第一篇：樹(shù)葉“拼圖”作文

樹(shù)葉“拼圖”作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的樹(shù)葉“拼圖”作文，希望能夠幫助到大家。

樹(shù)葉“拼圖”作文1

今天，我們班要舉行有趣的樹(shù)葉拼圖比賽了。同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)得又蹦又跳，早早地帶著自己的寶貝——一些樹(shù)葉、花、和一些材料來(lái)到教室做好準(zhǔn)備。我緊張得心里像有只小兔子在怦怦直跳，我可是第一次做樹(shù)葉拼圖呢。不行，我一定要拿出自己最高的水平，讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看。

老師展示出一幅幅精美的樹(shù)葉拼圖作品太有創(chuàng)意了！驚得我們下巴都快掉下來(lái)了。大家都動(dòng)起手來(lái)，我也硬著頭皮捏起來(lái)。

我先拿出一張白紙平放在桌子上，然后把事先找好的精美的花和樹(shù)葉放在一邊。想：該做什么呢？長(zhǎng)頸鹿？不好，蝴蝶？不好，孔雀，太棒了！我找到一片碧綠的葉子，剪成一個(gè)小小的橢圓形，用雙面膠貼在紙上，做孔雀的頭。再拿起一片黃色的樹(shù)葉，剪成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形巾在“頭”下面?？兹傅纳习肷碜龊昧耍阂粋€(gè)孔雀頭昂著，脖子直直的，像一個(gè)昂身挺胸的`小將軍。在炫耀著自己的美麗。

隨后，我用一片橢圓形的玫瑰花瓣做孔雀的身體，然后再用各種各樣的美麗樹(shù)葉，一點(diǎn)一點(diǎn)地貼在上面當(dāng)孔雀的尾巴。這時(shí)，紅色的樹(shù)葉沒(méi)有了，孔雀的尾巴卻還剩下一大塊空。我著急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么辦呢？我在地上找啊找，終于，我在墻角找到一些紅色的樹(shù)葉，這紅色紅得如火焰般鮮艷，我像看到燦爛的朝霞一樣興奮不已！我將紅色樹(shù)葉貼在空處。

最后，我畫(huà)上了孔雀的眼睛，并用石榴花做孔雀的皇冠。哈哈，一幅孔雀畫(huà)做出來(lái)了，我成功了，孔雀栩栩如生的站在我面前，你一個(gè)神氣的公主。

這次樹(shù)葉拼圖讓我明白了遇到問(wèn)題要冷靜處理，想出辦法就可以解決。

樹(shù)葉“拼圖”作文2

秋風(fēng)送爽，天高云淡，樹(shù)葉向人們發(fā)出信息：秋天來(lái)了。瞧，那漫山遍野的樹(shù)林疊翠流金，層林盡染，那艷麗的樹(shù)葉不禁激起了我的興趣。

來(lái)到美麗的樹(shù)林，葉子像飛倦了的蝴蝶，紛紛從樹(shù)上落下?？矗切┿y杏葉像一把把用壞了的小扇子，被人遺棄在樹(shù)枝上；火紅的楓葉像燃燒的火焰，鮮艷無(wú)比；一些卵形的葉子像喝醉了酒，從枝頭搖搖擺擺地往下墜……我匆匆撿了好幾十片精致的樹(shù)葉趕回家中。

經(jīng)過(guò)一番挑揀，我開(kāi)始“作畫(huà)”了。望著眼前這堆色彩鮮艷，形狀各異的落葉，我不禁陷入沉思?！白鍪裁春媚?？”突然，一道靈光閃過(guò)，咦，我為什么不可以做一個(gè)塔邊的風(fēng)景呢？說(shuō)干就干，我拿出先前挑好的葉子開(kāi)始了我的“拼圖”。首先當(dāng)然要先做塔，可我覺(jué)得應(yīng)該先做兩個(gè)人吹笛才好，這樣拼圖才能更加豐富多彩。于是，我將葉子對(duì)半折了一下，剛好像一條小船，又細(xì)又長(zhǎng)，我用雙面膠在它的身上動(dòng)了“手腳”，它就像墨綠色的小舟。上面應(yīng)該坐兩個(gè)漁民，可漁民又該怎么做呢？我又陷入了沉思，突然，那又小又紅的卵形葉引起了我的注意。對(duì)呀，用它做頭和身子再適合不過(guò)了。貼好身子后，自然得給他們配一支笛子，于是，又細(xì)又長(zhǎng)的柳樹(shù)葉便派上了用場(chǎng)。河水的風(fēng)景是做完了，接下來(lái)的“大工程”可就更加麻煩了。我用普通的樹(shù)葉對(duì)折剪好后，就像一層層樓，這樣，把它們從下至上“安裝”好后，一座塔屹立在我眼前。光一座塔身當(dāng)然不夠，怎么說(shuō)也應(yīng)該有一個(gè)塔頂，該怎么做呢？這可難不到我。我又用上了柳樹(shù)葉，把它們交叉貼好，一個(gè)綠十字塔尖把這座紅塔點(diǎn)綴得更美了。最后的裝飾自然不必多說(shuō)，我用銀杏葉組成了幾棵小樹(shù)，又給它們添上了紫紅色的“小果子”。怎么樣，很有秋天特色吧？地上“熱鬧非凡”，可天上卻空空如也，十分寂寞。我便用愛(ài)心葉對(duì)半剪開(kāi)，像遠(yuǎn)處的小山，層層疊疊。可這天上如果沒(méi)有了太陽(yáng)，那怎么行，紅色的“萬(wàn)能小樹(shù)葉”又有用了，瞧，火紅的太陽(yáng)那么鮮艷！

