第一篇：小黑捉迷藏活動(dòng)反思

小黑捉迷藏活動(dòng)反思

《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑，形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)，而且小眼睛越閃越亮、小嘴巴越笑越彎的好書。這更是一場(chǎng)愜意的旅行，一起到綠綠的草地，到清澈的小溪，到高高的籬笆墻??跟著小黑率性的步伐，孩子們?nèi)リJ蕩世界、去冒險(xiǎn)，也去發(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩。在閱讀中培養(yǎng)孩子的思維能力、觀察能力，還能寓教于樂(lè)?！靶『凇彼蛣e的玻璃珠不一樣——圓圓的，全身上下都是黑黑的，孩子們可以通過(guò)仔細(xì)觀察，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“小黑”藏在什么地方，學(xué)習(xí)空間方位詞匯，增加語(yǔ)匯量，從而構(gòu)建完整句式。書中散文化的句式，符合小班孩子口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，瑯瑯上口，美好的意境與之相映成趣。小班幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，他們喜歡新鮮有趣又神秘的事物，這次活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。我們班的孩子活潑好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，但這個(gè)年齡段的幼兒還是喜歡用詞或是短句來(lái)表達(dá)自己的想法，很少有幼兒會(huì)用完整的句式來(lái)進(jìn)行表述，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式，讓孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短，而在今天的活動(dòng)中，我們班的孩子參與繪本教學(xué)活動(dòng)的持久性和熱情始終感染著我，我想一方面是與我一開(kāi)始的激趣“小黑藏進(jìn)了大書”里有關(guān)，孩子喜歡捉迷藏，這是孩子的天性，當(dāng)“小黑”藏進(jìn)大書里，使幼兒很有興趣地去發(fā)現(xiàn)大書里的“小黑”在哪兒。另一方面，幼兒參與活動(dòng)的熱情我想是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的游戲化的情景有關(guān)。而最后的親子游戲“大家來(lái)玩捉迷藏”是作為對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。目的就是抓住孩子對(duì)捉迷藏的興趣，及時(shí)練習(xí)用完整的句式來(lái)做回答，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)的情景也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的旨意，從而獲得有意義的學(xué)習(xí)價(jià)值。

活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。我想我在“幼兒跟老師一起翻大書找小黑”的環(huán)節(jié)中，個(gè)別畫面我對(duì)幼兒引導(dǎo)的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，提問(wèn)上還缺乏有效性，在本次活動(dòng)中，我們能看出孩子們閱讀的習(xí)慣也比較好，發(fā)言很積極，畫面觀察很仔細(xì)，而且能夠說(shuō)出自己喜歡的畫面。通過(guò)這次活動(dòng)，相信我們可可班的孩子更愛(ài)看書了！

第二篇：教案小黑捉迷藏

小班繪本：《小黑捉迷藏》

2015~2016學(xué)第二學(xué)期

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）能在不同色彩，不同情境的畫面中快速找到小黑的位置。

（二）能根據(jù)教師的的提示自主一頁(yè)一頁(yè)翻閱繪本，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（三）學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，并嘗試用“小黑藏在?”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．小盒子一個(gè)；

2.教學(xué)大書《小黑捉迷藏》； 3.自制“小黑”若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1、師生問(wèn)好！

2、出示小盒子，引起幼兒興趣。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，猜猜看盒子里面是什么？ 幼：幼兒猜想

師：教師出示小黑，提問(wèn)，這是什么？它是什么樣子的？

幼：（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。我們來(lái)和小黑打個(gè)招呼。（小黑，你好?。?/p>

師;小黑最喜歡玩捉迷藏游戲了，現(xiàn)在它藏在了老師的這本大書里。

（二）幼兒跟隨老師看大書，用“小黑藏在??”的句式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。1.觀察封面，知道書的名字。師：小黑捉迷藏。2.P2-3 師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。小黑小黑，你藏在哪里？ 3.P4-5 師：公園里，有青草，小黑,你往哪里藏？ 幼：小黑藏在草叢里。師：強(qiáng)調(diào)用:小黑藏在??句式說(shuō)完整。4.P6-7 師：小溪里，都是魚？小黑，你藏在哪里？ 幼：小黑藏在河里面。5．P8-9 師：小溪旁，石頭多？，小黑，你往哪里躲？ 幼：小黑藏在石頭里。6.p10-11 師：竹籬笆，細(xì)又高。小黑藏得好，你來(lái)找一找。

