第一篇：我想對時(shí)間說作文

我想對時(shí)間說作文

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的我想對時(shí)間說作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

時(shí)間爺爺我想對你說：“時(shí)間真的可以停止、往前、向后嗎？如果可以請讓我也把時(shí)間向后、往前、停止嗎？如果您不說話我就當(dāng)您答應(yīng)了?！?/p>

時(shí)間爺爺我想對你說請您在我考試的時(shí)候讓時(shí)間停止，因?yàn)槲颐看慰荚嚂r(shí)間都

不夠用，讓我每次都會(huì)因時(shí)間而空題，記著有一次就因?yàn)闀r(shí)間讓我空的那題讓我失去了得第一名的`機(jī)會(huì)，還有一次體育課有計(jì)時(shí)跑步我就差一步的時(shí)候時(shí)間到了，都怪時(shí)間，那天班里沒有一個(gè)人過關(guān)，本來我就差一步可是……唉！

時(shí)間爺爺我還想對您說，請您讓我在不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)太無聊的時(shí)候帶我去未來的時(shí)候看看，看看我有沒有完成愿望當(dāng)了一個(gè)優(yōu)秀的老師，如果沒有我會(huì)更加努力成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，如里成為了，我也會(huì)努力成為一個(gè)班主任，也帶我去看看我的朋友們都在干什么。

時(shí)間爺爺我還想給您說我想回到過去?；氐綃雰簳r(shí)不用上學(xué)、上課，我還想回到

幼兒園的時(shí)候不用寫作業(yè)，也可以回到一二年級作業(yè)少的時(shí)候，還可以和伙伴玩耍，但當(dāng)我上了三年級上完學(xué)就得去上課，上完課回來還得寫作業(yè)，回去以前還可以和小朋友玩，上幼兒園時(shí)，我覺得老師一點(diǎn)都不好，但上了小學(xué)才知道，這可能就是失去才懂得珍惜吧！

我希望真的有時(shí)間爺爺，時(shí)間真的可以停止，向前，往后……

時(shí)間啊！時(shí)間??！你每次都不尊重我的意見，希望這一次聽到我的意見，會(huì)有所改變哦！

我覺得時(shí)間過得非?？欤q如陽光照射大地的速度，比如有一次，我對媽媽說：“我數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)做完了，我先休息5分鐘，再做語文作業(yè)，好不好？”媽媽說：“好吧，不過5分鐘后就要做喲。”我說：“好吧。”過了一會(huì)兒，我看了一下鬧鐘，真是不看不知道，一看嚇一跳，說休息5分鐘，最后居然休息了15分鐘。

還有一次暑假，我吃了好幾根冰淇淋，最后害得我肚子疼得半死。等我從廁所出來的時(shí)候，我以為過了20分鐘，最后一看，竟然過了35分鐘。我想：看來，我不是疼死的，而是嚇?biāo)赖摹Ｎ蚁耄嚎磥硇∩蜿栒f得不錯(cuò)，“眼睛一閉一睜一天就過去了，眼睛一閉不睜，一生就過去了?！?/p>

有時(shí)我又覺得時(shí)間過得太慢了，好像比蝸牛的速度還要慢。比如有一次，我們在上課，每節(jié)課只有35分鐘。可是，我總覺得好像過了兩個(gè)小時(shí)，可一看墻上的鬧鐘，才過了20分鐘。

我對張穎嫻說：“你不覺得嗎？今天好像上的課好長！”。張穎嫻說：“的確好長。”還有一次我在掃地，把我那一塊地方掃完了以后，一看手表，才過了10分鐘，其時(shí)我以為早訓(xùn)練的時(shí)間過了一半呢！其時(shí)時(shí)間慢也是好事，因?yàn)橛凶銐虻臅r(shí)間做作業(yè)，可您這一點(diǎn)也沒有好好利用…

時(shí)間，請尊重我的意見，讓明天更美好，讓更多的人有歡笑，讓每個(gè)人感到每天都是快樂的。

第二篇：《我想》說課

《我想》說課

一、說教材

１、說課內(nèi)容：

《我想》以詩歌的形式寫了“我”的小小的愿望；學(xué)習(xí)這篇課文，可以激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的向往。這是一首富有兒童情趣的詩歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了“我”的小小的愿望。

全詩共5節(jié)，前4個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同。第l節(jié)寫我愿變作美麗的桃花，引導(dǎo)歡唱的布谷鳥；第2節(jié)寫我愿變作扎根大地的柳樹。最終長成“綠色的篷帳”；第3節(jié)寫我愿變作長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界；第4節(jié)與我想變作大自然中的小花小草，變作柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”；最后一節(jié)雖然只有兩行，卻是詩歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。

2、教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)

1．這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，要指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2．這首詩充滿童趣，且瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3．要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第3節(jié)再編一段。

4．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。

2、情感態(tài)度：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，并體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

3、過程方法：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文的內(nèi)容；學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)對資料進(jìn)行加工、組合，練習(xí)想象片段。讀寫結(jié)合，進(jìn)行模仿想象的寫作練習(xí)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

二、說設(shè)計(jì)理念

教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“充分珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)”，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中，主動(dòng)探究。讓每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，獲得一定的體驗(yàn)。根據(jù)新課標(biāo)精神而設(shè)計(jì)此教學(xué)方案。

三、說教法和學(xué)法

１、在生活中學(xué)習(xí)。源于生活、用于生活的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)。課一開始，我設(shè)計(jì)“說說自己的想象”這個(gè)學(xué)生感興趣的事，作為新課題的切入點(diǎn)，這樣容易激發(fā)學(xué)生興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，聯(lián)系生活進(jìn)行想象的練習(xí)。讓學(xué)生身臨其境地感受生活中的想象。

２、在閱讀中體驗(yàn)。新課程理念主張讓學(xué)生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系閱讀教學(xué)，就是要提倡自主性閱讀、合作性閱讀、探究性閱讀?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流，進(jìn)行自主性閱讀。從此教案中不難看出這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種形式、各種層次的讀書。這樣的話語多了起來：你想了解什么，你想讀哪一段，你能提出自己的問題嗎，你打算怎樣解決問題，你讀懂了什么等等。多層次地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，進(jìn)行探究性閱讀和想象的練習(xí)。

四、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師：講一個(gè)想象的故事之后，同學(xué)們，你們喜歡想象嗎？誰能把自己的想象說出來讓大家一起分享呢？

