第一篇：【精華】伴我成長(zhǎng)作文500字

【精華】伴我成長(zhǎng)作文500字三篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的伴我成長(zhǎng)作文500字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

每個(gè)人的心中都有一個(gè)大舞臺(tái)，心有多大舞臺(tái)就會(huì)有多大。

——題記 我的心中，擁有一個(gè)大舞臺(tái)，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當(dāng)然還有我這個(gè)女主角，要問(wèn)我如何搭起這個(gè)舞臺(tái)，我會(huì)告訴你：它來(lái)源于生活。

帷幕——自信

我是個(gè)不自信的女孩，在舞臺(tái)上的我最害怕帷幕揭開(kāi)的那一剎，它讓我本來(lái)漾有微波的心，頓時(shí)波濤洶涌，無(wú)法平息?？墒侨私K究會(huì)面對(duì)帷幕里面那些形形色色、風(fēng)云驟變的大千世界，你也必須走進(jìn)它，融入它。

于是，我一次次去嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)帷幕的拉開(kāi)。

燈光——謙遜

當(dāng)擁有自信的我在舞臺(tái)上與燈光為伴時(shí)，我曾經(jīng)虛榮過(guò)。因?yàn)槲矣X(jué)得，自已就是社會(huì)的聚焦點(diǎn)，可一次次的掌聲過(guò)后，換來(lái)卻是嘩然之聲。

如今，燈光依舊照亮，可臺(tái)上的我，已學(xué)會(huì)了謙遜。

噴霧——堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)我已變得自信與謙遜時(shí)，以我為完全可以勝任舞臺(tái)上的角色。然而，隨著帷幕的揭開(kāi)，燈光的照射，舞臺(tái)上的世界還不夠豐富，于是噴霧也加入進(jìn)來(lái)。當(dāng)白色的煙霧彌漫雙眼時(shí)，我恐懼了，它阻礙了我的視線，讓我不能自如表演。可表演不能停止，舞臺(tái)上的成長(zhǎng)不能停止。堅(jiān)持，是心中唯一的信念。

當(dāng)一切過(guò)去，回頭看時(shí)，如果沒(méi)有了噴霧的襯托，我的表演是單調(diào)的；沒(méi)有它們或許我不能贏得更多的喝彩。在此之中，我變得堅(jiān)強(qiáng)。

音效——充滿活力

如果一場(chǎng)表演是無(wú)聲的，那它只會(huì)帶給人視覺(jué)的效果，是枯燥的。如果在表演的同時(shí)伴上音效，那效果當(dāng)然會(huì)截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充滿活力，更顯張揚(yáng)。

我的心中有個(gè)舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我變得自信、謙遜、堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力。在舞臺(tái)豐富的同時(shí)，我也在慢慢成長(zhǎng)。

淚，是一種看得見(jiàn)，卻聞不出氣味，也嘗不出味道的東西，它總是在人們被感動(dòng)、傷心時(shí)候出現(xiàn)，因此它成為了人們的朋友，但是你們知道嗎？淚其實(shí)是有“味道”、有“氣味”的`東西。

淚是香甜的。嘗起來(lái)香甜的它總是在人們高興、感動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)，它那誘人的香氣使我迷失自己。在一次刮著風(fēng)、下著大雨的時(shí)候，我曾品嘗過(guò)它。那是一個(gè)天氣十分惡劣的夜晚，外面的天氣十分惡劣，街上空蕩蕩的，真是上天在搞鬼，我竟然在這種鬼天氣發(fā)燒了，爸爸得知我發(fā)燒了就立刻為我穿上雨衣，背上我一路直奔醫(yī)院，趴在爸爸的背上，就像趴在一座大山上一樣。到了醫(yī)院，他已經(jīng)是一只落湯雞了，但他卻不顧一切，又急忙幫我找醫(yī)生，頓時(shí)，我的淚從眼眶里蹦了出來(lái)，蹦到我的嘴里，??！淚水可真甜呀！

