第一篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 圖形王國(guó)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

圖形王國(guó)——有趣的圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形的基本特征，能夠 區(qū)分六種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法： 以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種圖形。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小牛的教具。

活動(dòng)過程：

1、教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2、用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

（1）、運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒觀察圖形特征。

(2)、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是正方形，有的是三角形。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

（3）游戲：誰的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形，三角形，正方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)學(xué)生分別找出各種圖形。

（4）游戲：拼一拼 擺一擺 幼兒操作游戲材料，發(fā)揮自己的想象，擺出各種圖案，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了”。（把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里）

3、活動(dòng)延伸：鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

活動(dòng)反思：

中班的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，因此，本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法、演示法、觀察法、談話法等幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖形，能夠正確區(qū)分圖形。我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的主角，我盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

1、操作法：幼兒動(dòng)手操作，能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。（認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形）。

2、交流法：幼兒之間相互交流探索問題，在交流的過程中發(fā)展了她們的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，“互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，所以說幼兒才是學(xué)習(xí)的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

從活動(dòng)效果來看，幼兒基本上掌握了這幾個(gè)圖形，尤其是在拼一拼擺一擺的游戲中孩子們興趣濃厚，想象力、操作能力得到較好地發(fā)揮，特別是一些能力弱的幼兒，也敢于動(dòng)手拼擺，盡管有些圖案簡(jiǎn)單。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在不足，比如說：教師引導(dǎo)的過多，導(dǎo)致一部分幼兒不用動(dòng)腦，就能擺出圖案；又如：教具多、材料有些零亂，幼兒有找不到的現(xiàn)象等等。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形王國(guó)》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形王國(guó)》

執(zhí)教者：王佳俊

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo): 1.能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的特征。2.在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事課件，自制橋，點(diǎn)心拼圖等。活動(dòng)過程： 一．導(dǎo)入

師：圖形王國(guó)要舉行點(diǎn)心品嘗大會(huì)，他們的小精靈來了，聽，她說了什么？ 播放課件。

師：原來小精靈邀請(qǐng)我們?nèi)ネ?，我們一起出發(fā)吧?。ㄗ咦咦咦咦摺?。）

二、找圖形 出示山洞頁面

師：我們到哪了？你們過的去么？怎么辦呢？讓我們來敲敲門試一試吧！1.師：我們一個(gè)一個(gè)的把圖形找出來，你找到了什么圖形？請(qǐng)你來指一指。

2.師：你是怎么知道這是圓形（方形、三角形）的？它長(zhǎng)得什么樣子？（總結(jié)圖形特征）3.師：門開了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧！

三、補(bǔ)圖形 1.出示小河小橋頁面

師：呀！這座橋怎么了？要補(bǔ)好橋才能安全通過哦！分組補(bǔ)橋，評(píng)價(jià)。

四、拼圖形

1.師：哇，我們終于來到了圖形城堡啦！快進(jìn)去吧！2.師：看，這里有這么多不同造型的點(diǎn)心，分別是什么形狀拼成的？

3.師：原來不同形狀的點(diǎn)心能拼出各種有趣的造型，寶貝們，你們也來試試吧！講述要求，幼兒自主操作。

五、評(píng)價(jià)結(jié)束

小班美術(shù)《美麗的煙花》

執(zhí)教者：蔣芳芳

設(shè)計(jì)意圖：

逢年過節(jié)，五顏六色的煙花常常惹得孩子大聲驚嘆。是的，小班的幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心；他們喜歡顏色鮮艷的事物，更喜歡自己親手去做一做、畫一畫；這—階段的幼兒在繪畫、構(gòu)造活動(dòng)中，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。因此我設(shè)計(jì)開展了這一活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用生活中的材料——毛線和顏料，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條表現(xiàn)煙花； 2．能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)煙花的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

煙花視頻、黑色卡紙、毛線、各種顏料 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，欣賞感受

師：你喜歡煙花嗎？為什么？今天我們就來欣賞煙花秀！

欣賞煙花視頻，提問：你看到了什么樣的煙花？有哪些顏色，像什么？請(qǐng)你用好聽的詞來說一說。

小結(jié)：是的，煙花是五彩繽紛、五顏六色的，有多種不同的姿態(tài)。一朵朵煙花照亮了大地，夜晚變得真漂亮。

二、學(xué)習(xí)用顏料表現(xiàn)煙花 師：今天我們就來畫煙花。1.示范“放煙花”的方法

師：手拿線一頭，蘸一蘸等一等。躺下來，拉一下。師：剛才我是怎么畫的，你也伸出小手來試一試。幼兒徒手練習(xí)

