第一篇：鋼琴說課《第一節(jié)鋼琴課》

《鋼琴第一課》

《第一節(jié)鋼琴課》說課稿

各位老師們、同學們，上午好!我說課的題目是，《第一節(jié)鋼琴課》我選用的教材是《約翰·湯普森簡易鋼琴教程(一)》的第一首《請彈吧》，本節(jié)課是在鋼琴學習的基礎和入門，也是進一步學習的關鍵。整個說課我是按下面3個方面進行說教材、說教法、說教學過程三個部分，敬請指教。

一，首先進行的是說教材 1，（教材）

我采用的教材上海文藝音像出版社和上海音樂出版社引進出版的《約翰·湯普森簡易鋼琴教程(一)》這是一套內(nèi)容極為豐富的教材。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，并介紹樂曲特點，或講解音樂常識，使學生在學每一首曲子的同時，獲得更多的知識，提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動，深受學生的喜愛。它幾乎成為現(xiàn)在每一個兒童初學鋼琴者接觸鋼琴時必定要選的教材。2，（教學目的）

通過本課的學習，我想要學生能從三個方面達到此次教學的目的：

一，認知目標：了解初步認識鋼琴的鍵盤區(qū)分黑白琴鍵、初步學習五線譜知識、區(qū)別高低音譜號認識全音符，二分音符的中央C、教會學生彈鋼琴的姿勢，手型。二，能力目標：通過學習，練習能夠使學生運用正確的手型準確的彈奏樂曲。從而為鋼琴學習養(yǎng)成良好習慣。

三，情感目標：在作品的學習和彈奏過程中，感受鋼琴的趣味性，從而增強自身對鋼琴的喜愛！在學習過程中增強自己的自信心！3，（教學的重點和難點）

重點要了解譜號、注意節(jié)拍準確、時值統(tǒng)一，難點運用正確的手型彈奏樂曲。二，說教法、學法

教法和學法是教學中既對立又統(tǒng)一的兩個方面，兩者是互為因果，相輔相成的，所以我選擇了三種方法將其結(jié)合起來：

（一）彈唱法：在曲子的彈奏過程中，在老師的引領下讓學生邊彈邊唱，帶動手指在琴鍵上“歌唱”，容易彈出具有感染力的音樂來的讓學生感受音高、節(jié)奏的感念。

（二）演示引導法：以教師示范彈奏教學手段，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在觀察教師的彈奏中，完成本課的探究任務。

（三）啟發(fā)式的教法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，對錯誤的地方進行提示，使學生正確彈奏。

三、說教過程

1、導入課題，激發(fā)興趣

教師彈奏一首旋律優(yōu)美的鋼琴曲激發(fā)學生興趣

2、介紹鋼琴，和彈奏基本要求

鋼琴介紹讓學生知道鋼琴有“樂器之王”的稱號。鍵盤區(qū)分黑白琴鍵；彈奏鋼琴的姿勢；彈奏鋼琴的手型。

3、五線譜學習

認識全音符，二分音符；

認識高音譜號，低音譜號加以區(qū)分； 找到中央C的位置

4、坐姿、手型 坐姿

坐時,身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來說,彈奏者只應坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。

手型

彈鋼琴要求手放松,自如的呈半圓形,手指略向里彎曲。試著先輕輕握拳,然后慢慢放開,直至手形成一個半圓狀,這就是演奏鋼琴的基本手型,過于平直和過于勾曲都會造成緊張。

5、示范學習，實際練習，示范彈奏樂曲讓學生學習，然后讓學生彈奏。盡量用較慢的速度彈奏,這樣有利于反應學習。

6、糾正錯誤，鼓勵學習

發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。讓學生通過練習鞏固掌握本節(jié)課的重難點。

7、布置作業(yè)，拓展知識 內(nèi)容：《爺爺?shù)拇箸姟?/p>

“說課完畢

第二篇：鋼琴課第一節(jié)教學內(nèi)容

8：05，老師詢問學琴的準備情況，家里有沒有買鋼琴。果媽告訴老師單位有鋼琴可以暫時先練著，最近會把鋼琴買回家。老師又問果媽的工作，果媽告訴老師果媽是師范畢業(yè)的，鋼琴方面有點基礎，學過三年。老師說不錯，這樣輔導孩子練琴更有有利條件！老師又跟果媽聊了一些培養(yǎng)孩子練琴興趣的方法以及對待孩子練琴挫折的態(tài)度。