淚是苦澀的。嘗起來(lái)苦澀的它總是在人們傷心的時(shí)候出現(xiàn)，它那“臭臭”的氣味，使我更加傷心。在一次夜晚，星星閃耀，明亮的月兒高高掛在空中。那時(shí)我獨(dú)自坐在長(zhǎng)凳上，遙望星辰，自言自語(yǔ)道：“為什么她要背叛我，我歷經(jīng)困苦，不惜一切地去保護(hù)她，可她卻選擇她，拋棄了我，為什么為什么為什么……她這樣做好嗎？好嗎好嗎好嗎……嗚…”，我流淚了，它流到我的嘴里，??！這淚可真苦呀！

現(xiàn)在你們應(yīng)該知道了吧，其實(shí)淚是有“味道”、有“氣味”的。它總是能表達(dá)出人們的情感，它是人類的好朋友，它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。

那“雷聲”，不是下雨時(shí)的雷聲，而是媽媽那無(wú)處不在的“雷聲”！

每天早上七點(diǎn)，“雷聲”準(zhǔn)時(shí)地響了起來(lái)，我耳邊似乎聽(tīng)到的是“轟隆隆，轟隆隆”的響聲：“七點(diǎn)了，快起床啦！”煩死了，我翻了一個(gè)身，隨手把被子一拉，遮蓋了整個(gè)頭部，用手臂緊緊地貼住了耳朵，迷迷糊糊地說(shuō)：“再睡一會(huì)，還早著呢！”昏昏欲睡時(shí)，我的背后突然感覺(jué)冷颼颼的，媽媽拉走了被子，糟糕，要下“暴雨”了，我迅速起床，只是為了不要下暴雨，踉踉蹌蹌地去刷牙洗臉，想著可以順利地避過(guò)一個(gè)“暴雨”的天空，但是剛拿起牙刷，“雷聲”又響起來(lái)“刷牙要刷夠3分鐘，要不然就是白刷！”我連忙擠出牙膏，老老實(shí)實(shí)地一邊從1默數(shù)到200，一遍仔細(xì)地刷著牙。匆匆忙忙地吃著早餐，想不到媽媽的“雷聲”又響起：“別狼吞虎咽的，細(xì)嚼慢咽！”我只好乖乖地吃完早餐，出門上學(xué)。

中午放學(xué)，我迅速吃完午餐，趁媽媽在洗碗的時(shí)候，以迅雷不及掩耳的速度從客廳沖進(jìn)臥室打開(kāi)電腦，開(kāi)始津津有味地看著電腦。突然，媽媽的身影又出現(xiàn)了，她狠狠地按下了電腦按鈕，“雷聲”響起：“你知道的，看電腦會(huì)導(dǎo)致視力下降，精神萎靡！中午要看一下課外書(shū)，然后再午睡，不然下午怎么能認(rèn)真上課？”“雷聲”過(guò)后，我只好關(guān)閉電腦，拿起了書(shū)。

現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢覺(jué)得，媽媽的每一個(gè)“雷聲”都是我成長(zhǎng)路上的方向標(biāo)，指引著我正確的方向。其實(shí)媽媽的“雷聲”每句都是最最溫馨的，最令我難忘的。

第二篇：職業(yè)教育伴我成長(zhǎng)(500字)作文

精選作文:職業(yè)教育伴我成長(zhǎng)(500字)作文

進(jìn)入職校已經(jīng)一年了，在這個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的一年里。我真的是成長(zhǎng)了，長(zhǎng)大了原來(lái)那個(gè)不懂事的小孩已經(jīng)不在了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)經(jīng)歷了一年的磨練，已經(jīng)變得成熟了，不會(huì)再有小孩子的脾氣了。

剛進(jìn)校門，對(duì)一切的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇和向往。第一學(xué)期我是住校生，在沒(méi)有入校前，都向往著哥哥姐姐們住校的快活和悠閑。但是當(dāng)自己真正的走進(jìn)這個(gè)校園時(shí)我才明白有什么叫做自由，在住校期間有許多的煩惱，剛進(jìn)學(xué)校許多人都不認(rèn)識(shí)，甚至哪是哪都不清楚，從小在溫室里長(zhǎng)大的我，要是真正離開(kāi)家，真不知道該怎么辦。那時(shí)候我看到那些走讀生，看著他們走出校門，我心里都有一種說(shuō)不出地滋味。

我用這第一學(xué)期的課余時(shí)間去認(rèn)識(shí)了職校的一切生活，知道了一些事情，在上課期間應(yīng)該怎么做，在課余時(shí)間又該怎么做。

