第一篇：三年級(jí)上冊(cè)教案-第三單元 秋天,一幅美麗的圖畫(huà)

三年級(jí)上冊(cè)教案-第三單元秋天,一幅美麗的圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到

秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

在校園內(nèi)選擇要觀(guān)察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等； 校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。教學(xué)過(guò)程： 1．質(zhì)疑激趣

放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

2．賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天 讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。

組織形式：

（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話(huà)“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋 天，探訪(fǎng)秋天吧！”

3．探訪(fǎng)秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜

歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。

仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。

4．討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)

出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么

？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色？ 引出下一節(jié)課探究的主題。第2課時(shí)尋找秋天(2)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類(lèi) 教學(xué)要點(diǎn)：

這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹(shù)葉變化的過(guò)程。學(xué)生準(zhǔn)備：

筆，紙，樹(shù)葉，紅毛線(xiàn)，鐵錘，釘子。教師準(zhǔn)備：

溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 1．測(cè)量氣溫

（1）談話(huà)：樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的？

（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

分組觀(guān)察溫度計(jì)。匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（3）正確使用溫度計(jì)

●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方；

●溫度計(jì)離地面約1.5米左右； ●分小組定時(shí)觀(guān)察，記錄溫度；

●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線(xiàn)與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫(xiě)作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的 小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫(xiě)的時(shí)候也

是這樣，先寫(xiě)數(shù)字，再寫(xiě)單位。零上溫度的刻度，從0開(kāi)始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說(shuō)“零下”，然后說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位。例如－10℃，－20℃，－30 ℃。寫(xiě)的時(shí)候也按這種順序，用“－”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從0——10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5 格，每格是2度，每半格是1度。（5）交流與分析

●整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱(chēng)為秋天。2．制作樹(shù)葉書(shū)簽 制作方法：

（1）選擇自己喜歡的樹(shù)葉，用廢舊書(shū)報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹(shù)葉可用剪刀剪出樹(shù)葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹(shù)葉可直接把樹(shù)葉固定

好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線(xiàn)即可。3．閱讀“秋天的樹(shù)葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展：

（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹(shù)葉書(shū)簽。（2）下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。第3課時(shí)果實(shí)累累的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類(lèi) 教學(xué)要點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：

果實(shí)，毛巾或餐巾紙。教師準(zhǔn)備： 小刀，盤(pán)子。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹(shù)葉書(shū)簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。

提出問(wèn)題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么？ 2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開(kāi)一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀(guān)察。邊觀(guān)察、邊討論、邊記錄。把觀(guān)察到的問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。3．趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征： 注意事項(xiàng)：

（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。

（2）找到“星星”后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類(lèi)：找果實(shí)

●把水果分一類(lèi)，蔬菜分一類(lèi)； ●把桔子分一類(lèi)，蘋(píng)果分一類(lèi)； ●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類(lèi)； ●按照果實(shí)的顏色分類(lèi)； ??

科學(xué)自助餐：

馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。拓展活動(dòng)：

采集植物的種子。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)教案-第三單元 秋天,一幅美麗的圖畫(huà)

第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫(huà)

1、尋找秋天(1)教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美

2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育

活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在校園內(nèi)選擇要觀(guān)察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1．質(zhì)疑激趣

放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。2．賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天 讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。

組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話(huà)“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪(fǎng)秋天吧！”

3．探訪(fǎng)秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。

仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。4．討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色？

引出下一節(jié)課探究的主題。

2、尋找秋天(2)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類(lèi)

教學(xué)要點(diǎn)：這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹(shù)葉變化的過(guò)程。學(xué)生準(zhǔn)備： 筆，紙，樹(shù)葉，紅毛線(xiàn)，鐵錘，釘子。

教師準(zhǔn)備： 溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1．測(cè)量氣溫

（1）談話(huà)：樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的？

（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì) ●分組觀(guān)察溫度計(jì)。

●匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（3）正確使用溫度計(jì)

