第一篇：春夜喜雨作文300字集錦

春夜喜雨作文300字集錦7篇

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的春夜喜雨作文300字集錦7篇，歡迎閱讀與收藏。

春雨好像知道人們需要它，莊稼需要它。所以，它在春天的時候就發(fā)生了。春雨隨著春風(fēng)來到春天的夜里。它滋潤著莊稼，滋潤著小草，滋潤著鮮花，滋潤著世間萬物。

我生怕這場春雨馬上就停了，所以就穿好衣服，來到家門口。只見通往山上的小路朦朦朧朧地，已經(jīng)沒了蹤跡。一團(tuán)團(tuán)烏云在天上飄來飄去。我現(xiàn)在什么也看不見，唯獨能看見的只有那?？吭诮叺男〈夏呛雒骱霭档臒艋鹆?。走在馬路上的人們好像也跟我一樣喜愛春雨，任憑那牛毛似的春雨打落在他們的臉上，卻絲毫沒有要打傘的意思。看到這一番景象，想必這場春雨一時半會兒是停不了了。想到這里，我在雨聲中回屋安心地睡了。

第二天，我打著哈欠走出屋外。雨已經(jīng)停了。我看見一朵鮮花戴上了美麗的“珍珠項鏈”，那是春雨送給它的禮物。漫步在大街上，到處的洋溢著泥土的芬芳。大街上撒落著許多帶著露珠的花瓣，它們給成都增加了幾分詩意。

《春夜喜雨》 我是一位古今中外，家喻戶曉的偉大的詩人杜————甫。今天，我有幸來打了四川的成都來游玩?！巴廴『煤闷涟?！”這時正是傍晚時分夕陽西下，突然迎面送來一陣陣的微風(fēng)，緊接著又是一陣陣的牛毛一般的細(xì)雨，沙沙的滋潤著大地上的萬物，個大地上的所有東西都帶來生機(jī)。這場雨可來的真及時，給那些還幾天沒有被雨水滋潤過 的植物。動物，可以得到充足的水分和豐富的營養(yǎng)，這樣他們才能更好地活下去。到了晚上，天十分黑，我想窗外望去，突然我看到窗外有一些星星點點的，十分微弱的的光芒在閃爍著，我在向遠(yuǎn)處望去，哦！原來是江邊的漁船上發(fā)出的光?。∥也履莻€里面的漁夫一定是在大吃大喝著，再好好的睡上一覺。天與地下的田好像渾為了一體看也看不清楚，我想：假如我早上一起來，我一定能看到在這片美麗的土地上，大街小巷里都是一片春意盎然的景色，到處可以聞到春天的氣息和花兒的味道。今天我能到這個地方旅游我真是三生有幸??！后來到了京城以后我就寫下了一首叫《春夜喜雨》的詩。

雖然杜甫是唐代有名的詩人，但他卻生活簡樸，僅在一間草堂內(nèi)定居，生活雖然很清苦，但十分悠閑快活。

初春的一天夜里，山中寂靜萬分，杜甫躺在床上左翻右翻，怎么也睡不著，猛然間，一陣“嘩啦啦”的聲音流入耳畔，他連忙起身下床，向窗邊走去，發(fā)現(xiàn)下雨了，便打開窗子欣賞這空前絕后的景象。

只見雨水“滴答滴答”從天而來，花草樹木貪婪地吸著雨水，看到這里，杜甫捋了捋胡子說：“善哉，善哉。此雨真妙啊！”雨水澆灌著萬物，在這個萬物萌生的季節(jié)里，春雨伴隨著春風(fēng)在這夜晚悄悄降臨了，無聲無息地滋潤著大地，這時，杜甫的目光一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了野外的小路，樹林邊的羊腸小道像被黑霧罩住了一樣，都黑沉沉的，只有江上偶爾能看見一只燈火通明的小漁船。不久，杜甫的目光一轉(zhuǎn)，又轉(zhuǎn)向了花朵身上。由于春雨的無私澆灌，有一支剛開放不久的花朵顯得嬌嫩極了，還有些沉重。小草、樹木也都被裝點得生機(jī)勃勃。一絲睡意上來，杜甫打了個哈欠，他決定明天一大早再觀賞！