（三）幼兒自己翻看小書，快樂(lè)的去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來(lái)了，下面請(qǐng)寶寶從后面的書袋里把小書拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？（要從老師夾得小夾子這里開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的往后輕輕的翻）

幼：看書，教師巡回指導(dǎo)。

師：提問(wèn),你找到的小黑藏在哪里的？根據(jù)幼兒回答翻看相應(yīng)的大書畫面。幼：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間??

（四）教師小結(jié)：寶寶們，你們的小眼睛真亮，把小黑都找出來(lái)了。小黑說(shuō)每次都被寶寶找到了，這次它要藏在一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，看！小黑藏在了哪里？呀！原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢？

幼：他們都是圓圓的，黑黑的，所以找不出小黑了。師：哈哈！好一個(gè)聰明的小黑。

（五）游戲：找小黑

師：這么多的小黑，現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，每個(gè)寶寶只能找一個(gè)小黑，找到的寶寶就回來(lái)坐在自己的小椅子上。

幼：去找小黑。

師：哪個(gè)寶寶告訴我，你找到的小黑藏在哪里的？ 幼，小黑藏在椅子上，小黑藏在盒子里??

（六）結(jié)束活動(dòng)

寶寶們真厲害，小黑都被你們找到了，你們還想玩這個(gè)游戲嗎？好，那就帶著你的小黑去外面玩捉迷藏游戲吧！

教學(xué)反思：

小班幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，他們喜歡新鮮有趣又神秘的事物，這次活動(dòng)準(zhǔn)備的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。我們班的孩子活潑好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，但這個(gè)年齡段的幼兒還是喜歡用詞或是短句來(lái)表達(dá)自己的想法，很少有幼兒會(huì)用完整的句式來(lái)進(jìn)行表述，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式，讓孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短，而此次活動(dòng)中，我班的孩子參與繪本教學(xué)活動(dòng)的持久性和熱情始終感染著我，我想一方面是與我一開(kāi)始的激趣“小黑藏進(jìn)了大書”里有關(guān)，孩子喜歡捉迷藏，這是孩子的天性，當(dāng)“小黑”藏進(jìn)大書里，使幼兒很有興趣地去發(fā)現(xiàn)大書里的“小黑”在哪兒。另一方面，幼兒參與活動(dòng)的熱情我想是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的游戲化的情景有關(guān)。而最后的游戲“我和小黑捉迷藏”是作為對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。目的就是抓住孩子對(duì)捉迷藏的興趣，及時(shí)練習(xí)用完整的句式來(lái)做回答，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)的情景也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的旨意，從而獲得有意義的學(xué)習(xí)價(jià)值。

活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。我想我在“幼兒跟老師一起翻大書找小黑”的環(huán)節(jié)中，個(gè)別畫面我對(duì)幼兒引導(dǎo)的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，提問(wèn)上還缺乏有效性，在本次活動(dòng)中，我們能看出孩子們閱讀的習(xí)慣也比較好，發(fā)言很積極，畫面觀察很仔細(xì)，而且能夠說(shuō)出自己喜歡的畫面。通過(guò)這次活動(dòng)，相信我們的孩子更愛(ài)看書了！

夏?；?2016.6

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》

《小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》！

設(shè)計(jì)意圖：

捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡?！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎

2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?！?/p>

3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”

8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思：

繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》這篇文章共5527字。

第四篇：小黑捉迷藏小班語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說(shuō)：“小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在……里?！?/p>

2、能仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。

3、跟隨著小黑的旅行步伐，快樂(lè)的尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)小黑的主要特征，仔細(xì)觀察尋找畫面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。

難點(diǎn)：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小黑，激發(fā)興趣。

師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看看，他是誰(shuí)?你覺(jué)得他像什么?

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來(lái)吧。

二、看圖講述故事。

1、小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

師：小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了，他今天又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他，我們一起說(shuō)：“小黑小黑，你往哪里藏?”

