第一篇：美麗的彩虹作文

美麗的彩虹作文(15篇)

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的美麗的彩虹作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的彩虹作文1

雨過(guò)天晴的天空，仿佛出現(xiàn)了一座通往浩瀚無(wú)際，神秘遼闊太空的七彩虹橋。從小我常常遐想，如果有一天我們借助這美麗的彩虹都能到太空看看該有多好??！

你知道美麗的彩虹是怎樣形成的嗎？就讓我們一探究竟吧！

彩虹又稱(chēng)天虹，簡(jiǎn)稱(chēng)虹。它是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射空氣中含有灰塵的小水滴，光線被反射及折射，在天空形成拱形七彩光譜，雨后常見(jiàn)。形態(tài)彎曲，色彩艷麗。東亞、中國(guó)對(duì)于七色光的最普遍說(shuō)法是從外到里：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。其實(shí)，很多人都不太了解，只要空氣中有足夠的小水滴，就能形成彩虹。正對(duì)著太陽(yáng)是看不見(jiàn)彩虹的，因?yàn)樘?yáng)就像一臺(tái)全世界最大的投影機(jī)，將彩虹投映到一張和它相對(duì)的大屏幕上去了，所以人們才能看到美麗的彩虹。

彩虹的形成，主要?dú)w功于擁有折射作用的光。原本光是筆直行進(jìn)的，經(jīng)過(guò)水滴時(shí)就會(huì)發(fā)生光折射，由于顏色不同，七色光折射的角度也不同，都是按各自的角度進(jìn)行折射，再折射進(jìn)我們的眼簾時(shí)，呈現(xiàn)在我們眼前的就是七色整齊的由里到外排列的彩虹。冬天是很難看到彩虹的，因?yàn)闅鉁氐?，水珠難以在空中生存，加上冬季雨水少，所以在冬天是很難看到彩虹的。

雨后的彩虹驚現(xiàn)，它像一道五彩繽紛的拱橋，橫跨在廣闊的藍(lán)天。雨后的天空顯得比平常更加晴朗，無(wú)邊無(wú)際，給人一種輕松愉快的遐想，天空她有著炙熱的太陽(yáng)，皎潔的明月，閃爍的星辰，神奇的流星，美麗的彩虹！

美麗的彩虹作文2

“雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋?！闭f(shuō)的就是美麗的彩虹。

我第一次看見(jiàn)彩虹是我五歲那年的夏天。那年夏天格外熱，艷陽(yáng)高照，樹(shù)葉無(wú)精打采的。樹(shù)上那唱著歌的音樂(lè)家“知了”不停地唱著讓人聽(tīng)膩了的“歌”。天氣悶熱得人出不來(lái)氣，我想：跑起來(lái)會(huì)有風(fēng)。于是我張開(kāi)雙手當(dāng)做翅膀，快速地“飛”起來(lái)。一不留神被腳下的大石頭絆倒了，膝蓋頓時(shí)流出血來(lái)。我哇哇地大哭起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)哭聲趕緊從屋子里跑出來(lái)，幫我拍掉腿上的灰塵，輕輕地吹了幾下，然后溫柔地說(shuō)：“寶貝，快回屋吧，要下雨了?！闭谖蚁氩煌▼寢屖菫楹文堋邦A(yù)報(bào)天氣”的時(shí)候，她把我抱回了家。

不一會(huì)兒，天空像變了一張臉，黑沉沉的，樹(shù)葉不停地?fù)u擺，知了停止了喧鬧。轟隆隆，轟隆隆，媽媽連忙關(guān)上門(mén)窗，我聽(tīng)見(jiàn)震耳欲聾的雷聲嚇得撲到媽媽?xiě)牙?，又哭了起?lái)，媽媽說(shuō)：“等會(huì)兒雨停了，天空中會(huì)出現(xiàn)很美很美的彩虹，寶貝別哭，你要是不乖彩虹就不出來(lái)了哦?！蔽覐膵寢尩膽驯Ю镢@出來(lái)，專(zhuān)注地盯著外面：漸漸的，雷聲小了，雨也停了。不久，天空中出現(xiàn)了一種我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的東西，彎彎的像一座橋，五顏六色的樣子美麗極了，仿佛好幾條仙女舞蹈時(shí)的彩帶。我指著窗外，大聲喊道：“媽媽?zhuān)@就是彩虹吧！”媽媽說(shuō)：“是呀，彩虹有很多種顏色，它們紅連著橙，橙連著黃，黃接著綠……是不是很美呀？”

是呀，好美的彩虹呀！我真想沿著這座彩虹橋走到天上去看看那里的美景！

美麗的彩虹作文3

在人生這短暫而漫長(zhǎng)的征途中，或許學(xué)習(xí)，能夠讓我充實(shí)；或許運(yùn)動(dòng)，能夠讓我健康，但更有些事讓我明白了人生的某些道理。記得有一次，我在家里做題，遇見(jiàn)一道題，做了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)左楚拉。媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“你先出去走走，散散心，回來(lái)看你能不能把這道題做出來(lái)?！?/p>

回來(lái)后，靜下心來(lái)，冥思苦想地繼續(xù)做那一道題。又過(guò)了許久，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)：“孩子，你應(yīng)該考慮換一種思維方法去思考這道題?；蛟S它就能成功呢?"我聽(tīng)了媽媽的話，很快就有了解題思路，順利地把那道題做了出來(lái)，有滿滿的成就感。

還有一次，家里人一起去爬山。那座山就像《醉翁亭記》中所說(shuō)的：“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚藍(lán)而深秀?！蔽覀儽贿@美麗的景象所吸引，決心一定要爬上這座壯麗、雄奇的山峰。

接著，我們就從山腳開(kāi)始，一步一步地爬著。我們沿途也欣賞了許多美麗的風(fēng)景，耐人尋味......爬到半山腰事，我走不動(dòng)了，于是就開(kāi)始“撒潑打滾”。爸媽見(jiàn)我如此，就安慰我說(shuō)：“快了，快到了，都能看到山頂了，難道你不想看看山頂上的風(fēng)景嗎？你想半途而廢嗎？”經(jīng)過(guò)幾番勸解之后，我終于拖著自己，爬上了頂峰。頓時(shí)，我覺(jué)得一切的辛苦都是值得的，在山頂，居高臨下，看山腳下的人們細(xì)如螞蟻；抬頭仰望，山峰、云霧、藍(lán)天，交織在一起，若隱若現(xiàn)......經(jīng)歷過(guò)這件事，讓我更加確信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。并且，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹會(huì)更加的炫彩奪目。