啊，終于完成了這看似簡(jiǎn)單卻十分難做的樹(shù)葉“拼圖”。從中我也悟出了一個(gè)道理：做事要堅(jiān)持不懈，千萬(wàn)不要放棄！

第二篇：對(duì)稱剪紙樹(shù)葉圖案拼圖

秋天來(lái)了，我們可以用剪紙的方法剪些秋天的樹(shù)葉裝飾房間。讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的對(duì)稱剪紙樹(shù)葉圖案拼圖，希望大家喜歡。

工具/原料

紙

筆

剪刀

方法/步驟

先取方形彩色紙

對(duì)折兩次

在小方形折桑紙上畫(huà)出兩種樹(shù)葉的形狀

沿黑線剪下去

兩款都完成后

完成效果如圖:

這就可以了。

第三篇：活動(dòng)課作文：創(chuàng)意樹(shù)葉拼圖

場(chǎng)景描寫(xiě)

--------樹(shù)葉拼圖 教學(xué)目標(biāo)：1，掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法。2，學(xué)會(huì)用場(chǎng)面描寫(xiě)把場(chǎng)面寫(xiě)生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1，對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)中“點(diǎn)”的描寫(xiě)； 2，學(xué)會(huì)用場(chǎng)面描寫(xiě)把場(chǎng)面寫(xiě)生動(dòng)。教具：卡紙、樹(shù)葉30片左右、剪刀3把、膠水3瓶、A3紙 教學(xué)過(guò)程：

一、課前積累

二、激趣導(dǎo)入

今天，老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們想知道嗎？猜謎語(yǔ)！猜對(duì)了送你一個(gè)。

有一種東西春天的時(shí)候發(fā)芽，秋天的時(shí)候就落到了地上！-------樹(shù)葉

三、重點(diǎn)突破

1，你們想知道這樹(shù)葉是干嘛的嗎？我不告訴你們。（可以適當(dāng)開(kāi)玩笑，調(diào)節(jié)氣氛）現(xiàn)在我們分成三組（由老師指定按照各班情況來(lái)分），來(lái)?yè)寴?shù)葉。

2，怎么搶呢？用你們的智慧來(lái)“搶”。老師會(huì)出一個(gè)個(gè)的文學(xué)常識(shí)題目，每一組輪著來(lái)回答，答對(duì)的獲得一片樹(shù)葉，答不對(duì)的機(jī)會(huì)給下一隊(duì)。師出問(wèn)題，生答！

（這個(gè)時(shí)候?qū)W生們肯定都很積極踴躍，）

師問(wèn)：現(xiàn)在的氣氛可以怎么來(lái)形容呢？師可以引導(dǎo)，當(dāng)生答出“每一個(gè)人”、“大家”都如何時(shí)，師就可以引出：噢，你在說(shuō)“群體”。（板書(shū)）

如同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，摩拳擦掌，躍躍欲試，一個(gè)個(gè)自信滿滿，期待著老師快點(diǎn)出題。

對(duì)同學(xué)們爭(zhēng)相回答的細(xì)節(jié)做“點(diǎn)”的指點(diǎn)，著力于 “點(diǎn)”要寫(xiě)出學(xué)生的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，把學(xué)生寫(xiě)得生動(dòng)、形象。如同學(xué)們舉著手，一個(gè)比一個(gè)高，都用誠(chéng)懇的眼睛看著老師笑咪咪的說(shuō)：“老師、老師，我知道，我知道！” 師在學(xué)生回答完幾次后問(wèn)：我們看哪個(gè)組最厲害呢？ 有哪些人最踴躍??？有沒(méi)有誰(shuí)跟我們說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)呢？ 生談，師引導(dǎo)（細(xì)節(jié)補(bǔ)充）。

師：這是對(duì)個(gè)人的描寫(xiě)。引出“個(gè)人”。（板書(shū)）

師在樹(shù)葉發(fā)完后，小結(jié)場(chǎng)面：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)的積累還是很不錯(cuò)的，對(duì)于許多題目都能夠很快的想到，并且很準(zhǔn)確的回答出來(lái)。你看，只有我們平時(shí)的功夫做足了，才能在用的時(shí)候更得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。但是我們也不要就此滿足了，以后我們爭(zhēng)取積累更多的知識(shí)儲(chǔ)備在小腦瓜中。

5，剛剛我們說(shuō)到了“群體”與“個(gè)人”，這是什么呢？這是我們?cè)诿鑼?xiě)場(chǎng)面時(shí)需要抓住的要素。如果我們要把剛剛搶樹(shù)葉的場(chǎng)面它寫(xiě)下來(lái)的話，我們就必須得牢牢抓住這兩點(diǎn)。只有把“群體”寫(xiě)好了，才能感染別人，只有把“個(gè)人”寫(xiě)具體了，才能使人物更生動(dòng)、形象。

師：那么這里提到了場(chǎng)面描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)是什么呢？

定義：特定的時(shí)間、地點(diǎn)范圍內(nèi)對(duì)人物活動(dòng)及生活畫(huà)面的描寫(xiě)。（卡紙張貼，并提示生抄在書(shū)里開(kāi)心魔法方框中。）

6，下面同學(xué)們拿出作文本和筆，把剛剛的搶樹(shù)葉的場(chǎng)面描寫(xiě)有群體有個(gè)體的寫(xiě)出來(lái)。

師巡堂指點(diǎn)。（學(xué)生如果缺少哪個(gè)要素的話給他指出，個(gè)體的描寫(xiě)時(shí)不夠細(xì)致也可以指出。力圖讓學(xué)生關(guān)注更多的細(xì)節(jié)。）

7，好，我們來(lái)正式用樹(shù)葉拼圖啦！拼什么圖呢？這節(jié)課我們要拼的是詩(shī)句，我們的古詩(shī)有很多都是寫(xiě)景的，同學(xué)們知道嗎？老師選了其中幾個(gè)比較有代表性的詩(shī)句，我們來(lái)一起拼一拼，好嗎？你們把葉子貼在紙上，做成圖畫(huà)。（老師發(fā)剪刀、膠水、A3紙）注意你們要互相配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，結(jié)合眾人的智慧，拼出圖來(lái)！兩組比賽，看哪一組拼得更快，更像，更美！老師會(huì)從三個(gè)方面打分，分別是速度、相似度、創(chuàng)意度。（板書(shū)）

