第一篇：對(duì)話(huà)作文400字

【精選】對(duì)話(huà)作文400字10篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的對(duì)話(huà)作文400字10篇，歡迎閱讀與收藏。

對(duì)話(huà)作文400字 篇1

一天，我?guī)е慊ㄥX(qián)去書(shū)店里買(mǎi)書(shū)，進(jìn)了書(shū)店后，我挑了一本漫畫(huà)，突然，只聽(tīng)“嘭”的一聲，一本書(shū)掉在了地上，我想，也沒(méi)有人動(dòng)它呀，怎么掉到地上了呢？我走過(guò)去一看，感到一陣厭惡，《成功的秘訣》。又是這種書(shū)，但我還是想問(wèn)問(wèn)它為什么掉在地上。

“喂！你為什么要掉在地上呀？”

這本書(shū)“瞪”了我一眼，說(shuō)：“我要離開(kāi)這里?！?/p>

“為什么呀？這里有那么多書(shū)陪你，你又可以什么都不干，就等著別人把你買(mǎi)走，我還巴不得變成一本書(shū)呢！”

這本書(shū)不但沒(méi)有消氣，反而更加生氣了：“為什么，你喜不喜歡那本書(shū)？”

我順著它指的方向看去，哇！是漫畫(huà)，我立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這就說(shuō)明了，”書(shū)氣呼呼地說(shuō)，“你們小孩子都喜歡看漫畫(huà)。那邊熱鬧非凡，我這邊冷冷清清，要我們這些書(shū)干什么，還不都賣(mài)漫畫(huà)書(shū)呢！要我這書(shū)也是白費(fèi)，智慧都沒(méi)法進(jìn)入你們的思想里?！?/p>

我聽(tīng)后，心里十分愧疚，是啊，有知識(shí)的書(shū)不看，就知道看漫畫(huà)，將來(lái)怎么辦呀。我立刻將懷里的漫畫(huà)放回了書(shū)架，將《成功的秘訣》買(mǎi)回了家。

對(duì)話(huà)作文400字 篇2

一天放學(xué)后，同學(xué)們都陸續(xù)走出校門(mén)，教室里里雀無(wú)聲。

就在這時(shí)，桌子先生忍不住說(shuō)起話(huà)來(lái)：“我的小主人在我的身體上亂涂亂畫(huà)，把我的花衣服都弄臟了。”“老兄，我跟你一樣，小主人天天坐在我身上，搖啊，搖啊，把我的腿都搖傷了，可他還滿(mǎn)不在乎。”椅子小姐唉聲嘆氣地說(shuō)道。其它的桌子椅子也有同感，可真是難兄難弟呀！它們不約而同地說(shuō)：“不給咱們的小主人一點(diǎn)顏色看看是不行了?！薄坝惺裁崔k法呀？”“來(lái)，咱們這樣……”大家七嘴八舌地開(kāi)始議論。

第二天，小主人一早就到了學(xué)校。剛坐在椅子上，一搖，就聽(tīng)到“嘩啦”一聲，椅子散架了！把小主人摔了一個(gè)屁股堆兒。他不禁不好意思地說(shuō)：“都是我不好，天天搖椅子，結(jié)果……”他又把手放在桌子上，趕緊縮了回來(lái)，因?yàn)槭窒癖淮植诙怃J的東西刺到了似的。仔細(xì)一看，原來(lái)是桌子上布滿(mǎn)了小刀刻畫(huà)的痕跡，上面亂七八糟的?？吹竭@里，小主人拿起橡皮使勁地擦掉涂鴉，并貼上了桌畫(huà)，下決心再也不在桌子上亂畫(huà)亂刻了?？吹阶约旱淖雷訜ㄈ灰恍拢睦锔吲d極了！再一看散架的椅子，就馬上找老師修好。望著桌子和椅子又恢復(fù)到原樣，他下定決心再也不損壞公物了。

桌子先生和椅子小姐終于高興得笑了。

對(duì)話(huà)作文400字 篇3

隨著人們生活水平的提高，汽車(chē)已經(jīng)不足為奇了。一天，一群人圍在一起爭(zhēng)相吹捧著自已的汽車(chē)。

一位先生大聲地說(shuō)：“我的寶馬可是最高檔的，是很名貴的！”“寶馬車(chē)”聽(tīng)了立即興奮地跳起來(lái)，大聲地鳴笛?！扒?，你的寶馬算老幾？有我的法拉利好嗎？”一位穿著華麗的女士尖聲尖氣地說(shuō)?！胺ɡ甭?tīng)了，連忙激動(dòng)地跑到在寶馬前跳來(lái)跳去，表示自己才是最棒的。這時(shí)，一個(gè)傲慢的聲音傳了過(guò)來(lái)：“你們的車(chē)算什么，寶馬？法拉利？有我的跑車(chē)酷，貴嗎？”一位男士開(kāi)著一輛藍(lán)色的跑車(chē)走了過(guò)來(lái)，跑車(chē)也高傲地昂起了頭。

就在這個(gè)時(shí)候，一輛自行車(chē)來(lái)了，其它的車(chē)子就圍過(guò)來(lái)冷嘲熱諷：“瞧瞧你這個(gè)熊樣，主人騎著你，又慢又累，你早就應(yīng)該被淘汰啦！”法拉利不屑地說(shuō)。自行車(chē)聽(tīng)了，羞得滿(mǎn)臉通紅，把頭埋得更低了。

這時(shí)，一直沉默著的公路說(shuō)話(huà)了：“你們懂什么，自行車(chē)雖然慢，卻很環(huán)保！不像你們汽車(chē)，排放出那么多尾氣污染環(huán)境?！逼?chē)們聽(tīng)了都默默地低下了頭，就連剛才互相吹捧自己車(chē)的人們也停止了爭(zhēng)論。