美麗的彩虹作文4

說(shuō)起彩虹，大家都知道，但是很少能見(jiàn)到彩虹，媽媽告訴我，因?yàn)楹苌倌芤?jiàn)到彩虹，所以只要見(jiàn)到彩虹就可以許愿，在前幾年，我就見(jiàn)到了彩虹，因?yàn)槲沂菍W(xué)鋼琴的，所以我記得清清楚楚第一次見(jiàn)到彩虹是我鋼琴二級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，我就許了一個(gè)愿望，就是，讓我的鋼琴學(xué)快點(diǎn)兒，爭(zhēng)取早日考完八級(jí)！后來(lái)愿望真的快實(shí)現(xiàn)了，今年底我就要考七級(jí)了！

大家都知道，彩虹有7種顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。彩虹在雨后才有，但是不像是暴雨、雷陣雨，而是要那種下雨的時(shí)候天上沒(méi)有一片烏云，而且還是陽(yáng)光燦爛的那種天氣，俗稱(chēng)：太陽(yáng)雨。

在我第一次見(jiàn)到彩虹的那天，天上沒(méi)有一點(diǎn)兒烏云，看不出要下雨，我和媽媽在看電視，突然，下雨了，不是小雨，而是那種很大的暴雨，但是天上卻還是耀眼的大太陽(yáng)呢！我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁刺焐夏敲创蟮奶?yáng)還要下雨呢？”媽媽說(shuō)：“這是太陽(yáng)雨，一會(huì)兒可能還會(huì)出彩虹呢！”我問(wèn)媽媽見(jiàn)過(guò)幾次彩虹，媽媽說(shuō)她長(zhǎng)這么大，也只見(jiàn)過(guò)兩三次。過(guò)了一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)，雨停了，接著，我站在陽(yáng)臺(tái)上看到我們小區(qū)花園的樓頂上在，從南到北，橫跨著一條彎彎的彩虹，那道彩虹非常明顯，在湛藍(lán)的天空和白云的襯托下，顏色非常醒目，好漂亮呀！我發(fā)現(xiàn)，雖說(shuō)彩虹有7種顏色，但真正能看見(jiàn)的顏色只有4種，紅、綠、藍(lán)、青，其它的顏色要仔細(xì)看才能隱約看到。這次真的好幸運(yùn)，能看見(jiàn)真正的彩虹，這也是我第一次看到彩虹。

美麗的彩虹作文5

20xx年8月3日星期一雨轉(zhuǎn)晴這個(gè)暑假天氣很炎熱，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去游泳。今天也不例外，雖然剛剛下了一陣大雨，但是我們照樣去游泳。到了韓江邊，看到韓江比往日幽靜了許多，大概是因?yàn)閯倓傁铝艘魂嚧笥甑木壒拾?。江中只有寥寥幾個(gè)人在游泳。我和爸爸也向江中游去，突然有人喊：“快看啊，彩虹！”

我急忙轉(zhuǎn)身抬頭看，一條弧形彩虹從江的一邊橫跨到山上，像一座拱橋，若隱若現(xiàn)。彩虹越來(lái)越清晰，淺褐色、橙色、菜綠色，五彩繽紛。當(dāng)我正看得入神的時(shí)候，在這道彩虹的外面，出現(xiàn)了另外一道彩虹，這道彩虹要比那道彩虹更長(zhǎng)一些，但顏色卻比較模糊。這時(shí)，兩道彩虹就像是天宮的大門(mén)，天宮里的神仙正在那里朝我們微笑呢！太妙了，太奇了！我驚嘆大自然的神奇。當(dāng)我回頭往西邊看的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)漸漸地落了山，只留下點(diǎn)點(diǎn)余暉。過(guò)了一會(huì)兒，兩道彩虹也漸漸地變得模模糊糊，最后慢慢地消失在無(wú)邊無(wú)際的天空中。

我不知道彩虹是怎樣產(chǎn)生的，回家后我就去查資料。原來(lái)彩虹的出現(xiàn)是一種自然現(xiàn)象，是由于陽(yáng)光照射到空氣中的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。我感到大自然是多么神奇啊，以后我要多多探索大自然。啊，我愛(ài)你神奇的大自然。

美麗的彩虹作文6

在一場(chǎng)滂沱大雨過(guò)后，陽(yáng)光普照大地，曙光穿透濃厚的云層，剎時(shí)，山的那一端到云海的這一端，出現(xiàn)了一道彩虹，七彩絢麗，好不美麗哇！我的目光滯留在那一刻，遲遲無(wú)法回神。

記得那是一次特別的相遇，在屋頂偶然看見(jiàn)一道彩虹，我和姐姐目不轉(zhuǎn)睛的凝視著，嘴角也露出一抹笑意，美不勝收的景象令人嘆為觀止。我的心彷彿飛到彩虹上悠游了！那樣的鮮艷，彩繪了天空，柔和亮麗的彩虹橋，深深烙印在我腦海里。

雨后的天空，是一片朦朧不清的樣貌，陽(yáng)光賣(mài)力穿透云層照耀著，彩虹悄悄浮現(xiàn)在人們的眼前。當(dāng)天空被烏云遮蔽后，落下了淚水而黯然神傷，但彩虹卻堅(jiān)強(qiáng)的探出頭來(lái)，讓人們望見(jiàn)他那勇敢的態(tài)度，華麗之姿使人心曠神怡。彩虹的出現(xiàn)似乎在告訴人們，遇到挫折時(shí)不要墮落、沮喪，而是像堅(jiān)毅的彩虹，帶著美麗，以笑容來(lái)面對(duì)、克服難關(guān)。試驗(yàn)中須歷經(jīng)千錘百煉，才能努力向上，成為最終的勝利者，期許大家，如同彩虹一般，發(fā)出耀眼的光輝。

彩虹勉力我們，要在人生黑暗的時(shí)刻，勇于面對(duì)，即使過(guò)程辛苦，最后若能容光煥發(fā)，豈不是享受艱辛過(guò)程后能得到最甜美果實(shí)的最美好結(jié)局嗎？所以，只要信心不朽，成功便會(huì)像彩虹那般以璀璨的樣貌浮現(xiàn)。

