāng)時(shí)的時(shí)事，實(shí)在是后來(lái)太亂了。就直亂倒心都煩悶成了抒解不開(kāi)的疙瘩，要放在油墨印的報(bào)紙上，讓所有認(rèn)得字的諸君，一起來(lái)榨出皮下的小來(lái)的不得以的放聲和喘息，多有在艱于呼吸視聽(tīng)的里面的當(dāng)口。

即使，今天讀來(lái)的時(shí)候，也都還有感悟到和感覺(jué)到那窒息的各種恐怖，帶給先生的壓強(qiáng)，都有要將他最堅(jiān)強(qiáng)的部分，瞬間，就化為齏粉。！

才，就不喜歡了他。

可，就是沒(méi)有忘記他寫那些壓力的為什么。？！的少年。

直，又到了承載的一個(gè)支點(diǎn)真的就撬起了整個(gè)的世界。！的今天。

也許，最令人感動(dòng)的幾點(diǎn)里，有提到說(shuō)：偉大領(lǐng)袖毛澤東同志親筆題詞的，他是新文化運(yùn)動(dòng)的主將，是確實(shí)存在的歷史的真實(shí)。先生的簡(jiǎn)單洗練的語(yǔ)言，不在乎了國(guó)語(yǔ)的萎靡、頹廢、行為做做和故弄玄虛的媚俗的套路的諸多戒律的不是，就直言了他。可就真的形成了文人圈里，真的新的剪了辮子一樣的半截袖的秋瑾裝的瀟灑的又然的文風(fēng)吹拂，即使，只帶來(lái)了一絲生機(jī)也罷。

也許，更一處，最令我感動(dòng)的是：

在生死抉擇的時(shí)刻，先生從未忘記人倫；從未忘記生活；從未忘記做人的準(zhǔn)則；更從未忘記自己應(yīng)對(duì)社會(huì)的職守；在職位堅(jiān)守的職責(zé)的刻板到堅(jiān)韌的韌的力量。

從懷念的百草園到三味書屋、閏土、社戲、人血饅頭、孔乙己、祥林嫂、藤野先生、及至了細(xì)腳伶仃的圓規(guī)的豆腐西施。。。

這個(gè)時(shí)期，是先生散文和雜文的最高產(chǎn)期。

而，僅僅作為，四萬(wàn)萬(wàn)六千萬(wàn)人民里面的這么如此的微小的一員，小小的教育部的一個(gè)科長(zhǎng)，先生可以傾注的自己擁有的關(guān)懷，是博大的胸懷所及之才華橫溢到實(shí)至名歸的故里真人了。：

給自己家庭的眷顧；

給廣平的真文人的愛(ài)情；

給擺成大字的兒子的親愛(ài)的父愛(ài)如山；

給在最紛亂里面的相對(duì)平靜的校園的片刻的家庭的溫情料許；

給自己尚有的當(dāng)時(shí)民族并不是豪華，但是，權(quán)可小康的生活里，最不平靜的唱響才顯極致的光芒四射的突然的迸發(fā)的突兀到想去自己就撕開(kāi)他天幕的黑暗的大幕識(shí)見(jiàn)青天旭日：

每每的家人的動(dòng)靜，似乎，都貫徹了一個(gè)合法勞動(dòng)的公民，對(duì)可以肩負(fù)起的對(duì)自己國(guó)家和民族的責(zé)任的所有的全部：

從小家、到大家、到國(guó)家。

回想起來(lái)的時(shí)候，不懂的時(shí)候，瀏覽先生的寶卷，是今天還可以繼續(xù)的我公民合法勞動(dòng)人民一屆人生里，不得以還是，可以不繼續(xù)里，不得不繼續(xù)的又是如此。！

把一個(gè)人放在世界的歷史里，總是覺(jué)得也好，就從小處講就是汪洋側(cè)畔海灘上的一粒晶瑩剔透的沙粒吧。

可是，在精神的訴求里，想他鑄劍為黎，在他化筆為器，就多承擔(dān)了自己以外的也許所有的社會(huì)科學(xué)的全部的思想進(jìn)步的全部的如果發(fā)生的時(shí)候，男子漢大丈夫生于天地之間，就活了一回，來(lái)了，就干著這許多的不是自己應(yīng)該的，可以就手提肩扛，也就兜著了；給了出來(lái)；頂了事范。不把自己駕了軒轅，也還有先生一樣，是為了他，可是是在不得以里，堅(jiān)守了許多的事跡的做到了真的自己的頂住的肩負(fù)。