對(duì)話(huà)作文400字 篇4

星期日的上午，小紅的爸爸、媽媽都上街購(gòu)物了，只留小紅一個(gè)人在家。小紅寫(xiě)完作業(yè)之后，屋里靜悄悄的。突然，小紅聽(tīng)見(jiàn)了她的書(shū)包里有竊竊私語(yǔ)的聲音，于是，她仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀在說(shuō)話(huà)。

只聽(tīng)鉛筆大姐先說(shuō)：“你們知道我們的小主人這次月考考了多少分嗎？她考了100分，在班里名列榜首，這還不都是我的功勞嗎，如果沒(méi)有我，小主人能寫(xiě)出那么漂亮的字嗎？”橡皮小妹也不甘示弱了，她不服氣地說(shuō)：“鉛筆大姐，你怎么能這么說(shuō)啊，你出現(xiàn)了筆誤或錯(cuò)誤的時(shí)候，還不都是我?guī)湍阋灰桓恼膯?？?dāng)初小主人把我買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，我身穿一件粉紅色的‘外衣’，方方正正、有棱有角的，特別好看，就是幫你改錯(cuò)改的，我都瘦了一圈又一圈，看現(xiàn)在，只剩這么一丁點(diǎn)兒了，你說(shuō)咱們倆誰(shuí)的功勞大。”鉛筆大姐又爭(zhēng)辯說(shuō)：“我不聽(tīng)、我不聽(tīng)，你就是一個(gè)掃垃圾的清潔工，我是主角你是配角，你怎么能跟我比呢？反正我的功勞就是比你大！”就這樣，他們一人一句，吵個(gè)不停。這時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀大哥也聽(tīng)見(jiàn)了他們的爭(zhēng)吵說(shuō)：“別吵了、別吵了，鉛筆大姐，如果沒(méi)有我給你削出那么好的筆尖，你能寫(xiě)出那么清秀干凈的字嗎？我們沒(méi)有高低貴賤之分，只有分工不同，只要我們分工合作，齊心協(xié)力，小主人的成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好！”

聽(tīng)了轉(zhuǎn)筆刀大哥的話(huà)，鉛筆大姐和橡皮小妹慚愧地低下頭說(shuō)：“對(duì)，轉(zhuǎn)筆刀大哥說(shuō)得有道理，只要我們分工合作、齊心協(xié)力，就一定會(huì)幫助小主人不斷進(jìn)步，這才是我們真正的責(zé)任??！”

對(duì)話(huà)作文400字 篇5

夜深了，小主人進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，文具盒里卻傳來(lái)了鉛筆、橡皮、直尺的爭(zhēng)吵聲……鉛筆說(shuō)：“我長(zhǎng)得最帥，瞧，我的身材多苗條！我應(yīng)該當(dāng)你們的頭，你們看，主人每天都要拿我寫(xiě)字，沒(méi)了我，主人就會(huì)作業(yè)完不成，筆記不了，我的功勞最大，應(yīng)該是我當(dāng)頭！”橡皮聽(tīng)了，怒氣沖沖：“你算什么?！瞧我的皮膚多白凈，我可以用來(lái)擦寫(xiě)錯(cuò)的字，我每天都在幫你改正犯下的低級(jí)錯(cuò)誤。要是沒(méi)有我，主人的作業(yè)中就會(huì)錯(cuò)字連篇，我的功勞才大呢！我應(yīng)該當(dāng)你們的頭！”直尺聽(tīng)了，也挺不服氣，說(shuō)：“哼！應(yīng)該是我當(dāng)頭！數(shù)學(xué)課上。老師要求同學(xué)們用直尺畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、直角、銳角……這時(shí)候，沒(méi)有我行嗎?再說(shuō)了，我的身材多修長(zhǎng)，你們哪個(gè)有我長(zhǎng)得帥?所以，我當(dāng)頭再合適不過(guò)了！”“我當(dāng)頭！”“我當(dāng)頭！”“我當(dāng)頭！”鉛筆、橡皮、直尺吵得沒(méi)完沒(méi)了，不可開(kāi)交。這時(shí)候，文具盒忍不住說(shuō)話(huà)了：“其實(shí)，你們各有長(zhǎng)處，正所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)，何苦爭(zhēng)得面紅耳赤呢?只有盡心竭力地為主人服務(wù)，我們的人生才更有價(jià)值呀！”聽(tīng)到這里。鉛筆、橡皮、直尺都漸愧地低下了頭。從此以后，它們?cè)僖膊怀臣芰?，大家和睦相處，盡心盡力地為主人服務(wù)。

對(duì)話(huà)作文400字 篇6

現(xiàn)在，越來(lái)越多的家庭有了汽車(chē)，汽車(chē)在馬路上隨時(shí)可見(jiàn)，可有一天，這兩位親密無(wú)間的好朋友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)……

路說(shuō)：“以前，我不用承受多少重量，那些步行的人、騎自行車(chē)的人、三輪車(chē)的人重量都很輕，可自從你們普遍后，我就變得傷痕累累，每天都有你們的重金屬壓過(guò)，我能承受得了嘛！現(xiàn)在，我用不了多久就要受傷一次、生病一次，也過(guò)不了多久就要治一次病，還不都是你們害的！我痛苦不堪，你們說(shuō)說(shuō)，該怎么辦？”

汽車(chē)卻不以為然：“你承受我們的重量是天經(jīng)地義的事，誰(shuí)讓你是路?。窟@是你的天職！我們的天職則是安全護(hù)送人們，我們就從來(lái)不向人們發(fā)牢騷，看，我們多遵守規(guī)定??！”

