第一篇：我心目中的班主任作文

我心目中的班主任作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我心目中的班主任作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我心目中的班主任作文1

我心目中的班主任是個(gè)負(fù)責(zé)、認(rèn)真、有耐心、關(guān)心我們的老師。

如果有同學(xué)有不會(huì)的題時(shí)，班主任老師總是耐心的輔導(dǎo)，進(jìn)行一次又一次的練習(xí)、訓(xùn)練直到明白、會(huì)做為止。例如，班里有位同學(xué)不會(huì)改轉(zhuǎn)述句班主任老師，先是再說(shuō)了一遍怎樣改，開始教他，又進(jìn)行了好多次的練習(xí)，耐心的為他講解他不懂的地方，最終他明白了怎樣改轉(zhuǎn)述句。

在夏天時(shí)，烈日炎炎，班主任老師看我們各個(gè)口干舌燥的，便每天花了10元錢給我們買了一桶水，并每天給我們出一些題，然后按照正確率分批往瓶子里灌水。這水包含著班主任老師對(duì)我們的關(guān)懷與關(guān)愛。班主任老師表示，這是老師應(yīng)該作到的。為此，我深受感動(dòng)。

班主任老師上課特別有趣，每節(jié)課幾乎都讓我們身臨其境有時(shí)候還讓我們扮演人物角色，每次下課我們都是戀戀不舍，還想再多上一會(huì)兒課。上課時(shí)我們只要是有不會(huì)的地方，提出來(lái)并告訴老師，老師會(huì)認(rèn)真的回答，耐心的回答。

班主任老師很負(fù)責(zé)，不管風(fēng)有多大，雨有多大，雪有多大，班主任都會(huì)來(lái)到，給我們上課。上課老師每講到一點(diǎn)，都會(huì)細(xì)細(xì)的講解，讓我們明白。

這就是我們的班主任付老師。

我心目中的班主任作文2

老師這一崗位是雖說(shuō)是最偉大的，但是班主任之一職位是最無(wú)私奉獻(xiàn)的，人生的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到很多優(yōu)秀的好老師，那些老師就像荷花一樣，默默的襯托我們這祖國(guó)的花朵，也像花園里的園丁一樣，默默的修剪我們的參差不齊，老師就像我們的父母一樣，呵護(hù)著我們，關(guān)愛著我們。我心目中的班主任可能更加的偉大。

我的班主任是一個(gè)女的，那時(shí)候還很年輕，說(shuō)話溫溫柔柔的，給人一種沐浴春風(fēng)的感覺。我們那時(shí)候很調(diào)皮，總是給她惹出很多是非出來(lái)，但是他都能一一解決了，從來(lái)沒有一點(diǎn)怨言，永遠(yuǎn)都是那句話，下次不要犯錯(cuò)了。

每天都會(huì)第一個(gè)到班上，看我們哪個(gè)缺勤，有人缺勤的話會(huì)及時(shí)去找他，我記得有個(gè)同學(xué)不聽話偷偷跑出去上網(wǎng)，一直找不到他，急的眼淚水都掉了，她總是這樣，不為自己考慮考慮，都拿我們當(dāng)成她的第一位，每天晚上她的辦公室燈熄的最晚，好像有很多事情要處理一樣，也肯定是幫我們處理麻煩吧。

在上課的時(shí)候，她轉(zhuǎn)過(guò)身去寫字時(shí)，我們隱約看到了一絲絲白發(fā)，我心里就非常難受，天天為我們操勞過(guò)度，怎么可能不生白發(fā)，我們每次問(wèn)她，老師您為什么那么辛苦，她說(shuō)：“我辛苦一點(diǎn)你們就會(huì)聽話一點(diǎn)，你們聽話了，好好讀書了，將來(lái)也能成材，這樣我也會(huì)欣慰”。每次聽到她的回答，我們總是說(shuō)不出話來(lái)，只能默默的在心里保證一定要加油，不要辜負(fù)老師的辛苦付出。

我的班主任就是一個(gè)這樣的人，在我的心目中深深刻畫著，也揮之不去，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，她就像指路明燈一樣，照亮我們前進(jìn)的道路，為我們成長(zhǎng)的道路上增添了一筆色彩。

我心目中的班主任作文3

有人說(shuō)老師是大橋，為我們連接山巒的，讓我們走向收獲的巔峰；老師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登；老師是辛勤的園丁，澆灌著一朵朵鮮艷、生機(jī)的花朵……一位好的班主任，一位好的老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谖覀冄劾?，鼓?lì)是老師對(duì)你的認(rèn)可，也是找回自信和成功的催化劑。劉老師，使我們從四年級(jí)～六年級(jí)的班主任，也是一位教導(dǎo)有方的好老師。清楚得記得剛上四年級(jí)，上課時(shí)不敢舉手，對(duì)自己沒自信，總認(rèn)為自己的想法是錯(cuò)誤的。可是，突然有一次劉老師竟然叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的答案。劉老師微笑的看著我，和藹地說(shuō)：“回答得很好嘛，下次要對(duì)自己有信心一點(diǎn)。即使你回答錯(cuò)了也沒關(guān)系，至少你是動(dòng)腦筋的呀！”說(shuō)完，劉老師用那慈愛的目光信任地看了我一下。聽了老師的話，我似乎不再那么緊張了，從此以后敢積極舉手，大膽發(fā)言了！一位好老師不僅不會(huì)放過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，也具有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，在課堂上幽默風(fēng)趣能與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。在我的印象里，劉老師就是個(gè)幽默風(fēng)趣的人。在她的課堂里，經(jīng)常能聽到同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。但是劉老師能把知識(shí)毫無(wú)保留的傳遞給同學(xué)們，常用自己巧妙的方法來(lái)讓不理解的同學(xué)們一看就知道解決的方法。因此同學(xué)們很愿意、很有興趣上劉老師的課。

在教學(xué)期間，無(wú)論劉老師有多累，她那雙不再年輕卻依舊清亮的眼睛在望我時(shí)總會(huì)盈著淡淡的笑意，仿佛全世界的光芒都聚于此，連最璀璨的鉆石也無(wú)法相比，讓我情不自禁地被溫暖和感動(dòng)，它催人奮進(jìn)卻不失關(guān)懷。這，就是我心目中的好老師，我心目中最有風(fēng)采的班主任。

我心目中的班主任作文4

從懵懂無(wú)知的昨天，到耳熟能詳?shù)慕裉?，從天真無(wú)邪的孩童，到滿腹心事的少女；與我們走得最近，接觸最多的就是班主任，我心目中的那個(gè)班主任是誰(shuí)呢？

當(dāng)我們身體不適時(shí)，他會(huì)像太陽(yáng)一樣照耀著我們，細(xì)心地照顧我們，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，他也會(huì)包容我們，讓我們自己明白自己的錯(cuò)，再去改正；當(dāng)我們迷惘無(wú)助時(shí)，他會(huì)耐心開導(dǎo)我們；當(dāng)我們誤入歧途時(shí)，他會(huì)像兄長(zhǎng)一樣堅(jiān)定地把我們拉出黑暗……