在生死存亡的時(shí)候；

在死生之地的時(shí)刻；

在成了這么多的人的部分；

不為了不是人的；

就為了只是人的；

。。。

公民

做了我為先生的行為示范學(xué)為人師（啟功先生語(yǔ)錄）

成就了自己的些許

有用的這許多

。。。

為了忘卻的紀(jì)念

從先生的語(yǔ)里來(lái)；

去先生的為民族。

唱：中華人民共和國(guó)國(guó)歌我頌我所有我急我得機(jī)我棄我被逼我舉我粒氣

第二篇：紀(jì)念魯迅有感

紀(jì)念魯迅有感

閱讀是午夜的御風(fēng)飛行，我一直這么認(rèn)為。曾經(jīng)對(duì)朋友說(shuō)過(guò)，如果給我一杯香茗和一堆書，我就可以在書桌前維持一個(gè)姿勢(shì)，地老天荒。然而她們總是笑而不語(yǔ)。可事實(shí)就是如此，只要有一本好書，我就可以馬上安靜下來(lái)。

這幾天，我閱讀了一些魯迅的文章、參觀了魯迅紀(jì)念館，讓我深有體會(huì)。

魯迅于1881年9月25日出生于富人家。在當(dāng)時(shí)，一般的讀書人走的是三條道路：一條是讀書作官的道路。當(dāng)不上官的還可以去當(dāng)某一個(gè)官僚的“幕友”，倘若前兩條道路都走不通，還可以去經(jīng)商。魯迅走的則是為當(dāng)時(shí)人最看不起的另一條道路：進(jìn)“洋學(xué)堂”。這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，是被一般人視為“把靈魂賣給洋鬼子”的下賤勾當(dāng)。但魯迅義無(wú)顧返地進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后來(lái)又改入南京路礦學(xué)堂。期間，魯迅閱讀大量的外國(guó)文學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的著作，開(kāi)拓了視野。這使魯迅認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界并不是和諧完美的，而是充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人，一個(gè)民族，要想生存，要想發(fā)展，就要有自立、自主、自強(qiáng)的精神。不能甘受命運(yùn)的擺布，不能任憑強(qiáng)者欺凌。

由于魯迅先生在學(xué)堂期間成績(jī)優(yōu)異，使他在畢業(yè)后獲得了公費(fèi)留學(xué)的機(jī)會(huì)。1902年，他東渡日本，選擇學(xué)醫(yī)。魯迅想通過(guò)醫(yī)學(xué)救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國(guó)人的健康狀況、啟發(fā)中國(guó)人的覺(jué)悟。但他的這種夢(mèng)想并沒(méi)有維持多久就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。在日本，作為一個(gè)弱國(guó)子民的魯迅，經(jīng)常受到具有軍國(guó)主義傾向的日本人的高度歧視。在他們的眼睛里，凡是中國(guó)人都是“低能兒”，魯迅的解剖學(xué)成績(jī)是59.3分，就被他們懷疑為擔(dān)任解剖課的教師藤野嚴(yán)九郎把考題泄露給了他，這使魯迅深感作為一個(gè)弱國(guó)子民的悲哀。

有一次，一場(chǎng)電影中，魯迅看到眾多的“體格強(qiáng)壯，神情麻木”的中國(guó)人，在淡然地圍觀被當(dāng)作俄國(guó)偵探處死的同胞。魯迅受到極大的打擊，這時(shí)他認(rèn)識(shí)到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。他很快意識(shí)到，解救人民最要緊的不是“醫(yī)”，而是需要打開(kāi)思想上的枷鎖，喚起民眾起來(lái)斗爭(zhēng)。于是，他毅然決定棄醫(yī)從文，用犀利的筆去挑開(kāi)舊世界的黑幕，讓人民群眾看清統(tǒng)治者的丑惡面目，也看清自己的愚昧，趕快奮發(fā)起來(lái)，他的《狂人日記》揭開(kāi)了中國(guó)新文學(xué)的第一頁(yè)。

魯迅的作品，有的如平靜的港灣，有的如波濤翻滾的大海，有的如湍急奔流的河水，有的又像蜿蜒曲折的小溪，千姿百態(tài)，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。

1936年10月19日，魯迅在上海的寓所里逝世。巨星殞落的噩耗傳來(lái)，全國(guó)人民以及世界進(jìn)步人民和文化界十分痛惜，在宋慶齡主持的魯迅葬禮中，人們用一面繡著“民族魂”三個(gè)大字的白旗覆蓋在魯迅棺木上。“民族魂”，這正是中國(guó)人民對(duì)魯迅的最高褒獎(jiǎng)!