第二天一早，杜甫穿好衣服，走出門去，呼吸著新鮮空氣。他走進(jìn)了城，發(fā)現(xiàn)那些花開得沉甸甸的，整個兒錦官城變成了花的海洋了。

夜幕降臨，漸漸的，天空中烏云密布，下起了小雨，滴滴雨水打在江中的.船，上，發(fā)出美妙動聽的響聲。

雨淅淅瀝瀝的，靜悄悄的，漫長而又悠遠(yuǎn)，它打在屋檐。上，滴在小路。上，流在河水里，當(dāng)這萬物復(fù)蘇的春季悄然而至，它便無私地滋潤著萬物，似乎知道萬物需要它的幫助，真讓人喜愛！田間的小路深處一—片漆黑，不見一絲光亮，與天空中烏云的黑色造成和諧柔和的色調(diào)。

江上只有一只小船，慢慢的行駛著，一會兒，平靜的江面便泛起了輕微的波紋，船中有—絲光亮，在漆黑的夜里顯得格外耀眼，也許是船夫在做飯吧？

夜晚的景色是多么美麗呀！這一夜的小雨過后，明天的早晨該是什么樣子的呢？我滿懷期待的想象著明天錦官城鳥語花香的樣子?；ㄉ显撚性S多露珠了，小草必然是生機(jī)勃勃的，沾了雨水的草叢該多可愛啊，一定是青翠欲滴的！

河水是多么清澈見底，魚兒蝦兒在水中快活地嬉戲，長長的柳條在微風(fēng)中輕輕的晃著，停泊在江邊的那漁船經(jīng)過一夜春雨的洗禮，煥然一新。

唐朝的一個初春，人們剛剛播下種子，盼望著一場春雨的到來。

大家真的夢想成真了。沒過幾天，天上便下起了雨，人們紛紛走出家門，互相夸贊這場雨：“真是一場好雨呀！”“是啊！咱們才播下的種子就得到了充足的灌溉，這場雨來得真是及時！”的確，這場雨好象挑準(zhǔn)了時間，忍不住從天上傾瀉而下。夜晚，人們都已熟睡，綿綿細(xì)雨伴著一陣風(fēng)悄悄地又來了，無聲無息地滋潤著大地萬物，讓它們茁壯成長。

走在郊外的一條羊腸小道上，時而抬起頭，發(fā)現(xiàn)天空烏云密布，黑漆漆的一片。忽然，看見遠(yuǎn)處邊?？恐膸兹~扁舟燈火通明，猶如茫茫夜空閃爍的星星，搖曳的小舟隨波輕輕晃動，熟睡孩子的嘴角美美地流出了幾點口水……

一覺醒來，已是清晨，雨也停了，風(fēng)也息了。走到窗邊，細(xì)看窗外的紅花，煞是美麗動人，那晶瑩的露珠象是鑲在花上的顆顆珍珠，一點一滴、一點一滴。伸手想摘一枝，卻又不忍心下手。想到這雖是一朵極具普通的花，裝點的卻是美麗，也就輕輕地松開了那捏著花莖的手。

這真是一場名副其實的好雨呀！它讓大地復(fù)蘇，春意盎然。他喚醒了人間，人們又為新的一年的開始忙碌了。

唐代詩人杜甫因為陜西鬧旱災(zāi)來到四川定居，他和許多農(nóng)民親自耕種、養(yǎng)花、種菜。春天來了，正是萬物復(fù)蘇萌芽的時候，杜甫多么希望天上能降一場雨呀！

這天，勞動一天的杜甫躺在床上，心煩意亂睡不著。隱隱約約他好像聽見“沙沙、沙沙”的下雨聲，杜甫十分高興，生怕自己聽錯，他趕快下床推開門一看，果然看見喜人的春雨悄悄地隨著風(fēng)兒飄灑人間。杜甫十分激動，他怕喜人的春雨悄悄地來，還會悄悄地走。

于是，他就在那陪著春雨，欣賞著春夜的雨景。春夜靜悄悄，門前的小草，在春雨地滋潤下好像也挺起了胸膛；夜來香在春雨地滋潤下，散發(fā)出撲鼻的香味，大地上的萬物因為春雨的到了興奮不已，而那喜人的春雨滋潤著萬物一點不聲張，酣睡的人們還不知它已悄然來到人間。