呵呵，他還有一顆不老之心。還記得那個(gè)夏天最最受歡迎的便是溜溜球了。一下課同學(xué)們便把自己的溜溜球拿出來(lái)，和別人決戰(zhàn)。不管是男生女生，都非常熱衷溜溜球。語(yǔ)文課一下同學(xué)們都拿出了自己的溜溜球，準(zhǔn)備一會(huì)大顯身子。他看見同學(xué)們手中的東西，發(fā)出疑惑，問(wèn)我們這個(gè)東西是什么，我們告訴他這個(gè)就是溜溜球。沒想他聽到之后，玩心大起說(shuō)：“這個(gè)東西我也會(huì)玩。”我們聽到他們?cè)捄?，也燃起了興趣。沒想到——他競(jìng)?cè)煌嫫鹆肆锪锴蚶镒罨镜氖辗徘颍刮覀兡康煽诖?。玩好之后他?jìng)?cè)贿€給我們拋了一個(gè)頗為得意的眼色，驕傲地說(shuō)：“呵呵，怎么樣，還不錯(cuò)吧，這個(gè)我還學(xué)了好幾天呢”。

呵呵，恐怕你已經(jīng)知道他是誰(shuí)了吧，不錯(cuò)，就是我最親愛的班主任——盛老師。

這樣童心未泯的班主任你也喜歡嗎？

我心目中的班主任作文5

我心目中的班主任就是我們班主任這樣，一點(diǎn)兒區(qū)別也沒有！如果不是班主任老師的存在，我都沒有關(guān)于心目中班主任的想象，有了她的存在，我也就明了自己心目中的班主任什么樣了。

我的班主任老師是一位畢業(yè)沒多久的年輕老師，可我們真不能因?yàn)樗贻p就小看了她，她管理我們班級(jí)比其他班的班主任管理班級(jí)，有方法得多，我認(rèn)為這是因?yàn)樗郧耙恢碑?dāng)班級(jí)干部的緣故。

我們班主任老師和我們關(guān)系很好，一點(diǎn)兒也沒有老師的架子，時(shí)常和我們玩在一起，聊在一起，她告訴我們她以前上學(xué)時(shí)，一直是班里的班干部，她也告訴我們?nèi)绻覀兿胍幸稽c(diǎn)管理的基礎(chǔ)的話，可以積極競(jìng)選班級(jí)干部，先從管理我們這個(gè)班級(jí)開始！也正是這樣一句她平日里與我們聊起的話，掀起了我們班積極競(jìng)選班級(jí)干部的“熱潮”，一旦哪個(gè)班級(jí)干部做得不太好，我們班就會(huì)開始重新競(jìng)選班干部，既給那位班級(jí)干部一些反省自己的機(jī)會(huì)，也給我們班沒有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)一些機(jī)會(huì)。

因?yàn)檫@件班干部競(jìng)選的事情，與其說(shuō)我們班主任老師有管理經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)她有那種讓我們打成一片的魅力，一個(gè)班級(jí)里既可以打成一片，又有良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系以及互幫互助的關(guān)系，我們這個(gè)班級(jí)怎么樣也不會(huì)差了。

這使得我有了心目中班主任的形象，這形象也就是我們現(xiàn)在這個(gè)班主任的形象。她沒有老師的架子，更沒有班主任的架子，但我們卻都愿意聽她的話，只要她說(shuō)出來(lái)的，我們都愿意相信，只要是她提出來(lái)的要求，我們都會(huì)二話不說(shuō)的執(zhí)行。有了這樣好的班主任，也就有了我們這個(gè)年級(jí)第一的班級(jí)了。

我心目中的班主任作文6

我的四年級(jí)班主任老師，他是張老師，他長(zhǎng)得高高的，不胖也不瘦，還有戴一副眼鏡，每天服裝儀容都穿的整整齊齊的，可以當(dāng)我們很好的榜樣。

記得他每天上課時(shí)的習(xí)慣是，只要是他任教的課程，他一定會(huì)教到我們?nèi)喽疄橹梗欢牡胤?，只要舉手發(fā)問(wèn)，老師他一定會(huì)重新教到我們了解為止。

有一次，我校內(nèi)的書法比賽，沒有得到理想的名次，老師知道了以后，不斷的問(wèn)我說(shuō)：“比賽時(shí)有沒有不舒服？比賽前有沒有遇到不愉快的事情？......”從那個(gè)時(shí)候，我更清楚原來(lái)老師是這樣的關(guān)心我。

有一次，我們四年級(jí)四班有男生和女生在講話，老師看見了就說(shuō)：“我老阿伯跟你說(shuō)，孔子有說(shuō)過(guò)，小學(xué)生不能...”，聽了老師這句話，我們?nèi)喽己逄么笮?；還有一次，老師教我們?nèi)嘀v數(shù)學(xué)題目，因?yàn)槲覀冏x太慢，所以老師搞笑的撞桌子和墻壁，又讓我們?nèi)嗪逄么笮Α?/p>

老師每天都很用心的教導(dǎo)我們、引導(dǎo)我們，我想，他應(yīng)該是我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)心目中念念不忘的好老師。

我心目中的.班主任作文7

在我看來(lái)，郁老師是我遇到過(guò)對(duì)我們最好、最優(yōu)秀的班主任！她是我受益終身的良師益友！

郁老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做事情一絲不茍。在給我們上課時(shí)，她總會(huì)事先準(zhǔn)備好給我們做的練習(xí)題、教案等等；課上，要是我們有不理解的題目，老師就會(huì)反復(fù)講，一字不漏！直到我們懂了為止；課后，我們有不會(huì)的題目向老師請(qǐng)教，她完全不厭煩，還是會(huì)耐心地教我們……所以，我們經(jīng)常告誡自己：班級(jí)的成績(jī)一定要名列前茅，不然就辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望了！當(dāng)我們班取得好成績(jī)的時(shí)候，老師露出了燦爛的笑容，這不是自滿，而是欣慰！

郁老師對(duì)我們非常負(fù)責(zé)，有一天，她對(duì)同學(xué)們開玩笑：“我可是多管局局長(zhǎng)，我不僅要管你們的數(shù)學(xué)成績(jī)，別的，我樣樣都要管！呵呵！”那么，郁老師到底負(fù)責(zé)到什么程度呢？我們上語(yǔ)文、英語(yǔ)課的時(shí)候，她總會(huì)在窗子旁“冷眼”觀察我們，違反紀(jì)律的學(xué)生看到老師嚴(yán)厲的目光后，便自覺變乖了；當(dāng)其他老師在午休時(shí)，郁老師還是放不下我們，她總會(huì)去教室審查我們一番……

郁老師在學(xué)習(xí)成績(jī)上對(duì)我們要求嚴(yán)格，有的同學(xué)成績(jī)不好，她從不會(huì)抱怨。所以，我們對(duì)老師沒有一點(diǎn)拘束，反而感覺老師很親切！她總對(duì)我們說(shuō)：“六（3）班是一個(gè)大家庭，大家都應(yīng)該齊心協(xié)力、友好相處、互相幫助……”老師的心血沒有白費(fèi)，去年，期末，我們班被評(píng)上了“文明班”！

還有2個(gè)星期我就要告別母校，告別郁老師了！心里總有些舍不得！郁老師，是我們有緣，讓你做我的班主任，您是我心目中最偉大、最優(yōu)秀的班主任！

我心目中的班主任作文8

我心目中的老師是我們班的班主任付老師。他是一個(gè)和藹、幽默、嚴(yán)厲的老師，同學(xué)們犯了錯(cuò)，他用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)服他。當(dāng)他高興的時(shí)候，會(huì)給我們說(shuō)起笑話。

我的班主任老師付老師，他長(zhǎng)著高高的個(gè)子，眼神特別有神，當(dāng)你上課走神時(shí)，他的眼睛就會(huì)緊緊盯著你，好像在說(shuō)別走神。我的老師雖然看起來(lái)有點(diǎn)老