2.嘗試多種線條并學(xué)習(xí)換色

師：這個(gè)顏料我已經(jīng)試過了，我愿意嘗試不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?誰愿意來試一試。

師：除了拉一下，還可以怎么畫？（直線、圈圈線等）個(gè)別幼兒嘗試

小結(jié)：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，看，多美的煙花呀！

三、幼兒拖畫煙火 1.介紹材料、交代要求：

師：現(xiàn)在也請(qǐng)寶寶們一起來試一試?？?，桌子上除了有顏料，還有什么？這些紙有什么不一樣？

引導(dǎo)大膽拖畫、鼓勵(lì)換色；哪里拿的放回哪里；小手臟了用抹布擦一下。2.幼兒操作：個(gè)別、兩人或多人合作繪畫

四、展示評(píng)價(jià)作品

師：這么多美麗的煙花，你最喜歡哪一幅？為什么？

小結(jié)：這么多美麗的煙花，像......我們也請(qǐng)客人老師一起來欣賞一下吧。

大班科學(xué)活動(dòng)《玩具王國(guó)保衛(wèi)戰(zhàn)》

執(zhí)教者 吳迪

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中“連接口”的使用隨處可見，正確使用“連接口”能有效的為我們節(jié)省資源。為了更好的還原到我們的生活、游戲中，我從幼兒喜歡玩具入手，設(shè)計(jì)了“保衛(wèi)玩具王國(guó)”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo): 1.在觀察比較中感知連接口的作用，并運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)解決問題。2.游戲中會(huì)用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法、探索結(jié)果。3.體驗(yàn)不斷接受挑戰(zhàn)獲得成功所帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.課件、手機(jī)

2.操作材料（士兵、操作地板）活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)“連接口”）

師：我們一起去玩具王國(guó)。

師：通往玩具王國(guó)的路是直的嗎？我們?nèi)€(gè)名字……

二、保衛(wèi)王國(guó)（在游戲中感知連接口的作用及使用）1.個(gè)人操作

師：國(guó)王要我們?cè)趺幢Ｗo(hù)王國(guó)呢？ 2.兩個(gè)或三個(gè)合作 3.多人合作 延伸到幼兒園活動(dòng)中

三、拓展到生活中

師：在生活中連接點(diǎn)的使用，為我們生活提供方便。

小班美工活動(dòng)：《好吃的魚》

執(zhí)教者：張紅歌

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)生動(dòng)、形象的事物充滿興趣，手指靈活性也逐漸提高，掌握了一些精細(xì)的動(dòng)作，這次活動(dòng)以為小貓燒魚引發(fā)孩子興趣，讓孩子用撕的方法制作魚，發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的精細(xì)性，同時(shí)與日常生活游戲性相結(jié)合，分享生活中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“烹飪”，在鍋里刷“油”，撕“姜”、“蔥花”等，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，感受動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用畫畫、撕撕、貼貼方法，制作一盤好吃的魚。

2、感受美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，體驗(yàn)幫助小貓的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠、黑手工紙、膠水、筆、一次性盤子、抹布。2.課件 活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣： 今天是一位小動(dòng)物過生日，我們來看看是誰？ 你們猜猜小貓過生日，朋友們會(huì)送給它什么禮物？ 出示紅燒魚圖：小貓最喜歡吃魚，朋友們?yōu)樗鼰烁鞣N魚。

二、學(xué)習(xí)制作魚

1.我們也來做一盤魚，送小貓生日禮物，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.燒魚首先需要一條魚，可現(xiàn)在我們沒有魚啊，老師來變魔術(shù)把魚變出來吧。師示范用紙撕魚的方法：兩只小小手，捏住紙一角，撕掉一只角，換個(gè)角再撕撕，魚頭撕好了，撕去兩外兩個(gè)角，粘上一只角變出小魚尾，一條小魚撕好啦。

提問：老師是怎樣撕魚的？拿桌子上的紙也來學(xué)一學(xué)。

魚身上光溜溜的，身上有什么？我們來把它畫出來：找到一只角畫上小魚頭，頭上畫眼和嘴巴，身體兩邊畫上鰭。

三、學(xué)燒魚

1.提問：有了魚我們可以干什么了？小朋友想想平時(shí)爸爸媽媽是怎么燒魚的呢？ 小結(jié)：小朋友說的都很對(duì)。燒魚的時(shí)候要放點(diǎn)油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實(shí)還要點(diǎn)放生姜，鹽、蔥花等等一些調(diào)料，這樣燒出來的魚才更香哦！