美麗的彩虹作文7

今天，我和爸爸一起到綠城廣場(chǎng)去玩兒。那里人山人海，熱鬧非凡。我和爸爸在那兒轉(zhuǎn)了好幾圈兒，看見(jiàn)有的人在放風(fēng)箏，有的人在滑冰，還有的人在騎自行車(chē)，五花八門(mén)。我們來(lái)到了噴泉邊，看見(jiàn)隨著音樂(lè)的節(jié)奏，水柱一會(huì)兒高一會(huì)兒低，還有的水柱會(huì)左右搖擺，就像在跳舞的女郎一樣。爸爸說(shuō)：“快聽(tīng)，這音樂(lè)很熟悉呀！”我仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是我在幼兒園跳的《西班牙女郎》舞曲。爸爸花椒我說(shuō)：“你還是領(lǐng)舞呢，快點(diǎn)領(lǐng)著它們跳吧！”

《西班牙女郎》舞曲結(jié)束了，下一曲是《菊花臺(tái)》。我看到隨著音樂(lè)的輕重不同，音樂(lè)輕，水柱小，音樂(lè)重，水柱大。小水柱像一個(gè)個(gè)守衛(wèi)王國(guó)的士兵站成一圈兒，保衛(wèi)中間最大的水柱，就像保衛(wèi)著它們的國(guó)王。

突然，音樂(lè)重了起來(lái)，國(guó)王好像非常生氣的樣子，沖上天空。人們一起歡呼起來(lái)：“看呀，彩虹，彩虹！”果然，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，籠罩在噴泉上空，就像國(guó)王的宮殿一樣，美麗非凡。噴泉突然停了，彩虹也隨著消失了，就像國(guó)王進(jìn)了他的宮殿，關(guān)上宮門(mén)，然后施了魔法，使宮殿隱身了。

這時(shí)，爸爸說(shuō)該走了，我高興的心情就像彩虹一樣一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤。

美麗的彩虹作文8

進(jìn)二外住校生活的第一周，我就見(jiàn)到有生以來(lái)的第一個(gè)彩虹。

那時(shí)，晚餐剛結(jié)束，同學(xué)們都在走廊上交談著，誰(shuí)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園外一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)美麗的彩虹“誕生”了。

不知是誰(shuí)沙啞地喊了一嗓子——“快看！有彩虹！”許多住宿生一起涌向欄桿，只見(jiàn)彩虹的一大半被房子遮住了，留下的一小段的頭在一個(gè)農(nóng)戶家的屋頂上。

彩虹忽隱忽現(xiàn)，起先上淡下濃，淡得幾乎消失，之后開(kāi)始漸漸變濃，那種變化是肉眼所能及的，再度消失后，彩虹變得層次分明，一會(huì)兒紅色搶走了我們的視線，一會(huì)兒青色奪走了大家的眼球，走廊里鴉雀無(wú)聲，大伙兒都屏息凝視，貪婪地用眼球去捕捉這自然奇觀的每一個(gè)瞬間。

正當(dāng)我盯著彩虹看得起勁，一朵碩大的云朵飄了過(guò)來(lái)，不偏不倚，擋住我的視線，人群中出現(xiàn)一陣騷亂，我心急如焚，跑上跑下，左右移動(dòng)，無(wú)論如何，都無(wú)法看見(jiàn)彩虹的一絲光芒。

一分鐘后，云朵終于走了，但彩虹也不見(jiàn)了，原以為它又和我們?cè)谕孀矫圆兀傻攘嗽S久，終不見(jiàn)彩虹，無(wú)奈，只回去了，看來(lái)是云把彩虹給掠走了，只可惜沒(méi)用相機(jī)拍下這美麗的此生所見(jiàn)的第一次彩虹。

美麗的彩虹作文9

暑假的一個(gè)下午，天氣格外悶熱，讓人都透不過(guò)氣來(lái)。果不其然，沒(méi)一會(huì)兒，我就聽(tīng)到了雨滴打在窗戶上的聲音，接著大雨就瓢潑似的下了下來(lái)。

夏天的雨來(lái)勢(shì)兇猛，走得也急，一會(huì)兒雨過(guò)天晴了。我本來(lái)是想呼吸一下雨后的新鮮空氣，一道美麗的'彩虹卻出現(xiàn)在我眼前。啊，好美麗的彩虹！我不由發(fā)出贊嘆。

彩虹有七種顏色，分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。七種顏色依次排列，既像一座七彩的立交橋，又像是七種顏色組成的彩帶，有藍(lán)天白云做背景，真是美極了。我不由想：要是能走走這座橋，舞動(dòng)這根彩帶，那該多神奇！

那彩虹是從哪里來(lái)的呢？動(dòng)畫(huà)片里的彩虹是從大海的邊際來(lái)的，海天交際處顯出一道燦爛的彩虹。我去查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，原來(lái)是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒形成的，因?yàn)楣馐枪P直行進(jìn)，但它有進(jìn)入水中就會(huì)折射的性質(zhì)，因此太陽(yáng)光通過(guò)雨的顆粒時(shí)就會(huì)折射。此時(shí)由于光折射的角度因顏色而各異，所以就有了七種顏色。雖然我不是很懂，但是我覺(jué)得每一種說(shuō)法都有一定的道理，我相信在不久的將來(lái)我也能了解其中的奧秘。

彩虹的出現(xiàn)雖然很短暫，但它的美是永恒的。我愛(ài)你，美麗的彩虹！

美麗的彩虹作文10

小時(shí)候聽(tīng)別人說(shuō)，彩虹有七種顏色，靚麗多彩。我便十分期待，期待下雨，期待雨后的彩虹?？蛇@種愿望一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)天空撒盡他的淚水，我總會(huì)驚喜地跑出去，仰起頭，但天上出現(xiàn)的，只有那漫天的云彩。無(wú)數(shù)次的驚喜漸漸湮沒(méi)在無(wú)數(shù)的失望中。

放學(xué)后，我揣著那張?jiān)愀獾脑嚲硐蚣易呷?。老天仿佛也在嘲笑我，雷聲一震，豆大的雨點(diǎn)就傾盆而下。我也不管不顧，任由那雨點(diǎn)打在我身上。正準(zhǔn)備回家的老師看見(jiàn)了，急忙幫我撐起傘?！澳阍诟墒裁?！”老師嚴(yán)厲地呵斥我。我再也忍受不住心中的苦悶，大哭起來(lái)：“我。我真沒(méi)用，才考了這么低的分?jǐn)?shù)?！薄耙淮蔚某蓴〔⒉荒艽硎裁矗崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我，“誰(shuí)能笑到最后，才是真正的成功。”我恍然大悟，是啊，一次的成敗并不能說(shuō)明什么，而成功只屬于笑到最后的那個(gè)人。