俗話說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。我在第一學(xué)期間學(xué)到的很多，也慢慢認(rèn)識(shí)了一些為人處事的道理。知道什么該做，什么不該做。在職校的生活我過(guò)的很好，很多事情本來(lái)做不下去，我就會(huì)想到一些給自己鼓勵(lì)。

在職校里，教育是很重要的，我很喜歡在職校所學(xué)的一切。當(dāng)我畢業(yè)時(shí)，我還懷念在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？傆X(jué)得，時(shí)間還很短，可是卻已經(jīng)畢業(yè)了。有時(shí)候想想，時(shí)間如果能停留，那該有多好?？墒?，那也是自己心中所想的，卻不能成為現(xiàn)實(shí)。還是想想職校外面的生活。

所以，不管在何時(shí)何地都要記住一句話：職業(yè)教育伴我成長(zhǎng)。高一:閆文艷 篇一：職教風(fēng)雨伴我成長(zhǎng)

職教風(fēng)雨伴我成長(zhǎng)

進(jìn)入職校已經(jīng)快一年了，在這個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的一年里，我真的是成長(zhǎng)了，長(zhǎng)大了，原來(lái)那個(gè)懵懂的小孩已經(jīng)不在了，現(xiàn)在的我經(jīng)過(guò)了一年的磨礪，已經(jīng)變得成熟，不會(huì)再有小孩子的脾氣

剛進(jìn)校門，對(duì)一切的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇和向往，浦口區(qū)中等專業(yè)學(xué)校高二：趙云1008 篇二：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

承德縣職教中心教師 陳艷杰 ***

今天我向大家匯報(bào)的題目是：《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》?！皩W(xué)高為

師，身正為范”這就告訴我們教師的職業(yè)特點(diǎn)就要求我們用淵博的知識(shí)和高尚的師德來(lái)教育和感召學(xué)生?！跋茸鲎x書(shū)人，然后談教育”。中國(guó)人自古有愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人讀書(shū)可以汗牛塞屋，韋編三絕，然而在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流、功利之心蔓延，人心日漸浮躁的社會(huì)，讀書(shū)漸行漸遠(yuǎn)，教育的世界也沒(méi)能脫離現(xiàn)實(shí)世界獨(dú)展自己的高潔。都說(shuō)孩子服老師，那是因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師是文化的代言人，是文化的傳播者，孩子們認(rèn)為我們擁有文化，而事實(shí)上，在盛名之下我們真的名副其實(shí)嗎？我們距離文化人的要求可能太遙遠(yuǎn)了。冰心曾說(shuō)過(guò)，教師是一個(gè)國(guó)家教育的母雞。教師不愛(ài)讀書(shū)，很難談及引導(dǎo)學(xué)生的言行，浸潤(rùn)學(xué)生的生命。所以教師作為這個(gè)崇尚讀書(shū)的偉大國(guó)度中的特殊而重要的群體，我們一定要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人讓讀書(shū)促進(jìn)我們的專業(yè)成

長(zhǎng)。

一：做一個(gè)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的人

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，是春蠶，；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，更有人說(shuō)，教師是蠟燭，我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。我們只有通過(guò)

讀書(shū)不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷地“活水”給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。記得剛踏上工作崗位時(shí)，終于完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，十幾年的寒窗苦讀，終于不用再為讀書(shū)考試而整日憂心忡忡了，憑自己的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)付這些小東西，那不是張飛吃豆芽——小菜呀。躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂，但一節(jié)課下來(lái)我徹底的蔫了，我精心準(zhǔn)備的知識(shí)學(xué)生不感興趣，學(xué)生感興趣的我沒(méi)準(zhǔn)備，幾個(gè)問(wèn)題把我難在了講臺(tái)上。幻想中的“談笑間檣櫓灰飛煙滅”被灰溜溜的退場(chǎng)取代。尷尬之余，我變得虛心了，去聽(tīng)老教師的課，照著他們的樣子上，復(fù)制的課總不會(huì)有錯(cuò)吧。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、沉悶無(wú)趣，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的精神走私，有的在下面偷偷地聊天，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？

后來(lái)我虛心請(qǐng)教高人，經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)撥我才悟出教學(xué)實(shí)際是一

個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，不管有多好的現(xiàn)成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教學(xué)不是

