第一篇：《快樂(lè)豐收忙(兒歌配畫(huà))》教案

《快樂(lè)豐收忙（兒歌配畫(huà)）》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生為兒歌配畫(huà)的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。

2、使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3、用繪畫(huà)方式表現(xiàn)豐收的喜悅之情，感受農(nóng)民們豐收的喜悅之情。

課前準(zhǔn)備：

教師：兒歌資料、豐收?qǐng)D片。學(xué)生：顏料、彩紙等繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們小時(shí)候一定聽(tīng)過(guò)或背過(guò)兒歌，你能不能給大家朗誦一首？

2、兒歌是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來(lái)了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對(duì)兒歌的感受，創(chuàng)造美麗的畫(huà)面吧！

3、板書(shū)課題

二、教學(xué)新授

1、分析為兒歌配畫(huà)的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌、童話(huà)配畫(huà)的形式特點(diǎn)。

2、為兒歌、童話(huà)配畫(huà)采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫(huà)的方法，也可以采用線(xiàn)描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫(huà)、棒刮畫(huà)、彩紙剪貼、紙版畫(huà)等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時(shí)間、空間限制。

3、分析作業(yè)步驟：

（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。

（2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會(huì)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場(chǎng)面來(lái)設(shè)計(jì)。3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容最精彩的情節(jié)把畫(huà)面設(shè)計(jì)出來(lái)，合理安排畫(huà)面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，在畫(huà)面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。

三、學(xué)生作業(yè)

選擇兒歌，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。

1、教師巡視指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生選擇兒歌的精彩部分。（2）指導(dǎo)畫(huà)面安排。

2、作業(yè)展示

將好的構(gòu)圖展示在黑板上，講評(píng)構(gòu)圖有新意及畫(huà)面安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更好地修改自己的構(gòu)圖。

四、教師小結(jié)

第二篇：淺談兒歌配畫(huà)

淺談兒歌配畫(huà)

本學(xué)期我開(kāi)展了兒歌配畫(huà)的課題研究活動(dòng)，對(duì)這一嘗試性的活動(dòng)我的設(shè)想意圖是這樣的：

1、傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能技巧為主，教師側(cè)重的是技法的傳授，學(xué)生只是臨?。辉u(píng)價(jià)美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)是畫(huà)的像不像，好不好，而對(duì)于學(xué)生的想象力創(chuàng)造力有一定的限制?；蛟S我們會(huì)因?yàn)楹⒆觽儗⒆约旱姆独R摹的惟妙惟肖而高興，但在極為推崇孩子們的自主性、創(chuàng)造性的今天，如何使孩子擺脫以往的呆板、千篇一律，而呈現(xiàn)出與眾不同、獨(dú)樹(shù)一幟、讓畫(huà)面活躍起來(lái)呢？

2、根據(jù)我校培智生的實(shí)際情況，孩子的動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差。在教學(xué)中不但注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。有些孩子沒(méi)有交往的愿望的傾向更沒(méi)有交流行為的產(chǎn)生，也就談不上語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。如何為學(xué)生提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境？并會(huì)創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)智障兒童語(yǔ)言表達(dá)、理解能力的發(fā)展呢？

所以在以上兩個(gè)原因的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了兒歌配畫(huà)，把繪畫(huà)、兒歌、識(shí)字三者有機(jī)的聯(lián)系在一起，以繪畫(huà)、兒歌為主，識(shí)字為輔，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。在具體活動(dòng)中我是這樣做的：

1、學(xué)習(xí)兒歌

我為幼兒選擇一些富有童心、童趣、有鮮明的形象，并且富有想象力、創(chuàng)造力的兒歌，讓幼兒朗誦、理解、背誦。

一、兒歌造型

兒歌造型是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最初教學(xué)形式，其教學(xué)功能是以歌助畫(huà)。讓學(xué)生通過(guò)識(shí)別和記住事物特點(diǎn)及其 間的聯(lián)系，使生理基礎(chǔ)為大腦皮層形成相應(yīng)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在作畫(huà)中再現(xiàn)。

