第一篇：XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期綜合實踐活動工作計劃

XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期綜合實踐活動工

作計劃

一、工作思路

繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實踐中的重點和難點問題展開細(xì)致而深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)化，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）落實課程常規(guī)，規(guī)范課程實施

．理性分析我市的實際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機制。

2．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進(jìn)模式。

3．落實并深化局屬學(xué)校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織教學(xué)開放，有效推進(jìn)局屬學(xué)校課程發(fā)展。引導(dǎo)廣大綜合實踐活動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實施策略綜合實踐活動》，夯實教學(xué)常規(guī)。

4．繼續(xù)加強綜合實踐活動課程教研網(wǎng)和QQ群的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。

5．積極推進(jìn)課程特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高課程實施的能力和水平。

（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實效

．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進(jìn)行專題研討；加強研究學(xué)科方法在高中綜合實踐活動中的運用。

3．引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》，并積極引導(dǎo)xx市小學(xué)和初中用好xx省小學(xué)、初中的學(xué)生用書和教師指導(dǎo)用書。

5．加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。

6．繼續(xù)實行初中、小學(xué)自主申報教研活動的制度，旨在對研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)、方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)實踐開放活動，形成互相研討和交流的氛圍，逐漸明晰在不同課型下的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（三）堅持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異

．繼續(xù)加強與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．在xx市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案。

3．加強綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中新手教師隊伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮小學(xué)、初中、高中基地學(xué)校教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

4.加強綜合實踐活動名師工作室建設(shè)，引導(dǎo)市、區(qū)名師工作室圍繞重點問題、難點問題開展研究。

5．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實施方式和發(fā)展途徑。

（四）注重課程研究，突破實施難點

．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團(tuán)隊，開展課題研究式的課程實驗，做好“綜合實踐活動課型范式與學(xué)業(yè)評價研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。

3．改革高中綜合實踐活動的評價方式。繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。

4．加強生命教育、公民教育、綠色教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動，逐步創(chuàng)建綜合實踐活動課程與教學(xué)特色。

5．加強對小學(xué)、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進(jìn)一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。

6.開展中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科關(guān)鍵問題研究，組織教師就學(xué)科關(guān)鍵問題的擬定、解決的策略、資源的積累等方面開展具體工作。

（五）開展課題研究，形成亮點特色

．做好“基于中學(xué)生義工聯(lián)盟的服務(wù)學(xué)習(xí)”課題研究工作，打造xx市“服務(wù)學(xué)習(xí)”實踐品牌。

2.圍繞教育部委托課題子課題《綜合實踐活動課程的管理研究》積極開展研究，為國家《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》）的研制提供xx經(jīng)驗。

3．深入研究《綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》，厘定學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題和指導(dǎo)實施策略，建設(shè)課例、微視頻等資源庫。

4.加強課題研究意識，鼓勵全市綜合實踐活動教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題，進(jìn)行小課題研究，以科研方式推進(jìn)日常工作，不斷積累資料，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足。

三、具體工作安排

二月份

上學(xué)期工作總結(jié)，新學(xué)期工作部署。

三月份

局屬中學(xué)綜合實踐活動教研組長會；

綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題研討會；

研制市綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見；

組織常規(guī)教研活動。

四月份

中小學(xué)綜合實踐活動“同題異構(gòu)”；

組織XX年xx市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評選活動；

組織常規(guī)教研活動。

五月份

組織觀摩xx省綜合實踐活動“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)直播活動；

中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展示活動；

中小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)沙龍；

組織常規(guī)教研活動。

六月份

xx市小學(xué)綜合實踐活動青年教師基本功大賽；

綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題研討會；

組織常規(guī)教研活動；

七月份

全面總結(jié)xx市綜合實踐活動課程實施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。

第二篇：綜合實踐活動工作計劃(2014-2015)第二學(xué)期

綜合實踐活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，綜合實踐活動課程要繼續(xù)全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，結(jié)合本校實際情況，整合學(xué)校課程，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，認(rèn)真開展三——六年級的綜合實踐活動。加強《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》的使用為重點，以專題研討活動、區(qū)教育信息網(wǎng)綜合實踐活動專欄為載體，努力發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)的教研職能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建有特色的校園文化。