可是，在我心目中，老師永遠(yuǎn)是最年輕最帥的老師！又一次，老師在上課同學(xué)們都認(rèn)真聽講，唯獨(dú)那些壞學(xué)生在跟同桌說(shuō)話，同桌不理她，她就在桌下搞小動(dòng)作，老師那雙

火眼金睛一看他，他就反應(yīng)過(guò)來(lái)了做好上課的準(zhǔn)備，這是老師眼嚴(yán)厲的一面。

上思品課的時(shí)候，老師一進(jìn)門就說(shuō)：為了讓大家放松一下，我們玩一個(gè)游戲：演小劇。有許多同學(xué)參加，頓時(shí)便熱鬧起來(lái)老師解釋說(shuō)：因?yàn)樯洗握Z(yǔ)文課換成了思品，本來(lái)有表演節(jié)目，卻背思品，所以這節(jié)課我們表演節(jié)目。|老師在表演前給我們講了一個(gè)笑話給參賽者們提前熱熱身話講：從前，有一頭牛被主人拉著，走在水溝旁，牛能在水里走，可是主人把牛扔了下去，牛卻跑了。這是為什么？全班卻鴉雀無(wú)聲，老師看沒人回答便說(shuō)：因?yàn)橹魅说羲疁侠锪?。全班哄堂大笑，在笑聲中表演了一個(gè)又一個(gè)的精彩節(jié)目漸漸的下課了，我們還都意欲未盡，老師說(shuō)：下次還表演好不好全班齊聲：好！。這是老師幽默和和藹的一面。

這就是我心目中和藹、幽默、嚴(yán)厲的付老師，也是我最好的班主任。

我心目中的班主任作文9

從懵懂無(wú)知的昨天，到耳聞能詳?shù)慕裉?；從天真無(wú)邪的孩童，到滿腹心事的少年；與我們走得最近、接觸最多的是班主任。那么，我心目中的班主任是怎樣的呢？

我心目中的班主任應(yīng)該是愛我們的。

當(dāng)我們身體不適，跌倒摔傷時(shí)，班主任會(huì)像媽媽一樣，細(xì)心地呵護(hù)我們；當(dāng)我們一再地出錯(cuò)，一再地犯傻時(shí)，班主任又會(huì)像媽媽一樣，嚴(yán)厲地指正我們。

當(dāng)我們迷惘無(wú)助、情緒低落時(shí)，班主任會(huì)像姐姐一樣，耐心地開導(dǎo)我們；當(dāng)我們流連于網(wǎng)吧，沉迷于游戲時(shí)，班主任又會(huì)像兄長(zhǎng)一樣，堅(jiān)定地拉出我們。

我心目中的班主任應(yīng)該是我們所愛的。

在我們成績(jī)不很理想時(shí)，班主任不責(zé)怪、不歧視；在我們男女生走得較近時(shí)，班主任不猜疑、不武斷；在我們行為舉止欠佳時(shí)，班主任不說(shuō)教、不嘮叨。在課堂，引經(jīng)據(jù)典、學(xué)識(shí)淵博，贏得我們的贊嘆；在課后，不拘小節(jié)、和藹可親，深得我們的喜愛；在球場(chǎng)，身形矯健、瀟灑自如，博得我們的喝彩。校慶上，有你忙碌的身影；工作中，見你認(rèn)真的神態(tài)；談笑間，是你幽默的話語(yǔ)……

班主任，應(yīng)該是一塊大型的磁鐵，把我們吸引在周圍，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗的時(shí)候給以安慰，在我們成功的時(shí)候給以贊許，能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言談舉止，把我們當(dāng)成朋友，認(rèn)真地傾聽我們的心聲。

這就是我心目中的班主任―――能給我們更多的鼓勵(lì)，更多的信任、更多的賞識(shí)、更多的尊重，更多的歡笑。

我心目中的班主任作文10

從走進(jìn)學(xué)校起到現(xiàn)在，陪我們走過(guò)漫漫學(xué)程的，除了同學(xué)，還有老師。同學(xué)就像我們的兄弟姐妹，老師就像我們的父母，而班主任就像我們的一位大家長(zhǎng)。

在這六年里，我們每一年都換班主任，1——4級(jí)都不是我向往的那種班主任，在五年級(jí)的時(shí)候，我心中的班主任終于出現(xiàn)了，她是那么的和藹可親，又是那么的嚴(yán)肅。她就是我們班的班主任——趙艷紅老師。

她洞察學(xué)生的心理，是那樣的體貼同學(xué)，記得在五年級(jí)上學(xué)期，我把同學(xué)的月票撕壞了，沒有勇氣承認(rèn)，趙老師知道后細(xì)心的開導(dǎo)我，讓我換位思考，替坐車的同學(xué)著想，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)向這位同學(xué)道了歉。

課堂上，她一絲不茍，嚴(yán)肅而認(rèn)真。下課的時(shí)候，她就像我們的朋友，經(jīng)常和我們一起聊天，談心。一次下午，趙老師讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩耍，我們高興得一蹦三尺高，飛快地來(lái)到了操場(chǎng)！令我驚訝的是趙老師也加入到我們的活動(dòng)中來(lái)了。她好像也變成了一個(gè)小孩子似的，和我們玩了起來(lái)，有說(shuō)有笑，高興得手舞足蹈，可愛極了！歡樂(lè)總是短暫的，一會(huì)兒大課間時(shí)間結(jié)束了，趙老師又和我們一起跑了一圈才回到了教室。我們好喜歡這樣有朝氣的老師！她真是我們的良師益友??！

這就是我們的趙老師！她不但教給了我們?cè)S多知識(shí)，而且還教給我們?cè)S多做人的道理。我為擁有這樣一位好老師而自豪，她不愧為辛勤的“園丁”。我喜歡這樣的好老師，我尊敬這樣的好老師。

我心目中的班主任作文11

我有許多任課老師，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師――王老師，有和藹可親的口風(fēng)琴老師――湯老師，有甜美可愛的英語(yǔ)老師――楊老師……我最喜愛我的班主任：姚老師?！坝袥]有吃早飯呀？”“今天衣服穿得夠不夠，不夠找我……

我有許多任課老師，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師――王老師，有和藹可親的口風(fēng)琴老師――湯老師，有甜美可愛的英語(yǔ)老師――楊老師……我最喜愛我的班主任：姚老師。

“有沒有吃早飯呀？”“今天衣服穿得夠不夠，不夠找我我?guī)湍愦螂娫?，叫人送過(guò)來(lái)”。“課間注意點(diǎn)，別摔著了！”這些都是嘮叨話，我們?cè)趺纯赡懿蛔龅健５袝r(shí)候這些嘮叨還管用了！你瞧！這不，又在嘮叨了！

有一回，我生病了，但我還來(lái)上課，姚老師知道了，便整天在我身旁“轉(zhuǎn)悠”，還不時(shí)部我：“身體舒不舒服，不舒服告訴我啊，今天別到外面去玩了！”我忙點(diǎn)點(diǎn)頭。如果不是姚老師的提醒我又要到外面去玩耍了！一出汗，又要生病了……

一天，天空下著碗豆大的雨，天橋的路面上濕溜溜的，一不小心就會(huì)滑倒。下課了！姚老師的“嘮叨”神功又來(lái)了：“今天下雨，外面地上很滑，千萬(wàn)別摔到了。”姚老師每節(jié)課下課都來(lái)叮囑一遍，直到雨停了，老師才停止了“嘮叨”。真讓人耳朵都聽出繭來(lái)了。