師可以選擇猜拳或者抽簽方式來(lái)一個(gè)小組選一個(gè)詩(shī)句拼，這樣師準(zhǔn)備的詩(shī)句要難度差不多的，防備學(xué)生因?yàn)槠床怀鰜?lái)找借口。

也可以選擇準(zhǔn)備三句由易到難的詩(shī)句，讓學(xué)生一輪一輪的拼。

師示第一句詩(shī)：小荷才露尖尖角（圖片出示，老師可以斟酌是否采用）。

師提示：同學(xué)們要提前根據(jù)詩(shī)句想象出圖畫(huà)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，再去思考怎么去拼，每一塊樹(shù)葉或者花瓣用在什么地方，要想好，在你們統(tǒng)一意見(jiàn)了之后再開(kāi)始。并且要注意樹(shù)葉很輕，很容易受風(fēng)吹草動(dòng)的影響，要保護(hù)它，還要防備敵人的破壞。師邊觀察學(xué)生邊指導(dǎo)：對(duì)于比較奇怪的動(dòng)作神態(tài)、比較愛(ài)動(dòng)嘴的、比較愛(ài)胡亂動(dòng)手的一一指出，要其他同學(xué)觀察。如翹蘭花指拿樹(shù)葉；如反復(fù)嘗試不知道如何去擺放；（師可以用相機(jī)拍出來(lái)，作為留念也可，作為之后的寫(xiě)作指導(dǎo)也可。）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

或者在每一次圖片拼完后給一個(gè)評(píng)分，從速度、相似度、創(chuàng)意度三方面來(lái)評(píng)。

一枝紅杏出墻來(lái)

8，大家都發(fā)揮了自己了想象力，給我們拼出了很多好看的圖來(lái)，在拼圖的過(guò)程中也有很多有趣的事件，有沒(méi)有同學(xué)跟我們分享分享！(如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)，師可以先舉一個(gè)例子)如：我們看某某，非常的認(rèn)真、仔細(xì)，當(dāng)他用手小心翼翼的拿起樹(shù)葉時(shí)，整個(gè)臉都嚴(yán)肅起來(lái)，似乎他正面臨的是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而不是樹(shù)葉拼圖游戲，他把樹(shù)葉放在了設(shè)計(jì)好的地方后，還用小手在樹(shù)葉上按了按，想要確認(rèn)樹(shù)葉是不是已經(jīng)放妥當(dāng)。

生說(shuō)，師著力引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)形象挖到位，如學(xué)生拼圖時(shí)是什么樣的表情、神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言，給一個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)把“點(diǎn)”寫(xiě)得更好、更生動(dòng)！

再請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的說(shuō)“點(diǎn)”，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

師：小結(jié)“面”?？磥?lái)大家真的玩得很開(kāi)心，整個(gè)拼圖過(guò)程中我就聽(tīng)到某某跟某某你爭(zhēng)我搶，某某出謀劃策，某某在旁邊笑開(kāi)了花，場(chǎng)面是歡快不已！

9，那么下面呢,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文贸黾埞P，把我們拼圖的過(guò)程有個(gè)人有整體的寫(xiě)出來(lái)。要求：要有場(chǎng)面描寫(xiě)，有整體的“群體”的描寫(xiě)，還有局部的“個(gè)人”的描寫(xiě)。必須要選一個(gè)同學(xué)來(lái)特寫(xiě)。字?jǐn)?shù)不限。

10，師當(dāng)堂評(píng)點(diǎn)，寫(xiě)得好的讀，“個(gè)人”是否寫(xiě)得夠生動(dòng)、形象，“群體”寫(xiě)得是否能感染人，一一評(píng)析，寫(xiě)得不好的給個(gè)分?jǐn)?shù)。結(jié)語(yǔ)：

在歡聲笑語(yǔ)中，我們的這節(jié)課就結(jié)束了，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何在特定的場(chǎng)景中運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)把場(chǎng)面寫(xiě)生動(dòng)，讓讀你文章的人有身臨其境之感，并產(chǎn)生對(duì)自己生活的回憶。板書(shū):

場(chǎng)景描寫(xiě)

--------樹(shù)葉拼圖

小組一 ‖場(chǎng)面描寫(xiě)定義：特定的時(shí)間、地點(diǎn)范圍內(nèi)對(duì)人物活動(dòng)及生

‖

小組二 速度

‖

活畫(huà)面的描寫(xiě)。

‖

‖

‖ 相似度

‖ 抓兩點(diǎn)：群體

場(chǎng)景、氣氛

‖

‖

‖

創(chuàng)意度

‖

個(gè)人

神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作

‖

第四篇：樹(shù)葉作文

精選樹(shù)葉作文9篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的樹(shù)葉作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

樹(shù)葉作文 篇1

秋天不知不覺(jué)地來(lái)到了，秋風(fēng)吹呀，吹呀吹，吹紅了蘋(píng)果，吹黃了玉米，吹得樹(shù)上的小樹(shù)葉也飛走了呢！

小樹(shù)葉飛到果園，石榴姐姐很愛(ài)美呢！不信你看，她穿著火紅火紅的外衣；大家都覺(jué)得好看，連平時(shí)不愛(ài)干凈的葡萄姑娘也穿上了紫色的紗裙；美麗的火龍果，妹妹可愛(ài)的橙子，都穿上新的衣服……小樹(shù)葉一直盯著，眼睛都花了，他可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的地方。

