第一篇：八年級(jí)下冊(cè)30課《詩(shī)五首》學(xué)案1

教師寄語(yǔ)：讀史可以明智，讀詩(shī)可以聰慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)歌。

2．品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌韻味。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列加點(diǎn)字注音 金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護(hù)（）闌干（）風(fēng)掣（）突兀（）狐裘（）

（3）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處

（二）、品詩(shī)

1、粗品詩(shī)歌，整體感知

在反復(fù)朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，概括五首詩(shī)的內(nèi)容。

《飲酒》：

《行路難》：

c.本詩(shī)第三節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩(shī)最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩(shī)人何種精神境界

e.在這首詩(shī)的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩(shī)人的情感及其表達(dá)有什么聯(lián)系和變化

2、填寫(xiě)表格，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

詩(shī)題 出處 作者 字 1、2、3、4、5

二、進(jìn)入詩(shī)歌殿堂

（一）、讀詩(shī)

1、讀寫(xiě)作背景 《飲酒》組詩(shī)共二十首，不是一時(shí)所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時(shí)寫(xiě)的。這二十首詩(shī)都是借酒為題，直抒胸臆，寫(xiě)出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)?！缎新冯y》是李白寫(xiě)的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)，友人盛情地送別與詩(shī)人愁?lèi)瀾崙?、向往重返長(zhǎng)安施展才華的復(fù)雜心境。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于公元761年，當(dāng)時(shí)“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時(shí)，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩(shī)中的茅屋即指成都草堂。《白雪歌送武判官歸京》唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺(tái)幕府中送友人歸京所作的一首送別詩(shī)?！都汉ルs詩(shī)》。道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見(jiàn)所聞所感，陸續(xù)寫(xiě)成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩(shī)》。

2、劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會(huì)作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。）（1）問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》：

朝代

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩(shī)》：

2、精品詩(shī)歌，局部研討 A、學(xué)習(xí)《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒(méi)有車(chē)馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩(shī)中“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎? c.<

飲酒》最后兩句應(yīng)怎樣理解？ d.結(jié)合詩(shī)作的學(xué)習(xí)，我們?cè)u(píng)評(píng)陶淵明是一個(gè)什么樣的人？他的思想在當(dāng)時(shí)有什么積極意義和消極意義

B、學(xué)習(xí)《行路難(其一)》，思考下列問(wèn)題： a.理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu) b、哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感?表現(xiàn)了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩(shī)中運(yùn)用了那些手法？

C、學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 a.本詩(shī)可以分為幾個(gè)部分，分別講了什么內(nèi)容？

b.本詩(shī)第二節(jié)中詩(shī)人“歸來(lái)倚仗自嘆息”,請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人嘆息什么

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學(xué)過(guò)哪些飽含愛(ài)國(guó)之情的語(yǔ)句

D、學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》回答問(wèn)題： a、詩(shī)歌寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？

b、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！睘槭裁凑f(shuō)這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句?

E.學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》 a.根據(jù)提示，填寫(xiě)詩(shī)句

詩(shī)中哪句表現(xiàn)了詩(shī)人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？ “ ” 詩(shī)中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的詩(shī)詞 “ ” b.詩(shī)中寫(xiě)了幾種心境

5、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”寫(xiě)的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩(shī)

背誦這四首詩(shī)歌

四、課堂小結(jié) 收獲：

疑問(wèn)：

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)30課《詩(shī)五首》學(xué)案（本站推薦）

教師寄語(yǔ)：讀史可以明智，讀詩(shī)可以聰慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)歌。

2．品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌韻味。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列加點(diǎn)字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護(hù)（）闌干（）風(fēng)掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫(xiě)表格，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

詩(shī)題1、2、3、4、5 出處

作者 字

朝代

二、進(jìn)入詩(shī)歌殿堂

（一）、讀詩(shī)

1、讀寫(xiě)作背景

《飲酒》組詩(shī)共二十首，不是一時(shí)所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時(shí)寫(xiě)的。這二十首詩(shī)都是借酒為題，直抒胸臆，寫(xiě)出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。

《行路難》是李白寫(xiě)的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)，友人盛情地送別與詩(shī)人愁?lèi)瀾崙?、向往重返長(zhǎng)安施展才華的復(fù)雜心境?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作于公元761年，當(dāng)時(shí)“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時(shí)，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩(shī)中的茅屋即指成都草堂。

唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺(tái)幕府中送友人歸京所作的一首送別詩(shī)。

道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見(jiàn)所聞所感，陸續(xù)寫(xiě)成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩(shī)》。

2、劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會(huì)作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。）

（1）問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（3）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處

（二）、品詩(shī)

1、粗品詩(shī)歌，整體感知

在反復(fù)朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，概括五首詩(shī)的內(nèi)容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩(shī)》：

