第一篇：分香蕉 教案2

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 教材64頁(yè) 教材簡(jiǎn)析：

《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第七單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動(dòng)，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)及除法算式的讀法。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 1.理解用除法表示等分的過(guò)程 2.了解除法算式的讀法以及各部分名稱(chēng)

過(guò)程與方法： 使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式魚(yú)等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解用除法表示等分的過(guò)程。

2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn);

如何建立除法與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒。設(shè)計(jì)理念

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示教學(xué)情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。）聽(tīng)！小猴子吵起來(lái)了：“我要吃更多，我更大?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢？

學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。

二．探究新知

1．學(xué)生分香蕉活動(dòng)。

同桌學(xué)生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的。并上臺(tái)演示。

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。

??

3．探究除法算式的寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)。

（1）探究除法算式的寫(xiě)法

師：誰(shuí)能用算式把分香蕉的過(guò)程表示出來(lái)？

生1：2×6=12

生2：12÷2=6

師：大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對(duì)，為什么？

板書(shū)：2 × 6 = 12（根）12 ÷ 2 = 6（根）

師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個(gè)）讀著：12除以2等于6。

（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱(chēng)

師：“12”在除法算式中稱(chēng)為“被除數(shù)”；“ ÷”稱(chēng)為“除號(hào)”，表示平均分；“2”稱(chēng)為“除數(shù)”；“6”稱(chēng)為“商”。請(qǐng)小朋友們和老師一樣，在算式中標(biāo)出各部分名稱(chēng)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

÷ 2 = 6（根）

被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 4．學(xué)生分香蕉活動(dòng)。

師：2只小猴正準(zhǔn)備吃分好的香蕉時(shí)，又來(lái)1只小猴，12只香蕉，現(xiàn)在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫(xiě)出除法算式嗎？

學(xué)生分香蕉活動(dòng)。

請(qǐng)動(dòng)作最快的同學(xué)上臺(tái)演示分香蕉的過(guò)程并板書(shū)算式。12 ÷ 3 = 4（根）

師：請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)算式12 ÷ 3 = 4（根）中各數(shù)字表示什么意思，并說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)。

三．活動(dòng)探索

1，小組合作，分香蕉。

師：我在每組的桌子上，都放了12張香蕉卡片，請(qǐng)你和你的好朋友組成一組，每組人數(shù)1——7人都可以，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人分的香蕉要一樣多，分好后請(qǐng)寫(xiě)出除法算式。

學(xué)生自由組合，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

2.引導(dǎo)觀察歸納

師：從你們剛才活動(dòng)中和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們發(fā)現(xiàn)了有的可分完，有的還有的多，分不完。

沒(méi)有余數(shù)的 有余數(shù)的 12 ÷ 1 = 12（根）÷ 2 = 6（根）12 ÷ 5 = 2（根）??2（根）

÷ 3 = 4（根）

÷ 4 = 3（根）

÷ 6 = 2（根）四．教師小結(jié)，課外延伸

1．我們學(xué)會(huì)了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：20平均分，用算式表示出來(lái)。

2．觀察生活中，用平均分解決的問(wèn)題，用算式表示出來(lái)到班級(jí)與同伴交流。

反思;1，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過(guò)幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。]

2，學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。通過(guò)不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3，教師為學(xué)生提供主動(dòng)參與合作交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中探索，獲取知識(shí)。

第二篇：分香蕉教案

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

重點(diǎn)：除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義。難點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。書(shū)中教學(xué)情境圖，導(dǎo)入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。）聽(tīng)！小猴子吵起來(lái)了：“我要吃更多，我更大?！薄拔乙愿啵艺酶?！”這該怎么辦呢？

二、探究新知

活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。（12÷2）÷叫什么名字？ 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng)。12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫(xiě)在了除號(hào)的前邊?！?”是表示平均分成的份數(shù)。寫(xiě)在除號(hào)的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？

這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊。

分的是香蕉，單位名稱(chēng)應(yīng)該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？（1）我會(huì)讀。

6÷2

10÷5

18÷4

20÷5 大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算。

活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫(xiě)除法算式。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。

學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)： 12÷3=4（根）算式表示什么？

同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào)，（屏顯：除號(hào)）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字。你知道嗎？（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。（3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”?；顒?dòng)三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開(kāi)心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？

教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

書(shū)中練習(xí)。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：分香蕉教案

《分香蕉》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解用除法表示并解釋等分的過(guò)程；掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分的名稱(chēng)。

2、經(jīng)歷“分一分”、“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程，抽象出除法算式，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，掌握除法算式的讀法以及各部分的名稱(chēng)。難點(diǎn)：理解除法算式的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、20根小木棒

學(xué)習(xí)方法：本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的教法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）溫故鋪墊，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）師：說(shuō)得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題：

1、我會(huì)填（搶答題）：

二六（）（）十二 六三（）（）十八

3×（）=12（）×5=15 6×（）=30（）×4=16 師：同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識(shí)你掌握得如何呢？請(qǐng)看第二題：