姚老師這樣的“嘮叨”有很多很多，但我每當(dāng)聽到姚老師的叮囑嘮叨，我便感到一股暖流向我的心中涌來(lái)。老師的“嘮叨”真成了一種秘密的“武器”！這可真厲害呀！

我心目中的班主任作文12

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，五年就過(guò)去了，在這幾年間，我與不少班主任相處過(guò)，留下了不少深厚的感情，讓我印象最深的是我們班主任付老師。

付老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，也時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹可親。平常總有一些同學(xué)粗心大意，把作業(yè)做錯(cuò)，付老師就會(huì)留下教他們，耐心的為他們講解，直到他們弄懂為止。有一次，我們快要期末考試了，付老師為我們加緊趕課，在這一星期里，付老師不停那些輔課，因?yàn)榕挛覀儔毫μ?，?huì)緊張，您還為我們買來(lái)5升的礦泉水讓我們喝。每當(dāng)上課的時(shí)候，您的眼睛總是注視著我們每位同學(xué)，生怕我們不聽課，放學(xué)的時(shí)候，您總是最后一個(gè)離開教室，無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎日當(dāng)頭，您總是騎著電動(dòng)車回家。您為我們操碎了心，無(wú)論在學(xué)校還是校外，您生怕我們不聽話，鬧事，如果我們犯了錯(cuò)誤，您會(huì)耐心的教育我們。

我印象的一件事，是我去付老師家問(wèn)問(wèn)題，您當(dāng)時(shí)還光著膀子在吃飯，因?yàn)楫?dāng)時(shí)很熱，您見了我后，馬上回屋穿上襯衣系上扣子，穿得整齊后，幫我認(rèn)真講題。通過(guò)這件事我知道您是一個(gè)非常講文明的人，不由得讓我心生敬意。

親愛的老師，您為我們付出了很多，是您教育了我們，讓懵懂的孩子變成懂事的少年。老師您就像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師您就像春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲；老師您就像一位園藝師，哺育了千萬(wàn)顆幼苗茁壯成長(zhǎng)。

我心目中的班主任作文13

我的老師是我心目中最好的老師，要一說(shuō)起她呀，你準(zhǔn)得羨慕我，不信，你聽我說(shuō)一說(shuō)。

我的老師叫劉明媚，今年二十多歲，長(zhǎng)得別提有多漂亮了，烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，明亮清澈的眼睛，還有白皙無(wú)瑕的臉龐。但最最漂亮的還是她那陽(yáng)光般燦爛的笑容，她一笑呀，我的心都要快樂(lè)的飛翔起來(lái)了！學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)也都瞬間有勁兒了！別看劉老師年紀(jì)不算大，但講起課來(lái)卻一點(diǎn)也不含糊，每堂課她都精心準(zhǔn)備了好多生動(dòng)、有趣的課件，使得我們這些“頑皮”的小家伙總是能老老實(shí)實(shí)、津津有味地坐在那里聽……劉老師就像我們的媽媽，她每天早早就來(lái)到學(xué)校，幫助我們搞衛(wèi)生、輔導(dǎo)我們?cè)缱粤?xí)，下課也顧不上休息，忙著給我們批改作業(yè)。我們有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她比我們還高興，及時(shí)給我們鼓勵(lì)，或是寫在作業(yè)本上，或是給我們“小紅花”貼在墻上。我的小紅花可多了，這都是老師幫助、鼓勵(lì)的結(jié)果。老師，我一定會(huì)繼續(xù)努力的！想想我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，什么也不懂，什么也不會(huì)，劉老師為了要我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣，總是不厭其煩地從一點(diǎn)一滴教起，教我們?nèi)绾文霉P、如何寫字，如何整理書包，從站排、坐姿到打水、掃地，無(wú)不浸透著老師辛勤的汗水、凝結(jié)著老師對(duì)我們深深的愛！

我想說(shuō)，老師，雖然我們現(xiàn)在還不是很懂事、也還會(huì)時(shí)不時(shí)地惹您生氣，但在您的精心呵護(hù)、培育下，我們已經(jīng)改變了許多、進(jìn)步了許多。在以后的日子里，相信我們一定會(huì)成為令您驕傲的學(xué)生！

我心目中的班主任作文14

國(guó)家有主任，機(jī)關(guān)有主任，局里有主任，同樣，班里都有班主任，尤其是我們這些大學(xué)校，班班都有班主任。

我希望班主任是個(gè)比較幽默的人，比較和藹可親的人，比較善解人意。不會(huì)像有些班主任只知道分?jǐn)?shù)，而不是鼓勵(lì)后進(jìn)生，班主任要對(duì)后進(jìn)生有所關(guān)心，對(duì)進(jìn)步生有所獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)等生有所鼓勵(lì)。

我希望班主任講課時(shí)幽默些，不要死邦邦的板著個(gè)臉，那多不好看呀！如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任也不能不問(wèn)青紅皂白就把學(xué)生吵一頓或是打一頓，那樣會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，而且還會(huì)破壞了你在學(xué)生心目中的形象，有損老師的尊嚴(yán)和面子。

我希望班主任能體諒一下學(xué)生。如果學(xué)生沒本子了，他又沒錢，班主任就應(yīng)借給錢給學(xué)生買本子。如果學(xué)生沒完成作業(yè)，班主任也不能不分青紅皂白就吵學(xué)生，罵學(xué)生。

我希望班主任盡量不要遲到。在學(xué)生生病時(shí)，班主任要給予學(xué)生盡大的安慰，或是盡快和家長(zhǎng)聯(lián)系。班主任也不要為了自己班學(xué)習(xí)好，讓學(xué)生一天都做題，否則，這樣會(huì)搞壞學(xué)生的眼睛。班主任，也不要太擔(dān)心自己班的學(xué)生了，太過(guò)于用心，從而把自己累壞了，班主任要對(duì)自己的學(xué)生有信心。這樣，自己的班級(jí)才會(huì)是最好的。

我希望班主任能對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果班主任對(duì)好學(xué)生的態(tài)度很好，什么好事都讓好學(xué)生占，而卻對(duì)差學(xué)生的態(tài)度很差，什么活都讓差學(xué)生做，那樣，學(xué)生會(huì)覺得你這個(gè)班主任不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生不公平。久而久之，誰(shuí)也不愿意讓你當(dāng)自己的班主任了。

總之，我說(shuō)了這么多，就是希望班主任對(duì)學(xué)生不要偏心，不要有私心。這樣，你才會(huì)成為人人愛慕的好班主任。

第二篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

蘆圩鎮(zhèn)北街完小

朱靜

甘保軍

社會(huì)的生存和發(fā)展需要人的合作精神，公共責(zé)任感，但同樣也需要社會(huì)成員的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。目前而言，我們教育在大力加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們成為自強(qiáng)、自信、自立一代新人，然而班主任是這個(gè)集體的組織者，是學(xué)校德育工作具體實(shí)施者，是班組學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?？梢娮鲆幻嘀魅呜?zé)任相當(dāng)重大，那么在筆者心中的班主任是怎樣的呢?我認(rèn)為:

1、做班主任要善于“四診”

“四診”是指中醫(yī)診法的“望、聞、問(wèn)、切”。作為一名優(yōu)秀的班主任，在整個(gè)班級(jí)管理中，也要善于運(yùn)用“望、聞、問(wèn)、切”這四種診法。

