第一篇：精品幼教教案

擠在一起很溫暖

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解、欣賞故事《擠在一起很溫暖》。2．懂得分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書(shū)《擠在一起很溫暖》。2．活動(dòng)前讓幼兒理解什么是暴雨。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)：暴雨中的花兒

1．教師：花兒的生長(zhǎng)需要雨水，但是，暴雨對(duì)花兒的生長(zhǎng)好嗎？為什么？ 2．幼兒自由發(fā)言。

二、欣賞故事第一部分

1．教師：這是發(fā)生在暴雨時(shí)的花叢下的故事，故事名字叫：《擠在一起很溫暖》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2．教師講述故事從開(kāi)頭至“你擠我，我擠你”，幼兒傾聽(tīng)。

3．教師：花瓣是從哪里來(lái)的？黑螞蟻想獨(dú)占花瓣做什么？黃螞蟻想獨(dú)占花瓣做什么？他們之間發(fā)生了什么？

4．教師：黑螞蟻和黃螞蟻爭(zhēng)執(zhí)不下，你們幫他們想想辦法，好嗎？

5．教師：小朋友提出了很多很好的辦法，現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)故事，看看黑螞蟻和黃螞蟻?zhàn)詈笫窃趺唇鉀Q的？

三、欣賞故事第二部分

1．教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

2．教師：他們很無(wú)奈地?cái)D在一片花瓣下，慢漫地卻發(fā)現(xiàn)了什么？他們還會(huì)爭(zhēng)這片花瓣嗎？為什么？

四、完整地欣賞故事

幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)教師完整地講述故事。

房子套房子

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察掛圖并說(shuō)出自己看到的東西

2．通過(guò)擺拼方形紙，加強(qiáng)幼兒對(duì)方形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖《房子套房子》。

2．各種大小、顏色不同的方形紙或積木。

活動(dòng)過(guò)程

一、看看說(shuō)說(shuō)

1．教師出示教學(xué)掛圖《房子套房子》，請(qǐng)幼兒觀察左面一幅，并說(shuō)說(shuō)自己看到的東西。2．教師：老爺爺和老奶奶的房子是什么形狀的？房間里有什么？幼兒進(jìn)行描述。3．請(qǐng)幼兒觀察掛圖，教師：房子里有哪些小動(dòng)物？他們的房子是什么樣的？幼兒說(shuō)自己看到的東西。

4．教師：真神奇?。≡瓉?lái)小動(dòng)物們住在老爺爺和老奶奶的房子里面。

二、拼擺房子

1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的房間和爸爸媽媽的房間。

2．教師出示各種大小、顏色不同的方形紙或積木，請(qǐng)幼兒在白紙上、桌子上隨意拼放、擺出自己的家、幼兒園、高樓等房子。

三、分享和展示

幼兒相互介紹自己拼擺的作品，體驗(yàn)拼擺的樂(lè)趣。

小鳥(niǎo)做游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)從高處往下跳。2．感受集體游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備活動(dòng)

高20cm~25cm的凳子，黃鳥(niǎo)和綠鳥(niǎo)的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒在空地上做熱身操，跑跑跳跳。

二、學(xué)習(xí)兒歌《小鳥(niǎo)做游戲》 1．教師朗讀兒歌《小鳥(niǎo)做游戲》，幼兒欣賞。2．幼兒學(xué)念兒歌《小鳥(niǎo)做游戲》。

三、游戲：小鳥(niǎo)做游戲

1．將凳子擺成圓圈狀，把幼兒分成兩組，一組扮演黃鳥(niǎo)，一組扮演綠鳥(niǎo)，分別戴上黃鳥(niǎo)、綠鳥(niǎo)的頭飾，間隔站在小凳子上。

2．教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)驹趫?chǎng)地中央，與幼兒一起拍手念兒歌《小鳥(niǎo)做游戲》。3．兒歌停止后，幼兒雙腳并齊，輕輕從凳子上跳起、落地（提醒幼兒腳尖先著地），在圓圈中做鳥(niǎo)飛、吃蟲(chóng)等動(dòng)作。4．教師說(shuō)：“天黑了，小鳥(niǎo)回家了！”時(shí)，幼兒回到各自的凳子上。