●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方； ●溫度計(jì)離地面約1.5米左右； ●分小組定時(shí)觀(guān)察，記錄溫度；

●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線(xiàn)與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。

（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫(xiě)作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫(xiě)的時(shí)候也是這樣，先寫(xiě)數(shù)字，再寫(xiě)單位。零上溫度的刻度，從0開(kāi)始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說(shuō)“零下”，然后說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位。例如-10℃，－20℃，－30℃。寫(xiě)的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

（5）交流與分析 ●整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱(chēng)為秋天。2．制作樹(shù)葉書(shū)簽 制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹(shù)葉，用廢舊書(shū)報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹(shù)葉可用剪刀剪出樹(shù)葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹(shù)葉可直接把樹(shù)葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線(xiàn)即可。3．閱讀“秋天的樹(shù)葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹(shù)葉書(shū)簽。（2）下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。

3、果實(shí)累累的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類(lèi)

教學(xué)要點(diǎn)：這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過(guò)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備 果實(shí)，毛巾或餐巾紙。教師準(zhǔn)備 小刀，盤(pán)子。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹(shù)葉書(shū)簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。提出問(wèn)題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么？

2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開(kāi)一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀(guān)察。邊觀(guān)察、邊討論、邊記錄。把觀(guān)察到的問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。

3．趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征： 注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類(lèi)：找果實(shí)

●把水果分一類(lèi)，蔬菜分一類(lèi)； ●把桔子分一類(lèi)，蘋(píng)果分一類(lèi)； ●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類(lèi)； ●按照果實(shí)的顏色分類(lèi)； ????

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。拓展活動(dòng)：采集植物的種子。相關(guān)資料：

果實(shí)的類(lèi)型

正確地識(shí)別果實(shí)類(lèi)型，對(duì)于認(rèn)識(shí)植物是很有好處的，因?yàn)樵谠S多植物的大類(lèi)群中，都擁有同一類(lèi)型的果實(shí)，當(dāng)我們看到某些類(lèi)型的果實(shí)時(shí)，至少可以確定這種植物所屬的科，然后再進(jìn)一步去識(shí)別就方便多了。

果實(shí)也是種子植物所特有的一個(gè)繁殖器官。它是由花經(jīng)過(guò)傳粉、受精后，雌蕊的子房或子房以外與其相連的某些部份，迅速生長(zhǎng)發(fā)育而成。子房壁發(fā)育為果皮，并分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮三層。三層果皮比較分明的如桃子，外果皮薄而柔軟，中果皮多汁，即食用部分，內(nèi)果皮呈凹凸不平的硬木質(zhì)，即俗語(yǔ)稱(chēng)的核。但在許多植物的果實(shí)中，三層果皮通常分辯不清，如番茄、茄子。

在果實(shí)生長(zhǎng)過(guò)程中，花柱和柱頭通?？菸?。少數(shù)植物果實(shí)長(zhǎng)大后，花柱和柱頭仍不脫落。這一特征可為我們識(shí)別植物提供方便，如報(bào)春花科、玄參科植物的果實(shí)成熟后，花柱和柱頭仍留存在果上?；ü０l(fā)育為果柄，花冠、雄蕊通?？菸撀?。花萼則有各種情況，有的隨花冠一同脫落，有的雖枯萎但并不脫落，如蘋(píng)果在果實(shí)的一端凹陷處，還可看到有五片小萼片，但并不顯著；有些則隨果實(shí)一起長(zhǎng)大，始終留存在果實(shí)上，如柿子、茄子。

果實(shí)的類(lèi)型多種多樣，依據(jù)形成一個(gè)果實(shí)，花的數(shù)目多少或一朵花中雌蕊數(shù)目的多少，可以分為單果、聚花果和聚合果；依據(jù)果皮的質(zhì)地不同，可分為肉果和干果；依據(jù)果皮的開(kāi)裂與否，可分為裂果和閉果。以下是一些主要類(lèi)型的果實(shí)簡(jiǎn)述：