第三篇：野草——紀(jì)念魯迅有感

野草——紀(jì)念魯迅有感

野草

生命力頑強(qiáng)的野草長(zhǎng)在枯黃的土地里野草

盡管風(fēng)吹雨打也不會(huì)屈服野草

在生命的最后一刻也會(huì)為大地奉獻(xiàn)自己他—

那位有著

濃眉大眼

高聳的鼻梁

就是一顆最好的野草

泗渡小學(xué)六年級(jí):余傲

第四篇：紀(jì)念魯迅與屈原

紀(jì)念屈原，學(xué)習(xí)屈原

農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)人民習(xí)慣所稱的端午節(jié)；這是一個(gè)具有積極意義的民族傳統(tǒng)節(jié)日。又是中國(guó)歷史上偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原投江殉國(guó)的日子。據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，屈原的政治主張雖然遭到奴隸主貴族集團(tuán)的破壞，未能在楚國(guó)實(shí)現(xiàn)，公園前278年，秦國(guó)大將白起揮軍南下，攻破了郢都。最后屈原在絕望和悲憤之下懷大石投汨羅江自盡，但他的詩(shī)篇“離騷”，“天問(wèn)”等，卻在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上，閃耀著不可磨滅的光輝。他關(guān)心的永遠(yuǎn)是“世間事”——楚地的安危，人民的冷暖。于是他將自己置入了一個(gè)最痛苦的境界：遭貶謫卻心憂朝政，處一隅而胸懷天下。他耳邊縈繞的不是松濤飛泉，而是農(nóng)人的哀號(hào)，他眼前浮現(xiàn)的不是明月花徑，而是強(qiáng)秦的覷視和朝廷不思安危的宴飲戲笑，他的心流血，然而他從沒(méi)想過(guò)拯救自己。這樣一個(gè)屈原，用血書寫，書寫他自己——一個(gè)熱烈高潔的靈魂。

屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的一位張揚(yáng)著改革的理想，閃耀著人格光芒，高舉著愛(ài)國(guó)旗幟的歷史偉人，同時(shí)他又是一位奔涌著熱血般的熱情，奔涌著熱血般的激情，幻化著斑斕的色彩，創(chuàng)造著壯麗意境的這樣一位偉大的詩(shī)人，學(xué)習(xí)屈原，學(xué)習(xí)楚辭，是為了繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是為了弘揚(yáng)民族的先進(jìn)文化，從而鑄造我們國(guó)民的人文精神，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們?yōu)閾碛星湴?，我們?yōu)閾碛谐o而自豪。我們思考著，我們前進(jìn)著，我想這就是我們學(xué)習(xí)屈原的意義，謝謝大家。

第五篇：有的人——紀(jì)念魯迅有感

有的人——紀(jì)念魯迅有感

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

能正確、流利、感情地朗誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)這種用法的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎情感，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。教會(huì)學(xué)生樹立正確的人生觀，明白自己要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

誦讀詩(shī)歌，體會(huì)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，揭示新課

1、背景導(dǎo)入：

臧克家于1949年參加魯迅13周年紀(jì)念會(huì)寫的《有的人》。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章。

2、我們已學(xué)過(guò)關(guān)于魯迅的哪些文章？你了解到魯迅先生是怎樣一個(gè)人？生簡(jiǎn)單匯報(bào)。

3、揭示課題，板書，齊讀。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、指三名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、正確。

2、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。及時(shí)指導(dǎo)字音，呵在詩(shī)中讀啊的音。呵平時(shí)讀---笑呵呵，還可以讀-----呵斥，呵在這應(yīng)該讀第---四聲。試著讀好這一句。