雨停了。我習(xí)慣性的仰起頭，卻發(fā)現(xiàn)，那晴朗的天空上，一抹彩虹橫跨天際，那亮麗的色彩，仿佛連西下的斜陽(yáng)都黯淡了三分。心中那份久違的驚喜再度涌現(xiàn)，在我的心中，也化為了一抹亮麗的彩虹。

美麗的彩虹作文11

有一天，當(dāng)我走出商店，仰望天空時(shí)，我看到了一個(gè)壯觀的景象。我看到陽(yáng)光照耀著白色蓬松的云朵，周?chē)奶炜罩杏幸贿B串的色彩。起初我有點(diǎn)困惑，因?yàn)閹追昼娗皠傁铝擞辏F(xiàn)在天氣晴朗，然后我意識(shí)到這是一條彩虹！它真的是五彩繽紛，形成了一個(gè)美麗的拱門(mén)，伸展在天空。不久，很多人都在看著它拍照。

我很想知道彩虹是如何形成的，因?yàn)槟悴皇敲刻於寄芸吹玫讲屎?。所以在拍完照片回家后，我就在網(wǎng)上搜索彩虹是如何形成的，了解到彩虹原來(lái)是太陽(yáng)反射在水滴上形成的。然后，我就想我可以嘗試去創(chuàng)造一條彩虹。我打開(kāi)院子外面的水管把水噴灑在一些植物上，然后通過(guò)陽(yáng)光和水我就真看到了一個(gè)小彩虹，真難以相信我可以制造彩虹！我又把水去噴到墻上，墻上也掛起了一條小彩虹，跟我剛才看到的大彩虹一模一樣，我太興奮太驕傲了！突然，云朵遮住了太陽(yáng)，我制造的彩虹消失了，等了幾分鐘后，太陽(yáng)從云層出來(lái)了，我再次打開(kāi)水管，我的彩虹就在那里！哇！彩虹看起來(lái)真神奇，這是我看到的最美麗的景象之一。

美麗的彩虹作文12

雨淅淅瀝瀝地落下，世界特別靜謐。在雨天，我最喜歡的就是用手去接落下的雨滴，微微發(fā)顫的雨滴是透明的，我想，如果雨滴是彩色的，會(huì)不會(huì)讓人更加喜愛(ài)。

彩虹雨滴是什么樣子呢？我想起曾在一段視頻中看過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，于是我決定在家里制作美麗的彩虹雨。首先，我去藥店買(mǎi)來(lái)了巴氏吸管，又去蛋糕店買(mǎi)來(lái)了食用色素，家里有大的、小的透明玻璃杯、泡騰片和炒菜用的食用油，這樣做實(shí)驗(yàn)用的所有材料就準(zhǔn)備齊全了。

我先往透明的大水杯中倒入了一些食用油，再將清水倒進(jìn)幾個(gè)小的透明杯里，然后輕輕地將食用色素分別滴入小杯中，讓每個(gè)水杯中的液體呈現(xiàn)不同顏色，接著用吸管小心翼翼地將“彩虹水”吸入管中，再滴入食用油中……制作過(guò)程中，我忐忑不安，生怕一不小心，將它灑出來(lái)，最后，我又把一顆泡騰片放入了水中，我迫不及待地等著它變化，大概過(guò)了一分鐘，彩色雨滴迅速在油中活躍起來(lái)，緩緩落下的雨滴仿佛一顆顆五顏六色的彩珠，噼里啪啦，跳著圓舞曲的步子，優(yōu)雅地、歡快地飛舞著……讓人忍不住想去觸摸。

美麗的彩虹作文13

今年暑假天氣很熱。我父母經(jīng)常帶我去游泳。

今天也不例外。雖然剛剛下了大雨，我們還是去游泳了。到了漢江，看到漢江比以前安靜了很多，可能是因?yàn)閯傁逻^(guò)大雨。河里只有幾個(gè)人在游泳。

我和爸爸也去了河的中游。突然有人喊道：“看，彩虹！”我趕緊轉(zhuǎn)身抬頭。一條弧形的彩虹從河的一邊穿過(guò)這座山，像一座拱橋，若隱若現(xiàn)。彩虹越來(lái)越清晰，淺棕色，橙色，綠色，五顏六色。當(dāng)我在看的時(shí)候，另一條彩虹出現(xiàn)在這條彩虹的外面。這條彩虹比那條長(zhǎng)，但是它的顏色相當(dāng)模糊。此時(shí)此刻，兩道彩虹就像天宮的大門(mén)，神仙們?cè)谀抢飳?duì)我們微笑！太棒了，太神奇了！我驚嘆大自然的奇妙。當(dāng)我回頭望向西方時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)漸漸落山，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)光亮。過(guò)了一會(huì)兒，兩道彩虹漸漸變得模糊，最后慢慢消失在茫茫的天空中。

不知道彩虹是怎么形成的，回家再查資料。原來(lái)彩虹的出現(xiàn)是一種自然現(xiàn)象，是太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴時(shí)，光的反射和折射造成的。

我感覺(jué)大自然是多么神奇。以后我會(huì)更多的探索大自然。

啊，我喜歡你驚人的天性。

美麗的彩虹作文14

這個(gè)暑假天氣很炎熱，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去游泳。

今天也不例外，雖然剛剛下了一陣大雨，但是我們照樣去游泳。到了韓江邊，看到韓江比往日幽靜了許多，大概是因?yàn)閯倓傁铝艘魂嚧笥甑木壒拾伞＝兄挥辛攘葞讉€(gè)人在游泳。

我和爸爸也向江中游去，突然有人喊：“快看啊，彩虹！”我急忙轉(zhuǎn)身抬頭看，一條弧形彩虹從江的一邊橫跨到山上，像一座拱橋，若隱若現(xiàn)。彩虹越來(lái)越清晰，淺褐色、橙色、菜綠色，五彩繽紛。當(dāng)我正看得入神的時(shí)候，在這道彩虹的外面，出現(xiàn)了另外一道彩虹，這道彩虹要比那道彩虹更長(zhǎng)一些，但顏色卻比較模糊。這時(shí)，兩道彩虹就像是天宮的大門(mén)，天宮里的神仙正在那里朝我們微笑呢！太妙了，太奇了！我驚嘆大自然的神奇。當(dāng)我回頭往西邊看的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)漸漸地落了山，只留下點(diǎn)點(diǎn)余暉。過(guò)了一會(huì)兒，兩道彩虹也漸漸地變得模模糊糊，最后慢慢地消失在無(wú)邊無(wú)際的天空中。

