第一篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期課程改革方案

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期烏贊中學(xué)小學(xué)組

高效課堂實施方案

一、成立高效課堂的實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：裴瑞

成 員：再那甫、古麗、王亞玲、董芳

二、工作目標(biāo)：

通過高效課堂教學(xué)活動，初步形成可操作性強(qiáng)的高效課堂模式，體現(xiàn)“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)方式，真正落實“減負(fù)增效”，全面提高課堂質(zhì)量。

三、教師目標(biāo)：

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和課堂引領(lǐng)能力的提升。把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，落實好“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)方式的課堂實施。

四、學(xué)生目標(biāo)：

樹立“學(xué)會學(xué)習(xí)、終生受益”的思想，培養(yǎng)學(xué)生“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造力。做課堂學(xué)習(xí)的主人，全面提升綜合素質(zhì)。

五、工作內(nèi)容：

在常態(tài)課堂教學(xué)中，教師以新課程理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點，采取多種有效的教學(xué)方式和手段，在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。取得盡可能好的教學(xué)效果。實現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益的最大化。

六、具體措施

1.教師集中學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)國語培訓(xùn)，掌握高效課堂的模式及建設(shè)要素，每周集中學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，課余時間自學(xué)，同時學(xué)校和各班班主任要對各小組組長進(jìn)行培訓(xùn)使其懂秩序、會合作、會探究、敢展示、能組織、能示范，力爭使每一個同學(xué)都知道自己要做什么，怎么做。2.觀課、磨課、試課

讓一部分理論知識扎實和實踐經(jīng)驗豐富的教師先行試講，其他教師進(jìn)行觀課、研討不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，然后自己也不斷嘗試。每周教研會進(jìn)行公開課研討，研討的內(nèi)容之一就是有沒有按照高效課堂的方法進(jìn)行講課，效果怎么樣，優(yōu)缺點是什么，以其不斷改進(jìn)。

3.教師要以“八備”認(rèn)真?zhèn)湔n，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。

（1）優(yōu)化教師備課。加強(qiáng)教備課的管理，把備課的智慧落到實處。教師備課要自己認(rèn)真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案（學(xué)案），杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”，備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，寫出有價值的教學(xué)后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強(qiáng)化對集體備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效，堅決避免集體備課流于形式。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進(jìn)課堂要精神飽滿，將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”：目標(biāo)要明確，容量要充足，重點要突出;“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學(xué)生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價堅持同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的，必須限其改進(jìn)。

（3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時間，努力做到布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背的訓(xùn)練作業(yè)；，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，不得擠占學(xué)生課間活動時間，嚴(yán)禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。（4）優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤，當(dāng)日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴(yán)格把關(guān)，把重點落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，必須進(jìn)行試卷分析，進(jìn)行失分率、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認(rèn)真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學(xué)生在一起互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。輔導(dǎo)要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上，教師要通過靈活多變的方式方法，使不同層次學(xué)生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進(jìn)單位，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時間；不允許超課時上課，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

（5）著眼“精嚴(yán)細(xì)實”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，重點

抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個“背”字。教師對所設(shè)計的教案要熟“背”于心，做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計，特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容，教師必須要背熟；要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，教師必須精通。在上課上突出一個“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術(shù)，增強(qiáng)課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上做到精批細(xì)改，切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上要由針對性，要重抓學(xué)困生，對他們給予特殊的關(guān)愛和教育，學(xué)會賞識班上的學(xué)困生，切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言，幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。

4.推行 “先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。

“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求，是評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?！跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。

要在實施“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課型，構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”。要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時間利用率和學(xué)習(xí)效率。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？上課要做到“入聲聲耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。主要措施：規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。研究制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尼勒克縣烏贊中學(xué)教研室 2017年9月

第二篇：課程期末考試改革方案

任課教師：《》課程期末考試改革方案

一、課程的目的與任務(wù)

二、考試的目的與要求

三、考試方式、方法

四、考試內(nèi)容與題型

五、考試時間

考試時間：分鐘

六、課程總評成績構(gòu)成七、主要考試改革措施

第三篇：電路課程改革方案

《電路》課程教學(xué)改革方案

課程是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動的依據(jù)，是辦學(xué)主體與受教育者聯(lián)系與活動的載體。教學(xué)改革是教學(xué)過程中的關(guān)鍵和核心，教學(xué)改革的科學(xué)性與措施的有效性，直接關(guān)系到育人的規(guī)格、要求及質(zhì)量的高低。為進(jìn)一步深化我校電路課程教育教學(xué)改革，辦出應(yīng)用型本科教育教學(xué)的特色，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本課程改革實施方案。