（1）聚合果

一朵花中有許多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實(shí)，并相聚在同一花托上形成一果實(shí)，稱(chēng)為聚合果，如蓮、草莓、蛇莓。

（2）聚花果

一個(gè)花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱(chēng)為聚花果，如桑、無(wú)花果。

（3）單果

一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱(chēng)為單果，如蘋(píng)果、桃、扁豆。常見(jiàn)的單果有下列幾種：

⑴蓇(gu)葖（tu）果

由單個(gè)心皮或數(shù)個(gè)分離的心皮形成的果實(shí)，內(nèi)含一粒至數(shù)粒種子，成熟后沿著生胚珠的一側(cè)或另一側(cè)開(kāi)裂。

⑵莢果

由單個(gè)心皮發(fā)育而成的果實(shí)。一室，內(nèi)含2個(gè)或2個(gè)以上的種子，成熟后果皮沿兩側(cè)自下而上裂開(kāi)。莢果是豆科植物特有的果實(shí)。

⑶蒴果

由結(jié)合的2個(gè)以上的心皮形成的果實(shí)。由于心皮連合的方式不同，而有一室或多室之分，每室均有多樹(shù)種子。開(kāi)裂的方式有多種。

⑷角果

由結(jié)合的二個(gè)心皮形成的果實(shí)。原為一室，后來(lái)由于心皮邊緣合生處向中央生出一隔膜，將子房分為二室，這一隔膜稱(chēng)假隔膜。果實(shí)成熟后，果皮從二側(cè)裂開(kāi)，成二片脫落，只留假隔膜在果柄上，種子附在假隔膜上。角果分為長(zhǎng)角果和短角果兩種，前者的長(zhǎng)超過(guò)寬好多倍，后者的長(zhǎng)度近相等。角果是十字花科植物特有的果實(shí)。⑸瘦果

由一個(gè)或一個(gè)以上結(jié)合的心皮形成的一種不開(kāi)裂的果實(shí)。果皮與種皮極易分離，但只有一室，內(nèi)含一種子。菊科植物的果實(shí)全為瘦果。

⑹穎果

由單個(gè)心皮，一室，內(nèi)含一種子形成的果實(shí)。其果皮與種皮緊密愈合不易分離，果實(shí)小，常誤認(rèn)為種子。穎果是禾本科植物所特有的果實(shí)。

⑺翅果

由單個(gè)或數(shù)個(gè)結(jié)合的心皮形成的一種不開(kāi)裂的果實(shí)。果皮的一端或四周由子房壁向外延伸翅狀的薄片，適于風(fēng)力傳播。

⑻堅(jiān)果

由2個(gè)或2個(gè)以上結(jié)合的心皮形成的一種不開(kāi)裂的果實(shí)。果實(shí)成熟后，外果皮堅(jiān)硬呈木質(zhì)并干燥，內(nèi)含一種子。

⑼雙懸果

由2個(gè)合生心皮的雌蕊形成，子房2室，每室一個(gè)種子，果實(shí)成熟時(shí)，分離成兩個(gè)果瓣，并懸在中央的果柄上端，果皮干燥，但不開(kāi)裂。

⑽瓠果

由三枚結(jié)合的心皮所形成的一種特殊形態(tài)的漿果。果實(shí)的肉質(zhì)部分是由子房的花托共同發(fā)育而成，內(nèi)含許多種子。瓠果是葫蘆科植物所特有的果實(shí)。

⑾核果

由一心皮形成的果實(shí)。外果皮較薄，肉質(zhì)或革質(zhì)，中果皮肥厚多肉，內(nèi)果皮堅(jiān)硬成核，核內(nèi)著生種子。

⑿漿果

由一心皮或數(shù)枚結(jié)合的心皮形成的果實(shí)。含種子一個(gè)或數(shù)個(gè)，外果皮極薄，中果皮、內(nèi)果皮肉質(zhì)化，漿汁很豐富，種子存于果肉內(nèi)。