我不知道彩虹是怎樣產(chǎn)生的，回家后我就去查資料。原來(lái)彩虹的出現(xiàn)是一種自然現(xiàn)象，是由于陽(yáng)光照射到空氣中的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。

我感到大自然是多么神奇啊，以后我要多多探索大自然。

啊，我愛(ài)你神奇的大自然。

美麗的彩虹作文15

在這個(gè)世界上有很多美麗的景色，如：夕陽(yáng)、日出、漫天飛舞的櫻花林等。但我見(jiàn)過(guò)最美的景色還是那雨后才會(huì)出現(xiàn)的彩虹。

在20xx年的暑假里，連下了好幾天場(chǎng)大雨。一天早晨陽(yáng)光明媚，我打著哈欠，看著窗外的景色感慨著說(shuō)：“下了幾天的雨終于停了?！闭?dāng)我迷迷糊糊地寫(xiě)著作業(yè)時(shí)，“咚咚——咚咚——”“嗯?是誰(shuí)在敲門(mén)?”我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小語(yǔ)。“小語(yǔ)你找我有事嗎?”小語(yǔ)激動(dòng)地說(shuō)：“我爸爸說(shuō)他看到彩虹了，我想在樓頂也應(yīng)該能看到，所以就來(lái)叫你一起去看看。”我說(shuō)：“好啊!我們?nèi)タ纯?”我嘴上是肯定的，但我的心里可不這么想：“應(yīng)該不會(huì)有彩虹吧?”我小聲嘀咕著。我們剛到樓頂，“哇!真是太美了!”只聽(tīng)小語(yǔ)發(fā)出的一陣感嘆。我一抬頭，天上真的出現(xiàn)了一座“七彩長(zhǎng)橋”?！疤炝?，真是太美了!”我看見(jiàn)天空中一道七色的彩色“橋梁”掛在天邊，她像仙女的彩帶那么奇幻……

說(shuō)完我和小語(yǔ)拿出了手機(jī)把這座“橋梁”記錄下來(lái)。可惜過(guò)了一會(huì)兒彩虹便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

我從小只看過(guò)陽(yáng)光照到玻璃上反射出的彩虹，現(xiàn)在卻見(jiàn)到了真正在天上的彩虹，在藍(lán)天白云的映襯下彩虹顯得更加美麗，這是我見(jiàn)過(guò)的最美的景色。

第二篇：“彩虹”,如此美麗

“彩虹”，如此美麗

――赴廈門(mén)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

金沙縣清池鎮(zhèn)中普小學(xué) 孫志敏

十分幸運(yùn)，參加了““同心?彩虹行動(dòng)”第三期金沙縣中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)班”，此次培訓(xùn)是金沙縣教育局組團(tuán)、民進(jìn)中央支邊“同心·彩虹行動(dòng)”系列活動(dòng)之一。其目的在于促進(jìn)西部地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，鞏固義務(wù)教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高西部中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師教育教學(xué)水平。通過(guò)兩地交流，實(shí)現(xiàn)“東西聯(lián)動(dòng)、資源共享、共同發(fā)展”，攜手辦人民滿意的教育。

懷著對(duì)大城市的憧憬和向往，我們一行42人于5月19日下午的3點(diǎn)抵達(dá)廈門(mén)。在為時(shí)9天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，目睹了廈門(mén)民辦英才學(xué)校和廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大同小學(xué)的名校風(fēng)采，感受了“美麗的海上花園—廈門(mén)”的璀璨，欣賞了迷人夜景，飽覽了海的浩瀚??而最讓我記憶深刻的是民進(jìn)廈門(mén)市委和廈門(mén)英才學(xué)校、廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大同小學(xué)的熱情關(guān)懷和悉心照料！

此次廈門(mén)之行，使我收獲頗多，受益匪淺，深有感觸

一、名校風(fēng)采，讓我更加理解什么是“品牌的力量“。

在未到廈門(mén)英才學(xué)校之前，我便想象著他的模樣。由于冠以“民辦貴族學(xué)校”的頭銜，我聯(lián)想到了一些民辦學(xué)校：學(xué)生的獎(jiǎng)狀多、考試分?jǐn)?shù)高，轉(zhuǎn)到其它學(xué)校卻是后進(jìn)生，侃談管理有多好，竟是一番商業(yè)作秀，當(dāng)家長(zhǎng)明白后，卻悔之晚矣。廈門(mén)英才學(xué)校是這樣的嗎？當(dāng)然不是。錯(cuò)落有序的建筑、清幽潔凈的環(huán)境、溫馨如家食堂等構(gòu)成了別具一格的校園文化。學(xué)校以“高品位、有特色、國(guó)際化”為宗旨，秉著“求真、篤志、明德、向善”的校訓(xùn)，全面貫徹“讓每一個(gè)孩子獲得主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，創(chuàng)出了一條特色化、優(yōu)質(zhì)化的辦學(xué)之路。從學(xué)校和學(xué)生獲得的種種獎(jiǎng)證，讓我驚異于如何培訓(xùn)出如此優(yōu)秀的學(xué)生，和短短17年的不懈努力！從食堂文化中看出管理者的獨(dú)具匠心和智慧光芒。17年風(fēng)雨兼程，把一所民辦學(xué)校打造成全國(guó)知名的品牌學(xué)校，這值得我們思考：是怎么管理和動(dòng)作的？怎樣才能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生?教師以校為家的榮譽(yù)感和責(zé)任心從何而來(lái)？領(lǐng)導(dǎo)何來(lái)的管理藝術(shù)和凝聚力?陳校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的今天就是你們的明天”。我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)這美好的憧憬？我相信，只要我們用思想構(gòu)筑未來(lái)，用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐，趁著“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的東風(fēng)，一定能將落后的西部教育逐步提高，創(chuàng)造西部教育燦爛的明天。

5月22日，我們到了廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)，重點(diǎn)參觀了實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中央管理室，見(jiàn)識(shí)了最先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備及具有

世界領(lǐng)先水平的實(shí)驗(yàn)室。在其間乘車(chē)轉(zhuǎn)了兩圈，真有“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”之感。廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)迎接了來(lái)自世界各國(guó)和全國(guó)各地的學(xué)習(xí)團(tuán)體數(shù)十次，當(dāng)天貴陽(yáng)和新疆等地的同仁們也在廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)參加教師培訓(xùn)班，可見(jiàn)廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)對(duì)全國(guó)乃至世界的教育教學(xué)工作作出的卓越貢獻(xiàn)！