一、課程改革的必要性

（1）由于傳統(tǒng)的“電路原理”課程始終沉湎于“分析理想模型構(gòu)成的電路”，使得學(xué)生缺乏從實際元件到電路模型的建模觀點。教師的授課一直在理想元件R、L（M）、C和受控源里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅限于完成列方程求解由理想元件構(gòu)成的電路習(xí)題，與分析實際電路有較大脫節(jié)。

（2）過去的五十年來，電力、電子、計算機(jī)等學(xué)科和產(chǎn)業(yè)均取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，構(gòu)成各種實際功能電路的要素發(fā)生了重大改變，多端元件和集成電路已經(jīng)成為構(gòu)建實際功能電路的主角。我們不應(yīng)對這一學(xué)科和產(chǎn)業(yè)的重大變革熟視無睹。

（3）電路本身是用來進(jìn)行能量處理和信號處理的。在廣義電氣工程學(xué)科發(fā)展的早期，電路在能量處理和信號處理兩方面的應(yīng)用涇渭分明，因此也就有了俗稱的“強(qiáng)電”和“弱電”這一劃分。而隨著IT技術(shù)和智能電網(wǎng)的飛速發(fā)展，二者的分界正變得越來越模糊，信號處理電路的能量管理（比如CPU供電電路）和能量處理電路的信號管理（比如電力系統(tǒng)調(diào)度自動化）正成為電類相關(guān)學(xué)科和相應(yīng)產(chǎn)業(yè)研究的重點。但“電路原理”課程依然按照舊有的劃分模式，在“強(qiáng)電”類“電路理論基礎(chǔ)”課中列舉電力系統(tǒng)的實例，在“弱電”類“電路分析基礎(chǔ)”課中提供信息系統(tǒng)的實例。這顯然會造成學(xué)生認(rèn)識上的偏差，不利于學(xué)生成長。

（4）我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略舉措，對電氣信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”就是其中之一。傳統(tǒng)的“電路原理”課程主要要求學(xué)生熟練掌握節(jié)點法、戴維南定理、三要素法、相量法等分析方法。對于卓越工程師的培養(yǎng)要求來說，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生需要從第一門工程類課程開始就見識到實際工程中使用的電路。而“電路原理”課程教學(xué)的現(xiàn)狀是：電路分析方法與實際電路存在嚴(yán)重的脫節(jié)，相當(dāng)多學(xué)生在學(xué)完電路課程后，面對實際電路往往無法有效使用電路分析方法。

（5）隨著學(xué)科和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了越來越多的知識。再加上大學(xué)本科學(xué)制不可能延長。這就使得知識下沉成為必然。人類的科技進(jìn)步史基本上等同于知識下沉史。牛頓的經(jīng)典著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》有幾百頁，但當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)物理教科書僅用不到十頁就介紹了相同的內(nèi)容。如果始終墨守成規(guī)，不將一些原本屬于專業(yè)課的知識下沉到基礎(chǔ)課，勢必使知識爆炸和學(xué)時有限之間的矛盾成為死結(jié)。正是由于上述原因，在我國積極推行“電路原理”課程改革已經(jīng)刻不容緩。我們不應(yīng)該把電路課程理解為物理電學(xué)的“加強(qiáng)版”，更不愿看到教師用培養(yǎng)科學(xué)家的心態(tài)去講授“電路原理”課程――講定義、證定理、舉例題，學(xué)生用曾經(jīng)行之有效的方法來學(xué)習(xí)“電路原理”課程――盲目追求正確列出方程并正確求解習(xí)題，通過反復(fù)做大量電路習(xí)題獲得高分?！半娐吩怼笔菍W(xué)生接觸的第一門工程類課程。我認(rèn)為，讓學(xué)生建立適當(dāng)?shù)墓こ谈拍羁赡鼙仁炀毷褂霉?jié)點法還重要。這里所論及的工程概念，包括學(xué)生應(yīng)該了解當(dāng)代電氣工程領(lǐng)域中被廣泛使用的元件，接觸并學(xué)會分析若干典型工程實例，熟悉常見工程元件的建模過程，掌握電路的工程化直覺求解方法，嘗試電路設(shè)計時所需的一些工程化考慮（諸如靈敏度、可靠性、成本等）。當(dāng)前的“電路原理”課程如果不進(jìn)行深層次的變革，顯然不可能實現(xiàn)上述目標(biāo)。要想使得“電路原理”課程成為一門稱職的電氣信息類卓越工程師培養(yǎng)的核心課，難度甚大、任重道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)《山西工商學(xué)院2016年人才培養(yǎng)方案》和山西工商學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃的要求，參照建筑電氣與智能化建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的要求，在充分調(diào)研社會需求和生源狀況的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確文化基礎(chǔ)課程的功能定位，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際的緊密結(jié)合。