（這樣以學(xué)生感興趣的事——“說自己的想象故事”作為新課的引入，一下子拉近了課文與生活的距離，顯得親切、自然。）

板書課題——我想。（齊讀兩遍課題。）

（二）整體感知 閱讀體驗(yàn)

1、這是一首很有趣的詩歌，你想了解什么，你想讀哪一段，你能提出自己的問題嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌）

2、你打算怎樣解決問題，你讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生交流評議，概括前四節(jié)的主要內(nèi)容）

第l節(jié)寫我愿變作美麗的桃花，引導(dǎo)歡唱的布谷鳥；第2節(jié)寫我愿變作扎根大地的柳樹。最終長成“綠色的篷帳”；第3節(jié)寫我愿變作長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界；第4節(jié)與我想變作大自然中的小花小草，變作柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”。

（三）閱讀體驗(yàn) 探索新知 １、導(dǎo)讀第一節(jié)

（１）師：誰能帶著自己的感情來朗讀第一節(jié)呢？

（２）想一想，您在閱讀的過程中有哪些體驗(yàn)，能把自己的體驗(yàn)說給大家聽聽嗎？

（給學(xué)生自由、寬松的活動(dòng)和表達(dá)的空間，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。）（３）請學(xué)生向大家介紹自己的理解和體驗(yàn)。（４）抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行提示理解？

（選擇這些跟學(xué)生生活密切相關(guān)、熟悉的場景讓學(xué)生進(jìn)行觀察，更容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)）

（5）小結(jié)閱讀方法：讀→思→議。２、半扶半放 閱讀第二節(jié)

（１）你能提出自己的問題嗎，你打算怎樣解決問題，你讀懂了什么？我們能用上面的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)第二節(jié)嗎？

（２）學(xué)生自由朗讀第二節(jié)，思考、體驗(yàn)。（３）指導(dǎo)學(xué)生集體交流閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思。（４）小結(jié)：看來，我們已經(jīng)掌握了讀→思→議的學(xué)習(xí)方法。

（四）實(shí)踐運(yùn)用 閱讀探究

你還想了解什么？你想讀哪一段？指導(dǎo)小學(xué)生采用讀→思→議的學(xué)習(xí)方式，自由閱讀、學(xué)習(xí)第三、第四兩節(jié)詩歌。

（五）整合體驗(yàn) 讀寫想象

1、誰能根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，根據(jù)自己的對詩句的理解，展開想象，把詩句的內(nèi)容用圖畫的方法表達(dá)出來呢？選四個(gè)小朋友畫畫。

2、剛才，我們找了四個(gè)小畫家來想象作畫。大家是否也能想象一下呢？那好，我們就來當(dāng)一個(gè)小詩人，模仿自己喜歡的段落，練習(xí)寫一段小詩，好嗎？

3、交流、評價(jià)創(chuàng)作的詩歌。

4、集體評價(jià)小畫家的圖畫。

5、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流想象：“我”要和爸爸媽媽商量什么。

（六）總結(jié)全文 感情朗讀

今天，我們又當(dāng)了小詩人，又當(dāng)了小畫家，大家開心嗎？最后，讓我們飽含著自己的激情，來朗讀一下詩歌好嗎？

五、說反思

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。”為了體現(xiàn)“全面”和“綜合”，無論是“總目標(biāo)”還是“階段目標(biāo)”，都是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“知識(shí)、能力”、“方法、習(xí)慣”這三個(gè)維度提出的。過去，我們只考慮到了“知識(shí)、能力”這個(gè)層面上的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)的是教師對文章的解釋，而不是文章本身；讓學(xué)生說的是教師想要他們說的話，而不是他們自己要說的話；讓學(xué)生做的是教師設(shè)計(jì)好的方法，而不是選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。此課的閱讀教學(xué)，本著為學(xué)生全面發(fā)展為立足點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要時(shí)時(shí)刻刻考慮到這“三個(gè)維度”的目標(biāo)。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶、感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！贝私贪钢虚喿x體驗(yàn)感悟的策略是：朗讀感受→品味體驗(yàn)→對話追問→美讀感悟。讓學(xué)生讀出情感，通過啟發(fā)想象，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已有的情感積淀，啟動(dòng)情感，學(xué)生讀起課文來才能找到感覺，讀出味道。讓學(xué)生充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。再加上精妙的設(shè)計(jì)，如：如果你讀到這樣的詩句，想象到什么？再如：品讀了課文，您體驗(yàn)到了什么，你有話想說嗎？你產(chǎn)生了怎樣的情感？讓學(xué)生穿透“語表層”、“內(nèi)蘊(yùn)層”，出入“物境”、“意境”、“情境”，體驗(yàn)課文的意蘊(yùn)，與課文產(chǎn)生共鳴，和課文一起心跳。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”當(dāng)代信息技術(shù)導(dǎo)致我們閱讀方式也發(fā)生了變革：從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀，從抽象化的文字?jǐn)U展為圖片、聲音、動(dòng)畫、影片，這就是信息時(shí)代“超媒體”閱讀。此教案則注重了這一點(diǎn)，通過閱讀體驗(yàn)、想象作畫、模仿創(chuàng)作等，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場景。讓學(xué)生對照課文作畫，感受課文，理解課文。通過想象創(chuàng)作，真正有效地讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

閱讀教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變閱讀學(xué)習(xí)的方式。過去，我們的閱讀教學(xué)基本上是屬于“學(xué)習(xí)性閱讀”，即以學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為主要目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系閱讀教學(xué)，就是要提倡自主性閱讀、合作性閱讀、探究性閱讀?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流，進(jìn)行自主性閱讀。從教案中不難看出這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種形式、各種層次的讀書。這樣的話語多了起來：你想了解什么，你想讀哪一段，你能提出自己的問題嗎，你打算怎樣解決問題，你讀懂了什么等等。我們還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，進(jìn)行探究性閱讀。問題是探究性閱讀的起點(diǎn)和歸宿，教師要善于啟發(fā)學(xué)生針對課文的題目和內(nèi)容提出自己的問題。上課伊始，通過問題，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)；接著激學(xué)導(dǎo)思，你想了解什么？激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本；然后讓學(xué)生對課文的內(nèi)容提出問題。我們的課堂充滿了問題才會(huì)學(xué)趣盎然。在學(xué)生探究性閱讀中，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀。讓學(xué)生同桌交流，小組交流，還可以讓學(xué)生離開座位找自己的好伙伴，讓學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入地探究問題、理解課文的內(nèi)容。