二、專(zhuān)家風(fēng)采，激勵(lì)我做一個(gè)專(zhuān)家型校長(zhǎng)或骨干教師。教育專(zhuān)家云集，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化等理論與實(shí)踐話題。專(zhuān)家們高瞻遠(yuǎn)矚，思想深邃，大氣磅礴，報(bào)告觀點(diǎn)新穎，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，催人奮進(jìn)，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對(duì)我們而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。

我們有幸聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了廈門(mén)教育局副局長(zhǎng)任勇專(zhuān)題講座《在“學(xué)思研行寫(xiě)”中成型》、《教師發(fā)展之道》；章立早講師的《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的若干對(duì)策》、《做一個(gè)幸福的教師》；廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)曾建校長(zhǎng)的《校本教研提高教師素質(zhì)》；廈門(mén)大同小學(xué)李丹華主講的《學(xué)校文明禮儀教的實(shí)踐》、廈門(mén)大同小學(xué)趙霞的《學(xué)校環(huán)境與文化的交融》、廈門(mén)大同小學(xué)朱炎的《傳承文化 優(yōu)化課堂》、廈門(mén)英才學(xué)校潘永俊校長(zhǎng)的《從關(guān)注教育質(zhì)量到關(guān)注人》，一個(gè)個(gè)報(bào)告，一次次洗禮，一次次震撼，讓培訓(xùn)

班的校長(zhǎng)和骨干教師感慨不已，一有機(jī)會(huì)便熱烈地討論起來(lái)，也爭(zhēng)相與專(zhuān)家們零距離交流。

此次內(nèi)容豐富，專(zhuān)家的理論針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，時(shí)常讓我想起我們的小學(xué)和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：

1、成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，我認(rèn)為這句話對(duì)學(xué)校管理非常適用，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思經(jīng)驗(yàn)實(shí)效性。不加以反思的經(jīng)驗(yàn)，是過(guò)時(shí)的，不足以應(yīng)對(duì)和解決與時(shí)俱進(jìn)的教育現(xiàn)象和問(wèn)題，有位教育家說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師（校長(zhǎng)）僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。”

此次培訓(xùn)的專(zhuān)家們例舉的很多生動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明了這個(gè)觀點(diǎn)。作為骨干教師，還應(yīng)在常規(guī)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以反思，從“看著做”，到“參與做”，再到“獨(dú)立做”，最終成為骨干力量而“領(lǐng)頭做”，讓專(zhuān)業(yè)之路變得更寬，走得更遠(yuǎn)。

2、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)和骨干教師的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)和骨干教師必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做

教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

3、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型骨干教師，只有這樣才能不斷地超越自己。

三、人文風(fēng)采，影響并改變著我。

廈門(mén)是一座美麗而迷人的城市，她的繁華和文化是多么令人神往。廈門(mén)之行，除了學(xué)到了專(zhuān)家不少實(shí)用的理論，9天的所見(jiàn)所聞還深深的影響著我。廈門(mén)教育局副局長(zhǎng)任勇說(shuō)，你們至少在廈門(mén)睡了幾個(gè)夜晚，應(yīng)該有所不同感受，誠(chéng)然如此。廈門(mén)人的熱情和文明，拼搏和勤奮，智慧和才華，把這座城市點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。“廈門(mén)人是沒(méi)有午休的”，這可見(jiàn)他們的工作強(qiáng)度和高度社會(huì)責(zé)任感！這從給我們講課的專(zhuān)家身上得到見(jiàn)證，剛給我們作完報(bào)告，馬上趕赴其他地方繼續(xù)作報(bào)告。這所有的一切都在改變著我，我想應(yīng)該把這種精神帶回來(lái)，并影響身邊的每一位教師，努力工作，為辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。

總之，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，緊張而有意義。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝民進(jìn)廈門(mén)市委、廈門(mén)英才學(xué)校、廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、廈門(mén)大同小學(xué)對(duì)西部教育的幫扶以及對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷！

2012年6月2日

第三篇：美麗的彩虹

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見(jiàn)過(guò)彩虹？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，還有人寫(xiě)了一首小詩(shī)→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

【通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）

【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

2.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

（二）讀課文，識(shí)字。

1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！?/p>

3.誰(shuí)愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)?！?/p>

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給

你，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

2、第二關(guān)開(kāi)火車(chē)：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

休息：

通過(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫(huà)片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō)。（播放課件）

【動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)?！?/p>

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢？

1.再讀課文回答。（板書(shū)：雨過(guò)天晴）

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。

（隨機(jī)板書(shū)： 神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感。】

5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。】

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）

【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)?！?/p>

四、課后作業(yè)。

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題。

附板書(shū)：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過(guò)天晴回到白云中

美麗的項(xiàng)鏈

【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象?！?/p>

這里面有一個(gè)字寶寶很趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）

1）請(qǐng)小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問(wèn)號(hào)所以應(yīng)該讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，把聲音

揚(yáng)高一點(diǎn)。（學(xué)生自己試讀——指導(dǎo)讀——再讀）

（2）書(shū)上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題，你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？（又

出示彩虹圖）

話說(shuō)在遠(yuǎn)古時(shí)代，世上沒(méi)有顏色，人類(lèi)也處于蒙昧?xí)r代，沒(méi)有思想與情感，只知吃喝睡不知愁滋味。天神念其可憐，給予人們智慧。從此人類(lèi)開(kāi)始發(fā)展他們的文明，規(guī)模日趨壯大。

但久而久之，隨之而來(lái)的是傲慢與無(wú)理，爭(zhēng)奪與侵略，世道漸衰落，情愛(ài)則遠(yuǎn)逝。人類(lèi)不僅自相殘殺，對(duì)天神也不象原來(lái)那么景仰。天神為了懲罰人類(lèi)的行徑，制造了一場(chǎng)千年不遇的旱災(zāi)。人們開(kāi)始紛紛死去，絕望充斥著人間。天神仍不肯罷休，誓要滅決人類(lèi)。天神的七個(gè)女兒見(jiàn)此殘狀，懇求父親網(wǎng)開(kāi)一面放過(guò)人類(lèi)。但天神無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)樗X(jué)得人類(lèi)是個(gè)無(wú)可救要得物種。七仙女不愿見(jiàn)死不救，于是飛到東方的盡頭，犧牲自己的性命化作七色彩虹引入銀河之水，灌溉大地了解救了蒼生。

隨著最后一滴水珠的墜落，七色彩虹漸漸向四周擴(kuò)散，緩慢地墜落下來(lái)，依附在天地萬(wàn)物之上，于是人間頓時(shí)充滿了色彩，生命之花也重新得到綻放。

第四篇：美麗的彩虹

美麗的彩虹：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字并且認(rèn)清字形。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡、空、丁、定、七、巨、色）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神氣和美麗。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)想象和比喻。

過(guò)程與方法：

1.識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡）

2.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確，端正。（空、丁、定、七、巨、色）

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀;

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受對(duì)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)字、識(shí)字、寫(xiě)字

2.學(xué)會(huì)想象，有感情的朗讀課文

3.理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：正確端正地寫(xiě)好字，培養(yǎng)想象的思維，熱愛(ài)大自然

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.激發(fā)興趣，引入課時(shí)：

師：上課前請(qǐng)把桌子擺正，身坐正了我們才開(kāi)始上課?？纯凑l(shuí)做的最好?