野外的小路和云兒都一片漆黑，只有那江船上的燈火獨自亮著。杜甫遐想著等到明早晨，將會看到被雨水打濕的花朵嬌美紅艷，沉甸甸地低垂著，整個錦官城將是一個春光明媚的花的世界。杜甫不禁感嘆道：“喜人的春雨呀，你來得太及時了?！庇谑牵峁P寫下了《春夜喜雨》這首詩：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

冬天漸漸的走了，迎來的是春天的氣息。

春雨，像一位慈祥的母親，好像都知道我們心里在想什么。在干旱地區(qū)，我們渴望下雨，來滋潤我們，可是，意想不到的是，春雨媽媽仿佛弄懂了我們的心思似的，立刻下起了蒙蒙的細(xì)雨。

滋養(yǎng)著干燥的開裂的土地，給予了動物們的干渴，讓它們、他們得以重獲新生命。

土地滋潤了，青草從地下偷偷地探出頭來，看看世界是多么的美麗，多么的奇妙，嫩嫩的，綠綠的，一切植物都在生長著。

晚上，像幕布似的天空中，掛著明晃晃、璀璨的月亮，星星沮喪地低著頭，好想月亮又搶了它的風(fēng)光，一眨一眨地，又像在和我們愉快地聊天。

風(fēng)，輕悄悄的來到人間，在黑漆漆的夜晚，給予大地植物無私又沒有聲音的滋養(yǎng)，好讓它們快快地長大，風(fēng)在幽靜的鄉(xiāng)間小路上細(xì)細(xì)品味著的散步，只有昆蟲的鳴叫，是那么的和諧優(yōu)美。

野外是一片漆黑，只有那一點漁火若隱若現(xiàn)的跳動著，肯定還有一些沒有回家的人在那兒守著。看看那被雨水浸透的地方，就會想到花得到了雨水的潤澤，顯得飽滿沉重，讓人覺得很有朝氣。

等到明天一早，錦官城里的每一處地方都該是萬紫千紅、五顏六色、群花斗艷的美麗風(fēng)景。

第二篇：春夜喜雨教案

《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學(xué)重難點：

品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

一、導(dǎo)入課題，品詩人

1．生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》。討論本詩中用得好的一個字——“綠”。生談自己的感受。

是啊，中華民族是一個詩的民族，詩人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》 師板書課題。2．讀詩題，解詩人

學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。

師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國文學(xué)史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。老師講解“語不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的 是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩。

二、讀古詩，品詩意

（一）感受律詩韻律美

1．生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。

2．點名讀詩，教師進(jìn)行點撥，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請學(xué)生再讀，檢驗指導(dǎo)的效果。3．感受律詩的韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。4.古時候，詩歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。

（二）抓題眼，品詩意 1.讀詩題，品題眼（1）生讀詩題，抓題眼 “喜”，為什么用“喜”呢？

（2）講解“喜”字的字源，用喜字說成語。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個“喜”字會想到什么成語呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）（引導(dǎo)：詩人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）

了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。2.自讀古詩，解題眼

杜甫說：“語不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中 的那些地方品出詩人的“喜”來。

學(xué)生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點字來進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。3.論詩句，品詩情。討論一, 學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云： “春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。

“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時候，又是干旱，又是春天?！皾摗焙汀凹?xì)”——

討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀“潛”的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。尊重學(xué)生自己的個性化的感悟。

預(yù)設(shè)：“潛入夜”和“細(xì)無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細(xì)細(xì)地下。學(xué)寫“潛”字，注意右邊的第一個“夫”捺畫變成點，這是避讓。生練習(xí)書寫。

討論二，學(xué)生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤物有關(guān)系嗎？ 并發(fā)表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物”也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯(lián)，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的 潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚，本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點題。討論三，“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩人只是寫了花朵，大家想一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？ 讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個人見解。

通過大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民”之情。

背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤物細(xì)無聲”相比，哪一種雨更喜人呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

預(yù)設(shè)師講解：輕輕悄悄的來，滋潤著世間萬物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的 《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句，出示全詩： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關(guān)懷之情。5．請同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。6．背誦并默寫古詩。

三、拓展誦讀，品詩人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的“憂國”情懷。讀一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）

通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關(guān)春雨的詩詞，進(jìn)行積累。說一說詩人對春雨的不同感受。