人們來(lái)和解了：“你們說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)。路承受汽車(chē)的重量，雖天經(jīng)地義，但路也是痛苦的、忠實(shí)的'。隨著汽車(chē)的普遍，是帶來(lái)許多不便，但有弊也有利。我們得到了安全、舒適的保障，而路呢，你也該往好處想，你可以變得更強(qiáng)壯更嶄新。而汽車(chē)呢，你們是人類(lèi)忠實(shí)的仆人，但同時(shí)也是可怕的殺手，每天就有許多人死在你們的手下。但你們也給人類(lèi)帶來(lái)了許多方便，為人類(lèi)遮風(fēng)擋雨蔽日，為人類(lèi)提供快捷等，所以，每一件事物都有它的好處和壞處，要想十全十美，那是不可能的。我們既要發(fā)揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)自己也要多向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，盡量去做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的完美的人?！?/p>

路和汽車(chē)異口同聲道：“對(duì)，對(duì)，你說(shuō)的太對(duì)了！我們以后一定不會(huì)再吵架了！”

對(duì)話(huà)作文400字 篇7

嗨!大家好，我是一輛桃紅色的小汽車(chē)，我的名字叫樂(lè)樂(lè)，我的夢(mèng)想是：每天都開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。所以，我向著這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)。每當(dāng)其他車(chē)輛看見(jiàn)我了，它們都會(huì)叫我——開(kāi)心果。

一天，我在路上行走，走著走著，大路對(duì)我說(shuō)：“看你怎么無(wú)聊，我到建議你去找一件有意義的事情去做?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“我只要開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天就夠了?！贝舐穯?wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得開(kāi)心嗎？”樂(lè)樂(lè)回答道：“我覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，不怎么開(kāi)心。”大路說(shuō)：“這就對(duì)了嘛，你就按著我說(shuō)的去做，保證你開(kāi)心。”說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)就以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度，很快就找到了一件令它感興趣的事情，那就是搬運(yùn)物資。

樂(lè)樂(lè)搬了一會(huì)兒物資，老板對(duì)它說(shuō)：“不要再搬了，這個(gè)工作不適合你，我建議你去刷匠公司碰碰運(yùn)氣?！庇谑?，樂(lè)樂(lè)按照搬運(yùn)公司的老板的建議去了刷匠公司。

可是，樂(lè)樂(lè)跟剛才一樣又被老板給開(kāi)除了。這是樂(lè)樂(lè)的心情越來(lái)越差，在路上走啊走。突然，一位行走不方便的老太太在路上行走，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)了，就讓老太太坐進(jìn)了車(chē)?yán)铩?/p>

到了老太太的家，樂(lè)樂(lè)小心翼翼的把老太太從車(chē)?yán)锓隽顺鰜?lái)，老太太對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“謝謝你，把我送回了家，真是太感謝了?！睒?lè)樂(lè)懂禮貌的說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的，老太太并表?yè)P(yáng)樂(lè)樂(lè)是一位幫助老人的好孩子。

樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了這些話(huà)，高興極了！

對(duì)話(huà)作文400字 篇8

今天，工商執(zhí)法人員在菜市截獲正在出售的200公斤的青蛙，違法出售青蛙的人，被依法處理，沒(méi)收的青蛙被全部放生。當(dāng)那些青蛙被放到附近河中，歡快的向四周游走時(shí)，附近圍觀的人不禁叫好。青蛙甲、青蛙乙向人類(lèi)道別后，回到稻田地里，開(kāi)始了對(duì)話(huà)。

青蛙甲：可真險(xiǎn)啊！差點(diǎn)就變成人類(lèi)餐桌上的紅燒田雞了。

青蛙乙：就是啊，我們那么可愛(ài)。體型苗條，背上綠綠的，肚子白白的。既會(huì)唱歌，又可以幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)，為什么要抓我們呢？

青蛙甲：人類(lèi)就是貪婪，不顧他人的感受，只顧眼前的一己私利。

青蛙乙：我們每只青蛙每天可以消滅70多只害蟲(chóng)，一年可以吃1600多只害蟲(chóng)。十只青蛙一天可以700多只害蟲(chóng)。假如一百只、一千只、一萬(wàn)只……又能吃多少害蟲(chóng)呢？他們想過(guò)沒(méi)有？

青蛙甲：我非常想對(duì)人類(lèi)說(shuō)一句話(huà)，害蛙終害已！

青蛙乙：我一想到昨晚那一瞬間就心驚肉跳。昨晚我和兄弟姐妹們正在捉害蟲(chóng)，我剛看見(jiàn)一只大蚊子想跳去抓它，就被一個(gè)鋼叉的定住了大腿，放進(jìn)了袋子里。我的兄弟姐妹們也被抓了進(jìn)去。昨夜我們沒(méi)有睡覺(jué)，一直在痛苦的想著明天會(huì)發(fā)生什么事情。我們每天為人類(lèi)服務(wù)，從不計(jì)較，從不抱怨，他們不但不領(lǐng)情，還為了一己私利殘害我們，真是沒(méi)有良心！

青蛙甲：所以，我還是想告訴人類(lèi)：害蛙終害己，請(qǐng)不要再捕殺我們了。否則我們滅絕的那一天就是害蟲(chóng)猖狂的日子。后來(lái)不僅莊稼減少，就連人類(lèi)的健康也會(huì)直接受到威脅！

對(duì)話(huà)作文400字 篇9

只要我一有煩惱，我都會(huì)看看那天上數(shù)不清的星星和漂亮的月亮姐姐，特別喜歡和月亮姐姐說(shuō)悄悄話(huà)，向她述說(shuō)我的心理話(huà)，分享我的喜怒哀樂(lè)。月亮姐姐每次都會(huì)靜靜地聽(tīng)我訴說(shuō)，天上那些數(shù)不清的小星星一眨一眨地望著我，象在是回應(yīng)我，頓時(shí)，我的心情就好了許多。