又一陣風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉飛到了田野，玉米弟弟連忙換了一件綠衣服。大豆聽(tīng)說(shuō)秋姑娘要來(lái)，一不小心把肚子笑破了，稻子姐姐有禮貌，彎著腰迎接秋姑娘。

小樹(shù)葉還沒(méi)看完，風(fēng)又把小樹(shù)葉吹走了，這次來(lái)到了不是瓜果飄香的果園，也不是麥浪滾滾的田野。是他出發(fā)時(shí)所在的樹(shù)林，那層林盡染的樹(shù)林，這里的變化也真不小呢，金黃的銀杏葉和火紅的楓葉，香氣怡人的桂花姐姐都飛走了一大半，那么小樹(shù)葉的后代也會(huì)繼續(xù)旅行吧，小樹(shù)葉的旅行沒(méi)有結(jié)束，小樹(shù)葉還會(huì)去很多很多地方的。

樹(shù)葉作文 篇2

今天芮老師布置的作業(yè)是“樹(shù)葉貼畫(huà)”。爸爸一下班，我就拽著他下樓一起找樹(shù)葉。不一會(huì)兒我們就收集到了各種各樣的樹(shù)葉，數(shù)了數(shù)有8種之多，我心滿意足地對(duì)爸爸說(shuō)：“這下做貼畫(huà)的材料肯定夠了。”

到家后，我們把撿來(lái)的樹(shù)葉都攤在臺(tái)上，爸爸看了臺(tái)上的各種樹(shù)葉想了半天說(shuō)：“兒子，我們就拼一只兔子吧！”受到爸爸的啟發(fā)，我腦子里就想著兔子的造型。

我看著臺(tái)上各種樹(shù)葉苦思冥想，突然我靈光一閃，興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“這橢圓形的樹(shù)葉我們可以做兔子的耳朵，圓形的樹(shù)葉可以做兔子的身體。”爸爸高興地說(shuō)：“你的想象力真不錯(cuò)，我們還可以把這紅色的樹(shù)葉做成兔子的裙子，肯定好看！”就這樣我和爸爸齊心協(xié)力共同努力，用了整整半個(gè)小時(shí)終于做好了這幅樹(shù)葉貼畫(huà)。只見(jiàn)一只小兔子神采奕奕地舉著一面旗幟，嘴里喊著“加油！加油！”

小兔子邊上還有小松樹(shù)、小蘑菇、小花朵、不遠(yuǎn)處還有兩只可愛(ài)的小蝴蝶在飛啊飛。天空中太陽(yáng)公公開(kāi)心地笑著，一只老鷹在空中盤(pán)旋。我看著和爸爸一起制做的這幅作品，滿意地笑了。

樹(shù)葉作文 篇3

我沒(méi)有玫瑰那樣鮮艷，也沒(méi)有桃花那樣?jì)善G，更沒(méi)有水仙花那樣圣潔，普通得只有一個(gè)普通的名字——小樹(shù)葉。

春天，細(xì)細(xì)的春雨灑下來(lái)，淋在我身上，我慢慢地長(zhǎng)大了；暖暖的太陽(yáng)出來(lái)了，照在我身上，小小的我長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒；輕輕的春風(fēng)吹來(lái)，吹在我身上，我有長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。這時(shí)，一位年輕的媽媽帶著她的孩子來(lái)到我身旁，孩子說(shuō)：“這片樹(shù)葉真漂亮呀！我要把它摘下來(lái)”。我一聽(tīng)，嚇壞了！“不行的”孩子的媽媽說(shuō)，“樹(shù)葉也是有生命的，要把它留給大自然”。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，目送她們遠(yuǎn)去。

夏天，我們長(zhǎng)得更茂盛了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去我們就像一把把扇子，孩子們?cè)谖覀兿旅嫱嬗螒?、做功課；大人們?cè)谖覀兠娉藳?。下雨時(shí)給人們躲雨；天晴給人們遮擋陽(yáng)光，我們心里樂(lè)滋下滋的。

秋天，我們慢慢變黃了，忽然一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我和兄弟姐妹們離開(kāi)了樹(shù)媽媽，飄飄然落在了樹(shù)媽媽的腳邊。

冬天，如期而至的鵝毛大雪，隨風(fēng)飄灑在泥土上，漸漸地，我被白茫茫的雪花埋起來(lái)了，最后我化為了春泥。

我的一生雖然很短暫但是很有意義。

樹(shù)葉作文 篇4

碧云天，黃葉地。秋天的樹(shù)葉，沒(méi)有春天的樹(shù)葉那么的茂盛。但是它是那么的金光燦爛，那么的給人溫暖。

走進(jìn)公園，這是一片火紅的楓林。那一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，像燃燒的火焰看上去那么的可愛(ài)，那么的充滿生機(jī)。就像早晨的太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱。“停車座愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”我低聲吟道。

秋天，不只有紅色，走進(jìn)學(xué)校，那一棵銀杏樹(shù)下，一只只金色的蝴蝶，翩翩起舞，走進(jìn)一看，原來(lái)是金黃色的銀杏樹(shù)葉。

我們的教室門(mén)前有一排高大的香樟樹(shù)。秋天到了，香樟樹(shù)葉以沒(méi)有夏天的時(shí)候那么香氣十足了，現(xiàn)在的樹(shù)，有的還是綠的，有的半黃半綠，還有的已經(jīng)全都變黃了。

秋天的樹(shù)葉，沒(méi)有春天的楚楚動(dòng)人，沒(méi)有夏天的生機(jī)勃勃，但它有自己金黃色的獨(dú)特風(fēng)格。

秋天的樹(shù)葉是火紅的，是金黃的，也意味著豐收的到來(lái)！我愛(ài)那秋天的樹(shù)葉。

樹(shù)葉作文 篇5

星期五，老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——制作葉脈書(shū)簽。聽(tīng)到這個(gè)消息，我覺(jué)得很奇怪，我經(jīng)常看到的葉脈樹(shù)葉都是經(jīng)過(guò)自然腐爛的，才形成精美的葉脈葉子。后來(lái)，我上網(wǎng)一查，才知道制作葉脈書(shū)簽的方法.然后，我開(kāi)始制作葉脈書(shū)簽。