⒀梨果

由多枚結(jié)合的心皮與花托、花萼的基部共同形成。果實(shí)上很厚的果肉部分是由花托所形成，肉質(zhì)部分以?xún)?nèi)才是果皮部分?；ㄍ泻屯夤?，外果皮和中果皮均無(wú)明顯界限。內(nèi)果皮由木質(zhì)化的厚壁細(xì)胞所組成，呈皮紙狀。

⒁柑果

由多枚結(jié)合的心皮所形成的一種特殊形態(tài)的漿果。果實(shí)的外果皮為堅(jiān)韌革質(zhì)，有許多含芳香油的油囊；中果皮疏松髓質(zhì)，有許多維管束分布其間；內(nèi)果皮膜質(zhì)，分為若干室，室內(nèi)充滿(mǎn)含汁的細(xì)胞，它是由內(nèi)果皮內(nèi)壁的毛茸發(fā)育而成，是這類(lèi)果實(shí)的食用部分。柑果是蕓香科植物所特有的果實(shí)。

選自《津津花園》http://rujin.myrice.com/

植物的種子

在植物界中，能形成種子的植物，大約占植物總數(shù)的三分之二以上。要是把所有的植物種子都有收集到一起，排列起來(lái)，真是千差萬(wàn)世別，奇形怪狀，可以開(kāi)一次最豐富的展覽會(huì)。從形態(tài)上說(shuō)，有的種子是圓圓的，有的種子是扁扁的，有的長(zhǎng)而方，像一個(gè)盒子，有的像一個(gè)腎臟，有的卻是三角形和多角形。有的上面還長(zhǎng)著鉤刺，小瘤，甚至翅膀。顏色就更五彩繽紛了，自然界存在的顏色在種子身上可以說(shuō)都能找到。不過(guò)有半數(shù)以上種子是黑色和棕色的。有和種子披著獨(dú)特而美麗的花紋外衣，它們是由多種顏色組成的。種子大小和重量也有差異，最大的種子是椰子，一般重達(dá)幾千克；最小和種子的斑葉蘭種子，輕如塵埃，用肉眼很難看到它們，只有用顯微鏡才能看清楚。你說(shuō)，這是不是一個(gè)多彩多姿態(tài)的展覽會(huì)。

植物的種子，獲得了適宜的條件，胚便由休止眠狀態(tài)進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)，開(kāi)始生長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程叫做種子的萌發(fā)。種子萌發(fā)時(shí)，必須具備充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長(zhǎng)，形成根；然后胚芽突出種皮向上生長(zhǎng)，伸出土面形成莖和葉，逐漸形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長(zhǎng)成具有根、莖、葉的小植物。

各種不同的植物，有不同的幼苗形成方式。常見(jiàn)的主要有兩種類(lèi)型：子葉出土的幼苗和子葉留土的幼苗。種子萌發(fā)時(shí)，下胚軸（子葉和根之間的部位）伸長(zhǎng)，將子葉和胚芽送出土面，這種幼苗是子葉出土的。子葉出土后變成綠色，可以進(jìn)行光合作用。以后胚芽發(fā)育成地上的莖和葉。真葉產(chǎn)生后，子葉逐漸枯萎脫落。如大豆。種子萌發(fā)時(shí)，下胚軸并不伸長(zhǎng)，子葉留在土中，胚芽伸出土面，這種幼苗是子葉留土的，如玉米。