①望：班主任的觀察能力

班主任不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想品德的教育者，在整個(gè)學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程中，起著最重要的作用，學(xué)生具有怎樣的品質(zhì)和能力，與班主任的教育有著密切的關(guān)系。班主任要具有敏銳的觀察力和細(xì)微的洞察力，不僅要在課堂上善于觀察學(xué)生的表情，而且在課后要善于觀察學(xué)生的一言一行，從言行中了解學(xué)生復(fù)雜的內(nèi)心世界。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等各方面的各種信息，進(jìn)行周密準(zhǔn)確的由表及里，由此及彼，從現(xiàn)象到本質(zhì)的加工分析，才能得出正確的判斷，找到“病根”，達(dá)到“對(duì)癥下藥”的目的，從而為治理好班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②聞：班主任的信息來(lái)源

在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，師道尊嚴(yán)，長(zhǎng)幼有序等觀念影響著師生之間平等的交流了解，而現(xiàn)代學(xué)生觀則要求了解每一個(gè)學(xué)生，并且是主動(dòng)地、全面地、立體地了解每一個(gè)學(xué)生。這是建立民主、平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。

在班主任工作中，一些老師常感嘆有的學(xué)生不聽老師的教育，但是，又有多少老師會(huì)聽學(xué)生的呼聲呢？平心而論，學(xué)生在校一天到晚總是聽到老師的聲音，而老師卻很少去傾聽學(xué)生的呼聲，即使聽到也是“聽而不聞”。其實(shí)，學(xué)生也很想向老師傾訴自己的心聲。所以，班主任要放下架子，經(jīng)常到學(xué)生中間去，虛心聽學(xué)生的意見，接受學(xué)生的批評(píng)和建議。班主任要有這種博大的胸懷，要允許學(xué)生提意見，發(fā)牢騷。我每年都年都召開一次“老師，我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)，很多同學(xué)傾訴了對(duì)老師的無(wú)比熱愛和尊敬，也坦率地談了對(duì)某些方面存在問(wèn)題的切身感受、看法和建議。“誰(shuí)有辦法給我們輕松和快樂(lè)”、“請(qǐng)你不要成為帶‘棍棒’的‘警察’式的老師，好嗎？”、“學(xué)校是文明的監(jiān)獄嗎？”、“希望你露出燦爛的笑容”、“請(qǐng)把差學(xué)和優(yōu)生一視同仁，好嗎？”、“老師，我不希望你重女輕男”、“真希望與你成為心靈溝通的朋友”，學(xué)生談的問(wèn)題實(shí)實(shí)在在。如果我們經(jīng)常傾聽這些聲音，師生的感情自然會(huì)加深，同時(shí)也有助于我們對(duì)照自己，自省自勵(lì)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

③問(wèn)：是班主任的愛心育人

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”教育就是愛。愛就是教育，愛是一種信任，是一種尊重，是一種激情，愛更是一種能觸及心靈、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。古往今來(lái)，愛心育人包括愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心這五個(gè)方面的育人準(zhǔn)則。為此班主任要做學(xué)生的知心朋友，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖。只要有時(shí)間，就應(yīng)該到班里面去，看看學(xué)生吃些什么，做些什么，聊些什么，和他們一起玩，一起笑。與他們談理想、談前途、談學(xué)習(xí)、談生活。

④切：班主任的施教之巧

普羅塔戈指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是要被點(diǎn)然的火炬?！卑嘀魅尾粌H要摸清學(xué)生在當(dāng)前最關(guān)心的是哪些問(wèn)題，最渴望了解的 2 是哪些問(wèn)題，更重要的是講究教育的方式、方法和藝術(shù)，靈活運(yùn)用技巧。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界——空前特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。再優(yōu)秀的班主任，他的觀點(diǎn)不可能同時(shí)被所有的學(xué)生接受，他的教育方法不可能同時(shí)對(duì)所有的學(xué)生都適用。這就要求班主任要有超人的耐心，沉著冷靜地對(duì)待和處理學(xué)生身上或班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，切不可急躁、粗暴。對(duì)待調(diào)皮生要耐心說(shuō)教，對(duì)待性格外向的學(xué)生要正確引導(dǎo)，對(duì)待性格內(nèi)向的同學(xué)，要貼著心去傾聽、去體察、去呵護(hù)，對(duì)待差生的反復(fù)轉(zhuǎn)化過(guò)程，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多鞭策，少歧視；要耐住性子。針對(duì)學(xué)生思想的變化，對(duì)教育過(guò)程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生或班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)解決。只有這樣，才能真正達(dá)到增強(qiáng)素質(zhì)教育效果的目的?？傊?，班主任在班級(jí)管理中要善于運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上“望、聞、問(wèn)、切”的原理，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生。這是一條成功的班主任之路。

2、班主任工作要有“四心”

我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，必須具備“四心”。即：熱心、愛心、耐心、細(xì)心。

①熱心

熱心是對(duì)班主任工作的一種強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，是對(duì)學(xué)生的滿腔熱情。班主任工作是一件既艱苦又光榮的工作，班主任工作既充滿了誘惑力，又充滿了挑戰(zhàn)性。作為班主任老師要深刻認(rèn)識(shí)他所承擔(dān)的工作的崇高價(jià)值和意義，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，滿腔熱情地投入到工作中去。只有具備這顆“熱心”，班主任才能貼近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重與信任，并在學(xué)生中樹立榜樣。

②愛心

愛的力量是無(wú)窮的，班主任作為全班學(xué)生的健康成長(zhǎng)的引路人，必須把自己的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。這種愛不僅是教師對(duì)學(xué)生的愛，還是父母對(duì)子女的愛，更是一種真誠(chéng)的友愛。班主任對(duì)待自己的學(xué)生要從學(xué)生 3 思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面付出自己的愛心，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，分離他們的歡樂(lè)和幸福，排解他們的煩惱與優(yōu)愁，分擔(dān)他們的痛苦與不幸。班主任的這顆愛心不僅要付給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要把這顆愛心奉獻(xiàn)給問(wèn)題學(xué)生，多給問(wèn)題學(xué)生以關(guān)愛，只有這樣，才能促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化，才能促使每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。

③耐心

耐心是一名優(yōu)秀班主任的必備素質(zhì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，從班級(jí)的日常管理到每個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活冷暖、人際交往，班主任都得付出自己的心血。因此，面對(duì)煩瑣的班級(jí)事務(wù)，班主任必須要有耐心。另外，學(xué)生作為求知者、受教育者，其知識(shí)水平的提高，思想道德素質(zhì)的提升，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，而且在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這就需要班主任不厭其煩地加以引導(dǎo)，這同樣需要耐心。特別是做好班級(jí)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更需要有足夠的耐心。只有具備了足夠耐心，才能平和地看待差生轉(zhuǎn)化中的反復(fù)，才能持之以恒地促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化，全面提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）細(xì)心

做一名優(yōu)秀的班主任還必須細(xì)心。班主任平時(shí)與學(xué)生接觸較多，要注意細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生情況，包括思想、心理、情緒、生活中遇到的具體問(wèn)題。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取針對(duì)性的教育手段解決問(wèn)題，及時(shí)消除班級(jí)中的不安定因素，促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng)。

3、班主任工作要“三忌兩不一培養(yǎng)” ①“三忌”