師：上課。生：老師好。

師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，老師這里有一些好看的圖片，你們想不想看啊/

生：想。

師：想看就要坐好了，我們看一看誰(shuí)做的最棒，最棒的同學(xué)老師就會(huì)給你們一個(gè)大拇指。1，2，3。

生：坐坐好。

師：好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞。（1分鐘）

師：同學(xué)們，你們看到了什么?

生：大海。

師：還有嗎？

生：彩虹。

師：看來(lái)你們都很認(rèn)真看。（板書(shū)：的彩虹）

師：彩虹有幾個(gè)顏色？

生：七個(gè)，紅橙黃綠青藍(lán)紫。

師：那你們能在前面加一個(gè)詞嗎？說(shuō)說(shuō)看。

生：美麗的彩虹。

師：大家都很棒，這么快就能說(shuō)出來(lái)。我們一起把它讀一遍。（寫(xiě)上“美麗”）

生：美麗的彩虹。

師：在這里我們要注意“虹”這個(gè)字，左邊是什么字？

生：蟲(chóng)字。

師：蟲(chóng)字旁，右邊又是什么字？

生：工字。

初讀感知，了解內(nèi)容：

師：看來(lái)大家都知道“虹”這個(gè)字了，那請(qǐng)翻開(kāi)課本頁(yè)，我們今天要學(xué)的是一首詩(shī)歌。現(xiàn)在大家來(lái)讀一讀這一首詩(shī)歌，一起找一找生字寶寶，用筆標(biāo)出來(lái)。讀完之后我再請(qǐng)你們告訴我你找到了哪些生字寶寶。好，現(xiàn)在開(kāi)始，“美麗的彩虹”。

生：……

師：好，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我你找到了哪些生字寶寶？鈺滔，請(qǐng)你來(lái)告訴老師。

生1：我找到了“丁丁”，“雨過(guò)天晴”，“天空”。

師：很好，你找的很正確速度又很快，請(qǐng)坐。（板書(shū)：“丁丁”，“雨過(guò)天晴”），你在詩(shī)歌中哪里找到的，請(qǐng)讀出來(lái)。生：雨過(guò)天晴，一道彩虹高高掛在天空。丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：還有誰(shuí)找到了，請(qǐng)舉手告訴我你找到了哪些。在詩(shī)歌中哪里找到的？

生2：“彩虹”，“神奇”，“遙遠(yuǎn)”。

師：你一下子就找到那么多，看來(lái)你是一個(gè)很仔細(xì)的學(xué)生。你從哪些地方找到的？其他同學(xué)要注意別的同學(xué)在讀的時(shí)候我們手要指著這些字。（“彩虹”，“神奇”，“遙遠(yuǎn)”）生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：還有嗎？全班一起來(lái)找找..“仙女”，“戴上”，“一定”，“頂上”，“滑下”，“顏色”，”七彩”，”巨大”，那一起來(lái)讀一讀這些生字寶寶在課文中的句子。手舉起來(lái)一起指著字讀詩(shī)歌。（板書(shū)：“仙女”，“戴上”，“一定”，“頂上”，“滑下”，“顏色”，”七彩”，”巨大”）生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。如果從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里？是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？誰(shuí)有這樣巨大的筆？彩虹的顏色越來(lái)越淡，漸漸地，它回到了白云中間。

師：我們現(xiàn)在看一看這一首詩(shī)歌可以分為幾個(gè)小節(jié)？

生：6個(gè)小結(jié)。

師：請(qǐng)拿起你們的筆把它標(biāo)在書(shū)上。我請(qǐng)同學(xué)用接火車(chē)的方式來(lái)讀一讀每個(gè)小結(jié)。不要忘記了要用手指著字。

生：……

師：看來(lái)你們都把詩(shī)歌讀的很流利了，那現(xiàn)在有一問(wèn)題需要你們幫忙，彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)？

生：雨過(guò)天晴。

師：為什么下雨后會(huì)有彩虹。

生1：因?yàn)橛杏?生2：因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了。

師：因?yàn)橛兴?，太?yáng)有光。想不想知道是怎樣才會(huì)有彩虹？那你們身子要坐正了，眼睛看過(guò)來(lái)。在雨停的時(shí)候還有很多水珠飄在空中，就像肥皂泡沫，太陽(yáng)光照在肥皂泡沫上就會(huì)形成，就會(huì)看到五顏六色的彩虹掛在天空。接下來(lái)，我們一起看看丁丁，冬冬，小弟弟，小妹妹看到彩虹說(shuō)什么，問(wèn)什么了？先看丁丁說(shuō)的，丁丁說(shuō)什么了？

生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：哦，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，它真的像橋嗎？之前我們學(xué)過(guò)的彎彎的月亮像船，真的是船嗎？(板書(shū)：彩虹神奇的橋 比喻)

生：不是。

師：這種就叫做比喻，這種寫(xiě)法就是比喻。那走在這座橋上能看到什么？

生：銀河。

師：你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？想不想知道銀河？

生：沒(méi)有。想。

師：銀河就是天上的星星有很多很多，但是有一個(gè)地方的星星比其他地方多很多，就好像一條河。我們一起來(lái)想一想遙遠(yuǎn)的銀河中的遙遠(yuǎn)是什么意思？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

師：我還想再加一個(gè)很遠(yuǎn)，這是一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的銀河?，F(xiàn)在我們想象丁丁走在神奇的橋上去看遙遠(yuǎn)的銀河了。你能把丁丁說(shuō)的讀一遍嗎？

生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：讀得真棒，我從你讀當(dāng)中看到看到了丁丁走在在神奇的橋上去看遙遠(yuǎn)的銀河，從這邊走到那邊。我們一起再把丁丁說(shuō)的話讀一讀。預(yù)備起。

