大班音樂(lè)教案1

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、連續(xù)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂(lè)曲根本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)生疏這首樂(lè)曲的旋律。

(二)物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。

3、打擊樂(lè)器假設(shè)干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問(wèn)：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過(guò)去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來(lái)聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌生疏節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A 段：(重復(fù) 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B 段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭 0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭 0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A 段：(重復(fù) 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。

③、聽音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

①、一齊確定 4 種主角的身體動(dòng)作。

師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō) 著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。

(三)、依據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)展演奏

1、依據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、) 師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)展樂(lè)器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂(lè)器。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

教師跟隨音樂(lè)指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)由于有小朋友們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說(shuō)演奏時(shí)再可參與一種樂(lè)器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂(lè)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過(guò)觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂(lè)玩耍：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的.？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?/p>

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕，在音樂(lè)的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕來(lái)玩玩耍 1 次。〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一齊演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍 2 次?！材軌虿シ乓魳?lè)〕

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色

標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？〔示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察有著一樣顏色標(biāo)記的才是好朋友〕

2、請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)?！惨欢胃枨?/p>

3、請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。〔兩段歌曲〕

師：第一段完畢后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友?！蔡钑r(shí)留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的 3-4 次。

大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不一樣音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。

2、進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂(lè)玩耍的表演，體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的歡快和趣味?；顒?dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。

物質(zhì)預(yù)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問(wèn)：小朋友們看，這是什么玩耍？

二、依據(jù)音樂(lè)，探究蘿卜的.動(dòng)作。

1、傾聽第一段音樂(lè)。

在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂(lè)啊！

讓我們一齊來(lái)聽音樂(lè)。

2、幼兒隨音樂(lè)探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。

提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作？

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

三、依據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

1、傾聽其次段音樂(lè)。

在蘿卜玩玩耍的時(shí)候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜。

提問(wèn)：聽！來(lái)了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)？它們是怎樣來(lái)的？

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

四、依據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

1、傾聽第三段音樂(lè)。

提問(wèn)：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的？

3、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。

1、幼兒團(tuán)體隨音樂(lè)回憶完整的玩耍情節(jié)。

2、分主角扮演，進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。

大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經(jīng)過(guò)聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂(lè)的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互玩耍所帶來(lái)的`歡快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭局部

1、播放課件，教師表達(dá)《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、根本局部

2、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

、教師帶幼兒聽音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

4、分角表演。

、教師與幼兒分主角表演。

、幼兒分主角表演。

、我們玩得真快樂(lè)！請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。

三、完畢局部請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我，也很投入音樂(lè)玩耍，使幼兒充分體驗(yàn)了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的 設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大班音樂(lè)教案：黃梅調(diào)“春曉”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

3、萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽過(guò)黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽黃梅戲

放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對(duì)花》）

4、你們喜歡聽嗎？為什么覺得好聽呢？

（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽、委婉清新、細(xì)膩等。）

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）

2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦”。）

三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》

1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

看你們唱得這么高興，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？

2、學(xué)習(xí)歌詞

a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話，你們聽出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。

e、男女對(duì)誦歌詞。（按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦）

3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉

a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）

b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。

c、師生對(duì)唱。

d、幼兒分組對(duì)唱。

四、鼓勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱??？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢？

b、好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）

c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，提醒女孩子可以用手帕做道具。）

d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上，來(lái)！我們一起來(lái)表演。（隨音樂(lè)表演黃梅調(diào)：春曉）

五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào)：春曉

1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。

2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

六、結(jié)束

今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會(huì)很多古詩(shī)，下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編，唱一唱。