示范燒魚的過程：現(xiàn)在我們也開始燒魚了，拿來一個(gè)鍋（紙盤），在上面放上油（膠水），油要涂滿鍋底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把魚放在鍋里，我們用這些五彩的紙當(dāng)燒魚的材料，用白色的紙撕點(diǎn)鹽，撒在魚上面，為了使魚不會(huì)太腥呢，還要在鍋里放幾片生姜，我們用什么顏色的紙來撕生姜？綠色的紙、紅色的紙可以當(dāng)什么佐料呢？（蔥、辣椒、胡蘿卜）

哇，一盤魚燒好了，大家看看這魚燒得怎樣？

四、幼兒燒魚

你們也去燒一盤好吃的魚吧，做魚的時(shí)候想一想放些什么材料，使燒出來的魚美味又好看哦。

教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)幼兒作品（請(qǐng)小貓吃魚）

師：小朋友燒的魚都差不多好了，我們把燒好的魚放在這邊的展示臺(tái)上，你們看看哪盤魚燒得最好呢？（請(qǐng)幼兒說）為什么呢？

小貓咪咪：為了感謝你們、我請(qǐng)大家和我一起過生日，好嗎？唱生日歌，結(jié)束活動(dòng) 中班繪本故事：《打瞌睡的房子》

執(zhí)教者：姚淵

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡看圖書、聽故事。他們已經(jīng)積累了一些閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：會(huì)一頁一頁地翻書，能觀察畫面的明顯特征用自己的語言講述主要的意思等。《打瞌睡的房子》這一繪本內(nèi)容淺顯，適合中班年齡階段的孩子。而畫面的朦朧、細(xì)節(jié)內(nèi)容的豐富對(duì)于中班幼兒而言又帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，老師選擇這一內(nèi)容組織教學(xué)?；顒?dòng)中，教師并沒有把看懂圖畫書的內(nèi)容做為唯一的目標(biāo)，而是授之以漁，幫助幼兒感受、掌握一些閱讀的方法。講述時(shí)，老師則啟發(fā)幼兒講出圖畫書中主人公的動(dòng)作、表情等，以此豐富故事內(nèi)容?？傊處煵粌H僅局限在閱讀這一繪本，而是基于這一繪本掌握一些閱讀、講述的方法。活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，能根據(jù)繪本畫面提供的信息進(jìn)行想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。2.感知閱讀繪本的一些方法，樂意用比較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)、想法。3.體驗(yàn)故事情節(jié)的詼諧有趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程： 1.談話導(dǎo)入活動(dòng)

“今天姚老師要和小朋友一起欣賞圖畫書，我們比一比誰看得仔細(xì)、想得豐富、說得完整?！? 2.欣賞故事繪本

(1)對(duì)比PPT第1張與最后一張

（第一張）“這是書的第一頁。你看到了什么？這是個(gè)什么樣的天氣？猜一猜屋子里的人們可能在干什么呢？”

（最后一張）“這是書的最后一頁。一樣的房子、一樣的樹木，不一樣的是什么？” “從雨天到天晴這中間會(huì)發(fā)生什么事情呢，讓我們欣賞圖畫書的中間部分?！?/p>

(2)PPT2——3 “你看到了什么？”（引導(dǎo)幼兒用“XX睡在XX上”完整表達(dá)。）（3）PPT4——6 “瞧，又發(fā)生了什么事情？他們現(xiàn)在是怎樣睡覺的？”(4)PPT7——10 “在老鼠的身上有一只跳蚤，一只不睡覺的跳蚤，它狠狠地咬了小老鼠一口，小老鼠怎樣了？ “小老鼠落到貓身上，貓?jiān)趺戳耍俊?/p>

（啟發(fā)幼兒圍繞“X被驚醒了，嚇得怎樣”這一句式進(jìn)行講述）（5）體會(huì)故事的詼諧

“你覺得故事中的什么地方很好笑？”（6）完整看圖講述

“這真是一滑稽的故事。我們一起聽著音樂輕輕地看圖畫書講故事，分享其中的有趣?！? 3.談話小結(jié)活動(dòng)

“今天姚老師很開心，因?yàn)槲覀円黄鹦蕾p了好玩的故事《打瞌睡的房子》。姚老師希望給你們把這個(gè)故事帶給你的朋友、親人，給他們也送去歡樂。”