一個(gè)固定模式，而是一個(gè)師生的互動(dòng)過(guò)程，是需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍的。我們要上有自己烙印和特色的課，做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師，師生才能在課堂上如魚(yú)得水。這就需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。如此一來(lái)，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)不是減輕了，而是更重了，因?yàn)橐郧拔覀冎灰獫M足自己的知識(shí)需求就可以了，現(xiàn)在我們要滿足的是幾十個(gè)渴求知識(shí)，充滿好奇心的孩子的需求。如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。明白了這一點(diǎn)，我立刻如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了本學(xué)段的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位臵，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足，由于我所教的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)龐雜的特點(diǎn)，我的閱讀不僅局限于自己的教學(xué)領(lǐng)域，更是涉獵歷史，哲學(xué)，美學(xué)甚至自然科學(xué)。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。大家都說(shuō)我成長(zhǎng)的快，其實(shí)我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)。

二：做一個(gè)有思想的讀書(shū)人

孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，富蘭克林也說(shuō)：“讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者唯一，便全無(wú)用處?！眱烧叨荚诟嬖V我們讀書(shū)的同時(shí)要有自己的思考不要死讀書(shū)，讀死書(shū)。光讀書(shū)不思考，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生可怕的后果，趙括熟讀兵書(shū)，但并無(wú)

用兵經(jīng)驗(yàn)，他把戰(zhàn)場(chǎng)生死視同兒戲，只會(huì)紙上談兵，最終誤國(guó)害己。馬稷言過(guò)其實(shí)，照搬兵法教條，導(dǎo)致街亭失守、自己被斬。用兵如此，教學(xué)亦如此。我們的教育理念在不斷地更新，我們所面對(duì)的學(xué)生有個(gè)體差異，如何根據(jù)實(shí)際情況把書(shū)本上的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，這就成了我們必須思考的課題。要像華應(yīng)龍那樣在每節(jié)課之前都問(wèn)問(wèn)自己：為什么要教，為什么要這樣教，一定是這樣嗎？只有不斷地追問(wèn)，課堂才有思想，有創(chuàng)新，有文化，讓學(xué)生樂(lè)在其中。課后深刻的反思也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)是，反思宏觀教育，反思教育細(xì)節(jié)，反思自己，讓自己不斷的成長(zhǎng)起來(lái)。因此我們要邊讀邊思，這樣有些問(wèn)題才可能會(huì)豁然開(kāi)朗，內(nèi)心才可能會(huì)一片澄澈，思想和學(xué)識(shí)才會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

另外，要讓寫(xiě)作成為讀書(shū)思考后的一種習(xí)慣，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我的教育?！逼鋵?shí)“教師真正的成長(zhǎng)是自我成長(zhǎng)”。學(xué)校搭建的一切平臺(tái)都是外因，關(guān)鍵是老師自己的主動(dòng)自學(xué)發(fā)展，這是內(nèi)因。讀書(shū)是汲取別人的東西，寫(xiě)是收攏自己的東西。讀書(shū)時(shí)，課堂上，反思中，時(shí)時(shí)會(huì)有你自己的思想冒出來(lái)，那就趕緊用你的筆，你的鍵盤記錄下來(lái)，哪怕是零零碎碎的幾個(gè)詞，幾個(gè)句子，因?yàn)槟鞘悄憔癯砷L(zhǎng)的痕跡。長(zhǎng)久的積累會(huì)讓我們變得氣質(zhì)高雅，談吐不俗，精神自由，情操高尚。成為一個(gè)好老師，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè)，但我可以說(shuō)，讀書(shū)改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅。讀書(shū)讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗，讓我們?cè)谧x書(shū)中快速的成長(zhǎng)起來(lái)吧。

篇三：師愛(ài)伴我成長(zhǎng) 獻(xiàn)愛(ài)心關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體

——明德小學(xué)幫困助學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng)

3月27日下午，明德小學(xué)全體師生齊聚教學(xué)樓前，舉行了別開(kāi)生面的“師愛(ài)伴我成長(zhǎng)”幫困助學(xué)結(jié)對(duì)儀式。在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的歌曲中，學(xué)校25名家庭困難和學(xué)習(xí)有困難，行為習(xí)慣偏差的學(xué)生接受了結(jié)對(duì)的教師的資助，傾聽(tīng)了諄諄善誘。“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就選擇了愛(ài)的教育。讓每一位學(xué)生享受和體驗(yàn)教育的幸福，從而成人成才，是我們堅(jiān)定的理想與追求。” 政教主任馮玉蓮的發(fā)言代表全體教師的心聲。