被子植物從種子萌發(fā)，長(zhǎng)出幼苗，經(jīng)過(guò)不斷的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，到了一定階段就轉(zhuǎn)入生殖生長(zhǎng)，并在一定的部位上形成花芽，然后開(kāi)花、傳粉、受精，最后結(jié)果，產(chǎn)生種子。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦；天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹試得潔凈而明亮。棉花笑嘻嘻的來(lái)了，它聽(tīng)說(shuō)好朋友 — 秋姑娘來(lái)了，笑的咧開(kāi)了嘴。玉米在房頂上唱著歌跳著舞，別提多開(kāi)心了。路邊兩只黑色的小狗在玩耍，看它那可愛(ài)的樣子，讓人忍不住的笑。石榴也許太興奮了，竟然笑破了肚皮，蘋(píng)果跑著來(lái)了，當(dāng)然臉蛋是紅彤彤的。小朋友們正在玩耍，農(nóng)民伯伯的臉上掛著豐收的喜悅。秋天的圖畫(huà)真美啊!

三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

炎熱的夏天走開(kāi)了，大地迎來(lái)了秋天的涼爽。

一排大雁排排翅膀飛上了天空，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬了。天上的白云千姿百態(tài)，有的像在草原上奔跑的小羊，有的像張著血盆大口的獅子，獅子大吼一聲，嚇得小羊們四處亂竄。忽然，吹來(lái)一陣秋風(fēng)，原來(lái)書(shū)頁(yè)茂盛的大樹(shù)一眨眼變成了只剩下樹(shù)干的“小禿子”。再看看對(duì)面那棵亭亭玉立的松樹(shù)，還筆挺的站在那里，像一個(gè)稱(chēng)職的小衛(wèi)士。還有那草叢里的菊花，一朵一朵的像排著隊(duì)伍的小朋友。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，原來(lái)還是綠色的青山，已經(jīng)換上了金色的衣裳。

朋友們，你們看，這不就是一幅美麗的秋的圖畫(huà)嗎？

三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

秋天的圖畫(huà)

秋天的圖畫(huà)，是一幅美麗的圖畫(huà)，你看！那樹(shù)上的葉子紛紛飄落，就像下了秋葉雨一樣，美麗極了！

秋天的圖畫(huà)，是一幅五光十色的圖畫(huà)，你看！那果園里葡萄的顏色各式各樣，有紅，白，綠，紫，五光十色。

秋天的圖畫(huà)，是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，你看!那菊花的顏色就更多啦，有紫紅的，淡黃的，雪白的，真是五彩繽紛??！我愛(ài)百花爭(zhēng)艷的春天,我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)蟬明的盛夏，我愛(ài)粉妝玉琢的嚴(yán)冬，我更愛(ài)秋葉似火的金秋！

本人愛(ài)好作文，但是水平低。愿朋友們多多指教

三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

秋天是一個(gè)小畫(huà)家，看，她畫(huà)的銀杏樹(shù)，銀杏樹(shù)的葉子多像把小扇子，扇扇這，扇扇那，給人們扇來(lái)秋天的涼爽。她畫(huà)的楓樹(shù)葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，飄走了夏的炎熱。她畫(huà)的四野如金色的海洋，風(fēng)一吹來(lái)，金色的海洋就打起巨浪來(lái)，巨浪給人們帶來(lái)大豐收。美麗的菊花也是她的杰作，它的顏色是用秋天的想象力畫(huà)出來(lái)的。菊花開(kāi)了，它告訴大家秋天來(lái)了。秋天是一個(gè)美麗而豐富多彩的季節(jié)，又是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的季節(jié)。我很喜歡她。熊璐銘

三年級(jí)上冊(cè)第三單元200字——秋天的圖畫(huà)

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。

我們走進(jìn)金黃的樹(shù)林，落葉像一只只飛舞的蝴蝶，落到了地上，到處一片金黃。

我們又來(lái)到了金色的稻田里，金黃的稻子像一位彎著腰的老爺爺，一片片稻田像金色的海洋。

花園里菊花盛開(kāi)了，它們燙起了小卷發(fā)，有的像白色的奶油，有的像天空

綻放的煙花，還有的像小刺猬身上的刺，菊花還有各種各樣的顏色，五彩繽紛。果園里果子成熟了，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小朋友品嘗水果的香甜。看著豐收的季節(jié)農(nóng)民伯伯笑容滿(mǎn)面。