2、☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個(gè)人，每人分得（）個(gè)。(生：每人分2個(gè)。)(2)每人分三個(gè)，可以分給（）人。(生：可以分給2個(gè)人。)

（二）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題（2分鐘）

師：同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）

師：猴子兄弟在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常棒，所以，猴子?jì)寢屬I(mǎi)了它們最喜歡的香蕉回來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給它倆。可猴媽媽想：要是把這些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個(gè)調(diào)皮鬼準(zhǔn)會(huì)鬧翻天了。所以，猴媽媽想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫幫忙，你愿意嗎？

師：好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）自主合作，學(xué)習(xí)新

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)（師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：把12根香蕉平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分呢？請(qǐng)用你手中的小木棒代表香蕉同桌之間分一分，再說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學(xué)生小組分小木棒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。）

2、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（9分鐘）

師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個(gè)算式把它表示出來(lái)呢？（學(xué)生自由寫(xiě)出來(lái)，教師巡視）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？（板書(shū)：12÷2=6（根））這個(gè)算式表示什么意思？（學(xué)生試著說(shuō)除法算式表示的意義，教師給予補(bǔ)充）

師：剛才，××同學(xué)教我們用這個(gè)算式表示了平均分，同學(xué)們，你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（學(xué)生試讀）

教師領(lǐng)讀：十二除以二等于六。（板書(shū)：讀作“12除以2等于6”）師：你會(huì)讀了嗎？試著先寫(xiě)一寫(xiě)，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師：這是一道除法算式，是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號(hào)和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說(shuō)）

師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值模?/p>

生：12稱(chēng)為被除數(shù)，÷稱(chēng)為除號(hào)，2稱(chēng)為除數(shù)，6稱(chēng)為商（板書(shū)）師：哪誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的12、÷、2、6分別表示什么意義？（學(xué)生試著回答，教師小結(jié)補(bǔ)充）

小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。

師：現(xiàn)在你會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義嗎？請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、體驗(yàn)感悟

師：這時(shí)，猴兄弟倆最好一個(gè)朋友來(lái)了。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來(lái)三人平均分著吃，應(yīng)該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來(lái)嗎？

生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）師：這里的12、÷、3、4又分別表示什么意義？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。師：你能說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)嗎？ 生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商?；顒?dòng)二： 師：大寶說(shuō)小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤(pán)，需要幾個(gè)盤(pán)子呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆媚闶种械男∧景魜?lái)分一分。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

師：你知道嗎，這道題也是平均分，也可以用除法算式來(lái)表示：12÷4=3（個(gè)）（板書(shū)）你會(huì)讀嗎？誰(shuí)敢來(lái)試試？（生讀）

師：這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)你認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)！12稱(chēng)為被除數(shù)，÷稱(chēng)為除號(hào)，4稱(chēng)為除數(shù)，3稱(chēng)為商。師：12、4、3又分別表示什么？（生回答，老師補(bǔ)充）生：表示有12根香蕉，每4根裝1盤(pán)，需要3個(gè)盤(pán)子。師：還可以怎么理解？

生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

師：說(shuō)得非常好！你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，響亮的掌聲送給他！

師：如果把12根香蕉平均分成不同的份數(shù)，還可以怎么分？請(qǐng)你在小組中商量一下，再用除法算式表示出來(lái)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)得最好。（學(xué)生小組討論，并試著列算式，教師巡視指導(dǎo)）

生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根）生4：有12根香蕉每2根裝一盤(pán)，需要6個(gè)盤(pán)子。除法算式是12÷2=6（個(gè)）生5：有12根香蕉每1根裝一盤(pán)，需要12個(gè)盤(pán)子。除法算式是12÷1=12（個(gè)）

（四）鞏固練習(xí)，掌握新知

師：今天我們學(xué)會(huì)了用除法算式來(lái)表示分一分的活動(dòng)，不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了，我來(lái)考考你們吧！

1、師：（課件出示18根小木棒圖）請(qǐng)看課本38頁(yè)的“試一試”，從題目中，你能知道些什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列出算式。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式？

2、我會(huì)填

（1）算式6÷3=2，讀作（），表示（）。（2）算式12÷2=6，讀作（），表示（）。

3、拓展練習(xí)

有一些蘋(píng)果是十幾個(gè)，如果平均分給3個(gè)小朋友，就剩下1個(gè)；如果平均分給5個(gè)小朋友，也剩下1個(gè)。想一想，有多少個(gè)蘋(píng)果？

（五）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？同桌的表現(xiàn)怎么樣？

教 學(xué) 反 思

本節(jié)課是學(xué)生在理解了平均分的基礎(chǔ)上，第一次認(rèn)識(shí)用除法來(lái)表示平均分。教學(xué)的過(guò)程中，我以小猴子分香蕉的故事引入本課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分一分、說(shuō)一說(shuō)、自學(xué)課本，來(lái)認(rèn)識(shí)除法以及除法各部分的名稱(chēng)。學(xué)生在還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)分小棒的活動(dòng)，在操作中去解決除法問(wèn)題，并從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法，并在自學(xué)看書(shū)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了除法的各部分名稱(chēng)，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。練習(xí)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理，說(shuō)出每部分的意義。因此，學(xué)生基本上能明白了用除法來(lái)表示平均分，但是未能很好地理解用除法來(lái)表示包含除。這也是由于我的引導(dǎo)仍不到位。這節(jié)課做得不到位的地方：在實(shí)物操作演示這一活動(dòng)中，學(xué)生未能有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)展示。如果能用上實(shí)物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)更精彩。另外學(xué)生對(duì)除法算式意義的理解還顯得不夠深入。