8：10，老師打開琴鋪教果寶認識鋼琴鍵盤，同時豐富果寶的器樂知識，不時出個小問題來考果寶，果寶回答還算機靈。老師教果寶找黑鍵的排列規(guī)律，果寶回答說：一個兩個，一個三個，一個兩個，一個三個這樣排的！老師夸果寶聰明，指著鍵盤上最邊上的一組三個黑鍵說：再來一組黑鍵，是幾個？果寶脫口而出：兩個！果媽莞爾一笑。老師開始教果寶認識鍵盤上的音名和唱名，教果寶認識中央C，果寶卻幾次都找不準，果媽在一邊小小得捏了把汗。老師說沒關系，這很正常，畢竟孩子還小。

8：20，老師教果寶認識高音譜號和低音譜號，告訴果寶高音譜號用右手彈，低音譜號用左手彈，接著老師交替指圖譜上的高音譜號和低音譜號，要求果寶分別出示相應的手，果寶反應還算靈敏，老師又夸獎了果寶。接著老師教果寶認識左右手手指，一指、二指、三指、四指、五指，認識完，老師又隨機考果寶，老師說：*手*指！果寶要作出相應的反應。因為涉及到兩只手不同的序列方向問題，果寶的左手有點搞不清。不過果媽知道小班孩子有的是左右手也不會區(qū)別的，所以果媽覺得在家輔導一下果寶肯定沒問題！

8：30，老師教果寶認識五線譜，小結(jié)線，節(jié)拍，全音符，二分音符和四分音符，對于一個小班的孩子來說，信息量有點多。回家?guī)退桑?/p>

8：40，老師教果寶正式接觸鋼琴。要求果寶捏個小拳頭輕輕放鋼琴上，然后輕輕松開，保持握乒乓球的姿勢，一開始果寶總做不好，老師幫助反復糾正。

8：45，老師講解關于全音符、二分音符和四分音符的彈奏方法和要求，布置了一些關于這堂課樂理知識的作業(yè)。

8：50分，老師和果爸果媽交流了今天對果寶的一些體會：

1、孩子口語表達不錯。

2、數(shù)學方面對于一個小班孩子來說水平也不錯，這對樂理知識的理解有好處。

3、思維反應還算靈敏。

4、手肉嘟嘟的，有學琴的先天條件！手比較放松,糾正幾次手也不會僵硬!需要加強的是：信息量的存儲要擴容。對果媽的要求是上過的內(nèi)容要回家以孩子的方式讓孩子消化理解！每天督促孩子練琴時間至少半個小時到四十五分鐘！最后果媽詢問了學費交納方法，一學期20節(jié)課2400米，比一般張家港的老師要貴，想想老師的資質(zhì)覺得這個價應該值！

回家的路上，果寶說喜歡鋼琴，喜歡老師！果爸果媽都笑了！果爸說笑話，果寶以后學得好得話也可以出來賺外快了！把學費賺回來！果媽的心里有點復雜：但愿我的果寶能一直這樣快樂地接受鋼琴！此貼為鑒，督促果媽把果寶的鋼琴學習堅持下去！

今天是果寶第一次還課（把老師上一次布置的曲目彈給老師聽），從上周練琴的情況來看，果媽自我感覺還是不錯的，雖然練琴過程中果媽有鼓勵，有批評，有時還會竭力壓抑自己的耐心不對浮躁的果寶發(fā)火．幾首曲子也正如老師的評價，孩子的節(jié)奏把握不錯，右手手形比左手手形好，對于初學的孩子來說，這也基本屬于正常，因為人的左手使用本就是弱勢．不過老師要求在以后的練習過程中，左手的練習時間一定要是右手的兩倍，這樣以后練習曲子的時候左手才不會滯后．