5、游戲重復(fù)進(jìn)行。

延伸活動(dòng)

操作幼兒手工《小小歌唱家》 附錄

小鳥(niǎo)做游戲（兒歌）

薛春霞

黃鳥(niǎo)綠鳥(niǎo)站站好，拍拍翅膀輕輕叫，飛呀飛呀飛到地，捉到蟲(chóng)兒吃個(gè)飽。

家門(mén)口

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞并理解詩(shī)歌《家門(mén)口》，感受詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義。2．嘗試耕具自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編詩(shī)歌，并通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩筆、各種小動(dòng)物的貼紙、白紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞詩(shī)歌

1．教師朗誦詩(shī)歌《家門(mén)口》，請(qǐng)幼兒欣賞。

2．教師：詩(shī)歌里向我們介紹了誰(shuí)的家？它們的家在哪里？它們的家門(mén)口是什么樣子的？

3．教師：你的家在哪里？你的家門(mén)口是什么樣的？ 4．請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

二、畫(huà)一畫(huà)

1．教師：我們剛才知道了那么多小動(dòng)物的家門(mén)口，他們想不想把它們美麗的家門(mén)口畫(huà)出來(lái)呢？

2．引導(dǎo)幼兒挑選自己喜歡的小動(dòng)物的貼紙，貼在白紙上。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，給貼紙上的小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)美麗的家。

三、分享和展示

請(qǐng)幼兒逐一向大家展示、介紹自己的作品。

筑籬笆

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)按順序依次畫(huà)直線。2．體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫(huà)好房子的繪畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出話題

教師：有一天森林氣象員說(shuō)臺(tái)風(fēng)要來(lái)了，小動(dòng)物們很害怕，他們決定在自己的房子周?chē)匣h笆，不讓臺(tái)風(fēng)把自己的家吹跑。小朋友們，我們一起來(lái)幫它們筑籬笆吧！

二、畫(huà)一畫(huà)籬笆

1．教師在課前畫(huà)好的房子外墻上示范直線，并要求幼兒畫(huà)得越密越好，說(shuō)明籬笆筑得牢固，臺(tái)風(fēng)吹不動(dòng).2．幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將直線畫(huà)直、畫(huà)密。

三、玩游戲：抵抗臺(tái)風(fēng)

1．教師扮臺(tái)風(fēng)婆婆，一部分幼兒扮演小籬笆，一部分幼兒扮演小動(dòng)物?！靶』h笆們”圍成一個(gè)圈，“小動(dòng)物們”在圈外玩，教師發(fā)信號(hào)：“臺(tái)風(fēng)來(lái)了！”“小動(dòng)物們”迅速地跑回圈內(nèi)自己的家。教師扮演臺(tái)風(fēng)，抓住沒(méi)有逃回“籬笆”內(nèi)的“小動(dòng)物”，或者從造得不好的“小籬笆”那里突破抓“小動(dòng)物”。每次游戲結(jié)束時(shí)可以給幼兒兩分鐘，加固自己的“籬笆”。

2．幼兒代替教師扮演臺(tái)風(fēng)，進(jìn)行游戲。

鋪路

活動(dòng)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，了解兩種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。1．樂(lè)意參加活動(dòng)，積極思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書(shū)《鋪路》

2．１米寬的長(zhǎng)條紙，不同顏色、不同幾何形狀的紙板。

活動(dòng)過(guò)程

一、看一看：難走的小路

教師：天氣晴朗，小兔想出去玩，可是走了幾步，就摔可一跤，你知道它為什么會(huì)摔倒嗎？請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《鋪路》，觀察家門(mén)口的小路，說(shuō)說(shuō)路上有什么。