例、動(dòng)物造型訓(xùn)練

學(xué)習(xí)內(nèi)容

１．小雞

雞頭畫(huà)小圓，雞身畫(huà)大圓，翅膀畫(huà)半圓。眼睛隨著頭部轉(zhuǎn)，小腳畫(huà)兩邊?；蛘撸阂淮笠恍蓚€(gè)圓，眼睛小來(lái)嘴巴尖翅膀彎彎尾巴短，腿兒細(xì)細(xì)分兩邊。（兒歌）

２．小鳥(niǎo)

圓腦袋、平脊背，三角尾巴鼓肚皮，眼睛隨著頭部轉(zhuǎn)，張開(kāi)翅膀不畫(huà)腿，翅膀不張要畫(huà)腿。（兒歌）３．牛頭

方匣子是牛臉，點(diǎn)上兩個(gè)大黑點(diǎn)。大鴨蛋是牛嘴，中間畫(huà)條彎彎線(xiàn)，月牙牛角向上翹，樹(shù)葉耳朵掛兩邊。從上例可見(jiàn)，教師將作畫(huà)對(duì)象的各部分形體，概括成各種基本形，順著作畫(huà)步驟編成兒歌，開(kāi)展造型訓(xùn)練，能使學(xué)生得到聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)的練習(xí)，從而達(dá)到快速掌握新授知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)兒歌中的字時(shí)，學(xué)生能有意識(shí)的看字說(shuō)兒歌，養(yǎng)成一邊說(shuō)兒歌，一邊識(shí)字的習(xí)慣。這樣，眼、口、手、腦并用，可養(yǎng)成智障學(xué)生注意力集中的好習(xí)慣。

3、配畫(huà)。

對(duì)于孩子聽(tīng)我念兒歌自配畫(huà)我沒(méi)有給予太多的評(píng)價(jià)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的能力是有差異的，我們應(yīng)該縱向評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，只要每個(gè)孩子在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步了就是好的。我想信只要孩子有興趣一定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。

通過(guò)學(xué)生的繪畫(huà)現(xiàn)象我們可以看出來(lái)，在配畫(huà)過(guò)程中學(xué)生確實(shí)是動(dòng)腦想了，創(chuàng)造性的做了，而不是一味地模仿。因?yàn)橹钦蟽和谂洚?huà)過(guò)程中遇到困難是預(yù)料之中的，所以我鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題。如：有的學(xué)生畫(huà)不出兒歌中的形象，我就讓學(xué)生多注意觀察別人的畫(huà)，多思考；由此激起了幼兒繪畫(huà)的興趣，并注意培養(yǎng)觀察、積累的好習(xí)慣。同時(shí)發(fā)展了智障兒童理解、想象的能力。

我正在兒歌配畫(huà)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步探索、嘗試，創(chuàng)造更適合智障兒童發(fā)展的教育活動(dòng)。今后主要從以下幾方面做起：

（1）創(chuàng)編兒歌。讓智障兒童根據(jù)兒歌創(chuàng)編出新的畫(huà)面。

（2）故事配畫(huà)。智障兒童用簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容進(jìn)行連環(huán)配畫(huà)。

（3）注重智障兒童非智力因素的培養(yǎng)，如：情感、愛(ài)心、合作、交往等。

（4）多讓智障兒童欣賞，在欣賞的過(guò)程中引導(dǎo)智障兒童想象思維。

通過(guò)兒歌配畫(huà)的嘗試，相信我校智障兒童的繪畫(huà)興趣一定會(huì)有了很大的提高，智障兒童的想象力、創(chuàng)造力也有很大發(fā)展，極大提高了繪畫(huà)水平。通過(guò)兒歌的朗誦、理解、背誦發(fā)展了智障兒童的理解能力、記憶能力，同時(shí)智障兒童識(shí)字量的增多，發(fā)展了智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

孩子眼中的世界是多姿多彩的，我們要充分發(fā)揮智障兒童的想象力，保護(hù)、呵護(hù)智障兒童想象思維的種子，努力挖掘智障兒童的創(chuàng)造力、想象力。

第三篇：《兒歌配畫(huà)—插入圖片》教案

設(shè)計(jì)思路：

1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評(píng)價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。

2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒(méi)有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計(jì)：

1在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識(shí)的傳授。2運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。

活動(dòng)主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫(xiě)作和操作能力。

3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。

有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。

2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。

3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。兒歌配畫(huà)—插入圖片

一、引入 教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫(huà)報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學(xué)生答：略

