第一篇：說課之如何上好黨課

小班化教學課程：

如何上好黨課

黨課制度可追溯到古田會議，1929年12月古田會議決議指出：“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題……有計劃地進行黨內(nèi)的教育，糾正過去無計劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務之一”，并規(guī)定了黨內(nèi)教育的材料和方法。黨課教育，是我們黨在長期實踐中形成的一種最常用最有效的黨員教育制度，是每一個共產(chǎn)黨員的必修課程。當前，面對部隊黨員結(jié)構(gòu)年輕化、思想觀念多樣化、遂行任務多樣化等特點，如何更好地傳承黨的傳統(tǒng)、落實黨課制度？自創(chuàng)建活動以來，溫州支隊每月開展“優(yōu)秀黨課”評比、舟山邊檢站、北侖站開展微型黨課等探索與實踐，都取得了比較好的效果，對如何上好黨課，提供了有益的借鑒與啟示。

目前部隊黨課的基本形式與總體要求

基本可以分為經(jīng)常性黨課、專題黨課、聯(lián)創(chuàng)黨課、微型黨課、網(wǎng)上黨課等種類，總體要求是——“不同黨課同樣精彩”

經(jīng)常性黨課內(nèi)容活。如在慶祝建黨90周年之際，開展“堅定理想信念、爭當忠誠衛(wèi)士”的黨課，上一堂內(nèi)容既定、宣講為主的傳統(tǒng)黨課，緊密聯(lián)系國內(nèi)外形勢和熱點問題引導黨員深入討論，黨員參與程度高，課堂氣氛自然就活躍起來，效果自然也就好。

專題黨課影響大。每逢“七一”等特定節(jié)日，精心為全體黨員上一堂專題黨課。鑒于部隊長期在外擔負任務，部分官兵產(chǎn)生了怕苦怕累的思想，為首先在黨員中振奮士氣，有的單位有針對性地上好一堂主題黨課，并將黨課課堂延伸到駐地紀念館，讓大家親身感受老一輩所處環(huán)境的惡劣、理想信念的堅定。這樣的黨課影響很大，激發(fā)了黨員士氣，促進了任務的圓滿完成。還有嘉興邊檢站利用“紅船”優(yōu)勢，開展黨課教育，也達到了很好效果。

聯(lián)創(chuàng)黨課形式多。主動與共建單位、聯(lián)檢部門等單位搭建黨課交流平臺，通過互上黨課、交叉黨課等形式，結(jié)合座談討論、觀點辯論等形式，使雙方黨員在授課過程中互幫互學、相互促進，不斷拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)涵，凈化思想靈魂。

微型黨課也精彩。近年來，因為部隊擔負任務日趨多樣化，黨員經(jīng)常戰(zhàn)斗在一線，一定程度上造成人員難集中、黨課難落實。舟山邊檢站監(jiān)護中隊通過“崗位黨課”、“執(zhí)勤點黨課”等微型黨課形式，化解這一難題。他們以黨小組為單位，黨支部結(jié)合實際確定課題，由擔負執(zhí)勤任務的黨員輪 2 流登臺授課，以短小精悍的形式講解黨員普遍關(guān)注的熱點、難點和焦點話題，反響很好。

網(wǎng)上黨課受青睞。針對任務需要和部隊特點，積極利用科技手段，將黨課課堂搬到部隊局域網(wǎng)上，開設黨課專欄，黨員們只要點擊鼠標，就能接受全面的熏陶和教育。還利用手機短信平臺，經(jīng)常為黨員發(fā)送教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育不斷線，警鐘經(jīng)常敲。比如目前影響比較大的寧波市公安局的網(wǎng)上黨校。

影響黨課教育效果的主要原因與對策

影響黨課教育效果的主要原因有機關(guān)指導簡單、基層落實隨意、黨課內(nèi)容空洞、講授水平偏低等幾個方面

機關(guān)指導簡單。標準高、要求多，但具體怎么開展，很多支隊級單位都缺乏頂層設計；有的則是自己不懂不會，檢查過程中哼哼哈哈，講不出個所以然，查過了就算過去了，頂多也就看看次數(shù)夠不夠，上級有要求的內(nèi)容有沒有落實，等等，導致有的基層單位一頭霧水，只知道評價不高，至于怎么改進，則是腳踩棉花無從著力。于是能拖就拖、能混就混，第二年“濤聲依舊”，換一任“鄉(xiāng)音不改”。

基層落實隨意。有的黨支部未將黨課教育作出具體安排，何時開展教育、何人組織實施不明確，導致出現(xiàn)想起來 抓一抓、忙起來放一邊的現(xiàn)象；有的相互抄襲，黨課內(nèi)容基本一致；有的落實制度不嚴格，人員、時間、效果都沒有落實到位。

黨課內(nèi)容空洞。缺乏針對性，黨課教育內(nèi)容與自身思想實際“隔得遠”，黨課教育內(nèi)容零散、理論空洞的現(xiàn)象比較突出。以學黨章法規(guī)代替上黨課的現(xiàn)象較為普遍；專題教育開展較少，沒有突出黨史、黨性、黨風教育這個重點，且內(nèi)容照抄照搬，多是延用多年的“老版本”。

講授水平偏低。普遍都是黨八股式的“老三樣”模式：書記念教案——輪流讀法規(guī)——個人談體會，錄像教學、實地見習、特邀授課等開展較少，吸引力和感染力不強；有的不注重思想交流和觀點互動，將受教育者臵于完全被動地位，影響了黨員參與熱情。

主要對策：核心在于避免流于形式

黨的基本理論知識教育要點化?？梢苑譃辄h史、經(jīng)典著作、黨的基本理論等若干條塊，分別明確其中的教育要點，比如井岡山精神、長征精神、南泥灣精神，黨的路線方針政策教育階段化。比如采取“上下聯(lián)動、制度規(guī)范”的路子，機關(guān)搞好頂層設計，提前下達黨課指導計劃，并抓好督促檢查，實現(xiàn)黨課教育經(jīng)?；?、常態(tài)化。

黨性黨風黨紀教育實案化。教育課題設臵既有上級要求的、也有形勢需要的、還有黨員想學的，授課內(nèi)容更加務 實，也增加鮮活性。經(jīng)常采取逐課示范的辦法，解決基層黨課內(nèi)容不規(guī)范、不實在的問題，用群眾性語言編纂黨的基本理論串講提綱，精心挑選案例，以案說法，并充分使用現(xiàn)代多媒體教學手段，力求使黨課教育形象直觀，努力改變以往嚴肅有余活潑不足的面貌，把黨課變?yōu)楣俦e極參與、氣氛熱烈的課堂。