大班音樂《小蛀蟲和牙齒》

執(zhí)教者:朱美玲

設(shè)計(jì)意圖: 幼兒音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。本活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子的日常，他們的興趣點(diǎn)讓我尋找到相關(guān)音樂素材并設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小蛀蟲和牙齒》。在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了故事情境，充分重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn)，讓幼兒在感受樂曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情，把自己的理解、感受用音樂語言表達(dá)出來，從而進(jìn)一步深化理解樂曲的內(nèi)涵，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉樂曲旋律，了解樂曲表達(dá)的內(nèi)容。2．創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圓形座位擺放、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、牙刷若干把、記號(hào)筆、白紙。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解?；顒?dòng)過程： 1．圖片導(dǎo)入

師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們?cè)诟墒裁矗?幼兒回答)這三張圖片可能會(huì)發(fā)生什么故事？（幼兒猜想）是嗎？那我們一起來聽一聽。

2.欣賞音樂，感知每段音樂的內(nèi)容

(l)完整欣賞音樂，教師邊講故事邊畫出完整圖譜。提問：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答分析每段音樂。）

如：幼兒說出第一段小蛀蟲啃牙齒的音樂。創(chuàng)編第一段小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。

師：請(qǐng)你們告訴我，小蛀蟲跑了幾次？每次啃幾下？現(xiàn)在你們來做小蛀蟲一起來是試一試。（幼兒嘗試）

師：那小蛀蟲啃牙齒的時(shí)候，牙齒怎樣？（疼）那牙齒可以怎么辦？（趕緊捂住）請(qǐng)一位小朋友上前，和老師合作示范。

(2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。

師：小蛀蟲吃飽了，他們干什么了？（跳舞）怎樣跳舞的？你們來試試。（幼兒嘗試）師：除了跳舞，他們還干什么了？（做鬼臉）你們做一個(gè)鬼臉我看看。那我們跳起舞加上表情跟著音樂試一試。

師：跳幾次舞做幾次鬼臉？別忘了跳完舞要對(duì)著牙齒做鬼臉。牙齒呢？也要對(duì)著蛀蟲做鬼臉。

師：光靠做鬼臉沒有用，我們要靠誰？(3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動(dòng)作.師：牙刷要來給牙齒洗澡啦！怎么洗？我們一起聽著音樂來洗一洗。師：牙刷出來的時(shí)候，蛀蟲在哪里? 加入游戲規(guī)則： “大牙刷”出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲在“嘴巴里”（座位上）躲起來不許動(dòng)。“大牙刷”刷到哪個(gè)小蛀蟲，被刷到的小蛀蟲就要跟在“大牙刷”后面黏住一起走，并在聽到吐水“撲”的聲音時(shí)，跑到“嘴巴”外面的水池中。

3．完整進(jìn)行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂

(1)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒當(dāng)牙齒，教師當(dāng)大牙刷，跟音樂完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

(2)交換角色，跟音樂再次游戲。4．談話，感知口腔衛(wèi)生的重要性 1)討論：小蛀蟲被趕走了，接下來它會(huì)去找誰？怎么做小蛀蟲才不會(huì)找你？，2)小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。

小班語言活動(dòng):《小猴請(qǐng)客》

執(zhí)教者：侯敏

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒由于詞匯貧乏，常常詞不達(dá)意，自己的想法往往不能準(zhǔn)確表達(dá)出去。在語言活動(dòng)中，總有一些孩子集體面前說話時(shí) “金口難開”，為了創(chuàng)造自由交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒分角色表演故事《小猴請(qǐng)客》的情境，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)人物之間對(duì)話，掌握簡(jiǎn)單的接待客人的禮貌用語，使幼兒正確交往的技能在游戲中得到實(shí)現(xiàn)，在合作中增進(jìn)幼兒與幼兒之間了感情，享受做小主人和小客人的愉悅感。

活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說人物對(duì)話，掌握簡(jiǎn)單的接待客人的禮貌用語。2.根據(jù)動(dòng)物特征，給他們送相應(yīng)的食物。3.知道要向小猴學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、頭飾、水果圖片?；顒?dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師：這時(shí)誰？（小猴）今天小猴心情怎么樣？（高興）猜一猜，為什么這么高興？