記得有一次，我和弟弟去姐姐家里玩，弟弟看到姐姐的那個(gè)神奇寶貝的玩具，高興得不得了，就去問(wèn)姐姐要，誰(shuí)知姐姐不給他玩。

弟弟心里一直惦記著這個(gè)玩具。過(guò)了一會(huì)，弟弟趁姐姐不注意的時(shí)候，把神奇寶貝的玩具悄悄拿過(guò)來(lái)玩，一不小心，居然把玩具弄壞了，姐姐知道后非常生氣，就批評(píng)起弟弟來(lái)，誰(shuí)知弟弟卻說(shuō)是我讓他玩的，于是姐姐又開(kāi)始說(shuō)我。我心里十分委屈，就對(duì)手打了弟弟。沒(méi)想到姐姐所這事告訴我爸媽?zhuān)謰屩篮笠才u(píng)了我。

這件事使我覺(jué)得十分的委屈，夜晚來(lái)臨的時(shí)候，我就把心事悄悄說(shuō)給月亮姐姐聽(tīng)，月亮姐姐似乎聽(tīng)懂了我說(shuō)的話(huà)，她悄悄告訴我，受了委屈要保持冷靜，向姐姐說(shuō)清楚，弟弟還小不懂事，做錯(cuò)了事情要耐心引導(dǎo)，不能動(dòng)手打人。聽(tīng)了月亮姐姐的這番話(huà)，我心里的委屈突然消失了。

第二天我把事情的經(jīng)過(guò)，仔細(xì)地講給爸媽聽(tīng)了，他們知道后也向我道歉了，說(shuō)不應(yīng)該亂批評(píng)我，還夸我懂事了，學(xué)會(huì)了寬容和更遠(yuǎn)有，知道處理復(fù)雜的事情了，我的心情變得高興起來(lái)。

月亮姐姐總是能在我傷心的時(shí)候安慰我，靜靜傾聽(tīng)我的心事，她真是我和知心朋友。

對(duì)話(huà)作文400字 篇10

一條受傷的小魚(yú)，游到岸邊，看見(jiàn)柳樹(shù)上坐著一只胳膊上纏著繃帶的小猴子。

他們見(jiàn)到對(duì)方，都非常傷心。小魚(yú)傷心的問(wèn)：“小猴哥哥你怎么弄成這個(gè)樣子了？”“我，我?！毙『飩牡目奁饋?lái)，“我被一個(gè)小男孩扔石頭打的，你呢？”小魚(yú)傷心的說(shuō)：“人們只想著自己的方便，往清澈的河水里扔臟東西，我們美麗的家園，都臟了。”“是呀，人們還追殺我們的朋友，把我們的朋友都弄得死的死、傷的傷，害得我們寢食不安，我們多想過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的好日子呀！”小魚(yú)說(shuō)：“我這幾天總是心神不定，夜不能眠，我感到這太憤憤不平了?！毙『镒诱f(shuō)：“我媽媽以前就說(shuō)過(guò)要帶我離開(kāi)這里，可是我舍不得這，一直都沒(méi)有走，現(xiàn)在我媽媽、爸爸都死了，我追悔莫及?！毙◆~(yú)說(shuō)：“我真希望人人保護(hù)環(huán)境?！薄皩?duì)呀！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！我們?nèi)フ邑?fù)責(zé)這里衛(wèi)生的人，聯(lián)系我們的好朋友，做好宣傳，讓大家一起愛(ài)護(hù)我們的生存空間，把我們的家園建設(shè)得更好吧?！?/p>

難道我們不應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)環(huán)境嗎？

第二篇：文具盒的對(duì)話(huà)作文400字

我有一個(gè)藍(lán)色的文具盒，文具盒里裝著鉛筆，橡皮，鋼筆，直尺&&。，有一天，它們開(kāi)始奇怪的說(shuō)話(huà)了。

有天晚上，鉛筆抖抖身子從文具盒里跳出來(lái)，橡皮也從文具盒里滾了出來(lái)，鋼筆如閃電般的飛速跑出來(lái)，直尺翻著跟頭出了文具盒。

鉛筆第一個(gè)發(fā)言說(shuō)在學(xué)習(xí)上我對(duì)主人的幫助最大，如果沒(méi)有我，小主人就寫(xiě)不成字。

橡皮滿(mǎn)不服氣的說(shuō)哼你算什么，要是你一不小心寫(xiě)錯(cuò)字了了怎么辦，不是還要我來(lái)幫忙嗎？要是主人寫(xiě)錯(cuò)字沒(méi)有我，那就要把那紙撕了，如果這樣那該多浪費(fèi)紙呀| 鋼筆說(shuō)你們呀，不如我的作用大，主人天天都用我，樣樣都用我，寫(xiě)卷子，做作業(yè)，默寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)，看你們誰(shuí)有我的用處大。