——不斷提高講授水平。

要講究說理藝術(shù)。提高說理藝術(shù)，目的就是把理論講得親切、樸實、生動，使大家愿意聽、聽得進，引發(fā)大家的思想共鳴。鄧小平曾在南巡講話中指出：“我們講了一輩子馬克思主義，其實馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實的東西，很樸實的道理。”深刻領(lǐng)悟其中的重要思想，對于我們提高說理藝術(shù)、講好黨課大有裨益。也就是說，要講好黨課，就要準確把握黨員干部的思想脈搏和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點、難點問題，有針對性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。

要精確駕馭語言。具體地說，要把黨課講簡潔講生動，需要有刪繁就簡的功夫，有一語中的、一針見血的功力，做到不說或少說那種“正確的廢話、沒用的大話和不解決問題的空話”，力求使我們黨課中的每句話都管精管用。融政治 5 性、思想性、知識性和趣味性為一體，形成強烈的課堂共鳴效果。

要注重綜合表達。信息時代，廣大黨員干部對黨課的質(zhì)量水準有著很高的要求。我們的黨課，如果仍停留在一枝粉筆加一塊黑板的“清唱”、“獨白”水平上，效果肯定不理想。催人奮進必先引人入勝。要緊緊圍繞黨課主題，借助先進的科技手段，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)，從字體設計、圖片精選到畫面配音等，綜合運用聲音、色彩、漫畫技術(shù)，文圖并茂、聲情并茂，提高黨課的科技含量、文化底蘊和藝術(shù)品位，展現(xiàn)黨課的藝術(shù)魅力，征服人心、引發(fā)共鳴。

黨課亦求“五味俱全”

提高黨課教育質(zhì)量，增強其吸引力、感染力，也要追求“五味俱全”。

要有“黨味”。黨課教育必須堅持“黨”字當頭，突出黨的基本知識學習、創(chuàng)新理論宣講和路線方針政策教育，通過黨課第一時間在黨員隊伍中統(tǒng)一思想認識、強化黨性觀念。

要有“兵味”。軍隊黨建有著區(qū)別于地方黨建的鮮明特點，部隊的黨課教育應該緊密結(jié)合工作任務實際，瞄準部隊 建設熱點、難題，才能更好發(fā)揮黨課作用?；鶎釉诮M織實施黨課教育時，要充分考慮部隊的特殊性，切實把反映部隊建設的內(nèi)容融入黨課教案中。

要有“藥味”。堅持原則性、戰(zhàn)斗性是黨內(nèi)組織生活的指導思想之一，黨課教育是重要的組織生活形式，既要堅持正面教育、弘揚主旋律，也要體現(xiàn)戰(zhàn)斗性，勇于正視問題，敢于較真碰硬，切實把黨課教育的過程變成加強黨性鍛煉、解決突出問題的過程。

要在“趣味”。黨課是黨員群體受教育的一種重要形式，改進黨課教育形式是提高黨課質(zhì)量的重要途徑。黨課形式求“活”，主要是把黨員自我教育的積極性調(diào)動起來，同時采取高科技信息化手段，努力增強黨課教育的時代感和生動性。

要在“鮮味”。黨課教育要貼近熱點，與時俱進，不斷更新內(nèi)容，做到常講常新，才能引人入勝、激起共鳴。黨的重要會議的召開、重大方針政策出臺、國際國內(nèi)形勢風云變幻等，都應及時納入黨課內(nèi)容，幫助廣大黨員對其準確把握、統(tǒng)一認識。