在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)李樹(shù)茂親切的詢問(wèn)了貧困生馬雅潔的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，并把自己剛?cè)〉玫?00元工資親手交給馬雅潔同學(xué)。每位教師也都向結(jié)對(duì)的學(xué)生贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品，細(xì)心的和學(xué)生交流學(xué)習(xí)生活中的困難。受助的學(xué)生拿著禮物愛(ài)不釋手，和身旁結(jié)對(duì)的老師熱切的交流起來(lái)，心靈的距離縮短，自信洋溢在臉上〃〃〃〃〃〃

最后馬雅潔代表全體受助學(xué)生發(fā)言，她說(shuō)：“一貫自卑的我們這些貧困生和學(xué)困生后，今天卻坐在這里備受關(guān)愛(ài)和重視。我想，只要老師真心愛(ài)我們，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望?！? 師愛(ài)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，明德小學(xué)的教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，用愛(ài)心去感化學(xué)生，用溫暖去體貼學(xué)生，用知識(shí)去幫助學(xué)生，用成功去鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。用愛(ài)的教育獨(dú)辟蹊徑，抓質(zhì)量、促和諧、聚人心，使學(xué)校更具魅力。

報(bào)道員：馬磊

篇四：中華經(jīng)典伴我成長(zhǎng)征文

詩(shī)醉光陰

五千年，鑄就了一種深邃的文化，它的名，為詩(shī)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客為詩(shī)而醉，而詩(shī)卻醉于光陰。

——題記

古有云“詩(shī)者，感其況而述其心，發(fā)乎情而施乎藝也?！笨鬃诱J(rèn)為，詩(shī)具有興、觀、群、怨四種作用。陸機(jī)則認(rèn)為：“詩(shī)緣情而綺靡”。的確，詩(shī)是一切藝術(shù)的統(tǒng)稱，也被理解為自然美、藝術(shù)美和人生美的代名詞，是人類觀照世界的一種方式，是人的靈魂逃逸現(xiàn)實(shí)后的棲息方式。

有一個(gè)人，他與酒相伴，與劍相隨，穿梭花間，留下無(wú)數(shù)詩(shī)篇，卻沒(méi)有一篇能夠概括他傳奇的一生，他就是李白，那個(gè)仿佛來(lái)自天上的男子。

李白一生不以功名顯露，卻高自期許，不畏權(quán)力，藐視權(quán)貴，曾讓“力士脫靴”。肆無(wú)忌憚地嘲笑以政治權(quán)力為中心的等級(jí)秩序，批判當(dāng)時(shí)腐敗的政治現(xiàn)象，以大膽反抗的姿態(tài)，推進(jìn)了盛唐文化中的英雄主義精神。他一生游山玩水，盡情的觀賞自然，用浪漫的詩(shī)語(yǔ)記敘他對(duì)于人生，對(duì)于世界的理解，人們說(shuō)他是詩(shī)的神仙，而在我心中他更像是這個(gè)世界的孩子，他能夠看見(jiàn)我們看不見(jiàn)的罪惡，能夠品味我們不及的美好，他不懂得把自己心中的感受埋在心底，無(wú)論如何，他會(huì)把自己的一切，甚至生命和靈魂獻(xiàn)給他所愛(ài)的，而他的一切，都記錄在了詩(shī)中。