二、認(rèn)一認(rèn)：幾何圖形

1．教師：路上的這些坑是什么樣子？你認(rèn)識(shí)他們嗎？

2．教師：這里也有一些圖形。你認(rèn)識(shí)他們嗎？說(shuō)說(shuō)他們是什么樣的？ 3．請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)，完成上面的任務(wù)。

三、拼一拼

1．教師出示不同的顏色、不同幾何形狀的紙板。

教師：我能變魔術(shù)，我會(huì)將這兩個(gè)一樣大的正方形變成另一個(gè)圖形。教師演示將兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變成長(zhǎng)方形。2．請(qǐng)幼兒試著用紙板拼出各種幾何圖形。3．將幼兒分組，用這些紙板在長(zhǎng)紙條上鋪路。

蝴蝶美美

活動(dòng)目標(biāo)

1．常試用手指印畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶。2．簡(jiǎn)單了解一些關(guān)于蝴蝶的知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書(shū)《蝴蝶》。

2．畫(huà)有蝴蝶輪廓的繪畫(huà)紙、蝴蝶標(biāo)本或者圖片、水粉顏料、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、看一看，蝴蝶長(zhǎng)什么樣

1．教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？蝴蝶是什么樣的？你喜歡蝴蝶嗎？為什么？幼兒自由發(fā)言。

2．教師出示蝴蝶標(biāo)本或圖片，幼兒觀察。

3．教師總結(jié)：這只蝴蝶叫美美，花兒都很喜歡它。他們知道蝴蝶美美的身上什么地方最美嗎？數(shù)一數(shù)它有幾對(duì)翅膀？有幾對(duì)足？ 4．教師向幼兒介紹蝴蝶的基本特征。5．幼兒翻看幼兒用書(shū)《蝴蝶》，對(duì)照書(shū)上的照片說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。

二、做一做：手指印畫(huà)蝴蝶

1．教師：小朋友想不想畫(huà)只蝴蝶？

2．教師示范:選擇自己喜歡的顏色,用食指蘸適量顏料，蘸到食指的第二關(guān)節(jié)處，在蝴蝶的前翅膀內(nèi)側(cè)處印畫(huà)上美麗的花紋，再用小指蘸其他顏料在前翅膀外側(cè)及后翅膀處印畫(huà)小點(diǎn)點(diǎn)。

3．幼兒手描印畫(huà)《蝴蝶美美》，教師巡回指導(dǎo)。

三、交流分享

幼兒展示各自的作品，相互欣賞，交流分享。

小路上的石頭

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事《小路上的石頭》。2．懂得為別人著想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事《小路上的石頭》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《小路上的石頭》。2．小公雞、小袋鼠、小白兔、小烏龜頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)：路上的石頭

1．教師：今天，老師走在家門(mén)口的小路上，一不留神被路上的一塊石頭給拌倒了一下，到現(xiàn)在腳還疼呢！你們覺(jué)得石頭放在路上安全嗎？你們猜猜老師是怎么做的？

2．教師：小朋友猜對(duì)了！老師當(dāng)時(shí)就想，萬(wàn)一別人一不小心絆到這塊石頭，摔上一跤，可不得了，就趕緊把它搬到路邊的樹(shù)下去了。有一群小動(dòng)物呀，同樣被石頭絆了，他們又是怎么做的呢？

二、聽(tīng)講故事《小路上的石頭》

教師播放故事《小路上的石頭》錄音磁帶，幼兒欣賞。

三、討論

1．教師：小攻擊發(fā)現(xiàn)了石頭，它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？小袋鼠被絆了一跤，說(shuō)了什么？它是怎么做的？小白兔怎么拉？它說(shuō)了什么？后來(lái)又怎么做？ 2．教師：小烏龜看到石頭后，也是和小公雞、小袋鼠、小白兔一樣罵上一句嗎？它是怎么想的？又是怎么做的？ 3．教師：如果小公雞能個(gè)小烏龜一樣，還會(huì)發(fā)生小袋鼠、小白兔摔跤的事情嗎？小袋鼠、小白兔自己摔跤之后，有沒(méi)有想過(guò)別人也有可能碰到同樣的問(wèn)題？ 4．幼兒翻看幼兒用書(shū)《小路上的石頭》，教師：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