講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

學(xué)生答：略(師板書(shū)課題)（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題可隨時(shí)提出。

生提出問(wèn)題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級(jí)菜單中單擊“剪貼畫(huà)”，在剪貼畫(huà)剪輯庫(kù)中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書(shū)：插入 — 圖片 — 剪貼畫(huà) 生：剪貼畫(huà)從哪兒得到的？

生：能不能快速在剪貼畫(huà)中查找相關(guān)圖片？ 演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫(huà)時(shí)，在“插入剪貼畫(huà)”對(duì)話(huà)框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車(chē)。如果一屏沒(méi)有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。

生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。

師：請(qǐng)同學(xué)們按課本17頁(yè)的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項(xiàng)都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）

師板書(shū)并小結(jié)：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”— 選其中一種方式 “通過(guò)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁(yè)面布局更合理，整體效果更美觀?！?/p>

講解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時(shí)變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)設(shè)置圖片位置或大小。

師：誰(shuí)還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級(jí)聯(lián)菜單中單擊“來(lái)自文件”選項(xiàng)。師：真聰明，各組討論插入“來(lái)自文件”中的圖片操作步驟。（板書(shū)：來(lái)自文件）選代表匯報(bào)

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來(lái)自文件??”，出現(xiàn)“插入圖片”對(duì)話(huà)框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤(pán)中“素材圖片分類(lèi)圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調(diào)整圖片的位置和大小。

師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識(shí)。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。

四、評(píng)比活動(dòng)

師打開(kāi)各組作品，請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評(píng)比要求評(píng)出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、師生總結(jié)本課：

我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計(jì)的更新穎、更有特色。

第四篇：《兒歌配畫(huà)—插入圖片》教案

《兒歌配畫(huà)—插入圖片》教案

設(shè)計(jì)思路：

由于本的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評(píng)價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本的堂教學(xué)。

2在堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒(méi)有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

媒體設(shè)計(jì)：

在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識(shí)的傳授。

2運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。

3以perpint所做串連全的主要知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫(xiě)作和操作能力。

2、熟練掌握rd插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。

有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)生按前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。

2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。

3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。

兒歌配畫(huà)—插入圖片

一、引入

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫(huà)報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”

學(xué)生答：略

講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！

二、講授新

放映多媒體作品

講解：現(xiàn)在我們先來(lái)看一下用rd制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。每頁(yè)開(kāi)始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？

學(xué)生答：略

（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。

師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題可隨時(shí)提出。

生提出問(wèn)題，集體討論解答。

生：去哪兒找圖片呢？

師：誰(shuí)來(lái)幫他？

生：在“插入”菜單下指向“圖片”，在二級(jí)菜單中單擊“剪貼畫(huà)”，在剪貼畫(huà)剪輯庫(kù)中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書(shū)：插入—

圖片—

剪貼畫(huà)

生：剪貼畫(huà)從哪兒得到的？

師：在ffieXX中，提供了一個(gè)剪輯庫(kù)。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當(dāng)你安裝ffie軟后，打開(kāi)任何一個(gè)ffie程序，都可調(diào)用剪輯庫(kù)中的素材。

生：能不能快速在剪貼畫(huà)中查找相關(guān)圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫(huà)時(shí)，在“插入剪貼畫(huà)”對(duì)話(huà)框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車(chē)。如果一屏沒(méi)有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。

生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？

生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。

師：請(qǐng)同學(xué)們按本17頁(yè)的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項(xiàng)都試一試看有何效果。

生發(fā)言（略）

師板書(shū)并小結(jié)：選定圖片—圖片工具欄選“文字環(huán)繞”—

選其中一種方式

“通過(guò)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁(yè)面布局更合理，整體效果更美觀?！?/p>

講解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時(shí)變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)設(shè)置圖片位置或大小。

師：誰(shuí)還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級(jí)聯(lián)菜單中單擊“來(lái)自文”選項(xiàng)。

師：真聰明，各組討論插入“來(lái)自文”中的圖片操作步驟。（板書(shū)：來(lái)自文）

選代表匯報(bào)

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。

（多媒體出示操作步驟）、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”

“來(lái)自文??”，出現(xiàn)“插入圖片”對(duì)話(huà)框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤(pán)中“素材圖片分類(lèi)圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調(diào)整圖片的位置和大小。