忌發(fā)火。“為人師表”、“聽其言，觀其行”等詞語(yǔ)充分說(shuō)明老師形象的重要性。有的老師喜歡發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生往往大發(fā)雷霆，擔(dān)桌子、打板凳，臉紅脖子粗的大聲訓(xùn)斥，這樣會(huì)造成兩種情形：一種是膽小的學(xué)生會(huì)被這種氣勢(shì)一下子嚇呆了，只知道你老師沖著他“哇哇哇”亂吼一通，4 至于你老師說(shuō)了些啥，他腦子里是一片空白；另一種學(xué)生是慣犯，對(duì)于老師這種動(dòng)怒已是家常便飯，習(xí)以為常，根本不會(huì)因?yàn)槟愦蠼腥露ε拢膊粫?huì)因?yàn)槟銋柭暫鸪舛?guī)規(guī)矩矩?？梢姟耙挥|即發(fā)”、“火冒三丈”是老師無(wú)能的表現(xiàn)，它不僅沒有起到教育學(xué)生的目的，還破壞了老師在學(xué)生心目中的美好形象，久而久之，這種簡(jiǎn)單粗暴的工作方法就會(huì)被學(xué)生看透，他們就會(huì)與你的教育軟頂硬抗、背道而馳。如學(xué)生上課看《奧特曼》、玩飛機(jī)，有的老師不管三七二十一，奔過(guò)去就撕書，就沒收玩具，表面看是老師贏了，學(xué)生被鎮(zhèn)住了，其實(shí)老師是徹底地輸了，因?yàn)槔蠋熯@一不文明的行為，不但當(dāng)事的這個(gè)同學(xué)會(huì)嚴(yán)重不滿，而且全班同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生反感情緒，這樣做不僅學(xué)生的思想問(wèn)題沒解決，還會(huì)擴(kuò)大師生間的矛盾。

二忌主觀。據(jù)傳，有一班主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)慣調(diào)皮的學(xué)生在擦教室墻壁上的一大灘墨跡，班主任不分青皂白，劈頭蓋臉就是一通批評(píng)：“你一天到晚就是惹事，又把墻壁搞臟了！”學(xué)生不承認(rèn)，說(shuō)不是他弄臟的，老師火了：“你還嘴硬，不是你弄臟的，你為什么要擦，難道你也成活雷鋒了嗎？”這位學(xué)生本來(lái)是做好事的，現(xiàn)在反而受了批評(píng)，他忍氣吞聲滿肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墻壁，扭頭就走。在場(chǎng)的其他同學(xué)也替他喊怨叫屈，弄得這位老師下不了臺(tái)。由此可見：我們班主任老師切忌主觀，不能戴著有色眼鐿看學(xué)生，遇到事情應(yīng)該先調(diào)查了解。

三忌濫罰。眾所周知，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)一樣，也是一種教育手段，都能給學(xué)生以刺激。正確使用懲罰的手段能的效地促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，但是，懲罰不是醫(yī)治百病的靈丹妙藥，不能濫用。懲罰頻繁就會(huì)失靈。它不但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，反而會(huì)引起學(xué)生的反感和對(duì)立情緒。若師生感情一旦對(duì)立，不管你教師用心多么良苦，學(xué)生也是聽不進(jìn)去的。許多班主任都有這樣的體會(huì)：若師生之間有了感情，建立了友誼的時(shí)候，你教育的效果就會(huì)特別好，即使教師的批評(píng)嚴(yán)厲了一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)欣然接受，這就是感情的力量。有經(jīng)驗(yàn)的班主任在工作中總是十分重視培養(yǎng)這種師生間感情的。

②“二不” 一是家訪不告狀。

家訪是更全面的了解學(xué)生，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的有效途徑。班主任的家訪工作應(yīng)面向全體學(xué)生，既要及時(shí)訪問(wèn)差生家庭，與家長(zhǎng)商量方法，也要注意訪問(wèn)表現(xiàn)好的或一般學(xué)生的家庭，這樣可消除學(xué)生和家長(zhǎng)“老師無(wú)事不登門”、“老師一到，孩子表現(xiàn)必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家訪時(shí)要一分為二的看待一個(gè)學(xué)生，不能把一個(gè)孩子說(shuō)成一團(tuán)黑，造成登門告狀的場(chǎng)面，這樣家長(zhǎng)心里不痛快，孩子也認(rèn)為老師一家訪就是“暴風(fēng)雨即將來(lái)臨”，家訪效果可想而知。

二是家長(zhǎng)會(huì)不隨意點(diǎn)名批評(píng)。

家長(zhǎng)會(huì)是請(qǐng)家長(zhǎng)了解、參與學(xué)校工作的重要方式，家長(zhǎng)會(huì)主要向家長(zhǎng)介紹本班情況和學(xué)校工作安排等，班主任發(fā)言要精練，態(tài)度要熱忱，少數(shù)差生問(wèn)題可在會(huì)前、會(huì)后與家長(zhǎng)個(gè)別交談，不宜在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。

③“一培養(yǎng)”

培養(yǎng)良好班風(fēng)和自覺的紀(jì)律。

良好班風(fēng)的形成是提高集體及其成員思想覺悟的過(guò)程，因此應(yīng)抓住具體的工作機(jī)會(huì)，活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神，并貫穿自覺守紀(jì)的教育，做到活動(dòng)越是豐富多彩，班內(nèi)民主氣氛越濃，班集體的集體作用越得到顯示，學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺程度也越趨提高。

4、班主任工作要有真、善、美

一個(gè)藝術(shù)作品，只有作到了“真”才有認(rèn)識(shí)價(jià)值，只有作到了“善”才有教育價(jià)值，只有作到了“美”才有欣賞價(jià)值，只有達(dá)到了真、善、美的統(tǒng)一，才能成為不朽之作。班主任對(duì)學(xué)生教育工作，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育。

①真

真是真情，真誠(chéng)地去關(guān)心，呵護(hù)你的學(xué)生，以心換心。記得學(xué)生張姍 6 的作文讓我感受很深，作文題目是《我的爸爸》：文章開頭寫我的爸爸是個(gè)性情溫和的人，不管媽媽怎樣罵他，他總是一聲不吭，從不說(shuō)自己的對(duì)錯(cuò)，然后舉例說(shuō)明，結(jié)尾處這樣寫道：“盡管爸爸有許多缺點(diǎn)，但我愛我的爸爸。”寫得多好，寫出了父女間真情。父子之間，母子之間的情是真情。那是因?yàn)楦改刚嬲\(chéng)地去關(guān)心、去呵護(hù)自己的孩子，孩子就有這樣的結(jié)論：盡管爸爸有許多缺點(diǎn)，但我愛我的爸爸。這就以心換心。師生之間也應(yīng)該是這樣“盡管學(xué)生有許多缺點(diǎn)，但我愛我的學(xué)生”。怎么去做呢？皮格馬利翁效應(yīng)值得老師去采用。什么是皮格馬利翁效應(yīng)呢？古希臘有一位年輕的國(guó)王叫皮格馬利翁，擅長(zhǎng)雕塑。有一次，他雕塑了一位美麗的少女雕像，并把它當(dāng)作有生命的人那樣去和它說(shuō)話，愛它，結(jié)果發(fā)生了奇跡：雕像活了！變成了一位美麗的少女，并與他結(jié)為伉儷。聽起來(lái)這是個(gè)神話故事，其實(shí)我們自己也多少有過(guò)類似的體驗(yàn)，當(dāng)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)某一位同學(xué)發(fā)言積極時(shí)，他就變得越來(lái)越積極了。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)某位同學(xué)作業(yè)認(rèn)真時(shí)，他會(huì)更加認(rèn)真。如果老師有皮格馬利翁那樣的心，就會(huì)用皮格馬利翁的眼睛去看人，待人。就能感到學(xué)生的友好和快樂(lè)，這樣師生之間就建立了真情。