第二篇：如何上好黨課

各位宣講團的同學，大家晚上好！

今天非常高興給大家上課，因為在座的各位都是精英中的骨干，是我們學院的佼佼者。前幾天，我跟金主任溝通時，金主任給我介紹說，今年黨員講師團升級了，從原先的黨課宣講團，升格為：黨員宣講團。我覺得，這是我院黨建工作在金主任指導下的又一次大膽創(chuàng)新。宣講團的范圍更廣了，不僅僅是針對黨課，還要講“價值觀”，“雷鋒精神”等。與時俱進的講一些理論熱點等問題。我想這是好事，但對于在座的各位，更是一種責任。經(jīng)過層層選拔，進入宣講團，這不是終點，而是一個新的起點。如何作好主題宣講，首先大家要解決一個思想問題。這也是我今天要講的第一個問題。我想請各位同學捫心自問一下，我們加入宣講團的目的是什么？我想很多同學都會回答鍛煉自己?？墒牵烤刮覀兿胍趺村憻捘兀坑械娜瞬恢廊绾蜗率?，進來后很無奈。有的人就把進到宣講團當做一個目的，進來以后就萬事大吉了。我想說，真正的鍛煉其實是要靠自己的，要靠自己多問、多看、多思考、多專研。不能簡單的等待老師布置任務。思想問題解決了，其他方面就迎刃而解。舉兩個例子。我本人是學理工科的，2009年擔任學院專職組織員，就是現(xiàn)在金老師負責這塊工作。當時要開展“學習實踐科學發(fā)展觀”活動。需要寫活動實施方案、組織動員大會、成立領(lǐng)導小組、要起草各級各類相關(guān)文件，要寫領(lǐng)導講話稿等等一系列工作。當時根本沒人給我培訓，我是硬著頭皮也上了。中午、晚上都加班，雙休日也加班。在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，然后結(jié)合學院實際，起草各類文件。后來整個活動，搞下來還算比較成功的。為什么我一個理工科的老師，能把文科類的工作弄好，分析一下主要是我思想重視。因為一開始，我就有個信念，一定要把我們學院的“科學發(fā)展觀”活動開展好，一定要把我院黨建工作搞好。所以，后來碰到的一些困難通過自己的努力，加班都比較好的解決了。那么，作為宣講團的各位同學，首先進入宣講團也要目的明確——是來鍛煉自己各方面能力的，思想重視——一定要保質(zhì)保量完成各項任務。再舉一個例子，4月17日晚，學院團委請來了“全國關(guān)心下一代優(yōu)秀工作者”、“紅色經(jīng)典”宣傳員何志誠老先生，為我院學子做了主題為“再優(yōu)秀的人，也不可能單槍匹馬取得成功”的育人成才專題講座。這里我主要講何志城宣講員的事跡。其實何老是主動來到我辦公室的。作為一名參加過抗美援朝的退伍軍人，何志城帶著對馬列主義的堅定信仰和對革命先烈的無比崇敬，立志宣講先烈事跡，傳揚紅色經(jīng)典，教育人們特別下一代珍惜來之不易的美好生活，牢固樹說黨好、跟黨走的堅定信念。37年來，他憑著一雙腳板，自費走遍30個?。▍^(qū)、市）、近900個縣（市），義務宣講革命先烈事跡8000多場，吸引聽眾達500萬人次，被人們稱為“紅色經(jīng)典”宣傳員。1974年，何志城參觀江西省革命烈士紀念堂，先烈浴血奮戰(zhàn)的事跡讓他深有感觸。一連3天，他用16開紙抄寫了83頁先烈事跡。面對工作人員的疑問，他說：“我要回去講給孩子們聽江山是怎么來的，紅旗為什么是紅的？”他用兩個月時間把資料整理成宣講稿。為了把自己的濃濃鄉(xiāng)音變成普通話，他瞅準一切機會向老師請教，利用一切空閑時間收聽半導體，跟著播音員練發(fā)音。借探親回老家進行了第一場“正式”宣講之后，他又自費到東北烈士紀念館、南京雨花臺革命烈士陵園等地參觀，收集補充英烈事跡材料。1981年，52歲的何志城決定提前退休宣講紅色經(jīng)典。從此，他一身軍裝，一根扁擔，一頭挑著書包，一頭挑著背包，開始了自己長達30多年的宣講生涯。何志城為自己宣講事業(yè)制定了一個“681”工程——在自己有生之年宣講革命先烈 事跡6000場，走遍全國省區(qū)中的800個縣市，直接聽眾要達到100萬人次。以此為目標，何志城制定“一練兵、二進京、三省會、四縣城”的宣講路徑?！?81”的目標實現(xiàn)后，何志城隨即制訂了“885”計劃——在宣講800個市縣的基礎(chǔ)上,宣講場次提高到8000場,聽眾人數(shù)增加到500萬人。何志城的宣講之路并不平坦。宣講途中他常睡車站座椅，啃著面包饅頭。在武漢，他趕路摔傷仍堅持宣講；在青海，強烈的高原反應差點讓他葬身異鄉(xiāng)；1997年春節(jié)，相濡以沫的老伴病逝，他把對老伴的懷念深藏心底，挑上扁擔再次上路；2004年，唯一的兒子遭遇車禍，在白發(fā)人送走黑發(fā)人后，他又踉蹌著踏上南下的列車。生活的不幸，沒有磨滅他的宣講之志，正是在這樣的歲月里，他將原名“何志誠”改為現(xiàn)名“何志城”，寓意“演講之志堅如長城”。何志城獲得全國關(guān)心下一代優(yōu)秀工作者、全國離退休干部先進個人、安徽省全民國防教育先進個人、第二屆安徽省道德模范榮譽稱號，入選中國文明網(wǎng)“中國好人榜”。何老先生，本來名字城是言字旁，后改成土字旁，他說，“宣講紅色經(jīng)典”意志要堅如長城。讀他的名片。因此，進入宣講團，我們要珍惜機會，目的明確，思想重視，意志堅定。

下面講第二個問題，如何選擇宣講主題？大家先來回顧一下，我們黨近些年來開展的一系列大型活動：（保先活動：保持共產(chǎn)黨員先進性、學習實踐科學發(fā)展觀活動：科學發(fā)展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論，也是中國共產(chǎn)黨的重大戰(zhàn)略思想。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動：“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應落實在行動上?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅持下去。“我們的價值觀”大討論：我們學院是“育人成才·我們的價值觀”大討論）、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)（黨的三大作風，即理論和實踐相結(jié)合的作風；與人民群眾密切聯(lián)系的作風；批評和自我批評的作風?！敖y(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設，是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三個法寶?！保凰捻椈驹瓌t：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持馬列主義、毛澤東思想。（注意記憶方法，范圍從大到?。?/p>

思想上要認同我們黨，主流是好的。正面引導為主。以黨員標準嚴格要求學生。選主題時，我們要結(jié)合宣講對象的實際情況。比如，你要講關(guān)于“價值觀”的內(nèi)容。純理論的：國內(nèi)對于當代大學生道德價值觀問題的研究主要有兩大主力:一種學科背景是馬克思主義與思想政治教育專業(yè)方向，往往以高校思想政治教育的層面來研究大學生道德價值觀問題，主要側(cè)重于價值哲學和思想政治教育方面的研究；另一種學科背景是教育學、高等教育學或者是道德教育專業(yè)方向，更注重從教育的視野突出對當代大學生的道德價值觀核心內(nèi)容的描述。關(guān)于道德價值觀問題的研究，國內(nèi)學者主要從道德價值觀的基本內(nèi)涵、層次結(jié)構(gòu)、形式內(nèi)容和其他相關(guān)方面進行了研究。一是關(guān)于道德價值觀的概念。當前，國內(nèi)學者對道德價值觀的定義還沒有形成統(tǒng)一意見。其中對“道德價值觀”概念有明確界定的主要代表人物有黃希庭、張進輔和李紅，他們認為：道德價值觀是主體根據(jù)自己道德 需要對各種社會現(xiàn)象是否具有道德價值作出判斷時所持有的內(nèi)在尺度，是個體堅信不疑的各種道德規(guī)范所構(gòu)成的道德信念的總和。二是關(guān)于道德價值及價值觀結(jié)構(gòu)研究。陳欣銀在《道德價值結(jié)構(gòu)研究的幾個問題》（《華東師范大學學報(教育科學版)》，1987.2）把道德價值結(jié)構(gòu)分形式與內(nèi)容。道德價值形式指道德判斷、道德推理、道德決策等道德思維形式，也就是皮亞杰與柯爾柏格為代表的道德認知學派所倡導和強調(diào)的道德認知成分。這種形式的發(fā)展有他律和自律兩種水平。后期研究揭示了有三個水平和六個階段的形式發(fā)展規(guī)律，即道德價值內(nèi)容，即道德價值觀念，陳欣銀把道德價值內(nèi)容分為集體、尊重、真誠、律己、報答、責任、利他性、平等八個基本范疇。黃希庭、李紅等則從道德價值觀的表層結(jié)構(gòu)、中層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)進行了探討，認為表層結(jié)構(gòu)包括道德目標價值觀、道德動機價值觀、道德手段價值、道德效果價值觀；中層結(jié)構(gòu)包括內(nèi)容和形式；深層結(jié)構(gòu)包括道德需要、道德動機等個性傾向性成分，道德價值的認知成分，道德價值的情感成分和道德價值的行為傾向成分。蘭剛在《大學生道德價值觀表層結(jié)構(gòu)研究》（《青年研究》，1996．9）中根據(jù)李紅的結(jié)構(gòu)模式對大學生道德價值觀的表層結(jié)構(gòu)進行了實證研究，對大學生的道德目標價值觀、道德動機價值觀、道德手段價值觀和道德效果價值觀的狀況進行了深入的分析。也有學者如金國華在《青年學》（中國青年出版社，1999．）認為，道德價值觀是由道德認識、道德情感、道德意志、道德行為等基本要素構(gòu)成。