師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識(shí)。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文夾。

四、評(píng)比活動(dòng)

師打開(kāi)各組作品，請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評(píng)比要求評(píng)出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、師生總結(jié)本：

我們這節(jié)不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計(jì)的更新穎、更有特色。

第五篇：3快樂(lè)豐收忙

第3課快樂(lè)豐收忙教案(兒歌配畫(huà))各位評(píng)委老師好：

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的第7冊(cè)第3課《快樂(lè)豐收忙》一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《快樂(lè)豐收忙》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用吹塑紙版畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以表現(xiàn)秋天的豐收?qǐng)鼍埃プ∈斋@季節(jié)勞動(dòng)人民的喜悅表情，運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行，大膽的創(chuàng)作，教材中并且示范了兩幅學(xué)生作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材的內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的實(shí)際情況對(duì)本次教學(xué)從認(rèn)識(shí)、能力、情感，三個(gè)維度出發(fā)，確立了以下目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)吹塑紙版畫(huà)進(jìn)行初步的了解并且掌握吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，鍛煉學(xué)生的手工制作的能力與色彩運(yùn)用的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察生活感受生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。三教學(xué)準(zhǔn)備

教具：兒歌、童話(huà)資料。

學(xué)具：兒歌、童話(huà)資料及顏料、彩紙等繪畫(huà)工具。四教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)不同領(lǐng)域知識(shí)掌握的差異，又結(jié)合課標(biāo)的要求。我制定的重難點(diǎn)分別有一下幾點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握吹塑紙版畫(huà)的制作方法，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。難點(diǎn)：運(yùn)用吹塑紙版畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度。六教學(xué)過(guò)程

●教學(xué)導(dǎo)入（教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀一首自己最喜歡的兒歌，以及學(xué)生鐘愛(ài)的童話(huà)故事的名稱(chēng)）（1）老師：同學(xué)們，你們小時(shí)候一定聽(tīng)過(guò)或背過(guò)兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話(huà)也是我們鐘愛(ài)的，你都看過(guò)哪些童話(huà)？

（2）兒歌、童話(huà)是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來(lái)了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對(duì)兒歌、童話(huà)的感受，創(chuàng)造美麗的畫(huà)面吧?。?）板書(shū)課題：兒歌、童話(huà)配畫(huà) ●教學(xué)新授：

①分析何為兒歌、童話(huà)配畫(huà)的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌、童話(huà)配畫(huà)的形式特點(diǎn)。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿(mǎn)頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時(shí)生動(dòng)地點(diǎn)出了小耗子晚間活動(dòng)的時(shí)間段，足見(jiàn)小作者的細(xì)心。再如課本中《來(lái)到了小人國(guó)》是一篇敘述小主人公來(lái)到小人國(guó)的種種奇遇的童話(huà)配畫(huà)，畫(huà)面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

②為兒歌、童話(huà)配畫(huà)采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫(huà)的方法，也可以采用線(xiàn)描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫(huà)、棒刮畫(huà)、彩紙剪貼、紙版畫(huà)等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時(shí)間、空間限制。③分析作業(yè)步驟：

（1）選好兒歌或童話(huà)：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個(gè)自己熟悉的童話(huà)故事。(2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會(huì)兒歌、童話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場(chǎng)面來(lái)設(shè)計(jì)。（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容或童話(huà)中最精彩的情節(jié)把畫(huà)面設(shè)計(jì)出來(lái)，合理安排畫(huà)面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫(huà)，在畫(huà)面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。④學(xué)生作業(yè)：

選擇兒歌或童話(huà)，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。⑤教師巡視指導(dǎo)：

（1）幫助學(xué)生選擇兒歌或童話(huà)的精彩部分。（2）指導(dǎo)畫(huà)面安排。⑥作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

將好的構(gòu)圖展示在黑板上，講評(píng)構(gòu)圖有新意及畫(huà)面安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更好地修改自己的構(gòu)圖。（第二課時(shí)）

1、組織教學(xué)。

2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點(diǎn)。

3、講授新課：板書(shū)課題分析作業(yè)步驟。（1）選好兒歌或童話(huà)。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。

4、學(xué)生作業(yè)：對(duì)原稿進(jìn)行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。

5、教師巡視指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿。（2）啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。

6、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。