秋天的圖畫(huà)真美啊！

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文550字：美麗的秋天圖畫(huà)

三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文550字：美麗的秋天圖畫(huà)

篇一：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文550字：美麗的秋天圖畫(huà)

秋天是熱情的。瞧！在那無(wú)邊無(wú)際的天空，一群群候鳥(niǎo)正在往南方飛著，秋天也敞開(kāi)懷抱歡迎它們。

看到這迷人的景色，我想來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天。

我要畫(huà)古老的銀杏樹(shù)，它的一片片黃黃的葉子猶如一把把小扇子，扇哪扇哪，把秋天的涼爽扇來(lái)了。路過(guò)的小朋友有的把葉子給小螞蟻當(dāng)床帶回家去觀(guān)察；有的來(lái)把掉下的小葉子清理干凈；還有的把小葉子堆起來(lái)放到樹(shù)根下當(dāng)肥料呢。我要畫(huà)一朵美麗的菊花，它的種類(lèi)較多，根比較長(zhǎng)，花瓣有的全張開(kāi)著，有的半開(kāi)半合著，還有的全包住了。我們青龍山上的黃菊說(shuō)：“我是世界上最美麗的菊花，誰(shuí)也比不上我！”其它顏色的菊花各自提出了自己的意見(jiàn)，最不服氣的是小白菊，它借吹來(lái)的風(fēng)擺動(dòng)著身子,好象是讓人們?cè)u(píng)評(píng)理呢。

我還要畫(huà)一畫(huà)芬芳撲鼻的桂花，我們學(xué)校的桂花樹(shù)可多了，路過(guò)的人常被那香味勾住，給人一種心情舒暢的感覺(jué)。它們那米粒般大小的花朵，三四朵一簇、五六朵一叢，可好看了。媽媽還告訴我，桂花可以做桂花糕，非常的香甜。我想這個(gè)不起眼的小桂花竟然有那么大的作用。

啊！秋天，你如詩(shī)如畫(huà)，我多么喜歡你呀！

篇二：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文350字：美麗的秋天圖畫(huà)

大家好，讓我來(lái)給大家說(shuō)一下我畫(huà)的一幅秋天的畫(huà)吧。

蕭蕭的秋風(fēng)是紅色的，它用它的紅色染紅了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的色彩。秋天的風(fēng)是金黃色的，你看，每一片落葉不都是金黃色的嗎？而且，一片片落葉就像一支筆，勾畫(huà)出秋姑娘的美麗身影。秋天的風(fēng)，輕輕地吹著，吹呀吹呀，吹出了果園里陣陣的果香。秋天的風(fēng)，吹落了樹(shù)葉，讓樹(shù)葉在空中翩翩飛舞著，大地變成了樹(shù)葉的海洋，秋天的風(fēng)讓樹(shù)葉重歸土壤，它給樹(shù)葉的一生畫(huà)上一個(gè)完美無(wú)缺的句號(hào)。秋天的風(fēng)，是一把鑰匙，它趁你沒(méi)留意，把豐收季節(jié)的大門(mén)給打開(kāi)了，讓農(nóng)民伯伯們的苦心得到了回報(bào)。怎么樣，我的這幅畫(huà)漂亮吧，再說(shuō)了，我非常喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)。

篇三：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文600字：美麗的秋天圖畫(huà)

秋姑娘來(lái)到人間，拿起秋風(fēng)，把夏天的炎熱給吹走了，秋姑娘又拿起彩筆，把大地涂得五彩繽紛的??