但是我們給學生講“價值觀”就不需要這么深入。一定要結(jié)合學生實際，對于學生就是“成才”。這個時候你選擇內(nèi)容，可以接近學生，如“建設良好學風，樹立核心價值觀”等。

具體在備課時應把握好以下幾點：

主題要明確。黨課要有明確的主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在編寫教案的時候，應該首先明確要通過這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、提高什么、反對什么，對這一問題自己心中要有數(shù)。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國際國內(nèi)形勢的熱點問題，等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對性，要與黨的中心工作和黨員的思想實際緊密結(jié)合起來，做到有的放矢。對于授課時間通常只有一兩小時的黨課而言，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠，可將某一個問題或者一個問題的一個方面作為切入點，然后講深講透。比如當前的伊拉克問題，問題復雜，涉及的國家也多，那么在備課時，就可考慮只講“美國為什么要攻打伊拉克”這個問題。備課時可由當前的美伊局勢導入，然后談伊拉克的石油大國地位和兩伊戰(zhàn)爭、第一次海灣戰(zhàn)爭等歷史，再歷數(shù)美國經(jīng)濟與戰(zhàn)爭的歷史淵源。這樣的黨課口子小，問題集中，聽課人一定會饒有興味。

資料要豐富。要想給學生一滴水，教師必須有一桶水。占有大量生動新鮮的資料，對于寫好黨課教案非常重要。當授課人確定一個主題以后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把所要闡明的問題論述清楚。比如，談艱苦奮斗，其中最重要的就要占有國情資料、我黨堅持發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的資料、我國改革開放以來反腐倡廉的資料、黨的三代領(lǐng)導核心關(guān)于艱苦奮斗的論述，以及目前我國與發(fā)達國家的各種差距的資料，等等。這樣，在編寫教案時，授課者才能做到心中有數(shù)，講課時說理才能透徹。方法要靈活。在編寫教案的過程中，黨課教員為了論證觀點或者活躍氣氛，經(jīng)常會舉一些實例。為此，教員要善于將政治性、思想性的東西和知識性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。比如講授黨的一大，如果照本宣科，講黨的一大某年某月在上海某地召開，后來又轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖，這是連中小學生都知道的常識，很難引起黨員的興趣。如果換一種方式，從我國最早傳播馬克思列寧主義的革命先驅(qū)李大釗沒有參加黨的一大，而同樣沒有參加黨的一大的陳獨秀卻當選為中央局書記說起，再詳細介紹當時的歷史背景，然后進一步講述十二位代表以后的去向和結(jié)局。采用這種敘述的方式，大家就會靜心傾聽，印象深刻。

邏輯要嚴密。嚴密的邏輯順序可以使教學內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給聽眾以強有力的說服力；還可以使教學活動既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽課人不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽課欲。因此，在編寫教案的時候，授課者應注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。比如講“世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)”這個主題的黨課，在備課時，可以首先講述什么是“多極化”趨勢不可逆轉(zhuǎn)，這可從以下三個方面去思考：一是從歷史角度看，單極世界難以持久，兩極格局已被打破；二是從經(jīng)濟上來看，歐盟、日本、中國等國家的經(jīng)濟實力在不斷增長；三是從政治上來看，中國、歐盟、俄羅斯以及發(fā)展中國家在國際政治舞臺上的作用在增大。最后，可以聯(lián)系我國以及黨員的實際，講講如何抓住機遇，發(fā)展自己的問題。這樣，就能把這個問題說清楚，在講課的時候，使聽課的同志能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而達到預期效果。

上黨課“四備”

備好黨課是上好黨課的基礎(chǔ)。我的體會是，備課的功夫下多大，一堂黨課成功的把握就有多大?？梢赃@樣說，備好了黨課，黨課就成功了一半。

如何備黨課？我的經(jīng)驗是“四備”。

一“備”黨課對象。即對聽課對象的工作性質(zhì)、文化程度、年齡特征及思想狀況等進行全面的了解把握。只有如此，才能使黨課有的放矢。上黨課前，授課者要深入到聽課對象的工作圈、生活圈、交際圈，了解、觀察、分析聽課者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑難困惑。掌握這些情況后，授課人在備課時就可聯(lián)系聽課人的思想和工作實際進行備課，這樣的黨課針對性強，聽課者坐得住、聽得進，入心入腦，能收到好的效果。

二“備”黨課資料。上黨課前，資料準備得如何，對于上好一堂黨課至關(guān)重要。因此，作為黨課教員，要有為倒“一碗水”而積滿“一桶水”的準備。這就要求授課者平時博學廣聞，注意搜集、積累黨課資料，資料越多，內(nèi)容越實，說服力越強，聽課人聽課的興趣就越濃，效果就越好?！饵h課參考》是上好黨課不可多得的黨課材料，因此，每期我都必讀。

三“備”黨課教案。這是備好黨課非常重要的一環(huán)。黨課教案質(zhì)量的高低，直接決定黨課的效果。準備黨課教案時要注意三點：一是主題要突出，緊緊圍繞黨課的重點選擇材料和組織語言；二是觀點要鮮明，對黨員的教育既要循循善誘，正面啟發(fā)，又要正視問題，一針見血，讓聞者足誡，增強黨課教育實效。三是理論要聯(lián)系實際。上黨課要講理論，但不能光講理論。理論一定要聯(lián)系實際黨建資訊網(wǎng)，既要聯(lián)系外地黨員實踐活動的新情況、新經(jīng)驗，更要聯(lián)系本單位和身邊黨員的新典型，讓黨員學有榜樣，趕有目標。四“備”黨課教法。授課者要根據(jù)黨課內(nèi)容和聽課對象，精心選擇上黨課的方法，運用靈活的黨課形式和多樣的教學手段，使黨課生動而富有吸引力。如：農(nóng)村黨員文化程度一般較低，給他們上黨課時可采用講授輔導、參觀討論等方法；機關(guān)黨員文化程度較高，授課時可采用專題講座、社會調(diào)查等方法；流動黨員見多識廣、視野開闊、思維活躍，可采取交流、座談的方式。對象不同，方法各異，看對象施教，這樣就會收到異曲同工的效果。