什么叫做客？（到親戚朋友家去吃飯、喝茶、玩一玩……就叫做客。）

二、幼兒看圖講述故事

提問：師：小猴到底請(qǐng)誰來做客，我們來看一看，他們是誰？

討論：小動(dòng)物們都來了，應(yīng)該怎樣叫小猴開門吧？（敲門、按門鈴等）（鼓勵(lì)幼兒用好聽的、有禮貌的聲音叫小猴開門。）

三、幼兒分角色練習(xí)對(duì)話，教師指導(dǎo)。

師：小猴想請(qǐng)朋友們坐下，應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)說：xx請(qǐng)你坐到沙發(fā)上）動(dòng)物朋友坐好了，猜一猜小猴會(huì)準(zhǔn)備什么食物呢？為什么？（學(xué)說：大象請(qǐng)你吃香蕉、熊貓請(qǐng)你吃竹葉、小兔請(qǐng)你吃蘿卜）師：大象會(huì)說什么呢？小猴又是怎樣說的？（練習(xí)禮貌語“謝謝！”“不用謝”）（盤子里面還有一個(gè)桃子是誰的？小猴子為什么要最后一個(gè)吃呢？我們來聽一聽小猴是怎么說的。

四、完整欣賞故事。1．情境表演《小猴請(qǐng)客》

2．師：你最喜歡故事里的誰？為什么？

小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)做小主人、小客人）

五、討論

師：想一想，說一說自己家里來了客人是怎樣做的？

延伸活動(dòng)：分散活動(dòng)時(shí)，可建議娃娃家請(qǐng)客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習(xí)禮貌交往鞏固當(dāng)小主人和小客人的語言和行為要求。

中班音樂：小牛哞哞

執(zhí)教者：陳潔

設(shè)計(jì)意圖：

我們幼兒園傳統(tǒng)的教授舞蹈往往進(jìn)行的都是一些重復(fù)練習(xí)的這些方式來進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈。為了改變這種形式，我選用《牛奶歌》歡快的節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)照顧小牛的情境讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并聽到的音樂加以表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的速度、力度以及時(shí)值的一個(gè)變化。改變我們以往的教授舞蹈的一個(gè)傳統(tǒng)的一種方法，在感受音樂創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候凸顯孩子們，讓我們的孩子有一個(gè)主體性、主動(dòng)性，通過自己積極的努力，通過觀察來進(jìn)行一個(gè)小牛的舞蹈學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂歡快的旋律，嘗試創(chuàng)編照顧小牛的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。2.體驗(yàn)參與音樂游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

白板課件、紅斗篷、白色板 活動(dòng)過程：

一、出示牛媽媽牛寶寶，導(dǎo)入活動(dòng)。師：孩子們，瞧，這是誰？

二、傾聽音樂，看圖譜學(xué)跳小牛舞。1.說說照顧小牛的方法。

師：今天牛媽媽有事想請(qǐng)小朋友來照顧牛寶寶。

我們可以怎樣照顧它呢？（喂它喝奶）怎樣喂呢？你來做一做。

師：還可以怎樣照顧它呢？（吃草）怎么做的？ 2.看圖譜第一次學(xué)跳小牛舞

師：你們想到了這么多照顧小牛的方法，讓我們聽著音樂一起來照顧他們吧！3.第二次學(xué)跳小牛舞

師：這次你們能聽著音樂看著圖譜自己來照顧小牛嗎？來試一試！準(zhǔn)備好了嗎？

三、再次續(xù)編照顧小牛動(dòng)作，并加入音樂跳一跳。1.和同伴說說新的照顧方法。

師：你們剛才想了這么多方法照顧小牛，你們還有其他辦法嗎？ 2.根據(jù)新辦法跳小牛舞。

師：你們看到他們照顧小牛的新辦法了嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。師：現(xiàn)在我們根據(jù)新的辦法來照顧小牛，準(zhǔn)備好了嗎？

四、游戲：逗小牛

1.師：瞧，小牛在你們的照顧下，長(zhǎng)得好大好壯??！看，它來找我們玩游戲嘍！2.出示紅布：這是什么？ 交代游戲規(guī)則

師：孩子們，你們聽清楚了嗎？鉆過斗篷要怎么樣？ 師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始啦！

五、結(jié)束。

總結(jié)：你們今天把小牛照顧得這么好，還玩了好玩的斗牛游戲，你們真牛。游戲好玩嗎？那我們下次再來玩吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

執(zhí)教者 方亞芬

設(shè)計(jì)意圖：

我們每天根據(jù)時(shí)間來做不同的事情，而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體?！毒V要》中指出：“大班幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。我準(zhǔn)備通過本主題活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道什么時(shí)候做什么事情，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。并且通過活動(dòng)能愛惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)半點(diǎn)。