三、范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀

1、聽(tīng)讀錄音。（今天，我?guī)痛蠹艺?qǐng)來(lái)了一位老師。聽(tīng)，他來(lái)啦!）

2、教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。（教師示范第一小節(jié)，指名練習(xí)第二小節(jié)，自由完成三到七小結(jié)。）

3、學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。

4、齊讀，慢慢讀出詩(shī)的味道。

讀出了詩(shī)的味道!我相信你們已經(jīng)感受到了詩(shī)歌的魅力。

四、對(duì)比品讀，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感

1、可是詩(shī)歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨(dú)特的寫法上。請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會(huì))

2、生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：對(duì)比的寫法，讀出相應(yīng)詩(shī)句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每小節(jié)中還有對(duì)比，2、3、4小結(jié)對(duì)比的是有的人對(duì)人民的不同態(tài)度；5、6、7小結(jié)對(duì)比的是人民對(duì)有的人的不同結(jié)果；其實(shí)這兩部分內(nèi)容之間又是一一對(duì)照的。）

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的適時(shí)出示插圖和文字，圖文對(duì)照，男女生對(duì)比朗讀。

通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類人？引讀第一小節(jié)，這兩類人你能用 1 兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？（雖生猶死，雖死猶生）

對(duì)這兩類人，你認(rèn)為作者的態(tài)度一樣嗎？生匯報(bào)出幾種態(tài)度：批判，贊揚(yáng)，熱愛(ài)。你對(duì)這兩類人的態(tài)度呢？充分激發(fā)學(xué)生情感。

對(duì)待不同的人，勢(shì)必會(huì)有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語(yǔ)氣。請(qǐng)同學(xué)們兩兩對(duì)讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰(shuí)最能讀出臧克家的心聲。

4、師生對(duì)讀，烘托詩(shī)情。

小結(jié)：同學(xué)們讀得真好！全心全意為人民服務(wù)的人我們更——愛(ài)戴、敬仰、懷念??.損害人民利益的人我們更——痛恨，蔑視，憎惡。。。

六、研讀品悟，升華情感

1．看課文題目，副標(biāo)題是——紀(jì)念魯迅有感（齊讀），有一個(gè)奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩(shī)中卻沒(méi)有提到魯迅的名字。詩(shī)人該不會(huì)忘了吧？你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩(shī)找詩(shī)句。

2、匯報(bào)讀詩(shī)句。結(jié)合所學(xué)課文簡(jiǎn)單談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、感悟魯迅精神：這首詩(shī)只是在贊揚(yáng)魯迅一個(gè)人嗎？在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務(wù)？

4、讓我們把深深的敬仰獻(xiàn)給那些值得我們永遠(yuǎn)懷念的人。齊讀描寫魯迅的詩(shī)句。

七、課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你打算做個(gè)怎一個(gè)什么樣的人？

3、總結(jié)：讀兩句詩(shī)，把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習(xí)，工作生活中。做一個(gè)對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人。

八、拓展訓(xùn)練，從容練筆

1、看課件資料，了解人們紀(jì)念魯迅的活動(dòng)及評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生一定有了更深刻地認(rèn)識(shí)。也更激起了我們對(duì)先生的深切懷念?！队械娜恕肥顷翱思以诩o(jì)念魯迅逝世十三周年的時(shí)寫的，今年是魯迅逝世79周年，也是魯迅誕辰134周年，讓我們深切緬懷偉大的思想家、革命家、文學(xué)家魯迅先生。請(qǐng)你為先生獻(xiàn)上真摯懷念詞吧?。ㄈ绻茉囍\(yùn)用對(duì)比的寫法，用上課前積累的詞語(yǔ)寫幾句詩(shī)，會(huì)更精彩?。?/p>

3、交流展示

總結(jié)鼓勵(lì)：同學(xué)們寫的真好!你們的詩(shī)是所有我看到的詩(shī)中最讓我感到震撼的!我相信，很多人就從這節(jié)課開(kāi)始叩響了詩(shī)歌的大門。期待你們愛(ài)上詩(shī)歌!期待你們當(dāng)中能夠誕生杰出的詩(shī)人！

紀(jì)念魯迅有感 雖死猶生

騎

人民恨

對(duì)比

雖生猶死

俯

人民愛(ài)