2、結(jié)合企業(yè)實際需求。

3、考慮我校工程造價專業(yè)學(xué)生的特點。

4、借鑒山西省優(yōu)秀高校先進(jìn)模式和合理化的課程體系，參考兄弟院校已經(jīng)完成的課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗。

三、教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容

1、理論教學(xué)

（1）要讓學(xué)生在“電路原理”課程中接觸當(dāng)代電路最常用的基本元件，學(xué)會利用各種方法分析包含這些基本元件的電路。要做到這一點，必須突破傳統(tǒng)的只講二端理想元件的局限性，講授有源三端元件和多端元件。這樣才能賦予“電路原理”課程應(yīng)有的時代感。

（2）要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉從實際元件到其理想模型的建模過程，掌握元件建模的一些基本思想。要做到這一點，必須突破傳統(tǒng)的只講理想模型的局限性，讓學(xué)生了解同一實際元件在不同工程背景下，需要建立不同的模型。這樣才能使得“電路原理”課程具備工程特點。

（3）通過大量（經(jīng)適度簡化的）工程實例，幫助學(xué)生加深對電路基本概念和分析方法的理解。要做到這一點，必須突破傳統(tǒng)的只講授人為編制的電路例題的局限性，讓學(xué)生用電路分析方法分析實際電路。這樣才能更深刻地掌握“電路原理”的核心內(nèi)容。

（4）讓學(xué)生對電路能量處理和信號處理兩方面的功能均有所了解。要做到這一點，必須在基本概念講授和例題選擇上突破傳統(tǒng)的強(qiáng)電和弱電相互獨立的局面，兼顧能量和信號處理，兼顧模擬和數(shù)字系統(tǒng)等。這樣才有利于培養(yǎng)出能夠進(jìn)行學(xué)科交叉的拔尖創(chuàng)新人才。

（5）引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)“電路原理”課程的基本內(nèi)容（元件、概念、方法和觀點），初步形成獨立思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣創(chuàng)新、喜歡創(chuàng)新的治學(xué)精神。要做到這一點，必須突破傳統(tǒng)的“知識傳授”型的教學(xué)方法，將教學(xué)過程逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識發(fā)現(xiàn)”的過程。這樣才能讓學(xué)生逐步擁有創(chuàng)新的意識和動力。下面從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和環(huán)境幾個方面來討論如何實現(xiàn)上述理念。

2、實驗教學(xué)

由于電路這么課是一門專業(yè)的基礎(chǔ)課，為了將來學(xué)習(xí)專業(yè)課有很重要的幫助，為了很好的完成教學(xué)大綱的要求，并且結(jié)合實驗教學(xué)對電路這門課程充分認(rèn)識。由于基礎(chǔ)課程實驗是單一模式，可以在教學(xué)過程中確定由淺入深、循序漸進(jìn)、層層提高。遵循這一原則對電路實驗課程進(jìn)行安排。

（1）基礎(chǔ)型實驗教學(xué)模塊

越是基礎(chǔ)的越接近實物的本質(zhì)。作為基礎(chǔ)型實驗是以驗證型為主的實驗內(nèi)容，是實驗課程起始的必要的環(huán)節(jié)。由于在校的學(xué)生在高中階段基本上沒有接觸過試驗設(shè)備，更談不上實驗操作技能，本實驗教學(xué)體系就是重點培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握實驗儀器操作和基本的實驗技能操作。樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的作風(fēng)。