還課后，老師就還課情況提出了幾個建議 ：

１．手形問題，學鋼琴講究規(guī)范，手形很重要，手形要圓，果寶左手手形比較欠缺，以后練習要注意！

２．速度要放慢，特別是一開始練習，浮躁的后果就是曲目彈不好。

３．坐姿要舒展，大氣，果寶一緊張會局促。

４．兩手交替彈時不彈的手不要下位，放一邊琴鍵上準備．

５．對果寶完成的樂理作業(yè)比較滿意，只是要求果寶以后把音符和線畫得更規(guī)范一些．

接下來老師開始教授新課了，今天老師教果寶認識兩個新音Ｄ和Ｂ，也就是我們平時唱的ＲＥ和ＳＩ，原來一個音時果寶還辨別得停清楚，現(xiàn)在又出現(xiàn)兩個新的音讓她有些混淆了，老師教完就指著兩個音分別問她，她會答不上來，老師再耐心教．布置了一個單元兩首練習曲后，老師要求果寶回家要多唱譜，只有多唱譜才能加強果寶的讀譜能力．同時，老師要求練習時注意每小節(jié)的重音彈奏．布置完樂理作業(yè)．老師又教授了一個新單元，老師解釋說第二單元比較簡單，所以把第三單元的聯(lián)系也加進來，第三單元所用到的音和第二單元還是一樣的，同樣是Ｂ、Ｃ、Ｄ三個音，只是第三單元的兩條練習曲中出現(xiàn)了２／４拍和３／４拍，３／４拍是難點，還出現(xiàn)了附點二分音符。果寶能掌握多少果媽心里還真是沒底。

課后，老師又和果媽談了果寶上課的表現(xiàn)，果寶到后來新授內(nèi)容時會有點心不在焉，這一點另外一個同時學習的中班孩子表現(xiàn)好，老師要求果寶聽課要認真，媽媽回家雖然可以輔導學習的內(nèi)容，但不能讓孩子養(yǎng)成習慣。果媽雖然在一邊附和，但心里卻還是有些想法。果寶畢竟才四周歲多點，注意力集中時間相對短些，而且孩子個性差異不同也會導致孩子在細節(jié)專著性上有些差異，果寶是個活潑外向的孩子，同樣中班年齡那個孩子一看就是文靜內(nèi)向的個性，一直粘在媽媽身邊，在耐心方面果寶可能是比她差，但也許某些方面果寶有優(yōu)勢也說不準（小女人的心態(tài)又出來了，呵呵）再說老師上課的語言盡管已經(jīng)盡量通俗了，但教師職業(yè)的果媽覺得對于小年齡的孩子來說，他的語言確實不是很有“魅力”。所以現(xiàn)階段果媽認為回家以果寶喜歡的方式消化吸收學習內(nèi)容還是一種比較好的學習方式。至于上課的專著性只能多多提醒果寶，也許以后隨著年齡的增長孩子注意力堅持的時間會越來越長！

第三篇：怎樣上好 第一節(jié)鋼琴課

《第一節(jié)鋼琴課》

第一課時:

教學目標:

1.以簡單做游戲的方式進行教學，使學生對鋼琴產(chǎn)生興趣。

2.對學生進行彈奏訓練講解示范，讓學生初步了解鋼琴，學彈一首簡單的兒歌。教學準備: 課件

教學內(nèi)容:

1.導入課題，引起學生對鋼琴的興趣；

教師彈幾首在學生中最流行的鋼琴曲，激發(fā)學生對鋼琴的興趣！

2教學過程：

① 介紹鋼琴

為學生彈奏樂曲，激發(fā)學生對鋼琴的興趣！準確告訴學生此種樂器的名稱。讓學生知道鋼琴樂器當中有“樂器之王”的稱號，它還有具有很強的音樂表現(xiàn)力！

引導學生觀察鋼琴的外部結(jié)構(gòu)，再讓學生找出可以發(fā)出音樂的地方。觀察琴鍵，分清白鍵和黑鍵，并引導學生找出黑白鍵的排列規(guī)律。讓學生觀察鋼琴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，簡單告訴學生鋼琴的發(fā)聲原理（當彈奏琴鍵時相對應的琴錘敲琴弦發(fā)出聲音）。請學生自己敲擊琴鍵并觀察。