秋姑娘來(lái)到花園，把菊花涂得金燦燦的，在太陽(yáng)的照射下，就更耀眼了。秋姑娘又把一串紅打扮得十分惹人喜愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條和紅紅的花朵，像一串串冰糖葫蘆，小朋友見(jiàn)了肯定會(huì)把它當(dāng)成冰糖葫蘆。秋姑娘把雞冠花打扮成紅黃白三種顏色，在百花中顯得雄姿英發(fā)。

秋姑娘來(lái)到果園，把蘋(píng)果涂得紅紅的；把橘子、柿子染成橙色，把里面的果實(shí)變得甜甜的；石榴咧開(kāi)小嘴，露出一顆顆珍珠似的果實(shí)，好像對(duì)我們微笑呢！秋姑娘來(lái)到田野，帶來(lái)了豐收。她讓高粱舉起“火把”，像奧運(yùn)會(huì)的志愿者舉著的圣火；秋姑娘又命令稻谷成群結(jié)隊(duì)地站立在田野里；棉花姑娘張開(kāi)小嘴，頓時(shí)一堆“羊毛”似的東西露出來(lái)；大豆卻敲響了豐收的鈴鐺，她告訴大家秋來(lái)了。

秋姑娘走過(guò)花園，踏進(jìn)了果園，又來(lái)到田野，最后，她跨進(jìn)森林。她把紅色給了楓樹(shù)，紅艷艷的楓葉像腳印，一步步地走向深秋；秋姑娘把黃色給了梧桐樹(shù)，黃燦燦的梧桐葉像一艘艘小船，劃向幸福的彼岸；她把綠色給了松樹(shù)那耐寒的葉子，這似乎是給它的獎(jiǎng)勵(lì)。動(dòng)物們也快要冬眠了，笨重的狗熊正在吃魚(yú)，冬天時(shí)餓的時(shí)候就舔一下手上的魚(yú)味，小松鼠正上上下下地搬松果，準(zhǔn)備冬天時(shí)好好飽餐一頓呢??

秋天多么美麗呀！秋姑娘給大地?fù)Q上新服裝，讓大地更加美好。

編輯推薦：

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文150字：秋天的圖畫(huà)

三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文150字：秋天的圖畫(huà)

篇一：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文150字：秋天的圖畫(huà)

時(shí)光馬不停蹄地向前奔去，天氣漸漸地涼爽起來(lái)，吵人的蟬聲被秋風(fēng)吹散了，代替它的是晚間石板縫里蟋蟀的高歌。??！可愛(ài)的秋天終于來(lái)了。秋天來(lái)到樹(shù)林里，黃葉紛紛落下，好似成群結(jié)隊(duì)的金色的蝴蝶，它們飛累了，落到了我的頭上、肩膀上、腳上，把我的思想從綠色的夏日里，帶到了金色的秋季。我一轉(zhuǎn)身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細(xì)細(xì)地了。篇二：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文250字：秋天的圖畫(huà)

“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹谶@個(gè)秋風(fēng)送爽，五彩繽紛的季節(jié)，我看到了秋天的圖畫(huà)。

秋風(fēng)有一盒五彩繽紛的顏料，銀杏樹(shù)的葉子被它染成了金黃色，一片片黃葉落下來(lái)，好像一只只小蜜蜂勤勞地采蜜。楓樹(shù)的葉子被它染成了火紅色，一片片紅葉隨風(fēng)舞動(dòng)，好像一只只蝴蝶翩翩起舞。小鳥(niǎo)被這美麗的景象吸引住了，它在樹(shù)梢上“嘰嘰嘰”地歌唱。

秋風(fēng)用紅色的顏料給大地鋪上了鮮紅的地毯。人們?cè)诘靥荷献邅?lái)走去，地毯發(fā)出“咯吱，咯吱”的聲音，好像在說(shuō)：“謝謝你秋風(fēng)，給我穿上了這么美麗的衣服?！鼻镲L(fēng)說(shuō)：“不用謝！讓我再給你加幾條金線(xiàn)吧！”于是秋風(fēng)又給紅色的地毯加上了幾片金黃的葉子，之后地毯變得更美麗了。

秋天的圖畫(huà)，有金黃的銀杏葉，有火紅的楓葉，五彩繽紛美麗極了