直尺說(shuō)鋼筆呀，鋼筆呀，如果有連線題，沒(méi)有我，你行嗎？你能把線畫(huà)直嗎？

文具盒走過(guò)來(lái)說(shuō)：你們呀|自己都有自己的長(zhǎng)處，你們要和平共處，才能成主人的好幫手。

文具們聽(tīng)了都為剛才的話(huà)感到后悔，以后再也不爭(zhēng)了，大家成了形影不離的好朋友。毓秀路小學(xué)三年級(jí):周大智

第三篇：書(shū)包里的對(duì)話(huà)作文400字

我是一只美麗的書(shū)包，我的主人叫可可，我有許多的朋友：橡皮、文具盒、課本&&以前，我的小主人對(duì)我們非常關(guān)心，可是好景不長(zhǎng)，不到一個(gè)星期，我們就不再受此厚愛(ài)了。我的朋友們也相繼病倒了，他們臉色蒼白，遍體鱗傷，整天茶不思，飯不想。晚上，我們的小主人睡覺(jué)了，可是，我們卻被病痛折磨得無(wú)法入睡。鉛筆擦了擦眼淚說(shuō)：我們辛辛苦苦地為小主人服務(wù)，但他這樣對(duì)待我們，也太過(guò)份了吧？課本說(shuō)：是??！我們腰酸背疼，全身無(wú)力，真難過(guò)呀！鉛筆盒也痛不欲生地說(shuō)：小主人在我們的臉上亂涂亂畫(huà)，我不是這兒傷了，就是那兒刻壞了！嗚&&橡皮也有氣無(wú)力的說(shuō)：我更慘呢！我的腰都被小主人折斷了，成了一個(gè)殘廢。說(shuō)完，就低頭哭泣。我的身上也是一陣陣的酸痛，早已經(jīng)添了許多個(gè)小洞洞。看著凌亂不堪的自已，看著痛苦不已的同伴，我的眼淚奪眶而出，我們是學(xué)習(xí)用品，是大家永遠(yuǎn)的好伙伴，難道你們寧愿我們傷心抽泣，而不愿意看到我們歡快的笑容，聽(tīng)到我們爽朗的笑聲嗎？小主人，請(qǐng)珍惜我們吧！福建張玉珊五年級(jí):zyszjchsm

第四篇：作文對(duì)話(huà)

對(duì)話(huà)

對(duì)比一：

做晚飯，媽媽發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鹽了，叫我去買(mǎi)。我正在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去。我只好去。

對(duì)比二：

放學(xué)回家，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，立即打開(kāi)了電視。我一邊看著《步步驚心》，一邊大聲喊著：“媽媽?zhuān)茵I死了！餓死了！有沒(méi)有吃的給我拿一點(diǎn)！”

“冰箱里有面包，你自己拿，先吃點(diǎn)，我正在做飯呢！”正在廚房里切菜的媽媽高聲喊著。

我快速爬起來(lái)，打開(kāi)冰箱，拿起面包，立即回到電視前。潑辣大膽的若曦遇見(jiàn)了明玉格格，兩個(gè)人一說(shuō)話(huà)就不和，動(dòng)起手來(lái)?！班弁ā薄班弁ā保p雙都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起來(lái)：“活該活該，好玩好玩！”

正在這時(shí)，媽媽從廚房里出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“斌斌，我們家里沒(méi)有鹽了，趕緊到下面小商店買(mǎi)袋鹽來(lái)?！?/p>

“我正在看《步步驚心》，我不去！”

“沒(méi)鹽不能做菜，你快去快回，回來(lái)再看?！?/p>

“不行，回來(lái)我就不知道若曦和明玉格格怎樣了！”

“你今天晚上要不要吃晚飯？”

“我就看電??”“視”字還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，媽媽拿起遙控器，按下了紅色鍵。我正看到緊要關(guān)頭呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把電視打開(kāi)?！?/p>

你再跟我這樣說(shuō)話(huà)！”媽媽虎著臉，把遙控器扔到了沙發(fā)上，舉起了巴掌，向我——

“我去，我去。我去還不行嘛！”

我見(jiàn)沒(méi)媽媽真發(fā)脾氣了，好漢不吃眼前虧，馬上軟了下來(lái)??

分析人物特征：

? 八哥鳥(niǎo)隨聲附和道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

? 喜歡拍馬屁的小猩猩說(shuō)：“嘿，猴哥！今兒個(gè)你戴了手套顯得格外精神，既有風(fēng)度也很瀟灑！”

? 只有上了點(diǎn)年紀(jì)的驢子不以為然地說(shuō)：“手套是人類(lèi)的專(zhuān)用品，我們動(dòng)物不宜生搬硬套的使用。猴子戴手套，我看有點(diǎn)不倫不類(lèi)?！?/p>

? 猴子聽(tīng)了驢子的話(huà)，罵道：“你這蠢驢知道個(gè)啥！我看你是妒忌心太重了。”

? 小結(jié)：

? 1.人物語(yǔ)言要符合人物的身份、性格

連連看：

舉例：如果老師宣布這個(gè)周末不放假，不同性格的學(xué)生都有啥表現(xiàn)呢？

站起來(lái)大喊：“?。坷蠋?，不會(huì)吧，你開(kāi)玩笑的吧？”

內(nèi)向、文靜

坐在座位上小聲嘀咕：“哎，又不能休息了。”

淘氣、大膽

非常喜悅的表情：“太好了，可以學(xué)多一些知識(shí)了?！?/p>

勤奮、好學(xué)

比一比，區(qū)別在哪里？你更喜歡哪個(gè)？ 李小明說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起，對(duì)不起?！贝蠼憬阏f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。李小明接著說(shuō)：“你看，你的衣服……”大姐姐說(shuō)：“不要緊，我回家洗洗就行了?！薄斑€是我給你洗吧?！崩钚∶髡f(shuō)。大姐姐說(shuō)：“不用了，快去忙你的”。說(shuō)完，大姐姐走了。李小明說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起，對(duì)不起?！?大姐姐說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

李小明接著說(shuō)：“你看，你的衣服……” 大姐姐說(shuō)：“不要緊，我回家洗洗就行了。” “還是我給你洗吧?！崩钚∶髡f(shuō)。大姐姐說(shuō)：“不用了，快去忙你的”。

說(shuō)完，大姐姐走了。

小結(jié)：

2.人物對(duì)話(huà)要單獨(dú)成段，這樣更有條理； 李小明說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起，對(duì)不起。” 大姐姐說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