② 講解五線譜

(1)用來記錄音符、休止符的五條等距離的平行橫線。

(2)認識高低音譜號：譜號有三種：高音譜號、低音譜號、中音譜號

（3）全音符：用來表示樂音時值長短的符號。

（4）中央C：

（5）坐姿：

把琴凳分成三份，請學生坐最靠近鋼琴的那一份，注意不要把琴凳坐滿；坐在琴的中央位置，肚子對準中央C；雙腿與地面成90度夾角，如果學生由于個子小，腳下必須墊一定高度的板凳；挺胸坐直，但注意不要僵硬。

（6）指法：

我們彈鋼琴時為了方便，給每個手指都編了號，大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，無名指叫4指，小指叫5指。（左右手相同）

（7）手形：

告訴學生指關節(jié)，和學生一起找每個手指上的關節(jié)，（除大拇指外，每個手指有三個關節(jié)，從靠近指尖的部位算起，分別叫一關節(jié)，二關節(jié)和三關節(jié)，三關節(jié)又叫做掌關節(jié)）。

像個房子（擺手形）或握著一個碗

請學生將右手的1指放在中央C的位置上；（大指是指尖側(cè)面觸鍵）其他手指分別放在相鄰的白鍵上（指間要有距離，不能擠在一起）；房間的房頂要拱起（掌關節(jié)要撐起來）；四個小柱子要立起來（手指一關節(jié)，二關節(jié)要突出）；房子的后門要關閉（手腕平放，不能上拱）。

3感受鋼琴曲的音樂魅力 ○

內(nèi)容《小星星》《兩只老虎》《《哈農(nóng)》練習1-2選兒童歌曲第一是簡單，第二是學生最熟悉。教師在這里示范的時候彈出曲子的童趣和引發(fā)學生的興趣）

1教師示范

教師示范一次后讓學生練習

例子：《小星星》別看這個課題簡單，但是這個可以讓學生輕易的學會，在學會的同時還很感興趣，因為這是他所認識熟悉的旋律。

〈哈農(nóng)〉指法練習教師示范

2學生練習

A〈小星星〉先練習單手

輪手練習，先右手練熟，后接左手練習。

雙手嘗試配左手伴奏，先簡單的一個小結(jié)用一個音，再連起來。B 《 哈農(nóng)》練習1 單手 雙手

先慢練。先提手腕練習觸建，感覺指尖敲鍵盤。找到發(fā)生和觸鍵的力度瞬間，強調(diào)一定要慢練，感覺正確觸鍵發(fā)出的鋼琴聲音。慢練是打好扎實的鋼琴基礎重要的一步！

3教師糾正

剛學的學生一般都出現(xiàn)手指控制不好。還有手型的明顯問題，教師及時糾正，在糾正時還要鼓勵學生的優(yōu)點，鼓勵能使學生增長自信。

3布置作業(yè)

自選兩首練習：內(nèi)容《小星星》《兩只老虎》《《哈農(nóng)》練習1-2 下課

第四篇：給小朋友上的第一節(jié)鋼琴課

給小朋友上的第一節(jié)鋼琴課

1）認識鋼琴

我一般用形象比喻的話給孩子講。鋼琴有個大嘴巴，（琴蓋）大嘴巴很重，打開要小心哦，（小孩子最好不要自己去打開琴蓋，太重，有危險。除了有緩降裝置的。）鋼琴有88個牙齒，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）鋼琴的牙齒可神奇了，能發(fā)出美妙的聲音。右邊的牙齒能發(fā)出小鳥歌唱一樣的聲音（高聲部）；左邊的牙齒發(fā)出像老黃牛說話一樣的聲音（低聲部），中間的牙齒發(fā)出的聲音我們?nèi)艘材馨l(fā)出來。（中聲部）