Ppt課件制作技巧

一、選好主題色調(diào)，切忌五顏六色

二、內(nèi)容簡潔明了，切忌長篇大論

三、實用操作技巧

■Powerpoint自動黑屏

在用Powerpoint展示課件的時候，有時需要學生自己看書討論，這時為了避免屏幕上的圖片影響學生的學習注意力可以按一下“B”鍵，此時屏幕黑屏。學生自學完成后再接一下“B”鍵即可恢復正常。按“W”鍵也會產(chǎn)生類似的效果。■PPT模板使用

用powerpoint為公司做演示文稿時，最好第一頁都加上公司的Logo，這樣可以間接地為公司做免費廣告。執(zhí)行“視圖－母版－幻燈片母版”命令，在“幻燈片母版視圖”中，將Logo放在合適的位置上，關(guān)閉母版視圖返回到普通視圖后，就可以看到在每一頁加上了Logo，而且在普通視圖上也無法改動它了。

例如：黨章相關(guān)知識、黨員發(fā)展流程、學生黨員如何以實際行動向黨組織靠攏、黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用、我與元培共成長，或其他與黨建相關(guān)的內(nèi)容。

備課參考內(nèi)容：

1、黨章解讀

2、入黨流程

3、時事政治網(wǎng)站：

第三篇：怎樣上好黨課

怎樣上好黨課

來源:|編輯:|點擊:1238|時間:2008-3-31|收藏本文 【字號：大 中 小】

黨課是黨組織以授課形式對黨員進行教育的一種方法，對于提高黨員的思想覺悟和基本素質(zhì)，完成黨的各項任務具有重要的作用。上好黨課是黨員領(lǐng)導干部一項光榮的任務。

一、認識黨課

黨課是黨組織組織的以授課形式定期對黨員進行教育的一種方法，授課人可以是本單位的黨組織負責人，也可以是上級黨組織負責人或有關(guān)專家、學者等?；鶎狱h員領(lǐng)導干部帶頭講黨課，是對每一位領(lǐng)導同志的基本要求，是加強和改進思想政治工作的需要，也是領(lǐng)導干部基本素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，上黨課要求授課者要有較深的馬克思主義理論水平、廣博的知識和一定的實踐鍛煉，以及必要的授課經(jīng)驗等，這些條件成為基層黨員領(lǐng)導干部上黨課的“攔路虎”。由于“不會上”而“不敢上”，最后是沒人上，使上黨課逐漸被忽視、被放棄，成為基層黨的建設中的一個主要薄弱環(huán)節(jié)。目前，我縣正積極掀起創(chuàng)基層組織先進縣活動，加強和改進這項工作顯得尤為重要。要上好黨課，提高黨課教育質(zhì)量，主要應該從以下幾方面加以努力：

（一）、黨員領(lǐng)導干部要充分認識上黨課的重要意義

上黨課是各級黨員領(lǐng)導干部應盡的職責，是份內(nèi)事，要提高認識，變“要我講”為“我要講”。黨員領(lǐng)導干部要增強自己抓好黨的基層組織建設的緊迫感和責任心，充分認識到上黨課在黨的建設中的重要作用，把上黨課作為黨的建設的一項重要工作內(nèi)容來抓。上黨課是新形勢下轉(zhuǎn)變黨的作風，密切干群關(guān)系，做好群眾思想政治工作的有效途徑。密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，要上好黨課就要先了解群眾，與群眾溝通，又要與黨員群眾平等交流、共同探討，結(jié)合擺事實、講道理。這樣既能講清基本道理、引導聽眾從正確的方向觀察和思考問題，又拓寬了和干部群眾溝通的渠道。通過上黨課的形式，領(lǐng)導干部可以充分履行宣傳群眾、發(fā)動群眾、教育群眾的職責，為各項工作的開展提供思想保證和精神動力。這樣既密切了自己與基層黨員群眾的聯(lián)系，又能較好地掌握和解決黨員群眾的思想問題，從而達到更加密切和人民群眾之間的溝通和聯(lián)系，切實帶頭加強和改進黨的作風的目的。

上黨課是領(lǐng)導干部提高自身修養(yǎng)和推動工作的好方法。要講好黨課，一方面要提高自己的政治鑒別力和政治敏銳性，提高駕馭全局的能力，不僅要自覺學習好政治理論知識，還要博覽群書，不斷充實和豐富自己，這樣既能提高工作水平，又能不斷陶冶自己的情操，增強自身修養(yǎng)。另一方面，在講課的過程中要注意將馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本理論運用于具體的工作實踐，尋找理論與實踐的結(jié)合點，通過講課，能夠使理論與實際相聯(lián)系，推動實際工作的開展。

（二）、努力學習、積累知識，不斷提高自身理論水平。

俗話說：“要給聽者一碗水，自己要有一桶水”。要講好黨課，讓黨員群眾能夠理解黨的方針政策，聽得明白，講課者就必須有較深的理論功底和廣博的知識，要先“吃透”上級精神，尤其是黨的路線、方針、政策和各個時期的工作重點，要深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)。只有這樣，才能在授課過程中深入淺出地把一些理論知識講深、講透，也才能給聽課者予啟迪和幫助，最終也才能讓理論化、系統(tǒng)化的東西為群眾所接受、所掌握。因此，這就要求授課人要增強理論學習的自覺性，努力提高自己的政治素質(zhì)和理論水平。平時要注意堅持多讀書看報，學習上級黨委的各種文件、材料，了解時政動態(tài)。同時要對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江總書記“三個代表”重要思想等一些重要理論和中央領(lǐng)導同志的重要講話進行專題學習，精心鉆研，領(lǐng)會其內(nèi)在實質(zhì)。在加強學習過程中，要自覺處理好工作與學習的關(guān)系，列出學習計劃，精心安排，做到學習、工作兩不誤。