聽(tīng)錄音：我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

幼兒復(fù)述：我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

師：請(qǐng)你想一想，小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀?(魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答)看看，瓢蟲(chóng)的身上有什么呀?(黑點(diǎn))和小黑長(zhǎng)得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里?(甲殼里)

2、小黑藏在烏云的身體里。

師幼一起說(shuō)“小黑小黑，你往哪里藏”

師：如果你是小黑，你會(huì)藏在哪里?

聽(tīng)錄音：我藏在烏云的身體里。

幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。(baidu幼兒教育)

師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了?(小黑小黑，你往哪里藏?)猜猜看，小黑會(huì)藏在哪里?

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼兒復(fù)述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼兒操作，主動(dòng)探索。

1、小黑藏在汽車的輪子里。

師：接下來(lái)我要請(qǐng)一位小朋友把小黑藏起來(lái)。

幼兒操作，其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái)，不許偷看哦!

師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”這一回，小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起說(shuō)“我藏在汽車的輪子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友，你來(lái)把小黑藏起來(lái)。

師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看，是不是在瓜子里。一起說(shuō)，我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼兒討論。

師：小黑說(shuō)，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了，這次呀，我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方，猜猜小黑會(huì)藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。

(幼兒討論)一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小朋友和它長(zhǎng)得一模一樣)躲在她的好朋友中間，大家都找不出來(lái)了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑說(shuō)，他要請(qǐng)我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀?

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了?！靶『谛『?，你往哪里藏?”“我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。”……

小黑小黑一大堆，有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。

師：咦!小黑呢?老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢(請(qǐng)3個(gè)小朋友找找)你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽遥纯催€有沒(méi)有小黑，好嗎?

第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小黑捉迷藏》及教學(xué)反思

《小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小黑捉迷藏》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小黑捉迷藏》含反思！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說(shuō)：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在……里。”

2、能仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。

3、跟隨著小黑的旅行步伐，快樂(lè)的尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)小黑的主要特征，仔細(xì)觀察尋找畫面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。

難點(diǎn)：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小黑，激發(fā)興趣。

師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看看，他是誰(shuí)？你覺(jué)得他像什么？

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來(lái)吧。

二、看圖講述故事。

1、小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

師：小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了，他今天又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他，我們一起說(shuō)：“小黑小黑，你往哪里藏？”

聽(tīng)錄音：我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

幼兒復(fù)述：我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

師：請(qǐng)你想一想，小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀？（魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲(chóng)的身上有什么呀？（黑點(diǎn)）和小黑長(zhǎng)得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里？（甲殼里）

2、小黑藏在烏云的身體里。

師幼一起說(shuō)“小黑小黑，你往哪里藏”

師：如果你是小黑，你會(huì)藏在哪里？

聽(tīng)錄音：我藏在烏云的身體里。

幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。

師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會(huì)藏在哪里？

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼兒復(fù)述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼兒操作，主動(dòng)探索。

1、小黑藏在汽車的輪子里。

師：接下來(lái)我要請(qǐng)一位小朋友把小黑藏起來(lái)。

幼兒操作，其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái)，不許偷看哦！

師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，（快思www.004km.cn）一起說(shuō)“我藏在汽車的輪子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友，你來(lái)把小黑藏起來(lái)。

師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起說(shuō)，我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼兒討論。

師：小黑說(shuō)，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了，這次呀，我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方，猜猜小黑會(huì)藏在哪里？和你旁邊的小朋友討論討論。

（幼兒討論）一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎？（找不出）為什么呀？（其他小朋友和它長(zhǎng)得一模一樣）躲在她的好朋友中間，大家都找不出來(lái)了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑說(shuō)，他要請(qǐng)我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀？

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了?！靶『谛『?，你往哪里藏？”“我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里?！薄?/p>

小黑小黑一大堆，有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。

師：咦！小黑呢？老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢（請(qǐng)3個(gè)小朋友找找）你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽?，看看還有沒(méi)有小黑，好嗎？

教學(xué)反思：

繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說(shuō)：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候，不僅有幼兒集體的學(xué)說(shuō)，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題，一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說(shuō)短句進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過(guò)成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單，能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑，現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚，說(shuō)起來(lái)也會(huì)更加的帶勁。

活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小黑捉迷藏》含反思這篇文章共6978字。

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