嘿嘿，鋼琴的每課牙齒都有名字哦。最中間的那一課叫中央c這是它的音名，我們唱起來的時候唱作do。就象人常常有好多名字一樣，你有一個中文名，也有一個英文名，在家里還有小名，對吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一個牙齒發(fā)出的聲音。我們彈琴的時候人要做在中央c的中間，鼻子正對著它。

看看，鋼琴的牙齒排得課整齊了，白牙齒（我們以后就叫它白鍵，鋼琴他們是這么互相叫的。）挨個排，黑牙齒三三兩兩排，三個兩個三個兩個的，你看，中央c在哪？（在兩個黑鍵的左邊），其實中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他們都住在兩個黑鍵的左邊，我們把它們找出來好么？（找出各組八度中的c音，有助于孩子理解鋼琴鍵盤的排列規(guī)律，我試過了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。）左邊的用左手找，右邊的用右手找，中間的哪個手方便哪個手找，屁股不能移動哦。（讓學生體會到鋼琴左右手一般的分配彈奏方式。）（然后這樣的方法讓學生理解和找出d，e，f

2)坐姿

人做在琴凳的1/2，（也有說1/3的，太多了腳不能起到支撐作用），雙腳分別放在左右踏板旁邊，（程度高了一般左腳放琴凳前部用做支撐），孩子太小一般要墊踏腳凳（切不可讓腳懸著彈琴，否則沒有重心的支點，以后彈起大力度的曲子會不穩(wěn)當?shù)?。而且人容易左右搖晃，影響演奏），踏腳凳的高度以腳放在上面大小腿之間的角度大于90度為好。手不彈的時候放在膝蓋上，雙肩放松下垂，就是人休息的時候放松不用力的那種感覺。屁股在彈奏時始終不能左右移動，音域廣時讓身體側(cè)過去。（當然有時候我們會看到有的鋼琴大師在彈奏超強力度的和弦時人會離開琴凳，但是一般初學的孩子沒有這個必要，呵呵）差點忘了，兩眼要正視前方，上身稍向前傾（有利于把身體的力量推向琴鍵。）

3）五線譜知識

音符時值：剛開始教三種音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般給學生編成兒歌，圓圓雞蛋唱4拍，小小球拍唱兩拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。

全音符像雞蛋，二分音符像高爾夫球拍，四分音符像小蝌蚪。這樣比較形象，也順口。一邊說一邊打出每種音符的時值，作到慢而穩(wěn)。

接著把音符畫在五線譜的不同位置，然后告訴學生樣子一樣的音符，無論放在哪個位置都打同樣長的拍子，就象你無論在幼兒園還是在家里，體重都是一樣的。b、五線譜，雙行譜，線，間;為什么叫五線譜呢？對了，因為它有五條線，鋼琴是兩個手彈的，所以用兩行譜來

寫音符，一般上面的一行用右手來彈，下面的一行用左手來彈。五線譜上有兩個地方都可以住小音符，一種是線上，就是音符寶寶住在線的上面，另一種是間上，音符寶寶住在兩條線的中間。)c、高低音譜號 高音譜號像只往上爬的蝸牛，它照看著高音區(qū)的音符寶寶。

.低音譜號像只大耳朵，旁邊有兩點（像冒號）代表它始終不停地在嘮叨，因為它很關心住在它上面的孩子，哪個孩子做的不好，它都會及時提醒。)高音譜號管的五線譜叫高音譜表，低音譜號管的五線譜叫低音譜表。任何音符都可以住在高音譜表或低音譜表上，但是由于五條線上的房間有限，他們可能要給有些音符另外搭房子住（畫線）線上的音和間上的音。

五線譜上的小音符有兩種住法，一種喜歡住在線的中間，我們把它們叫做線上的音，一種喜歡住在兩條線的中間，我們把它們叫做間上的音。而且相鄰的兩個小音符住法肯定是不一樣的，一個住在線上那么它的樓下或者樓上的音符肯定就住在間上了。小節(jié)，小節(jié)線，拍號，終止線