第一步，采摘白玉蘭的葉子。但是媽媽卻給我在花園里摘了各種各樣的葉子：有白玉蘭樹(shù)葉、芙蓉花樹(shù)葉、大紅花樹(shù)葉和另一種葉子。她說(shuō)：“試試看哪種也可以和白玉蘭葉一起成功?！钡诙?，煮葉子。我向鍋里加水、加洗衣粉下去攪拌，再放葉子下去中火煮。但就在煮的時(shí)候發(fā)生了小意外。煮葉子時(shí)，我在房間里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一個(gè)就跑去看看葉子的情況，但當(dāng)時(shí)我并沒(méi)注意到灶里的火，掀開(kāi)鍋蓋一看，葉子全部跑邊上去了。我叫來(lái)媽媽，媽媽立刻把按鈕扭上去，并說(shuō)：“這水把灶里的火澆滅啦！你也不注意點(diǎn)?！薄拔以趺粗缆?，我又不是萬(wàn)事通！”我說(shuō)。時(shí)間過(guò)了15分鐘，半小時(shí)，一小時(shí)……我想：“時(shí)間應(yīng)該到了，應(yīng)該把葉子撈起來(lái)了?！睂⑷~子撈起來(lái)后，我把它們放在燈光下照看，玉蘭葉子的葉子紋路密集；紅花葉子的紋路不明顯；另一種葉子變的很綠；芙蓉花樹(shù)葉就沒(méi)什么大變化，只是透了一點(diǎn)而已。第三步，刷掉葉肉。我和媽媽拿著廢牙刷，站在盆前個(gè)玉蘭樹(shù)葉使勁刷了半天，也不見(jiàn)一個(gè)完整的葉脈（一定是洗衣粉放少了，就一中茶匙的份量）。于是我們拿其它葉子刷，結(jié)果，其他葉子一刷就爛，就剩下玉蘭葉子在“頑強(qiáng)抵抗”。

我和媽媽站得背痛，腿也痛，我們?cè)诮?jīng)過(guò)大約一兩個(gè)小時(shí)后，終于成功制造出3個(gè)葉脈書(shū)簽。把它們放在耀眼的燈光下，一片綠的，一片黃的，還有一片棕的，十分好看。雖然這次制作得很粗糙，不太好，但對(duì)第一次制作來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不錯(cuò)啦！

樹(shù)葉作文 篇6

我喜歡大自然，因?yàn)樗星逍碌目諝?；我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樗忻烂畹母杪暎晃蚁矚g太陽(yáng)，因?yàn)樗鼤?huì)散發(fā)出無(wú)私溫暖；我更喜歡秋天，因?yàn)樗忻利惖穆淙~。

秋天的葉子是我的`最愛(ài)，我喜歡收集葉子。在夏天的時(shí)候，我會(huì)觀察哪里的葉子好看，等秋天的時(shí)候我會(huì)去撿哪里的落葉，我不會(huì)去摘，因?yàn)槲抑廊绻艺?，別人就看不到了。

我撿過(guò)像小傘似的銀杏樹(shù)葉、撿過(guò)身上好像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣的柿子葉、還撿過(guò)身上帶著刺的冬青葉……它們有的綠的發(fā)亮、有的黃的刺眼、有的紅的像火……其中我最喜歡楓葉了，她是紅色的，像裹著火紅外套的一位美輪美奐的小女孩，嬌小無(wú)比，十分可愛(ài)。我小心翼翼地捧著它，哇！她的身體多像一只嬰兒的小手??！葉柄把莖脈伸展到葉子的四面八方，如同一張用自己畢生心血編織的大網(wǎng)，把樹(shù)葉團(tuán)團(tuán)圍住。它全身火紅、美麗，也許是被秋雨醉紅的；也許是秋姑娘一不小心把紅顏料打翻了，灑在了它的身上;也許是仙女們涂的胭脂落在了它的外表，它看起來(lái)是那樣的火熱。聞一聞，充滿秋天的味道。我不小心把楓葉弄到了地上，它在秋風(fēng)中旋轉(zhuǎn)著輕輕地飄落，?。≌嫫痢?/p>

我喜歡秋天，因?yàn)樗忻利惖穆淙~！

樹(shù)葉作文 篇7

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂(lè)是一種美德。

二、教材說(shuō)明

本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)出一片片藍(lán)樹(shù)葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè)的好品德。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字，可借助熟字“錯(cuò)、土、八、消、田”識(shí)記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭?！巴獭币汀靶Q”區(qū)分字形。

2寫(xiě)字教學(xué)。

“等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

等：第九筆“橫”要長(zhǎng)。

斷：先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”。

盒：上面的“合”要寫(xiě)扁一些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。

（三）詞句教學(xué)

詞語(yǔ)教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語(yǔ)解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)、想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生清楚地說(shuō)出某個(gè)詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，通過(guò)朗讀體會(huì)，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí)，林園園說(shuō)的四句話和說(shuō)話時(shí)的態(tài)度、動(dòng)作來(lái)理解。

課文第五自然段，理解林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了，是本文的難點(diǎn)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍(lán)”、“紅”作對(duì)比，說(shuō)明林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法不對(duì)。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相信她以后會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

（四）朗讀指導(dǎo)