二、活動目標(biāo)：

1．加強學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展綜合實踐活動的校本化研究，提高教師的課程設(shè)計意識。

2．實現(xiàn)整合，將實踐活動與少先隊活動、學(xué)校特色建設(shè)及校本課程——棋文化的研究有機結(jié)合，制定切實可行的活動綱要。

3．典型引路，以案例研究為切入點，探討活動中出現(xiàn)的難點問題，強化對教師的指導(dǎo)。

4．關(guān)注評價，展開以現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談相結(jié)合的督查評價，促使活動有效開展。

5．注重資料的積累與成果的收集，豐富學(xué)校課程資源。三．主要工作：

1、加強學(xué)習(xí)研討，提高活動實施能力

教師是課程改革的主體，是綜合課程實施的關(guān)鍵。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒓訌妼處煹膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，要求每位執(zhí)教綜合實踐活動課的老師自覺學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—6年級）》、《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》、《綜合實踐活動優(yōu)秀課例分析》等，讓每一位教師都明確開設(shè)“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。

為了提高教師課程開發(fā)能力，本學(xué)期還將加大綜合實踐活動的研討力度，正常每月一次的教研活動。重點圍繞活動中的熱點、難點話題，綜合實踐活動的內(nèi)容開發(fā)、活動方式及途徑、活動評價，教師參與活動的成敗得失等展開，使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。

2、挖掘活動資源，豐富活動內(nèi)容

綜合實踐活動課程具有很強的自主性，各年級要根據(jù)學(xué)生特點，把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，充分開發(fā)利用各種資源，拓展綜合實踐活動的實施空間，使綜合實踐活動有序深入地開展。

本學(xué)期的活動要積極向校外延伸，向社區(qū)延伸，向廣闊的社會延伸，引領(lǐng)學(xué)生親近自然、參加社會實踐活動。建議一個是校外活動基地的實踐研究，讓學(xué)生走出校門，參觀新農(nóng)村建設(shè)，了解家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展；走向農(nóng)田，與農(nóng)民伯伯一起栽培、種植、收獲，享受勞動的快樂；深入社區(qū)活動??另一個活動，則引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去選擇感興趣的話題自由研究，要關(guān)注校園動態(tài)，時令特色，社會熱點。如：走進(jìn)春天、綠色校園行、安全伴我行等。結(jié)合我們的校本課程我校3-6年級確立了以下主題：人與植物、人與水、我們身邊的垃圾和棋的文化。

3、注重過程，進(jìn)行有效的實踐活動指導(dǎo)

綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作，共同開發(fā)與實施的課程。教師要克服畏難情緒，全程參與學(xué)生的實踐活動并作有效指導(dǎo)。

在活動前，教師要制定詳盡的指導(dǎo)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。

在活動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。

4、規(guī)范管理，加強資料的收集和整理

每班每學(xué)期至少要開展1次有效的短線活動，2次有效的長線活動。要求有班級學(xué)期活動計劃、主題活動方案、活動過程資料、活動反思、小結(jié)等，充分體現(xiàn)系列性、實效性、地方性、趣味性，體現(xiàn)“小”、“實”、“活”的特點。

各個班級在開展綜合實踐活動的過程當(dāng)中一定要注意資料的積累。每一個指導(dǎo)教師都要樹立資料意識，活動過程資料整理要有系列性，一般包括活動方案、活動過程的詳細(xì)資料、活動評價小結(jié)等。學(xué)期末，教師要把活動資料整理裝訂成冊，由學(xué)校存檔，以待交流檢查。

5、關(guān)注評價，深入推進(jìn)實踐活動的開展

評價是開展綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，在課程評價上，應(yīng)體現(xiàn)“重過程，重應(yīng)用，重體驗”的評價理念，應(yīng)注重評價師生參與活動的態(tài)度、實踐能力、合作精神、創(chuàng)新精神等各方面，堅持正面評價，實現(xiàn)多元評價。

本學(xué)期將注重過程性評價，通過現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談等評價方式，及時調(diào)整，規(guī)范活動。學(xué)校還將開辟學(xué)生成果展示，利用學(xué)校電視臺、櫥窗等欄目將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。每位教師要留心觀察，及時推薦，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與活動的興趣與積極性。