②善

善是一種愛，愛是偉大的。品嘗皆優(yōu)的學(xué)生人人喜愛，那么學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生呢？學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生也是祖國(guó)的未來(lái)，他們也要有美好燦爛的明天。老師如何對(duì)他們施之以愛？松下幸之助說(shuō)：人生成功的訣竅在于經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，經(jīng)營(yíng)自己的個(gè)性長(zhǎng)處能使自己的人生增值，經(jīng)營(yíng)自己的短處必將使自己的人生貶值。老師要用愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再用心去經(jīng)營(yíng)它。愛是一種力量，老師的愛更有力量，也更偉大，只有在愛中成長(zhǎng)的孩子才更懂得愛。

③美

俗語(yǔ)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，無(wú)以成方圓。”美也有它有它的范籌，行為美的標(biāo)準(zhǔn)。具體做法：A.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，才能進(jìn)步。7 認(rèn)清自己是很難的事。在很久很久以前，古希臘維奧蒂亞境內(nèi)的底比斯城，來(lái)了一只獅身人面的斯芬克斯，它站在山頂上，用謎語(yǔ)難人：今有一物，早晨四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿。后來(lái)有個(gè)奧狄浦斯的青年猜中謎底是人。為什么很多人猜不中謎底是什么？因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)自己難，只有認(rèn)識(shí)自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不斷提高，可讓學(xué)生自我自我總結(jié)，互評(píng)互議。B.規(guī)范自己，學(xué)生要承擔(dān)自己，承擔(dān)自己的言行，對(duì)學(xué)生的行為要求，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范去要求，如果違犯哪一條就扣德育分；如果做好事就加一分。一周講評(píng)一次，并利用周會(huì)課給學(xué)生講法律常識(shí)，讓學(xué)生從小懂得要遵紀(jì)守法，以法辦事。另外，還利用課余時(shí)間搞一些有益的活動(dòng)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上的英雄主義精神?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容力求豐富。如：朗讀比賽、小小動(dòng)物節(jié)、法庭、待客等，學(xué)生一個(gè)個(gè)都踴躍參加，爭(zhēng)著表演氣氛很活躍。對(duì)學(xué)生的要求，不能太高，讓學(xué)生可望不可及，只有“望而可及”的小事，那些帶有閃光的思想和行為，對(duì)學(xué)生才最容易起到感染作用。C.樹立自信。在學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難，面對(duì)困難怎么辦？對(duì)待困難和挫折一樣，任何時(shí)候都要有樂(lè)觀的心態(tài)，任何時(shí)候都不要喪失信心。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，在沙漠中行走的駱駝，最可怕的不是漫長(zhǎng)的路程，而是心無(wú)綠洲；在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是無(wú)邊的風(fēng)浪，而是胸?zé)o斗志，只要我們有自信心，任何困難也打不倒我們。同時(shí)，要把自信心落實(shí)到行動(dòng)上，如果因?qū)W習(xí)成績(jī)不好就不學(xué)了，覺得自己什么也干不好，那就是失去了自信心，只要你有自信心再加上自身的努力就一定能取得進(jìn)步。總之，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，只有達(dá)到真、善、美的統(tǒng)一，才能達(dá)到教育的目的。

領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們，世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天 8 清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

第三篇：我心目中的班主任

我心中的班主任

雄鷹不知道，它橫亙蒼穹的英姿颯爽是無(wú)際長(zhǎng)空深深地縱容；獵豹不知道，它驍勇疾馳的傲氣凜然是茫茫草野的深深承載；但是我知道，我如花一般的青春年華是因?yàn)槟鸁o(wú)以言喻的教誨——我的班主任。

我的心中，一想雷厲風(fēng)行的您卻掩飾不住和藹與溫柔，每每看見您的笑容，心中總會(huì)漾一灣暖暖的波。

總有一些猶記，常常伏在心底：那次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，別的班級(jí)忙于學(xué)業(yè)，但是您心中，掛著我們，深知我們希望一保榮譽(yù)，便帶著疲勞的身軀，硬撐著陪我們練習(xí)。初秋的烈日未遜色于夏至，那一方方火熱烤在您的額頭，我依稀的望見了您額角的汗珠輕輕的滴落，亦潤(rùn)濕了您的面龐，可您卻未向我們預(yù)料的那樣走向樹蔭，拋下我們沐浴辛苦。熾熱讓您乏力，但我卻懂你您中的期望，和對(duì)我們的深愛?；蛟S是不懈練習(xí)的回報(bào)，亦可能是您的真摯感動(dòng)了我們這一群孩子。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，再累，我們也奔跑的狂妄，再難，我們也向前的縱放！我們揣著您給予的期望，勇得銅牌，為我們九六班又灑上了一道輝煌。我們深知，這個(gè)獎(jiǎng)狀是因?yàn)橛心?，有您陪伴我們刻苦，有您陪伴我們向勝利邁開步伐！

歐，對(duì)啦，還有那次呵，忘了您的了什么病，但只清楚的記得你在家中養(yǎng)著，雖然你的人遠(yuǎn)離了勞累，擔(dān)心卻始終為我們牽掛。那無(wú)數(shù)次急電以示關(guān)心。親切的問(wèn)候，對(duì)班級(jí)情況也一刻不停的掌握，我們真傻，沒有您就失去了自理，還要您為我們帶病操心；我們真傻，不懂得為難的又休息機(jī)會(huì)的您省力，還要您在虛弱中把我們憶起。但——

您說(shuō)不，您說(shuō)您很值，說(shuō)您有一群可愛的學(xué)生，說(shuō)您因有我們而快樂(lè)，說(shuō)您因有我們而自豪驕傲！我沒看見您起早貪黑，但我知道您每天定是披星戴月；我沒看您徹夜無(wú)眠，但我能發(fā)現(xiàn)您時(shí)常兩眼鰥鰥；但我看見了您的孜孜不倦，我更懂了您的良苦用心！老師，您放心，我們已走過(guò)了無(wú)知的初一，癡狂的初二，我們已身于成熟的初三，我們未來(lái)必定會(huì)成為您的驕傲，亦是格致的驕傲！

荏苒的時(shí)光回不去歲月的記憶，生命的繽紛是因?yàn)橛赡?，那根深蒂固的愛已無(wú)法被其他代替，因?yàn)楸粣壑傄矐汛Х菪牡椎母屑?，老師，我的心里，您永遠(yuǎn)和藹、可親，謝謝您送我們至更高的地方，您，在我們心河中一定會(huì)留下最美的漣漪！

第四篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

作者：王婷來(lái)源：惠安凈峰中學(xué)發(fā)表時(shí)間：2008-11-11 15:23:58

作為教育語(yǔ)匯中的名詞之一，“班主任”經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的教育實(shí)踐，已經(jīng)包含與深刻的內(nèi)涵。我們可以這樣說(shuō)，沒有“班主任”，沒有班主任的卓越的工作，就紀(jì)的教育。

確實(shí)，一個(gè)好的班主任可以帶領(lǐng)出一個(gè)良好的班集體，一個(gè)良好的班集體則成。

從小學(xué)到現(xiàn)在，不知接觸過(guò)幾位班主任，他們或是太厲或是太和藹。太嚴(yán)厲易形成一種心理壓力，“為了不讓老師批評(píng)，必須努力學(xué)習(xí)”，這樣就扭曲了同學(xué)太和藹的班主任，雖說(shuō)拉近了同學(xué)與老師的距離，但太和藹了，同學(xué)們就會(huì)開始放良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。所以，我希望班主任是二者的結(jié)合體。課堂上保持其嚴(yán)肅性聊天，做到與同學(xué)的關(guān)系——親密有間。