李小明接著說(shuō)：“你看，你的衣服……” 大姐姐說(shuō)：“不要緊，我回家洗洗就行了?！?“還是我給你洗吧?！崩钚∶髡f(shuō)。大姐姐說(shuō)：“不用了，快去忙你的”。說(shuō)完，大姐姐走了。

李小明充滿(mǎn)歉意地說(shuō)：“哎呀！對(duì)不起，對(duì)不起！”

“沒(méi)有關(guān)系?！贝蠼憬銣睾偷卣f(shuō)。

“你看，”李小明用手指著大姐姐的臟衣服說(shuō)，“你的衣服……”

“不要緊，我回家洗洗就行了。”大姐姐擺擺手笑著說(shuō)。

李小明不好意思地說(shuō)：“還是我給你洗吧?！?/p>

“不用了。”大姐姐低頭撿起水盆遞給李小明，“快去忙你的吧?！?/p>

比一比，這兩段話(huà)有什么不同，你更喜歡哪一段，為什么？ ?

小結(jié)：

3.要寫(xiě)好提示語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)人物怎么說(shuō)；

? 總結(jié)：

? 1.人物語(yǔ)言要符合人物的身份、性格。? 2.人物對(duì)話(huà)要單獨(dú)成段，這樣更有條理； ? 3.要寫(xiě)好提示語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)人物怎么說(shuō)。

第五篇：對(duì)話(huà)作文

師：（板書(shū)——于永正。）請(qǐng)大家讀一讀。

生：（齊讀）

師：對(duì)，我的名字叫于永正，家住在徐州，離這兒只有300多公里，坐高速，3小時(shí)就到了，所以我們離得很近，是吧？現(xiàn)在我們可以上課嗎？

（師生互相問(wèn)好）

師：請(qǐng)看這段文字。

（多媒體展示）——

有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對(duì)他說(shuō):“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點(diǎn)不像”.“哪一點(diǎn)不像呢”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),微笑著問(wèn)我.他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的.“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平.”我望了他們半天才說(shuō).“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說(shuō),“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的.”

“那怎么—”

“可是到了后來(lái),碰了幾次壁,把鼻子碰扁了.”

“碰壁”我說(shuō),“您怎么會(huì)碰壁呢是不是您走路不小心”

“你想,四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎”

“哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了.”

在座的人都哈哈大笑起來(lái).（于老師有聲有色地朗讀，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真）

師：這是魯迅的侄女周曄寫(xiě)的“碰壁”的故事。她的文章寫(xiě)得可好了。這個(gè)故事中寫(xiě)得最有特色的是什么？

生：是對(duì)話(huà)。

師：正確。對(duì)話(huà)能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（板書(shū)課題——人物對(duì)話(huà)）

師：（小聲地、神秘地）現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)能使文章字?jǐn)?shù)夠數(shù)的秘訣——字不夠，對(duì)話(huà)湊。這個(gè)秘訣可千萬(wàn)別告訴其他班的學(xué)生哦。這當(dāng)然是個(gè)笑話(huà)。好，我們來(lái)觀察這段對(duì)話(huà)在描寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)？一個(gè)人說(shuō)的話(huà)就——

生：（接）占一個(gè)自然段。

師：我們還有一個(gè)可以使文章變長(zhǎng)的方法，這就是——分段。（板書(shū)：1.分段）

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了在對(duì)話(huà)時(shí)分段可以使文章變長(zhǎng)這個(gè)好處，那誰(shuí)知道分段還有什么好處？這就是——使文章條理更清晰。人物對(duì)話(huà)時(shí)，離不開(kāi)提示語(yǔ)，什么叫提示語(yǔ)？

生：提示語(yǔ)能交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、神態(tài)、動(dòng)作（經(jīng)于老師用力甩胳膊而悟出）

師：（板書(shū)：2.提示語(yǔ)）同學(xué)們，提示語(yǔ)還有提示是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)的作用。提示語(yǔ)在對(duì)話(huà)中有變化性。記?。簺](méi)有變化就沒(méi)有藝術(shù)。于老師要考大家了，害怕嗎？

生：不害怕。

師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容是——王老師關(guān)切地問(wèn)：“你們休息好了嗎？”“休息好了！”同學(xué)們齊聲回答?，F(xiàn)在請(qǐng)同位同學(xué)之間互相批改。（行間巡視）看，這位同學(xué)把“地”寫(xiě)對(duì)了，我在小學(xué)的時(shí)候，三個(gè)“de”我分不清，他竟然給用對(duì)了，真聰明！同學(xué)們都互相改好了嗎？

生：改好了。

師：老師再來(lái)考考大家，聽(tīng)一段錄音。（可電腦放不出聲音）好，電腦罷工了，我來(lái)說(shuō)吧。不過(guò)聲音可能不太逼真喲。（于老師有聲有色地朗讀起來(lái)）大家聽(tīng)過(guò)這樣的一段對(duì)話(huà)了嗎

生：好像在電視公益廣告上聽(tīng)過(guò)。

師：看來(lái)你經(jīng)常在家看電視哦！(生笑）這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)。這段對(duì)話(huà)就是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)公益廣告。請(qǐng)看——（多媒體展示）

女：哎，你擠什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？

男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話(huà)？

女：哎，你擠著我啦，你！

男：來(lái)勁啦，是吧？

老人：算啦，算啦！年輕人把心放寬，就不擠啦!