4、努力使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

生活如源泉，知識(shí)如溪水；源泉豐厚而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。因此，新課程的語文教學(xué)應(yīng)該樹立生活的大教學(xué)觀，努力做到生活語文化，語文生活化，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)生活展示美，創(chuàng)新生活創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生快樂地體驗(yàn)生活、感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中表達(dá)自己生活的真實(shí)感受、真情體驗(yàn)、真正樂趣。本教案在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文，積極激發(fā)情趣，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生交流生活體驗(yàn)。這樣，小學(xué)生就能把語文知識(shí)融匯在自己的生活體驗(yàn)中，在學(xué)習(xí)語文的過程中有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，就會(huì)把學(xué)習(xí)語文當(dāng)作一件快樂的事情去想、去做。學(xué)生就能從生活中體驗(yàn)到語文的樂趣，從語文中體驗(yàn)到生活的樂趣，體驗(yàn)語文知識(shí)的魅力。

總之，在我們的課堂上，目標(biāo)盡可能讓學(xué)生確定，問題盡可能讓學(xué)生提出，方法盡可能讓學(xué)生掌握，內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇，過程盡可能讓學(xué)生參與。只有這樣，“以人為本”“學(xué)生主體”的教學(xué)理念才能得以體現(xiàn)與落實(shí)。我們的課堂教學(xué)應(yīng)該是隨心所欲的、瀟灑自如的，應(yīng)該不斷地生成新的內(nèi)容，生成新的過程。只有這樣，“以人為本”“學(xué)生主體”“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)理念才能得以體現(xiàn)與落實(shí)。本教案較好地體現(xiàn)了新課程精神。

第三篇：作文《我想對你說》

作文《我想對你說》

篇一：朋友我想對你說

朋友我想對你說；記得從前我們兩個(gè)非常要好，對方有什么好吃的，都給對方吃，對方有什么好玩的，都給對方玩，可是我不知道為什么你一和楊玉姣接觸，就忘了我這個(gè)老朋友，朋友你好很心?。?/p>

有一次，我們兩個(gè)走在放學(xué)回家的路上，你見了楊玉姣，飛一般的跑到他的身邊，我控制不住自己的承受能力，就罵了你幾句，我便把你用勁的拉了回來，打了你兩下，你快哭了，從此我們就誰也不理誰了，朋友我想對你說：對不起，我并不想眼睜睜的把自己的好朋友成為別人的好朋友。

還有一次你和楊玉嬌走在路上，我遇見了你，我還買了點(diǎn)東西，我給了楊玉姣了一些，卻沒有給你，那是應(yīng)為上次的事情，讓我丟盡了顏面，讓我沒有了尊嚴(yán)，我也怕我跟你說話，你不理我，朋友我想對你說我很珍惜我們的友誼呀！

還有一次，我們都在寫作業(yè)，還有楊玉姣在場因?yàn)樯洗蔚氖虑?，我但這所有的、同學(xué)的面，當(dāng)眾罵了你說了你，你流下了眼淚。我知道你很委屈，但我不的不說你，你丟棄了舊友換來了新友。但是我說了你之后你有了大大的改變，你與我和好了你每天放學(xué)都和我一起回家，這幾天和你在一起都很高興。朋友我先對你說；我不想失去你這個(gè)朋友，我希望我們永遠(yuǎn)都是好朋友，朋友我想對你說；朋友我希望我那次的所作所為，請您原諒，那次我并不說你，可是憋在我心里也難受呀！我不得不說出來”。

朋友我希望我們永遠(yuǎn)都是好朋友！

篇二：朋友，我想對你說

秋天，一片一片的葉子，從樹上飄落下來，從山林里，傳出一片凄涼…….“你已經(jīng)很久沒來看我了，早些回來吧?！睆囊粴q起，你就住在我家，雖然你比我大三歲，可我們之間還是無話不談，親密無間。

小時(shí)候。我們一起上幼兒園，一起回家，在路上，談著彼此幼兒班里的趣事。還記得那一個(gè)周末，父母去買菜了，我們在家里閑著沒事干，你便提出玩水，我們接了一大盆水，“撲騰，撲騰！”兩聲響，我們已經(jīng)在笑聲中坐在水盆里了，然后又把水接滿，換一身干凈的衣服……爸爸媽媽回來了，而我們的衣服、褲子也已經(jīng)全部濕光了，只有在身上裹個(gè)毛毯了。五歲的我，八歲的你，正是多么幼稚的年齡啊。

漸漸地，我們都長大了，都上了小學(xué)。便分開了。我還在新安江，你卻去了梅城外婆家。每個(gè)周末，我都是高高興興地去外婆家，淚流滿面的回家，分別是是多么依依不舍呀。那時(shí)，我才七歲，你才十歲。雖然長大了，可心里還是充滿了幼稚。你非逼我玩奧特曼的游戲，非逼我當(dāng)怪獸，我卻不干，我們鬧矛盾了。

記得那是去年，你已經(jīng)搬去蕭山和你爸爸媽媽一起住了，我也去你那兒玩，可畢竟，分開了這么久，鐵哥們也不再是鐵哥們了，矛盾也越鬧越大了。最后，終于是為了一只碗而大打出手了。我獨(dú)自一人坐車從蕭山回來了?？涩F(xiàn)在一想，自己是多么好玩呀，為了一只碗，多年的友誼、親情都淡化了。

一片片楓葉紅似火，一段段情意剪不斷，現(xiàn)在，回想著以前的事，我們是多么幼稚呀。分別了許久，已有一年了，我還是那么想念你，你卻一個(gè)電話也不給我打，是忘了這份友誼，忘了這份親情嗎？

又是一個(gè)暑假了，你還是要上補(bǔ)習(xí)班，上好了補(bǔ)習(xí)班早些回來，我叫爸爸給你燒你最喜歡吃的酸菜魚吧。

走出樹林，那一片凄涼還在心中游蕩……春天過去，夏天過去，秋天過去，冬天又來了，而小時(shí)候的天真、幼稚，小時(shí)候的那一份情誼，也都被時(shí)間消磨了，可是，我相信你不會(huì)忘了我，我相信這情誼會(huì)維持到永遠(yuǎn)。