四、表演

請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，分角色表演故事《小路上的石頭》，教師注意引導(dǎo)幼兒模仿不同動(dòng)物走路的樣子，注意表現(xiàn)出動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、生氣的表情。

第二篇：幼教公開(kāi)課教案

集體活動(dòng)：女?huà)z造人

執(zhí)教：幼兒一班

教學(xué)設(shè)想：

一聽(tīng)說(shuō)自己要上公開(kāi)課，我心里就開(kāi)始有一點(diǎn)小緊張，我一直想上什么內(nèi)容好呢？但都沒(méi)有確定下來(lái)。直到這周備課的時(shí)候，我才想：既然孩子們都喜歡聽(tīng)故事，每次語(yǔ)言課講故事的時(shí)候，教室里就靜悄悄的，我的課剛好又上到了《女?huà)z造人》這里，干脆就確定上這個(gè)內(nèi)容吧。在設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候，趙老師提醒我要配合這個(gè)月的月主題，于是我就想，平時(shí)我在講故事的時(shí)候，孩子們有問(wèn)題我都是要求他們要舉手來(lái)回答，這個(gè)目標(biāo)在我的教學(xué)中應(yīng)該能完成；上課時(shí)不下位，認(rèn)真的傾聽(tīng)，平時(shí)上課的時(shí)候我也是這樣要求他們的。為了達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的效果，所以就設(shè)計(jì)了后面的小游戲“送字寶寶回家”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠根據(jù)圖畫(huà)信息，展開(kāi)豐富的想象，簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

2、學(xué)習(xí)識(shí)認(rèn)生字“女”、“人”。

3、幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)，不隨便下位。

4、回答問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)舉手。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、幼兒能夠根據(jù)圖畫(huà)信息，展開(kāi)豐富的想象，簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

2、學(xué)習(xí)識(shí)認(rèn)生字“女”、“人”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖畫(huà)大書(shū)，2、自制教具：女?huà)z圖像，小泥人，大、小字卡，房子圖片，藤條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：“今天我們教室里來(lái)了一位客人” 教師出示女?huà)z圖像，“小朋友們認(rèn)識(shí)她嗎？”

2、師：“對(duì)了，她就是女?huà)z。”教師出示大字卡“女”，請(qǐng)幼兒齊讀。請(qǐng)所有的女娃娃起立，告訴幼兒這也是女娃娃的“女”。

3、師：“我們今天就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女?huà)z的故事?！?/p>

二、圖畫(huà)觀察，復(fù)述故事。

1、教師出示圖畫(huà)大書(shū)，翻到第4頁(yè)，“小朋友們看到我的大書(shū)，女?huà)z這時(shí)的表情怎樣？為什么她會(huì)不高興呢？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述第4頁(yè)的內(nèi)容。

2、教師翻到大書(shū)第5頁(yè)，“女?huà)z在干嘛？她看到了什么？她又想到了什么呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)和圖畫(huà)提示，復(fù)述第5頁(yè)的內(nèi)容。

3、教師：“女?huà)z是怎樣捏第一個(gè)人的？”

教師出示小泥人，并用“先??再??最后??”提示幼兒說(shuō)出女?huà)z捏人的經(jīng)過(guò)，由此復(fù)述6—9頁(yè)的內(nèi)容。

4、教師：“女?huà)z給這個(gè)小娃娃起的什么名字呢？”教師出示大字卡“人”，請(qǐng)幼兒齊讀。

5、教師：“可是這樣一個(gè)一個(gè)的捏太慢了，后來(lái)女?huà)z想到了什么方法？”教師出示藤條并甩動(dòng)藤條，提示幼兒說(shuō)出女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)，由此復(fù)述10、11頁(yè)的內(nèi)容。