本文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過(guò)朗讀去體會(huì)林園園不愿借筆而多次找借口，后來(lái)看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠(chéng)懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，可借助書(shū)上的彩圖和老師描述性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會(huì)林園園和李麗的不同心情，然后通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?？山M織學(xué)生同桌分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí)，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)反映人物的思想，讀好對(duì)話是這篇課文朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。如李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。教師要指導(dǎo)學(xué)生扣住人物說(shuō)話前的提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀，例如：李麗說(shuō)話時(shí)是“小聲”地、“連忙”說(shuō)；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說(shuō)。反過(guò)來(lái)，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀。例如：林園園說(shuō)“還要畫(huà)小草？”就不能只讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，還應(yīng)讀出不高興的語(yǔ)氣。在教學(xué)中，教師不要簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)學(xué)生用什么語(yǔ)氣讀，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)讀中去充分感受、體會(huì)。

（五）練習(xí)提示

第一題，有表情地朗讀課文?？稍趯W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)。

第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會(huì)怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)真話。即使有不當(dāng)?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝](méi)關(guān)系，教師可以給予引導(dǎo)。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開(kāi)一個(gè)“夸夸XX”的主題會(huì)。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請(qǐng)學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢？喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。

（三）再讀課文，抓住人物語(yǔ)言理解課文內(nèi)容。

1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說(shuō)的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說(shuō)的？（2）是怎樣說(shuō)的？（3）從中你體會(huì)到什么？

通過(guò)抓對(duì)話，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會(huì)。

2在學(xué)生抓住每一處對(duì)話，發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物思想，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)有表情地讀對(duì)話。

3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會(huì)紅”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)別人需要幫助時(shí)，找借口推卻是不對(duì)的。我們從小就應(yīng)養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品德。

（四）指導(dǎo)朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3同桌練習(xí)分角色表情朗讀。

（五）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

（六）完成課后練習(xí)。

對(duì)于課后第四題，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生回答。如：在街上遇見(jiàn)了一個(gè)走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回答有針對(duì)性。

樹(shù)葉作文 篇8

我是一片小巧玲瓏的香樟葉，我和我的姐妹幸福的生活著，可是，今天早上我卻離開(kāi)了香樟樹(shù)，開(kāi)始我的冒險(xiǎn)生涯。

一覺(jué)醒來(lái)我睡在大樹(shù)爺爺?shù)膽驯Ю?，這時(shí)一輛車從我身邊飛速而過(guò)，還沒(méi)等我明白是怎么回事，我就被風(fēng)姐姐帶到一條小河里。我躺在河中央，看到對(duì)岸有一只小螞蟻想要過(guò)河，可水流太急了，過(guò)不去，在那兒著急呢！我用力向?qū)Π队稳?，想讓那只小螞蟻看到我。呵！那只小螞蟻看到我了，等我靠近了，它馬上跳到我身上，用力地劃著，功地到達(dá)對(duì)面，我像一只自豪的軍航，在水面漂著。

“嘰嘰，嘰嘰”咦？那不是小鳥(niǎo)的聲音嗎！小鳥(niǎo)在水面上空低低的飛著，它對(duì)我說(shuō)：“你好，現(xiàn)在可是大冬天啊，你在水里躺著不嫌冷?。∽?，我?guī)闳€(gè)地方?！毙▲B(niǎo)把我放到草地上，之后就飛走了。我躺在草地上，感到很孤獨(dú)，這時(shí)一只牛過(guò)來(lái)吃草，我看到它徑直朝我這兒走來(lái)，讓我覺(jué)得很害怕。我的心怦怦直跳，千萬(wàn)別到這兒來(lái)，千萬(wàn)別到這兒來(lái)，我在心里默默地祈禱著，哦！太棒了，牛向其他地方走去，可是過(guò)了一會(huì)兒，牛還是朝著我這兒走來(lái)，并大口大口的咀嚼，害的我東躲躲，西藏藏，可還是沒(méi)能逃出牛的嘴巴，我隨著這一堆青草，一起進(jìn)入了牛的肚子，看著這么多的青草，我絕望了：“嗚嗚”。“沒(méi)關(guān)系的，過(guò)一會(huì)兒，牛會(huì)反芻，到時(shí)候我們跳出去不就行了。”

“咦？是誰(shuí)呢？是誰(shuí)在說(shuō)話?！薄笆俏遥愕慕憬阊?！我是香香。”“香香姐，我好害怕呀?！薄皼](méi)關(guān)系，姐姐會(huì)陪你的?！薄敖憬?，你會(huì)陪我一起去旅游嗎，這是真的嗎，哦，對(duì)了，香香姐，你怎么也會(huì)在牛肚子里??？”“你還記得吧？那天你離開(kāi)沒(méi)多久，我也被風(fēng)姐姐帶到這片草地上，一直到剛才，我被牛吃了下去，中間那段時(shí)間，這塊草地沒(méi)有人來(lái)過(guò)，真沒(méi)想到能在這里遇到你，剛才風(fēng)姐姐還給我下了任務(wù)，必須要找到你哦，我剛才還在想怎樣才能找到你，在這兒能遇到你，真是天助我也?！?/p>

我們聊著聊著，不知不覺(jué)中，牛開(kāi)始反芻了，我和姐姐用力一跳，竟然跳到了一條臭水溝里，臭水溝可真臭啊，我和姐姐都捂緊了鼻子緊閉嘴巴，我和姐姐手拉手，齊心協(xié)力，一起向岸上跳去，“哎呀。這水真臭呀！嗆死我了?！薄八懔?，我們還是先上去吧，哎呀，我也被嗆著了?！薄拔铱毂锊蛔×耍缓粑淖涛墩骐y受??！”“你加把勁吧，一會(huì)兒就上去了?！边@不，上岸了。這時(shí)，雨伯伯來(lái)了，它幫我們身上洗得干干凈凈的。

過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)姐姐也來(lái)了，它在我和香香姐姐身上寫(xiě)了幾行字。呵，我們成了一封信?！罢?qǐng)你們一定要送給小兔子、小熊貓?！憋L(fēng)姐姐說(shuō)完就向我們吹了一口氣。