2、精品詩(shī)歌，局部研討 A、學(xué)習(xí)《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒(méi)有車(chē)馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩(shī)中“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎? c.<飲酒》最后兩句應(yīng)怎樣理解？

d.結(jié)合詩(shī)作的學(xué)習(xí)，我們?cè)u(píng)評(píng)陶淵明是一個(gè)什么樣的人？他的思想在當(dāng)時(shí)有什么積極意義和消極意義

B、學(xué)習(xí)《行路難(其一)》，思考下列問(wèn)題： a.理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

b、哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感?表現(xiàn)了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩(shī)中運(yùn)用了那些手法？

C、學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

a.本詩(shī)可以分為幾個(gè)部分，分別講了什么內(nèi)容？

b.本詩(shī)第二節(jié)中詩(shī)人“歸來(lái)倚仗自嘆息”,請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人嘆息什么

c.本詩(shī)第三節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩(shī)最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩(shī)人何種精神境界

e.在這首詩(shī)的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩(shī)人的情感及其表達(dá)有什么聯(lián)系和變化

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學(xué)過(guò)哪些飽含愛(ài)國(guó)之情的語(yǔ)句

D、學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》回答問(wèn)題： a、詩(shī)歌寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？

b、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”為什么說(shuō)這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句?

E.學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》 a.根據(jù)提示，填寫(xiě)詩(shī)句

詩(shī)中哪句表現(xiàn)了詩(shī)人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？ “ ” 詩(shī)中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的詩(shī)詞 “ ” b.詩(shī)中寫(xiě)了幾種心境

5、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”寫(xiě)的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩(shī)

背誦這四首詩(shī)歌

四、課堂小結(jié) 收獲：

疑問(wèn)：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 默寫(xiě)：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩(shī)人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定自信的名句是。

3、目前國(guó)內(nèi)住房?jī)r(jià)格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會(huì)慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩(shī)》中被后人用來(lái)形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)30課《詩(shī)五首》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：讀史可以明智，讀詩(shī)可以聰慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)歌。

2．品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌韻味。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列加點(diǎn)字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護(hù)（）闌干（）風(fēng)掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫(xiě)表格，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

詩(shī)題

出處

作者

朝代

二、閱讀課文，整體感知。

3、朗讀課文，劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會(huì)作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。）

（1）問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（3）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處

4、在反復(fù)朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，概括五首詩(shī)的內(nèi)容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩(shī)》：

三、精讀課文，局部研討

1、《飲酒》詩(shī)中“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎?

2、學(xué)習(xí)《行路難(其一)》，思考下列問(wèn)題： A、哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感?

B、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

C、這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？談?wù)勀銓?duì)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。

4、學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》回答問(wèn)題：

A、詩(shī)歌寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？

B、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

C、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！睘槭裁凑f(shuō)這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句?

5、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”寫(xiě)的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

四、課堂小結(jié) 收獲：

疑問(wèn)：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 默寫(xiě)：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩(shī)人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定自信的名句是。

3、目前國(guó)內(nèi)住房?jī)r(jià)格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會(huì)慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩(shī)》中被后人用來(lái)形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第四篇：《30課詩(shī)五首》學(xué)案

課題：第30課 詩(shī)五首

目標(biāo)點(diǎn)擊

1．正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2．研讀品味，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。

3．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。

重難點(diǎn)預(yù)見(jiàn)： 目標(biāo)2 3 學(xué)法指導(dǎo)：

1.由小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，展示交流預(yù)習(xí)成果；提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，并加以明確?？筛鶕?jù)預(yù)習(xí)反饋情況，適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.采用多種方式誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上品味研讀，小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，可提交班內(nèi)集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。

4.品讀鑒賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌中精到詞句的理解；體會(huì)作者的思想感情。師生評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí) 自學(xué)梳理

1.陶淵明，一名潛，字元亮，號(hào)，世稱(chēng)靖節(jié)先生。田園詩(shī)派的鼻祖。我們還學(xué)過(guò)他的作品

2.李白，字太白，號(hào)，朝詩(shī)人，有“ ”之稱(chēng)，與杜甫合稱(chēng)，偉大的 主義詩(shī)人。杜甫贊其詩(shī)歌 “筆落驚風(fēng)雨，”。

3、解釋下列加點(diǎn)字的意思

⑴悠然 ⑶會(huì)有時(shí) ⑸愁云慘淡萬(wàn)里凝 ⑵珍羞 ⑷忍能對(duì)面為盜賊 ⑹飲歸客 合作探究

1.讀《飲酒》，思考：①詩(shī)人“結(jié)廬在人境”，為什么 “而無(wú)車(chē)馬喧”？ ②“悠然見(jiàn)南山”中“見(jiàn)”改為“望”有何不好？③“此中有真意”，你認(rèn)為所謂的“真意”指什么？

2.讀《行路難》，思考：詩(shī)人的情感有何變化？縱觀全詩(shī)，作者的人生態(tài)度怎樣？

鞏固提升

1.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A．《飲酒(其五)》主要表達(dá)了詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。