四、小結(jié)，由此詩品人生。

杜甫那憂國憂民的情感時刻都在感染著我們，我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)！

五、板書設(shè)計

春夜喜雨（杜甫）

知時節(jié)、當(dāng)春、潛入

豐收有望

潤物 細(xì)無聲

《春夜喜雨》教學(xué)反思

古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設(shè)計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。開課時，我從同學(xué)們會背的課外古詩入手。同學(xué)們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背自學(xué)的古詩，這樣大的展示，使學(xué)生體會到自學(xué)的快樂。的興趣；接著檢查學(xué)生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在我重在感悟這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識。從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果較好！

自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學(xué)生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班

第三篇：《春夜喜雨》教案設(shè)計

《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學(xué)重難點：

品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

一、導(dǎo)入課題，品詩人

1．生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》(1)討論本詩中用得好的一個字——“綠”。(2)生談自己的感受。

過渡語：是啊，中華民族是一個詩的民族，詩人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》。（板書課題）2．讀詩題，解詩人

(1)學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。

(2)師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國文學(xué)史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

(3)老師講解“語不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo)：杜甫是否真的是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩。

二、讀古詩，品詩意

（一）感受律詩韻律美

1．生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。

2．點名讀詩，教師進(jìn)行點撥，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請學(xué)生再讀，檢 1 驗指導(dǎo)的效果。3．感受律詩的韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。

4.古時候，詩歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。

（二）抓題眼，品詩意 1.讀詩題，品題眼

（1）生讀詩題，抓題眼“喜”，為什么用“喜”呢？（2）講解“喜”字的字源，用喜字說成語。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個“喜”字會想到什么成語呢？（喜結(jié)良緣）。（4）了解喜在中國文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）

（引導(dǎo)：詩人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）

（5）了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。2.自讀古詩，解題眼

(1)杜甫說：“語不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的“喜”來。

(2)學(xué)生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

(3)師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點字來進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。3.論詩句，品詩情。討論一：

（1）學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。

“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知 曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！

“當(dāng)”——正是時候，又是干旱，又是春天。

“潛”和“細(xì)”——

討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀“潛”的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（2）尊重學(xué)生自己的個性化的感悟。

預(yù)設(shè)：“潛入夜”和“細(xì)無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細(xì)細(xì)地下。

學(xué)寫“潛”字，注意右邊的第一個“夫”捺畫變成點，這是避讓。

生練習(xí)書寫。討論二：

學(xué)生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤物有關(guān)系嗎？并發(fā)表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物”也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯(lián)，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚，本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點題。討論三：

“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉 重，詩人只是寫了花朵，大家想一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？（1）讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個人見解。

（2）通過大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。

4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民”之情。

（1）背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤物細(xì)無聲”相比，哪一種雨更喜人呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

（2）預(yù)設(shè)師講解：輕輕悄悄的來，滋潤著世間萬物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句，（3）出示全詩： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

（4）大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關(guān)懷之情。5．請同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。6．背誦并默寫古詩。

三、拓展誦讀，品詩人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的“憂國”情懷。

（1）讀一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）

（2）通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關(guān)春雨的詩詞，進(jìn)行積累。說一說詩人對春雨的不同感受。

四、小結(jié)，由此詩品人生。

杜甫那憂國憂民的情感時刻都在感染著我們，我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)！

五、板書設(shè)計

春夜喜雨（杜甫）

知時節(jié)、當(dāng)春、潛入

豐收有望 潤物 細(xì)無聲

第四篇：《春夜喜雨》說課稿

《輕叩詩歌的大門》之《春夜喜雨》說課稿

我說的是獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元《輕叩詩歌的大門》活動中的一堂詩歌欣賞課。

一、說教材

（一）、教材簡介 《春夜喜雨》是五言律詩，是第六單元的一篇課文。第六單元課文以詩歌為題，進(jìn)行詩歌綜合性學(xué)習(xí)。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學(xué)習(xí)方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的。《春夜喜雨》這首詩抓住春雨的“細(xì)”的特點展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地讀、背這首詩

2、品味詩歌所蘊(yùn)含的情感。

3、欣賞作者的寫法。

（三）、教學(xué)重難點

學(xué)會有感情地讀這首詩，品味詩歌。

（四）、課時安排：一課時。

二、說學(xué)情 六年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情，但有時，對詩歌背后蘊(yùn)含的詩人情感還不能深刻地體會到。所以在設(shè)計時，我淡化了對詩意的講解，直指重難點。