篇三：朋友我想對你說

有有一樣?xùn)|西，它不需要山盟海誓，也會(huì)地久天長；一樣甜甜蜜蜜；有一個(gè)秘密，它吵吵鬧鬧，追追打打，孤單的時(shí)候會(huì)神奇地泡著咖啡給你暖手這種東西，叫友誼；這類感情，叫溫暖；這個(gè)秘密，是朋友。

我和他相識(shí)在小學(xué)一年級，也許這就是緣分，讓我們在一起相處了3年……我們倆幾乎成了無話不談的好朋友。跟他在一起我感到很快樂也很滿足。很快到了4年級，我立刻投入到無垠的題海當(dāng)中去，緊接著，他調(diào)離了我附近的座位，轉(zhuǎn)移到教室的西北角，此時(shí)我與他的距離如同東海岸和西伯利亞那么遙不可及。我漸漸很少跟他說話了，鄰座的兩個(gè)男生成了我的死黨。他也許也跟我一樣找到了別的知心朋友吧！

篇四：汶川小朋友，我想對你說

災(zāi)區(qū)小朋友，最近你們過得好嗎？你們還記得地震來臨前嗎？憨態(tài)可掬的的熊貓仍舊在玩耍嬉戲，潔白高貴的鴿子花綻放枝頭，孩子們都在快樂的玩耍，你們還在草坪上游戲，在父母的懷抱里撒嬌，在完好無損的教室里讀書，可5月12日——隨著“嘭”的一聲巨響，地動(dòng)山搖，這一切卻永遠(yuǎn)地離你們而去……

我看到了，看到了地震中孩子那雙渴望生命的眼睛；看到了孩子們看到書那渴求學(xué)習(xí)的目光；看到了護(hù)士阿姨不畏艱險(xiǎn)的舍命救孩子的堅(jiān)定的眼神；看到了教師用雙手掘起孩子生命那不畏的目光，災(zāi)區(qū)的小朋友們，雖然我們身隔兩地，但我們的心永遠(yuǎn)是緊密相連的。這次的地震就如一場傾盆大雨，我衷心希望，在這次的大雨后，會(huì)有那耀眼的光芒。

你們的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)著我，感動(dòng)著每一個(gè)中國人，感動(dòng)了全世界的人民，于是，從四面八方向你們伸出了援助之手：解放軍叔叔昌著余震和生命危險(xiǎn)，與時(shí)間賽跑，與疲勞抗?fàn)帲朔刂乩щy為你們送去生的希望；中國傘兵在超出訓(xùn)練范圍的5000米高空跳下，為后續(xù)官兵帶來了第一時(shí)間的情報(bào)；醫(yī)生護(hù)士為你們送上及時(shí)的治療；許多志愿者自發(fā)地為遇難同胞輸血救人……我們班的全體師生，也時(shí)刻關(guān)注你們那兒的情況，在學(xué)校的“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，同學(xué)們爭先恐后地把自己的零花錢捐了出來，二元，五元，十元，二十元……現(xiàn)場愛心涌動(dòng)，匯成了一片愛的海洋。這些捐款包含著我們對你們的關(guān)心，對你們的祈禱和祝福。大家堅(jiān)信有“愛”世界才會(huì)更美好，來，讓我們一起攜手并肩共建美好家園！

篇五：朋友，我想對你說

“為什么我的心里暖流常駐，為什么我的人生昂揚(yáng)奮進(jìn)？為什么我失敗后依然能夠振作起來？”答曰：“因?yàn)槟恪业暮门笥选孕??！?/p>

時(shí)間如白駒過隙，中考已悄然成為過去。已是高中生的我，驀然間，發(fā)現(xiàn)我們之間變疏遠(yuǎn)了，你變暗淡了？還是我？昔日的你，是多么的傲氣，多么的有魄力，現(xiàn)在呢？難道被高中生活的困難所折服了嗎？

我曾經(jīng)是多么驚羨，佩服你。漫漫人生，翻開歷史的卷歷，有哪篇詩歌不是因你而譜出？有哪一幅圖不是因而你繪出？又有哪些歌兒的音符不是因你而躍動(dòng)？

如果不是你，中國恐怕就會(huì)少了一位文學(xué)巨星——司馬遷，也就不會(huì)有一部“史家之絕唱。無韻之離騷”的輝煌巨著《史記》了吧！

如果不是你，明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍久不會(huì)去跋山涉水，風(fēng)餐露宿，就不可能完成那部響徹中外的《本草綱目》了吧！

如果不是你，飛人劉翔恐怕也不能摘取110米欄的桂冠，奧運(yùn)會(huì)的史冊上也會(huì)失去輝煌的一筆！

如果不是你，哥白尼或許無法堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，克服重重的險(xiǎn)阻，最后成功地證明了“是地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而非太陽繞地球旋轉(zhuǎn)”的理論。

是你讓他們充滿了自信，是你造就了他們的成功??！難道你忘記了嗎？

誠曰：高中的生活確實(shí)辛苦，初中不也大近相同嗎？只是功課多了點(diǎn)，難度高了點(diǎn)。那又怎樣呢？退縮？放棄？我堅(jiān)信：只要持之以恒，什么都可以做到。恰如對參天大樹的一次砍擊，頭幾到可能了無痕跡，每一擊看似乎微不足道，然而，積累起來，巨樹終會(huì)倒下。初中3年我們都一起奮斗過來了，你把已把我拉進(jìn)了理想中的中學(xué)。高中3年正悄然迫近，期待3年后，你能再次把我拉進(jìn)夢想中的學(xué)校，只不過，這次變成了大學(xué)。讓我們牽著手，一起奮斗吧！

回來吧！Mybestfriend！

篇六：紅領(lǐng)巾，我想對你說

紅領(lǐng)巾，我想對你說。我一直把你當(dāng)做手心里的寶，我對你的喜愛已無法用言語形容。

記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我入選了少先隊(duì)，高年級的哥哥姐姐給我們系好了紅領(lǐng)巾。我驕傲地把脖子昂起來，同學(xué)們都露出羨慕的眼神。回到家，媽媽對我說：“紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是無數(shù)的革命烈士用鮮血染紅的。你要保護(hù)好紅領(lǐng)巾，可別玷污了它呀！聽了媽媽的話，我每天都把你佩戴在胸前。下了課就放進(jìn)書包里。愛惜得不得了。不知不覺，一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)的紅領(lǐng)巾都成了“蛋卷”，只有你還沒有一絲折痕。