2．培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、樂于操作的好習(xí)慣。3．知道時(shí)間與生活的關(guān)系，初步建立時(shí)間觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．課件。

2．人手一只自制鐘面?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“我們是大班的小朋友，馬上要做小學(xué)生了。告訴你們，小學(xué)生就要學(xué)會(huì)看鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事，今天我們就來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1.觀看課件感知鐘的表面結(jié)構(gòu)：

“瞧，鐘面上有什么？數(shù)字是怎樣排列的？” “兩根針有什么不一樣？它們分別叫什么？” 2.師生共同小結(jié)：

鐘面上有1—12個(gè)數(shù)字；粗粗短短的時(shí)針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針；還有十二個(gè)大格子。

（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1.感知時(shí)針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

（1）“現(xiàn)在時(shí)針和分針都指著數(shù)字幾？仔細(xì)看，時(shí)針分針是怎樣賽跑的？”（演示：分針從12開始跑了一圈又回到12上，時(shí)針從12跑到1只跑了一格，分針走一圈時(shí)針走一格這就是一小時(shí)，現(xiàn)在是1點(diǎn)整。

（2）現(xiàn)在分針指著幾？指針指著幾？他們又開始賽跑了，（演示）猜猜看現(xiàn)在是幾點(diǎn)整？

（3）總結(jié)整點(diǎn)的概念：原來在整點(diǎn)的時(shí)候，分針總是指在數(shù)字12上，時(shí)針指在數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

（4）操作鞏固（老師撥鐘面幼兒說時(shí)間，老師說時(shí)間幼兒撥）（5）我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，看看小學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里在干什么呢？

（三）認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1.感知時(shí)針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

（1）出示鐘面現(xiàn)在是幾點(diǎn)整，為什么？“仔細(xì)看，時(shí)針分針又要賽跑了”分針和時(shí)針是怎么走的？

（2）總結(jié)半點(diǎn)的概念：原來在半點(diǎn)的時(shí)候，分針總是指在數(shù)字6上，時(shí)針指在2個(gè)數(shù)字的中間

（3）操作鞏固（老師撥鐘面幼兒說時(shí)間，老師說時(shí)間幼兒撥）

（四）總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)，整點(diǎn)時(shí)分針總是指在數(shù)字12上，時(shí)針指在數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。半點(diǎn)時(shí)，分針總是指在數(shù)字6上，時(shí)針指在2個(gè)數(shù)字的中間，過哪個(gè)數(shù)字就是幾點(diǎn)半

三、聯(lián)系生活，教育幼兒合理安排生活

認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，我們就可以合理安排我們的生活學(xué)習(xí)時(shí)間，看這是一張小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)安排表，我們一起來看看他們?cè)谑裁磿r(shí)間做什么事？

四、總結(jié)結(jié)束：

今天我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，它告訴我們什么時(shí)間該做什么事，我們就可以有計(jì)劃地安排事情了。

第三篇：中班圖形王國(guó)公開課教案

中班圖形王國(guó)公開課教案

1。通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3。激發(fā)幼兒探索的欲望。

1。四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2。幾何圖形拼組成的圖畫。

3。魔術(shù)箱、魔法棒。

4。小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

1。開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力 師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2。中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的

是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？ ②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？小朋友們，你們看他們是什

么動(dòng)物呀？

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們?cè)趺戳??！?“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?幼：……

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！?/p>

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的？房子？了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的？房子？了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的？房子？在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的？房子？在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”

游戲：誰的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí)

{3}。結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

1。讓幼兒把小動(dòng)物的？房子？分類放到區(qū)域角中。

2。讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

第四篇：中班公開課教案：《圖形王國(guó)》

中班公開課教案：《圖形王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動(dòng)物找家

“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什

么動(dòng)物呀？

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們?cè)趺戳恕！薄靶‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊庇祝骸?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的?房子?了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的?房子?了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的?房子?在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的?房子?在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把四種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（2）游戲：誰的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí)

{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的?房子?分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

第五篇：幼兒園中班教案圖形王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在對(duì)比中感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.能夠區(qū)分圓形、三角形、正方形、梯形這四種幾何圖形。3.積極參與圖形畫的創(chuàng)作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：”魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？“摸出一本正方形的書，問：”這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）“問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：”魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來摸一摸?！爱?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動(dòng)物找家”小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

幼：……師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們?cè)趺戳??！薄靶‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？”幼：……師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（2）游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí){3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：”小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？“（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。

師：”圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。