（1.1）熟練掌握實驗儀器操作

以視頻方式教學(xué)，學(xué)生利用所學(xué)設(shè)備對常用的元器件，如電容，電阻二極管等進(jìn)行檢測學(xué)習(xí)，在多種實驗儀器中要求學(xué)生重點掌握示波器和函數(shù)發(fā)生器的使用。實驗結(jié)束每個學(xué)生要當(dāng)堂演示操作技能，檢驗實驗掌握程度。

（1.2）驗證型為主的基礎(chǔ)實驗

以驗證為主的基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)，雖然是通過實驗數(shù)據(jù)分析加深對基本電路特性的理解和掌握，但也并不是單純形式的驗證。如基爾霍夫定律、疊加定理等驗證型實驗。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自己設(shè)計實驗電力、實驗步驟和實驗表格。在試驗教學(xué)中，堅持“學(xué)生為主，教師為輔”的理念，教師適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧v解疑問和電路故障。是學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)型實驗不等于簡單實驗。實驗與理論相結(jié)合，更加充分的掌握所學(xué)的理論知識。（2）提高型實驗教學(xué)模塊

由于學(xué)生剛剛接觸電路，不僅實驗操作不熟練，選題面也相對較窄，這個模塊適當(dāng)安排一些帶有設(shè)計型的小實驗，培養(yǎng)一定的工程概念，讓學(xué)生以實驗室現(xiàn)有的模塊和實驗方法為依托，靈活運用所學(xué)知識，激起學(xué)生自動查閱材料提前了解后續(xù)專業(yè)課的熱情，逐步提高實驗操作水平和設(shè)計理念，通過實驗并加以驗證。不僅加深了對理論知識的理解，以及對理論與實踐的差異的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考，大膽嘗試，積極解決問題。

四、教學(xué)改革的實施

1、教學(xué)課程模塊化（1.1）模塊化的教學(xué)思路

根據(jù)課程的教學(xué)背景和教學(xué)目的，把教學(xué)內(nèi)容模塊化，建立的教學(xué)模塊不是簡單的按1+1的加法進(jìn)行組合，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力作為出發(fā)點，遵循一定的規(guī)則重新組合

第一，遵循教學(xué)規(guī)律，符合教學(xué)背景，涵蓋課程的重點教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)知識點，有效調(diào)節(jié)學(xué)與用的關(guān)系；通過模塊的整體描述拋出問題，尋找解決問題的方法，一步步，一層層，循序善誘，讓學(xué)生積極思考，逐步領(lǐng)悟和理解。充分調(diào)動學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于思考狀態(tài)中。

第二，教學(xué)模塊的選擇與建立必須具有實際意義，具有整體性，而且可以通過一定的實驗環(huán)境加以實現(xiàn)。教學(xué)以模塊為中心，建立模塊可能就是學(xué)生日后工作中的實際需要。學(xué)生由于面對的是真實且具體需要解決的問題，就會圍繞模塊對相關(guān)知識點及分析方法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討，創(chuàng)造性思維和實踐能力都會得到提高。

第三，各教學(xué)模塊雖然具有一定的獨立性，但各模塊中的教學(xué)知識點是相關(guān)聯(lián)的，個模塊的教學(xué)先后順序應(yīng)以個知識點為基礎(chǔ)，共同性的知識點應(yīng)體現(xiàn)在首要的模塊中，各模塊中再對非共同性知識點分別進(jìn)行教學(xué)。

（1.2）電路課程的教學(xué)背景。

本課程的學(xué)時數(shù)為80個課時，其中理論68課時和實驗12課時。主要任務(wù)是研究電路的基本定理、定律、基本分析方法及應(yīng)用。其目的是使學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，理解電路的基本概念，掌握其分析方法、定理和定律并能靈活應(yīng)用于電路分析中，使學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上得到培養(yǎng)和提高，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

（1.3）電路課程的模塊確定和教學(xué)組織順序。（1.3.1）教學(xué)模塊的確定。以教學(xué)的基本要求為依據(jù)，體現(xiàn)內(nèi)容的夠用和實用，重點建立知識的應(yīng)用性，根據(jù)模塊化教學(xué)思路及模塊建立的規(guī)則，對電路的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，從打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用及培養(yǎng)能力出發(fā)來精選和強(qiáng)化課程教學(xué)內(nèi)容。將電路課程分為電阻電路分析模塊、動態(tài)電路分析模塊、正弦穩(wěn)態(tài)分析模塊、其他電路理論模塊4大模塊，其中其他電路理論這個模塊不是本課程的重點要求部分，作為學(xué)生課后興趣加以學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)當(dāng)中不占用課時安排。