（三）、深入基層調(diào)查研究，勤于思考，找準理論與實踐的結(jié)合點。

在改革開放的新形勢下，人們的思想較為活躍、思維較為敏感、視野較為開闊，光有空洞的說教難以說服聽眾，在講黨課的過程中要實現(xiàn)理論知識和當前實踐創(chuàng)造性地結(jié)合起來，從而達到推動實踐發(fā)展的目的。因此，要上好黨課，就必須充分掌握第一手資料。除了前面講的在學習過程中要把理論知識和基層的情況結(jié)合起來，形成切合實際的工作思路外，上黨課前，還要就群眾最關(guān)心的熱點難點問題開展調(diào)查研究，虛心向基層群眾請教，與群眾溝通思想，廣泛與黨員、群眾開展談心交心活動，聽取他們的意見和建議，了解基層真實情況。并運用理論的一些觀點去分析原因、思索對策，在講黨課的過程中實現(xiàn)理論學習與當前實踐創(chuàng)造性地結(jié)合。要以正在做的事情為中心，結(jié)合工作實際，選準解決問題的最佳切入點，功忌空對空。力求在講課中貼近黨員的真實思想和人們普遍關(guān)注的熱點難點問題，幫助群眾解決思想上的疑慮，從而達到推動實踐發(fā)展的目的。通過對理論的系統(tǒng)闡述、政策的具體宣傳解釋，結(jié)合實際情況擺事實、講道理，就能引導廣大黨員群眾樹立適應建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想觀念，從大局出發(fā)、從發(fā)展的角度看問題。

二、備好黨課

認真?zhèn)湔n，寫好教案是上課前的一個必要的準備工作，是關(guān)鍵的一環(huán)。備課包括以下幾個步驟：

備授課對象。備授課對象就是講課前要先了解和掌握聽眾的情況，包括授課對象的主要社會階層組成、他們所關(guān)心的熱點難點問題是什么，等等。備課時要根據(jù)授課對象的實際情況準備相應的教學內(nèi)容，上課內(nèi)容貼近教學對象的黨課才能受到歡迎并取得良好的教育效果。如對經(jīng)濟管理部門、國有企業(yè)的黨員可講授中央對國企改革的有關(guān)政策方針、經(jīng)濟管理知識以及對入世應采取的相關(guān)應對措施等；對行政執(zhí)法部門的黨員可講授有關(guān)黨風廉政建設、依法行政等方面的知識；對新黨員可講黨的基本知識、黨史、黨的紀律等知識。

備教材。備課時要對所講的材料進行鉆研，了解材料的主要內(nèi)容、重點、難點，以及通過教學所要達到的教學目的。在備課中，還必須把教學內(nèi)容與當前形勢緊密結(jié)合。這樣在教學中才能有所側(cè)重，達到較好的教學效果。如以《馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻》為教材，為機

關(guān)黨員作一次黨課教育，對這篇教材就要進行認真的研究，并參考相關(guān)資料。通過備課，我們可以確定本教材的教學目的是：在教學中通過對江總書記“七一”講話的分析、講解，來說明它是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻，以此提高廣大黨員干部對《講話》的精神實質(zhì)的認識，使廣大黨員理解《講話》的重要現(xiàn)實的指導意義，能夠自覺地學習貫徹落實《講話》精神。本教材的教學重點、難點是：《講話》創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義，是馬克思主義與當代中國實際和時代特征相結(jié)合的最新成果，是一篇馬克思主義綱領(lǐng)性文獻，具有重大和深遠的理論和實踐意義。通過研究教材，明白了教學的目的和教學的重點、難點，在寫教案和教學的過程中就要努力體現(xiàn)教學目的，著重解決教學中的重點難點問題。接下來就是寫教案了。

撰寫教案。教案分為詳案和簡案兩種，對初次授課的要寫詳案，免得上課緊張時忘了詞，而對經(jīng)常授課的只須寫簡案。詳案就是要詳細寫出教學內(nèi)容和過程，簡案只要求寫出主要的教學內(nèi)容和過程。教案分為兩個部分，第一部分是教案的首頁，主要內(nèi)容包括授課人、授課時間、授課對象、教學目的以及教學的重點和難點等。第二部分就是講課的過程，包括主要教學內(nèi)容和所要解釋的原因或所要引用的例子，以及必要的留給聽課者的思考或討論題。

三、講好黨課

領(lǐng)導干部上黨課是一項十分嚴肅、政治性非常強的事情。要上好黨課不容易，不下一番功夫，不把黨章學透、理解深，做到熟記于心，是上不好黨課的。講黨課，本身就是一個學習、提高的過程，是一次難得的機會，也是組織安排的重任，希望各位上黨課的同志一定從思想上重視起來，認真準備，用心備課，把自己所要講的黨課上好，推動我辦先進性教育活動的深入開展。

（一）、要以黨章為根本教材，詳細講解黨章的要求?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》是經(jīng)過三代中央領(lǐng)導集體聚全黨之精華編寫而成的，是一部經(jīng)典的馬克思主義著作，每一句、每一段都寓意深刻。黨章博大精深，內(nèi)容豐富，不愧是全黨的行動綱領(lǐng)、行為準則和工作指南。越讀越愿讀，越讀越想讀，越讀越能讀出其中的奧妙，每讀一遍都有新的收獲。上黨課就是要學黨章，講黨章，這一點必須明確。有的同志講，過去就沒有認真的學過黨章，即便是學了點，也不是逐字逐句的學，進行認真的研究。學黨章不僅是組織人事部門的事，而是全體黨員必須學好的事情。每位領(lǐng)導干部上黨課前必須先學一步，切實把黨章讀懂弄明白，一個字一個字地、一句話一句話地、原原本本地學好黨章，把握黨章的精神實質(zhì)。只有這樣才能為上好黨課奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

上黨課要注意兩件事情。一是切忌斷章取義，從黨章上引用一句話，漫無邊際、盡情發(fā)揮。上黨課不同于作報告、談體會，必須緊扣黨章原文，把每一部分、每一段講清要求，講明道理，講出原意。二是不要以輔導材料代替黨章，包括我們發(fā)的三本小冊子，也不能代替黨章。三本小冊雖然講的也很對、很好，畢竟是一家之言，是輔導材料。今后，辦里上黨課時，每位聽課的黨員一定帶上黨章，另外還可以帶《怎樣認識中國共產(chǎn)黨》、《怎樣加入中