五線譜就像火車一樣，分成一小節(jié)一小節(jié)的，中間分隔的線叫小節(jié)線，最后結(jié)束的那個一條粗一條細叫終止線，尾巴嗎，要“制造”得厚一點。每一小節(jié)住的音符的長度加起來都一樣，但是每列“火車”的車廂里住的小音符不一樣哦。規(guī)定都寫在”火車頭“上，看看前面的數(shù)字，下面的數(shù)字表示以一個幾分音符唱一拍，上面的音符表示每下節(jié)可以住幾拍。著兩個數(shù)字加中間的橫線我們就叫它拍號。

***************8888

關于第一節(jié)課教什么，各種教學法書籍和入門教材上幾乎是相同的內(nèi)容：坐姿、手型、認識鍵盤、斷奏法等等。

夏夏認為，第一節(jié)課上，能否與五六歲甚至更小的孩子進行愉快交流是最重要的，因為教學的關鍵在于順暢地交流——孩子能否理解老師的意思，老師能否通過交流摸清孩子的性格脾氣，有時候鋼琴老師也必須懂些幼兒心理學。其次，是培養(yǎng)孩子們與鋼琴建立起親密的朋友關系，讓他們從第一節(jié)課開始就懂得愛護它、珍惜它、聆聽它。

首先要聆聽鋼琴的聲音：找出所有的C，并用不同的表情和節(jié)奏（期間穿插簡單的節(jié)奏教學）彈奏。仔細聆聽鋼琴不同音區(qū)的聲音，談談感受（一般情況下，活潑的孩子在老師的啟發(fā)下會積極地回答，像大象的腳步，像門鈴的叮咚聲……；害羞的孩子在老師的鼓勵和引導下也慢慢進入角色，興趣來了就可以進入識譜階段了）

學五線譜中幾個簡單的音符，鼓勵孩子用這幾個音編成小曲，然后我們一起來畫譜、讀譜、唱譜。要讓孩子有表情地唱譜，并且會分句（換氣）。這時再試著彈一彈。邊唱邊彈，孩子都喜歡這樣的游戲。這一環(huán)節(jié)也可以換作直接看樂譜上的彈，不過國外的幼兒啟蒙鋼琴教材中，就有諸如“小小作曲家”的內(nèi)容，就是要求學生用幾個音符即興創(chuàng)作旋律的，不妨借鑒一下。

在彈奏的過程中，孩子開始感到力不從心了——手指根本無法彈出均勻的聲音。這時侯，老師可以趁機加入些彈奏法的指導，比如手指的站立，發(fā)力的方式等等。一般這時侯講技術(shù)，孩子很愿意接受。因為興趣在前，技術(shù)在后，就像為了摘到樹上誘人的果子，就必須學會怎么爬樹一樣。學習技術(shù)是為了能立刻彈出好聽的聲音（關于音色的訓練，其實只要學生掌握了要領，幾分鐘內(nèi)就會大有改善）?？傊?，在幼兒教學的第一節(jié)課就灌入“音色、美感、歌唱性”等概念，學會辯聽“好聽”與“不好聽”的聲音，是培養(yǎng)孩子音樂鑒賞力的第一步。

回想當老師的這么多年，盡管初學的孩子教得并不多，但只要給啟蒙階段的小朋友上課，我都會提前備課，并做課后筆記。尤其偏好于根據(jù)孩子的性格、心理和其他特長的情況授課，比如有的孩子同時在學游泳、書法、舞蹈、聲樂、象棋、太極拳等課程，我在授課時喜歡尋找它們之間的相同點來給孩子做比喻，更便于他們理解。另外，給性格樂觀但馬虎浮躁的孩子布置一點細致的作品，給性格內(nèi)向憂郁的孩子布置陽光一些的小曲，給自我意識很強的孩子多一些合作性的聯(lián)彈或是伴奏等等，都能收到不錯的效果。