生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。師：大家現(xiàn)在都讀的很流利，有感情，給自己鼓勵(lì)一下。

生：棒，棒，我真棒。

師：好，冬冬說(shuō)彩虹是什么？

生：項(xiàng)鏈。

師：這里也用到了比喻。把彩虹比作項(xiàng)鏈。（板書(shū)：彩虹美麗的項(xiàng)鏈比喻）這是一條什么項(xiàng)鏈？

生：美麗的項(xiàng)鏈。

師：因?yàn)椴屎鐝潖澋模龀身?xiàng)鏈會(huì)怎么樣？

生：很美麗。

師：仙女本來(lái)就很漂亮戴上彩虹項(xiàng)鏈會(huì)更怎么樣？

生：更好看。

師：那我們要讀出漂亮的樣子，我閉上眼睛感受，我仿佛看到了一位美麗的仙女戴上了一條彩虹項(xiàng)鏈。全班先小聲自己讀，再全班齊讀。不要忘了把手帶上。

生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。

師：你們讀完有什么感受？

生：不好。

師：我們看到漂亮的東西眼睛會(huì)發(fā)光，而且臉上會(huì)有笑臉，從你們的讀完后，我只看到了一件很普通的東西，看到了有的同學(xué)不認(rèn)真，看到了生字寶寶讓你們停住了。一起再把生字寶寶讀一讀。

生：項(xiàng)鏈，仙女，戴上，一定

師：我們現(xiàn)在男生和女生來(lái)比賽，看誰(shuí)能把這彩虹的項(xiàng)鏈的美麗讀得最好？男生先讀，開(kāi)始。生：：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。師：女生讀，開(kāi)始。

生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。

師：我覺(jué)得女生把彩虹項(xiàng)鏈的美麗讀出來(lái)了，全班一起齊讀。

生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。

師：丁丁說(shuō)彩虹像橋，冬冬說(shuō)彩虹像項(xiàng)鏈，都用了比喻。那小弟弟和小妹妹有什么問(wèn)題，同桌合作朗讀，想想如果是你，你會(huì)提出怎樣的問(wèn)題？

生：??

師：男生讀小弟弟，女生讀小妹妹。

生：小弟弟問(wèn)：如果從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里？能不能到太空人的家？妹妹問(wèn)：是誰(shuí)讓彩

虹這樣美麗？是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？誰(shuí)有這樣巨大的筆？

師：嗯，讀的時(shí)候大家都很認(rèn)真。小弟弟把彩虹想成什么了？

生：滑梯。

師：是我們平常見(jiàn)的滑梯一滑就滑到地上的嗎？

生：是。不是。

師：是的同學(xué)再好好讀幾遍。你知不知道滑到哪里去了？

生：不知道。

師：你不知道，我不知道，小弟弟也不知道。想知道的可以當(dāng)宇航員去看看到底有沒(méi)有太空人的家。在這里，老師有一些奇怪的問(wèn)題，如果從彩虹頂上滑下會(huì)不會(huì)像孫悟空飛起來(lái)，會(huì)不會(huì)躺在白云中。你有哪些奇怪的問(wèn)題?想到的舉手，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種方法。

生：如果從彩虹頂上滑下會(huì)不會(huì)像鳥(niǎo)兒飛上天空。

師：還有嗎？看來(lái)大家都是肯動(dòng)腦筋的孩子。（看來(lái)大家要多動(dòng)腦筋，多動(dòng)腦筋才會(huì)變得聰明）好，小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答小妹妹的問(wèn)題。是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？ 生：是太陽(yáng)。

師：是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？

生：太陽(yáng)。

師：因?yàn)樘?yáng)光照在水珠上，形成了七彩的彩虹。誰(shuí)有這樣巨大的筆？

生：太陽(yáng)。

師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)，什么都活不了。除了太陽(yáng)，沒(méi)有水會(huì)不會(huì)有彩虹？ 生：不會(huì)。

師：彩虹跟雨有什么關(guān)系？

生：因?yàn)橄掠旰髸?huì)留下小水珠。

師：在藝術(shù)課上我們?cè)僖黄饋?lái)制作彩虹。先把方法告訴你們，想知道嗎？那就要坐好了。在大晴天的時(shí)候，我們可以拿有噴頭的東西，比如噴頭發(fā)的瓶子，裝上水背著太陽(yáng)光噴出來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。

生：我有噴頭發(fā)的。

師：一起齊讀詩(shī)歌的最后一個(gè)小結(jié)。

生：彩虹的顏色越來(lái)越淡，漸漸地，他回到了白云中間。

師：到現(xiàn)在大家都很認(rèn)真，老師很高興。一起想想為什么彩虹回到白云上去了？ 生：??

師：比如說(shuō)下雨后，太陽(yáng)出來(lái)了水就會(huì)漸漸干了。衣服在有太陽(yáng)的時(shí)候就容易干，沒(méi)太陽(yáng)的時(shí)候就不容易干。彩虹干了回到哪里？

生：白云中間。

師：你想讓彩虹走嗎？我不想讓彩虹走，很想念彩虹，丁丁說(shuō)彩虹像橋，冬冬說(shuō)彩虹像項(xiàng)鏈，你認(rèn)為彩虹像什么?；丶野阉鼘?xiě)下來(lái)。最后，我們來(lái)一個(gè)小組比賽，看哪一個(gè)能又快又準(zhǔn)的把黑板上的這些生字詞讀出來(lái)?，F(xiàn)在給你們幾分鐘讀，不會(huì)的互相幫忙。（2分鐘）好，現(xiàn)在開(kāi)始了，我指著哪一個(gè)詞你們要準(zhǔn)確快速的讀出來(lái)。注意了??

生：??

作業(yè)：

1.把生詞寫(xiě)一行。

2.把課文讀好并背誦下來(lái)。

3.寫(xiě)句子：我認(rèn)為的彩虹想什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：彩虹真美麗

彩虹真美麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

2、能用七種顏色畫(huà)出彩虹。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、2、3、雨后帶幼兒觀察彩虹：彩虹圖片。

繪畫(huà)紙1張、棉簽棒1根、油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等。幼兒學(xué)習(xí)資源6第7頁(yè)。

活動(dòng)建議：

1、教師展示《美麗的彩虹》教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒回憶討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹石什么樣子的？它是由哪幾種顏色組成的？

2、引導(dǎo)幼兒觀看彩虹圖片或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6第7頁(yè)。請(qǐng)幼兒從彩虹的外形、顏色等方面觀察。了解彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

3、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)彩虹的感受。

4、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。