國共產(chǎn)黨》和《怎樣才能成為合格的共產(chǎn)黨員》三本書，其它輔導資料不一定帶。

（二）、要突出重點。在全面講解黨章的基礎(chǔ)上，突出幾個重點問題或重點章節(jié)。黨章不是一次可以講完的，每次只能講幾節(jié)、幾章，要長流水不斷線。黨性鍛煉也不是一日之功。通過這次活動，把我們?nèi)粘｜h組織活動的機制建立起來。這次把黨的紀律作為第一講，是非常有必要的。講黨的紀律第一講紀律的重要性；第二，講黨的紀律包括哪些方面？如政治紀律、組織紀律、群眾紀律、宣傳紀律和經(jīng)濟、保密、外事紀律等；第三，講如何執(zhí)行紀律，違反了怎么處理。除了講好政治紀律、組織紀律和群眾紀律外，其它單項的紀律一定要與黨章要求結(jié)合起來，講黨課決不是宣講謀個材料。如黨的經(jīng)濟紀律，什么是經(jīng)濟紀律，為什么我黨十分強調(diào)經(jīng)濟紀律，違反了經(jīng)濟紀律怎么辦？講黨課要從黨章的角度講，從貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線；從集中精力領(lǐng)導經(jīng)濟建設，組織、協(xié)調(diào)各方面的力量，同心協(xié)力，圍繞經(jīng)濟建設開展工作；從堅持不懈地反對腐敗，加強黨風建設和廉政建設的角度講。保密紀律、外事紀律也是如此。

（三）、要聯(lián)系實際。上黨課所舉事例要以本單位為主，同時兼顧本系統(tǒng)、全省和國內(nèi)外的事例。聯(lián)系實際要慎重，講問題要準確，要有代表性，能夠說明問題。上黨課聯(lián)系實際，不是開工作會，不能隨心所欲地不負責任地列舉一些現(xiàn)象，夸夸其談。選擇事例不要片面，更不能庸俗。反面事例要用有結(jié)論的，沒有結(jié)論的盡量不用。黨課是一個嚴肅的政治活動，不要隨口開河，不要不分情節(jié)的胡亂講。要把握好度，有把握的事例聯(lián)系，沒有把握的不要聯(lián)系。講好黨課，聯(lián)系好實際不是一件容易的事情。要搞好調(diào)查研究，要有平時的積累。

（四）、要講究授課藝術(shù)。要重視黨課的授課效果。評價授課效果要有一個正確的觀點。如果上黨課把會場搞的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，胡吹亂侃一氣，那不是上黨課，那是開文娛生活會。黨課不應追求這種效果，應追求嚴肅、認真、莊重，思想上有提高，心靈上有凈化的效果，不能片面地追求全場轟動。上黨課也不能 過于嚴肅，不能死水一潭。講課人語言要幽默，恰如其分，如毛澤東主席在1942年中央黨校開學典禮上演講時說：主觀主義、宗派主義、黨八股，現(xiàn)在已不是占統(tǒng)治地位的作風了，這不過“是一股逆風，一股歪風，是從防空洞里跑出來的”。當時引起全場的笑聲。主席的這種幽默非常貼切，形象生動，效果就比較好。上黨課的同志要有氣度，有風格。這種氣度不是扭扭捏捏，也不是張揚，不是盡情揮灑，但也不要過于緊張，讓人看了不舒服。在語言上要表達準確，能講普通話的講普通話，盡量不講方言。服飾也應注意，要大大方方，穿著得體。黨課材料，要熟記于心，要有稿子，但不要照本宣科地讀稿子。語言生動活潑、通俗易懂，在講課過程中，要注意掌握聽眾心理，注意講者與聽者之間的心與心的交流和溝通，運用群眾熟悉的語言，通俗易懂，舉的例子要生動有趣，貼近生活，來自群眾所見所聞。要取得好的效果，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如講有關(guān)“三個代表”重要思想內(nèi)涵的黨課時，可結(jié)合實際，就一個黨員如何加強自身黨性修養(yǎng)及一些優(yōu)秀黨員如何真正實踐“三個代表”的實例進行講解，這樣才容易引起聽者的共鳴。要使聽者聽得見，聽得清，喜歡聽，樂于接受。一定要力戒照本宣科、空洞無物、枯燥無味的講課方式，讓人聽了，使人昏昏。善于用群眾的實踐經(jīng)驗來教育引導群眾，用群眾身邊的事來啟發(fā)

教育群眾，深入淺出，才能收到良好的效果。

總之，上黨課既要注意大的方面，又不要忽視一些細節(jié)。上好黨課不是一件容易的事情，大家一定要認真對待。我們每節(jié)黨課都要組成一個課題小組，為的是共同備課，共同提高，但是，主講人一定要自己寫講稿，不能讓別人代勞。有幾個小組，有幾個、十幾個黨的建設方面的理論骨干，我們在黨的建設上就能前進一步。

第四篇：怎樣上好黨課

怎樣上好黨課

怎樣編寫好黨課教案

黨課教案是黨課授課者講黨課的“腳本”。黨課教案編寫的好壞，將直接影響到黨課質(zhì)量的高低。因此，撰寫好黨課教案，對黨課教員非常重要。盡管黨課教案的撰寫千差萬別，但從實踐來看，一個好的黨課教案，在編寫時應把握好以下幾點：

一是主題要明確。

黨課要有明確主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在編寫教案的時候，應該首先明確要通過這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、提高什么、反對什么。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國際國內(nèi)形勢的熱點問題，等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對性，要與黨的中心工作和黨員的思想實際緊密結(jié)合起來，做到有的放矢。對于授課時間通常只有一兩個小時的黨課而言，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠，可將某一個問題或者一個問題的一個側(cè)面作為切入點，然后講深講透。比如當前伊拉克問題，問題復雜，涉及的國家也多，那么備課時，就可考慮只講“美國為什么要攻打伊拉克”這個問題。備課時可由美伊局勢導入，然后談伊拉克的石油大國地位和兩伊戰(zhàn)爭、第一次海灣戰(zhàn)爭等歷史，再歷數(shù)美國經(jīng)濟與戰(zhàn)爭的歷史淵源。這樣的黨課口子小，問題集中，一定會引起聽課人的興趣。

二是資料要豐富。

給人一滴水，自己必須要有一桶水。占有大量生動新鮮的資料，對于寫好黨課教案非常重要。當授課人確定一個主題后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把闡明的問題論述清楚。比如，談艱苦奮斗，就要占有國情資料、我黨堅持發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的資料、我國改革開放以來反腐倡廉的資料、黨的三代領(lǐng)導核心關(guān)于艱苦奮斗的論述，以及目前我國與發(fā)達國家的各種差距的資料，等等。這樣，在編寫教案時，授課者才能做到心中有數(shù)，講課時才能說理透徹。