6、教師：“女?huà)z造了許多人后，世界變成了什么樣子？此時(shí)女?huà)z的心情又是怎么的？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述12、13頁(yè)的內(nèi)容。

7、教師：“小朋友們，知道今天我們學(xué)習(xí)的故事叫什么名字嗎？”揭示、板書(shū)課題。幼兒齊讀課題：“女?huà)z造人”。

三、送字寶寶回家。

1、教師：“在故事里我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字寶寶，還記得嗎？”教師出示大字卡，幼兒齊認(rèn)讀。

2、教師在黑板上展示房子圖片，“字媽媽在家等著他的寶寶回家，你能送字寶寶回家嗎？”

3、給幼兒分發(fā)小字卡，請(qǐng)幼兒拿著字卡站到相對(duì)應(yīng)的房子前。

4、幼兒舉起小字卡認(rèn)讀生字。

5、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒回家給家長(zhǎng)講《女?huà)z造人》的故事。

第三篇：2015洗手教案-幼教

金蘋(píng)果鴻泰藝術(shù)幼兒園小班行為習(xí)慣教案

設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們學(xué)會(huì)洗手，養(yǎng)成從小講衛(wèi)生的習(xí)慣。并且能夠掌握洗手的步驟，真正洗干凈手，防止病從口入，減少孩子們生病，有一個(gè)健康的身體，在幼兒園快樂(lè)成長(zhǎng)，特設(shè)計(jì)以下活動(dòng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：《小朋友來(lái)洗手》

活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真洗手，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣

2.培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的好習(xí)慣

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真洗手，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣 活動(dòng)準(zhǔn)備：肥皂，洗手液若干;正確洗手方法的圖片一套;毛巾若干 活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

出示幼兒洗手圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

二.展開(kāi)

(一)討論

平時(shí)是怎樣洗手的?能把手洗干凈嗎?洗手有什么好處?

(二)看圖片，學(xué)洗手

教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)看正確洗手的圖片，練習(xí)洗手的正確方法

(三)教師引導(dǎo)幼兒討論：“什么情況下要洗手?如何節(jié)約用水?”

三.幼兒動(dòng)手洗手結(jié)束活動(dòng)

幼兒到盥洗室內(nèi)，聽(tīng)老師念《小手真干凈》邊聽(tīng)邊練習(xí)洗手，結(jié)束活動(dòng)

附兒歌：

小朋友來(lái)洗手，卷起袖子淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

自評(píng)：本次活動(dòng)，我事先準(zhǔn)備了一些關(guān)于洗手的圖片。在活動(dòng)中適時(shí)出示，還是比較能吸引幼兒眼球的。運(yùn)用比較能吸引幼兒的教學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性?？傮w而言，孩子在活動(dòng)中的與老師的互動(dòng)還是可以的。就是在兒歌的學(xué)念上，沒(méi)有運(yùn)用多種形式吸引幼兒學(xué)念。在以后的洗手中會(huì)再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)念，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生。

第四篇：幼教大班語(yǔ)文教案

1．初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

2．學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。

3．知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂(lè)朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一．談話引出課題。

1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥(niǎo)。”

2．師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）

3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”

[放音樂(lè)1]

二．初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：（1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？

聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？

（2）散文里你聽(tīng)到了什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。

[放音樂(lè)2]

三．分段感知散文內(nèi)容。

教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？

小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？

小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？

第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。”

教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！

四．幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

（1）幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。

師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五．激發(fā)幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？

（2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”

六．結(jié)束部分。

師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！”

音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。

《幼教大班語(yǔ)文教案》

第五篇：幼教小班美術(shù)教案

調(diào)整 反思

活動(dòng)目的： * 能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部 * 體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、故事

活動(dòng)流程： 出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？ 尋找金魚(yú)的尾巴

1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？ 教師示范粘貼方法

1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。