時(shí)光像一匹野馬，你稍不留意，它就開始狂奔。在我三年級時(shí)，很多同學(xué)隨手把你扔進(jìn)書包，也不再繼續(xù)佩戴你。我心里一酸，紅領(lǐng)巾是革命的象征，難道他們就是這樣愛護(hù)你，尊敬你？我看看你，你仍然和以前一樣，沒有一絲折痕。我更加疼你，一直寶貝地不得了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名四年級的小學(xué)生了。你使我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，是我的良師益友。當(dāng)我不認(rèn)真聽講時(shí)，看見你，我立刻提醒自己坐端正；當(dāng)我不認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，你飄在我的胸前，我會(huì)好好寫上每一個(gè)字；當(dāng)我看見了需要幫助的人，你調(diào)皮抓抓的我的脖子；我會(huì)盡自己最大的能力給予他幫助；后來，我和同學(xué)們作為高年級學(xué)生去給一年級小朋友系紅領(lǐng)巾。這時(shí)，紅領(lǐng)巾不夠了。只見一個(gè)小女孩解下自己的紅領(lǐng)巾，給一個(gè)沒有紅領(lǐng)巾的小男孩。她這一帶頭，許多小朋友都把紅領(lǐng)巾給了那幾個(gè)沒有紅領(lǐng)巾的小朋友。我想到自己總為了一些雞毛蒜皮的小事和同學(xué)爭得面紅耳赤，我自愧不如。畢竟，這只是一群孩子。

紅領(lǐng)巾，我想對你說：“你使我樂于助人，你讓我認(rèn)真聽講，你教我要做個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。你永遠(yuǎn)是我心中最美的贊歌。”

第四篇：作文,我想對你說

作文，我想對你說

作文，我想對你說，我既喜歡你，又討厭你。每當(dāng)老師布置作文的時(shí)候，我就大為苦惱。你，就像一張巨網(wǎng)，緊緊地困住了我，叫我怎么也沖不出去。我想讓你在我的筆下富有感染力，讓你妙語連珠，但我心有余而力不足！長期以來你一直是我的煩惱為了你我每次都要絞盡腦汁。

如果有人問我：“你喜歡作文嗎？”我回答喜歡那是假的，從小學(xué)到現(xiàn)在，也不知寫了多少篇作文，可以說是在作文之路上闖蕩了好多年，歷經(jīng)風(fēng)雨，還無所建樹，真慚愧！因此，落得現(xiàn)在的“狼狽相”，一提到作文，滿腦子空白一片，作文書也不知看了幾本，可是下起筆來卻不知該怎么寫。

到了考試，作文你對于我來說，是個(gè)讓人又愛又恨的東西 當(dāng)你是掃帚星時(shí)： 你抹殺了我的語文成績，使我的總分下滑，使排名直線下滑，你會(huì)使我被老師訓(xùn)，被家長罵，這就是你的“好處”，此時(shí)的我簡直想把它從我的思想中抹去！

當(dāng)你是幸運(yùn)星時(shí)： 你可使我的成績上升，受到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)的我會(huì)大聲的對你說一聲：“I like you??！”

作文，說句實(shí)在話，我喜歡欣賞您，品味您。從中可以領(lǐng)悟到很多新鮮的東西。但是要讓我創(chuàng)造您，我覺得很難?？赡苁俏业奈膶W(xué)細(xì)胞不夠多罷了，或許是自己的語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)??

第五篇：我想對你說(作文)

媽媽，我想對你說 親愛的媽媽：

您好！

時(shí)光飛逝，我就要小學(xué)畢業(yè)了。媽媽，在這里，我有千言萬語想對您說。這么多年過去了，您一如既往騎著車接送我。冬天，我會(huì)在您身后享受一片溫暖；夏天，我會(huì)坐在車上感受清風(fēng)；春天我會(huì)望著一路花香，沉醉其中；秋天我會(huì)體會(huì)著金色的季節(jié)······

小時(shí)侯，我是個(gè)調(diào)皮的小孩，給您惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至沒有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高（大概兩張桌子疊起來），便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個(gè)人都“飛”了下去。

在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽的眼睛中布滿了血絲，整個(gè)人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服?。俊蔽覔u搖頭，抱住媽媽，泣

不成聲的喊：”媽，我沒事，對不起，對不起！”那時(shí)，媽媽什么都沒說，只是笑了笑。

媽媽，您給予我的太多，太多。早晨起床是一桌香噴噴的早餐，白天工作、買菜、做飯，晚上，您又幫助我復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，為了我您付出的太多，太多。寫到這里，我的內(nèi)心暖融融的，感到了一種莫大的幸福。啊！耳邊再次響起了您那親切的話語：“自強(qiáng)，加油，你是最棒的！”媽媽??！現(xiàn)在我還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。！”

祝您

身體健康，萬事如意！

你的兒子： 年 月 日

老師，我想對您說

“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”．．．．．．每當(dāng)朗誦贊美老師的名言詩句時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的身影，那就是您——親愛的老師！我有許多許多話想要對您說。

還記得發(fā)校服的那天晚上嗎？媽媽的一時(shí)疏忽讓我新校服上的白色變成了淡淡的粉色，我郁悶地沖著媽媽吼叫了起來，“都怪你，誰讓你給我洗校服的？就你勤快??”媽媽也不停地埋怨著自己。我突然想到了您，拿起手機(jī)快速地編輯好了一條短信，“老師，我要急死了，我的校服被媽媽洗成了粉色，這可怎么辦呢？”媽媽過來阻止我說：“別給老師發(fā)了，老師累了一天，你就別打擾她了?！蔽要q豫再三，終于還是按下了發(fā)送鍵。過了一會(huì)兒您的短信就來了，“不要難過，粉色就粉色唄。你真幸福，有這么細(xì)心的媽媽，要好好謝謝她呀！新衣服是該洗一洗再穿，健康比什么都重要！”看了您的這番話，我的心頓時(shí)多云轉(zhuǎn)晴明亮了許多。轉(zhuǎn)頭看身邊手拿校服，眉頭緊鎖，臉上寫滿著急、自責(zé)的媽媽，我突然意識(shí)到自己的粗心與殘忍了，只顧及自己的感受而忽略了媽媽！親愛的老師，我想對您說：“是您溫馨的話語讓我在成長的道路上學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。能成為您的學(xué)生，真好！”