同這犯錯(cuò)誤，班主任該怎樣？是暴跳如雷的指責(zé)犯錯(cuò)的同學(xué)，還是一句“下次你若暴跳如雷地指責(zé)，學(xué)生或許會(huì)暫時(shí)服從，但他們會(huì)想，修養(yǎng)這么差的老師也算逆的心理油然而生，教育其不適得其反？若簡(jiǎn)單了事，學(xué)生則會(huì)一而再，再而三地錯(cuò)老師也不管”的念頭就會(huì)像種子一樣在心里生長(zhǎng)。因此，我希望班主任是一位修 你見過(guò)大海嗎？風(fēng)平浪靜時(shí)，它像一位母親，溫柔無(wú)比；當(dāng)狂風(fēng)來(lái)臨時(shí)，它為一個(gè)兇神惡煞的人。人生如海，學(xué)生們就像一條駛在海中的船，當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，心和方向，這時(shí)候就需要一位英明的船長(zhǎng)來(lái)指揮。所以我心中的班主任是一名鎮(zhèn)定當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí)，他會(huì)給學(xué)生們指出一個(gè)正確的風(fēng)向，指引學(xué)生這條人生之舟 或許，每個(gè)人心中的班主任不盡一樣，但我認(rèn)為，無(wú)論怎樣，他們都必須有

我心目中的班主任 2008-08-13 00:04:15 有句俗話說(shuō)的好“火車跑得快，全靠車頭帶。”而一個(gè)班級(jí)體，沒有一位很好的班主任，那么這個(gè)班級(jí)必定是一盤散沙；沒有一位嚴(yán)厲的班主任，這個(gè)班將會(huì)成為一個(gè)菜市場(chǎng)；沒有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個(gè)班的學(xué)生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個(gè)班級(jí)的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。我心目中的班主任善良、美麗大方，時(shí)刻為學(xué)生著想。

我心目中的班主任，是個(gè)博學(xué)多才的老師。了解孩子成長(zhǎng)的煩惱，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。

我心目中的班主任，是個(gè)教導(dǎo)有方的老師。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)，能給孩子更多的課余時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，讓孩子在不做很多作業(yè)的情況下成績(jī)也很好。

我心目中的班主任，是個(gè)溫柔文靜的老師。孩子們遇到不會(huì)的題目，總喜歡去請(qǐng)教。有時(shí)候遇到難一點(diǎn)的知識(shí)，只要有人說(shuō)沒聽懂，就一遍又一遍、不厭其煩地講，直到所有人都懂為止。有著甜美的嗓音，聽他的課簡(jiǎn)直就是享受！課堂上，孩子總被他所吸引，安安靜靜地聽他講課。

我心目中的班主任，善于和家長(zhǎng)溝通。能及時(shí)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并對(duì)家教中的一些問(wèn)題提出指導(dǎo)性意見。能定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)寫得認(rèn)真、誠(chéng)懇，注重鼓勵(lì)，批評(píng)能切中要害，并提供解決問(wèn)題的良方。我心目中的班主任，性格討學(xué)生喜歡。親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系是傳道授業(yè)的前提。如果師愛既有父愛的寬厚又有母愛的慈祥，還有長(zhǎng)者的睿智和端莊，又不乏伙伴的親切和熱情——耳濡目染在這樣的師愛中，想不進(jìn)步都難。

我心目中的班主任，管理以嚴(yán)格著稱。現(xiàn)在的家長(zhǎng)多多少少都有溺愛孩子的傾向，嬌慣下的獨(dú)生子女確實(shí)需要嚴(yán)格管理。誰(shuí)能不用體罰讓學(xué)生心服口服，誰(shuí)能滿面春風(fēng)卻讓學(xué)生感到威嚴(yán)無(wú)比，誰(shuí)能一視同仁而又因材施教，誰(shuí)能有令則行無(wú)令則止而又不用到處指手畫腳，誰(shuí)才配得上“嚴(yán)師”的稱號(hào)。

我心目中的班主任，業(yè)務(wù)是行家里手。學(xué)生只有真正佩服班主任，才會(huì)打心眼里敬畏。課上的好，作業(yè)批改認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)出色，顯然會(huì)加重班主任在學(xué)生心目中的籌碼——提高教學(xué)能力是提高班主任威信的主渠道。

我心目中的班主任，多才多藝多面。學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，一些興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)往往與班主任的影響分不開。一個(gè)多才多藝的班主任，能讓學(xué)生欽佩的同時(shí)產(chǎn)生比賽的欲望，這種帶動(dòng)是千金難買的啟蒙?！岸嗝妗眲t是指一個(gè)好班主任要有多副面孔，防止學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。

我心目中的班主任，她還愛讀書、信守承諾......反正她就是個(gè)萬(wàn)能老師，她讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，在她的教誨與熏陶下，孩子個(gè)個(gè)都將成為國(guó)家的棟梁。

我心目中的班主任的素質(zhì) 9i游戲站閃亮登場(chǎng)，歡迎試玩。

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劉澤源

“教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟。

“教育是神圣而崇高的，而肩負(fù)這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會(huì)地位也因此崇高！班主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，我國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授說(shuō)過(guò)，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做教師的真正滋味。那么，做好班主任需要什么樣的素質(zhì)和能力呢？這是我十年來(lái)工作實(shí)踐中一直思考的問(wèn)題和追求的目標(biāo)。

一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。

教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯”之精神。“以人為鑒，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣?！敖逃屑で?，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)”，否則，要想做好班主任，那無(wú)異于天方夜譚，只會(huì)被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。

二、知識(shí)廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。

面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會(huì)的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?dòng)，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的創(chuàng)新人才。

三、意志堅(jiān)定，樂(lè)觀自信，語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)，有幽默感，富有使人心悅誠(chéng)服的魅力。

堅(jiān)定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念。很難想象，一個(gè)缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個(gè)自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強(qiáng)”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語(yǔ)言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂(lè)與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。

“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇”。愿我們求是中學(xué)全體班主任都能攜手共進(jìn)，開拓思想，用我們良好的素質(zhì)來(lái)美化我們的校園。本文《我心目中的班主任的素質(zhì)-9i文秘范文網(wǎng)-9iwm.com》由9i文秘范文網(wǎng)（

第五篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

老師,是黑暗中的一盞明燈,指引我們前進(jìn),老師,是含辛茹苦的園丁,辛勤地培育我們,老師,是一支小小的蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧６撬?，這位我心目中最美的班主任，照亮了我的心，我心中的身影。

她，這位我心目中最好的老師便是我們的班主任——王老師。平日里，她從不在學(xué)習(xí)上放松對(duì)我們的嚴(yán)格要求，每當(dāng)上新課時(shí)，王老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來(lái)，耐心地講給大家聽，再讓我們記到書上，最后讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節(jié)課，就做生字練習(xí)，朗讀課文，這樣學(xué)的東西就不會(huì)忘記。

而在生活中，她又好像是我們的好朋友，在一個(gè)多月前，老師曾讓我們把不用的廢紙、廢本放進(jìn)后面的紙箱子里留著賣錢，就這樣，在炎熱的夏天，我們?cè)趯W(xué)校也能吃到?jīng)鏊难└狻Ｃ康街形?，老師總是在電腦上放我們喜歡的歌曲，有時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也能快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)學(xué)校的生活。平日里，我們無(wú)話不談,談這幾天去哪里玩、什么影片最好看、什么歌是誰(shuí)唱的……豐富了我們的課余時(shí)間。

我心目中的班主任就是如此，即平凡又偉大，即是我們的老師又是我們的朋友與母親，我們之間的愛是大海里的水，永不干涸；是森林里的樹木，常年蔥郁，是我們心靈的結(jié)合，永不息滅。