（1.3.2）模塊教學(xué)的組織順序以及課時

模塊一： 電阻電路分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃26課時

電路模型和電路定律〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8課時

電阻電路的等效變換〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10課時 電阻電路的一般分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10課時

電路定理〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 課時 模塊二： 動態(tài)電路分析 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12課時

儲能元件〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6課時

一階電路和二階電路的時域分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6課時 模塊三：正弦穩(wěn)態(tài)分析 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃30課時

相量法〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4課時

正弦穩(wěn)態(tài)電路的分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6課時

含有耦合電感的電路〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8課時 電路的頻率響應(yīng)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2課時 三相電路〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8課時 模塊四：其他電路理論

非正弦周期電流電路和信號的頻譜 二端口網(wǎng)絡(luò)

2、實行分層次教學(xué)方法

把基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)不好的分開進(jìn)行分開教學(xué)?；A(chǔ)相對不好的學(xué)生的可以以基礎(chǔ)為主，先學(xué)習(xí)一些基本的定律并加以講解，基礎(chǔ)相對好的學(xué)生主要以創(chuàng)新為主，鼓勵自主完成一些實驗教學(xué)。

五、考核標(biāo)準(zhǔn)

由學(xué)校按照山西工商學(xué)院考試課考核辦法統(tǒng)一安排，即學(xué)期總評成績=平時成績×10%+期中成績×20%+期末成績×70%。還要加20%的自主創(chuàng)新的成績部分，這樣可與提高學(xué)生們的積極性。

六、教學(xué)改革的預(yù)期結(jié)果

新的教學(xué)體制改革不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生變化，而且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，主體意識明顯增強(qiáng)，綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)展，自我探究能力也不斷提高。在完成基礎(chǔ)教學(xué)、模塊化教學(xué)任務(wù)的過程中，自由討論，互相幫助，加強(qiáng)了團(tuán)隊的合作意識，增進(jìn)了相互了解。教師也要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，以學(xué)生為主體，兼顧學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生積極參與知識的探索過程，主動完成課程要求，從中掌握操作的方法與技能，并學(xué)以致用。

七、課程教學(xué)框架圖

第四篇：2009-2010第一學(xué)期教學(xué)改革方案

2009-2010第一學(xué)期教學(xué)改革方案

《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等方面的探索與改革關(guān)系到本課程的優(yōu)化和發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們數(shù)學(xué)組不斷學(xué)習(xí)研討、改革創(chuàng)新，本著與專業(yè)課程接軌的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)了一支整體素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量好，技術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊，并準(zhǔn)備完善教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源庫的建設(shè)。主要方案體現(xiàn)在如下幾方面.一、改革的指導(dǎo)思想

我們教學(xué)改革的主體思想體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化與專業(yè)技能接軌的研究與實踐。

2、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，學(xué)生為主體，創(chuàng)新教材體系、結(jié)構(gòu)的研究與實踐。

3、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實踐。

4、加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究。

5、充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量的做法與經(jīng)驗。

二、改革的具體內(nèi)容

1、規(guī)范高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱；

2、完成高等數(shù)學(xué)試題庫建設(shè)；

3、完成并出版xx編寫的《高等數(shù)學(xué)》教材及配套練習(xí)冊，并在全校投入使用。

4、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”。

5、準(zhǔn)備申報院級精品課。

第五篇：十六中課程教學(xué)改革方案

亳州第十六中學(xué)課堂教學(xué)活動實施方案

為了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實開展教育教學(xué)科研活動。我校圍繞著提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同和諧發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大思想為指導(dǎo)，努力貫徹黨和政府的方針，貫徹落實譙城區(qū)教育局教研【2014】27號文件精神，結(jié)合我校具體情況，堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)范課堂教學(xué)效率為核心。扎實的開展集體備課，上好每一節(jié)課，讓“有效課堂”落實到每一節(jié)課中。切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、消除課堂教學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，如：課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目、重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、照本宣科的現(xiàn)象。

2．增強(qiáng)全體任課教師對教學(xué)新策略的實施與運用的意識，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

3．圍繞學(xué)校中心工作，強(qiáng)抓落實，積極創(chuàng)新，不斷提高教研水平與效益。

4．培養(yǎng)一大批教育教學(xué)工作的中堅力量，培養(yǎng)一支十六中名師，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展水平。