第二天，一到學(xué)校，您關(guān)心地看了看我的校服，用一些話語與我調(diào)侃，使我不再為衣服的掉色而感到不愉快。就這樣，在無數(shù)這般的細(xì)節(jié)中，在您一點(diǎn)一滴的影響中，我終于不再孤單，不再拘謹(jǐn)，不再自私，不再幼稚。老師，我想對您說，您就是慈母，您就是園??；您就是一盞明亮的航標(biāo)燈，指引我向著正確的航向前行．．．．．．

爸爸，我想對你說

爸爸，我想對您說：雖然您陪伴我的時(shí)間不多，但您的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)，讓我深深地感受到了您對我的關(guān)心與愛護(hù)。

爸爸愛我有他自己愛的方式。記得在三年級上學(xué)期時(shí)，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)一度不佳。尤其是數(shù)學(xué)成績滑坡很快，從原來的99、100分掉到了89、90分，班上的許多同學(xué)都超過了我。我很失落，您告訴了我：“成績下滑沒有關(guān)系，關(guān)鍵是怎樣克服它。學(xué)習(xí)、做事態(tài)度要認(rèn)真，要有自己的學(xué)習(xí)方法!”聽了爸爸的話，我豁然開朗。我按爸爸說的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，把以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)找了回來，并在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。

爸爸，我以前一直不知道，您從工地回來，進(jìn)門第一件事就是到我房間來看看我。有一天，我早早就睡了，但不知為什么，怎么也睡不著，滿腦子被一種奇怪的感覺充斥著。第六感覺告訴我，過一會(huì)兒會(huì)發(fā)生一些不尋常的事情。果然，一會(huì)兒，一陣輕微的腳步聲傳來。我本能地蓋好被子，裝出睡著的樣子。這時(shí)，一個(gè)身影躡手躡腳地進(jìn)了我的屋子，你看了看我，然后躬下身子，頓時(shí)，我得到了一個(gè)甜甜的吻。那戳人的小胡子，熟悉的氣息……爸爸，原來是您!從你的吻中我感受到你給我的無數(shù)希望與真摯的關(guān)懷。

父愛不光有慈的一面，也有嚴(yán)的一面。

前些時(shí)間，我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整天滿腦子都想著游戲。您發(fā)現(xiàn)這一情況后，嚴(yán)厲地批評了我：“你不能這樣沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這對你的成長很不利!”我一聽這話猶如五雷轟頂，當(dāng)時(shí)我都快氣死了。但事后想想，爸爸說的有道理。后來擠出時(shí)間多回來，顧不上休息，都要擠出時(shí)間與我一起打球、玩耍、交談。我明白了爸爸的用心良苦。

爸爸，我還有好多話想對你說，但千言萬語凝結(jié)成一句話：“你對我的愛比海深，比天高……

”

同學(xué)，我想對你說

同學(xué)，我想對你說，也許你折斷青竹的動(dòng)作已不記得。但是，我要衷心地勸告你，青竹是有生命的！環(huán)境要靠我們共同保護(hù)！那天的中午，坐在小竹林中，你與朋友輕松地聊天，偶一抬頭，便伸手抓住一根青竹，見那青竹沒有聽話地?cái)嘣谀愕氖掷?，又加大了力量，一次次地跳上跳下，那猙獰的面孔、歪斜的嘴眼，令我擔(dān)心而憤怒。我上前制止了你的行為并相應(yīng)地扣了分?jǐn)?shù)，你嘴角一斜、眼睛一瞪：“有什么了不起啊，下次我把你們班分全扣完！”說著向下一跳，那青竹還是比不過你的蠻力，“呯”一聲斷開來，你隨意一扔，大搖大擺地走了。

待你走后，我將那斷竹藏進(jìn)枯草之中，看著另一截?cái)嘀裉?，我傷心了，什么也看不到，黑洞洞的。難道青竹沒有屬于它自己的生命？難道我們?nèi)祟惪梢灾髟鬃匀?、主宰宇宙？地球是唯一的一個(gè)生物圈，生命鏈條條相接、環(huán)環(huán)相扣，并不是人類可以控制的啊！

大雪寒冬，狂風(fēng)瀑雨都沒有摧毀那堅(jiān)強(qiáng)的青竹，連自然都無法摧毀的青竹竟然敗在了你的手中，這是多么可怕！地球上平均每個(gè)小時(shí)將滅亡2－3種生物，這些生物要不是人類的侵占與毀壞，它們會(huì)如此迅速地死亡嗎？不會(huì)！同學(xué)啊，想想那“呯”的一聲地?cái)嗔眩悴粫?huì)愧疚嗎？保護(hù)我們賴以生存的地球吧！從自我做起，也許明日的太陽會(huì)更加燦爛輝煌！那一幕幕觸目驚心的畫面、生物的滅亡不要出現(xiàn)。

又走進(jìn)小竹林，有的只是清風(fēng)吹拂竹輕擺，月下竹影婆娑的美妙感覺到了??多日前的那個(gè)同學(xué)，我在這靜靜的竹林中呼喚你，你能聽見嗎？讓這加雜著清竹之氣的風(fēng)兒把我的勸告帶到你的耳邊：“青竹有生命，攜手共創(chuàng)美好環(huán)境！”

爸爸，我想對你說

爸爸，我想對你說，我終于明白了您給予的父愛！

記得上小學(xué)三年級時(shí)，總能考到全班前五名。當(dāng)我拿著每一份理想的試卷，總是得到您的一句話：“考前五算什么？考第一才是本事?！奔词故堑貌坏侥馁澷p，我也不難過，因?yàn)榭偸怯袐寢屧谝慌怨膭?lì)我。

后來上了六年級，不知怎的，成績在不停地倒退。那曾給予我自豪的試卷，卻給了我莫大的恥辱?？晌铱偸堑貌坏桨参浚喾磪s是您的訓(xùn)斥。自尊被抽打得體無完膚，滾燙的眼淚將臉燒得通紅，握緊的拳頭不知該打向何方，牙齒緊咬著。我發(fā)誓要爭回那似乎很遙遠(yuǎn)的榮譽(yù)，努力著，終于考到了全年級前百強(qiáng)。終于，我又看見您的笑容了。