四．工作安排： 二月份

1、制訂學(xué)校綜合實踐活動計劃，組織學(xué)習(xí)落實。2．各年級討論活動內(nèi)容，訂好本學(xué)期活動計劃。

3、各年級討論設(shè)計主題活動方案。三月份

1、組織參加常州市中小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀論文評比活動

2、組織參加天寧區(qū)小學(xué)綜合實踐活動課程的現(xiàn)場交流活動

3、組織參加江蘇省小學(xué)綜合實踐活動教師培訓(xùn)活動 四月份

1、組織參加常州市小學(xué)綜合實踐活動教師基本功競賽活動

2、上傳綜合實踐活動課程實施交流內(nèi)容

3、開展網(wǎng)絡(luò)主題研討

4、展示各年級第一階段主題活動的成果。五月份

1、參加常州市小學(xué)綜合實踐活動課程的現(xiàn)場交流活動

2、上傳綜合實踐活動課程實施交流內(nèi)容

3、開展網(wǎng)絡(luò)主題研討 六月份

1、組織收看江蘇省“名師課堂”現(xiàn)場活動

2、開展網(wǎng)絡(luò)主題研討

3、展示各年級第二階段主題活動的成果。

4、反思綜合實踐活動課程實施情況，撰寫總結(jié)

5、做好資料的收集整理工作，全面總結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程

綜合實踐活動工作計劃

（2014-----2015學(xué)年）

第二學(xué)期

喀什市第十五中學(xué)

2015年2月

第三篇：2009—2010學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐教研組工作計劃

2009—2010學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及村服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2.根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

3.在校內(nèi)和村里開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

4.各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃，鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

5.各年級指導(dǎo)教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

三、工作思路

1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2.專業(yè)引領(lǐng)。聘請專家到校指導(dǎo)教研活動為契機，通過組員主動請教的方式，獲取專家對我組教研以及學(xué)校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng)。

3.學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗。

4.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計劃內(nèi)容，把活動搞“活”、搞好。每月定期開展兩次教研組活動。

5.內(nèi)容開放。拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間，整合語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、品德與生活（社會）等學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨，落實我校綜合實踐活動的具體實施。各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題。

四、教研教改專題

構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及村服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

下迪中心校綜合實踐教研組

2010年3月

第四篇：2011—2012學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐教研組工作計劃

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，綜合教研組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實學(xué)校和學(xué)部的教學(xué)工作計劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計切實可行的措施，在學(xué)校培養(yǎng)有中國特色世界眼光的現(xiàn)代人的總目標(biāo)的指導(dǎo)下，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。

二、總體目標(biāo)

1、工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標(biāo)清晰化，過程措施精細(xì)化，成果效益最大化。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

三、具體目標(biāo)

1、充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。

2、在學(xué)校、學(xué)部總體工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達(dá)到效果最大化。

3、抓好團(tuán)隊精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個性化的教研組。

四、主要工作

（一）教研方面

具體體現(xiàn)在兩手抓：

一、嚴(yán)抓學(xué)科教研活動，通過教研活動提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期都會舉辦評優(yōu)課、匯報課、研究課、展示課活動，鼓勵新老教師積極參加講四課，通過共同聽課評課，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。同時通過講四課活動，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質(zhì)量。通過教研活動，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學(xué)期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時記錄下來。

二、抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣，以良好的狀態(tài)隨時迎檢查。通過教研活動提高課堂質(zhì)量。

（二）常規(guī)工作

1、嚴(yán)抓備課質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，為迎接檢查做好充分準(zhǔn)備。

3、抓好各學(xué)科專業(yè)隊伍的建設(shè)，逐漸完善和提高各專業(yè)隊伍的專業(yè)水平。

4、做好成果預(yù)設(shè)，從學(xué)期開始就著手進(jìn)行準(zhǔn)備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優(yōu)質(zhì)的成果質(zhì)量。

5、繼續(xù)做好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

下迪中心校綜合實踐教研組

2012年3月

第五篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動就是給學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。

一、綜合實踐活動的課程資源是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，開設(shè)了一系列主題活動，五月份的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”，即開展了端午的研究的活動；六月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

1、在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

2、在活動中培養(yǎng)社交能力。如： “酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到

了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

3、在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質(zhì)。

4、在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

通過嘗試，我深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是教育引導(dǎo)的成功！