李白反對(duì)權(quán)貴，在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，他發(fā)出了最響亮的呼聲：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”李白心中充滿熱烈的人生之戀?！皟扇藢?duì)酌山花開(kāi)，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)?！彼摹渡街信c幽人對(duì)酌》在曠放中洋溢著童真般的情趣。李白對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的感受力，他善于把自己的個(gè)性融化到自然景物中去，使他筆下的山水丘壑也無(wú)不具有理想化的色彩。他在《日出入行》詩(shī)中說(shuō)：“吾將囊括大塊，浩然與溟涬同科?！庇衷凇洞阂寡鐝牡芴一▓@序》說(shuō)：“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章?！崩畎拙哂杏L(fēng)豪氣，又追求單純高潔的心境，他不僅在氣勢(shì)磅礴的高山大川中突出力的美、運(yùn)動(dòng)的美，在壯美的意境中抒發(fā)豪情壯思、還著意追求光明澄澈之美，在秀麗的意境中表現(xiàn)纖塵不染的天真情懷。李白的詩(shī)中充斥著豪邁氣概和激昂情懷，他就像詩(shī)歌的精靈，時(shí)間和空間仿佛都限制不了他。他從不克制他那灑脫不羈的氣質(zhì)、傲視獨(dú)立的人格、易于觸動(dòng)而又易爆發(fā)的強(qiáng)烈情感。他往往噴發(fā)式的，一旦感情興發(fā)，就毫無(wú)節(jié)制的奔涌而出，宛若天際的狂飆和噴溢的火山。他的想象奇特，常有異乎尋常的銜接，隨情思流動(dòng)而變化萬(wàn)端。或許，他是上天送至人間的神話，抑或是，詩(shī)歌鑄就了他在人間的神話。

詩(shī)歌記載著詩(shī)人的情感，這其中當(dāng)然也包括動(dòng)人的愛(ài)情。人道是：離多最是，東西流水，終解兩相逢。淺情終似，行云無(wú)定，猶到夢(mèng)魂中?？蓱z人意，薄于云水，佳會(huì)更難重。細(xì)想從來(lái)，斷腸多處，不與今番同。兩闕《釵頭鳳》記錄著一曲動(dòng)人的愛(ài)情悲歌。

陸游年輕時(shí)娶唐婉為妻，感情深厚。但因陸母不喜唐琬，威逼二人各自另行嫁娶。十年之后的一天，陸游沈園春游，與唐婉不期而遇。此情此景，陸游“悵然久之，賦《釵頭鳳》一詞：

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！

春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托。

莫，莫，莫！

唐琬見(jiàn)了這首《釵頭鳳》詞后，感慨萬(wàn)端，亦提筆和《釵頭鳳〃世情薄》詞一首：

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難，難，難！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚妝歡。瞞，瞞，瞞！

不久，唐琬竟因愁怨而死。又過(guò)了四十年，陸游七十多歲了，仍懷念唐琬，重游沈園，并作成《沈園》詩(shī)二首：

城上斜陽(yáng)畫(huà)角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)。

傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)。

夢(mèng)斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。

此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。

封建禮教摧毀了陸游的純真愛(ài)情，但它無(wú)法阻止陸游對(duì)愛(ài)情的向往和歌唱。面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他無(wú)力回天，只能把一懷愁緒、一腔悲憤傾泄在詩(shī)詞之中。一首《釵頭鳳》挽回不了陸游的愛(ài)情世界，但它成了千古絕唱。時(shí)過(guò)境遷，沈園景色已異，粉壁上的詩(shī)詞也了無(wú)痕跡。但這些記載著唐琬與陸游愛(ài)情絕唱的詩(shī)詞，卻在后世愛(ài)情的人們中間長(zhǎng)久流傳不衰。唐琬是一個(gè)極重情誼的女子，與陸游的愛(ài)情本是十分完美的結(jié)合，卻毀于世俗的風(fēng)雨中。與陸游那份刻骨銘心的情緣始終留在她情感世界的最深處。自從看到了陸游的題詞，她的心就再難以平靜。追憶似水的往昔、嘆惜無(wú)奈的世事，感情的烈火煎熬著她，使她日臻憔悴，悒郁成疾，在秋意蕭瑟的時(shí)節(jié)化作一片落葉悄悄隨風(fēng)逝去。只留下一闋多情的《釵頭鳳》，令后人為之唏噓嘆息。

兩人的愛(ài)情雖是一段悲劇，但這兩闕《釵頭鳳》卻帶給我們對(duì)凄美愛(ài)情故事的追憶與感慨。他們沒(méi)有做成夫妻，白頭偕老，但他們?yōu)楸舜硕鞯摹垛O頭鳳》，卻始忠實(shí)地記錄著這段感情，使人久久不能夠忘懷。

作為藝術(shù)美的代名詞，旋律是詩(shī)，色彩是詩(shī)，線條是詩(shī)，結(jié)構(gòu)是詩(shī)，雄渾激越是詩(shī)，輕靈優(yōu)雅是詩(shī)，壯麗崇高是詩(shī)，恬靜閑適也是詩(shī)??