三、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)應(yīng)通過朗讀、對話等途徑，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本、走進(jìn)文本。因此，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生閱讀文本，通過多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫面，加深對文本的理解。做到“以讀促情、以讀感悟”。

此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進(jìn)行教學(xué)，在下面的教學(xué)過程中將作詳細(xì)闡述。

四、說教學(xué)過程

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！备鶕?jù)教材編寫的意圖和學(xué)生特點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）渲染意境。

古典詩歌是藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠(yuǎn)的樂聲中，借助多媒體的國畫背景，以教師飽含詩情的講述，將同學(xué)們帶入詩歌欣賞的特定氣氛。

（二）走近杜甫。教師質(zhì)疑：你們對于這首詩的作者杜甫有那些了解呢？ 新課標(biāo)對高年級提出較高的閱讀要求：“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集材料?！币虼?，課前我要求學(xué)生通過各種渠道去了解詩圣杜甫。

（三）誦讀欣賞，感受真情。

這部分我分三步走：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛、徑、潤、重；

2、多種形式誦讀《春夜喜雨》；

3、小組合作談理解。

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄霸娭骱跚椤泵恳黄獌?yōu)秀的詩作都是詩人被現(xiàn)實生活激發(fā)起沸騰的情感而寫就的?；谶@個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生作深入的講解分析，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中自主合作地學(xué)習(xí)，把課堂時間教給學(xué)生。

（四）互動評析、品味古詩。

《春夜喜雨》這首詩，歷來為人稱道，久傳不衰。對其精妙之處，素來為人津津樂道。我引導(dǎo)學(xué)生用“總評——聽覺——視覺——想象”全方位、多角度的對那場雨、這首詩進(jìn)行品評，請學(xué)生靜下心來有滋有味地品讀，啟發(fā)學(xué)生通過品讀、分析、體味其中自以為精妙的語句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛生活、憂國憂民的情感，從中汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

這里需要指出的是：學(xué)生能領(lǐng)悟到哪個境界，決不強(qiáng)求一致，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。

（五）拓展閱讀，課外延伸。推薦了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，以達(dá)到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。

五、說板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計是為了讓學(xué)生更好地讀詩、理解詩而設(shè)計的。

板書設(shè)計：

春夜‖喜雨 詩人:杜甫 朝代:唐 好雨‖知︱時節(jié)，當(dāng)春‖乃︱發(fā)生。隨風(fēng)‖潛入︱夜，潤物‖細(xì)︱無聲。野徑‖云︱俱黑，江船‖火︱獨明。曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城

春夜喜雨 贊----應(yīng)時而生 聽----悄然潤物 喜----好雨 看----夜中雨景 想----雨后曉景

第五篇：春夜喜雨教案

《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩句的意思，體會作者的思想感情，感受春雨的美好，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

2、有感情朗讀背誦古詩。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫出春雨圖。教學(xué)重難點：

體會詩的意境，感受春雨的美好。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)語

出示圖片，師：這是什么季節(jié)？ 生：春季。

師：春天是萬物復(fù)蘇、百花盛開的季節(jié)，同學(xué)們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。

師：其實春雨也別有一番情趣，今天我們就跟隨杜甫去感受那場春雨吧！

二、解題

春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。齊讀課題兩遍。

三、指導(dǎo)誦讀

1．配樂朗誦古詩。

2、教師領(lǐng)讀。

3、指名學(xué)生讀，學(xué)生評價，教師評價。

4、由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著讀，教師評價。

四、學(xué)習(xí)古詩，體會意境

1、齊讀古詩前兩句，提問這首詩寫于什么時候？（春天的一個雨夜。）

2、體會隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

教師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī)，給人們帶來了希望。）

3、齊讀古詩后兩句。聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了??

4、題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。引導(dǎo)：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感受生活中的美。

5、練習(xí)有感情地朗讀背誦這首詩。

四、唱古詩，體會詩的意境

今天我們不僅學(xué)會讀古詩，還要學(xué)習(xí)唱古詩。播放音樂，學(xué)生跟唱。

五、學(xué)生畫春雨圖。

六、拓展閱讀，欣賞古詩。早春呈水部張十八員外二首

唐

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

七、作業(yè)。

搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。

http://wenku.baidu.com/view/d472e2030740be1e650e9a70.html