呵！我是一片小巧玲瓏的香樟葉子，你們羨慕我嗎？

樹(shù)葉作文 篇9

同學(xué)們，你們知道樹(shù)葉標(biāo)本怎么做嗎?今天，我就來(lái)做一枚好看、耐用的樹(shù)葉標(biāo)本。

首先，挑選幾片顏色鮮艷、形狀有趣的葉片(要從樹(shù)上摘的新鮮葉)。而我而我挑選了幾片橘子樹(shù)的葉片，因?yàn)樗鼈儾坏幸还汕逑阄叮螤钍制嫣?，是葫蘆形的，甚是可愛(ài)。

做標(biāo)本可不能空手，我們需要一本厚書(shū)、一包餐巾紙、一把剪刀，做善后工作時(shí)還需要幾個(gè)相框。準(zhǔn)備好材料后，就可開(kāi)始做了。

我們先用剪刀把葉柄底部清剪平整，不留一點(diǎn)雜枝，再用打濕的紙巾，在葉片上輕輕探試，擦去上面的灰塵、污垢等臟東西，使其重新?lián)碛芯G色光澤，再用干紙巾在其表面擦一遍，使葉片表面干燥。處理完葉片之后，我們要使它脫水?？梢杂酶杉埥韺?duì)折，把葉片輕輕包起來(lái)夾在一本比較厚的書(shū)里。如果只有一片標(biāo)本，可以?shī)A在書(shū)本中央，如果有好幾枚標(biāo)本，則必須隔幾張夾一枚，隔幾張夾一枚，直到夾完為止。

除了初步脫水外，我們還需要更進(jìn)一步的脫水方法，可以將夾著標(biāo)本的那本書(shū)塞到一疊書(shū)的最下邊，使標(biāo)本盡量平整，也可以隔一天給標(biāo)本換一張餐巾紙，使標(biāo)本盡可能地被吸收多余水分，盡量快速風(fēng)干。脫水大約需要六七天，一件完美，帶著生命力的標(biāo)本就完成了。它被盡可能地保留著自己本身的葉綠素，但卻只有白紙般薄，而且薄得能看清任何一條細(xì)小的紋路。

假如你還不滿于這樣的標(biāo)本，還可以再給它加一些“善后工作”，如將它放到相框里，并貼上標(biāo)本說(shuō)明，也可以進(jìn)行特殊創(chuàng)意，在標(biāo)本上進(jìn)行涂鴉，或是將它打一個(gè)小小的孔，穿上絲帶，掛到書(shū)包上當(dāng)裝飾。現(xiàn)在這樣的興趣標(biāo)本你可滿意?有興趣的話你也來(lái)嘗試嘗試做其標(biāo)本吧。

第五篇：樹(shù)葉作文

精選樹(shù)葉作文六篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕?jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的樹(shù)葉作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

樹(shù)葉作文 篇1

“一葉知秋”，當(dāng)?shù)谝黄瑯?shù)葉掉下來(lái)時(shí)，秋姐姐也來(lái)了，她把大自然染得五顏六色，秋天真是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)。

在我家附近的公園里有兩棵楓樹(shù)，好久沒(méi)有去看它了，今天一看，哇！原來(lái)還是翠綠的楓樹(shù)葉，現(xiàn)在怎么就變成火紅的呢？肯定是秋姐姐幫它們?nèi)镜陌伞Ｈ绻麖倪h(yuǎn)處看，就像一堆火，正在燃燒著，我站在哪兒，伸手去撫摸這些可愛(ài)的樹(shù)葉，樹(shù)葉的表面很光滑，火紅的顏色仿佛從楓葉尖兒上滴下來(lái)。它們又像親密的伙伴擁抱在一起，仿佛想趕走秋天的涼意，讓我更覺(jué)得秋天的美麗。

我正在出神地想著，一片葉子掉到了我的頭上，我想拿起卻被它刺了一下，不過(guò)不太痛，我使勁的搖頭，它掉了下來(lái)，哦，原來(lái)是冬青樹(shù)的葉子，這個(gè)小調(diào)皮不在冬青樹(shù)伯伯的頭上，也不在大地媽媽的懷抱中，竟然跑到我的頭上了，它很綠很綠，媽像春天的樹(shù)葉兒。和其他樹(shù)葉不同的是，它的邊緣有幾根小刺，一不小心就會(huì)被刺到，所以拿它時(shí)，要小心，它雖然沒(méi)有樟樹(shù)的香味，不過(guò)撫摸它的表面卻感覺(jué)很舒服。

我很喜歡秋姐姐帶來(lái)給我的禮物——樹(shù)葉，你們呢？

樹(shù)葉作文 篇2

樹(shù)葉有長(zhǎng)的、有圓的、有大的、有小的，它們的形狀各不相同，顏色也不同，今天我就來(lái)介紹一下秋天的樹(shù)葉吧！

山上的樹(shù)葉很漂亮，先來(lái)說(shuō)說(shuō)九龍峽的樹(shù)葉，那里的樹(shù)葉全都是深綠色的，有一些長(zhǎng)在山上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是給大山纏了一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的綠絲帶一樣，特別美麗。山上還有許多瀑布，綠色的樹(shù)葉和瀑布相對(duì)映，就更加美麗了。太行山上的樹(shù)葉也很漂亮，那里的樹(shù)葉把整座山全部蓋住了，樹(shù)葉有的變成了紅色，有的變成了黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像給大山穿上了綠色加紅色斑點(diǎn)的大衣。我在山上采樹(shù)葉，突然看見(jiàn)了一片深綠色的葉子，葉子上還長(zhǎng)著兩顆紅通通的小果子，看起來(lái)很奇怪，我還采了許多野花插在頭上，就像花中的仙子，可真漂亮。由于現(xiàn)在天氣還沒(méi)有變冷，所以大部分樹(shù)葉還是綠色，以后天氣冷了，楓葉就都會(huì)變成紅色的了。