生：（自由讀這段對(duì)話(huà)內(nèi)容）

師：這段對(duì)話(huà)多好啊，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像，把對(duì)話(huà)寫(xiě)得更具體，注意用好提示語(yǔ)，力爭(zhēng)一氣呵成，不會(huì)寫(xiě)的字可劃一個(gè)圈，或者注上音。我小時(shí)候?qū)懽魑牡臅r(shí)候遇上不會(huì)寫(xiě)的字就劃圈，這樣寫(xiě)作思路就不會(huì)打斷，速度也快多了。

生：（認(rèn)真寫(xiě)作）

師：可以加上人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情等，來(lái)突出他們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，語(yǔ)言就不要加了。周曄寫(xiě)的那一部分對(duì)話(huà)多生動(dòng)、形象啊，使人覺(jué)得真像見(jiàn)到了魯迅先生一樣。

生：（繼續(xù)寫(xiě)作）

師：大家寫(xiě)好了嗎？還需要怎樣??？

生：修改！

師：是啊，老舍和魯迅先生都說(shuō)過(guò)文章寫(xiě)好之后，一定要“多念、多念、多念！”請(qǐng)同學(xué)們自由念出自己寫(xiě)的文章，只有多念才能把文章修改好

生：（認(rèn)真修改）

師：（個(gè)別指導(dǎo)）“下雨了，下雨了，上車(chē)的人更多了。”想像力多好啊。

你的提示語(yǔ)怎么全在前面啊，找一個(gè)長(zhǎng)的句子，把提示語(yǔ)放在中間。多聰明，我一說(shuō)大家都知道了。再加上醒目的題目，讓人一看就起興趣。再放聲念，好像左邊的聲音太小，聽(tīng)不見(jiàn)！右邊的不錯(cuò)！繼續(xù)念，好好改，好文章可是改出來(lái)的喲。

生：（繼續(xù)修改）

師：改好了嗎？

生：改好了。

師：請(qǐng)這位女生來(lái)推薦一位男同學(xué)上來(lái)讀讀他寫(xiě)的這個(gè)片段。誰(shuí)平時(shí)愛(ài)找你喳兒的，就叫他上來(lái)。（眾笑）

生：（有點(diǎn)緊張地走上講臺(tái)）

師：（關(guān)切地問(wèn)）平時(shí)你得罪她了嗎？

生：沒(méi)有。

師：那你對(duì)她的推薦有意見(jiàn)嗎？

生：有。

師：她讓你上臺(tái)來(lái)，你生氣嗎？

生：還好。

師：哦，那你喜歡作文嗎？

生：還好。

師：我知道“還好”就是“一般般”的意思，對(duì)吧？（眾笑）

生：差不多。

師：其實(shí)你應(yīng)該感謝她給你這樣登臺(tái)展示自己作文水平的機(jī)會(huì)，讀讀你寫(xiě)的習(xí)作吧。

生：（從內(nèi)容讀起）

師：題目呢？

生：生活中的一件事

師：可以改為“一件小事”。

生：（較有感情地朗讀）

師：你在這篇文章里提示語(yǔ)變化性不大，其它地方還不錯(cuò)。請(qǐng)下去繼續(xù)修改啊。再請(qǐng)兩位女同學(xué)來(lái)讀出自己的文章。（師針對(duì)作文中的一些問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)充、師：咱們接著上課。上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握了寫(xiě)對(duì)話(huà)的基本要領(lǐng)，并寫(xiě)出了精彩的對(duì)話(huà)，但只聞其聲，不見(jiàn)其人。這節(jié)課我們將只見(jiàn)其人，而不聞其聲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，認(rèn)真想像。我和一個(gè)同學(xué)來(lái)表演一出啞劇，大家可以給劇中的這位老師和同學(xué)來(lái)起名字。請(qǐng)這位同學(xué)到講臺(tái)前。（這位同學(xué)就是課前交流數(shù)十分鐘的那個(gè)男生）

生：（上臺(tái)站在講臺(tái)前的右側(cè)）

師：（一老師推門(mén)入室，彎腰示意問(wèn)好，提示這名學(xué)生走到講臺(tái)前）

生：（手中拿著一本作業(yè)簿交給老師檢查）

師：（先微笑，后滿(mǎn)意地直點(diǎn)頭，再豎起了大拇指，繼而同這位同學(xué)擁抱。同時(shí)學(xué)生面露得意之色，做出“V”的手勢(shì)，與師一起微笑、點(diǎn)頭、擁抱?？蓭熮D(zhuǎn)而手指這個(gè)同學(xué)，雙眉豎起，把本子用力向?qū)W生身上摔去，生用袖擦拭眼淚，最后失意而回）

生：（在下面認(rèn)真觀看，有的邊看邊寫(xiě)，有的受到感染，放聲而笑）

師：?jiǎn)”硌萁Y(jié)束了，你們可以來(lái)寫(xiě)這篇作文了。不過(guò)我有三點(diǎn)提示，請(qǐng)大家記住。1.對(duì)話(huà)內(nèi)容越多越好，越生動(dòng)有趣越好；2.分段寫(xiě)對(duì)話(huà)部分；3.寫(xiě)好提示語(yǔ)。另外可以先擬好題目，也可以先寫(xiě)內(nèi)容再擬定題目。爭(zhēng)取一氣呵成。想像一下，劇中的老師和學(xué)生分別姓什么，叫什么，檢查作業(yè)時(shí)他們之間有著怎樣的對(duì)話(huà)？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷體會(huì)體會(huì)，這樣就好寫(xiě)多了。下面請(qǐng)大家開(kāi)始寫(xiě)作吧。

生：（認(rèn)真寫(xiě)作文）

師：（行間巡視，予以個(gè)別指導(dǎo)）

[16：30，學(xué)生基本完成作文草稿]

師：請(qǐng)大家大聲念自己寫(xiě)的作文稿。

生：（用心地大聲讀稿）

師：全體同學(xué)坐好，眼睛向老師報(bào)到。嗯，大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在我們共同來(lái)交流一下，先分別說(shuō)出自己擬的作文題目。

生：《改作業(yè)》

生：《好與差》

生：《平平對(duì)話(huà)，聲聲道理》

生：《那次的作業(yè)》

生：《唐豆豆，水豆豆》

??