第四篇：《分香蕉》教案

《分香蕉》 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2.掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。

3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程?！冀滩姆治觥?/p>

通過(guò)“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

（一）分分填填，溫故鋪墊

1.填空：

三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八

2.☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個(gè)人，每人分（）個(gè)。(生：每人分2個(gè)。)

(2)每人分三個(gè)，可以分給（）人。(生：可以分給2個(gè)人。)

（由練習(xí)入手,既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為新課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。）

（二）動(dòng)手操作，探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情境。（出示圖）

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請(qǐng)看一看，給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

生：12根。

師：猴媽媽怎樣分才公平呢？

生：平均分。

2.分一分，說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分）

師：請(qǐng)李齊回答。（并請(qǐng)他上臺(tái)演示。）

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎樣表示嗎？

生：12除以2等于6。

(師板書(shū)：12÷2＝6（根）)

師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。

師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？

生：讀作“十二除以二等于六”。

（師板書(shū)：“12÷2”讀作“12除以2”。）

師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學(xué)跟他一起讀。（生跟著讀）

師：誰(shuí)知道這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)？

生：12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號(hào)，6叫做商。

師：你怎么知道的？

生：我是從書(shū)上看到的。

(師板書(shū)：12÷2＝6（根）)

被除除 商

除

數(shù)號(hào)數(shù)

（三）鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會(huì)了用除法算式來(lái)表示分一分的活動(dòng)，不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

1.分一分，填一填，學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）(3)每份3根，有幾份？□÷□＝□（根）

(4)每份6根，有幾份？

□÷□＝□（根）師：請(qǐng)你說(shuō)出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。

（四）鞏固練習(xí)，拓展思維

教材 練一練。飛行表演。

第五篇：分香蕉教案

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景創(chuàng)設(shè)課題引入

師：（出示圖片）看，老師今天帶誰(shuí)來(lái)了？

生：小猴子

師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?

生：香蕉

師：板書(shū)課題：—— 香蕉

二、問(wèn)題探究

1、看一看、找一找

師：認(rèn)真看黑板,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?

生1：12根香蕉。

生2：2只小猴。

師：看得真仔細(xì)。今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，猴媽媽可犯愁了，怎樣分才公平呢？

生：平均分。

師：好，那我們來(lái)幫幫他們分香蕉吧

（師補(bǔ)充課題：分香蕉）2.分一分，說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。（學(xué)生分）

師：請(qǐng)學(xué)生回答。（并請(qǐng)他上臺(tái)演示。）

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎樣表示嗎？

生：12除以2等于6。

(師板書(shū)：12÷2＝6（根）)

師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。

師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？

生：讀作“十二除以二等于六”。

（師板書(shū)：“12÷2”讀作“12除以2”。）

師：全班同學(xué)一起讀。

師：猴媽媽又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題：12根香蕉，每4根裝1盤(pán)需要幾個(gè)盤(pán)子？

生：4個(gè)盤(pán)子。

師：這個(gè)算式中各部分叫什么名字？

（生：不知道

師：像起名字一樣我們給這個(gè)算式中各部分都起個(gè)名字好不好？

生：好

生：12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號(hào)，6叫做商。）生：知道

師：你怎么知道的？

生：我是從書(shū)上看到的。

÷ 4 ＝ 3（根）

被 除 除

商

除

數(shù) 號(hào) 數(shù) 師：真能干！誰(shuí)敢上講臺(tái)教教大家嗎？

生：敢。

師：大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互相說(shuō)一遍。

四、體驗(yàn)感悟

師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來(lái)了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來(lái)。小組討論，先分一分，再寫(xiě)算式。

學(xué)生匯報(bào)：

生1：小猴家來(lái)了6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根）。

生2：小猴家來(lái)了4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根）。

生3：小猴家來(lái)了3位客人，每人4根。算式是：12÷3＝4（根）。

生4：小猴家來(lái)了2位客人，每人6根。算式是：12÷2＝6（根）(相機(jī)板書(shū))

（老師補(bǔ)充：小猴家來(lái)了12位客人，每人1根。算式是：12÷12＝1（根）。）

師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱(chēng)嗎？（教師指著算式2。）

生：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。

（通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。）

（三）鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會(huì)了用除法算式來(lái)表示分一分的活動(dòng)，不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

生：(齊答)敢。

1.第38頁(yè)練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)每6根一份，可以分成幾份？□÷□＝□（根）

(4)每份9根，有幾份？

□÷□＝□（根）

師：請(qǐng)你說(shuō)出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。