秋天的樹(shù)葉讓我想起了一句詩(shī)：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花?！边@就是秋天的樹(shù)葉。

樹(shù)葉作文 篇3

樹(shù)葉真是好看，有金燦燦的樹(shù)葉，有紅彤彤的樹(shù)葉，有碧綠碧綠的樹(shù)葉，有深綠的樹(shù)葉，還有黃綠相間的樹(shù)葉。

樹(shù)葉真是漂亮，有彎彎的葉子像小船，有紅紅的葉子像火花，有長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子像寶劍，還有黃黃的葉子像扇子。

樹(shù)葉作文 篇4

秋天到了，一陣陣秋風(fēng)襲來(lái)，吹得樹(shù)葉“沙沙”作響，好像在為我們唱著動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲。秋風(fēng)陣陣、落葉飛舞，像一只只金黃的蝴蝶飄落在我的臉上、身上、腳下。

我來(lái)到公園發(fā)現(xiàn)了各種各樣的落葉，大大小小的，顏色真是五彩繽紛。有黃的、有綠的、有紅的等等顏色。

我看著落葉尋思：這樹(shù)葉可以做一幅什么貼畫(huà)呢？我看見(jiàn)樟樹(shù)的葉子又大又圓，好像螃蟹肥圓的大肚子。對(duì)，就做螃蟹。

我拿出一張樟樹(shù)的葉子做螃蟹肥美的肚子，肚子大得像一個(gè)大西瓜。我一看幾張落葉又細(xì)又長(zhǎng)，心想：這幾片落葉正好做蟹腳?？墒菃?wèn)題又來(lái)了，我一貼上去，卻一點(diǎn)也不像，有的太大，有的太短，我左思右想。這時(shí)我看見(jiàn)弟弟手上的剪刀。靈機(jī)一動(dòng)，想到了可以用剪刀剪。我拿來(lái)剪刀“咔擦、咔嚓”幾聲，蟹腳做好了。我又把螃蟹的眼睛等部位做好了。我一看肥圓的肚子比什么都大，蟹腳又細(xì)又短像三四根小草，這螃蟹會(huì)不會(huì)爬不動(dòng)呀？

我把作品給媽媽看，媽媽說(shuō)：“你做的貼畫(huà)栩栩如生、活靈活現(xiàn)的，真是漂亮極了！”我聽(tīng)了表?yè)P(yáng)，激動(dòng)不已。

落葉雖然枯萎了，但是只要?jiǎng)觿?dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，就可以變廢為寶做成一幅幅美麗的貼畫(huà)。大家都來(lái)試試，做有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)吧！

樹(shù)葉作文 篇5

我在森林里漫步，想找?guī)灼鹕臉?shù)葉。

每當(dāng)我從地上拾起一片樹(shù)葉時(shí)，總以為拾了一片最黃的樹(shù)葉。不久，我拾的樹(shù)葉越來(lái)越多，都能堆成一座小山了，我從樹(shù)葉中找出了幾片最黃的樹(shù)葉，?。?shù)葉在陽(yáng)光下閃著金光，就像我那小小的扇子。

我把金色的樹(shù)葉撕成兩瓣，把它當(dāng)成小船，貼在潔白的紙上，再畫(huà)上歡樂(lè)的小河，紅紅的太陽(yáng)，雪白的云，火紅的楓樹(shù)，還有一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，做成了一張美麗的圖畫(huà)。我把它送給了我的.奶奶。

在這美麗的秋天，有一天是您——奶奶的節(jié)日。

樹(shù)葉作文 篇6

秋姑娘像一位魔法師，她用手中的魔法棒一揮，世界就變了樣。滿天的落葉像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，大地也穿上了金黃色的外衣。我去東風(fēng)公園撿樹(shù)葉，他們的樣子大小不一、形態(tài)各異。我精挑細(xì)選了些樹(shù)葉，準(zhǔn)備做樹(shù)葉貼畫(huà)。

我本來(lái)想做一頭公牛，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有像牛身體一樣的葉子。我冥思苦想，最后決定做一個(gè)小池塘，我先把池塘的輪廓和波浪勾了出來(lái)，然后用松樹(shù)枝貼在底部做水草，接著我拿爬山虎的葉子做小魚(yú)的身體，幾片槐葉粘在一起做金魚(yú)的尾巴，把柳葉尖兒剪下來(lái)當(dāng)金魚(yú)鰭，又把葉子剪成兩個(gè)小小的圓形當(dāng)做金魚(yú)的眼睛。瞧，小金魚(yú)孤單地游來(lái)游去。我緊接著又做了一條，小金魚(yú)有朋友了。我挑了一片又大又圓的葉子，它的紋路很像一個(gè)烏龜殼，不如讓小烏龜也進(jìn)池塘吧！拿冬青葉當(dāng)小烏龜?shù)念^，又剪了尾巴和四只腳，把它們拼在一起粘在紙上，一只活靈活現(xiàn)的烏龜展現(xiàn)在眼前?？粗@幅畫(huà)，總覺(jué)得少點(diǎn)什么。呀，池塘里的荷花和荷葉呢？我連忙拿起銀杏葉做荷葉，菊花的花瓣做荷花貼在紙上。在“荷葉的映襯下，兩條小金魚(yú)互相追逐，歡快地吐出一串串泡泡，顯得栩栩如生，一群小蝌蚪慢慢游過(guò)來(lái)同小魚(yú)一起在池塘里嬉戲。”怎么樣，這個(gè)作品不錯(cuò)吧！其中小蝌蚪是用水彩筆畫(huà)出來(lái)的。

望著手里的作品，我很高興，這小小的樹(shù)葉不僅能訓(xùn)練我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還豐富了我的課余生活。