幼兒鋼琴的授課方式并不是一成不變的，完全可以多樣化。針對幼兒注意力集中時間不長的特點，利用孩子注意力最集中的黃金時段（一般在開始的15-20分鐘）教授每節(jié)課的重點，比如這節(jié)課重點在唱譜，并結(jié)合彈奏；下一節(jié)課重點講彈奏法，并結(jié)合節(jié)奏訓練；再下一節(jié)課重點排練聯(lián)彈，訓練音樂表情等?？傊诒３趾⒆优d趣的前提下，有針對性有步驟有計劃地教學，并隨時記下學生的課堂學習情況，相信一份付出會有一份回報的。

總之，一名好的鋼琴啟蒙教師是非常不簡單的。因為他不僅要擔負起音樂啟蒙、視唱練耳、樂理、音樂欣賞等多方面的任務，還必須一如既往地保持極高的教學熱情。當然，這份熱情不是刻意偽裝，而源于老師對音樂、對孩子的愛，這份自然流露的熱情也無時無刻不在感染和鼓舞著孩子們，引領著他們滿懷好奇地、小心翼翼地邁入音樂殿堂。

第五篇：鋼琴課

電影《鋼琴課》觀后感

電影《鋼琴課》講述了啞女愛達經(jīng)歷了一系列的挫折，苦難和強烈的心理斗爭，最終獲得真愛的故事。影片表現(xiàn)沉默，卻以非凡的視覺和情感的想象力創(chuàng)造了最優(yōu)美的訴說。

電影也同時塑造了許多值得回味的人物形象。愛達不能言語但她以鋼為媒介表述著自己的內(nèi)心世界，鋼琴是她與內(nèi)心外界的世界溝通交流的唯一途徑，她遵照父親的意思嫁給了斯圖爾特，而斯圖爾特卻因搬運鋼琴的費用過于昂貴而將鋼琴丟棄在波濤洶涌的海灘上，因此斯圖爾特雖然迎娶了她卻拋棄了她的話語，丟棄了她的內(nèi)心世界。所以愛達沉默了，那是真正的沉默，內(nèi)心世界的沉默。

而貝恩的出現(xiàn)卻漸漸打開了她的心靈，貝恩以近似于自己全部財產(chǎn)為代價換取了愛達的鋼琴，并請愛達教他鋼琴，開始傾聽愛達內(nèi)心的訴說。在一開始的交流中，貝恩提出以琴鍵來換取滿足他內(nèi)心欲望的各種舉動，愛達雖心生厭惡，但為了鋼琴答應了這場交易。在這琴音與肉體交流下兩人漸漸了解了對方的內(nèi)心，互生情愫。但最后貝恩卻無條件的將鋼琴還給了愛達，放她自由，愛達也因此而真正的愛上了貝恩，并為了愛而勇敢的追求。

劇中最讓我感動的劇情是當貝恩和愛達終于可以一起離開去別的地方的時候，由于船上的負重超出了船的承受能力，必須將鋼琴丟到海里，愛達將腳伸進繩套一起掉進海里，本想跟鋼琴一起葬身海底的她卻在最后關頭掙脫繩套。最后愛達帶著她的鋼手指繼續(xù)彈奏著美妙的音符，快樂的講述她的內(nèi)心想法。

或許愛達在追求愛情的過程中過于的執(zhí)著，但我卻覺得她的愛情是值得肯定的。留在斯特爾特的身邊或許可以得到更好的物質(zhì)條件，但跟這種物質(zhì)生活至上的人一起生活，一定是毫無精神文明可言的，無法溝通的兩人只可能是形同陌路的。但貝恩愿意用自己的全部家當來換取與愛達的交流方式，可見他對愛達的感情很深也很真，他能理解愛達，能與她交流，可以使得愛達不單，可以給他豐富的精神世界。并且這樣深愛愛達的貝恩也一定會為了愛達而努力奮斗的，會給愛達和她女兒創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活的。

魚與熊掌不能兼得，我覺得精神上的撫育比物質(zhì)上的富裕更重要。