師：請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)交流，把作文稿給帶上來(lái)。

生：（讀出自己寫(xiě)的作文《平平對(duì)話(huà)，聲聲道理》，師相機(jī)予以評(píng)講，指正，最后評(píng)為120分。最后他較自豪地走下講臺(tái)。）

師：請(qǐng)這位女同學(xué)上臺(tái)來(lái)交流自己寫(xiě)的作文，大家一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)啊，也可以給她提點(diǎn)修改意見(jiàn)。

生：（讀出自己的作文《唐豆豆，水豆豆》，師生相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改建議，最后評(píng)為115分，她也很驕傲地走下講臺(tái)。）

師：同學(xué)們，該是和于老師說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。（友好地?fù)]揮手，示意下課）

生：（全都坐立不動(dòng)，似有意猶未盡而生發(fā)的戀戀不舍的感覺(jué)）

師：那就跟老師說(shuō)點(diǎn)臨別感言吧。

生：于老師，我們?cè)谀倪@節(jié)課上學(xué)到了很多的作文方法。我希望您以后再來(lái)合肥，為我們小學(xué)生上更多的作文指導(dǎo)課。

師：同學(xué)們，你們的作文水平很高，這跟你們的老師平時(shí)對(duì)你們的精心指導(dǎo)是分不開(kāi)的，有機(jī)會(huì)我還會(huì)來(lái)合肥給大家上課的，再見(jiàn)!拜~~拜！

我的簡(jiǎn)評(píng)

1.體現(xiàn)人性化關(guān)懷

課前于老師與一位學(xué)生深入交流，既為課堂上啞劇的成功表演奠定基礎(chǔ)，也給其他同學(xué)產(chǎn)生一種和藹可親的意識(shí)。在學(xué)生的眼里，老師的順利教學(xué)離不開(kāi)他們的密切配合。心理學(xué)告訴我們，要讓被教育者時(shí)刻能夠感受到他是被關(guān)注的對(duì)象，這樣他會(huì)在課堂上表現(xiàn)得更為活躍，教學(xué)效果將會(huì)更加明顯。在教學(xué)中，于老師不厭其煩地進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，唯恐學(xué)生不知如何下筆。對(duì)完成得較順暢的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的寫(xiě)作興趣大增。在兩堂課中間，于老師很幽默風(fēng)趣地讓學(xué)生去“那個(gè)”，飽含著殷殷關(guān)切之情。

2.體現(xiàn)大師級(jí)素質(zhì)

在課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)，于老師的粉筆字中規(guī)中距，且遒勁有力；朗讀水平與表演才能堪稱(chēng)一流，在評(píng)講學(xué)生習(xí)作時(shí)往往能夠抓住要點(diǎn)，一語(yǔ)中的，點(diǎn)拔得法，激勵(lì)有度，在三言二語(yǔ)之中使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，從而及時(shí)打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路，放飛了自由想像的翅膀，從而使習(xí)作指導(dǎo)課能夠非常順利有效地進(jìn)行。尤其在公開(kāi)課上完之后，師生們意猶未盡之時(shí)，當(dāng)主持人介紹于老師的京劇唱得特棒并請(qǐng)求他給大家現(xiàn)場(chǎng)表演一段的情況下，作為六十多歲的老教育家，老前輩，沒(méi)有任何忸怩之態(tài)，欣然唱起了一段具有高難度的唱腔，且有板有眼，字正腔圓。

3.體現(xiàn)漸進(jìn)式教學(xué)

在這節(jié)課里，于老師先由一個(gè)談話(huà)類(lèi)的故事入手，引入了“人物對(duì)話(huà)”這一教學(xué)主題，再讓學(xué)生觀察這段對(duì)話(huà)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了提示語(yǔ)在對(duì)話(huà)中所具有的重要作用。然后由簡(jiǎn)單的師生兩句對(duì)話(huà)、再到三個(gè)人物的一段簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)為寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽而合理的想像。最后以啞劇這種表演形式讓學(xué)生把所看到的兩個(gè)人物的動(dòng)作、表情等加以綜合理解，進(jìn)一步去展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)完成一篇以人物對(duì)話(huà)為主的文章。教學(xué)中處處體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松愉快，寫(xiě)起來(lái)流暢自然。

4.體現(xiàn)開(kāi)放性視角

作文課上用什么樣的教學(xué)素材，才能緊跟時(shí)代的步伐，才能吸引孩子們的眼球，才能滲透人文性導(dǎo)向？于老師在他的這節(jié)課里給我們作了多元的詮釋?zhuān)河伞芭霰凇钡囊徽Z(yǔ)雙關(guān)，到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，再到公交車(chē)上的一幕，最后是老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查。可以說(shuō)，這些素材內(nèi)容豐富，貼近生活，貼近學(xué)生。人物對(duì)話(huà)里有探討、有問(wèn)候、有爭(zhēng)議、有表?yè)P(yáng)、有斥責(zé)，這些都會(huì)容易引起學(xué)生思想上的共鳴。另外，作為老教師，為了避免所謂的代溝而產(chǎn)生的課堂上沉悶的氣氛，于老師用善意的微笑、靈活的動(dòng)作、時(shí)髦的詞匯、精彩的表演來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極參予到教學(xué)過(guò)程中。這樣的開(kāi)放性、包容性、豐富性、藝術(shù)性是每個(gè)學(xué)生所深深喜愛(ài)的，這也是我們正應(yīng)努力發(fā)展的方向之一。