B.“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)”都借歸鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)詩(shī)人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”都表達(dá)了詩(shī)人返樸歸真的人生理想。

D．陶淵明愛(ài)菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說(shuō)蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對(duì)《行路難》賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！敝小巴！⑼?、拔、顧”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出了詩(shī)人在酒宴時(shí)，即將離開(kāi)朋友而產(chǎn)生的無(wú)限依戀之情，連平時(shí)號(hào)稱(chēng)“酒仙”的他都難以豪飲而醉。

B.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩(shī)人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無(wú)奈，但并沒(méi)有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩(shī)人又增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念。

C.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

D.李白這首詩(shī)跳蕩縱橫，一波三折，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信，執(zhí)著地追求理想的強(qiáng)大精神力量。課堂達(dá)標(biāo)

①寫(xiě)詩(shī)人悠閑自得的詩(shī)句是：（4分）②表現(xiàn)這首詩(shī)思想內(nèi)容的一個(gè)詞是：（3分）

3、詩(shī)人引用了哪兩個(gè)典故，其目的是什么？

學(xué)習(xí)過(guò)程：第二課時(shí) 自學(xué)梳理

杜甫，字子美，自號(hào)，偉大的 主義詩(shī)人，被后世尊稱(chēng)為“ ”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“ ”。郭沫若贊為：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲?！?合作探究

1、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》可分幾層？各寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2.杜甫一向關(guān)心民生疾苦，其作品素有“詩(shī)史”之稱(chēng)，為什么《茅屋為秋風(fēng)所破歌》卻一反常態(tài)，只寫(xiě)自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

鞏固提升

試說(shuō)說(shuō)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)了杜甫怎樣的情懷。課堂達(dá)標(biāo)

讀下面的詩(shī)句，回答問(wèn)題（14分）

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。⑴解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞：

①俄頃（1分）②何由徹（1分）⑵將詩(shī)中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

⑶填空（4分）：詩(shī)中畫(huà)線句在詩(shī)里具有兩種作用：一是實(shí)寫(xiě)自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體 并渲染了特定的 ；二是烘托出詩(shī)人 的心境,為下文寫(xiě)詩(shī)人 的偉大胸襟蓄勢(shì)。

⑷就主題思想而言，讀了這首詩(shī)后，我們會(huì)自然聯(lián)想到哪些人物的感人事跡或經(jīng)典名言？請(qǐng)舉出一例：（古今的例子均可）（3分）

學(xué)習(xí)過(guò)程：第二課時(shí) 自學(xué)梳理

曾參 代詩(shī)人，龔自珍，字，號(hào)，代、，的先驅(qū)者。他的詩(shī)文洋溢著愛(ài)國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。

合作探究

1.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯(lián)系？《白雪歌送武判官歸京》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情?

2.《己亥雜詩(shī)》中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩(shī)中你聯(lián)想到了什么？

鞏固提升

1、說(shuō)說(shuō)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”在寫(xiě)法上的妙處

2、岑參詩(shī)中用互文寫(xiě)邊塞雪天奇寒的句子是

3《己亥雜詩(shī)》中抒情敘事，離別愁緒和回歸喜悅交織在一起，為詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫(xiě)照的詩(shī)句是

課堂檢測(cè)

1①《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：

②紛紛暮雪下轅門(mén)。

③同為送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情意，而岑參用“，”的詩(shī)句表達(dá)對(duì)友人依依不舍的惜別之情。

④，將登太行雪滿(mǎn)山。

2.閱讀龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，選出對(duì)這首詩(shī)詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（5分）（）A.“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無(wú)限。B.“吟鞭”指詩(shī)人馬鞭?！皷|指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠(yuǎn)。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛(ài)國(guó)情懷的志士。

D.“更護(hù)花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。

E.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩(shī)人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國(guó)家效力的頑強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神

3、請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？ 布置作業(yè) 語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)

第五篇：30課詩(shī)五首導(dǎo)學(xué)案

30課《詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解作者及寫(xiě)作背景。

2．理解詩(shī)詞內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。

3．體會(huì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中作者所表達(dá)的思想情感。

2．培養(yǎng)古詩(shī)詞閱讀的鑒賞能力和想象創(chuàng)造能

一、自主學(xué)習(xí)：

1、給加點(diǎn)字注音：

庇．（）突兀．（）掣．（）箸．（）掛罥．（）沉塘坳．（）布衾．（）

2、解釋詞語(yǔ)：

①喧②辨③忘言 ⑤直⑥俄頃⑦安得 ⑨吟鞭⑩落紅

二、小組研討：

1、歸納每首詩(shī)的主旨

2、賞析詩(shī)句

①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

③安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！

三、課后積累

背誦默寫(xiě)這五首詩(shī)。瀚．海（金樽．（④珍羞 ⑧浩蕩））