您不抱怨我從未在文章中提及您，即使有也是對您過于嚴(yán)格的要求進(jìn)行批判。一篇篇贊頌?zāi)笎鄣奈恼萝S然筆下，對父愛的歌頌卻屈指可數(shù)，您只是與母親一起說著：“昊昊長大了。”

我的性格來源于您。這或許也是您給予我除生命以外最寶貴的東西了。每當(dāng)我犯了錯(cuò)，您總是伸出您那粗糙的手掌，在我的記憶中烙下一個(gè)個(gè)深深的烙印。直到后來我才知道，我只是肉體的創(chuàng)傷。而您同時(shí)也經(jīng)歷著心靈的煎熬。您的“教導(dǎo)”讓我有了自尊，有了誠實(shí)，有了正直，有了寬容，有了羞恥心也有了自信心，并且與虛榮、暴燥說再見。或許，這正是您打我的原因，即便只留給我一句話“打是親，罵是愛?！?/p>

沒有成功的鼓勵(lì)，就沒有自滿；有了自滿的打擊，我才能重燃斗志；有了那心靈的“烙印”，我才能健康成長?；蛟S，這就是父愛，一份比母愛更難體會(huì)到的情感。

爸爸，我想對你說，我終于感受到了您給予的父愛！

對手，我想對你說

從小到大，身邊都有對手。

我曾視你為敵人。每一場較量，就意味著一次“你死我活”。我贏了，你傷心；你贏了，我傷心。打了個(gè)平手，你我都傷心。對手啊，你曾讓我難堪、尷尬！

記得那是一次體育跑步比賽。你我都站在了同一起跑線上。我們彼此瞪著對方，眼神里冒出火花?！芭椤币宦暎l(fā)令了。我還沒反應(yīng)過來，你如同離弦的箭射了出去。我猛地一驚，連忙拔腿就跑。我使出了我全身的力氣，盡了我最大的努力，可始終就追不上你。我知道，你不好對付。在你們班的聲聲加油之中，你越跑越快。在我們班的加油聲中，我卻跑不動(dòng)了。因?yàn)榍鞍氤贪洋w力消耗完了。我眼看著你沖過終點(diǎn)，心生妒意。只見同學(xué)們?yōu)槟銡g呼！但我沖過終點(diǎn)時(shí)，得到了是斥責(zé)聲和鄙夷的眼光。這是一件多么丟人的事情！我難堪地低下頭，聽著歡呼聲與斥責(zé)聲，默默的難過，并發(fā)誓：我一定能贏你！

對手啊，你也讓我風(fēng)光、驕傲過！

記得那次比賽過后，我便發(fā)奮圖強(qiáng)。既然跑不過你，學(xué)習(xí)上還贏不了你嗎？于是，我便努力學(xué)習(xí)，以書為伴。終于，有一場較量——期末考試到了。真巧，你我又在同一考場！考試之時(shí)，我盯著你的背影，又暗下決心：贏！功夫不負(fù)有心人，你---我最強(qiáng)勁的對手，總分落后于我30多分！我，成了尖子生，取代了你；而你，成了中等學(xué)生，取代了我。

就這樣，我們在互相的較量之中成長。輸?shù)囊环?，總?huì)想方設(shè)法去贏；贏的一方，總會(huì)繼續(xù)努力再贏。

在不斷的較量中，你我突然發(fā)現(xiàn)：自己長大了許多。跑步，逐漸快了；學(xué)習(xí)，逐漸拔尖了；而敵意，也因?yàn)槟挲g的增長，逐漸化為友誼了。說了這么多，都?xì)w為一句：謝謝你，對手，因?yàn)橛辛四愕拇嬖冢抛屛矣辛藷o限的動(dòng)力！

加油吧，對手！讓我們更上一層樓！

君子蘭，我想對你說

在這個(gè)世界上，總有一些事耐人尋味。那墻角的一抹綠，給了我莫大的鼓勵(lì)與幫助。

那是去年寒假，期終考試我失敗了，心也跌入了深淵。我整日愁眉苦臉，郁郁歡歡，沉浸在失敗的痛苦之中，難以自拔。那日，正好好地讀著書，享受內(nèi)心難得的寧靜，突然一股無名之火涌上心頭，我抓起手中的書朝著墻角的一盆君子蘭砸去。我重重地捶著桌子，想起考試的失敗，想起自己的無能，不禁淚流滿面。好一會(huì)兒，我忽然想起那本書，不知道那盆君子蘭有沒有被砸掉葉子。我心里帶著一絲得意跑到君子蘭前：厚厚的一本書，壓在葉子上，使葉子不得不彎下腰。它那細(xì)細(xì)的莖仿佛就要折斷，但它仍然挺立著，仍然孤傲地堅(jiān)持著。再看它的根，因?yàn)楹芫脹]澆水而變得干枯，像老人的臉，蒼老得滿是皺紋?！熬筒唤o你澆水！枯死你！”我惡毒地想著。書被我拿起，那根又細(xì)又長的葉子立刻被反彈回來，那樣毫不遲疑，迅速果斷。它抖了抖身子，仿佛剛才是做了一個(gè)運(yùn)動(dòng)，更堅(jiān)強(qiáng)、更美麗了。過了幾日，忽然想起它來，我匆忙跑過去，只見它依然如幾日前，郁郁蔥蔥，煥發(fā)著蓬勃的生命力。我仔細(xì)撫摸了它的根，只是更干枯了，但為什么它如此蓬勃？如此旺盛？心中的不悅與陰暗被這一抹濃濃的綠所驅(qū)趕，我知道了，因?yàn)樗菆?jiān)韌不拔的毅力，因?yàn)轭B強(qiáng)不屈的品質(zhì)，因?yàn)樗牖畛錾墓獠?，因?yàn)樗桓时幻\(yùn)捉弄，僅此而已。

此刻，我震撼了。我蹲在它的旁邊，靜靜地注視它，在這屬于它的生命里，屬于它的墻角里，默默地活出生命的光彩，默默地獻(xiàn)出這一墻角的濃綠??我不再悲傷了，不再絕望了，它給了我希望，給了我動(dòng)力。

謝謝你，君子蘭！1老師，我想對你說??