作為人生美的代名詞，青春是詩(shī)，愛(ài)情是詩(shī)，事業(yè)是詩(shī)，理想是詩(shī)，天真是詩(shī)，智慧是詩(shī)，守望是詩(shī)，淡泊是詩(shī)，入世出世皆可為詩(shī)??

一切美好的東西都可以用詩(shī)來(lái)形容：詩(shī)一般的風(fēng)景，詩(shī)一般的國(guó)度，詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的年華，詩(shī)一般的時(shí)代??

詩(shī)的意義還在于，它是人類觀照世界的基本方式之一。詩(shī)是人類對(duì)世界的一種超越科學(xué)實(shí)證的美妙的幻想的直覺(jué)的把握。詩(shī)是人類的精神家園，是靈魂的一種寄托和棲息方式讓無(wú)根的漂萍般的人生還有一個(gè)皈依，讓茫然無(wú)助的人生還有一種形而上的向往和追求，是的，詩(shī)歌給予我們靈魂的需求，讓我們尋求世界和人生的最高真諦、終極真理。

人生醉詩(shī)，詩(shī)醉光陰。

第三篇：書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字_作文

[書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字_作文]

書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字

書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣，無(wú)處不在，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要他，書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字_作文。

自童年開(kāi)始，我便明白，當(dāng)肚子餓了的時(shí)候找食物吃，眼睛餓了便要找書(shū)看，我的雙眸時(shí)刻都處于饑餓狀態(tài)，只要一書(shū)在手，我便有了快樂(lè)，有了滿足。

小時(shí)候，我喜歡在書(shū)的海洋里遨游，聞著淡淡的書(shū)香，時(shí)間悄悄的走過(guò)，我在書(shū)中與孫悟空大戰(zhàn)三百回合，與魯濱遜一起漂流，跟賣火柴的小女孩一起哭，隨f4一起笑，書(shū)香成為我童年記憶中最美好的香味，初中一年級(jí)作文《書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字_作文》。

長(zhǎng)大后，我依舊喜歡在書(shū)的海洋里遨游，《世界史》讓我識(shí)天地之廣，曉人生之道，《三國(guó)演義》讓我洞察世事，了悟人生百態(tài)，我懂得了不以物喜，不以己悲的博大，伴著淡淡的書(shū)香，我有了精神的巢穴。

當(dāng)我悠閑的時(shí)候，書(shū)香便如蟻附膻，我拿起書(shū)，即有了蠶吞?？诘目鞓?lè)，便發(fā)現(xiàn)，屋子里每一點(diǎn)空隙，都漂著一縷一縷的書(shū)香，視線所視之處，都有書(shū)，高高低低的疊著，密密麻麻地堆著，疏疏散散的放著，整整齊齊的排列著，疏和屋子你儂我儂，成為了一個(gè)圓的整體，看著這些親密的伙伴，我變得蠶吞桑口，慢慢的細(xì)嚼，伴著淡淡的書(shū)香，我有了生命的禪床。

書(shū)香書(shū)香，是咀嚼出的香味，是消化后吸收的回味，書(shū)香，亦是生命永久的香味，書(shū)在左右，有書(shū)閑手翻翻，有時(shí)傾心細(xì)讀，有時(shí)一笑而過(guò)，有時(shí)反復(fù)品讀，芬芳盈口，滿心余香，所得的都是生命的真意趣，大滋味。

以書(shū)增智慧，以書(shū)育人格，人生便愈加豐富，充實(shí)。我愿書(shū)香永伴左右。

第四篇：書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字

書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字

書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣，無(wú)處不在，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要他。

自童年開(kāi)始，我便明白，當(dāng)肚子餓了的時(shí)候找食物吃，眼睛餓了便要找書(shū)看，我的雙眸時(shí)刻都處于饑餓狀態(tài)，只要一書(shū)在手，我便有了快樂(lè)，有了滿足。

小時(shí)候，我喜歡在書(shū)的海洋里遨游，聞著淡淡的書(shū)香，時(shí)間悄悄的走過(guò)，我在書(shū)中與孫悟空大戰(zhàn)三百回合，與魯濱遜一起漂流，跟賣火柴的小女孩一起哭，隨F4一起笑，書(shū)香成為我童年記憶中最美好的香味。