5、落實“民主治校、文化潤校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校 ”的治校方略。

6、力爭一年構(gòu)框架，兩年求穩(wěn)定，三年打基礎(chǔ)，五年大發(fā)展，十年建名校，努力把十六中辦成人民滿意的學(xué)校。

三、工作思路

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立以李景亮為組長，魯禮云、李連華、夏曉坤為副組長，各教研組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒影才胖v究實效，全校動員，形成領(lǐng)導(dǎo)天天巡視督導(dǎo)課堂教學(xué)，教師人人探究課堂教學(xué)的良好局面。

2、突出重點。

㈠ 狠抓教師業(yè)務(wù)管理，加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)（三字一畫、一話一制作）

㈡ 強(qiáng)化“五個四管理模式”（堅持一期四考、完善一月四查、建立四種聽課制度、強(qiáng)化班級完成四項任務(wù)、要求教師做好四件事情）

㈢ 狠抓“四風(fēng)建設(shè)”，（校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)），強(qiáng)化常規(guī)管理。

㈣ 充分利用校本資源，有計劃地開展優(yōu)質(zhì)課，名師大獎賽，課堂教學(xué)主題研修，撰寫論文，教學(xué)反思，課堂中的問題及對策研討等活動

3、著力關(guān)鍵。

㈠重點抓好備課。引導(dǎo)教師通過個人備課——集體備課——個人再備，吃透教材的編寫意圖和變化，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還原編寫本意，適度拓展延伸，重組或超越，優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計有效教案，實現(xiàn)教材價值的最大化。

㈡ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，了解教師的課堂情況，抓好教學(xué)各個環(huán)節(jié)，做好常規(guī)檢查，細(xì)化檢查的各個環(huán)節(jié)，組織好各種培訓(xùn)工作，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

㈢ 突出抓好教學(xué)反思。教師要每天寫課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思，每學(xué)期至少上一堂研討課，通過反思提高課堂教學(xué)水平。

㈣立足實際，有效開展豐富多彩的教科研活動。

①開展“十六中名師”大比賽。

②開展同課異構(gòu)，經(jīng)驗交流活動。

③開展教學(xué)教改研討會和主題研修。

④開展課堂教學(xué)觀摩和課例研討。

⑤課題工作。

⑥學(xué)科競賽。

⑦微格教學(xué)。

⑧網(wǎng)絡(luò)教研。

⑨請進(jìn)來。

⑩走出去。

四、實施步驟

1、動員部署階段（2014年2月--3月）

我校在3月3日下午召開動員大會，全文學(xué)習(xí)譙城區(qū)教育局教研【2014】27號文件，全面部署我校本工作要點，營造氛圍，強(qiáng)化認(rèn)識。

2、組織實施階段（2014年3月---12月）

對照著活動方案內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實開展各項工作。

3、總結(jié)階段（2014年12月---2015年1月）

對2014年進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，上報教育局。

五、具體工作安排如下。

二月份：制定本校的創(chuàng)建有效課堂實施方案。

三月份：

1、十六中名師大賽預(yù)賽。

2、數(shù)學(xué)主題研修。

3、查找本校課堂教學(xué)存在的低效現(xiàn)象，研究必要的改

進(jìn)措施。

4、各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動

四月份：

1、十六中名師大賽預(yù)賽。

2、小學(xué)語文基本功比賽。

3、上交論文、典型課例等。

4、校際公開課。

五月份：

1、十六中名師大賽決賽。

2、學(xué)校進(jìn)行教學(xué)反思評選，全校交流。

3、請進(jìn)來。

4、廣播操比賽。

5、學(xué)生書畫展。

六月份：

1、階段性總結(jié)。

2、課題結(jié)題工作。

3、學(xué)校語數(shù)英競賽競賽。

八月份：暑期備課活動

九月份：

1、學(xué)校開展教案、課堂訓(xùn)練設(shè)計評比

2、五禽戲進(jìn)校園活動。

3、教學(xué)研討。

十月份：

1、組織開放周活動。

2、深化課堂改革。

3、組織教師走出去。

十一月份：

1、推薦優(yōu)秀教師參加教育局組織的優(yōu)秀課競賽活動。

2、請進(jìn)來。

十二月份：

1、組織元旦文藝匯演。

2、全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課的創(chuàng)建活動。

亳州第十六中學(xué)

2014年3月1日