2老師，自從我看您第一眼開始，我就感到無比親切，您眼眸中瀉出的愛，如春日的第一縷陽光，將我融化；您那動(dòng)聽的話語，如鶯囀燕啼，像春雨一般滋潤了我的心靈。

3我一直不是一個(gè)出眾的女孩，經(jīng)常被大家嘲笑，被男孩們當(dāng)成欺辱對象。我總是默默隱忍而每一次都會(huì)躲起來偷偷地哭。以至于我的成績像坐滑梯一樣，從云端跌落，開始把自己封閉起來。這些，您都有所察覺，終于有一天，您把我喊過來，“不必在意別人如何看你”那一瞬間，我的心豁然開朗。

4從那天開始，我不再是個(gè)自卑的女孩，我大膽與別人交流，敞開心扉，獲得了友誼。

5老師，我想對您說??

媽媽，我想對您說

在人生的旅途上，是誰給予我最真切的關(guān)愛，是誰對我噓寒問暖;時(shí)刻給予我無私的奉獻(xiàn)；是誰不知疲倦地教導(dǎo)著我為人處世的道理；是誰為了我的瑣事而煩惱??是偉大的母親，母愛是無私的，是永不停息的。母愛是深沉的，母愛是細(xì)膩的，母愛是一本讀不完的書。是??！母親給予我的愛，讓我一輩子也忘不了！

母愛，感化一切。

母愛，真摯無私。

母愛，不求回報(bào)。

當(dāng)我過生日時(shí)，您顯得多么激動(dòng)、緊張，為我操辦了一切，每年都不落下，總記得比我還清楚。而每當(dāng)?shù)搅四纳諘r(shí)，卻從未見您大大操辦過，只是依舊保持著那一臉的微笑，默默地接受我對您生日的淡忘與對您的漠不關(guān)心??

母愛，永不停息。

在家里，您的關(guān)愛如泉涌般包圍著我；學(xué)校里，您的思念如絲網(wǎng)般牽動(dòng)著我；陪伴時(shí)，您的真情與溫馨時(shí)刻感染著我……

回想起成長道路上的種種片段：牙牙學(xué)語，背時(shí)識(shí)字，生病時(shí)您對我的守護(hù)，哪怕崴了腳也在所不辭；上學(xué)前的叮嚀，放學(xué)后的歡樂與憂愁，哪怕對您大吼也毫無顧忌；春日里的風(fēng)箏和草地上的滾鬧，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里燈下伴我讀書，哪怕您生了病也強(qiáng)支撐著。這一切的一切，都是您對我的愛所構(gòu)成的溫情。您給予我生命，是無私的奉獻(xiàn)了所有的愛??

同學(xué)們，媽媽的皺紋深了，因?yàn)樗衙利惖那啻航o了我們；媽媽的手粗了，因?yàn)樗褱嘏年柟饨o了我們；媽媽的腰彎了，因?yàn)樗淹χ钡募沽航o了我們；媽媽的眼睛花了，因?yàn)樗衙髁恋碾p眸給了我們。讓我們學(xué)會(huì)感恩吧，感謝媽媽將我們養(yǎng)育成人，感謝媽媽給予我們的一點(diǎn)一滴。一個(gè)感激的眼神，一聲溫馨的問候，一次真誠的交流，一份滿意的答卷；做一個(gè)孝順的子女，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，成為一個(gè)杰出的棟梁……這就是回報(bào)，這就是對母親最好的感恩。

張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時(shí)要注意安全?！蓖瑢W(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對我們深深的愛。

記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)?，我背得還不是很熟，害怕老師點(diǎn)我?？刹磺桑蠋焻s偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線……”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。

張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。

爸爸，我想對您說

現(xiàn)在是晚上九點(diǎn)多了，月亮早已爬上了天空，星星正調(diào)皮地眨著眼睛，此時(shí)此刻我想對您說說我的心里話。您很疼我，但我不知您什么時(shí)候?qū)W會(huì)了抽煙，如果我知道一定不會(huì)讓您抽。爸爸您知道嗎？現(xiàn)在您抽得實(shí)在太兇了，一天就能抽上四包；唉，爸爸您知道嗎？報(bào)紙上說過，煙中有尼古丁，它是一種毒藥，您抽煙就等于慢性自殺，據(jù)說抽一支煙會(huì)少活5分鐘哪！還有書上說外國人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把三滴尼古丁注射入馬的軀體，那馬不過幾分鐘就死了。您都四十多歲的人了，身體也不大好，就要少抽，不抽。您知道嗎？您的牙都變黃了，兩只手都變黃了。每當(dāng)您一笑的時(shí)候，就可以明顯地看見兩個(gè)大黃板牙，一握手就能看見那烤黃了的手指，我都替您寒磣。您又知道嗎？每天晚上您咳嗽得厲害，我和媽媽都為您擔(dān)心，怕您的老毛病又犯??我忠誠的勸您快戒煙。這是我對您提出的第一個(gè)意見。

您只愛抽煙從來不想學(xué)習(xí)，只要一問您學(xué)習(xí)的事，您就說我：“小孩子家，懂什么，不學(xué)也是工人；學(xué)，還是工人。”聽了這話您知道我有多難過嗎，您應(yīng)該去學(xué)習(xí)呀，學(xué)完就不會(huì)被人看不起，再說，現(xiàn)在是競爭年代。如果沒有文化就會(huì)被時(shí)代所淘汰。再說，我馬上就要上中學(xué)了，您可怎么輔導(dǎo)我呀。有一次，你們工廠招工，讓您出題，可是因?yàn)闆]有知識(shí)，只好“推薦”了，只要我一到你們工廠，就可以看出那些有知識(shí)的人看不起您。一開始，您不過是個(gè)小科長，可沒兩年就被刷下來，現(xiàn)在您又去辦公室了。唉，如果您努力再學(xué)幾年就可以拿個(gè)文憑了，也省得受人冷落。我再一次勸您，再發(fā)奮地學(xué)上幾年，這是我對您的第二個(gè)意見。

還有，有時(shí)您工作了一天，心情不好，就玩一會(huì)兒牌，放松放松，我是可以理解的。可是剛開始玩一毛兩毛的，可后來成了五塊十塊的。有時(shí)一下子能玩到十二點(diǎn)多。我和媽媽都沒法睡，只好看電視。您贏了的時(shí)候還好，您如果輸了，就板著臉，朝我和媽媽撒氣。爸爸，現(xiàn)在正在除六害，賭博是一種犯罪行為，是一種精神的鴉片。我再一次忠誠地勸您，希望您不要老坐在桌前玩牌，再多看一些書，這是我第三個(gè)意見。

我希望您能改掉這些毛病做個(gè)好爸爸。