長(zhǎng)大后，我依舊喜歡在書(shū)的海洋里遨游，《世界史》讓我識(shí)天地之廣，曉人生之道，《三國(guó)演義》讓我洞察世事，了悟人生百態(tài)，我懂得了不以物喜，不以己悲的博大，伴著淡淡的書(shū)香，我有了精神的巢穴。

當(dāng)我悠閑的時(shí)候，書(shū)香便如蟻附膻，我拿起書(shū)，即有了蠶吞桑口的快樂(lè)，便發(fā)現(xiàn)，屋子里每一點(diǎn)空隙，都漂著一縷一縷的書(shū)香，視線所視之處，都有書(shū)，高高低低的疊著，密密麻麻地堆著，疏疏散散的放著，整整齊齊的排列著，疏和屋子你儂我儂，成為了一個(gè)圓的整體，看著這些親密的伙伴，我變得蠶吞桑口，慢慢的細(xì)嚼，伴著淡淡的書(shū)香，我有了生命的禪床。

書(shū)香書(shū)香，是咀嚼出的香味，是消化后吸收的回味，書(shū)香，亦是生命永久的香味，書(shū)在左右，有書(shū)閑手翻翻，有時(shí)傾心細(xì)讀，有時(shí)一笑而過(guò)，有時(shí)反復(fù)品讀，芬芳盈口，滿心余香，所得的都是生命的真意趣，大滋味。

以書(shū)增智慧，以書(shū)育人格，人生便愈加豐富，充實(shí)。我愿書(shū)香永伴左右。

第五篇：書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文500字

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，到這句話，名人高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這句話，我就記起一個(gè)小故事：當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，猶太人家庭就會(huì)舉行一個(gè)儀式，母親翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后教孩子去問(wèn)《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種意識(shí)的用意不言而喻：書(shū)本是甜的，知識(shí)也是甜的！

書(shū)是什么？書(shū)是一方帶人們周游世界的魔毯；書(shū)是什么？書(shū)是一列承載著人類靈魂的列車；書(shū)是什么？書(shū)是一匹馳騁草原的駿馬。即使書(shū)有非常豪華的包裝，但如果我們不打開(kāi)書(shū)去品讀它，它的包裝再精美也沒(méi)有用，它火熱的文字、閃光的話語(yǔ)也將漸漸暗淡。所以讓我們快快翻開(kāi)書(shū)來(lái)品讀吧！在鐘叔河的《我的第一位老師》中，一本既有趣又生動(dòng)的《列那狐》，激發(fā)了作者看書(shū)的熱情，打開(kāi)了作者的文學(xué)世界。最令我印象深刻的是林海音寫(xiě)的《竊讀記》！這本書(shū)為我們呈現(xiàn)了一個(gè)小女孩對(duì)書(shū)的如饑似渴，瘋狂和迷戀。當(dāng)她沒(méi)錢的時(shí)候，林海音便天天不辭辛勞的跑到書(shū)店去看書(shū)；當(dāng)她餓了的時(shí)候，林海音就那兩個(gè)同伴去買花生米；當(dāng)她被書(shū)店店主的大手推出門外時(shí)，林海音沒(méi)有氣餒，還是努力讀書(shū)。林海音每次從書(shū)店里出來(lái)，她都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去了控制的能力。林海音每次看完一本書(shū)，都會(huì)咽一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞食下去。聯(lián)想到林海音寫(xiě)的城南舊事，那生動(dòng)的語(yǔ)言和優(yōu)美的句子都是來(lái)自林海音小時(shí)候看書(shū)的積累。由此我也深切地感受到了林海音對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，以致她沉迷在書(shū)的海洋里，無(wú)法自拔。維·比安基的《森林報(bào)》讓居住在鋼筋水泥中的我們重新認(rèn)知、反省自己。仔細(xì)品讀，能讓我們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活，有唧唧喳喳的麻雀、有翩翩起舞的蝴蝶，還有蹦蹦跳跳的兔子，它們都生活在那美麗幽靜的森林里。在書(shū)中，我們能探尋大自然的無(wú)窮奧秘，體驗(yàn)春的歡樂(lè)，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷…… 讓我們一起來(lái)在書(shū)中尋找別樣的樂(lè)趣吧！