三是方法要靈活。

在編寫教案的過程中，黨課教員為了論證觀點或者活躍氣氛，經(jīng)常會舉一些實例。為此，教員要善于將政治性、思想性的東西和知識性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。比如講授黨的一大，如果照本宣科，講黨的一大某年某月在上海某地召開，后來又轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖，這是連小學生都知道的常識，很難引起黨員的興趣。如果換一種方式，從我國最早傳播馬列主義的革命先驅(qū)沒有參加黨的一大，而同樣沒有參加黨的一大的陳獨秀卻當選為中央局書記說起，再詳細介紹當時的歷史背景，然后進一步講述十二代表以后的去向和結(jié)局。采用這種敘述的方式，大家就會靜心傾聽，印象深刻。四是邏輯要嚴密。

嚴密的邏輯順序可以使教學內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給聽眾以強有力的說服力；還可以使教學活動既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽課者不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽課欲。因此，在編寫教案的時候，授課者應注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的互相聯(lián)系和相互補充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。比如講“世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)”這個主題的黨課，在備課時，可以首先講述什么是“多極化”。然后論述為什么說“多極化”不可逆轉(zhuǎn)，這可從以下三個方面去思考：一是從歷史角度看，單級世界難以持久，兩極格局已被打破；二是從經(jīng)濟上看，歐盟、日本、中國等國家的經(jīng)濟實力在不斷增長；三是從政治上來看，中國、歐盟、俄羅斯以及發(fā)展中國家在國際政治舞臺上的作用增大。最后，可以聯(lián)系我國以及黨員的實際，講講如何抓住機遇、發(fā)展自己的問題。這樣就能把這個問題說清楚，在講課的時候，使聽課的同志能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而達到預期效果。

第五篇：教師資格證說課 如何上好一節(jié)課

如何上好一節(jié)課

要上好一節(jié)課，從最基本的層面講，要從教學的五環(huán)節(jié)做起，即備課、上課、作業(yè)、輔導、評價。備課是教學五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學有效性的關(guān)鍵因

素。備課要求教師對素質(zhì)教育有正確的認識，對新教材和課標有正確的理解，對整冊教材和整個學段有整體的認識，對學生原有的知識基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對學生的秉性、特長和不足有很好的了解，更高一點的要求的話老師對相關(guān)的知識有更深層次的了解。備課也是教師對教育認識、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學過程和教學的有效性。

要備好一堂課，必須做到

1.、備教材，確定教學目標和重點。

鉆研教材，就應從整體到局部。教師要熟悉和掌握教學大綱的具體要求和所教年級的教材內(nèi)容，并明確各部分內(nèi)容在整個教材中所處的地位以及它們之間的聯(lián)系，掌握知識的整體體系網(wǎng)絡。要掌握教材，就必須深刻理解教材，掌握關(guān)鍵，抓住教材中的“注意點”。要根據(jù)教材內(nèi)容，教學大綱要求和學生實際，確定教學目標和教學重點。

2.備學生,明確教學難點、深廣度和容量

學生是教學的對象，教師的教學效果，最終都落實到學生身上。所謂備學生，就是深入了解學生實際即學生的知識基礎(chǔ)、理解能力等，這× 20 = 400

是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。是教學五環(huán)節(jié)的核心，是教學有效性的實施和體現(xiàn)的過

程。學生是學習活動的主體和主人。在熟悉教材內(nèi)容，明確教學目標、重點、難點之后，上課時還必須全盤考慮與之配套的教學方法。教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導作用與學生主體作用相結(jié)合，突出學生教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與學法的指導相結(jié)合。

上課時，要根據(jù)教材實際、學生實際、學校設備實際，從爭取最佳教學效果出發(fā)，精心設計最佳教學程序。在設計課堂教學方法時，還應該注意以下問題：

（1）必須留給學生足夠的時間讓學生進行多種形式的活動，讓學生有足夠的參與度，真正做到突出學生在教學活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。

（2）精心考慮如何提出問題。根據(jù)教材的重、難點，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學生認識過程中的矛盾，準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言，引起學生的懸念，使他們疑惑、驚奇，這樣提出的問題最能抓住青少年的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感到豁然開朗。

（3）對同一個內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復。教師講的東西，只要學生懂了就可以往下講。在講授新課時，里面可以包含著舊知識；做新練習時，里面就包含著舊的練習。這樣就可使學生總覺得是學習新的東西，保持著較高的學習興趣，同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應該有足夠的信息容量，但也不應開快車，趕進度，在使學生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們更深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學時間計劃安排。

（4）教學最重要的任務是讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。必須指導學生學會如何高效率地學習，在有效的時間學習盡量多的知識。要鼓勵學生獨立思考，有根據(jù)地懷疑，敢于和善于提出問題，引導和發(fā)展學生的求同和求異思維。

（5）做好多種教學媒體的有效組合運用

教具是教學工作的一種重要手段。要使學生深刻理解和學會運用所學知識，單憑教師一張嘴、一根粉筆，往往達不到目的，而必須借助教具?，F(xiàn)在除傳統(tǒng)的黑板、掛圖外還有了多媒體。

作業(yè)是教學五環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既

是對備課、上課有效性的檢驗，也是輔導和檢測的依據(jù)。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學生的學習興趣，真正的落實減負增效。也是其他環(huán)節(jié)的必要補輔導是教學活動過程的一個重要環(huán)節(jié)，充。隨著三類課程（基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程）建設的推進，輔導環(huán)節(jié)在教學中必將占有越來越重要的地位。這就要求我們，必須重新審

視把輔導作為對學有余力學生學業(yè)的提升和對學困生的“扶助”的重要手段的傳統(tǒng)觀念，確立輔導是為了發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)科學精神和實踐能力的新觀念，結(jié)合三類課程的發(fā)展，創(chuàng)新輔導的手段、方式和內(nèi)涵。評價作為對學習效果評定的重要手段，一直以來我們都習慣了

把學業(yè)成績作為唯一的或最主要的標準，很大程度上陷入了唯分數(shù)論，這就難免使教學走入誤區(qū)。課程改革的深入，要求我們把評價當作促進學生發(fā)展的“推手”，通過合理而有效的評價，激發(fā)學生不斷向上的動力，這也恰恰是教學的真正價值所在。因此，評價必須從結(jié)果評價走向過程評價，從結(jié)論性評價走向贊賞性評價。

總之，要提高教學質(zhì)量，我們必須緊緊抓住教學五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學生、備課程目標、備教法、備能力；有效上課，重學生、重學法、重能力、重生成；認真及時批改作業(yè)，檢查教學有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導，注意對共性問題的集中輔導，個性問題的個別輔導，特殊學生的特別輔導；合理評價。達到既教書，更育人的目的。